第一篇：大班語言教案：小猴上學

大班語言教案：小猴上學 大班語言教案：小猴上學山東省壽光市文家街道西城幼兒園 風兒飛飛

【教材分析】

《綱要》中指出：養成幼兒注意傾聽的習慣，發展語言理解能力，鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，根據孩子的特點，讓孩子們了解感受語言故事的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對故事的理解。

【教學目標】

教育目標是活動設計的重要環節，它既是教育活動設計的起點，又是教育活動的終點，根據大班的年齡特點和實際水平，確定了本次活動的目標：

1、認真傾聽并理解故事內容，了解小學生的學習和生活常規。

2、能清楚連貫的表達自己的觀點，客觀的進行評價。

【重點難點】

重點引導孩子們理解故事內容，從小應該養成按時上學的好習慣。

難點是孩子們不懂得時間觀念。

【活動準備】

1、幼兒前期經驗準備：首先是家園共育，發動家長共同和孩子培養時間觀念，教育孩子天天堅持來幼兒園，根據班里有如次來晚的這種情況進行教育（在活動室布置主題版面，在圖書區投放有關資料引導孩子主動探索、學習、講述）

2、物質準備： 故事掛圖、幼兒用書、教學課件。

【教學方法】

《綱要》中強調教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，活動中努力建構積極有效的師幼互動，經選的方法有：觀察法、語言激勵法、多媒體展示法，整個活動以幼兒為主題，讓幼兒在說說、想想、看看的氛圍中學習，精選的方法有：經驗交流法、分角色表演法。

【活動過程】

本次活動以談話導入——經驗交流——體驗學習——活動延伸為主線，具體的活動過程為：

（一）、談話導入：設置懸念，引起幼兒對故事的興趣，通過提問，你們馬上就要成為一名小學生了，你們都做好了哪些上小學的準備？有只小猴也去上學了，你覺得他在上學的第一天會發生什么事情呢？請幼兒說說自己的想法？（教育學中指出，學前期是人的語言發展的敏感期，這一時期兒童如果沒有得到正確教育，語言就發展緩慢或出現障礙，所以，發展兒童的語言是智育的重要任務。）

（二）、出示掛圖，聯系畫面，請幼兒講述。

（1）講述第一段故事，可設計提問：小猴子晚起了一分鐘，結果怎樣呢？小猴子在家里怎么做的？在小猴子上學的路上發生了什么事？（讓孩子說一說，聽一聽的形式，既有利于幼兒的自發展，有促進了孩子們的相互學習）。

在這一環節中，老師要特別注意回應孩子的技巧，通過有效的追問，梳理幼兒的經驗。教師小結：小猴子晚起了一分鐘，卻在十字路口碰上紅燈，晚了一班車，遲到了20分鐘，這說明每一分鐘都很重要，們要珍惜時間，珍惜每一分每一秒。（2）講述第二段故事：小猴子為什么坐立不安？長頸鹿老師為什么會嘆氣？課間十分鐘還可以干什么？

小結：課間十分鐘可以盡情的放松，但需要應該先喝水、小便，把下一節課的課本準備好，在和小朋友一起游戲。

（3）講述第三段故事提問：如果你是小猴子你會怎樣做呢？請小朋友幫小猴子想一想，怎樣合理的利用時間？們應該學習小猴子的哪些地方？需要提醒小猴子注意什么？

（4）幼兒看圖書，完整欣賞故事后提問：小猴子懂事的點了點頭，那么小猴子上學的第二天，會怎樣做呢？

小結：幼兒園的生活即將結束，孩子們將步入學校不論對孩子還是家長來講，這都是重要的一步，通過這次活動激發了孩子強烈的入學欲望，在心理物質特別是習慣養成方面做好充分的準備，幫助孩子建立初步時間意識，為順利入小學做好準備。

