第一篇：《年、月、日》教學(xué)設(shè)計(jì)

《年、月、日》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】

國(guó)標(biāo)蘇教版小學(xué)《數(shù)學(xué)》三年級(jí)下冊(cè)第17、18頁?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1．認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道并記憶大月、小月的知識(shí)，記住全年以及每個(gè)月的天數(shù)。

2．在觀察年歷的活動(dòng)中，培養(yǎng)收集、處理信息的能力，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】理解和系統(tǒng)掌握有關(guān)年、月、日的有關(guān)知識(shí)。【教學(xué)難點(diǎn)】能準(zhǔn)確地記住大月和小月各是哪幾個(gè)月?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體?！窘虒W(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

1、引入：同學(xué)們，一年中哪一天是你最開心？學(xué)生回答。預(yù)設(shè)：（1）生日

（2）其他。師：“是的，一年中有很多令我們難忘的日子，但有一天對(duì)于我們每個(gè)人來說，都是很特殊的一天。那就是你的——生日。師：這是一張2012年的年歷，你能在年歷上找到你的生日嗎？把你的生日圈出來，看看這一天是星期幾？

學(xué)生在各自的年歷上找生日并畫圈。（課前，每位學(xué)生準(zhǔn)備了一張2012年的年歷卡。）師：愿意告訴大家你的生日是幾月幾日嗎？這天是星期幾？ 學(xué)生在各自的年歷上找出生日并畫圈。追問：你是怎樣找到你的生日的？ 知道學(xué)生學(xué)會(huì)看年歷。

小結(jié)：看來大家已經(jīng)學(xué)會(huì)在年歷上找出不同的日期了。

二、探索新知

1、認(rèn)識(shí)年月日

過渡：請(qǐng)大家再次仔細(xì)觀察這張年歷，你又有什么發(fā)現(xiàn)？ 預(yù)設(shè)：一年有十二個(gè)月。

你是從哪看出來的？那5月前一個(gè)月是哪個(gè)月？5月后面是哪個(gè)月？ 你還能知道什么？

預(yù)設(shè)：我還能知道一個(gè)月有多少天。那一月有多少天呢？你是怎么知道的？

師：原來一個(gè)月最后的一個(gè)日期數(shù)是多少，這個(gè)月就有多少天。那二月呢？三月呢？你能找出這12個(gè)月每個(gè)月的天數(shù)填入下面表格中嗎？

學(xué)生獨(dú)自完成表格。表格：月份*** 天數(shù)

請(qǐng)你將完成的表格和屏幕上的答案核對(duì)一下，有錯(cuò)誤的小朋友趕緊改一下。

2、認(rèn)識(shí)大、小月

師：現(xiàn)在我們知道了一年有十二個(gè)月，有幾個(gè)月份是31天（板書：31天），是哪幾個(gè)？

（板書：1、3、5、7、8、10、12），我們把有31天的月份稱之為大月（板書：大月）。

還有幾個(gè)月份是30天（板書：30天），我們把有30天的月份稱之為小月（板書：小月），是哪幾個(gè)月呢？（板書：4、6、9、11）。

下面請(qǐng)同學(xué)們將表格中的大月用“√“表示出來，把小月用“○”表示出來。（實(shí)物投影）

討論：數(shù)一數(shù)大月有幾個(gè)，小月有幾個(gè)，有什么問題？ 二月為什么沒有標(biāo)出幾號(hào)？

說明：2012年的2月是29天，他既不是大月也不是小月。

小結(jié)：學(xué)到這兒，我們已經(jīng)知道了一年有12個(gè)月，1、3、5、7、8、10、12月為大月，4、6、9、11為小月，2月既不是大月，也不是小月，你有什么辦法可以很快記住大、小月？

3、記憶大小月（1）出示幻燈片

介紹拳頭記憶法：將我們的左手捏成拳頭，骨節(jié)凸出的地方表示大月，凹下去的地方表示小月或者2月。數(shù)到7月的時(shí)候要回頭從8月繼續(xù)數(shù)下去，因?yàn)?月的天數(shù)比其他月份都少，所以我們就說“二月少”，下面請(qǐng)大家和老師一起來一次。點(diǎn)名請(qǐng)學(xué)生說說。同桌互相說一說。如果不用拳頭你能記住嗎？（2）故事記憶法

