第一篇：研究磁鐵教案設計

《研究磁鐵》教學設計

過程與手法：

能夠設計實驗研究出磁鐵的性質 能夠制作指南針以及磁鐵玩具 知道磁鐵在生活有著廣泛的應用 知識與技能：

知道磁鐵的一些基本性質

了解隔著物體以后，磁鐵磁力大小的變化 知道指南針的作用 情感、態度與價值觀：

對探究日常生活中的磁鐵現象有濃厚的興趣 意識到磁現象給人的生活帶來的好處 樂于探究、善于發現

教學準備：條形磁鐵 環形磁鐵 蹄形磁鐵 磁針 大頭針若干 小車等 教學過程設計： 一，激趣導入

1、教師表演小魔術：在一張硬紙板上面放著一個腳下帶鐵片的“小動物”，在紙板下面放一塊磁鐵，用手移動磁鐵，小動物就會隨著磁鐵的移動而移動。2，讓學生猜測其中的迷竅

3、教師口述本課學習內容。

板書 ： 研究磁鐵 二，探究活動

1、認識磁鐵的形狀

（1）談話：同學們我們平日說得吸鐵石，科學上稱它為磁鐵，這節課我們就來研究它，那么，你們在日常生活中都看到過哪些形狀的磁鐵呢？

（2）學生匯報，環形磁鐵

（3）提問：還有哪些形狀的磁鐵？

（4）教師出示：條形磁鐵、蹄形磁鐵、菱形磁鐵（指南針）學生辨認

【評析】學生在平日生活中所見到磁鐵大多數是環形，認識其他形狀的磁鐵，讓學生體會到磁鐵的形狀多樣性，從而激發學生探究磁鐵的興趣。

2、探究磁鐵的基本性質

（1）談話：剛才我們一起認識了幾種不同形狀的磁鐵，你們知道磁鐵有哪些性質嗎？

（2）學生匯報：磁鐵會吸鐵

（3）談話：磁鐵還有哪些性質？你們想研究嗎？（4）實驗：讓磁鐵全身接觸大頭針，觀察現象

（5）學生匯報實驗結果：條形磁鐵的兩端吸的大頭針最多，也就是兩端的磁力最強。

小結：

磁力最大的部分稱為磁極（6）談話：介紹磁針

（7）實驗：讓學生拔動磁針使其順時針或逆時針轉動直到靜止不動為止，反復多次，觀察結果。

（8）學生匯報： 磁針所指的方向是統一的，并且是一端指南，一端指北。

小結：磁鐵有指示南北方向的性質。我們把磁鐵指向北的一端叫北極，用“N”表示，指向南的一端叫南極，用“S”表示

【評析】教師在以上環節中，主要給學生充分自主探究的機會，學生在探究活動中，發現了磁鐵間、磁鐵與物體間奇妙而有趣的現象，激發了學生的探究欲望，增強了孩子們的探究能力。

