第一篇：《年、月、日》教學設計

《年、月、日》教學設計

教學目的：

1、使學生認識時間單位年、月、日，并能記住各月的天數。

2、幫助學生初步建立年、月、日等時間觀念，培養學生的觀察能力和思維能力。

3、通過學生的小組合作，培養他們的合作意識與主動探究的意識。

教學過程

一、激趣導入，揭示課題

師：今天，老師帶來一件東西，請同學們猜一猜是什么東西？

1、課件出示：一物生來真稀奇，身穿三百六十五件衣；每天給它脫一件，脫到年底剩張皮。

學生不難猜出是“日歷”。隨后，教師出示2004年日歷。

2、揭示板書課題：今天我們一起學習年月日的有關知識。年、月、日和我們已經學過的時、分、秒，都是常用的時間單位。時、分、秒是表示時間較短的單位，年、月、日是表示時間較長的單位。

二、自主探索，合作學習

1、認識年歷

師：請同學們拿出自己的年歷卡片，認真觀察：你可以從年歷卡片上面了解到哪些知識？

（1）放開讓學生獨自觀察后4人小組討論，互相交流。

（2）匯報觀察討論的結果。（如：國際兒童節是幾月幾日？國際勞動節是幾月幾日？國慶節呢？教師節呢？中華人民共和國是哪一年成立的？香港回歸是哪一年？我的生日，有紀念意義的日子等）

（3）你能根據2003年的年歷回答問題嗎？（課件展示萬年歷來讓學生觀察）一年有幾個月？哪幾個月是31天？哪幾個月是30天？二月有多少天？一年有多少天？

2、記憶大、小月

（1）課件展示：拳頭法。全班齊數一次。

（2）課件展示：兒歌法。教師講解兒歌，讓學生自由記憶兒歌。

（3）游戲練習：老師任報一個月份，是大月就請男生起立，是小月就請女生起立，誰站錯，站慢就算輸了。

三、實踐應用（課件出示）

1、一年有（）個大月，有（）小月。2、12月30日的后一天是（）月（）日；

3、你的生日是（）月（）日；

4、你還能提出什么樣的問題來考考同學們？

四、總結競猜

1、通過這節課的學習，你獲得了哪些新的知識？

2、猜謎語。出示：最長又最短，最多又最少，最慢又最快，最便宜又最寶貴的是什么？（時間）師：既然時間這樣珍貴，那我們應該怎樣對待時間呢？（珍惜時間）

第二篇：《年 月 日》教學設計

《年

月

日》教學設計

一、教案背景

1．面向學生：

小學

2．學科：數學

3．課時：1課時

4．學生課前準備：

每組學生準備1張年歷卡片（年份不限）。

二、教學課題

《年

月

日》教學設計

教學目標：

1.通過生活經歷和年歷卡認識時間單位年、月、日，明確年、月、日之間的關系，知道大月、小月的知識，并記住各月及全年的天數。

2.通過年歷卡自主探索，發現一年中有幾個大月、幾個小月，并發現二月份的特殊性

3.體會生活中處處有數學，進一步發展合作意識和合作技能。

教學重難點：認識時間單位年、月、日，及它們之間的關系；記憶大月、小月。

三、教材分析

內容分析：

年、月、日這部分內容是學生對時間單位學習的繼續和延伸，由于這幾個單位都是比較抽象的時間單位，所以教材在編排上非常注重選擇和學生生活密切聯系的素材進行教學。首先給學生呈現了四幅主題圖，展現了一些十分有意義的日子，比如中華人民共和國建國日、北京申奧成功的日子、植樹節、兒童節等，利用這些素材使學生感受到數學與生活的聯系，同時揭示出將要認識的時間單位。接著教材通過例1給學生呈現了一張年歷，著重引導學生觀察年歷，回答一些相關的問題，在這個過程中，有意識地讓學生溝通年、月、日之間的關系。另外教材還特別安排“拳頭記憶法”和“歌訣記憶法”幫助學生記憶每月的天數。

