第一篇：幼兒園大班語言教案：小猴長大了

幼兒園大班語言教案：小猴長大了

教學目的：

1、能認真傾聽故事，并能理解故事內容。

2、體驗故事角色心里的變化，學做一些力所能及的事。

3、感受幫助別人帶來的愉悅心情。教學準備：圖片 教學過程：

一、引出主題。這是什么呀？（搖籃）搖籃里躺著誰呀？（小寶寶）那寶寶長大之后還躺在搖籃里嗎？（不會）對呀？可是有一只小猴匹克，它長大了還是睡在搖籃里呢

二、結合圖片，欣賞故事

1、第一段至想讓匹克自己走 如果你是小猴匹克，你會怎么樣呢？（幼兒自由講）那小猴匹克會怎么做呢？

2、講述??爬坡呢？ 原來匹克直嚷嚷：“我還小，我還不會爬坡呢！”還是讓媽媽推，你覺得匹克這么做對嗎？（不對）是呀？匹克長大了一點兒多不關心媽媽，你們喜歡匹克嗎？（不喜歡）為什么？那后來發生了一件事情卻讓匹克改變了。

3、講述故事：這時??小毛頭嚇得哇哇哭。如果你是匹克你會怎么做呢？（幼兒自由講）那我們來看看匹克是怎么做的？

4、再講述故事 匹克是怎么做的呀？（幼兒講）那位媽媽是怎么對匹克說的？

5、講述故事??到最后。小朋友你們說匹克長大了嗎？你從哪里看出來匹克長大了？

三、完整講述故事，幼兒欣賞。

1、老師把這件事事情編成了一個故事〈小猴長大了〉，我們一起來聽聽吧！

2、你們喜歡故事中的匹克嗎？為什么？匹克長大了，能救小毛頭，還能幫助媽媽拎東西像個男子漢了。

四、遷移談話。你們長大了嗎？你們會做什么事嗎？幼兒講 你們也長大了，你們能幫助老師的忙嗎？（能）請你們把老師借來的東西的還回去好嗎？誰來幫忙。

第二篇：幼兒園大班語言優秀教案《小猴長大了》及教學反思

《大班語言優秀教案《小猴長大了》含反思》這是優秀的大班語言教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看大班語言優秀教案《小猴長大了》含反思！

教學目標：

1、能認真傾聽故事，并能理解故事內容。

2、體驗故事角色心里的變化，學做一些力所能及的事。

教學準備：

圖片

教學過程：

一、引出主題。

這是什么呀?(搖籃)搖籃里躺著誰呀?(小寶寶)那寶寶長大之后還躺在搖籃里嗎?。來.源快思老師教.案網，(不會)對呀?可是有一只小猴匹克，它長大了還是睡在搖籃里呢

二、結合圖片，欣賞故事

1、第一段至想讓匹克自己走

如果你是小猴匹克，你會怎么樣呢?(幼兒自由講)

那小猴匹克會怎么做呢?

2、講述……爬坡呢?

原來匹克直嚷嚷：“我還小，我還不會爬坡呢!”還是讓媽媽推，你覺得匹克這么做對嗎?(不對)是呀?匹克長大了一點兒多不關心媽媽，你們喜歡匹克嗎?(不喜歡)為什么?那后來發生了一件事情卻讓匹克改變了。

3、講述故事：這時……小毛頭嚇得哇哇哭。

如果你是匹克你會怎么做呢?(幼兒自由講)

那我們來看看匹克是怎么做的?

4、再講述故事

匹克是怎么做的呀?(幼兒講)那位媽媽是怎么對匹克說的?

5、講述故事……到最后。

小朋友你們說匹克長大了嗎?你從哪里看出來匹克長大了?

三、完整講述故事，幼兒欣賞。

1、老師把這件事事情編成了一個故事〈小猴長大了〉，我們一起來聽聽吧!

