第一篇：年、月、日_小學三年級教案

課題：年、月、日

教學目標

1．使學生認識時間單位年、月、日，了解大月、小月、平年、閏年的知識．

2．培養(yǎng)學生認真觀察、歸納概括的能力．

3．通過有趣的數(shù)學活動提高學生的學習興趣，感受數(shù)學學習的樂趣，培養(yǎng)學生認真嚴謹?shù)膶W習態(tài)度．

教學重點

認識時間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關系．

教學難點

發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法．

教學步驟

一、鋪墊孕伏．

1．口答．

（1）中華人民共和國誕生在哪一年、哪一月、哪一日？

（1949年10月1日）

（2）中國共產(chǎn)黨誕生在哪一年、哪一月、哪一日？

（1921年7月 1日）

（3）你是哪一年、哪一月、哪一日出生的？

2．導入：這些都是時間單位中的一些量，今天這節(jié)課我們就一起來研究時間單位中的“年、月、日”．

二、探究新知．

1．教學年、月、日．

（1）結合自己的生活實際，請學生說一說多長時間是一年？多長時間是一個月？多長時間是一日？

教師補充說明：（如：從去年春節(jié)到今年的春節(jié)就是一年，從去年的生日到今年的生日也是一年．從這個月媽媽發(fā)工資的日子到下個月再發(fā)工資的日子就是一個月．從今天早晨8點到明天早晨8點就是1日．）

（2）教師提問：我們要知道現(xiàn)在是幾點幾分，應該看什么？（鐘表）

要想知道今天是哪年、哪月、哪日，應該查看什么？（年歷）

教師指出：時、分、秒是時間單位；年、月、日也是時間單位．

（3）讓學生拿出事先準備好的1900年、1999年、2000年和今年的年歷卡．

分組觀察并討論：①一年有幾個月？

②哪幾個月是31天？

③哪幾個月是30天？

④二月份有多少天？

⑤這幾張年歷卡有什么相同的地方？

使學生明確相同點：一年都有12個月；一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月都是31天；四月、六月、九月、十一月都是30天．

教師指出：習慣上我們把有31天的月份叫做大月，把有30天的月份叫做小月．

教師提問：這幾張年歷卡有什么不同的地方？

使學生明確：2000年的二月有29天，而2003、1999年和1900年的二月都只有28天．

小組討論：為什么有的年份二月有29天，有的年份二月有28天呢？

學生匯報：請知道有關平年、閏年知識的學生簡單介紹．

教師補充介紹：講述擴展資料“為什么平年二月只有28天?”．或播放音頻“年、月、日計算方法的傳說”．

（4）讓學生自己動手計算全年天數(shù)．

學生計算：當二月份是28天時，全年共有多少大？當二月份是29天時，全年又是多少天？

教師訂正：當二月份是28天時，一年的天數(shù)為：

31×7＋30×4＋28＝365（天）

當二月份是29天時，一年的天數(shù)為：

31×7＋30×4＋29＝366（天）

2．教學平年、閏年．

看表找規(guī)律．

教師總結：通過觀察年歷卡，我們發(fā)現(xiàn)有的年份的二月份是28天，有的卻是29天．二月份的天數(shù)是不固定的，但卻是有規(guī)律的．

學生觀察并討論：1981年至2004年的二月份天數(shù)表，找一找有什么規(guī)律？

（每四年出現(xiàn)一次二月份是29天，二月份是29天的這一年的年份是4的倍數(shù)．）

教師：我們一起來算算1900年是4的倍數(shù)嗎？（1900÷4＝475）

教師提問：1900年是4的倍數(shù)，但1900年的二月卻是28天，這又是為什么呢？

教師說明： 這是由于一年的時間長短，是根據(jù)地球繞太陽轉(zhuǎn)一圈所用的時間來定的．我國古代的科學水平是非常先進的，早在二千多年前就測出地球繞太陽轉(zhuǎn)一周的時間是365天多一些．后來，經(jīng)過科學家精確計算，得出其精確時間為365天5小時48分46秒．每年按 365天來計算，每過四年就多出將近一天的時間．因此，規(guī)定每四年的二月份增加一日，以補上過去少算的時間．但這樣實際上每四年又要虧一點，推到100年時，虧了又將近一日，所以規(guī)定到公元整百年時不增加這一天，而到整400年時再增加這一天．

