第一篇：年、月、日教學(xué)設(shè)計(jì)

《年、月、日》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第33頁(yè)，第33頁(yè)的“做一做”。教學(xué)目的 ：

1、使學(xué)生理解有關(guān)時(shí)間單位“年月日”的基礎(chǔ)知識(shí)。

2、通過(guò)自主合作學(xué)習(xí)，提高解決日常生活問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的好品質(zhì)。

3、進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，初步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教具準(zhǔn)備：小音箱 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，引入課題

（一）組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境 ：

同學(xué)們喜歡聽歌嗎？老師送支歌給大家吧！（播放歌曲《今天是你的生日，中國(guó)》）

（二）引入新課

１、這首歌好聽嗎？喜歡聽老師播放的歌曲嗎？剛才這首歌唱的誰(shuí)的生日？（中國(guó)）中國(guó)的生日是幾月幾日？（10月1日）你還知道我們的新中國(guó)是在哪一年的10月１日成立的嗎？（1949年10月1日）

2、請(qǐng)同學(xué)們看一下，記錄我們新中國(guó)成立的這一偉大而神圣的時(shí)刻用了哪幾個(gè)時(shí)間單位？（年、月、日）

（三）揭示課題

對(duì)啦，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的３個(gè)新的時(shí)間單位。（課題：年、月、日）

二、探究新知

（一）談話啟迪，生成問(wèn)題

1、我想，同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪幸呀?jīng)了解到了很多關(guān)于年、月、日的知識(shí)。那么，老師想請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們，一年有幾個(gè)月？（1年12個(gè)月）

2、在這12個(gè)月中，有著什么樣的規(guī)律，有著什么樣的聯(lián)系，大家想知道嗎？

3、今天，就由老師帶領(lǐng)同學(xué)們一同探索其中的奧秘！

（二）合作探究，解決問(wèn)題（觀察年歷）

1、老師的手機(jī)上有好多年歷，請(qǐng)同學(xué)們?nèi)我膺x擇一年。我們一起來(lái)看看這一年里每個(gè)月的天數(shù)是多少。（學(xué)生聽，記錄）

2、老師準(zhǔn)備了一個(gè)統(tǒng)計(jì)表，用來(lái)記錄這2000——2009，10年中的每一個(gè)月的天數(shù)。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)你的觀察結(jié)果。（指名回答）

3、找規(guī)律

（1）、下面，就請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地觀察這個(gè)表，然后在小組內(nèi)進(jìn)行討論、交流，看看你們會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？（生觀察表，找規(guī)律）【我發(fā)現(xiàn)每年的1、3、5、7、8、10、12這幾個(gè)月都是31天。】

（2）、我們來(lái)看一看，是不是這樣的？（在表中分別點(diǎn)出這幾個(gè)月，引起學(xué)生的注意）

（3）、很好！每年的1、3、5、7、8、10、12這幾個(gè)月都是31天。還有嗎？

【我發(fā)現(xiàn)每年的4、6、9、11這幾個(gè)月都是30天。】

（4）、我們來(lái)看一看，是不是？不錯(cuò)！每年的4、6、9、11這幾個(gè)月都是30天。

（5）、再找一找看！

【我發(fā)現(xiàn)二月有的年份是28天，有的年份是29天。很好！二月有的年份是28天，有的年份是29天。】

（6）、經(jīng)過(guò)同學(xué)們認(rèn)真的觀察和思考，發(fā)現(xiàn)了1、3、5、7、8、10、12這幾個(gè)月每年都是31天，這樣的月份我們把它叫做大月，4、6、9、11這幾個(gè)月每年都是30天，這樣的月份我們把它叫做小月，而2月有的年份是28天，有的年份是29天，它既不是大月，也不是小月。人們把2月為28天的年份叫做平年，2月為29天的年份叫做閏年。

（7）、你知道大月、小月的來(lái)歷嗎？放音樂(lè)

【各月天數(shù)的來(lái)歷。傳說(shuō)在公元46年，古羅馬皇帝愷撒在修改歷法時(shí)，規(guī)定每年為十二個(gè)月，由于他是七月出生的，就把所有的單數(shù)月一、三、五、七、九、十一月定為大月，每月31天；把所有的雙數(shù)月二、四、六、八、十、十二月定為小月，每月30天。這樣，大小各六個(gè)月，使人很容易就能記住。但是，照這樣規(guī)定，一年就不是365天，而是366天了，因此得找出一個(gè)月減去一天。減哪個(gè)月合適呢？那個(gè)時(shí)候被判處死刑的犯人都在二月份處決，人們都希望二月能快點(diǎn)過(guò)去。于是，就從二月中減去一天，這樣，二月只剩下29天了。后來(lái)，有一個(gè)叫奧古斯都的人做了羅馬皇帝。他發(fā)現(xiàn)愷撒是七月份生的，七月是大月，而他自己是八月份生的，八月卻是小月。他為了顯示自己和愷撒有同樣的尊嚴(yán)，就蠻橫地把八月也定為大月，改為31天。還將雙數(shù)月十月和十二月也改為大月，單數(shù)月九月和十一月改為小月。而八月份多出的一天也從不吉利的二月中減去，于是2月又少了1天。從此，2月份只剩下28天了，只有閏年的時(shí)候才有29天。】