2、你們喜歡故事中的匹克嗎?為什么?匹克長大了，能救小毛頭，還能幫助媽媽拎東西像個男子漢了。

四、遷移談話。

你們長大了嗎?你們會做什么事嗎?幼兒講

你們也長大了，你們能幫助老師的忙嗎?(能)請你們把老師借來的東西的還回去好嗎?誰來幫忙。

教學反思：

幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

大班語言優秀教案《小猴長大了》含反思這篇文章共2211字。

第三篇：幼兒園大班語言優秀教案：小猴的出租車

活動目標

1，理解故事內容，感受故事的趣味性。

2，能依據故事提供的線索大膽想象，會根據動物不同特征，合理地續編故事情節。

3體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。

活動準備

1，物質準備：多媒體課件、音樂磁帶、錄音機、小猴頭飾等。

2，經驗準備：乘坐過出租車，認識多種動物的外形特征。

活動過程

一、聽音樂做開車動作進活動室

師：今天，老師要帶小朋友坐上出租車去森林里玩，現在，就請上我的車吧!反思：情境的設置，自由、活躍方式的導入，使幼兒很快進入狀態，激發了活動興趣。

二、看課件，聽故事，理解故事內容 師：森林里的一只小猴也有一輛自己設計的出租車，今天，小猴開著出租車上路了。(分別出示小猴遇到熊和蛋寶寶的畫面)1，引導幼兒學說小猴邀請小熊和蛋寶寶的話。

師：聽，小猴是怎樣邀請小熊的?(放課件，幼兒學習邀請的話：同樣方法學說邀請蛋寶寶的話。)2，理解小熊和蛋寶寶坐車的不方便。

師：猜猜看，他們會上小猴的車嗎?為什么呢?(引起幼兒繼續聽故事的興趣。)反思：小熊和蛋寶寶都是幼兒比較熟悉的卡通形象。再加上多媒體動畫的效果，孩子們立刻被吸引了，學說邀請的話是為幼兒后面的創編活動做準備，同時，又以“猜測”貫穿其中，讓幼兒在猜一猜、說一說的基礎上理解了小熊和蛋寶寶坐車的不方便。許多幼兒都紛紛發言，氣氛活躍而熱烈。

3，帶著問題完整聽故事，聽完故事后回答問題。

問題一：小熊擔心自己胖時，小猴會怎樣回答呢?他是怎樣讓小熊滿意的?問題二：蛋寶寶害怕自己滾下來時，小猴又會怎樣回答?他是怎么讓蛋寶寶也滿意的?(可以讓幼兒先猜，然后播放課件，完整聽故事，再回答問題。教師根據幼兒的情況采用體態語言啟發幼兒回答問題。)反思，這是一個老師和幼兒一起學的過程，在幼兒視聽結合的基礎上，教師設置開放性提問，引導幼兒結合日常生活的經驗，從小熊和蛋寶寶形象特征的角度思考問題，利于幼兒大膽想象和積極表述。

4，教師小結，引出續編故事。

師：小猴自己設計的這輛出租車本領真大，它能夠根據乘客的不同需要來改變。所以，原來不方便乘車的胖小熊和容易滾的蛋寶寶都滿意地坐上了小猴的出租車。這件事被一只長頸鹿知道了，他可有些不相信，于是??(點擊畫面，出現長頸鹿圖片。)

三、續編故事

1，教師與幼兒共同分析長頸鹿的特征，想象乍的變化(可以用手勢、手臂等體態語言加以啟發，引導幼兒說出長頸鹿的外形特征，想出車的變化)，師生共同編講故事。

反思：由于有前面看、聽、說作為鋪墊，再加上教師的體態語言，所以幼兒在與教師共同續編故事時是水到渠成，有話可說。

2，出現畫面，上有企鵝、小魚、刺猬等動物。師：小猴的名氣越來越大了，許多小動物都想來坐他的出租車一瞧：誰來了? 3，幼兒分組，自選一種動物討論。師：小猴該怎樣變化他的車，才能讓各種平時不方便乘車的動物滿意地坐上他的車呢? 4，根據幼兒討論結果續編故事。(個別講述、分角色講述、集體講述相結合。)反思：自由組合、自選動物討論，突出了以幼兒為主體的自主學習，便于激發幼兒積極思維并表述見解，在師生互動、生生互動中，幼兒的擴散性思維得到發展。