教師總結歸納：我們把二月份是28天的這一年叫做平年，把二月份是29天的這一年叫做閏年．可以這樣記：四年一閏，百年不閏，四百年再閏．

判斷練習．

下面哪一年是閏年？請你說說是怎樣判斷的？

1990年 1908年 2000年 1998年 2100年

3．教學便于記憶“大小月”的方法．【演示課件“時間單位的記憶”】

①歌訣法． 一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差； 四、六、九、冬三十整，平年二月二十八，閏年再把一天加．

②拳記法．

教師說明方法：舉起你的左手拳頭，背向自己，從右往左數(shù)月份，再從左數(shù)回右．

教師示范：從1月數(shù)到12月．

教師帶領學生按照上面的方法一起數(shù)．

三、鞏固練習．

1．口答．

①一年有多少個月？

②哪幾個月是大月？哪幾個月是小月？

③平年二月有多少天？閏年二月有多少天？

④2000年一、二、三月一共有多少天？

⑤小強滿12歲的時候，只過了3個生日，猜猜他是哪一天出生的？

訂正：

①一年有12個月.②一、三、五、七、八、十、十二月是大月；四、六、九、十一月是小月．

③平年二月有28天，閏年二月有29天．

④31＋29＋31＝91（天）或 31×2＋29＝91（天）．

⑤小強是2月29日出生的．

2．判斷正誤．

①二月是小月．（）

②每年都有365天．（）

③2010年是閏年，全年有 366天．（）

④3年是36個月．（）

訂正：①（×）②（×）③（×）④（√）

四、課堂小結．

通過今天的學習你有什么收獲？還有什么問題嗎?

五、布置作業(yè)．

1．明年是平年還是閏年？明年有多少天？有多少星期零多少天？

2．為算出全年的天數(shù)，平平把12個月每月的天數(shù)都加了起來．你能想出簡便的計算方法嗎？列出算式．

板書設計

探究活動

自制“趣味年歷”

活動目的

1．鞏固學生對年、月、日的認識，進一步掌握大月、小月、平年、閏年的知識．

2．培養(yǎng)和提高學生觀察、聯(lián)想、遷移的能力．

3．發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)合作意識．

活動步驟

布置任務：以小組為單位，制作明年的趣味年歷．

討論：要做哪些準備工作？（如：對今年年歷的調(diào)查、查詢制作每月月歷的信息、要準備的材料、用具等）

動手制作并裝飾年歷．

應用年歷：說說一年中有哪些重要的日子？在年歷上進行標注．

第二篇：蘇教版三年級《年、月、日》教案

認識年、月、日

教學內(nèi)容：P17—18 教學目標：

1、在觀察年歷卡的活動中，認識時間單位年、月、日，知道一年有12個月，分為大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，記住一年中哪幾個月是大月，哪幾個月是小月，知道2012年全年有366天。

2、在從年歷卡上查找、交流一些有紀念意義的日子等活動中，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，提高解決簡單實際問題的能力，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣，接受政治思想教育。教具、學具準備：

教師：一張大的2012年的年歷卡。

學生：每人準備一張2012年的年歷卡，黃、藍色彩筆各一枝。教學過程：

一、引入

談話：（出示2012年的年歷卡）這是一張2012年的年歷，（教師在年歷上圈出自己的生日），老師剛才圈出的這個日子對老師來說是一個值得紀念的日子，大家來猜一猜，你知道為什么嗎？你知道自己是在哪月哪日出生的嗎？能在自己的年歷卡上圈出自己的生日嗎？

