第一篇：五上譯林unit7教案
五上Unit7 Chinese festivals教案
溧陽市昆侖小學 宋薇薇
教學目標： 1.能聽懂、會讀、會說節日單詞：the Spring Festival，the Dragon Boat Festival, the Mid-Autumn Festival, the Double Ninth Festival.2.能聽懂、會讀、會說不同節日的傳統食物和活動。
3.能正確的理解并朗讀課文，在教師的引導和幫助下嘗試復述課文內容。4.讓學生初步了解更多的傳統節日，更加熱愛中國的傳統節日。教學重點和難點：
能正確理解并朗讀課文，在教師的幫助下嘗試復述課文。Step1.Pre-reading 1.Greeting 2.Enjoy a song
S: Twelve.T:Do you remember them? Look, they’re … Read the twelve months Let’s talk: Which festival do you like? Why? T: You like different months.Well, there are different festivals in each month.What festivals do you know? Ss:…
T:You know so many festivals, some are western festivals, some are Chinese festivals.we are Chinese and there are a lot of delicious food in Chinese festivals.So I like Chinese festivals.Today, we will learn: Unit7 Chinese festivals.Step2.While-reading 1.watch and answer How many festivals are mentioned in the passage? What are they? Ss:…
Teach four festivals: the Spring Festival，the Dragon Boat Festival, the Mid-Autumn Festival, the Double Ninth Festival.2.Look and find T:What does…mean? How do you know that? 3.Try to find the structure of the passage T:OK, now the story will tell us something about the four Chinese tradional festivals.How does it introduce? Read the story as quickly as you can and tell me.(引導學生總結出來并板書)4.Talk about the four Chinese festivals.T: Very good.You know the structure of the passage.So first let’s discuss the Spring Festival.(師出示三個問題，學生回答)a.When is Spring Festival? b.What do people do at Spring Festival ? c.What do people eat at Spring Festival? T: Let’s talk about the Dragon Boat Featival.Who can ask?(試著讓學生利用文章的結構來提問并回答)3,4兩幅圖讓學生自己解決這些問題
T: This time, I want you to read the rest 2 pictures by yourself ,I will give you 3minutes.You have two tasks(1)Read and circle the new words(2)Know the imformation of the three festivals.a.ask and answer in pairs b.one student ask and choose a student to answer Step 3.Post-reading 1.Read after the tape.2.Try to retell the festivals a.選擇一個你喜歡的節日說一說 b.選擇四個節日的某個方面來說 當學生介紹四個節日的時間時，老師可以說：I have another question here.In the story time, it tells us the four festivals in this way.Why?(按時間先后順序)當學生介紹四個節日人們的活動時，老師可以說：There are different activies at different festivals.當學生介紹四個節日人們所吃的食物時，老師可以說：Oh,Chinese people really like eating.It’s fun.3.Let’s enjoy more Chinese tradional festivals.T: Boys and girls, we learn a lot from the story time, right? Are there only four Chinese festivals in china? Ss:…
T:You can discuss more Chinese tradional festivals in your group.When you want to talk about more festivals,what can you talk about?(指著板書)It’s name,mouth,activity and food.四人一小組匯報：We know …(一起說)
It’s in…
People…(一人說一句)T:There are so many Chinese tradional festivals in a year.How are these festivals? How do you feel? Chinese tradional festivals means fun, reunion,blessing and memory.It also means food.Step 4 Homework 1.Read the story three times.2.Introduce your favorite Chinese festival to your friends or parents.教后反思：
本節課主要呈現了四個傳統節日，在五上教材中，學生已經學習了Christmas Day, Teachers’ Day 等節日，本課則是學習中國節日的。所以在教學過程中，我呈現新詞festival后，立刻以舊知為切入點，討論節日的相關內容，為新知的學習作了很好的鋪墊。
課前，我讓學生在預習的基礎上進行小組自主學習，互幫互助，先解決生詞的朗讀，并讓讀得較好的學生帶動其他學生認識新詞，激發了學生自主學習的興趣。并且讓學生收集了其他一些中國傳統節日。課上，先讓學生找出課文的結構（節日的名稱、時間、活動、食物），然后學生與老師一起學習節日Spring Festival和Dragon Boat Festival，從時間，活動和食物三方面入手，詳細了解春節，并讓學生聯系自己的實際生活來說說自己在春節的活動和飲食。然后放手讓學生按照方法來學習其他兩個節日，讓他們提問、回答。在學生了解文章的基礎上，我將教學要求進行提升，讓學生復述單個節日，在復述節日時可以選擇一個自己喜歡的節日，也可以選擇四個節日的某個方面來說，為后面談論更多的中國傳統節日埋下伏筆，提供了大量的素材。最后以欣賞一組傳統節日圖片來結尾，激發了學生對傳統節日的喜愛以及愛國之情，情感得以升華。
在整個教學過程中，還應更加大膽地放手讓學生來自主學習，這樣也可以讓學生有更多的時間來談論更多的中國傳統節日，真正做到學以致用。
第二篇：譯林版3A Unit7教案
義務教育教科書（江蘇）三年級英語上冊教案 Unit 7 Would you like a pie?第一教時 教學內容 Story time 教學目標
1.能聽懂、會說、會讀日常用語和句型Nice to meet you.Would you like…?