（三）延伸活動：為了體現幼兒園課程的整合型，們還可以組織一系列的延伸活動。（1）引導幼兒續編故事。

（2）參觀小學了解小學生的學習和生活。同時教育孩子天天堅持上學的好習慣。

第二篇：大班語言：小猴的出租車

大班語言：小猴的出租車

泰州市幼兒園

沈萍

活動目標：1.依據故事提供的線索大膽想象，會根據動物不同特征，合理地續編故事情節。

2.體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。

活動重點：理解故事內容，懂得幫助別人和被別人幫助都是快樂的。活動難點：根據動物不同特征，合理地續編故事情節。活動準備：故事磁帶

動物圖片

《幼兒畫冊》 活動過程：

一、出示教具”開出租車的小猴”,引起興趣

師：它是誰？你能看出小猴是做什么工作的嗎，為什么？

（點評：引導幼兒觀看車的外形以及車上的標志，幼兒能從車上的taxi標志看出這輛車是出租車，從而知道小猴是出租車司機）

師：小猴的車旁怎么放了許多工具呢？

（點評：幼兒思考這些工具是干什么用的，得出小猴的這輛出租車是經過特殊改造，與別的出租車不同，有著特殊的功能的結論）

二、教師演示圖片,引導幼兒理解故事內容.1.師：小猴的出租車開上路了，看，誰來坐車了？”(出示小熊畫面)小熊來了,你看它長的怎么樣? 你覺得它能坐進去嗎?為什么? 小熊會怎么說呢？

（個別幼兒講述）教師帶領幼兒學說：我長的胖，你的座位太小，我還是等一輛“胖胖車”吧！

小猴會想出什么辦法呢？

（點評：大班幼兒善于觀察和思考，因此在這環節中教師重點是引導幼兒觀察小熊的外形特征——小熊很胖坐不下車，再引導幼兒思考怎樣才能讓小熊坐上車。同時為之后的續編打下基礎。）

現在小熊能坐進去了嗎？小熊坐進了出租車，它心里會怎么想？它會怎么說呢？（點評：這一問題提出后，幼兒回答說“小熊覺得坐到這樣的車腿能伸直了，很舒服。小熊會覺得很高興。”感受到小熊被別人幫助后的快樂心情。）幼兒回答后，教師講述小熊這一段故事。

2.師：送完小熊，小猴的車拐過一個路口，“看,小猴碰到誰啦?”(出示蛋寶寶畫面)蛋寶寶怎么了？它為什么在馬路邊傷心流淚呢？ 小猴邀請蛋寶寶坐車，蛋寶寶會怎么說呢？

我們來聽聽蛋寶寶是怎么說的：“我……我怕……我怕從座位上滾下來。” 如果你是小猴，你會想什么辦法解決呢？（個別幼兒講述）現在蛋寶寶能坐進出租車了，它心里會怎么想？它會怎么說呢？ 教師和幼兒一起講蛋寶寶的這一段故事。

（點評：有前一段故事的經驗，在這一環節中，幼兒會想出出租車的不同變化使蛋寶寶更加安全乘車。）

三、教師播放故事磁帶，幼兒傾聽

提問：你喜歡小猴嗎？為什么？

（點評：問題提出后有的幼兒說“我喜歡小猴，因為我覺得小猴愛動腦筋，很聰明，能夠改造出租車。”更多的幼兒喜歡小猴的理由是因為小猴很善良，愛幫助別人，并且認為小猴把幫助別人當成了一件高興，快樂的事情。在這個環節中，孩子們深刻地體驗到幫助與被幫助都是快樂的事情，德育目標與社會情感教育也在活動中得以落實。）

三、續編故事

1.師：小猴讓每一個坐過它出租車的乘客都感到很滿意，所以小猴和它的出租車的名氣越來越大,森林里的小動物都想來坐一坐！

我們來看看還有誰來坐車呢？教師出示長頸鹿圖片

提問：想想它會遇到什么困難呢？會說些什么？小猴是怎么解決的？ 個別幼兒講述，教師幫助補充完整。

（點評：由于有前面看、聽、說作為鋪墊，再加上教師的體態語言，所以幼兒在與教師共同續編故事時是水到渠成，有話可說。）2.出示其它動物圖片，如企鵝、刺猬、北極熊、小魚等 師：小猴的名氣越來越大了，許多小動物都想來坐他的出租車一瞧：誰來了? 幼兒選擇一種動物，相互講述續編故事。