教師講述：公元年歷編制最初是來自歐洲的古羅馬。傳說在公元前46年，古羅馬皇帝凱撒在制定歷法時(shí)，規(guī)定每年為十二個(gè)月，一、三、五、七、九、十一月為大月，每月31天；二、四、六、八、十、十二月為小月，每月30天。這樣，大小交錯(cuò)相間，各六個(gè)月，使人很容易就能記住。但是，照這樣規(guī)定，一年就多了一天了，因此得找出一個(gè)月減去一天。減哪個(gè)月合適呢？那個(gè)時(shí)候被判處死刑的犯人都在二月份處決，人們都希望二月能快點(diǎn)過去。于是，就從二月中減去一天。這樣，二月只剩下29天了。后來，有一個(gè)叫奧古斯都的人做了羅馬皇帝。他發(fā)現(xiàn)先前皇帝凱撒是七月份生的，七月是大月，而他自己是八月份生的，八月卻是小月。他為了顯示自己和凱撒有同樣的尊嚴(yán)，就修改歷法蠻橫地把八月也定為大月，改為31天。還將下半年八月之后的雙月——十月和十二月都改為大月，九月和十一月改為小月。而八月改為大月后，全年多出的一天也從不吉利的二月中減去。于是2月又少了1天，變成28天了。以后這種大小月安排的歷法就流傳下來并且沿用至今。（3）巧記

后來人們發(fā)現(xiàn)了記憶大月的時(shí)候只要七月之前找單數(shù)，八月之后找雙數(shù)。

下面老師想來考考大家，一月----？四月----？七月----？八月----？

4、計(jì)算全年的天數(shù)

我們已經(jīng)知道了每個(gè)月有多少天，你能算出2012年全年有多少天嗎? 37×7+30×4+29=366（天）你是怎樣想的？

追問：37×7代表什么？30×4呢？29是？所以今年全年是366天。（板書）

三、全課總結(jié)

今天我們一起學(xué)習(xí)了年月日（板書：年月日），通過觀察年歷，我們發(fā)現(xiàn)了很多奧秘，并從中掌握了很多知識(shí)。

四、鞏固練習(xí)

1、下面我們來看看幾個(gè)有紀(jì)念意義的日子 出示題目

說一說他們?cè)谀囊惶?，你能再年歷上標(biāo)出來嗎？ 完成想想做做第2題。

2、填空。

（1）一年有（）個(gè)月，其中有（）個(gè)大月，（）個(gè)小月。每個(gè)大月有（）天，每個(gè)小月有（）天。還有一個(gè)月份，它的天數(shù)比其他月份都少，這個(gè)月份是（）月。（2）下面是2008年5月的月歷。根據(jù)月歷填空。日一二三四五六 123 45678910 11121314151617 ***324 25262728293031（1）這個(gè)月有（）天。5月10日是星期（），12日是星期（）。（2）2008年4月30日是星期（），6月1日是星期（）。

五、思考，本課結(jié)束。

思考題：奶奶在我家連續(xù)住了兩個(gè)月，共62天。這兩個(gè)月可能是幾月和幾月？

第二篇：《年 月 日》教學(xué)設(shè)計(jì)

《年

月

日》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教案背景

1．面向?qū)W生：

小學(xué)

2．學(xué)科：數(shù)學(xué)

3．課時(shí)：1課時(shí)

4．學(xué)生課前準(zhǔn)備：

每組學(xué)生準(zhǔn)備1張年歷卡片（年份不限）。

二、教學(xué)課題

《年

月

日》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過生活經(jīng)歷和年歷卡認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，明確年、月、日之間的關(guān)系，知道大月、小月的知識(shí)，并記住各月及全年的天數(shù)。

2.通過年歷卡自主探索，發(fā)現(xiàn)一年中有幾個(gè)大月、幾個(gè)小月，并發(fā)現(xiàn)二月份的特殊性

3.體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，進(jìn)一步發(fā)展合作意識(shí)和合作技能。

教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，及它們之間的關(guān)系；記憶大月、小月。

三、教材分析

內(nèi)容分析：

年、月、日這部分內(nèi)容是學(xué)生對(duì)時(shí)間單位學(xué)習(xí)的繼續(xù)和延伸，由于這幾個(gè)單位都是比較抽象的時(shí)間單位，所以教材在編排上非常注重選擇和學(xué)生生活密切聯(lián)系的素材進(jìn)行教學(xué)。首先給學(xué)生呈現(xiàn)了四幅主題圖，展現(xiàn)了一些十分有意義的日子，比如中華人民共和國(guó)建國(guó)日、北京申奧成功的日子、植樹節(jié)、兒童節(jié)等，利用這些素材使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，同時(shí)揭示出將要認(rèn)識(shí)的時(shí)間單位。接著教材通過例1給學(xué)生呈現(xiàn)了一張年歷，著重引導(dǎo)學(xué)生觀察年歷，回答一些相關(guān)的問題，在這個(gè)過程中，有意識(shí)地讓學(xué)生溝通年、月、日之間的關(guān)系。另外教材還特別安排“拳頭記憶法”和“歌訣記憶法”幫助學(xué)生記憶每月的天數(shù)。