No, thank you.What about…?
Yes, please.2.能聽懂、會說、會讀詞匯pie, ice cream, sweet, hot dog, what, what’s=what is 3.能聽懂、會說、會讀、會寫詞匯a, this, sister, meet, no, cake, an, egg, look, blue, brown, white.4.能欣賞、聽懂、跟讀歌謠For you and me 教學重點
1.句型：Would you like?? Yes, please.No, thank you.What about?? 2.詞匯：ice cream, sweet, cake, pie, hot dog.教學難點
1.日常用語和句型：Would you like?? Yes, please.No, thank you.以及What about??的語調和用法。
2.詞匯：ice cream, sweet, pie, hot dog等食品類單詞的讀音。教學準備
1.多媒體、掛圖，本單元學習的食品類單詞卡片。2.準備一個包，裝有本課學習的食物或食物圖片。教學過程
A.Free talk B.Watch a cartoon 播放Unit 6 Cartoon time 部分的動畫，再次引導學生理解Would you like an egg? Yes, please.C.Say a rhyme For you and me 1.多媒體播放歌謠For you and me, 教師根據圖片的展示，反復領讀cake，pie,egg, ice cream 2.再次播放歌謠，教師通過手勢引導學生初步理解歌謠內容。3.領讀歌謠。
4.就歌謠中的圖片，師生對話
T: Look, this an ice cream.Is it nice?
Ss: Yes, it’s nice.T;What colour is it?
Ss: It’s white.T: Look, this is a cake.It’s brown, it looks nice.Would you like a cake?
Ss: Yes.T: Say “Yes, please.”
Ss: Yes, please.… …
D.Presentation 1.出示準備好的包.T: Look at the bag.What’s in it? Can you guess? 將cake的圖片帖在黑板上并帶讀單詞。T: Look, this is a cake.Cake.Ss: Cake.T: Would you like a cake? S1: Yes, please.教師引導學生如不要，說No, thank you.S2: No, thank you.同法教ice cream, egg, sweet, pie, hot dog 2.展示Story time 的內容，引導學生理解 T:(出示Mike頭像)Look,who’s this? Ss: It’s Mike.T: Look, who’s this? Ss: It’s Su Hai.T: Who’s this?（出示Helen頭像）She’s Helen.She’s Mike’s sister.Say hello to Helen.Ss: Hello, Helen.T: Good.What do the children say to Helen? 引導學生找出孩子們剛見到Helen說的話，領讀Nice to meet you.Ss: Nice to meet you.T: Helen is a new friend.Su Hai and Yang Ling are very happy to see Helen.What do they give her?（教師通過手勢引導學生明白問題）Ss: A pie and a cake.引導學生看圖，師生分角色朗讀對話，理解Would you like a pie? No, thank you.What about a cake? Yes, please.3.播放動畫，學生跟讀，要求模仿語音、語調。4.學生分組分角色朗讀。E.Consolidation 1.出示Story time部分中句子卡片，學生認讀
2.復習歌謠For you and me, 鼓勵學生替換單詞改編新歌謠。F.Homework 1.聽錄音，跟讀Story time, 模仿語音、語調。
2.抄寫單詞a, this, sister, meet, no, cake, an, egg, look, blue, brown, white.義務教育教科書（江蘇）三年級英語上冊教案Unit 7 第二教時
教學內容
Fun time, Rhyme time 教學目標：