學情分析：

年、月、日這幾個時間單位對于學生來講是比較抽象的，理解這些較大時間單位是有一定困難的。由于學生的年齡特點，因此他們只能理解和掌握那些與他們的實際生活最接近的時間單位，如時、分等。隨著年齡的增長，學生才能逐步理解離他們生活較遠、較大的時間單位，如年、月等。學生已經在三年級上學期學習了時、分、秒，并在實際生活中積累了年、月、日方面的感性經驗，有關年、月、日方面的知識，也越來越多的出現在他們的生活和學習內容中，有了形成較長時間觀念的基礎。

四、教學方法

利用互聯網、課件等，創設活動讓學生積極參與，以此來引導學生對問題的積極思考和探究，在自主探索、合作交流的基礎上培養學生發現問題、解決問題的能力，并使學生受到思想品德教育。

五、教學過程

(一)、猜謎激趣，導入新課。

1.課件展示謎題，由同學們猜謎底。

2.出示圖片，和同學們分享一些有意義的重大日子。

3.設疑：這些特殊的日子都有哪幾個時間單位呢？

根據學生回答板書課題：年

月

日，安排學習任務。

(二)合作交流，探究新知。

同學們，你們想知道更多關于年月日的知識嗎？我們一起來探究吧！

1.小組合作觀察手中的年歷卡，看有什么發現？（觀察后完成表）

2.學生反饋：

生(1):

我發現1、3、5、7、8、10、12這幾個月都是31天。

生(2):

我發現4、6、9、11這幾個月都是30天。

生(3):我研究的這一年二月有28天。

生(4):

我研究的這一年二月有29天。

………

3.追問：是不是有同學把二月的天數數錯了？

課件出示2000年和2001年的年歷。二月很特殊，有28天或29天，我們把二月28天的這一年叫平年，二月29天的這一年叫閏年。（板書）

4.知識介紹

地球繞太陽轉一周的時間是365天5小時48分46秒，大約是365天多6小時，我們把一年定位365天，叫做平年，這樣過了4年就少算了約1天（24小時），把這一天加在二月份，這一年就有366天。

5.由同學們自己計算平年有多少天？閏年有多少天？

習慣上我們把31天的月份叫做大月，30天的月份叫做小月。二月叫平月。（板書）

學習了這么多關于年月日的知識，有沒有記住它的好方法？

你們聽說過“拳頭記憶法”嗎？老師帶著學生演示，并展示課件。

還可以編成歌謠幫助記憶：（課件出示歌謠）

歌謠：一三五七八十臘，三十一天總是大。

四六九冬各三十。

平年二月二十八，閏年二月二十九。

六、練習鞏固

對于判斷題，還要求同學們改對。

七、課堂總結

這節課你都收獲了什么？

八、作業：

請同學們在日歷上圈出爸爸、媽媽和自己的生日，并判斷這些生日是在大月還是小月？

附板書設計：

****年**月**日

1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月叫大月

31天

4月、6月、9月、11月叫小月

30天

一年有

12個月

2月叫平月

28天或29天

閏年2月29天（全年有366天）

平年2月28天（全年有365天）

第三篇：《年、月、日》教學設計

《年、月、日》教學設計

教學內容：蘇教版小學數學第六冊第44-46頁例題以及相應的想想做做。教材簡析：

年、月、日的有關知識是日常生活中應用最廣泛的知識之一。學生在學習和生活中不同程度地積累了一些有關年、月、日的知識和解決問題的經驗。教材把學生已有的有關年、月、日的知識和經驗作為重要的課程資源，分三個層次組織學生的觀察和探索活動。一是通過讓學生在年歷卡上找自己生日的活動，了解學生對年、月、日的認知基礎。二是先讓學生獨立地觀察年歷卡，發現每個月的天數不一樣，并用列表的方法整理每個月的天數，引出“一年有12個月，有31天的月份是大月，有30天的月份是小月。”再讓學生在前面的表格上把大月涂上黃色，把小月涂上藍色，凸現大月和小月的排列規律，促使學生主動地發現大月和小月的排列規律，并利用規律記憶。三是讓學生嘗試用自己的方法計算出2004年全年的天數。“想想做做”力求聯系學生的生活實際，讓學生通過從年歷卡上查找一些重要的節日和紀念日，感受數學與生活的聯系，培養學生學習數學的興趣。學情分析：