四、體驗幫助別人和被別人幫助的快樂

師：這么多平時不方便乘車的動物朋友得到了小猴的幫助，他們的心情怎么樣?小猴又有什么感覺?為什么? 師：原來幫助別人和被別人幫助都是一件什么樣的事情?(快樂的事、高興的事。)

五、坐上“出租車”，在集體續編故事中自然結束活動

(一教師扮演小猴開車進來)反思：在小結時，從目標出發，升華了活動主題：幫助別人和被別人幫助都是一件快樂的事。最后在情境中共同編講故事，幼兒的情緒達到高潮。

第四篇：幼兒園大班語言教案《我長大了》

設計背景

從中班升入大班，班上有很多幼兒已經知道自己是哥哥姐姐了，但幼兒對成人依賴的現象依然明顯存在，許多力所能及的事情仍喜歡讓成人一手包辦。并且，幼兒的自己的父母欠缺關心的意識。因此，我開展了本次主題活動，將有目的有意識的引導參透在教學活動中，讓幼兒感受成長的快樂，嘗試不依賴成人，能主動去做事情，培養幼兒的獨立意識、責任心和動手操作能力。

活動目標

1、體驗長大了的自豪，能自由選擇活動形式將“我”長大了的畫面表現出來。

2、培養幼兒的動手操作能力，發展想象力、創造力。

3、激發幼兒熱愛生活的情感，懂得關心自己的父母。

4、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

5、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發閱讀圖書的興趣。

重點難點

教幼兒熱愛家庭、知道關心長輩，聽大人的話。

活動準備

1、幼兒小時候的照片、衣物、鞋。

2、“人的成長過程”圖片，卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干，小時候的錄像(或小中班在園的錄像)。

3、音樂磁帶、錄音機等。

活動過程

1、讓幼兒聽音樂做律動。

(1)讓幼兒自由觀察教室的環境。

(2)老師：你在教室發現了什么?(小衣服、小鞋子等)這些你能穿的合適嗎?

2、引導幼兒簡單了解自己的成長過程。

(1)通過觀察比較(小時候與現在)獲得了最直接的經驗，并在交流操作的過程中增進了對自己和他人的了解;第二次分組操作把自己獲得的經驗再一次深化，通過制作、想象繪畫、排序的形式表現自己對成長的理解與期盼，體驗成長的快樂。老師：小時候的衣服、鞋子你們都穿不合適了，為什么?長大了你們學會了哪些本領?自己能做的事自己做了嗎?是誰辛苦把你們養育大的?我們要怎樣對待他們?

(2)自由探索(欣賞小時候的照片和用品)：根據幼兒好奇、好動的特點，讓幼兒猜照片“照片上的人是誰?一起議論為什么猜不著?從而發現小朋友的變化。看一看、試一試、比一比，真實地感受自己長大了。在這一過程幼兒的經驗是淺顯的，通過集中讓幼兒互相議論的方法：現在與小時候比，自己有什么變化?引導幼兒從更多的方面有目的進行比較。

(3)觀看錄像，積累經驗：幼兒對自己是從哪里來的、是怎樣長大的，充滿了好奇。通過觀看錄像把幼兒帶到了神秘的生命起源時刻，他們深深地感受到媽媽懷孕的辛苦、父母養育的艱辛，增進了對父母的感情。幼兒自由討論交流，讓幼兒知道自己是從嬰兒長大的，現在已經是大班的哥哥姐姐了，自己能做的事情應該自己做，爸爸媽媽辛苦把自己養大，要懂得感謝他們，關心他們。

3、交流體驗(回憶童年趣事)：讓幼兒講述自己小時候的趣事，鼓勵幼兒積極參與，與同伴交流、分享自己成長的快樂，4、為了讓幼兒進一步感受自己的成長、了解成長的過程，讓幼兒分組操作，一組制作”成長變化圖"--我小時候是這個樣子--我現在是這個樣子--我將來會變成這個樣子--請幼兒畫一張自己將來的畫像。一組排序：請幼兒給人的成長過程圖片排序，表現人是怎樣變化的?一組幼兒在每片樹葉上畫一件自己會做的事情，然后貼在樹上。讓幼兒自主選擇，有領域的整合。