學(xué)情分析：

年、月、日這幾個(gè)時(shí)間單位對(duì)于學(xué)生來講是比較抽象的，理解這些較大時(shí)間單位是有一定困難的。由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)，因此他們只能理解和掌握那些與他們的實(shí)際生活最接近的時(shí)間單位，如時(shí)、分等。隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生才能逐步理解離他們生活較遠(yuǎn)、較大的時(shí)間單位，如年、月等。學(xué)生已經(jīng)在三年級(jí)上學(xué)期學(xué)習(xí)了時(shí)、分、秒，并在實(shí)際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗(yàn)，有關(guān)年、月、日方面的知識(shí)，也越來越多的出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容中，有了形成較長(zhǎng)時(shí)間觀念的基礎(chǔ)。

四、教學(xué)方法

利用互聯(lián)網(wǎng)、課件等，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)讓學(xué)生積極參與，以此來引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題的積極思考和探究，在自主探索、合作交流的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，并使學(xué)生受到思想品德教育。

五、教學(xué)過程

(一)、猜謎激趣，導(dǎo)入新課。

1.課件展示謎題，由同學(xué)們猜謎底。

2.出示圖片，和同學(xué)們分享一些有意義的重大日子。

3.設(shè)疑：這些特殊的日子都有哪幾個(gè)時(shí)間單位呢？

根據(jù)學(xué)生回答板書課題：年

月

日，安排學(xué)習(xí)任務(wù)。

(二)合作交流，探究新知。

同學(xué)們，你們想知道更多關(guān)于年月日的知識(shí)嗎？我們一起來探究吧！

1.小組合作觀察手中的年歷卡，看有什么發(fā)現(xiàn)？（觀察后完成表）

2.學(xué)生反饋：

生(1):

我發(fā)現(xiàn)1、3、5、7、8、10、12這幾個(gè)月都是31天。

生(2):

我發(fā)現(xiàn)4、6、9、11這幾個(gè)月都是30天。

生(3):我研究的這一年二月有28天。

生(4):

我研究的這一年二月有29天。

………

3.追問：是不是有同學(xué)把二月的天數(shù)數(shù)錯(cuò)了？

課件出示2000年和2001年的年歷。二月很特殊，有28天或29天，我們把二月28天的這一年叫平年，二月29天的這一年叫閏年。（板書）

4.知識(shí)介紹

地球繞太陽轉(zhuǎn)一周的時(shí)間是365天5小時(shí)48分46秒，大約是365天多6小時(shí)，我們把一年定位365天，叫做平年，這樣過了4年就少算了約1天（24小時(shí)），把這一天加在二月份，這一年就有366天。

5.由同學(xué)們自己計(jì)算平年有多少天？閏年有多少天？

習(xí)慣上我們把31天的月份叫做大月，30天的月份叫做小月。二月叫平月。（板書）

學(xué)習(xí)了這么多關(guān)于年月日的知識(shí)，有沒有記住它的好方法？

你們聽說過“拳頭記憶法”嗎？老師帶著學(xué)生演示，并展示課件。

還可以編成歌謠幫助記憶：（課件出示歌謠）

歌謠：一三五七八十臘，三十一天總是大。

四六九冬各三十。

平年二月二十八，閏年二月二十九。

六、練習(xí)鞏固

對(duì)于判斷題，還要求同學(xué)們改對(duì)。

七、課堂總結(jié)

這節(jié)課你都收獲了什么？

八、作業(yè)：

請(qǐng)同學(xué)們?cè)谌諝v上圈出爸爸、媽媽和自己的生日，并判斷這些生日是在大月還是小月？

附板書設(shè)計(jì)：

****年**月**日

1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月叫大月

31天

4月、6月、9月、11月叫小月

30天

一年有

12個(gè)月

2月叫平月

28天或29天

閏年2月29天（全年有366天）

平年2月28天（全年有365天）

第三篇：《年、月、日》教學(xué)設(shè)計(jì)

《年、月、日》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊(cè)第44-46頁例題以及相應(yīng)的想想做做。教材簡(jiǎn)析：