日常生活中，學生對年、月、日已有一定的認識，但沒有上升到理論的高度。本節的學習，主要讓學生了解年、月、日的一些基本知識。將學生原有的一些零碎的知識梳理成系統的知識。教學目標：

1．在觀察年歷的活動中，認識時間單位年、月、日，知道一年有12個月，分為大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，記住一年中哪幾個月是大月、哪幾個月是小月，知道2005年全年有365天。

2．在探索的過程中，培養學生觀察、對比、概括能力，促進學生數學思維的發展。

3．在從年歷卡上查找、交流一些有紀念意義的日子等活動中，感受數學與生活的聯系，培養學習數學的興趣。教學重點：

認識時間單位——年、月、日。知道全年有12個月，有大、小月之分，大月有31天，小月有30天。教學難點：

記住一年中哪幾個月是大月，哪幾個月是小月。教具準備: 年歷卡、彩色筆。教學過程

一、聯系生活，設疑導入

1、同學們知道今天是什么日子嗎？今天是2016年3月22日，也是世界水日，為了節約水資源，提醒人們節約用水，國際上把每年的這一天定為世界水日。這里的年、月、日、也像以前我們學過的時分秒一樣是時間單位。

2、揭示課題：我們這節課一起來研究有關年月日的知識。（板書課題）

二、通過觀察，探究新知

1、你知道年這個時間單位的來歷嗎？（課件演示）

2、學會認年歷

出示2016年的年歷指導學生：這里的“1”表示？（1月份），看看有幾個月，上面的日、一、二、三、表示？（星期幾），每個月里都有1、3、4、等表示？（每個月的天數）

拿出2016年的年歷，在年歷上找到你的生日，看看是星期幾，并指給小組內其它同學看看的，找不到的，請其他同學幫忙。

3、分類

觀察2016年的年歷，你能把這些月份按一定的標準分類嗎？ 我按單月和雙月來分，分為單月有1、3、。。。，2、4、6、8、我按天數來分，31天的為一類，30天為一類，28天為一類。31天的有哪些月份呢？30天呢？29天呢？

有31天的月份為大月，有30天月份的月份為小月二月只有28天，所以它既不是大月，也不是小月。

4、記憶大月和小月。

怎樣才能記住那些月份是大月，哪些月份是小月？（1）拳頭記憶（2）兒歌記憶。

要找大月你記住，七、八兩月連著數，七月之前找單數，八月之后找雙數。一、三、五、七、八、十、臘，31天永不差。

七月前單月大，七月之后雙月大。

5、鞏固大月和小月。

看看你的生日是在大月還是在小月。

國際勞動節是幾月幾日？是大月還是小月?（大月）

國際兒童節是幾月幾日？是大月還是小月?（小月）

國慶節是幾月幾日？是大月還是小月?（大月）

6、算算2016年全年有多少天。

你能算出2016年全年有多少天嗎？

算法一：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365（天）

算法二：31×7+30×4+28=365（天）

算法三：30×12+7-2=365（天）

三、積累運用，鞏固新知

1、

第四篇：《年、月、日》教學設計

《年、月、日》教學設計

東鳳中心小學

伍寶娟

教學內容；人教版課程標準實驗教材三年級下冊46頁～49頁內容。教學目標：

1.使學生認識時間單位年月日，掌握年月日之間的關系，知道大月、小月，平年、閏年的知識，并掌握相應的天數；能判斷某一年份是平年還是閏年。2.幫助學生建立較長的時間觀念，培養學生認真觀察，歸納概括的能力。3.培養學生數學學習興趣。