（三）、認(rèn)識(shí)平年、閏年

1、、請(qǐng)同學(xué)們看一下，在統(tǒng)計(jì)表中，哪幾年是平年？為什么？ 哪幾年是閏年？

2、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，每四年里有幾個(gè)平年、幾個(gè)閏年？ 再看一看相鄰的兩個(gè)閏年相差了幾年？

3、看來(lái)，這些年份都和哪一個(gè)數(shù)字有關(guān)？

4、到底有著什么樣的關(guān)系呢？請(qǐng)每位同學(xué)將你所觀察的這一年除以4，然后在小組內(nèi)進(jìn)行交流，看一看平年和閏年除以4之后有什么不同！

【平年除以4有余數(shù)，閏年除以4沒有余數(shù)。】

5、其他小組的同學(xué)找到的規(guī)律也是這樣的嗎？嗯，真不錯(cuò)！你們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)非常重要的規(guī)律。

6、“通常： 除以4有余數(shù)的年份是平年，除以4沒有余數(shù)的年份是閏年”。

7、那么，同學(xué)們以后在判斷某一年是平年還是閏年時(shí)，除了看它的二月是28天還是29天外，還可以用我們剛剛發(fā)現(xiàn)的除以4的方法來(lái)判斷。同學(xué)們能不能用除以4的方法來(lái)判斷一下你出生的那一年是平年還是閏年？（指名回答，并說(shuō)說(shuō)是怎樣判斷的。）

8、同學(xué)們已經(jīng)知道自己出生的那一年是平年還是閏年了，老師有一位朋友，它也想知道自己出生的那年是什么年，大家愿不愿意幫他呢？（1900年）

9、我們就用同學(xué)們剛才發(fā)現(xiàn)的除以4的方法去判斷了一下，1900÷4=475 1900除以4之后有余數(shù)嗎？（沒有）沒有余數(shù)就應(yīng)該是什么年？（閏年）

10、是這樣的嗎？老師幫你們看一看年歷，這一年2月有28天，這一年應(yīng)該是什么年？（平年）

11、說(shuō)明1900年用剛才的方法進(jìn)行判斷行不行？（不行）對(duì)啦，不行。請(qǐng)同學(xué)們看一下，1900年是一個(gè)整百的年份，當(dāng)我們遇到整百年份的時(shí)候就要把剛才的方法改一改了。

12、“整百年份”除以400有余數(shù)的年份是平年，除以400沒有余數(shù)的年份是閏年”

13、遇到整百年份的時(shí)候，我們就要把除以4的方法改成除以多少？（400）同學(xué)們能判斷整百的年份了嗎？

（1）請(qǐng)同學(xué)們?nèi)我膺x擇一年進(jìn)行判斷。

2100

2400（閏）

1800

1600（閏）

2000（閏）

（2）、張紅出生于1996年2月29日，到2005年3月他一共過(guò)了（2）個(gè)生日。

14、通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)知道了如何去判斷某一年是平年還是閏年。那么，同學(xué)們想不想知道為什么會(huì)有平年和閏年之分，為什么閏年要比平年多一天？（想）下面我們就來(lái)聽一聽平年和閏年是怎么來(lái)的。【播放音樂(lè)】

【地球繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)一周叫做一回歸年，一回歸年長(zhǎng)365日5時(shí)48分46秒。因此，公歷規(guī)定有平年和閏年，平年一年有365日，比回歸年短0.2422日，四年共短0.9688日，故每四年增加一日，這一年有366日，就是閏年。但四年增加一日比四個(gè)回歸年又多0.0312日,400年后將多3.12日,故在400年中少設(shè)3個(gè)閏年,也就是在400年中只設(shè)97個(gè)閏年，這樣公歷年的平均長(zhǎng)度與回歸年就相近似了。由此規(guī)定：年份是整百數(shù)的必須是400的倍數(shù)才是閏年，例如1900年、2100年就不是閏年。含義：閏年是為了彌補(bǔ)因人為歷法規(guī)定造成的年度天數(shù)與地球?qū)嶋H公轉(zhuǎn)周期的時(shí)間差而設(shè)立的。補(bǔ)上時(shí)間差的年份,即有閏日的年份為閏年 公歷閏年判定遵循的規(guī)律為: 四年一閏,百年不閏,四百年再閏.公歷閏年的簡(jiǎn)單計(jì)算方法（符合以下條件之一的年份即為閏年）1。能被4整除而不能被100整除。2。能被400整除。】

15、聽過(guò)這個(gè)小知識(shí)，同學(xué)們明白了嗎？

（四）、計(jì)算全年的天數(shù)