年、月、日的有關(guān)知識(shí)是日常生活中應(yīng)用最廣泛的知識(shí)之一。學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中不同程度地積累了一些有關(guān)年、月、日的知識(shí)和解決問題的經(jīng)驗(yàn)。教材把學(xué)生已有的有關(guān)年、月、日的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)作為重要的課程資源，分三個(gè)層次組織學(xué)生的觀察和探索活動(dòng)。一是通過讓學(xué)生在年歷卡上找自己生日的活動(dòng)，了解學(xué)生對(duì)年、月、日的認(rèn)知基礎(chǔ)。二是先讓學(xué)生獨(dú)立地觀察年歷卡，發(fā)現(xiàn)每個(gè)月的天數(shù)不一樣，并用列表的方法整理每個(gè)月的天數(shù)，引出“一年有12個(gè)月，有31天的月份是大月，有30天的月份是小月。”再讓學(xué)生在前面的表格上把大月涂上黃色，把小月涂上藍(lán)色，凸現(xiàn)大月和小月的排列規(guī)律，促使學(xué)生主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)大月和小月的排列規(guī)律，并利用規(guī)律記憶。三是讓學(xué)生嘗試用自己的方法計(jì)算出2004年全年的天數(shù)?！跋胂胱鲎觥绷η舐?lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生通過從年歷卡上查找一些重要的節(jié)日和紀(jì)念日，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)情分析：

日常生活中，學(xué)生對(duì)年、月、日已有一定的認(rèn)識(shí)，但沒有上升到理論的高度。本節(jié)的學(xué)習(xí)，主要讓學(xué)生了解年、月、日的一些基本知識(shí)。將學(xué)生原有的一些零碎的知識(shí)梳理成系統(tǒng)的知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：

1．在觀察年歷的活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道一年有12個(gè)月，分為大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，記住一年中哪幾個(gè)月是大月、哪幾個(gè)月是小月，知道2005年全年有365天。

2．在探索的過程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、對(duì)比、概括能力，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。

3．在從年歷卡上查找、交流一些有紀(jì)念意義的日子等活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)時(shí)間單位——年、月、日。知道全年有12個(gè)月，有大、小月之分，大月有31天，小月有30天。教學(xué)難點(diǎn)：

記住一年中哪幾個(gè)月是大月，哪幾個(gè)月是小月。教具準(zhǔn)備: 年歷卡、彩色筆。教學(xué)過程

一、聯(lián)系生活，設(shè)疑導(dǎo)入

1、同學(xué)們知道今天是什么日子嗎？今天是2016年3月22日，也是世界水日，為了節(jié)約水資源，提醒人們節(jié)約用水，國(guó)際上把每年的這一天定為世界水日。這里的年、月、日、也像以前我們學(xué)過的時(shí)分秒一樣是時(shí)間單位。

2、揭示課題：我們這節(jié)課一起來研究有關(guān)年月日的知識(shí)。（板書課題）

二、通過觀察，探究新知

1、你知道年這個(gè)時(shí)間單位的來歷嗎？（課件演示）

2、學(xué)會(huì)認(rèn)年歷

出示2016年的年歷指導(dǎo)學(xué)生：這里的“1”表示？（1月份），看看有幾個(gè)月，上面的日、一、二、三、表示？（星期幾），每個(gè)月里都有1、3、4、等表示？（每個(gè)月的天數(shù)）

拿出2016年的年歷，在年歷上找到你的生日，看看是星期幾，并指給小組內(nèi)其它同學(xué)看看的，找不到的，請(qǐng)其他同學(xué)幫忙。

3、分類

觀察2016年的年歷，你能把這些月份按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類嗎？ 我按單月和雙月來分，分為單月有1、3、。。。，2、4、6、8、我按天數(shù)來分，31天的為一類，30天為一類，28天為一類。31天的有哪些月份呢？30天呢？29天呢？

有31天的月份為大月，有30天月份的月份為小月二月只有28天，所以它既不是大月，也不是小月。

4、記憶大月和小月。

怎樣才能記住那些月份是大月，哪些月份是小月？（1）拳頭記憶（2）兒歌記憶。

要找大月你記住，七、八兩月連著數(shù)，七月之前找單數(shù)，八月之后找雙數(shù)。一、三、五、七、八、十、臘，31天永不差。

七月前單月大，七月之后雙月大。

5、鞏固大月和小月。

看看你的生日是在大月還是在小月。

國(guó)際勞動(dòng)節(jié)是幾月幾日？是大月還是小月?（大月）

國(guó)際兒童節(jié)是幾月幾日？是大月還是小月?（小月）

國(guó)慶節(jié)是幾月幾日？是大月還是小月?（大月）

6、算算2016年全年有多少天。

你能算出2016年全年有多少天嗎？

算法一：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365（天）

算法二：31×7+30×4+28=365（天）

算法三：30×12+7-2=365（天）

三、積累運(yùn)用，鞏固新知

1、

第四篇：《年、月、日》教學(xué)設(shè)計(jì)