指名到講臺上交流，并在年歷卡上指出自己的生日。

問：你對年、月、日的有關知識有哪些了解，能跟大家交流一下嗎？

談話：在日常生活中，你遇到過有關年、月、日的自己不能解決的問題嗎？你還想了解哪些有關年、月、日的知識？小組內(nèi)的同學互相說一說。

學生活動后，組織全般交流。

談話：同學們對年、月、日的知識了解得真不少，同時也提出了一些需要我們進一步研究的問題，今天我們就來研究“年、月、日”的有關知識。（板書課題）

二、探究

1、初步認識年、月、日

談話：請同學們認真觀察自己手中的年歷卡，看看你能發(fā)現(xiàn)些什么。學生獨立觀察、思考后在小組內(nèi)交流。

全班交流：充分地讓學生交流自己的發(fā)現(xiàn)。（如：1、3、5、7、8、10、12月都有31天；4、6、9、11月都有30天；2月有28天??）

2、認識大月和小月

談話：同學們觀察得都很仔細，從一張年歷卡上發(fā)現(xiàn)了這么多有價值的信息，那么怎樣把我們剛才發(fā)現(xiàn)的一些有用信息整理出來，以便我們進一步研究呢？先在小組內(nèi)議一議。學生活動，教師參與學生討論中。反饋：以小組為單位匯報自己的方法。

問：同學們想了這么多方法，都是可以的，請大家再比較，在這些方法中，用哪種方法來整理最合適？

談話：用列表的方法把一年中每個月的天數(shù)整理出來，簡潔明了。書上已經(jīng)為我們設計好了表格，下面請同學們在2012年的年歷卡上，找出每個月的天數(shù)，填在P17頁的表格里。填好后，再讀一讀表格下面的一段話，說一說你知道了什么。

學生活動后反饋：先說一說填表的結果，再說一說從表格下面一段話里知道了什么。小結：一年有12個月，有31天的月份是大月，有30天的月份是小月，2012年的2月有29天，2月既不是大月，也不是小月。

3、記住大月和小月。

談話：請同學們再看自己填好的表格，在一年的12個月中，大月、小月和2月是怎樣排列的呢？請同學們拿出彩筆，在表格里把大月涂上黃色，小月涂上藍色。再想一想，有什么辦法能很快記住哪幾月是大月，哪幾個月是小月？并在小組內(nèi)互相說一說。學生活動，教師參與學生，并對有困難的學生進行必要的指導。組織交流：學生帶著涂上色的表格到臺上去說自己的記憶方法。*如果沒有學生交流利用拳頭記憶大月、小月的方法，則組織如下活動：

講解：老師也有一種記憶大月、小月的方法，想跟同學們交流一下，可以嗎？老師是用自己的拳頭來幫助記憶的（教師邊講解邊示范，注意兩點：①講清數(shù)的方法；②數(shù)到2月雖然在拳頭的凹處，但2月不是小月，習慣上稱“2月平”。）

學生伸出自己的左拳，跟老師一起數(shù)。

4、計算全年的天數(shù)。

談話：同學們，你們能計算出2012年全年的天數(shù)嗎？

學生獨立計算，并選擇不同的算法反饋。

三、應用

1、想想做做1

出示題目，在獨立完成的基礎上組織交流。

2、想想做做2

出示題目，先在小組內(nèi)說一說，再在年歷里圈出來。

組織交流，并適時地進行一些必要的思想品德教育。

談話：你還知道哪些有紀念意義的日子？在小組內(nèi)交流。

小組交流后反饋。

四、總結

問：今天這節(jié)課，我們一起研究了年、月、日的有關問題，你有什么收獲？你對自己今天的學習怎樣評價？你還有什么疑問嗎？

談話：同學們不但知道了很多年、月、日的知識，還提出了一些有價值的問題。關于這些問題，我們以后還要進一步研究，有興趣的同學課后再想辦法解決好嗎？

五、跟蹤監(jiān)測：

（一）認真填一填。

1、一年有()個月，()這幾個月是大月，每月是31天，()這幾個月是小月，每月是30天。

2、今年2月是()天，全年()天，有()個星期余()天。

1、一年有（）個月，其中有（）個大月，（）個小月。（）月既不是大月也不是小月。

2、小紅的生日在6月，這個月有（）天。

3、今年2月有（）天，全年有（）天。

（二）連一連。

國際勞動節(jié) 1月1日 國際勞動婦女節(jié) 10月1日 元旦 7月1日 中國共產(chǎn)黨的生日 3月8日 中國教師節(jié) 5月1日 國際兒童節(jié) 9月10日 中國國慶節(jié) 6月1日