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道了平年有多少天？（365天）閏年有多少天？（366天）不過(guò)，老師在計(jì)算的時(shí)候是把12個(gè)月的天數(shù)直接加起來(lái)的，大家觀察一下，看有沒有比較簡(jiǎn)便的方法？ 【?? 】

2、還有別的方法嗎？（若沒有）

【沒有啦？沒關(guān)系，同學(xué)們下去之后再想想，我相信同學(xué)們一定會(huì)找到更多更好的方法！】

（五）、學(xué)習(xí)年月日歌訣

1、學(xué)習(xí)了這么久，大家都累了，不如我們來(lái)輕松一下，我們來(lái)學(xué)一首歌謠：一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。你知道這里的臘是哪個(gè)月嗎？臘是指農(nóng)歷的十二月，這里指公歷的十二月。

2、我們還可以用數(shù)拳頭的方法來(lái)記憶大小月。

（六）、鞏固練習(xí)：

1、同學(xué)們學(xué)得都很好，今天來(lái)了幾位朋友，它們每位說(shuō)了一句話，它們誰(shuí)說(shuō)得對(duì)不對(duì)，請(qǐng)你當(dāng)小當(dāng)官，你高興嗎？（1）、在公歷年份中，是4的倍數(shù)的年份都是閏年。（錯(cuò)）（2）、一年12個(gè)月，不是大月就是小月。（錯(cuò)）（3）、平年全年的天數(shù)比閏年全年天數(shù)少一天。（對(duì)）（4）、閏年中前半年與后半年的天數(shù)相等。（錯(cuò)）（5）、閏年有366天。（對(duì)）

（6）、爸爸4月31去杭州出差。（錯(cuò)）

（7）、2100÷4=525 所以2100年是閏年。（錯(cuò)）（8）、4月和5月一共有61天。（對(duì)）

2、猜一猜，小紅在外婆家連續(xù)住了62天，正好是兩個(gè)月，你知道她是哪兩個(gè)月去外婆家的？（7和8月或12、1月）

3、我是小偵探。

故事發(fā)生在前不外，有一個(gè)罪范逃到了深圳，他拿著一張辦理日期為2001年2月29日邊境通行證，準(zhǔn)備出境，盡管他經(jīng)過(guò)整容，變換了模樣，還是被檢查證件的警察叔叔一眼識(shí)破，將他捉拿歸案，這是為什么呢？

（七）課堂小結(jié)：

看來(lái)同學(xué)們對(duì)這節(jié)課的知識(shí)掌握得不錯(cuò)！老師想問(wèn)問(wèn)大家，這節(jié)課你都學(xué)到了哪些知識(shí)？

拓展延伸 聯(lián)系實(shí)際：

既然同學(xué)們?cè)谶@節(jié)課學(xué)到了這么多知識(shí)，下面，老師就交給大家一個(gè)任務(wù)，自己制作一份2006年的年歷。老師相信：同學(xué)們下去后一定會(huì)制作出一個(gè)非常完美的屬于自己的年歷。老師希望，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，同學(xué)們能在以后的日子里，珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，并創(chuàng)造出一個(gè)燦爛美好的明天！

第二篇：《年 月 日》教學(xué)設(shè)計(jì)

《年

月

日》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教案背景

1．面向?qū)W生：

小學(xué)

2．學(xué)科：數(shù)學(xué)

3．課時(shí)：1課時(shí)

4．學(xué)生課前準(zhǔn)備：

每組學(xué)生準(zhǔn)備1張年歷卡片（年份不限）。

二、教學(xué)課題

《年

月

日》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)生活經(jīng)歷和年歷卡認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，明確年、月、日之間的關(guān)系，知道大月、小月的知識(shí)，并記住各月及全年的天數(shù)。

2.通過(guò)年歷卡自主探索，發(fā)現(xiàn)一年中有幾個(gè)大月、幾個(gè)小月，并發(fā)現(xiàn)二月份的特殊性

3.體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，進(jìn)一步發(fā)展合作意識(shí)和合作技能。

教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，及它們之間的關(guān)系；記憶大月、小月。

三、教材分析

內(nèi)容分析：

年、月、日這部分內(nèi)容是學(xué)生對(duì)時(shí)間單位學(xué)習(xí)的繼續(xù)和延伸，由于這幾個(gè)單位都是比較抽象的時(shí)間單位，所以教材在編排上非常注重選擇和學(xué)生生活密切聯(lián)系的素材進(jìn)行教學(xué)。首先給學(xué)生呈現(xiàn)了四幅主題圖，展現(xiàn)了一些十分有意義的日子，比如中華人民共和國(guó)建國(guó)日、北京申奧成功的日子、植樹節(jié)、兒童節(jié)等，利用這些素材使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，同時(shí)揭示出將要認(rèn)識(shí)的時(shí)間單位。接著教材通過(guò)例1給學(xué)生呈現(xiàn)了一張年歷，著重引導(dǎo)學(xué)生觀察年歷，回答一些相關(guān)的問(wèn)題，在這個(gè)過(guò)程中，有意識(shí)地讓學(xué)生溝通年、月、日之間的關(guān)系。另外教材還特別安排“拳頭記憶法”和“歌訣記憶法”幫助學(xué)生記憶每月的天數(shù)。