《年、月、日》教學(xué)設(shè)計(jì)

東鳳中心小學(xué)

伍寶娟

教學(xué)內(nèi)容；人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)下冊(cè)46頁～49頁內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年月日，掌握年月日之間的關(guān)系，知道大月、小月，平年、閏年的知識(shí)，并掌握相應(yīng)的天數(shù)；能判斷某一年份是平年還是閏年。2.幫助學(xué)生建立較長(zhǎng)的時(shí)間觀念，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，歸納概括的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年月日，掌握他們之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：閏年的判別方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，不同年份的年歷卡。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

1、老師給大家猜個(gè)謎語： 一物生來真稀奇，身穿三百六十五件衣；每天給它脫一件，脫到年底剩張皮。（答案：日歷）

2、（多媒體出示）觀察以上四幅圖，說一說這些的意義的日子發(fā)生在什么時(shí)間。（自由發(fā)言，此處對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育）

（）年10月1日，中華人民共和國(guó)成立。

（）年（）月（）日第29屆奧運(yùn)會(huì)在我國(guó)北京舉行。（）月（）日是植樹節(jié)。

（）月（）日是屬于我們少年兒童的節(jié)日。你還知道哪些重大的節(jié)日？

3、這些有意義的日子用到了哪些時(shí)間單位？（都需要用到年月日）

年、月、日和我們已經(jīng)學(xué)過的時(shí)、分、秒，都是常用的時(shí)間單位。時(shí)、分、秒是表示時(shí)間較短的單位，年、月、日是表示時(shí)間較長(zhǎng)的單位。今天我們一起學(xué)習(xí)年月日的有關(guān)知識(shí)。（板書課題）

二、觀察年歷，探究新知

1、認(rèn)識(shí)年歷。(1)師：關(guān)于年、月、日的知識(shí)，同學(xué)們可能已經(jīng)知道了一些，誰愿意把你知道的給大家講一講？ 生：（自由發(fā)言）師：同學(xué)們知道的真不少?。?）觀看錄像，感受年月日的形成，(3)師：在每個(gè)小組的課桌上，老師為你們準(zhǔn)備了各年的年歷卡片，下面，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，認(rèn)真觀察這些年歷卡片，看你們還能發(fā)現(xiàn)什么？

(4)結(jié)合學(xué)生的回答教師板書：一年有12個(gè)月一、三、五、七、八、十、十二月（每月31天）四、六、九、十一月（每月30天）二月 28天或29天一年有365天或366天

2、教學(xué)大月、小月。

師：習(xí)慣上，我們把有31天的月份叫做大月（板書：大月）。師：想一想，把有30天的月份起個(gè)什么名字？

師：二月份既不是31天，又不是30天，那我們應(yīng)該給它起個(gè)什么名字？ 師：同學(xué)們數(shù)一數(shù)，一年中有幾個(gè)大月？幾個(gè)小月？ 師：怎樣才能很快地記住哪幾個(gè)月是大月，哪幾個(gè)月是小月呢？你們能自己想想辦法嗎？生：（自由發(fā)言）

師：現(xiàn)在老師告訴你們幾個(gè)巧妙的記憶方法。

拳記法：舉起左拳，背向自己，凸起的地方表示大月，凹下的地方表示小月，說明8月要再從1月的地方開始數(shù)（二月除外）。師生同時(shí)數(shù)。

師：為了更容易記住哪幾個(gè)月是大月，你們可以記住下面的歌訣。一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。教師說明：這里的“臘”是指十二月。師：我們還可以這樣來記：7個(gè)大月心中裝，七前單數(shù)七后雙。

游戲：老師隨便報(bào)一個(gè)月份，要是大月男同學(xué)起立，要是小月女生起立，說到二月，都不起立。游戲后，教師教給學(xué)生隨手可以記的方法：左拳記憶法。

2、做一做：找出你的生日和父母的生日。

3、4、教學(xué)平年、閏年。

師：二月是一個(gè)特殊的月份。根據(jù)這個(gè)特殊的月份，我們把二月有28天的那一年叫平年（板書：平年），把二月有29天的那一年叫閏年（板書：閏年）。師：這就是說，要確定某一年是平年還是閏年，要看哪個(gè)月的天數(shù)？師：請(qǐng)同學(xué)們觀察 1997—2004年中2月份的天數(shù)的表格。

師：根據(jù)2月份的天數(shù)查一查1997—2004年這些年中，哪幾年是閏年？

師：閏年的出現(xiàn)是有規(guī)律的，同學(xué)們仔細(xì)觀察老師的演示，看能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？引導(dǎo)學(xué)生得出：每4年里有3個(gè)平年，1個(gè)閏年。