（三）仔細選一選。

1、一個月最少有（）個星期日，最多有（）個星期日。A、3 B、4 C、5

2、爸爸連續(xù)出差了兩個月，他最多出差（）天。A、61 B、62 C、63(四)2012年有多少天？你能計算出嗎？ 資料： 一月 1月1日 元旦 3月5日 學雷鋒紀念日 3月8日 國際婦女節(jié) 3月12日 植樹節(jié) 3月14日 國際警察日 3月22日 世界水日 3月23日 世界氣象日 3月24日 世界防治結核病日 四月

4月1日 愚人節(jié) 4月4日 復活節(jié) 4月5日 清明節(jié) 4月23日 世界讀書日 五月

5月4日 五四青年節(jié) 5月5日 全國碘缺乏病日 5月9日 母親節(jié) 5月12日 國際護士節(jié) 農(nóng)歷] 六月

6月1日 國際六一兒童節(jié) 世界牛奶日 6月5日 世界環(huán)境日 6月14日 世界無償獻血日 6月16日 端午節(jié) [農(nóng)歷] 七月

7月1日 建黨節(jié) 香港回歸日 國際建筑日 八月

8月1日 建軍節(jié) 九月

9月10日 教師節(jié) 世界預防自殺日 9月18日 “九?一八”事變爆發(fā) 9月22日 中秋節(jié)[農(nóng)歷] 世界無車日

9月25日 全國國防教育日（九月第三個周六）

9月26日 國際聾人節(jié)(九月第四個周日)世界心臟日（九月最后一個周日）9月27日 世界旅游日 十月

10月1日 國慶節(jié) 國際音樂節(jié) 十一月

11月25日 感恩節(jié)（十一月第四個周四）國際消除對婦女暴力日 十二月

12月24日平安夜 12月25日 圣誕節(jié)

第三篇：年、月、日教案

年、月、日

高埗鎮(zhèn)中心小學 莫瑞侃

教學內(nèi)容：人教版《義務教育課程標準實驗教科書》三年級數(shù)學下冊P46—49頁例

1、例2。教學目標：

1、使學生認識時間單位年、月、日，了解他們之間的關系。

2、培養(yǎng)學生仔細觀察、認真思考的能力。

3、使學生感受數(shù)學和實際生活的緊密聯(lián)系激發(fā)學生學習的積極性，同時培養(yǎng)學生的愛國主義精神和保護環(huán)境的意識。教學重點：

認識時間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關系。教學難點：

發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。教學準備：

課件、不同年份的年歷卡片。教學過程：

一、創(chuàng)設情境，引入新課

師：生活中每天都有很多事情發(fā)生，也有很多值得紀念的重大日子，請同學們仔細觀察，你知道這些有意義的日子嗎？（出示主題圖）

師：年、月、日與我們有著極大的關系，今天我們就一起來認識“年、月、日”（揭示課題）

二、觀察年歷，探究新知

1、認識年歷

師：年、月、日跟時、分、秒一樣也是時間單位。那么你們會看年歷嗎？（出示05年年歷卡）誰告訴我1月份有多少天？（31天）一個月有多少天我們就看這個月的最好一天就行了。

師：現(xiàn)在請同學們拿出準備好的年歷卡，以小組為單位，認真觀察這些年歷卡，完成你手中的表格。老師給大家提出兩個要求：

（1）看清楚要完成哪個年份的表格。

（2）填完后，小組交流一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 師：待會老師看看那組表現(xiàn)得最好。開始！