學(xué)情分析：

年、月、日這幾個(gè)時(shí)間單位對(duì)于學(xué)生來(lái)講是比較抽象的，理解這些較大時(shí)間單位是有一定困難的。由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)，因此他們只能理解和掌握那些與他們的實(shí)際生活最接近的時(shí)間單位，如時(shí)、分等。隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生才能逐步理解離他們生活較遠(yuǎn)、較大的時(shí)間單位，如年、月等。學(xué)生已經(jīng)在三年級(jí)上學(xué)期學(xué)習(xí)了時(shí)、分、秒，并在實(shí)際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗(yàn)，有關(guān)年、月、日方面的知識(shí)，也越來(lái)越多的出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容中，有了形成較長(zhǎng)時(shí)間觀念的基礎(chǔ)。

四、教學(xué)方法

利用互聯(lián)網(wǎng)、課件等，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)讓學(xué)生積極參與，以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的積極思考和探究，在自主探索、合作交流的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，并使學(xué)生受到思想品德教育。

五、教學(xué)過(guò)程

(一)、猜謎激趣，導(dǎo)入新課。

1.課件展示謎題，由同學(xué)們猜謎底。

2.出示圖片，和同學(xué)們分享一些有意義的重大日子。

3.設(shè)疑：這些特殊的日子都有哪幾個(gè)時(shí)間單位呢？

根據(jù)學(xué)生回答板書課題：年

月

日，安排學(xué)習(xí)任務(wù)。

(二)合作交流，探究新知。

同學(xué)們，你們想知道更多關(guān)于年月日的知識(shí)嗎？我們一起來(lái)探究吧！

1.小組合作觀察手中的年歷卡，看有什么發(fā)現(xiàn)？（觀察后完成表）

2.學(xué)生反饋：

生(1):

我發(fā)現(xiàn)1、3、5、7、8、10、12這幾個(gè)月都是31天。

生(2):

我發(fā)現(xiàn)4、6、9、11這幾個(gè)月都是30天。

生(3):我研究的這一年二月有28天。

生(4):

我研究的這一年二月有29天。

………

3.追問(wèn)：是不是有同學(xué)把二月的天數(shù)數(shù)錯(cuò)了？

課件出示2000年和2001年的年歷。二月很特殊，有28天或29天，我們把二月28天的這一年叫平年，二月29天的這一年叫閏年。（板書）

4.知識(shí)介紹

地球繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)一周的時(shí)間是365天5小時(shí)48分46秒，大約是365天多6小時(shí)，我們把一年定位365天，叫做平年，這樣過(guò)了4年就少算了約1天（24小時(shí)），把這一天加在二月份，這一年就有366天。

5.由同學(xué)們自己計(jì)算平年有多少天？閏年有多少天？

習(xí)慣上我們把31天的月份叫做大月，30天的月份叫做小月。二月叫平月。（板書）

學(xué)習(xí)了這么多關(guān)于年月日的知識(shí)，有沒有記住它的好方法？

你們聽說(shuō)過(guò)“拳頭記憶法”嗎？老師帶著學(xué)生演示，并展示課件。

還可以編成歌謠幫助記憶：（課件出示歌謠）

歌謠：一三五七八十臘，三十一天總是大。

四六九冬各三十。

平年二月二十八，閏年二月二十九。

六、練習(xí)鞏固

對(duì)于判斷題，還要求同學(xué)們改對(duì)。

七、課堂總結(jié)

這節(jié)課你都收獲了什么？

八、作業(yè)：

請(qǐng)同學(xué)們?cè)谌諝v上圈出爸爸、媽媽和自己的生日，并判斷這些生日是在大月還是小月？

附板書設(shè)計(jì)：

****年**月**日

1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月叫大月

31天

4月、6月、9月、11月叫小月

30天

一年有

12個(gè)月

2月叫平月

28天或29天

閏年2月29天（全年有366天）

平年2月28天（全年有365天）

第三篇：《年、月、日》教學(xué)設(shè)計(jì)

《年、月、日》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊(cè)第44-46頁(yè)例題以及相應(yīng)的想想做做。教材簡(jiǎn)析：

年、月、日的有關(guān)知識(shí)是日常生活中應(yīng)用最廣泛的知識(shí)之一。學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中不同程度地積累了一些有關(guān)年、月、日的知識(shí)和解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。教材把學(xué)生已有的有關(guān)年、月、日的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)作為重要的課程資源，分三個(gè)層次組織學(xué)生的觀察和探索活動(dòng)。一是通過(guò)讓學(xué)生在年歷卡上找自己生日的活動(dòng)，了解學(xué)生對(duì)年、月、日的認(rèn)知基礎(chǔ)。二是先讓學(xué)生獨(dú)立地觀察年歷卡，發(fā)現(xiàn)每個(gè)月的天數(shù)不一樣，并用列表的方法整理每個(gè)月的天數(shù)，引出“一年有12個(gè)月，有31天的月份是大月，有30天的月份是小月。”再讓學(xué)生在前面的表格上把大月涂上黃色，把小月涂上藍(lán)色，凸現(xiàn)大月和小月的排列規(guī)律，促使學(xué)生主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)大月和小月的排列規(guī)律，并利用規(guī)律記憶。三是讓學(xué)生嘗試用自己的方法計(jì)算出2004年全年的天數(shù)。“想想做做”力求聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生通過(guò)從年歷卡上查找一些重要的節(jié)日和紀(jì)念日，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)情分析：