教學重點：認識時間單位年月日，掌握他們之間的關系。教學難點：閏年的判別方法。

教學準備：多媒體課件，不同年份的年歷卡。教學過程：

一、激趣導入：

1、老師給大家猜個謎語： 一物生來真稀奇，身穿三百六十五件衣；每天給它脫一件，脫到年底剩張皮。（答案：日歷）

2、（多媒體出示）觀察以上四幅圖，說一說這些的意義的日子發生在什么時間。（自由發言，此處對學生進行思想教育）

（）年10月1日，中華人民共和國成立。

（）年（）月（）日第29屆奧運會在我國北京舉行。（）月（）日是植樹節。

（）月（）日是屬于我們少年兒童的節日。你還知道哪些重大的節日？

3、這些有意義的日子用到了哪些時間單位？（都需要用到年月日）

年、月、日和我們已經學過的時、分、秒，都是常用的時間單位。時、分、秒是表示時間較短的單位，年、月、日是表示時間較長的單位。今天我們一起學習年月日的有關知識。（板書課題）

二、觀察年歷，探究新知

1、認識年歷。(1)師：關于年、月、日的知識，同學們可能已經知道了一些，誰愿意把你知道的給大家講一講？ 生：（自由發言）師：同學們知道的真不少！（2）觀看錄像，感受年月日的形成，(3)師：在每個小組的課桌上，老師為你們準備了各年的年歷卡片，下面，請同學們以小組為單位，認真觀察這些年歷卡片，看你們還能發現什么？

(4)結合學生的回答教師板書：一年有12個月一、三、五、七、八、十、十二月（每月31天）四、六、九、十一月（每月30天）二月 28天或29天一年有365天或366天

2、教學大月、小月。

師：習慣上，我們把有31天的月份叫做大月（板書：大月）。師：想一想，把有30天的月份起個什么名字？

師：二月份既不是31天，又不是30天，那我們應該給它起個什么名字？ 師：同學們數一數，一年中有幾個大月？幾個小月？ 師：怎樣才能很快地記住哪幾個月是大月，哪幾個月是小月呢？你們能自己想想辦法嗎？生：（自由發言）

師：現在老師告訴你們幾個巧妙的記憶方法。

拳記法：舉起左拳，背向自己，凸起的地方表示大月，凹下的地方表示小月，說明8月要再從1月的地方開始數（二月除外）。師生同時數。

師：為了更容易記住哪幾個月是大月，你們可以記住下面的歌訣。一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。教師說明：這里的“臘”是指十二月。師：我們還可以這樣來記：7個大月心中裝，七前單數七后雙。

游戲：老師隨便報一個月份，要是大月男同學起立，要是小月女生起立，說到二月，都不起立。游戲后，教師教給學生隨手可以記的方法：左拳記憶法。

2、做一做：找出你的生日和父母的生日。

3、4、教學平年、閏年。

師：二月是一個特殊的月份。根據這個特殊的月份，我們把二月有28天的那一年叫平年（板書：平年），把二月有29天的那一年叫閏年（板書：閏年）。師：這就是說，要確定某一年是平年還是閏年，要看哪個月的天數？師：請同學們觀察 1997—2004年中2月份的天數的表格。

師：根據2月份的天數查一查1997—2004年這些年中，哪幾年是閏年？

師：閏年的出現是有規律的，同學們仔細觀察老師的演示，看能發現什么規律？引導學生得出：每4年里有3個平年，1個閏年。

教師補充小知識：地球繞太陽旋轉一周的時間叫做一年，這段時間是365日5時48分46秒。為了方便，人們把一年定為365日，叫做平年。這樣，每4年就少算了23時15分4秒，即將近一天。人們就把這1天加在二月里，以補上少算的時間，這樣一年就有366天了，這樣的年份被稱為閏年。

