認(rèn)識年、月、日 雙語教學(xué)設(shè)計(jì)1

一、教材：蘇教版數(shù)學(xué)第6冊P17-18。

二、課題：認(rèn)識年、月、日（新授）

三、教學(xué)目的：

1、使同學(xué)認(rèn)識時(shí)間單位年、月、日，并能記住各月的天數(shù)。

2、協(xié)助同學(xué)初步建立年、月、日等時(shí)間觀念，培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力和思維能力。

3、通過同學(xué)的小組合作，培養(yǎng)他們的合作意識與主動探究的意識。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識時(shí)間單位年、月、日，協(xié)商同學(xué)記憶各月份的'天數(shù)。

五、教學(xué)用具：多媒體課件、黑板、年歷卡片等

六、教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入

T：Today, I’ve brought something interesting.Could you guess what it is?

1、課件出示：

一物生來真稀奇，身穿三百六十五件衣；每天給它脫一件，脫到年底剩張皮。

同學(xué)不難猜出是“日歷”（Calendar），隨后，教師出示20xx年日歷。

2、揭示課題：

（1）T：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)一天、生活一天，我們就會在日歷上撕下一頁。一天也叫做一日。

說著，教師隨手板書：“日”（Day）字。

（2）T：從1月1日開始，到撕下1月31日這一頁，How long to go through?

同學(xué)答問后，教師板書：“月”（Month）字。

（3）T:當(dāng)我們撕下這本日歷的最后一頁，How long to go through?

根據(jù)同學(xué)回答，教師板書：“年”(Year)字。

揭題：今天我們一起學(xué)習(xí)年月日的有關(guān)知識。年、月、日(Year、Month、Day)和我們已經(jīng)學(xué)過的時(shí)、分、秒（Hour、minute、Second），都是常用的時(shí)間單位。時(shí)、分、秒是表示時(shí)間較短的單位，年、月、日是表示時(shí)間較長的單位。

認(rèn)識年、月、日 雙語教學(xué)設(shè)計(jì)2

一、教材：

蘇教版數(shù)學(xué)第6冊P17-18。

二、課題：

認(rèn)識年、月、日（新授）

三、教學(xué)目的：

1、使同學(xué)認(rèn)識時(shí)間單位年、月、日，并能記住各月的天數(shù)。

2、協(xié)助同學(xué)初步建立年、月、日等時(shí)間觀念，培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力和思維能力。

3、通過同學(xué)的小組合作，培養(yǎng)他們的合作意識與主動探究的`意識。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)識時(shí)間單位年、月、日，協(xié)商同學(xué)記憶各月份的天數(shù)。

五、教學(xué)用具：

多媒體課件、黑板、年歷卡片等。

六、教學(xué)過程：

1、課件出示：

一物生來真稀奇，身穿三百六十五件衣；每天給它脫一件，脫到年底剩張皮。

同學(xué)不難猜出是“日歷”（Calendar），隨后，教師出示20xx年日歷。

2、揭示課題：

（1）T：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)一天、生活一天，我們就會在日歷上撕下一頁。一天也叫做一日。

說著，教師隨手板書：“日”（Day）字。

（2）T：從1月1日開始，到撕下1月31日這一頁，How long to go through?

同學(xué)答問后，教師板書：“月”（Month）字。

（3）T:當(dāng)我們撕下這本日歷的最后一頁，How long to go through?

根據(jù)同學(xué)回答，教師板書：“年”(Year)字。

揭題：今天我們一起學(xué)習(xí)年月日的有關(guān)知識。年、月、日(Year、Month、Day)和我們已經(jīng)學(xué)過的時(shí)、分、秒（Hour、minute、Second），都是常用的時(shí)間單位。時(shí)、分、秒是表示時(shí)間較短的單位，年、月、日是表示時(shí)間較長的單位。

《年 月 日》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級數(shù)學(xué)下冊P46－48 教學(xué)目標(biāo):

1.知識目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識和感受時(shí)間單位年、月、日；了解大月、小月、平年、閏年等方面的知識，記住各月及平年、閏年的天數(shù)，并會初步判斷平年、閏年。

2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，運(yùn)用年、月、日的有關(guān)知識解決日常生活問題的能力。