日常生活中，學(xué)生對(duì)年、月、日已有一定的認(rèn)識(shí)，但沒有上升到理論的高度。本節(jié)的學(xué)習(xí)，主要讓學(xué)生了解年、月、日的一些基本知識(shí)。將學(xué)生原有的一些零碎的知識(shí)梳理成系統(tǒng)的知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：

1．在觀察年歷的活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道一年有12個(gè)月，分為大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，記住一年中哪幾個(gè)月是大月、哪幾個(gè)月是小月，知道2005年全年有365天。

2．在探索的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、對(duì)比、概括能力，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。

3．在從年歷卡上查找、交流一些有紀(jì)念意義的日子等活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)時(shí)間單位——年、月、日。知道全年有12個(gè)月，有大、小月之分，大月有31天，小月有30天。教學(xué)難點(diǎn)：

記住一年中哪幾個(gè)月是大月，哪幾個(gè)月是小月。教具準(zhǔn)備: 年歷卡、彩色筆。教學(xué)過(guò)程

一、聯(lián)系生活，設(shè)疑導(dǎo)入

1、同學(xué)們知道今天是什么日子嗎？今天是2016年3月22日，也是世界水日，為了節(jié)約水資源，提醒人們節(jié)約用水，國(guó)際上把每年的這一天定為世界水日。這里的年、月、日、也像以前我們學(xué)過(guò)的時(shí)分秒一樣是時(shí)間單位。

2、揭示課題：我們這節(jié)課一起來(lái)研究有關(guān)年月日的知識(shí)。（板書課題）

二、通過(guò)觀察，探究新知

1、你知道年這個(gè)時(shí)間單位的來(lái)歷嗎？（課件演示）

2、學(xué)會(huì)認(rèn)年歷

出示2016年的年歷指導(dǎo)學(xué)生：這里的“1”表示？（1月份），看看有幾個(gè)月，上面的日、一、二、三、表示？（星期幾），每個(gè)月里都有1、3、4、等表示？（每個(gè)月的天數(shù)）

拿出2016年的年歷，在年歷上找到你的生日，看看是星期幾，并指給小組內(nèi)其它同學(xué)看看的，找不到的，請(qǐng)其他同學(xué)幫忙。

3、分類

觀察2016年的年歷，你能把這些月份按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類嗎？ 我按單月和雙月來(lái)分，分為單月有1、3、。。。，2、4、6、8、我按天數(shù)來(lái)分，31天的為一類，30天為一類，28天為一類。31天的有哪些月份呢？30天呢？29天呢？

有31天的月份為大月，有30天月份的月份為小月二月只有28天，所以它既不是大月，也不是小月。

4、記憶大月和小月。

怎樣才能記住那些月份是大月，哪些月份是小月？（1）拳頭記憶（2）兒歌記憶。

要找大月你記住，七、八兩月連著數(shù)，七月之前找單數(shù)，八月之后找雙數(shù)。一、三、五、七、八、十、臘，31天永不差。

七月前單月大，七月之后雙月大。

5、鞏固大月和小月。

看看你的生日是在大月還是在小月。

國(guó)際勞動(dòng)節(jié)是幾月幾日？是大月還是小月?（大月）

國(guó)際兒童節(jié)是幾月幾日？是大月還是小月?（小月）

國(guó)慶節(jié)是幾月幾日？是大月還是小月?（大月）

6、算算2016年全年有多少天。

你能算出2016年全年有多少天嗎？

算法一：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365（天）

算法二：31×7+30×4+28=365（天）

算法三：30×12+7-2=365（天）

三、積累運(yùn)用，鞏固新知

1、

第四篇：《年、月、日》教學(xué)設(shè)計(jì)

《年、月、日》教學(xué)設(shè)計(jì)

東鳳中心小學(xué)

伍寶娟

教學(xué)內(nèi)容；人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)下冊(cè)46頁(yè)～49頁(yè)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年月日，掌握年月日之間的關(guān)系，知道大月、小月，平年、閏年的知識(shí)，并掌握相應(yīng)的天數(shù)；能判斷某一年份是平年還是閏年。2.幫助學(xué)生建立較長(zhǎng)的時(shí)間觀念，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，歸納概括的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年月日，掌握他們之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：閏年的判別方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，不同年份的年歷卡。教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入：