師：哪個小組來說說你是怎么填的？（根據(jù)學生回答完成04、05年統(tǒng)計表）學生匯報，交流。（師根據(jù)學生的回答靈活的操作和板書）師：你還發(fā)現(xiàn)了什么？（結合學生回答，師靈活的處理板書）生：一年有12個月，有365、366天。（師：你是怎么算的？）生：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都有31天。師：對！習慣上我們把有31天的叫大月，還有補充嗎？ 生：4月、6月、9月、11月都有30天。

師：你給這些月份取個什么名字？（小月）小月每月都有30天。

小結：通過觀察發(fā)現(xiàn)，不管哪一年31天的月份都是1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月；30天的月份都是4月、6月、9月、11月，它們是不會發(fā)生變化的。（結合05年年歷卡演示）

師：那兩個月是連續(xù)的大月？（7月、8月）師：還有別的發(fā)現(xiàn)嗎？

生：二月有28天或29天。師：二月是大月還是小月？

小結：二月份既不是大月也不是小月，它只有28天或29天。

師：我們把二月有28天的那一年叫平年，（板書：平年）把二月有29天的那一年叫閏年。(板書：閏年)所以平年全年有365天，閏年全年有366天。

師：通過剛才的學習，熟悉的年歷卡，請同學們在2005年年歷卡中，用筆圈出你是幾月幾日生日的？今年六一兒童節(jié)是星期幾？

師：那你們知道自己生日的月份是大月還是小月嗎？有什么好辦法能很快知道是大月？還是小月呢？（當學生說用拳記法時，就讓其上臺示范）

師：還有別的方法嗎？（有學生用歌訣就讓全班看書一起記）

師：老師也有一個記大月的方法。（貼出“七前單月大，七后雙月大”）誰明白它的意思？

師：有這么多方法來記大月、小月，你喜歡哪種？請選擇你喜歡的方法來記。比一比誰記得又快又牢固。

師：記好了嗎？那我們來玩一個游戲，游戲的方法：老師來報月份，若是大月就請男生起立，小月則請女生起立，準備好了嗎？下面開始：（教師所報月份依次如下：1月、4月、3月、6月、5月、9月、7月、10月、12月、11月、2月。）（適當提問為什么要起立？）

師：二月為什么沒人起立？（說明：二月份只有28天或29天，所以它既不是大月也不是小月）正因為2月份的天數(shù)不同，所以全年的天數(shù)就不同;因此，也就有了平年、閏年之分。

師：請同學們打開書本P49 頁看下面的“做一做”。仔細觀察下面的月歷，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：1996年、2000年、2004年是閏年。師：那其它年份是什么年？

師:現(xiàn)在老師把1993—2004年中2月份的天數(shù)記錄在下面的表格里。請仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（先讓學生說發(fā)現(xiàn)，然后用方框逐一括出4個年份，引導學生發(fā)現(xiàn)每四年就會出現(xiàn)一個閏年，三個平年的規(guī)律，就是“四年一閏”）

師：按照這樣的規(guī)律請你推斷一下，2008年是平年還是閏年？往前推算，哪一年是閏年？

師：既然“四年一閏”，那大家猜一猜閏年與什么有關？（當學生回答不出時，問：閏年與四有關系嗎？）閏年與4究竟有什么關系呢？我們把這些年份都除以4，看一看能夠發(fā)現(xiàn)什么？（課件顯示年份÷4的式子）

生：用閏年年份÷4，所得結果沒有余數(shù)；用平年年份÷4，結果有余數(shù)。

師：對！就是說如果公歷年份是4的倍數(shù)的，一般都是閏年，也就是用“年份÷4”，結果若沒有余數(shù)，那這一年就是閏年，如果有余數(shù)，那這一年就是平年。