1.復習鞏固食品類單詞ice cream, egg, cake, sweet, pie, hot dog.2.復習鞏固句型Would you like?? Yes, please.No, thank you.What about??培養學生運用英語進行交流的能力。
教學重點：運用英語進行交流的能力的培養。教學準備：
1.多媒體、掛圖、生詞卡片，食物圖片，句子條卡 2.學生繪畫或收集本單元學習的食物圖片 教學過程
A.Free talk B.Revision 1.出示食物圖片，學生快速說出單詞
2.出示食物類單詞，學生認讀，并與圖片配對 3.Say a rhyme.For you and me 再讓學生替換單詞改編歌謠
4.出示句子條卡，學生認讀 C.Play a game 耳語傳話
學生分成四組，每組上來一個學生，然后給他們每人一張紙條，上面分別寫： Would you like a hot dog? Yes, please.Would you like an ice cream? Yes, please.What about an egg? No, thank you.What about a cake? Yes, please.拿到紙條的學生在規定的時間內記住紙條上 的句子，然后向本組后一個同學耳語傳話，只能說一遍，第二個同學向第三個同學傳話，以此類推。傳到最后同學后，該同學到講臺上來，全班一起檢查到講臺上來的四位同學所說的內容，比一比哪組說得又快又對。D.Fun time 1.學生拿出各種食物圖片，運用Would you like?? Yes, please./ No, thank you.What about??同桌操練
2.學生分組游戲，三人一組仿照課本Fun time的內容游戲。3.師生游戲
T:(教師做饑餓狀)I’m hungry.I want this.(拿出一張食品圖片藏于身后)
S1:(猜測老師手中的圖片)Would you like a cake?
T: No, thank you.S2: What about…?
T: No, thank you.… …
讓猜中的學生接著游戲 E.Cosolidation 教師進行場景提示：
1）
你和同學們在公園野餐，這時遇到了你朋友。2）
Su Yang邀請朋友們去家做客。
3）
你生病了，臥床休息，媽媽問你想吃什么。
學生分組自選一項，用食物圖片編排對話表演，教師巡視指導 F.Homework 抄寫單詞a, this, sister, meet, no, cake, an, egg, look, blue, brown, white.義務教育教科書（江蘇）三年級英語上冊教案Unit 7 第三教時
教學內容
Cartoon time, Letter time 教學目標
1.復習鞏固本單元學習的語句和單詞，進一步培養學生運用英語進行交流的能力。2.能聽懂、會說、會讀、會寫字母Uu, Vv, Ww 教學重點
1.培養學生運用英語進行交流的能力。2.字母Uu, Vv, Ww.教學難點
字母Uu和Ww讀音以及Uu和Vv的辨認 教學準備
1.多媒體、掛圖，生詞卡片，食物圖片，字母卡片。2.在黑板上畫好四線三格 教學過程
A.Greetings B.Revision 1.出示生詞卡片，學生認讀。把生詞卡片貼在黑板上
2.快速出示食物圖片，學生說出單詞，并請學生貼在相應的單詞后。3.Say a rhyme.For you and me 1)
小組比賽讀，哪一組讀得準而響。
2)
教師出示食物卡片，學生根據教師的卡片改編單詞快速說歌謠。4.出示Story time部分的圖片，學生看圖說話。C.Cartoon time 1.出示Cartoon time中人物圖片，師生對話 T: Who’s this? S1: This is Sam.T: Who’s this? S2: This is Bobby.T: Look, this is their friend, Dog.(領讀，幫助學生理解dog的意思)2學生自己閱讀故事，理解語篇意思。3.檢測學生的理解情況
1）
Would Bobby like an egg?(Yes)2）
Would Sam like a cake?(Yes)3）
Would Dog like a hot dog?(No)4）
讓學生仔細觀察最后一幅圖，想一想，Dog聽說A hot dog是什么表情？它心里是怎么想的？幫助學生體會故事的幽默。
4.教師帶讀，注意語調的變換，特別是小狗最后害怕的語氣。5.學生分角色朗讀。6.請幾組學生上臺表演。D.Letter time 1.認讀字母
出示字母卡片Uu, Vv, Ww.讓學生在教材插圖中找出這三個字母。教師示范讀音，學生注意觀察老師的口型。2.Smart eyes 學生看老師口型，說字母。復習字母Aa-Ww.3.學習書寫
1）
教師在黑板上示范書寫字母Uu,Vv, Ww.學生觀察字母在四線三格中的位置。2）