師：按照這樣的規律請你推斷一下，2008年是平年還是閏年？往前推算，哪一年是閏年？師：每4年里有3個平年，1個閏年，這些閏年的年份與4到底有什么關系呢？我們把這些年份都除以4，看一看能夠發現什么？ 學生獨立思考，小組討論解決，派代表匯報。

教師出示計算結果：通過計算引導學生發現“公歷年份是4的倍數的一般是閏年。”師：這就是說，要判斷某一年是不是閏年，就可以用這一年的年份除以4，看是不是4的倍數。下面，請同學們根據計算結果判斷，下面這些年份是平年還是閏年？

課件出示計算結果：當學生按一般方法判斷1900年為閏年時，教師通過讓學生查1900年年歷發現1900年是平年。在與一般規律發生矛盾時，指導學生看課件，認識整百年份必須是400的倍數才是閏年的特殊情況。

三、鞏固練習，拓展延伸。

1、我會填。1）、一年有（）個大月，有（）小月。2）、9月1日開學的前一天是（）月（）日； 3）、12月30日的后一天是（）月（）日； 4）、一年的最后一天是（）月（）日。

2、你來當小法官。（1）每年都有365天。（）（2）一年中有7個大月，4個小月。（）（3）小華說：“我爸爸4月31日才從北京開會回來。”（）（4）小明說：“我表弟是1992年2月29日出生的。”（）（5）1900年是閏年。（）

猜生日：狗熊說：我的生日是勞動節的后一天。鴿子說：我的生日是婦女節的前一天。小兔說：我和黨是一天的生日。我的生日是??????（1、同學說，大家猜。

2、組內互相猜生日）

3、判斷下面的年份是閏年還是平年。

3、拓展練習。小強滿12歲的時候，只過了3個生日。你知道為什么嗎？

四、課堂總結，通過這節課的學習，你有什么收獲？還有不明白的問題嗎？如果你還想更進一步研究有關年月日的知識，你們還可以到網上去查找這方面的資料。

時間對我們非常重要，希望同學們能夠珍惜時間，每日都學會新知識，每月都有大收獲，每年取得更大的進步。

第五篇：《年、月、日》教學設計

《年、月、日》教學設計

【教學內容】

國標蘇教版小學《數學》三年級下冊第17、18頁。【教學目標】

1．認識時間單位年、月、日，知道并記憶大月、小月的知識，記住全年以及每個月的天數。

2．在觀察年歷的活動中，培養收集、處理信息的能力，感受數學與生活的聯系，培養學習數學的興趣。

【教學重點】理解和系統掌握有關年、月、日的有關知識。【教學難點】能準確地記住大月和小月各是哪幾個月。【教學準備】多媒體。【教學過程】

一、導入新課

1、引入：同學們，一年中哪一天是你最開心？學生回答。預設：（1）生日

（2）其他。師：“是的，一年中有很多令我們難忘的日子，但有一天對于我們每個人來說，都是很特殊的一天。那就是你的——生日。師：這是一張2012年的年歷，你能在年歷上找到你的生日嗎？把你的生日圈出來，看看這一天是星期幾？

學生在各自的年歷上找生日并畫圈。（課前，每位學生準備了一張2012年的年歷卡。）師：愿意告訴大家你的生日是幾月幾日嗎？這天是星期幾？ 學生在各自的年歷上找出生日并畫圈。追問：你是怎樣找到你的生日的？ 知道學生學會看年歷。