3.情感目標(biāo)：通過學(xué)生觀察、操作、實(shí)踐，主動參與知識的交流，使學(xué)生充分體驗(yàn)到探究知識的過程，感受成功的喜悅。

教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)的重點(diǎn)是獲得較長時(shí)間觀念，即年、月、日的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神。

教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，不同年份的年歷卡片。教學(xué)過程：

一、激發(fā)情感，導(dǎo)入新課

1、創(chuàng)設(shè)情境

（1）同學(xué)們，在我們的生活經(jīng)歷中，總有一些令人難忘的事，你能說一說它是發(fā)生在什么時(shí)間的事嗎？

（2）時(shí)間很重要，它記錄了歷史上許多精彩的瞬間和令人難忘的時(shí)刻。

出示教材主題圖，你知道記錄這些令人難忘的時(shí)刻都發(fā)生在什么時(shí)間嗎？用到了哪些時(shí)間單位呢？（板書課題：年月日）

2、初步感知學(xué)習(xí)內(nèi)容

小朋友在生活經(jīng)歷中已經(jīng)知道了年月日的哪些知識？

二、激活經(jīng)驗(yàn)，形成結(jié)構(gòu)

（一）年、月、日的認(rèn)識

1、觀察年歷表。

師 ：出示年歷卡：你認(rèn)識這是什么嗎？在這小小的年歷卡里，有許多年月日的知識，你想知道嗎？用你手中的年歷卡，研究一下。請同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備的年歷卡，小組合作邊觀察年歷，邊思考完成下面的“想想做做”。

想想做做（1）、我們小組觀察的是年份是_____年。

（2）、這一年有____月，其中有的月是____天，這樣的月有____月，共___個(gè)月。有的月是___天，這樣的月有 ___月，共__個(gè)月。有的月是____天，這樣的月有____月，共___個(gè)月。

2、交流匯報(bào)

（1）引導(dǎo)學(xué)生分小組匯報(bào)交流觀察結(jié)果，并選取分別代表平年、閏年的小組在實(shí)物操作臺中展示觀察結(jié)果。

（2）小組討論后，進(jìn)行全班交流，教師根據(jù)學(xué)生回答形成板書。匯報(bào)（隨著學(xué)生的回答，教師及時(shí)板書并適當(dāng)補(bǔ)充、小結(jié)）板書：一年有12個(gè)月

31天：1、3、5、7、8、10、12 30天：4、6、9、11 2月28天

2月29天

3、認(rèn)識大月、小月。

教師介紹：習(xí)慣上我們把31天的月份叫做大月（板書：大月）30天的月份叫做小月（板書：小月）一年有哪幾個(gè)大月？哪幾個(gè)小月？想一想，有沒有記住它的好方法？

4、介紹記住大、小月的方法

（1）我們學(xué)習(xí)了這么多的關(guān)于年月日的知識，你能用什么好的方法來記住他們嗎？把你的方法介紹給老師和同學(xué)們吧！

（2）教師介紹兒歌：一三五七八十臘，三十一天永不差。（3）自學(xué)拳頭記憶法：課本第48頁

5、游戲：“快速舉手”

老師和學(xué)生一起游戲：生日在31天月份中的舉右手，生日在30天月份中的舉左手，提問：有些同學(xué)沒有舉手，你們知道為什么嗎？

（二）探索平年和閏年

1、設(shè)問激疑

在剛才的學(xué)習(xí)中，我們了解到2月有時(shí)是28天，有時(shí)是29天，請大家觀察，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？（出示1995年到2008年的記錄單）

2、介紹平年、閏年。

剛才我們說二月份是一個(gè)特殊的月份。觀察1996年——2008年二月份天數(shù)并填表。注意發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律？

根據(jù)學(xué)生的回答填寫下列表格。

年份 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 ….二月的天數(shù) 28天 29天 28天 28天 28天 29天 28天 28天 28天 29天 28天 28天 28天 29天

平年還是閏年

（1）觀察這個(gè)表格，你又發(fā)現(xiàn)了什么？

老師告訴大家，二月是29天的年份叫閏年；二月是28天的年份叫平年。（板書：平年、閏年）

師：如何判斷某一年是平年還是閏年呢？我們觀察表格注意發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律？ 從表格中，根據(jù)二月份的天數(shù)，我們可以清楚地看出這幾年中，哪幾年是平年？哪幾年是閏年？