（點評：自由組合、自選動物討論，突出了以幼兒為主體的自主學習，便于激發幼兒積極思維并表述見解，在師生互動、生生互動中，幼兒的擴散性思維得到發展。）

四、請你們再回去猜猜看，還有哪些小動物也會來乘車，回去可以講給爸爸媽媽聽，請爸爸媽媽寫下來。

活動反思：《小猴的出租車》講述了愛動腦筋的小猴將自己的出租車改造成一輛神奇的會變化的車，它可以變大，讓小熊坐的舒適，也可以讓蛋寶寶安全的乘車，不會滾來滾去。考慮到大班幼兒善于觀察和思考，因此在活動中，并沒有采取傳統的先完整講述故事的方法，而是讓幼兒觀看圖片，設計一問多答的開放性問題，逐步深入故事。如：“你能看出小猴是做什么工作的嗎，為什么？”“小猴的車旁怎么放了許多工具？”在小熊說：“我長的胖，你的座位太小，我還是等一輛“胖胖車”吧！”設計提問：小猴會想出什么辦法呢？在遇到蛋寶寶后設計問題“如果你是小猴，你會想什么辦法解決呢？”問題提出后，幼兒的積極性很高，紛紛說出不同的想法。

在續編故事時，先請個別幼兒續編起到示范的作用，再讓幼兒自由組合，相互講述續編內容，突出幼兒自主學習，同時也使每位幼兒都有機會說出自己的想法。在續編時，因為幼兒有之前的看聽說做鋪墊，因此幼兒基本都有話說，積極性很高。

在教學過程中也有一些不足，圖片的展示雖然能表現故事情節和動物特征，但不能更好的展示出出租車由小變大，由矮變高等變化，如做成多媒體課件，有動畫設計，會表現的更加直觀。

附：故事《小猴的出租車》

小猴新買的出租車經過一番改造，終于上路了，“嘀嘀??”小猴看見小熊站在路邊左右張望，便問：“小熊，要用我的車嗎？請上我的車吧。”小熊朝車廂里打量了一下，搖搖頭說：“我長得胖，肚子又大，你的座位太小，我還是等一輛‘胖胖車’吧！”小猴說：“別急，包你滿意！”說著，小猴一摁按鈕，座位就自動往后移，空出很大的一塊地方。小熊坐上去，腿能伸直了，覺得舒服極了！它點點頭說：“我很滿意！我很滿意！”

送完小熊，小猴的車拐過一個路口。突然，它看到蛋寶寶在馬路邊傷心的流淚。小猴關心的問：“蛋寶寶，你為什么哭呀？”蛋寶寶邊哭邊說：“我迷路了。”小猴說：“我送你回家。”蛋寶寶一聽，嚇得直搖頭：“我??我怕??我怕從座位上滾下來。”小猴說：“別擔心，我包你滿意。”說著，小猴一摁按鈕，“嘭”的一聲，從座位里彈出一個圓墊子，蛋寶寶坐在上面又舒服又安全，它高興的拍起了手。

小猴的名氣越來越大，森林里的小動物都想來坐一坐小猴的出租車。

第三篇：幼兒園大班語言公開課教案小猴的出租車

幼兒園大班語言公開課教案:小猴的出租車

活動目標

1.積極創編故事中的人物對話，大膽地在集體面前表達自己的想法。2.嘗試用“呲--地一按按鈕，車子變得……” 經典句式，大膽想象、創編新的故事情節。

3.體驗幫助他人與接受他人幫助的快樂。活動準備

1.森林背景圖一幅，卡紙做的折疊式出租車一輛，小熊、蛋寶寶圖片各一張。

2.幼兒游戲用的動物胸卡(刺猬、長頸鹿、魚、小熊、蛋寶寶各2個)。3.開汽車的背景音樂，塑料圈10個。活動過程

一、猜想導入

1.師:小猴新買了一輛出租車，可是它在送小動物的過程中遇到了很多麻煩，于是它將這輛出租車進行了一番改造，這樣就解決了許多問題。你們來猜一猜，它會對汽車進行哪些改造?為什么? 2.師:小猴的車到底是怎么改造的，我們一起跟著小猴的出租車出發，去看一看吧!

二、創編故事(第1段)(一)創編人物對話。

[鍵入文字] 需要公開課視頻的可聯系扣扣：一七四四一八八七五八

1.師:咦，前面是誰呀?(出示小熊卡片)小猴會怎么邀請小熊上車呢?幼兒模仿司機招呼顧客的語言。

2.師:還能更熱情點嗎?我們一起來學一學小猴。(師幼共同表演)3.師:小熊說“好好好”。(用圖片演示小熊上車)哎呦!小熊怎么了?(車太小，小熊太胖了。)4.師:小熊還愿意坐車嗎?小熊會怎么說?(你的車太小了，我要等大一點的車。)5.師:小猴卻說“別急，包你滿意”，小猴會怎樣改造讓小熊滿意呢?(二)欣賞精彩句式。