師：到這里大家有沒有疑問呢？那為什么每四年就會出現(xiàn)一個閏年呢？你想知道嗎？請大家認真聽一聽?。ㄕn件播放錄音）

師：剛才我們對閏年的由來作了個了解，下面請同學們根據(jù)計算結果，判斷下列年份是平年還是閏年？（點名說原因）

1972÷4＝493 1893÷4473??1 1900÷4＝475 師：判斷一年是平年還是閏年，除了用年份除以4看結果有沒有余數(shù)以外，還有什么方法？

生：看二月份的天數(shù)。

師：那我們一起看一看1900年的二月份有多少天？（28天）師：（出示1900年2月的日歷）誰說1900年是什么年？ 師：咦？這是為什么呢？你們想知道嗎？請看書本P49頁。師：（出示二月份的統(tǒng)計表）那同學們再看回2000÷4＝5這個式子，應該怎么寫?。?師：下面請根據(jù)計算結果，判斷下列這些年份是不是閏年？（指明說原因）1924÷4＝481 2000÷4＝5 1983÷4＝495??3 3000÷400＝7??200 1997÷4＝499??1 1840÷4＝460

三、鞏固練習，拓展延伸

師：同學們表現(xiàn)得真不錯！現(xiàn)在我們來玩一個智多星闖關的游戲，看誰能成為我們班的智多星？

1、回答下列各題。

①今年一、二、三月一共有（）天。

②一年中有（）個大月和（）個小月？

③去年的二月有()天？今年的二月有()天？ ④今年四月份有()個星期零()天？(5)8月1日的前一天是（）月（）日。

2、下面說法對嗎？為什么?（1）每年只有365天。（）

（2）單月都是31天，雙月都是30天。（）（3）小華說：“我爸爸是9月31日才從北京開會回來。”（）

3、完成書本P50頁的第3題。因為他是閏年2月29日出生的。

四、課堂總結

1、通過這節(jié)課的學習，你都學會了哪些知識？

2、時間對我們非常重要希望同學們珍惜時間，每日都學會新知識，每月都有大收獲，每年取得很大的進步。

五、板書設計（略）

第四篇：《年、月、日》教案[范文]

《年、月、日》教案

教學目的：

知識與技能：使學生認識時間單位年、月、日，并能記住各月的天數(shù)。

數(shù)學思考：幫助學生初步建立年、月、日等時間觀念，培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力。

情感與態(tài)度：通過學生的小組合作，培養(yǎng)他們的合作意識與主動探究的意識。

教學重點、難點：

認識時間單位年、月、日，協(xié)助學生記憶各月份的天數(shù)。

教具準備：

投影儀、年歷卡片

教學過程

一、激趣導入

師：今天，老師帶來一東西，請同學們猜一猜是什么東西？

1、出示：

一物生來真稀奇，身穿三百六十五衣；每天給它脫一，脫到年底剩張皮。

學生不難猜出是“日歷”。隨后，教師出示XX年日歷。

2、揭示題：

（1）同學們，我們學習、生活了一天，就在日歷上撕下一頁。一天也叫做一日。

說著，教師隨手板書：“日”字。

（2）從1月1日開始，到撕下1月31日這一頁，要經(jīng)過多長時間？

學生答問后，教師板書：“月”字。

（3）當我們撕下這本日歷的最后一頁，經(jīng)過了多長時間？

根據(jù)學生回答，教師板書：“年”字。

揭題：今天我們一起學習年月日的有關知識。年、月、日和我們已經(jīng)學過的時、分、秒，都是常用的時間單位。時、分、秒是表示時間較短的單位，年、月、日是表示時間較長的單位。

二、自主探索，合作學習

、認識年歷

師：請同學們拿出自己的年歷卡片，認真觀察：你可以從年歷卡片上面了解到哪些知識？

（1）放開讓學生獨自觀察。

（2）4人小組討論，互相交流。

（3）匯報觀察討論的結果。

（如：國際兒童節(jié)是幾月幾日？國際勞動節(jié)是幾月幾日？國慶節(jié)呢？教師節(jié)呢？中華人民共和國是哪一年成立的？香港回歸是哪一年？我的生日，有紀念意義的日子等）