5、相互欣賞和介紹作品，結束活動。

小結

(1)引導幼兒體會成長的快樂并教育幼兒學會更多的本領，自己的事情自己做。更加愛自己的爸爸媽媽，關心他們。

(2)幼兒聽音樂——《我長大了》

教學反思

1、教學過程中能吸引幼兒的注意力，幼兒參與積極，準備的教具能引起幼兒的興趣。

2、幼兒動手操作方面，沒能提供一些材料讓幼兒進行實際操作，如果能夠增加一個讓幼兒親自體驗的環節，讓幼兒感受一下自己長大了，能做事了的快樂與滿足，并從不同的交流討論中增強情感的體驗。

3、幼兒的積極性調整上還有待提高，幼兒的發言面不廣，有好多幼兒是想說而不敢說。對幼兒的激勵語、評價語應該更豐富些，這樣有待于提高幼兒學習的積極性和主動性，以后應在這方面多加鍛煉和提高。

活動目的：

１、享受聽故事的樂趣。

２、認識自己的成長過程。

３、能創編動作。

４、認讀“我長大了。”

活動準備：嬰兒和成人的衣服若干、詞句卡“我長大了”、自制的魔棒、錄像機、幼兒成長的照片或錄像帶(幼兒自備)、各種美勞材料。

活動過程：

1、出示嬰兒和成人的衣服，請幼兒說說為什么自己不穿這些衣服，這些衣服適合誰穿。

2、出示《變變變長大了》，講述故事《衣服變小了》。

故事：衣服變小了？

今天放學時，欣欣把一張邀請卡送給美兒。美兒打開一看，原來星期天是欣欣的生日，她邀請美兒參加她的生日會，美兒十分高興。回到家，她親手做了一份禮物，準備在生日會上送給欣欣。星期天終于到了，美兒打開衣柜，想找一條心愛的裙子，穿著去參加欣欣的生日會。美兒首先穿上一條紅色的裙子，她發現裙子太短了。接著，她穿了一條橙色的裙子，又發現裙子太瘦了。之后，她又想穿一件藍色的衣服，但當她拿起衣服一看，便說：“太小了。”美兒站在鏡子前不停地試穿衣服，但不知道什么原因，衣服都變小了。美兒快要哭了。這時媽媽拿著一條新裙子走了過來，對美兒說：“美兒，媽媽已給你準備了一條新裙子。你的衣服沒有變小，只是你長大了。”美兒一邊看墻上的照片，一邊說：“媽媽，原來我真的長大了。”

3、故事完成后，提問幼兒故事的情節。

為什么美兒的衣服變得不合身了？

美兒最后有沒有新衣服參加生日會？

你會怎樣處理不合身的衣服？

4、出示卡片“我長大了”與幼兒一起讀。

5、請幼兒創編一個表示“長大了”的.動作。老師出示一支自制的魔棒，讓幼兒輪流拿著魔棒扮演魔法師，當幼兒用魔棒指某幼兒時，該幼兒便要做“長大了”的動作。

6、請幼兒出示自己成長的照片或錄像帶，介紹照片或錄像帶的內容，例如拍攝地點、自己正在做什么等，并說說自己的身材和相貌的變化。如果幼兒有一系列的成長照片，可以請他們按照成長的次序，把照片貼在圖畫紙上，加以裝飾，擺放在展覽區，互相欣賞。

總結分享：

活動建議：

1、結合本活動的進行，教師可在日常生活中通過多種形式的活動，進一步增強幼兒長大了的自豪感，如可結合新生入園鼓勵幼兒主動幫助弟弟妹妹做事情，或開展贈送禮物、表演節目等各種形式的大帶小活動等。