1.師:小猴想到了一個好主意，它在車上裝了一個神奇的按鈕，只要一按按鈕，“呲”的一下，車子就會發生奇妙的變化。我們來試一試，一、二、三，呲--(教師打開教具車折疊部分，把車變大。)2.師:咦，車子怎么了?這樣，小熊愿意上車嗎?小熊坐在車上感覺怎么樣? 3.師:我們也來感受一下。(在座位上伸展四肢，放松一下。)哎呀，真舒服!4.師:現在，誰來說說剛才小猴的辦法?(引導孩子講出經典句式:呲--地一按按鈕，車子變得……)

三、創編故事(第2段)(一)創編人物對話。

[鍵入文字] 需要公開課視頻的可聯系扣扣：一七四四一八八七五八

1.師:小猴厲害吧?我們繼續跟著小猴出發吧!嘀嘀嘀，又遇到誰了?(出示蛋寶寶圖)瞧一瞧，蛋寶寶怎么了? 2.師:看到蛋寶寶這么傷心，小猴會怎么問?蛋寶寶會怎么說?我來當小猴，你們當蛋寶寶，我們來表演一下。3.師:小猴聽了蛋寶寶的話又會怎么說? 4.師:蛋寶寶的身體是什么樣的?它坐車有什么困難? 5.師:蛋寶寶會怎么說?小猴會怎么幫蛋寶寶呢?請你和旁邊的小朋友討論一下。(點評時語言要豐富，如:這個辦法很安全，這個主意不錯，這樣一定很舒服，你真是個聰明的小司機，等等。)(二)套用經典句式。

1.師:小朋友想到了這么多好辦法，那小猴是怎么辦的呢?小猴要按車上的神奇按鈕了，我們幫它一起按。一、二、三，呲--看一看，真的會變嗎?(打開教具汽車的車門)哇，跳出了一個圓墊子，瞧，蛋寶寶現在怎么樣了? 2.師:現在誰能說說小猴的好辦法?幼兒講述第二段故事內容。

四、完整欣賞

師:小猴動腦筋改造出租車，為小動物們坐車提供了很大的方便，讓我們再來聽一聽這個有趣的故事吧!(教師配樂完整講述師幼共同編出的故事)

五、語言游戲

[鍵入文字] 需要公開課視頻的可聯系扣扣：一七四四一八八七五八

1.師:你覺得小猴怎么樣?老師覺得你們比小猴更聰明!小猴幫助了小熊和蛋寶寶，名氣更大了，很多動物都來坐它的車了，瞧瞧，誰來了?(出示游戲用的5種動物胸卡)2.師:它們坐車會遇到什么困難?小猴會怎么解決?(幼兒相互討論后個別發言)3.師:這么多動物要坐車，小猴一個人忙不過來，它就開了一家出租車公司，想請小朋友來當司機，你們愿意幫忙嗎?請大家兩個人一組，一個當司機，一個當乘客。乘客要說出自己會遇到的困難，司機要說出用什么辦法幫助乘客，乘客要等司機想辦法解決了困難才上它的車。4.先請扮演乘客的小朋友來拿胸卡戴好，再請小司機握好方向盤，汽車要出發了。(音樂響起，幼兒兩兩合作進行游戲。)5.交流游戲中的創編。師:誰愿意給大家表演一下你們是怎么玩的?

六、結束活動

師:小司機帶著你的乘客到外面去玩吧!

[鍵入文字] 需要公開課視頻的可聯系扣扣：一七四四一八八七五八

第四篇：幼兒園大班語言公開課教案：小猴的出租車

2015山西教師招聘考試

幼兒園大班語言公開課教案：小猴的出租車

活動目標

1.積極創編故事中的人物對話，大膽地在集體面前表達自己的想法。

2.嘗試用“呲--地一按按鈕，車子變得??” 經典句式，大膽想象、創編新的故事情節。

3.體驗幫助他人與接受他人幫助的快樂。活動準備

1.森林背景圖一幅，卡紙做的折疊式出租車一輛，小熊、蛋寶寶圖片各一張。2.幼兒游戲用的動物胸卡(刺猬、長頸鹿、魚、小熊、蛋寶寶各2個)。3.開汽車的背景音樂，塑料圈10個。活動過程

一、猜想導入

1.師:小猴新買了一輛出租車，可是它在送小動物的過程中遇到了很多麻煩，于是它將這輛出租車進行了一番改造，這樣就解決了許多問題。你們來猜一猜，它會對汽車進行哪些改造?為什么? 2.師:小猴的車到底是怎么改造的，我們一起跟著小猴的出租車出發，去看一看吧!