教師補(bǔ)充小知識(shí)：地球繞太陽旋轉(zhuǎn)一周的時(shí)間叫做一年，這段時(shí)間是365日5時(shí)48分46秒。為了方便，人們把一年定為365日，叫做平年。這樣，每4年就少算了23時(shí)15分4秒，即將近一天。人們就把這1天加在二月里，以補(bǔ)上少算的時(shí)間，這樣一年就有366天了，這樣的年份被稱為閏年。

師：按照這樣的規(guī)律請(qǐng)你推斷一下，2008年是平年還是閏年？往前推算，哪一年是閏年？師：每4年里有3個(gè)平年，1個(gè)閏年，這些閏年的年份與4到底有什么關(guān)系呢？我們把這些年份都除以4，看一看能夠發(fā)現(xiàn)什么？ 學(xué)生獨(dú)立思考，小組討論解決，派代表匯報(bào)。

教師出示計(jì)算結(jié)果：通過計(jì)算引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年。”師：這就是說，要判斷某一年是不是閏年，就可以用這一年的年份除以4，看是不是4的倍數(shù)。下面，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)計(jì)算結(jié)果判斷，下面這些年份是平年還是閏年？

課件出示計(jì)算結(jié)果：當(dāng)學(xué)生按一般方法判斷1900年為閏年時(shí)，教師通過讓學(xué)生查1900年年歷發(fā)現(xiàn)1900年是平年。在與一般規(guī)律發(fā)生矛盾時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生看課件，認(rèn)識(shí)整百年份必須是400的倍數(shù)才是閏年的特殊情況。

三、鞏固練習(xí)，拓展延伸。

1、我會(huì)填。1）、一年有（）個(gè)大月，有（）小月。2）、9月1日開學(xué)的前一天是（）月（）日； 3）、12月30日的后一天是（）月（）日； 4）、一年的最后一天是（）月（）日。

2、你來當(dāng)小法官。（1）每年都有365天。（）（2）一年中有7個(gè)大月，4個(gè)小月。（）（3）小華說：“我爸爸4月31日才從北京開會(huì)回來?！保ǎ?）小明說：“我表弟是1992年2月29日出生的?！保ǎ?）1900年是閏年。（）

猜生日：狗熊說：我的生日是勞動(dòng)節(jié)的后一天。鴿子說：我的生日是婦女節(jié)的前一天。小兔說：我和黨是一天的生日。我的生日是??????（1、同學(xué)說，大家猜。

2、組內(nèi)互相猜生日）

3、判斷下面的年份是閏年還是平年。

3、拓展練習(xí)。小強(qiáng)滿12歲的時(shí)候，只過了3個(gè)生日。你知道為什么嗎？

四、課堂總結(jié)，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有不明白的問題嗎？如果你還想更進(jìn)一步研究有關(guān)年月日的知識(shí)，你們還可以到網(wǎng)上去查找這方面的資料。

時(shí)間對(duì)我們非常重要，希望同學(xué)們能夠珍惜時(shí)間，每日都學(xué)會(huì)新知識(shí)，每月都有大收獲，每年取得更大的進(jìn)步。

第五篇：《年、月、日》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教新課標(biāo)《數(shù)學(xué)》三年級(jí)下冊(cè)《年月日》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教案背景

1、面向?qū)W生：小學(xué)

2、科目：數(shù)學(xué)

3、課時(shí)：1課時(shí)

4、學(xué)生課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)教材46到29頁的內(nèi)容，年歷。

二、教學(xué)課題

知識(shí)培養(yǎng)方面：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。

2、知道大小月、平年、閏年的知識(shí)，記住各月及平年、閏年的天數(shù)。品德培養(yǎng)方面：

1、培養(yǎng)學(xué)生積極探索知識(shí)的良好習(xí)慣和合作意識(shí)。

2、通過對(duì)歷史年份的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，同時(shí)教育學(xué)生珍惜時(shí)間。

智力發(fā)展方面：

1、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和判斷和推理能力。

2、培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和主動(dòng)探究的意識(shí)。

教材分析：人教義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《數(shù)學(xué)》三年級(jí)下冊(cè)《年 月 日》第46頁至第49頁例1和例2及相應(yīng)的“做一做”，練習(xí)十二的習(xí)題。

學(xué)情分析：學(xué)生在日常生活中對(duì)年月日知識(shí)已經(jīng)積累了一些感性認(rèn)識(shí)，前面也許學(xué)習(xí)了小的時(shí)間單位時(shí)分秒，學(xué)生也知道這幾個(gè)單位是有關(guān)系的，這些對(duì)這節(jié)課的學(xué)習(xí)有一定的幫助。