1、老師給大家猜個(gè)謎語(yǔ)： 一物生來(lái)真稀奇，身穿三百六十五件衣；每天給它脫一件，脫到年底剩張皮。（答案：日歷）

2、（多媒體出示）觀察以上四幅圖，說(shuō)一說(shuō)這些的意義的日子發(fā)生在什么時(shí)間。（自由發(fā)言，此處對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育）

（）年10月1日，中華人民共和國(guó)成立。

（）年（）月（）日第29屆奧運(yùn)會(huì)在我國(guó)北京舉行。（）月（）日是植樹節(jié)。

（）月（）日是屬于我們少年兒童的節(jié)日。你還知道哪些重大的節(jié)日？

3、這些有意義的日子用到了哪些時(shí)間單位？（都需要用到年月日）

年、月、日和我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的時(shí)、分、秒，都是常用的時(shí)間單位。時(shí)、分、秒是表示時(shí)間較短的單位，年、月、日是表示時(shí)間較長(zhǎng)的單位。今天我們一起學(xué)習(xí)年月日的有關(guān)知識(shí)。（板書課題）

二、觀察年歷，探究新知

1、認(rèn)識(shí)年歷。(1)師：關(guān)于年、月、日的知識(shí)，同學(xué)們可能已經(jīng)知道了一些，誰(shuí)愿意把你知道的給大家講一講？ 生：（自由發(fā)言）師：同學(xué)們知道的真不少！（2）觀看錄像，感受年月日的形成，(3)師：在每個(gè)小組的課桌上，老師為你們準(zhǔn)備了各年的年歷卡片，下面，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，認(rèn)真觀察這些年歷卡片，看你們還能發(fā)現(xiàn)什么？

(4)結(jié)合學(xué)生的回答教師板書：一年有12個(gè)月一、三、五、七、八、十、十二月（每月31天）四、六、九、十一月（每月30天）二月 28天或29天一年有365天或366天

2、教學(xué)大月、小月。

師：習(xí)慣上，我們把有31天的月份叫做大月（板書：大月）。師：想一想，把有30天的月份起個(gè)什么名字？

師：二月份既不是31天，又不是30天，那我們應(yīng)該給它起個(gè)什么名字？ 師：同學(xué)們數(shù)一數(shù)，一年中有幾個(gè)大月？幾個(gè)小月？ 師：怎樣才能很快地記住哪幾個(gè)月是大月，哪幾個(gè)月是小月呢？你們能自己想想辦法嗎？生：（自由發(fā)言）

師：現(xiàn)在老師告訴你們幾個(gè)巧妙的記憶方法。

拳記法：舉起左拳，背向自己，凸起的地方表示大月，凹下的地方表示小月，說(shuō)明8月要再?gòu)?月的地方開始數(shù)（二月除外）。師生同時(shí)數(shù)。

師：為了更容易記住哪幾個(gè)月是大月，你們可以記住下面的歌訣。一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。教師說(shuō)明：這里的“臘”是指十二月。師：我們還可以這樣來(lái)記：7個(gè)大月心中裝，七前單數(shù)七后雙。

游戲：老師隨便報(bào)一個(gè)月份，要是大月男同學(xué)起立，要是小月女生起立，說(shuō)到二月，都不起立。游戲后，教師教給學(xué)生隨手可以記的方法：左拳記憶法。

2、做一做：找出你的生日和父母的生日。

3、4、教學(xué)平年、閏年。

師：二月是一個(gè)特殊的月份。根據(jù)這個(gè)特殊的月份，我們把二月有28天的那一年叫平年（板書：平年），把二月有29天的那一年叫閏年（板書：閏年）。師：這就是說(shuō)，要確定某一年是平年還是閏年，要看哪個(gè)月的天數(shù)？師：請(qǐng)同學(xué)們觀察 1997—2004年中2月份的天數(shù)的表格。

師：根據(jù)2月份的天數(shù)查一查1997—2004年這些年中，哪幾年是閏年？

師：閏年的出現(xiàn)是有規(guī)律的，同學(xué)們仔細(xì)觀察老師的演示，看能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？引導(dǎo)學(xué)生得出：每4年里有3個(gè)平年，1個(gè)閏年。

教師補(bǔ)充小知識(shí)：地球繞太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)一周的時(shí)間叫做一年，這段時(shí)間是365日5時(shí)48分46秒。為了方便，人們把一年定為365日，叫做平年。這樣，每4年就少算了23時(shí)15分4秒，即將近一天。人們就把這1天加在二月里，以補(bǔ)上少算的時(shí)間，這樣一年就有366天了，這樣的年份被稱為閏年。

師：按照這樣的規(guī)律請(qǐng)你推斷一下，2008年是平年還是閏年？往前推算，哪一年是閏年？師：每4年里有3個(gè)平年，1個(gè)閏年，這些閏年的年份與4到底有什么關(guān)系呢？我們把這些年份都除以4，看一看能夠發(fā)現(xiàn)什么？ 學(xué)生獨(dú)立思考，小組討論解決，派代表匯報(bào)。