2、可通過開展親子活動，制作動植物的成長圖，如蝴蝶、青蛙、花等，讓幼兒體會萬事萬物都在成長變化。

3、創設種植、飼養區，引導幼兒通過觀察、測量等方式，記錄、感受動、植物的成長變化。

教材目標：

1、知道自己在幼兒園三年身體的成長變化。

2、感受和小伙伴一起長大的快樂和自豪。

活動重難點：

了解成長的過程。

活動準備：

畫紙、油畫棒、剛入園時的照片、剛到園時的身高記錄、幼兒用書。

活動過程：

一、我長大了。

1、教師和幼兒一起討論長大的話題：誰還能想得起來自己剛入幼兒園是的樣子？現在三年過去了，你們有什么變化呢？你是怎么知道的？

2、教師展示幼兒剛入園的照片。

討論：這是誰？和現在的她比有什么變化？請幼兒也來說說自己的變化。

3、引導幼兒表達成長的想法：看看自己長大的樣子，你有什么感覺？心里是怎么想的？也來看看老師的變化吧。（教師展示自己童年的照片，讓幼兒來分析比較。）二、探索身體成長的事實。

1、引導幼兒運用自己在前面活動中掌握的測量經驗，來驗證自己長大的事實：我們怎樣才能知道自己長大了多少？爸爸媽媽是怎樣做的？老師這里有你們剛入園時的記錄，我們一起來比較一下。

2、3—4個幼兒貼墻壁站好，老師將他們入園時的身高畫在墻壁上，然后在為他們畫上現在的身高。

3、請幼兒自看看長高了多少，說說使用了什么測量的工具知道結果的。

三、表達成長的心情。

通過談話、比較等方法，讓幼兒感受自己的能力在不斷提高、體會在自己的成長過程中父母及親人對自己的關愛。

1、教師講自己小時候的趣事，啟發幼兒談論小時候的趣事。

2、小朋友，你們在很小的時候鬧過笑話嗎？

3、你還想長得更高嗎？如果你長的更高會發生什么樣的故事呢？

四、引導幼兒談話“長大了干什么”，使幼兒從小樹立遠大理想。

老師在像你們這么大的時候，特別想當一名教師，經過我的努力，現在我真的成了一名教師啦！小朋友，你們長大了想干什么？要想實現自己的理想，我們從小應該怎么做呢？

一.設計思路：

隨著幼兒生理的不斷成熟，幼兒活動能力及活動范圍不斷擴大，幼兒對外界事物的認知也不斷增強，本課將讓幼兒在感知自身機體的發展下，進一步感知自己心理及認知能力方面的發展，培養幼兒自主性及想象能力，激發幼兒熱愛生命，熱愛生活的情感。

二.活動目標：通過才藝展示，感知自己長大了。討論自己長大的原因及自己的生長過程。激發幼兒愛父母、愛生活的情感。

三.活動準備：

詩歌《我最愛祖國》、各種職業的圖片

四.活動進程：

1復習詩歌《我最愛祖國》，感受自己從小班到中班直到大班自己的想法的變化，體驗自己長大了。

教師朗誦詩歌：小班的時候，老師問我，你最愛誰？你最喜歡什么？……中班的時候……現在我上大班了……教師和幼兒一起討論為什么自己的想法不斷變化，是自己長大了嗎？上了大班小朋友知道了好多事情，也學會了好多本領，那我們為什么能學會這么多的本領呢？（引導幼兒討論自己長大的原因：是媽媽的呵護，自己的努力，認真仔細，堅持、耐心、刻苦……在討論中感受自己的長大的經歷及自身的成長過程）

2才能展示。

既然小朋友們知道自己長大了也會很多本領，那小朋友能不能給大家展示一下自己的本領呢？引導幼兒自由展示，培養幼兒的大膽勇敢，體驗自己長大及擁有本領的成就感及自豪感。談理想，教師適時出示各種職業的圖片。

師：我們現在是大班的小朋友了，你們想一下，當你繼續長大，你上了小學、中學、大學之后，像老師這樣你會有什么夢想呢？將來當你長得更大了，你會做什么呢？（引導幼兒想象，激發幼兒想象創造的積極性，為了更高的目標而努力）