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能

使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道大小月、平年、閏年的知識(shí)，記住各月及平年、閏年的天數(shù)。

過程與方法

通過對(duì)歷史年份的認(rèn)識(shí)和制作年歷，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和判斷和推理能力。通過學(xué)生的小組合作，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)與主動(dòng)探究的意識(shí)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過對(duì)歷史年份的認(rèn)識(shí)，是學(xué)生受到愛國(guó)主義教育，同時(shí)教育學(xué)生珍惜時(shí)間。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系，知道大小月、平年、閏年的知識(shí)，記住各月及平年、閏年的知識(shí)。突破方法：通過對(duì)歷史年份的觀察和分析，了解時(shí)間單位年、月、日之間的關(guān)系。

難點(diǎn)：判斷平年、閏年，記住各月的天數(shù)。

突破方法：通過對(duì)歷史年份的觀察、分析、對(duì)天數(shù)的計(jì)算，使學(xué)生掌握判斷平年、閏年的方法，記住各月的天數(shù)。

教學(xué)準(zhǔn)備：根據(jù)課堂教學(xué)需要，利用百度搜索找到有關(guān)“年月日”的資料，給學(xué)生直觀上的感受，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，便于教師講解知識(shí)，直觀，便于操作。03和04年年歷卡。

教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境和引導(dǎo)探究相結(jié)合。

三、教學(xué)過程

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，引出新知（1）欣賞音樂《生日歌》【百度】搜索

http://61.164.121.88/gushi/%B9%CA%CA%C2%CD%F5%B9%FA/%B6%F9%CD%AF%B8%E8%C7%FA/%B6%F9%CD%AF%B8%E8%C7%FA%BC%AF%BA%CF/%C9%FA%C8%D5%B8%E8.mp3 問：同學(xué)們，誰知道自己的生日是幾月幾日？ 學(xué)生們興致很高，紛紛回答自己的生日。

（2）師：在生活中生日是我們有意義的日子，那么誰記得這幾個(gè)有意義的日子？（PPT出示主題圖）搜素圖片【百度】

http://image.baidu.com/i?ie=utf-8&ct=201326592&lm=-1&word=%E5%BC%80%E5%9B%BD%E5%A4%A7%E5%85%B8

學(xué)生舉手回答，教師展示課件并配合演示。

（3）師：今天我們要研究的內(nèi)容就隱藏在這些答案里，你能找到它嗎？提示：請(qǐng)觀察，數(shù)字后面有什么單位？（呈現(xiàn)出課題：年月日）

（4）師：這些知識(shí)，你從哪里獲得的？ 生：日歷

（5）師：出示日歷。你能找到這是哪年的日歷嗎？

教師揭示主題：今天我們一起學(xué)習(xí)年月日的有關(guān)知識(shí)。年、月、日和我們已經(jīng)學(xué)過的時(shí)、分、秒，都是常用的時(shí)間單位。時(shí)、分、秒是表示時(shí)間較短的單位，年、月、日是表示時(shí)間較長(zhǎng)的單位。

（二）、自主探索，合作探究年、月、日的關(guān)系 1．認(rèn)識(shí)年歷

同學(xué)們拿出自己的年歷卡片（課前準(zhǔn)備好的），認(rèn)真觀察：你可以從年歷卡片上面了解到哪些知識(shí)？（1）放開讓學(xué)生獨(dú)自觀察。（2）4人小組討論，互相交流。（3）匯報(bào)觀察討論的結(jié)果。

一年有12個(gè)月；有的月份是31天，有的月份是30天，2月份有的是28天，有的是29天等等。

（4）問題小結(jié)：你能根據(jù)2003年和2004的年歷回答問題嗎？（教師出示PPT課件學(xué)生們對(duì)比逐月觀察，提問學(xué)生并指名回答。）

問：一年有幾個(gè)月？哪幾個(gè)月是31天？哪幾個(gè)月是30天？二月有多少天？一年有多少天？

板書： 1年 12個(gè)月 31天：一、三、五、七、八、十、十二 大月（7個(gè)）30天：四、六、九、十一 小月（4個(gè)）

28天 29天 二月 特殊月

2、記憶大、小月

師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了1年有12個(gè)月，其中有7個(gè)大月，4個(gè)小月，1個(gè)特殊的二月。那么怎樣記住一年中的大月和小月呢？