（9）實驗：分別把兩塊磁鐵放在兩輛小車里相互接近、觀察現象（10）學生匯報試驗結果

（11小結：相同的磁極相互接近時，相互排斥

不同的磁極相互接近時，相互吸引

（12）介紹指南針：指南針是中國古代四大發明之一，戰國時被稱為“司南”。“司南”看起來像一把勺子，是用天然磁石做成的。（13）了解地磁現象

（14）學生自主探究活動：自制指南針

三、了解磁鐵在生活中的應用

1、談話：磁鐵有了這么多的性質，它在生活中有哪些用途？

2、學生小組內交流

3、學生匯報：冰箱門、門吸、磁性黑板、家用電器、磁懸浮列車等。

四、拓展

1、一塊沒有標記N、S極的磁鐵，你如何想辦法把N、S極標上？

2、有兩塊形狀、顏色完全相同的一塊是磁鐵，一塊是鐵，不借助其他任何材料，你如何把它們區分開？

第二篇：《研究磁鐵》教案

《研究磁鐵》教學設計

中山路小學 丁曜

教學目標 過程與方法

1．能夠設計實驗探究磁鐵的性質； 2．能根據數據總結實驗結論。知識與技能

1．知道磁鐵的一些基本性質； 2．知道對比實驗的一般過程。情感、態度與價值觀

1．對探究日常生活中的磁現象有濃厚的興趣； 2．樂于探究、善于發現，尊重數據。教學重點：

認識磁鐵的基本性質。教學準備：

鐵架臺，條形磁鐵，鐵盒，硬幣，回形針； 教學過程：

一、導入

老師這有一塊磁鐵，你知道磁鐵最大的本領是什么嗎？ 如果把硬幣靠近磁鐵，會怎樣？鐵盒呢？為什么硬幣能吸在磁鐵上，鐵盒卻掉了下來？（磁鐵的磁性有強弱之分）

那你知道這塊磁鐵的磁性有多強嗎？能不能用具體的數字表示出來？

二、磁鐵磁性強弱測試

大家能不能設計一個實驗，利用磁鐵和回形針，測出磁鐵的磁性強弱？（先個人發言，再小組討論。）

實驗方案寫好的小組就可以開始實驗了。教師巡視，并把學生的實驗數據寫在黑板上。

觀察數據，你有什么發現？（各處數據不同，越靠近兩端，數值越大）現有的數據能證明磁鐵兩端磁性最強嗎？（數據太少，測試點分布不均勻）

三、通過研究，發現磁極。我們如何證明自己的觀點呢？

（在磁鐵上取5個點，每個點測試三次，求平均數）同學們設計一下實驗方案，設計好的小組開始測試。教師指導，并將學生的數據記錄在黑板上。我們已經有了不少組數據。大家來吧各組數據再計算一次平均數，讓結果更加準確。

通過觀察5個點的平均數據，你有發現嗎？現在我們的實驗數據就很有說服力了。

四、研究磁極特性。

在磁鐵上，磁性最強的部分叫做磁極。

磁極除了磁性強，還有一個小秘密。當你將兩個磁極放到一塊，你就會發現這個秘密。

不過光靠一塊磁鐵似乎很難進行研究。老師給大家準備了另一塊磁鐵。我們只要將兩塊磁鐵的磁極靠在一塊就可以了。

開始動手之前，先想一想兩塊磁鐵四個磁極，兩兩組合，一共有多少種可能呢？

大家在實驗時千萬別有所遺漏。

通過你的實驗數據，你有什么發現？（同極相吸，異極相斥）

這個現象在生活中運用相當廣泛，最著名的例子就是磁懸浮列車。

五、總結

今天我們一起研究了磁鐵。在試驗中，動手的過程很重要，實驗的方法也很重要。我們今天做的實驗是一個對比實驗。在這個實驗中，我們需要關組的是這樣一個變量：懸掛位置。當我們在實驗時，如果遇到有多個變量存在的情況時，我們每次只能改變一個變量，這樣才能做到公平、準確。

（完成課后測試）

第三篇：中班《磁鐵真神奇》教案設計

中班《磁鐵真神奇》教案設計

磁鐵的成分是鐵、鈷、鎳等原子，其原子的內部結構比較特殊，本身就具有磁矩。磁鐵能夠產生磁場，具有吸引鐵磁性物質如鐵、鎳、鈷等金屬的特性。下面，小編為大家分享中班《磁鐵真神奇》教案設計，希望對大家有所幫助!

1、對磁鐵吸鐵現象感興趣，初步了解磁鐵能吸住鐵和鐵制品。

2、嘗試用記錄表來表達自己的猜想和探索結果。

1、魔術用的帽子(里面貼有磁鐵)。

2、記錄紙、操作盒(包括回形針、泡沫、鐵夾子、鐵制釘子剪刀、紙杯、橡皮擦、塑料尺)人手一份。

1、變魔術

教師在一頂帽子下放一個鐵制夾子，扣住帽子轉兩圈，“變變變”打開帽子，夾子不見了。

2、請幼兒猜猜夾子哪里去了?

3、教師公布答案：被帽子里的磁鐵吸住了。

1、取出帽子內的磁鐵讓幼兒認識。

2、請幼兒說說：你見過磁鐵嗎?還見過什么形狀的磁鐵?