觀察發(fā)現(xiàn)：

1996年、2000年、2004年、2008年。（2）探索、掌握判斷平年、閏年的方法。

剛才，同學(xué)們根據(jù)二月份的天數(shù)準(zhǔn)確判斷出哪一幾年是平年，哪一幾年是閏年。如果不告訴你二月份的天數(shù)，怎樣判斷哪一年是平年還是閏年呢？

四人小組討論：

（1）、閏年、平年年份除以4的結(jié)果有什么不同？（算算看）

（2）、怎樣判斷1946年是平年還是閏年？（討論后請同學(xué)們回答）

（3）、練習(xí)判斷下面哪一年是平年哪一年是閏年。

1995 1996 1998 2000 2004（4）、試試看，用除以4的辦法判斷這些年份是閏年還是平年。

計(jì)算，判斷，1900、2100不是閏年引起疑問。(老師提前準(zhǔn)備這兩年的年歷卡)（5）、為什么會這樣呢？我們請時(shí)間老人來告訴我們。（課件出示：語音、文字）文字內(nèi)容（我們居住的地球總是繞著太陽轉(zhuǎn)的，地球繞太陽轉(zhuǎn)一圈需要365天5小時(shí)48分46秒。為了方便，就把一年定為365天，叫做平年。這樣每四年就多出了4個(gè)5小時(shí)48分46秒，如果把“5小時(shí)48分46秒” 當(dāng)作“6小時(shí)”來計(jì)算就多了一天，把這一天加在二月里，這一年就有366天，叫閏年。這樣每4年就有3個(gè)平年一個(gè)閏年了。因?yàn)樵谠O(shè)置平年時(shí)，是把“5小時(shí)48分46秒”當(dāng)作“6小時(shí)”來計(jì)算的這樣長年累月下去要造成很大的誤差，所以整一百年一般不閏公歷是整百數(shù)的，必須是400的倍數(shù)才是閏年。）

（6）、學(xué)生計(jì)算2000年是什么年？為什么？

3、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)四年一閏判斷1992年是平年還是閏年？

4、師生交流，通過巧算判斷平年、閏年。

5、試算1997年全年有幾天

(1)根據(jù)學(xué)生的各種算法，進(jìn)行討論交流。(2)讓學(xué)生說說閏年有幾天？

三、鞏固深化，實(shí)踐運(yùn)用

1、填空

(1)一年里有（）個(gè)月，其中大月有（）個(gè)，小月有（）個(gè)。

(2)大月每月（）天，小月每月（）天。平年二月（）天，閏年二月（）天。(3)觀察今年的年歷 一、二、三月一共有（）天。

六一兒童節(jié)是星期（）。

四月份有（）個(gè)星期零（）天。

2、運(yùn)用學(xué)習(xí)的知識解決生活中的實(shí)際問題。

(1)、1999年12月20日澳門回歸，這一年是平年還是閏年？(2)、暑假從7月1日開始，9月1日開學(xué)，共放假（）天。(3)、小明12歲了，可是他只過了3個(gè)生日，你知道這是為什么嗎？

四、反思交流，升華認(rèn)識

1、通過今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么？有什么收獲？

2、我們要珍惜時(shí)間，送給同學(xué)們幾句珍惜時(shí)間的格言詩句。

(1)拋棄時(shí)間的人，時(shí)間也會拋棄他。（莎士比亞）

(2)盛年不重來，一日難在晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。（陶淵明）

(3)你熱愛生命么？那么別浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是構(gòu)成生命的材料。（富蘭克林）時(shí)間對我們來說非常重要，希望同學(xué)們珍惜時(shí)間。合理安排時(shí)間，做時(shí)間的小主人。每日都學(xué)會新知識，每月都有大收獲，每一年都會取得更大的進(jìn)步。

板書設(shè)計(jì)：

年、月、日

一年有12個(gè)月

31天：1、3、5、7、8、10、12

30天：4、6、9、11

2月28天

2月29天

平年全年有365天

閏年全年有366天