教師出示計(jì)算結(jié)果：通過(guò)計(jì)算引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年。”師：這就是說(shuō)，要判斷某一年是不是閏年，就可以用這一年的年份除以4，看是不是4的倍數(shù)。下面，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)計(jì)算結(jié)果判斷，下面這些年份是平年還是閏年？

課件出示計(jì)算結(jié)果：當(dāng)學(xué)生按一般方法判斷1900年為閏年時(shí)，教師通過(guò)讓學(xué)生查1900年年歷發(fā)現(xiàn)1900年是平年。在與一般規(guī)律發(fā)生矛盾時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生看課件，認(rèn)識(shí)整百年份必須是400的倍數(shù)才是閏年的特殊情況。

三、鞏固練習(xí)，拓展延伸。

1、我會(huì)填。1）、一年有（）個(gè)大月，有（）小月。2）、9月1日開學(xué)的前一天是（）月（）日； 3）、12月30日的后一天是（）月（）日； 4）、一年的最后一天是（）月（）日。

2、你來(lái)當(dāng)小法官。（1）每年都有365天。（）（2）一年中有7個(gè)大月，4個(gè)小月。（）（3）小華說(shuō)：“我爸爸4月31日才從北京開會(huì)回來(lái)。”（）（4）小明說(shuō)：“我表弟是1992年2月29日出生的。”（）（5）1900年是閏年。（）

猜生日：狗熊說(shuō)：我的生日是勞動(dòng)節(jié)的后一天。鴿子說(shuō)：我的生日是婦女節(jié)的前一天。小兔說(shuō)：我和黨是一天的生日。我的生日是??????（1、同學(xué)說(shuō)，大家猜。

2、組內(nèi)互相猜生日）

3、判斷下面的年份是閏年還是平年。

3、拓展練習(xí)。小強(qiáng)滿12歲的時(shí)候，只過(guò)了3個(gè)生日。你知道為什么嗎？

四、課堂總結(jié)，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有不明白的問(wèn)題嗎？如果你還想更進(jìn)一步研究有關(guān)年月日的知識(shí)，你們還可以到網(wǎng)上去查找這方面的資料。

時(shí)間對(duì)我們非常重要，希望同學(xué)們能夠珍惜時(shí)間，每日都學(xué)會(huì)新知識(shí)，每月都有大收獲，每年取得更大的進(jìn)步。

第五篇：《年、月、日》教學(xué)設(shè)計(jì)

《年、月、日》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】

國(guó)標(biāo)蘇教版小學(xué)《數(shù)學(xué)》三年級(jí)下冊(cè)第17、18頁(yè)。【教學(xué)目標(biāo)】

1．認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道并記憶大月、小月的知識(shí)，記住全年以及每個(gè)月的天數(shù)。

2．在觀察年歷的活動(dòng)中，培養(yǎng)收集、處理信息的能力，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】理解和系統(tǒng)掌握有關(guān)年、月、日的有關(guān)知識(shí)。【教學(xué)難點(diǎn)】能準(zhǔn)確地記住大月和小月各是哪幾個(gè)月。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體。【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

1、引入：同學(xué)們，一年中哪一天是你最開心？學(xué)生回答。預(yù)設(shè)：（1）生日

（2）其他。師：“是的，一年中有很多令我們難忘的日子，但有一天對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)，都是很特殊的一天。那就是你的——生日。師：這是一張2012年的年歷，你能在年歷上找到你的生日嗎？把你的生日圈出來(lái)，看看這一天是星期幾？

學(xué)生在各自的年歷上找生日并畫圈。（課前，每位學(xué)生準(zhǔn)備了一張2012年的年歷卡。）師：愿意告訴大家你的生日是幾月幾日嗎？這天是星期幾？ 學(xué)生在各自的年歷上找出生日并畫圈。追問(wèn)：你是怎樣找到你的生日的？ 知道學(xué)生學(xué)會(huì)看年歷。

小結(jié)：看來(lái)大家已經(jīng)學(xué)會(huì)在年歷上找出不同的日期了。

二、探索新知

1、認(rèn)識(shí)年月日

過(guò)渡：請(qǐng)大家再次仔細(xì)觀察這張年歷，你又有什么發(fā)現(xiàn)？ 預(yù)設(shè)：一年有十二個(gè)月。

你是從哪看出來(lái)的？那5月前一個(gè)月是哪個(gè)月？5月后面是哪個(gè)月？ 你還能知道什么？

預(yù)設(shè)：我還能知道一個(gè)月有多少天。那一月有多少天呢？你是怎么知道的？

師：原來(lái)一個(gè)月最后的一個(gè)日期數(shù)是多少，這個(gè)月就有多少天。那二月呢？三月呢？你能找出這12個(gè)月每個(gè)月的天數(shù)填入下面表格中嗎？

學(xué)生獨(dú)自完成表格。表格：月份*** 天數(shù)