師生“書空”練習字母的書寫筆順。3）
學生在書上描寫字母。E.Homework 1.抄寫本單元的四會單詞 2.抄寫字母Uu,Vv,Ww.義務教育教科書（江蘇）三年級英語上冊教案 Unit 7 第四教時
教學內容
Checkout time 教學目標：
1.復習鞏固本單元學習的單詞、語句，培養學生綜合運用語言的能力。2.復習已學過的字母。
教學重點：學生綜合運用語言能力的培養。教學準備：
1.多媒體、掛圖、生詞卡片、字母卡片，食物圖片，小狗像的頭飾 教學過程
A.Greetings B.Revision 1．
字母
1）
按字母順序背誦已學過的字母Aa-Ww 2）
聽寫字母
T: Big letter U, small letter w…
2.Say a rhyme.For you and me 1)
學生齊聲朗讀書本上的歌謠
2)
教師兩個一組出示食物圖片，學生根據老師出示的圖片，替換單詞說出歌謠 3.教師頭戴小狗的頭飾, 出示食物圖片和生詞卡片，與學生對話
T: Hello,I’m your new friend, Dog.Nice to meet you.You can say “Nice to meet you, too.” Ss: Nice to meet you, too.T:(出示食物圖片)What’s this? Ss: It’s a sweet.T: Yes.Can you spell it? Follow me.S-w-e-e-t, sweet.Ss: S-w-e-e-t, sweet.T: Good.Would you like a sweet? S1: No, thank you.T: Would you like a sweet? S2: Yes, please.? …
師生操練完本單元學過的食品類單詞
4.出示Cartoon time部分的圖片，學生看圖說話、表演。C.Look and say 1.教師把食品類圖片帖在黑板上，請兩名學生上臺。一名學生根據老師指的圖片用Would you like??提問，另一名根據老師做搖頭或點頭作出回答。學生分組比賽，回答正確得一分。
2.學生分組，小組內根據圖片編對話，教師巡視。請幾組上臺表演，看哪一組的對話長而好。
D.Homework 1抄寫四會單詞
2.抄寫字母Aa—Ww.義務教育教科書（江蘇）三年級英語上冊教案Unit 7第五教時 教學內容
《補充習題》中本單元的練習，Ticking time 教學目標：復習鞏固本單元學習內容，培養學生綜合運用語言的能力。教學過程
A.Greetings B.Revision 1.語句Would you like??
No, thank you.What about…?
Yes, please.Nice to meet you.What’s this?
2.詞匯：食品類單詞 3.字母Uu,Vv,Ww.C.Practice
參照教師用書《補充習題》教學建議，指導學生完成本單元的練習。D.Ticking time
指導學生結合練習情況，對本單元的學習作自我評價。
第三篇：三年級英語下冊UNIT7 ON THE FARM五課時(新教材譯林)
主 備 人上課時間 課型新授
教學內容unit 7 on the farm第一課時 教 學
難點a和an用法的區別
教學準備 多媒體，小動物圖片，水果圖片，農場圖片 教 學 過 程
教 師 活 動學 生 活 動二次備課 1.greeting 2.free talk it’s a/an...step 2.presentation 1.t:let’s listen to a song first.2.教師出示一幅農場的圖畫。the same method.5.t:on the farm,there are three big trees.（將三棵水果樹貼在黑板上）look，it’s an apple tree.（邊說邊在書上貼上一個蘋果）learning：apple t 再貼上幾個蘋果在樹上。6.learning:pears,oranges the same method
學生聽歌 學生看圖
學習單詞farm及詞組on the farm 學生在教師引導下，戴上頭飾，邊做著小鴨子的動作邊學說單詞 學生學習單詞apple ss:they’re apples.教 學 過 程
教 師 活 動學 生 活 動二次備課
板書
設計 unit 7 on the farm 教后反思
小學三年級英語下冊備課unit 7 on the farm第二課時 主 備 人上課時間 課型新授
教學內容unit 7 on the farm第二課時 教 學
2.名詞復數形式 教學準備農場圖片 教 學 過 程
教 師 活 動學 生 活 動二次備課 1.greeting 2.free talk they’re pens/books..3.listen to the song.