（4）你能根據(jù)XX年的年歷回答問題嗎？（教師從計算機中調(diào)取萬年歷來讓學生們逐月觀察，提問學生并指名回答。）

一年有幾個月？

哪幾個月是31天？哪幾個月是30天？

二月有多少天？一年有多少天？

板書：

31天：一、三、五、七、八、十、十二大月（7個）

年12個月30天：四、六、九、十一小月（4個）

28天29天二月特殊月

2、記憶大、小月

師：通過剛才的學習，我們知道了1年有12個月，其中有7個大月，4個小月，1個特殊的二月。那么怎樣記住一年中的大月和小月呢？

（1）本上介紹了一種好方法，可以在左拳上數(shù)，怎么數(shù)呢？請同學們看書本48頁最上面一段話。教師檢查學習情況，電腦顯示：左手拳頭圖。全班齊數(shù)一次。

（2）師：老師再介紹一首兒歌，幫你記住一年中的大月。（出示兒歌）教師講解兒歌，讓學生自由記憶兒歌。

（3）游戲練習。老師任報一個月份，是大月就請男生起立，是小月就請女生起立，誰站錯，站慢就算輸了。

三、鞏固練習：（出示）

、一年有（）個大月，有（）小月。2、9月1日開學的前一天是（）月（）日；

3、12月30日的后一天是（）月（）日；

4、你的生日是（）月（）日；

、你還能提出什么樣的問題來考考同學們？

四、總結競猜：、師小結：通過這節(jié)的學習，你獲得了哪些知識？

2、猜謎語。師：同學們一節(jié)學會了這么多的知識，真了不起！老師想給同學講一個古老的謎語，想不想再猜？出示：最長又最短，最多又最少，最慢又最快，最便宜又最寶貴的是什么（——時間）

師：既然時間這樣珍貴，那我們應該怎樣對待時間呢？（珍惜時間）

第五篇：_《年 月 日》教案

《年 月 日》教案

教學內(nèi)容

冀教版小學數(shù)學三年級下冊第8?13頁。

教學目標

知識技能

認識時間單位年、月、日，并了解相關知識。數(shù)學思考與問題解決

利用小組合作的形式進行討論、交流，提高自主學習的能力。情感態(tài)度

通過主動參與知識的交流、充分體驗到探究知識的過程，增強探究意識，在不同程度上都能得到盡可能大的收獲。

重點難點

重點：認識時間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關系。

難點：發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。

教具學具

計算機及多媒體教學課件、視頻展示臺，2012年、2013年兩年的年歷、毎月天數(shù)統(tǒng)計表、各年份的年歷。

教學設計

一、導入新課

1．講故事（課件出示）：

故事發(fā)生在1979年3月7日，有一個罪犯想逃到深圳。他拿著一張簽發(fā)日期是1979年2月29日的邊境通行證，在深圳海關準備過境。盡管他經(jīng)過整容，變了模樣，可還是被檢查證件的工作人員一眼識破，將他扣留。你們知道這是什么原因嗎？

2．學習了“年月日”的知識只你就清楚了。（板書課題）

3．年、月、日是表示時間的單位，關于年月日的知識，你知道些什么？（了解學生已有知識的情況，讓學生盡情說）

二、探究新知

1．小組合作探究新知：認識大月和小月

（1）小組合作觀察2012年、2013年的兩張年歷，填寫每個月的天數(shù)統(tǒng)計表。討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）小組代表到臺前匯報討論結果，并用視頻展示臺展示填好的統(tǒng)計表。學生了解到的知識可能有： 31天（大月）一、三、五、七、八、十、十二月 30天（小月）四、六、九、十一月 一年有12個月 2013年2月：28天 2012年2月：29夫

（3）教師講述：我們把每個月天數(shù)是31天的幾個月叫做大月；把每個月的天數(shù)是30天的這幾個月叫做小月。而2月既不是大月也不是小月，我們可以叫它小月。我們怎樣才能很快記住每月的天數(shù)呢？哪位同學有沒有好的方法？

學生講述。

（4）介紹記憶大、小月的方法：

（課件出示）年月日歌訣：一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。四、六、九、冬，三十天。只有二月二十八。

學生解釋歌訣的意思。（5）課件演示拳頭記憶法。

請大家伸出左拳，定好一月的位置，跟老師一起數(shù)：一月大，二月少，三月大，四月小???