請(qǐng)你將完成的表格和屏幕上的答案核對(duì)一下，有錯(cuò)誤的小朋友趕緊改一下。

2、認(rèn)識(shí)大、小月

師：現(xiàn)在我們知道了一年有十二個(gè)月，有幾個(gè)月份是31天（板書：31天），是哪幾個(gè)？

（板書：1、3、5、7、8、10、12），我們把有31天的月份稱之為大月（板書：大月）。

還有幾個(gè)月份是30天（板書：30天），我們把有30天的月份稱之為小月（板書：小月），是哪幾個(gè)月呢？（板書：4、6、9、11）。

下面請(qǐng)同學(xué)們將表格中的大月用“√“表示出來(lái)，把小月用“○”表示出來(lái)。（實(shí)物投影）

討論：數(shù)一數(shù)大月有幾個(gè)，小月有幾個(gè)，有什么問(wèn)題？ 二月為什么沒有標(biāo)出幾號(hào)？

說(shuō)明：2012年的2月是29天，他既不是大月也不是小月。

小結(jié)：學(xué)到這兒，我們已經(jīng)知道了一年有12個(gè)月，1、3、5、7、8、10、12月為大月，4、6、9、11為小月，2月既不是大月，也不是小月，你有什么辦法可以很快記住大、小月？

3、記憶大小月（1）出示幻燈片

介紹拳頭記憶法：將我們的左手捏成拳頭，骨節(jié)凸出的地方表示大月，凹下去的地方表示小月或者2月。數(shù)到7月的時(shí)候要回頭從8月繼續(xù)數(shù)下去，因?yàn)?月的天數(shù)比其他月份都少，所以我們就說(shuō)“二月少”，下面請(qǐng)大家和老師一起來(lái)一次。點(diǎn)名請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)。同桌互相說(shuō)一說(shuō)。如果不用拳頭你能記住嗎？（2）故事記憶法

教師講述：公元年歷編制最初是來(lái)自歐洲的古羅馬。傳說(shuō)在公元前46年，古羅馬皇帝凱撒在制定歷法時(shí)，規(guī)定每年為十二個(gè)月，一、三、五、七、九、十一月為大月，每月31天；二、四、六、八、十、十二月為小月，每月30天。這樣，大小交錯(cuò)相間，各六個(gè)月，使人很容易就能記住。但是，照這樣規(guī)定，一年就多了一天了，因此得找出一個(gè)月減去一天。減哪個(gè)月合適呢？那個(gè)時(shí)候被判處死刑的犯人都在二月份處決，人們都希望二月能快點(diǎn)過(guò)去。于是，就從二月中減去一天。這樣，二月只剩下29天了。后來(lái)，有一個(gè)叫奧古斯都的人做了羅馬皇帝。他發(fā)現(xiàn)先前皇帝凱撒是七月份生的，七月是大月，而他自己是八月份生的，八月卻是小月。他為了顯示自己和凱撒有同樣的尊嚴(yán)，就修改歷法蠻橫地把八月也定為大月，改為31天。還將下半年八月之后的雙月——十月和十二月都改為大月，九月和十一月改為小月。而八月改為大月后，全年多出的一天也從不吉利的二月中減去。于是2月又少了1天，變成28天了。以后這種大小月安排的歷法就流傳下來(lái)并且沿用至今。（3）巧記

后來(lái)人們發(fā)現(xiàn)了記憶大月的時(shí)候只要七月之前找單數(shù)，八月之后找雙數(shù)。

下面老師想來(lái)考考大家，一月----？四月----？七月----？八月----？

4、計(jì)算全年的天數(shù)

我們已經(jīng)知道了每個(gè)月有多少天，你能算出2012年全年有多少天嗎? 37×7+30×4+29=366（天）你是怎樣想的？

追問(wèn)：37×7代表什么？30×4呢？29是？所以今年全年是366天。（板書）

三、全課總結(jié)

今天我們一起學(xué)習(xí)了年月日（板書：年月日），通過(guò)觀察年歷，我們發(fā)現(xiàn)了很多奧秘，并從中掌握了很多知識(shí)。

四、鞏固練習(xí)

1、下面我們來(lái)看看幾個(gè)有紀(jì)念意義的日子 出示題目

說(shuō)一說(shuō)他們?cè)谀囊惶欤隳茉倌隁v上標(biāo)出來(lái)嗎？ 完成想想做做第2題。

2、填空。

（1）一年有（）個(gè)月，其中有（）個(gè)大月，（）個(gè)小月。每個(gè)大月有（）天，每個(gè)小月有（）天。還有一個(gè)月份，它的天數(shù)比其他月份都少，這個(gè)月份是（）月。（2）下面是2008年5月的月歷。根據(jù)月歷填空。日一二三四五六 123 45678910 11121314151617 ***324 25262728293031（1）這個(gè)月有（）天。5月10日是星期（），12日是星期（）。（2）2008年4月30日是星期（），6月1日是星期（）。

五、思考，本課結(jié)束。

思考題：奶奶在我家連續(xù)住了兩個(gè)月，共62天。這兩個(gè)月可能是幾月和幾月？