五.活動延伸：

讓幼兒在課下用繪畫的形式畫出自己的理想。

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第五篇：大班語言教案：小猴上學

大班語言教案：小猴上學 大班語言教案：小猴上學山東省壽光市文家街道西城幼兒園 風兒飛飛

【教材分析】

《綱要》中指出：養成幼兒注意傾聽的習慣，發展語言理解能力，鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，根據孩子的特點，讓孩子們了解感受語言故事的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對故事的理解。

【教學目標】

教育目標是活動設計的重要環節，它既是教育活動設計的起點，又是教育活動的終點，根據大班的年齡特點和實際水平，確定了本次活動的目標：

1、認真傾聽并理解故事內容，了解小學生的學習和生活常規。

2、能清楚連貫的表達自己的觀點，客觀的進行評價。

【重點難點】

重點引導孩子們理解故事內容，從小應該養成按時上學的好習慣。

難點是孩子們不懂得時間觀念。

【活動準備】

1、幼兒前期經驗準備：首先是家園共育，發動家長共同和孩子培養時間觀念，教育孩子天天堅持來幼兒園，根據班里有如次來晚的這種情況進行教育（在活動室布置主題版面，在圖書區投放有關資料引導孩子主動探索、學習、講述）

2、物質準備： 故事掛圖、幼兒用書、教學課件。

【教學方法】

《綱要》中強調教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，活動中努力建構積極有效的師幼互動，經選的方法有：觀察法、語言激勵法、多媒體展示法，整個活動以幼兒為主題，讓幼兒在說說、想想、看看的氛圍中學習，精選的方法有：經驗交流法、分角色表演法。

【活動過程】

本次活動以談話導入——經驗交流——體驗學習——活動延伸為主線，具體的活動過程為：

（一）、談話導入：設置懸念，引起幼兒對故事的興趣，通過提問，你們馬上就要成為一名小學生了，你們都做好了哪些上小學的準備？有只小猴也去上學了，你覺得他在上學的第一天會發生什么事情呢？請幼兒說說自己的想法？（教育學中指出，學前期是人的語言發展的敏感期，這一時期兒童如果沒有得到正確教育，語言就發展緩慢或出現障礙，所以，發展兒童的語言是智育的重要任務。）

（二）、出示掛圖，聯系畫面，請幼兒講述。

（1）講述第一段故事，可設計提問：小猴子晚起了一分鐘，結果怎樣呢？小猴子在家里怎么做的？在小猴子上學的路上發生了什么事？（讓孩子說一說，聽一聽的形式，既有利于幼兒的自發展，有促進了孩子們的相互學習）。

在這一環節中，老師要特別注意回應孩子的技巧，通過有效的追問，梳理幼兒的經驗。教師小結：小猴子晚起了一分鐘，卻在十字路口碰上紅燈，晚了一班車，遲到了20分鐘，這說明每一分鐘都很重要，們要珍惜時間，珍惜每一分每一秒。（2）講述第二段故事：小猴子為什么坐立不安？長頸鹿老師為什么會嘆氣？課間十分鐘還可以干什么？

小結：課間十分鐘可以盡情的放松，但需要應該先喝水、小便，把下一節課的課本準備好，在和小朋友一起游戲。

（3）講述第三段故事提問：如果你是小猴子你會怎樣做呢？請小朋友幫小猴子想一想，怎樣合理的利用時間？們應該學習小猴子的哪些地方？需要提醒小猴子注意什么？

（4）幼兒看圖書，完整欣賞故事后提問：小猴子懂事的點了點頭，那么小猴子上學的第二天，會怎樣做呢？

小結：幼兒園的生活即將結束，孩子們將步入學校不論對孩子還是家長來講，這都是重要的一步，通過這次活動激發了孩子強烈的入學欲望，在心理物質特別是習慣養成方面做好充分的準備，幫助孩子建立初步時間意識，為順利入小學做好準備。

（三）延伸活動：為了體現幼兒園課程的整合型，們還可以組織一系列的延伸活動。（1）引導幼兒續編故事。

（2）參觀小學了解小學生的學習和生活。同時教育孩子天天堅持上學的好習慣。