小結：看來大家已經學會在年歷上找出不同的日期了。

二、探索新知

1、認識年月日

過渡：請大家再次仔細觀察這張年歷，你又有什么發現？ 預設：一年有十二個月。

你是從哪看出來的？那5月前一個月是哪個月？5月后面是哪個月？ 你還能知道什么？

預設：我還能知道一個月有多少天。那一月有多少天呢？你是怎么知道的？

師：原來一個月最后的一個日期數是多少，這個月就有多少天。那二月呢？三月呢？你能找出這12個月每個月的天數填入下面表格中嗎？

學生獨自完成表格。表格：月份*** 天數

請你將完成的表格和屏幕上的答案核對一下，有錯誤的小朋友趕緊改一下。

2、認識大、小月

師：現在我們知道了一年有十二個月，有幾個月份是31天（板書：31天），是哪幾個？

（板書：1、3、5、7、8、10、12），我們把有31天的月份稱之為大月（板書：大月）。

還有幾個月份是30天（板書：30天），我們把有30天的月份稱之為小月（板書：小月），是哪幾個月呢？（板書：4、6、9、11）。

下面請同學們將表格中的大月用“√“表示出來，把小月用“○”表示出來。（實物投影）

討論：數一數大月有幾個，小月有幾個，有什么問題？ 二月為什么沒有標出幾號？

說明：2012年的2月是29天，他既不是大月也不是小月。

小結：學到這兒，我們已經知道了一年有12個月，1、3、5、7、8、10、12月為大月，4、6、9、11為小月，2月既不是大月，也不是小月，你有什么辦法可以很快記住大、小月？

3、記憶大小月（1）出示幻燈片

介紹拳頭記憶法：將我們的左手捏成拳頭，骨節凸出的地方表示大月，凹下去的地方表示小月或者2月。數到7月的時候要回頭從8月繼續數下去，因為2月的天數比其他月份都少，所以我們就說“二月少”，下面請大家和老師一起來一次。點名請學生說說。同桌互相說一說。如果不用拳頭你能記住嗎？（2）故事記憶法

教師講述：公元年歷編制最初是來自歐洲的古羅馬。傳說在公元前46年，古羅馬皇帝凱撒在制定歷法時，規定每年為十二個月，一、三、五、七、九、十一月為大月，每月31天；二、四、六、八、十、十二月為小月，每月30天。這樣，大小交錯相間，各六個月，使人很容易就能記住。但是，照這樣規定，一年就多了一天了，因此得找出一個月減去一天。減哪個月合適呢？那個時候被判處死刑的犯人都在二月份處決，人們都希望二月能快點過去。于是，就從二月中減去一天。這樣，二月只剩下29天了。后來，有一個叫奧古斯都的人做了羅馬皇帝。他發現先前皇帝凱撒是七月份生的，七月是大月，而他自己是八月份生的，八月卻是小月。他為了顯示自己和凱撒有同樣的尊嚴，就修改歷法蠻橫地把八月也定為大月，改為31天。還將下半年八月之后的雙月——十月和十二月都改為大月，九月和十一月改為小月。而八月改為大月后，全年多出的一天也從不吉利的二月中減去。于是2月又少了1天，變成28天了。以后這種大小月安排的歷法就流傳下來并且沿用至今。（3）巧記

后來人們發現了記憶大月的時候只要七月之前找單數，八月之后找雙數。

下面老師想來考考大家，一月----？四月----？七月----？八月----？

4、計算全年的天數

我們已經知道了每個月有多少天，你能算出2012年全年有多少天嗎? 37×7+30×4+29=366（天）你是怎樣想的？

追問：37×7代表什么？30×4呢？29是？所以今年全年是366天。（板書）

三、全課總結

今天我們一起學習了年月日（板書：年月日），通過觀察年歷，我們發現了很多奧秘，并從中掌握了很多知識。

四、鞏固練習

1、下面我們來看看幾個有紀念意義的日子 出示題目

說一說他們在哪一天，你能再年歷上標出來嗎？ 完成想想做做第2題。

2、填空。

（1）一年有（）個月，其中有（）個大月，（）個小月。每個大月有（）天，每個小月有（）天。還有一個月份，它的天數比其他月份都少，這個月份是（）月。（2）下面是2008年5月的月歷。根據月歷填空。日一二三四五六 123 45678910 11121314151617 ***324 25262728293031（1）這個月有（）天。5月10日是星期（），12日是星期（）。（2）2008年4月30日是星期（），6月1日是星期（）。

五、思考，本課結束。

思考題：奶奶在我家連續住了兩個月，共62天。這兩個月可能是幾月和幾月？