ss:they’re pigs yes,they are.或no,they aren’t.聽錄音
學生模仿爺爺的角色進行介紹。
教 學 過 程
教 師 活 動學 生 活 動二次備課
板書
設計 unit 7 on the farm they’re...are these/those...? yes,they are/no,they aren’t.教后反思
小學三年級英語下冊備課unit7 on the farm第三課時 主 備 人上課時間 課型新授
教學內容unit7 on the farm第三課時 教 學
教學準備圖片 教 學 過 程
教 師 活 動學 生 活 動二次備課 1.greeting 2.free talk t:are these/those rubbers/pens? 3.listen to the song.
利用圖片，為學生提供一個動物園，水果店等場景，請學生觀察內容，然后互相問答。如： 1.<同步> yes,they are.或no,they aren’t.s1:it’s an apple.s2:they’re oranges.教 學 過 程
教 師 活 動學 生 活 動二次備課
板書
設計 unit 7 on the farm it’s...they’re...教后反思
小學三年級英語下冊備課unit 7 on the farm第四課時 主 備 人上課時間 課型新授
教學內容unit 7 on the farm第四課時 教 學
教學準備圖片 教 學 過 程
教 師 活 動學 生 活 動二次備課 1.greeting 2.free talk it’s...they’re...t:are these/those...? yes,they are.no,they aren’t.step 2.presentation 1.整體呈現對話內容，理解故事大意，體會故事的幽默。2.學生通過閱讀初步理解故事內容。3.檢測學生的理解情況。
同法引出bobby手中的另外兩張圖。
4.學生在小組內開展趣味閱讀活動，加入動作表情，讀出趣味。song time 2.帶領學生學歌詞，按歌曲節奏做兒歌練習。
t：pigs on the farm go oink,oink.(出示并教授該句歌詞)3.教師播放歌曲，學生整體感知歌曲。4.教師帶讀歌詞，逐句教唱。<同步>
看圖，理解圖意
it’s a...學生猜猜是什么？ s1:it’s a pig.整體感知歌曲。跟唱歌詞。
教 學 過 程
教 師 活 動學 生 活 動二次備課
板書
設計 unit 7 on the farm is this you? no！that’s my sister,tina.教后反思
小學三年級英語下冊備課unit 7 on the farm第五課時 主 備 人上課時間 課型新授
教學內容unit 7 on the farm第五課時 教 學
2.能聽懂，會說，發音準確字母m在單詞中的讀音 內容分析 重點字母m在單詞中的讀音 難點字母m在單詞中的讀音 教學準備圖片 教 學 過 程
教 師 活 動學 生 活 動二次備課 1.greetings 2.play a game “摸一摸，猜一猜” s1：are these apples? s2：no,they aren’t.s3:are these...? s2:yes,...3.sing a song
2.引導學生聽錄音跟讀。注意學生的口型是否到位，及時糾錯。3.教師引導學生朗讀句子，進一步體會字母m在單詞中的讀音 4.帶領學生開展繞口令比賽活動，看誰讀得又準確又流利。5.提供一些含有/m/音素的單詞，引導學生試著讀出單詞。learning tip note the number of nouns 注意名詞的單復數形式。
1.教師引導學生認真觀察圖中的物品。2.學生獨立完成填空練習。3.根據學生的反饋答案，有重點地進行講解分析。e.g they’re apples.學生邊聽邊體會找出共同讀音。學生聽錄音跟讀單詞。讀句子。
開展繞口令活動。
第四篇：譯林版英語3下Unit7練習
Unit 7 On the farm 練習姓名：___________
一、判斷下列劃線字母的讀音是否相同，相同的寫“√”，不相同的寫“×”。
1.()farmwelcome 2.()tentime
3.(5.（二、翻譯下列詞組。4.(6.(1.這只奶牛 _____________________________ 2.那個梨 _______________________________
3.那些鴨子 _____________________________ 4.這些蘋果 _____________________________
5.歡迎來到?? _________________________ 6.在農場 _______________________________
7.look at my pictures ______________________
9.This is Mike.__________________________
三、寫出下列字母組合的縮寫或完整形式。
1.what’s = _________________
3.do not = _________________
5.here’s = _________________
7.who’s = _________________
9.it’s = ___________________
四、連詞成句。
1.those, under, what, desk, are the(?)____________________________________________________
