第一篇：大班語言：我長(zhǎng)大了

大班語言：我長(zhǎng)大了

活動(dòng)目標(biāo)

通過看照片知道自己會(huì)漸漸長(zhǎng)大。

了解自己在身體和學(xué)習(xí)、生活能力等方面的變化。

培養(yǎng)喜愛自己和樂于幫助他人的美好情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

嬰兒時(shí)期的照片

嬰兒時(shí)期用過的衣物、物品。

課件PPT

活動(dòng)過程

導(dǎo)入部分，激發(fā)幼兒長(zhǎng)大了的榮譽(yù)感

知道自己是大班的幼兒，有做哥哥姐姐的榮譽(yù)感。

——教師：小朋友，你們知道自己是什么班的小朋友嗎？（大班）是幼兒園的哥哥姐姐們，今天老教師還帶來了幾張圖片，我們一起來看看圖片上都有些什么。

出示PPT前三張

——教師：小朋友你們知道這些都是什么嗎？是誰用的啊？（嬰兒）誰愿意來說說你小的時(shí)候還用過些什么？（幼兒自由舉例）

出示小的衣服，請(qǐng)幼兒上來試穿

——教師：今天老教師也帶來了兩樣小寶寶的物品，我們一起來看看是什么。

出示連褲衣

——教師：我們一起來看看老教師帶來的是什么，和我們現(xiàn)在穿的有什么不一樣的地方？（衣服，褲子連在一起）這是多大的寶寶穿的？（還不會(huì)走路的寶寶）有誰愿意上來試著穿一穿嗎？（不愿意，因?yàn)樘×耍?/p>

——教師：為什么會(huì)嫌小呢?（因?yàn)槲覀兊膫€(gè)子長(zhǎng)高了）

請(qǐng)兩組幼兒上來進(jìn)行身高的比較，發(fā)現(xiàn)自己個(gè)子變高了。（可以由老教師指定和幼兒自由上來）

出示襯衫

——教師：那這件衣服我們可以給誰來試一試呢？誰愿意自己來穿一穿？（幼兒自由嘗試）

——教師：他穿的時(shí)候?yàn)槭裁床恍枰辖處煹膸兔Γ浚ㄒ驗(yàn)槲覀兊男∈肿兡芨闪耍瑫?huì)自己做事了）誰來說說現(xiàn)在的我們還會(huì)做些什么更能干的事呢？（和小的`時(shí)候進(jìn)行比較，體現(xiàn)能力變強(qiáng)了，如畫畫、唱歌等方面）

——教師小結(jié)：我們小時(shí)候用過的東西，現(xiàn)在我們的身體長(zhǎng)高了，所以都穿不上，原來我們不會(huì)做的事情現(xiàn)在都可以自己獨(dú)立完成了，這些都是因?yàn)槲覀冮L(zhǎng)大了！

出示班級(jí)小朋友小時(shí)候的照片

——教師：你們還記得自己小時(shí)候的樣子嗎？請(qǐng)大家來猜一猜這是誰？和現(xiàn)在的他有什么不一樣的地方？（樣子不一樣了、皮膚、習(xí)慣等）

用完整的語句表達(dá)自己長(zhǎng)大了

談話“我長(zhǎng)大了，我會(huì)……”觀看PPT

——教師：小朋友,現(xiàn)在你們是大班的哥哥姐姐了,在幼兒園應(yīng)該怎么做?在家呢?

——教師：請(qǐng)用完整的話表述：“我長(zhǎng)大了，我會(huì)……”（掃地、自己穿衣服、幫助弟弟妹妹等）小朋友長(zhǎng)大了，變得更能干了。

“大帶小活動(dòng)”，觀看PPT

——教師：你們是幼兒園大班的哥哥姐姐了,你們應(yīng)該怎么幫助弟弟妹妹呢?（為幼兒的談話記錄）

結(jié)束部分

——教師：我們都知道自己已經(jīng)長(zhǎng)大了,會(huì)自己做許多事情,并愿意為其他小朋友做一些力所能及的事。真是好樣的，那你們?cè)敢獍涯芨傻淖约寒嬒聛韱幔?/p>

請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的想法作畫

——教師：用我們能干的小手來畫出能干的自己吧！（可以從身高、樣貌、能力等方面來體現(xiàn)。）

延伸活動(dòng)