（1）課本上介紹了一種好方法，可以在左拳上數(shù)，怎么數(shù)呢？教師播放錄像“快速記大、小月的方法”，檢查學(xué)生情況，全班齊數(shù)一次?！景俣取克阉?/p>

http://f5.r.56.com/f5.c57.56.com/flvdownload/11/11/zhajm_128480017898hd.flv?m=s（2）游戲練習(xí)。老師任報(bào)一個(gè)月份，是大月就請(qǐng)男生起立，是小月就請(qǐng)女生起立，誰站錯(cuò)，站慢就算輸了。

（3）兒歌記大月

（一、三、五、七、八、臘，三十一天永不差）

3、研究二月

二月是多少天？二月是大月還是小月？

小結(jié)：二月既不是大月也不是小月，二月份只有28天或29天，我們把二月是28天的這一年叫平年，把二月份是29天的這一年叫閏年。

（三）、認(rèn)識(shí)平年、閏年

（1）介紹閏年的由來，播放錄像：“閏年產(chǎn)生的原因”【百度】搜索音視頻資料

http://v.youku.com/v_show/id_XMzQzMzU1NDc2.html

強(qiáng)調(diào)：4年一閏，逢百年不閏，遇400倍數(shù)年要閏。

（2）同桌互相合作，一人說個(gè)年份，另一位判斷是平年還是閏年。（3）“記閏年的口訣”。閏年與平年閏年判定口訣：四年一閏，百年不閏，四百年再閏，三千二百年再不閏。

（4）1900年是平年還是閏年？

（四）、鞏固練習(xí)：

1．填空：

一年有（）個(gè)大月。

9月1日開學(xué)的前一天是（）月（）日； 12月30日的后一天是（）月（）日；

2、課后做一做，練習(xí)十二的習(xí)題。

（五）、全課總結(jié) ：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你獲得了哪些知識(shí)？

（六）板書設(shè)計(jì)：

年、月、日

大月： 1、3、5、7、8、10、12各月有31天 一年有12個(gè)月 小月： 4、6、9、11各月有30天

二月：平年的二月有28天，閏年的二月有29天 口訣： 一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。平年全年有365天，閏年全年有366天。

四、教學(xué)反思

本課容量大、概念多，因此知識(shí)的記憶、鞏固、深化還是有一定難度的，我采用的方法是，總結(jié)提煉出消化本節(jié)內(nèi)容所要用到的數(shù)學(xué)方法，即：猜測(cè)觀察——推理驗(yàn)證——得出結(jié)論，把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)融方法性、趣味性、探究性為一體，以有的知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情景，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、推理、交流等活動(dòng)。使學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物、思考問題，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：動(dòng)手實(shí)踐，自主探索，合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。因此，我在教學(xué)本課時(shí)，讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見，獨(dú)立思考后才讓學(xué)生之間進(jìn)行交流，這樣使每名學(xué)生都“動(dòng)”起來，如教學(xué)大小月的基本知識(shí)，我先讓學(xué)生認(rèn)真觀察找一找、看一看、比一比，當(dāng)學(xué)生心里有譜之時(shí)，才出示系統(tǒng)的知識(shí)，為后面的分類認(rèn)知大小月奠定了基礎(chǔ)。

在教學(xué)大小月之后，我安排了數(shù)學(xué)小游戲：聽老師報(bào)月份，男女生分別起立。當(dāng)最末老師報(bào)出2月時(shí)，有趣的場(chǎng)面出現(xiàn)了：有的起立又坐下，有的東張西望在觀望他人的動(dòng)態(tài)，學(xué)生此時(shí)耐不住了，有些面面相覷??我笑著問：大家想站又不想站的，為什么？這些正好是這節(jié)課的重點(diǎn)，這一刻，不正體現(xiàn)了學(xué)生思維的過程嗎？大月和小月的記憶有拳頭法和兒歌：一三五七八十臘，三十一天總不差，來幫助他們記憶，這一內(nèi)容本來很枯燥，但通過動(dòng)手?jǐn)?shù)一數(shù)和朗朗上口的兒歌，學(xué)生很快就記住這一知識(shí)點(diǎn)，可見這些是很有效率的教學(xué)手段，特別是對(duì)于中、低年級(jí)學(xué)生來說，更符合他們的年齡特點(diǎn)。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神，是教學(xué)的靈魂，所以在教學(xué)過程中，一定要優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，給他們更多的時(shí)間和空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，研究問題并解決問題，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。今后，我還要在教材的研究上深鉆，下大功夫，在新課程的改革的帶動(dòng)下，轉(zhuǎn)變教育思想，改變教學(xué)模式，實(shí)施主體性的教學(xué)，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，努力成為一名新型的研究型教師。