2.farm, to, my, welcome(.)____________________________________________________________
3.they’re, not, oranges(..)_____________________________________________________________
4.those, are, chickens, too(?)___________________________________________________________
五、單項選擇。
()1.你第一次見到Helen，你很高興，你會說：_______________________
A.Hello, Helen.B.Good morning, Helen.C.Nice to meet you, Helen.()2.你想知道遠處的那些東西是什么，你會說：_____________________
A.What’s that? B.What are these? C.What are those?
()3.你要告訴別人這些是奶牛時，你會說:__________________
A.They’re cows.B.These are cows.C.Those are cows.()4.你去同學家里玩，同學會對你說：________________
A.This is my family.B.What time is it? C.Welcome to my family.()5.你想問那些是不是機器人時，你會說：_________________
A.Are these robots? B.Are those robot? C.Are those robots?
()6.你看到照片上的小孩，你問朋友是不是他時，你會說：____________________
A.Is this you? B.Is that her? C.How old are you? 2.they are = _________________ 4.is not = ___________________ 6.where’s = _________________ 8.I’m = ____________________ 10.that is = _________________ 8.Nice to meet you.________________________ 10.Is it a duck?__________________________
第五篇：八年級英語上Unit7 Task教學設計(牛津譯林版)
八年級英語上Unit7 Task教學設計（牛
津譯林版）
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8AUnit7Seasons教學設計
第七課時Task
一、教學分析
教學內容
Task（第90-91頁）。
教材分析
Task板塊學習一篇描寫冬天的作文，要求學生能在小組活動中積極與他人合作，互相幫助,發揚團隊褚神,共同完成學習任務。為寫作做好準備
學情分析
本單元的話題是四季，通過前面幾個課時的學習，學生掌握了描述季節特征及描寫氣候特征的詞匯，能夠用所學句型結構描述自己喜歡的季節及原因，為本課時的學習做了很好的鋪墊。
教學項目
詞匯:sleepy,shine,sudden,cause，snowball,fight,deep,throw,everywhere
詞
組
:cover
…with…,makethemlookfunny,makepeoplesleepy,thesuddenheavyrain,snowballfights,becoveredindeepwhitesnow,throwsnowballsateachother,duringthisseason,usecarrotsfortheirnoses
句型:Howareyoudoing?
教學方法
任務型教學法、學生中心教學法、多媒體教學、教學目標
語言知識
Tolearnsomeusefulwordsandexpressionsabouttheweather.語言技能
Tolearntodescribethedifferencesbetweenseasons.語言運用
Tolearntowriteapassageaboutaboutyourfavouriteseason..文化意識
Poetryisthehighestformofliterature,thehighestart,istheessenceofallknowledge.情感態度
Tolovethenatureandlife.學習策略
autonomiclearningstrategy
cooperativelearningstrategy
教學重點
Tolearntowriteapassageaboutaboutyourfavouriteseason..教學難點
Tolearntowriteapassageaboutaboutyourfavouriteseason..教學用具
multimedia，tape-recorder，chalk，blackboard
二、課堂教學過程
時間
教學步驟
教師活動
學生
活動
教學目的 第-5
分鐘
Lead-in
Freetalk:
（1）whichseasonisitinthepictures?
（2）whatistheweatherlike?
（3）whatdopeoplewear?
（4）whatarepeopledoing?
（5）whataretheriversandlakeslike?