3、教師出示U形、長條形、圓形等各種形狀的磁鐵，請幼兒觀察。

提問：這些磁鐵是什么形狀?它們像什么?

1、介紹操作材料：磁鐵想找一些好朋友一起玩，這里有這么多東西，你認識它們嗎?

2、介紹操作表格：哪些是磁鐵的好朋友，你能幫磁鐵把它們找出來嗎?

能被磁鐵吸住的打“O”，不能的打“X”。

3、幼兒預測：把猜想的結果記錄在畫有“?”的第二列。

4、幼兒操作：用磁鐵去吸這些東西，把操作結果記錄在畫有小手的第三列。

1、集體交流。

什么物體能被磁鐵吸住?

什么物休不能被磁鐵吸住?

2、教師總結。

磁鐵能吸住鐵和鐵做的物體。

第四篇：研究磁鐵教學設計

《研究磁鐵》第一課時教學設計

西邑鄉中心小學

王利華 2016年11月22日

學習目標 知識與技能

1、了解磁鐵的兩極及相關知識。

2、知道磁鐵有指南北的性質，以及指南針指示方向的原理。

3、了解磁鐵兩極的相互作用。

4、了解磁鐵的相互作用在日常生活的應用。過程與方法

1、認識磁鐵的兩極，掌握正確判斷磁鐵南北兩極的方法。

2、利用材料進行磁鐵兩極的相互作用的探究實驗。

3、用語言描述實驗中所觀察到的現象。情感、態度與價值觀

1、做生活的有心人，學會利用磁鐵做有益于人們生活的事。

2、養成通過實驗去獲取直接經驗的習慣。教學重點： 認識磁鐵的基本性質 教學難點

通過探究，認識磁鐵的基本性質 教學準備

教師準備：裝有水的試管里放置一枚回形針，條形磁鐵16個，大頭針若干，裝滿水的燒杯（8組），泡膜片（8片），細線(8根)，鐵釘8個，環形磁鐵16個，指南針一組，各種形狀的磁鐵，大頭針，分組記錄表8張。

活動時間：一課時 教學過程

一、創設生活情景，認識磁鐵

1、（出示有水的試管）你有什么辦法取出試管里的回形針？

（學生嘗試用各種辦法）

2、對使用磁鐵的學生進行追問：他用的這個東西叫什么？學生回答。

你還在什么地方見過磁鐵。指名回答。

3、今天我們這節課的主題就是來研究磁鐵，過說邊板書。

二、新課

1、（課件展示條形、環形、馬蹄形磁鐵），你見過這樣的磁鐵嗎？學生回答。

這是我們實驗室里有的磁鐵，根據不同的形狀，分別叫做條形磁鐵，馬蹄形磁鐵，環形磁鐵，邊拿邊出示。

2、出示指南針，這是什么磁鐵？菱形磁鐵。

3、請大家觀察，這些磁鐵有些什么共同特征？

指名回答，總結，課件演示磁鐵的兩極NS的字母來由。

4、接下來我們通過幾個實驗來進一步研究磁鐵。

一共有四個小實驗，請看記錄表，大家做的時候可以按照記錄表的順序，也可以自主選擇順序做，組長負責演示，其他同學注意觀察，結束后進行討論，同時找一名同學記錄，組長匯報。用課件講解以下實驗。