二、創編故事(第1段)(一)創編人物對話。

1.師:咦，前面是誰呀?(出示小熊卡片)小猴會怎么邀請小熊上車呢?幼兒模仿司機招呼顧客的語言。

山西教師資格面試考試

山西特崗教師考試

2015山西教師招聘考試

2.師:還能更熱情點嗎?我們一起來學一學小猴。(師幼共同表演)3.師:小熊說“好好好”。(用圖片演示小熊上車)哎呦!小熊怎么了?(車太小，小熊太胖了。)4.師:小熊還愿意坐車嗎?小熊會怎么說?(你的車太小了，我要等大一點的車。)5.師:小猴卻說“別急，包你滿意”，小猴會怎樣改造讓小熊滿意呢?(二)欣賞精彩句式。

1.師:小猴想到了一個好主意，它在車上裝了一個神奇的按鈕，只要一按按鈕，“呲”的一下，車子就會發生奇妙的變化。我們來試一試，一、二、三，呲--(教師打開教具車折疊部分，把車變大。)2.師:咦，車子怎么了?這樣，小熊愿意上車嗎?小熊坐在車上感覺怎么樣? 3.師:我們也來感受一下。(在座位上伸展四肢，放松一下。)哎呀，真舒服!4.師:現在，誰來說說剛才小猴的辦法?(引導孩子講出經典句式:呲--地一按按鈕，車子變得??)

三、創編故事(第2段)(一)創編人物對話。

1.師:小猴厲害吧?我們繼續跟著小猴出發吧!嘀嘀嘀，又遇到誰了?(出示蛋寶寶圖)瞧一瞧，蛋寶寶怎么了? 2.師:看到蛋寶寶這么傷心，小猴會怎么問?蛋寶寶會怎么說?我來當小猴，你們當蛋寶寶，我們來表演一下。

3.師:小猴聽了蛋寶寶的話又會怎么說? 4.師:蛋寶寶的身體是什么樣的?它坐車有什么困難? 山西教師資格面試考試

山西特崗教師考試

2015山西教師招聘考試

5.師:蛋寶寶會怎么說?小猴會怎么幫蛋寶寶呢?請你和旁邊的小朋友討論一下。(點評時語言要豐富，如:這個辦法很安全，這個主意不錯，這樣一定很舒服，你真是個聰明的小司機，等等。)(二)套用經典句式。

1.師:小朋友想到了這么多好辦法，那小猴是怎么辦的呢?小猴要按車上的神奇按鈕了，我們幫它一起按。一、二、三，呲--看一看，真的會變嗎?(打開教具汽車的車門)哇，跳出了一個圓墊子，瞧，蛋寶寶現在怎么樣了? 2.師:現在誰能說說小猴的好辦法?幼兒講述第二段故事內容。

四、完整欣賞

師:小猴動腦筋改造出租車，為小動物們坐車提供了很大的方便，讓我們再來聽一聽這個有趣的故事吧!(教師配樂完整講述師幼共同編出的故事)

五、語言游戲

1.師:你覺得小猴怎么樣?老師覺得你們比小猴更聰明!小猴幫助了小熊和蛋寶寶，名氣更大了，很多動物都來坐它的車了，瞧瞧，誰來了?(出示游戲用的5種動物胸卡)2.師:它們坐車會遇到什么困難?小猴會怎么解決?(幼兒相互討論后個別發言)3.師:這么多動物要坐車，小猴一個人忙不過來，它就開了一家出租車公司，想請小朋友來當司機，你們愿意幫忙嗎?請大家兩個人一組，一個當司機，一個當乘客。乘客要說出自己會遇到的困難，司機要說出用什么辦法幫助乘客，乘客要等司機想辦法解決了困難才上它的車。

4.先請扮演乘客的小朋友來拿胸卡戴好，再請小司機握好方向盤，汽車要出發了。(音樂響起，幼兒兩兩合作進行游戲。)5.交流游戲中的創編。師:誰愿意給大家表演一下你們是怎么玩的? 山西教師資格面試考試

山西特崗教師考試

2015山西教師招聘考試

六、結束活動

師:小司機帶著你的乘客到外面去玩吧!