2ShowsomepicturesaboutHarbintoleadinsomenewwords:
deep、land、exciting、throw、ice、everywhere、frozen、snowman、scream，3Explainthenewwordsandthenaskthestudentstoreadafteritindifferentstyles.Listencarefullyandanswerthe
questions.通過各種圖片，導出本課的話題。以問題的形式激發學生的學習興趣引發學生思考.第6-10分鐘
Presentation Harbinisacityoficeandsnow.winterinHarbinisamazing.SimonisreadinganarticleaboutitontheInternet.Readthearticlequicklyandfindtheanswerstothequestions.2Nowpleaselistentothetapeandrepeatafterit.3Readthearticle
（1）oneparagraphforanystudent
（2）Readittogether
Readtheplanandanswerthequestions.通過提問形式指導學生從計劃表中找出關鍵信息，培養學生搜尋細節信息的能力。
第11-20分鐘
Discussion
I'lldivideyouintofourgroups.Eachgroupwilldiscussoneparagraphandtelluswhatinformationitincludes.2總結如下：
Paragraph1:...ismyfavouriteseason.Paragraph2:Thetemperatureisusually....Itisoftensunny/windy/rainy....Duringthisseason,youcan/cannot....Paragraph3:myfriendsandIoften....moreover,Ienjoy....Paragraph4:...isgreat!
3canyouthinkofquestionstomatchtheinformationinthearticle?
Discusswiththegroupmemberss.通過小組合作學習的方式將基礎不一樣的學生聚集在一起，鼓勵每一位學生參與其中，推進了后進生，有利于大面積豐收。
第21-25分鐘
Activity
.列出有關描寫喜愛的季節的問題：
whatisyourfavouriteseason?
whatistheweatherlikethen?
whatdoesyourcitylooklike?
whydoyoulikethisseason?
Arethereanyholidaysorfestivalsduringthisseason?
whatactivitiesdopeopleenjoydoinginthisseason?
2先認真閱讀上述問題，隨后小組間相互調查，最后獨立寫出自己的答案。
3呈現幾位學生的答案，并讓幾位學生進行簡單口頭陳述。
4.Askstudentstopayattentiontotheimportantphrasesandsentences.Readandanswerquestions.andconcludethewaysandusefulexpressions.讓學生在活動任務中進行大量的相關詞匯、句型的復習，為最后進行語言輸出寫作做好鋪墊
第26-40分鐘
writing、Introducethewritingguidetothestudents.T:Doyouthinkit
’sagoodarticle?Buthowtowriteanarticleaboutyourfavouriteseasonbyyourself?Let’sreadandlearn.①.Howmanymainpartsarethereinthisletter?
Readloudlyandknowwhateachmainpartisabout.Part1:what’syourfavouriteseason？
Part2:whyIlikeit？
Part3:whatdomyfriendsandIliketodoinit?
Part4:conclusion
2、Askstudentstodiscussinagroupoffour,firstly,askthemtomakeaplan,andthenwriteanarticleaboutyourfavouriteseason.Learnthewritingguide.makeatripplanandwritetheinvitationletter.課堂上指導學生如何寫邀請信并留出時間讓學生真正地在課堂上動筆寫，分組討論充分體現新課程自主探究、合作交流的學習方式，促使學生互相學習，互相幫助，發展合作精神，也有利于增強學生寫作的自信心，更有利于學生寫作水平的提高。
第41-44分鐘
checktheletterandconcludethelesson..Askthereporterofeachgrouptopresenttheirarticleandreaditbeforethewholeclass.2.Askotherstudentstocheckthepassagetogether.3.Askstudentstomakeaconclusion.Presentthearticlesandcheckthethemr.makeaconclusion.讓學生展示自己的寫作成果，對學生的作文進行當堂批改、指導、評價，有利于學生寫作水平的提高，生生評價更體現了學生為主體的教學理念，實現了多種評價方式。
第45分鐘
Homework
.背誦
2.完成《初中英語讀本》P106-107閱讀3
適當合理的家庭作業既能及時鞏固當天所學內容達到溫故而知新，同時將課內外閱讀相融合，有利于學生閱讀能力提升及長遠發展。
三、教學反思
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