（1）磁鐵吸引鐵釘實驗（2）用磁鐵的不同部位去吸鐵。（3）磁鐵與方向實驗（4）磁鐵兩極相互靠近實驗。

4、各組開始做實驗，教師巡視指導。5，請各組長匯報我們的發現。

6、這是以前做過這些實驗的同學得出的書面結論，我們來參照一下。課件展示。

大家的結論相差不大，只是語言表達不夠精練。

三、拓展

1、對于今天的所學的內容，你還有什么疑問嗎

2、引入了解地球的磁場和四大發明司南。

3、磁鐵的其它方面的知識，我們下節課繼續學習。

四、板書設計研究磁鐵

南極

S 磁鐵

同極相排斥、異極相吸引

北極

N

第五篇：《研究磁鐵》教學設計

《研究磁鐵》教學設計

教學內容：蘇教版小學科學五年級上冊第三單元第四課 教學目標：

1、認識不同形狀的磁鐵，通過實際操作探究磁鐵的一些基本性質。

2、能夠描述磁鐵的有關性質。

3、知道磁鐵在生活中有著廣泛的應用。

4、知道司南是我國的四大發明之一。教學重點：認識磁鐵的基本性質。

教學準備：各種形狀的磁鐵、指南針、（條形磁鐵、磁針、大頭針）每組一份、ppt課件。教學過程

一、趣味導入。

1、誰能幫助我：老師一不小心把一枚一元硬幣掉進了有水的杯子中，誰能幫助老師把它取出來？前提是杯中的水不能倒出來。

2、學生提供辦法。

3、如果老師給你提供三種輔助工具筷子、鑷子、磁鐵再想想。

4、找一名學生親自到前面用三種工具分別取出硬幣。

5、提問：你最喜歡用哪種方法呢？（磁鐵）

6、提問：誰知道這是利用磁鐵的什么性質呢？（能吸鐵）

7、師：磁鐵還有哪些性質呢？今天我們就一起來研究磁鐵！（課件出示課題）

二、探究活動

（一）認識磁鐵的形狀

1.提問：首先我們來了解一下磁鐵的形狀，同學們在生活中都見過哪些形狀的磁鐵呢？ 2.學生回答

3.師：（課件出示不同形狀的磁鐵圖片）你發現這些磁鐵有什么相同之處嗎？（有字母、紅色、藍色）

（二）認識磁鐵的性質

1.談話：以前我們也都玩過磁鐵，但僅僅是玩，那不算厲害。誰要能在玩中發現問題、解決問題、獲得知識，那才算是本事。今天我們就要比一比，看哪個組能在玩磁鐵中玩出花樣、玩出水平、玩出知識。老師先給你們介紹一下為你們準備的都是什么,塑料薄盒里裝的是鐵屑，它是封閉的，同學們玩的時候不要打開它；一個蹄形磁鐵；兩個條形磁鐵；指南針一個；長鐵片一個；長銅片或鋁片一個。請你利用這些實驗器材玩一玩，看能發現關于磁鐵的什么知識？并且把你們發現的現象記錄下來。

2.學生分組實驗，教師巡視。3.談話：先玩到這里，看到同學們玩的很開心，一定是有不小的收獲！哪個小組能派一名代表到展臺上把你們發現的現象展示給大家看，并解釋這個現象。（切換到展臺）

4.學生展示。

5.請各組根據你們的發現總結出磁鐵的性質。6.分組討論總結。

7.匯報結果。（磁鐵能吸鐵、隔著物體也能吸鐵、同極排斥，異極吸引）

8.談話：你用磁鐵的一極在鐵片上沿著同一方向摩擦，然后把鐵片和曲別針放在一起會有什么現象發生？

9.學生實驗，并回答現象。

10.師：這是磁鐵的又一性質：磁化。

11.談話：我們知道了磁鐵的這么多性質，在生活中有哪些地方運用了磁鐵的性質呢？ 12.學生回答。

13.課件出示相關圖片。（門吸、磁性黑板、冰箱門、磁帶、磁卡、磁盤、皮具箱包、指南針等）

14.師：這里有個樣子比較奇特的指南針，誰了解它？ 15.學生回答。

16.課件出示司南的簡介。

三、小結

同學們，剛才你們在玩磁鐵的時候，就不像平時的瞎玩了，你們已經是在有目的的玩了。在玩中我們發現了很多知識，所以我們不僅僅是在玩磁鐵，也是在研究磁鐵。看到同學們團結協作，主動積極地探究，老師真為你們感到高興。希望同學們課后繼續找一找在我們的生產生活中還有哪些地方應用到了磁鐵？利用的是磁鐵的什么性質？

板書設計：

研究磁鐵

性質：1.能吸鐵

2.同極相斥，異極相吸 3.能隔著東西吸鐵 4.磁力可以傳遞（磁化）5.能指南北 6.兩端磁性強