（6）練習：搶答比賽（教師說節(jié)日，學生搶答：在幾月，是大月還是小月）新年

兒童節(jié)

國慶節(jié)

勞動節(jié)

教師節(jié) 2．探究規(guī)律，判斷平年和閏年

（1）學生看書自由閱讀教材第11頁的“兔博士網(wǎng)站”，了解平年和閏年的來歷。（2）利用年歷查詢平年、閏年。課件出示：2000?2011等年份。

引導學生觀察查詢后的結果，教師講述：通常每4年里有3個平年，1個閏年。（3）通過計算發(fā)現(xiàn)閏年年份與4的倍數(shù)關系。課件出示：2004年 2008年 2010年 2011年

小組成員選擇一個年份用它除以4，觀察計算結果，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 教師小結：公歷年份是4的倍數(shù)的一般都是閏年。（4）判斷平年和閏年，揭示特殊性。

用上面的方法判斷1900年是平年還是閏年？2000年是平年還是閏年？ 課件出示：1900年2月的月歷查詢。

教師說明：公歷年份是整百數(shù)的，必須是400的倍數(shù)才是閏年。因為1900÷400＝4??300，所以1900年不是閏年。2000÷400＝5，所以2000年是閏年。

（5）課件出示年月日歌訣：一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。四、六、九、冬，三十天。只有二月二十八。每逢四年閏一日，一定要在二月加。師生打著節(jié)奏讀歌訣。

（6）提問：如何計算全年的天數(shù)？ 學生匯報。

3．月歷中的數(shù)學問題。課件出示教材第12頁例4。（1）教學第（1）題。

師：看圖，這個月的第一個星期六是幾號？第二個星期六是幾號？第三個星期六是幾號？

生：第一個星期六是4號，第二個星期六是11號，第三個星期六是18號。（隱去月歷）談話：不看月歷，你能說出第四個星期六是幾號? 生：25號。

師：你是怎么得到的？ 生：18÷7＝25 師：你能推算出下個月10日是星期幾嗎？ 學生討論并推算 找生回答：星期六。師：你是怎么推算的？ 生1：1天1天往后數(shù)的。

生2：2月4號是星期六，本月還有25天，加上下個月的10 天，共35天，35÷7＝5，就是說35天正好是7的倍數(shù)，所以下個月10日也是星期六。

（2）教學第（2）題。

課件再次顯示月歷圖，問：觀察月歷表中虛線框著的4個數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：對角上的兩個數(shù)的和相等。框出9個數(shù)呢？算算看。生：對角線上所有數(shù)的和相等。（3）教學第（3）題。

如果連續(xù)3天日期的和是48，你能推算出是哪3天嗎？你是怎么推算的？ 生：48除以3就是中間一天的日期。

48÷3＝16三天的日期分別是：15號、16號、17號。如果連續(xù)5天日期的和是65呢？

生：65÷5＝13 5天的日期分別是11號、12號、13號、14 號、15號。

三、鞏固練習

1．判斷圖片中的年份是平年還是閏年。（課件出示圖片：開國大典、香港回歸祖國、悉尼奧運會、北京申奧等）2．導人中的偵探故事揭秘。

四、課堂總結

1．交流：這節(jié)課你有什么收獲？

2．總結：結合學生的回答，總結、梳理本課的知識。

五、課堂延伸

1．欣賞歌曲：想你的365天。

2．學生閱讀教師印發(fā)的資料：公歷的發(fā)展史。激勵學生上網(wǎng)查詢年月日的相關知識。3．思想教育：珍惜時間。