更多教師招聘（教師資格）考試信息請關注：山西教師招聘網

山西教師資格面試考試

山西特崗教師考試

第五篇：幼兒園大班語言優秀教案：小猴的出租車

活動目標

1，理解故事內容，感受故事的趣味性。

2，能依據故事提供的線索大膽想象，會根據動物不同特征，合理地續編故事情節。

3體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。

活動準備

1，物質準備：多媒體課件、音樂磁帶、錄音機、小猴頭飾等。

2，經驗準備：乘坐過出租車，認識多種動物的外形特征。

活動過程

一、聽音樂做開車動作進活動室

師：今天，老師要帶小朋友坐上出租車去森林里玩，現在，就請上我的車吧!反思：情境的設置，自由、活躍方式的導入，使幼兒很快進入狀態，激發了活動興趣。

二、看課件，聽故事，理解故事內容 師：森林里的一只小猴也有一輛自己設計的出租車，今天，小猴開著出租車上路了。(分別出示小猴遇到熊和蛋寶寶的畫面)1，引導幼兒學說小猴邀請小熊和蛋寶寶的話。

師：聽，小猴是怎樣邀請小熊的?(放課件，幼兒學習邀請的話：同樣方法學說邀請蛋寶寶的話。)2，理解小熊和蛋寶寶坐車的不方便。

師：猜猜看，他們會上小猴的車嗎?為什么呢?(引起幼兒繼續聽故事的興趣。)反思：小熊和蛋寶寶都是幼兒比較熟悉的卡通形象。再加上多媒體動畫的效果，孩子們立刻被吸引了，學說邀請的話是為幼兒后面的創編活動做準備，同時，又以“猜測”貫穿其中，讓幼兒在猜一猜、說一說的基礎上理解了小熊和蛋寶寶坐車的不方便。許多幼兒都紛紛發言，氣氛活躍而熱烈。

3，帶著問題完整聽故事，聽完故事后回答問題。

問題一：小熊擔心自己胖時，小猴會怎樣回答呢?他是怎樣讓小熊滿意的?問題二：蛋寶寶害怕自己滾下來時，小猴又會怎樣回答?他是怎么讓蛋寶寶也滿意的?(可以讓幼兒先猜，然后播放課件，完整聽故事，再回答問題。教師根據幼兒的情況采用體態語言啟發幼兒回答問題。)反思，這是一個老師和幼兒一起學的過程，在幼兒視聽結合的基礎上，教師設置開放性提問，引導幼兒結合日常生活的經驗，從小熊和蛋寶寶形象特征的角度思考問題，利于幼兒大膽想象和積極表述。

4，教師小結，引出續編故事。

師：小猴自己設計的這輛出租車本領真大，它能夠根據乘客的不同需要來改變。所以，原來不方便乘車的胖小熊和容易滾的蛋寶寶都滿意地坐上了小猴的出租車。這件事被一只長頸鹿知道了，他可有些不相信，于是??(點擊畫面，出現長頸鹿圖片。)

三、續編故事

1，教師與幼兒共同分析長頸鹿的特征，想象乍的變化(可以用手勢、手臂等體態語言加以啟發，引導幼兒說出長頸鹿的外形特征，想出車的變化)，師生共同編講故事。

反思：由于有前面看、聽、說作為鋪墊，再加上教師的體態語言，所以幼兒在與教師共同續編故事時是水到渠成，有話可說。

2，出現畫面，上有企鵝、小魚、刺猬等動物。師：小猴的名氣越來越大了，許多小動物都想來坐他的出租車一瞧：誰來了? 3，幼兒分組，自選一種動物討論。師：小猴該怎樣變化他的車，才能讓各種平時不方便乘車的動物滿意地坐上他的車呢? 4，根據幼兒討論結果續編故事。(個別講述、分角色講述、集體講述相結合。)反思：自由組合、自選動物討論，突出了以幼兒為主體的自主學習，便于激發幼兒積極思維并表述見解，在師生互動、生生互動中，幼兒的擴散性思維得到發展。

四、體驗幫助別人和被別人幫助的快樂

師：這么多平時不方便乘車的動物朋友得到了小猴的幫助，他們的心情怎么樣?小猴又有什么感覺?為什么? 師：原來幫助別人和被別人幫助都是一件什么樣的事情?(快樂的事、高興的事。)

五、坐上“出租車”，在集體續編故事中自然結束活動

(一教師扮演小猴開車進來)反思：在小結時，從目標出發，升華了活動主題：幫助別人和被別人幫助都是一件快樂的事。最后在情境中共同編講故事，幼兒的情緒達到高潮。