在美術(shù)區(qū)活動(dòng)中讓幼兒進(jìn)一步的進(jìn)行相關(guān)繪畫活動(dòng)。

第二篇：大班社會(huì)活動(dòng)《我長(zhǎng)大了》

大班社會(huì)活動(dòng)教案

活動(dòng)名稱：我長(zhǎng)大了 設(shè)計(jì)意圖：

“幼兒園大班”在幼兒心目中是一個(gè)早已被向往的班級(jí)，特別是升入大班，對(duì)幼兒來講，是一件他們高興的事。為了使幼兒知道自己在漸漸長(zhǎng)大，認(rèn)識(shí)到自己不僅是“身體在長(zhǎng)大”還有“本領(lǐng)也變大了”，讓他們產(chǎn)生長(zhǎng)大了的自豪感。我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)社會(huì)活動(dòng)“我長(zhǎng)大了“。為幼兒確立了“我已經(jīng)長(zhǎng)大了”的概念，樹立“我會(huì)…….”的信心，同時(shí)產(chǎn)生“長(zhǎng)大”的期待。使幼兒在感悟性的活動(dòng)中獲得直觀的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道自己在長(zhǎng)大，萌發(fā)長(zhǎng)大了的自信心，逐步形成自我意識(shí)。

2、知道自己長(zhǎng)大了不僅表現(xiàn)在外形上的變化，還應(yīng)變得更能干，有更多的本領(lǐng)。

3、初步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，萌發(fā)成為一名小學(xué)生的愿望，并懂得為之做好準(zhǔn)備。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、操作材料：跳繩、筷子、水果模型、幼兒衣褲、鞋子、書本、鉛筆、書包、文具盒等。

2、幻燈片

3、題板、小笑臉等

活動(dòng)過程：

一、啟發(fā)式提問，導(dǎo)入主題“我長(zhǎng)大了”

1、教師與幼兒熱情打招呼，幼兒有禮貌的回應(yīng)。

2、教師提問：①你們是哪個(gè)班的小朋友？（你們都已經(jīng)是大班的哥哥姐姐了）

②你們剛來幼兒園的時(shí)候是上什么班的，那時(shí)你幾歲？

③為什么你們要從小班升到大班？可以一直上小班嗎？

（幼兒意識(shí)到自己在不斷長(zhǎng)大）

二、通過體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)大了有哪些變化。

1、感受身體上的變化，發(fā)現(xiàn)自己的外形長(zhǎng)大了：

教師出示幼兒小時(shí)候的衣服讓孩子比一比還穿的下嗎，從而發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)高了，變胖了。

2、通過交流、操作，感受自己的本領(lǐng)也增強(qiáng)了：

①提問：“小朋友，你們想想，你長(zhǎng)大了，除了身體上有變化還有其他方面的變化嗎？”“有什么本領(lǐng)是你會(huì)做的，但是小班的弟弟妹妹他們不會(huì)？” 引導(dǎo)幼兒討論、相互交流自己長(zhǎng)大了有些什么本領(lǐng)。②根據(jù)剛才幼兒說的本領(lǐng)，提供操作材料讓幼兒操作。

③通過做題板，說說自己會(huì)獨(dú)立完成那些事。讓幼兒領(lǐng)悟作為大班的幼兒應(yīng)該會(huì)做些什么。

認(rèn)識(shí)題板（通過幻燈片演示認(rèn)識(shí)題板上的字）——幼兒在自己會(huì)做的事上貼上笑臉——請(qǐng)幼兒個(gè)別演示如何完成這些事——評(píng)選出“最能干之星”——小結(jié)：作為大班幼兒應(yīng)該盡量學(xué)會(huì)這些本領(lǐng)。

三、延伸部分

1、幼兒觀看小學(xué)生上學(xué)、學(xué)習(xí)的情景圖片。簡(jiǎn)單了解他們的學(xué)習(xí)生活。

2、說說小學(xué)生要會(huì)些什么？

3、延伸出：“你們?cè)匍L(zhǎng)大點(diǎn)也要上小學(xué)了，你們準(zhǔn)備好了嗎？

4、幼兒操作整理好書包。

四、結(jié)束：幼兒背起書包排好隊(duì)在“”

五、音樂中退場(chǎng)，結(jié)束活動(dòng)。

第三篇：主題《我長(zhǎng)大了》語言教案

活動(dòng)名稱：假期趣聞 活動(dòng)目標(biāo)：

1．能用完整的句子講述假期中有趣的事 2。樂意相互了解同伴的假期生活，同享快樂 活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．了解幼兒假期活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒回憶其中一件有趣的事 2．請(qǐng)幼兒將假期中畫的圖畫，拍的照片、玩具帶到幼兒園 活動(dòng)過程:

一、以“小動(dòng)物”引起幼兒興趣

出示一個(gè)“小動(dòng)物”：這個(gè)是誰呀？它想知道你們?cè)诩倨诶镞^的怎么樣？（教師一小動(dòng)物口氣講述）。

二、組織幼兒交流討論“在暑期里，我最喜歡做……事”（鼓勵(lì)、幫助幼兒完整的敘述一件事情）

師：大家在暑假里也做了許多事，遇到了哪些有趣的事？到什么地方玩了，和誰一起玩的？我們一起來說說吧！讓大家一起來分享你的快了吧！

三、請(qǐng)幾名幼兒而在集體面前講述，并結(jié)合一些自己帶來的實(shí)物進(jìn)行講述

四、小組活動(dòng)。

1．小組相互講述，鼓勵(lì)幼兒響亮地講述假期趣事，和同伴分享快樂 2．相互交換自己帶的東西，繼續(xù)相互感受他人的愉快。

活動(dòng)名稱：老師的手 活動(dòng)目標(biāo)：

1．初步學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌的技巧。

2．知道老師的手很能干，愿意跟老師學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)。3．激發(fā)幼兒熱愛、尊敬老師的情感。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．幼兒已有折紙、涅泥、繪畫和搭積木等經(jīng)驗(yàn)。2．美工角展示老師的作品。活動(dòng)過程：

一、教師展示制作的各種手工、繪畫作品，激發(fā)幼兒的積極情緒。教師：你們知道這些好看的玩具和圖畫都是誰做的嗎?

二、教師朗誦詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)詩(shī)歌。教師：詩(shī)歌里講到老師的手會(huì)做哪些東西呢? 1．分段學(xué)習(xí)詩(shī)歌，了解每一段的句式。2．幼兒學(xué)習(xí)完整地朗誦詩(shī)歌。

三、教師再次朗誦詩(shī)歌，幫助幼兒記憶。1．出示操作材料，提出仿編要求： 教師:老師能干的手還會(huì)做什么呢？

2．幼兒邊操作邊模仿，老師觀察指導(dǎo)。

四、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。1．理解詩(shī)歌內(nèi)容。

教師：詩(shī)歌里為什么說老師的手真巧?

2．引導(dǎo)幼兒講述老師的本領(lǐng)。3．鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真和老師學(xué)本領(lǐng)。

五、引導(dǎo)幼兒用替換的方法仿編詩(shī)歌。1．啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌。

2．鼓勵(lì)幼兒將剛才討論的關(guān)于老師的事進(jìn)行創(chuàng)編。

六、教師運(yùn)用多種形式，引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌。1．師幼兒合作朗誦詩(shī)歌。2．幼兒相互合作朗誦詩(shī)歌。3．集體有感情地朗誦詩(shī)歌。活動(dòng)延伸：

鼓勵(lì)幼兒在日常生活中閱讀幼兒用書，繼續(xù)仿編詩(shī)歌。

活動(dòng)名稱：勇敢的小裁縫 活動(dòng)目標(biāo)：

1．欣賞故事，了解故事的內(nèi)容和情節(jié)。

2．知道遇到危險(xiǎn)不驚慌，只要?jiǎng)幽X筋想辦法就能化解危險(xiǎn)。3．樂于做一個(gè)聰明，勇敢的小朋友。活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事視頻，圖片，《幼兒畫冊(cè)》 活動(dòng)過程：

一、通過提問，引出故事內(nèi)容。

1．師：小朋友們，你們知道裁縫是做什么的嗎？

2．師：小朋友們看圖片：這個(gè)就是裁縫，那你們大家在平時(shí)生活中見過小裁縫嗎？ 那我們今天來聽聽關(guān)于一個(gè)小裁縫的故事。

二、欣賞故事，初步了解故事內(nèi)容。1．師：今天這個(gè)故事叫做《勇敢的小裁縫》。這個(gè)故事為什么要叫《勇敢的小裁縫》呢？請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽一聽。

2．教師有感情的講述故事。

3．提問：請(qǐng)問剛剛我們聽的故事叫什么名字呢？ 為什么大家都說小裁縫是個(gè)勇敢的人呢？

三、觀看故事視頻，再次欣賞故事，圍繞故事內(nèi)容。1．師：我們一起看看小裁縫是怎么和巨人比賽的。（觀看視頻）

2．小朋友們又聽了一次故事，老師想問一下你們知道小裁縫為什么想要出去闖一闖呢？ 3．在故事中他和巨人比試了什么？他們是怎樣比試的？ 4．到最后巨人為什么害怕地逃走了呢？

5．最后誰又出來了，而小裁縫又是怎么做的呢？

6．師：你們回答的都很好，現(xiàn)在老師想要讓大家一起討論，小裁縫這樣對(duì)付野豬有什么好處？

四、教師引導(dǎo)幼兒看《幼兒畫冊(cè)》閱讀故 事，感受故事中小裁縫聰明和勇敢。師：現(xiàn)在老師和小朋友邊翻書邊講故事，好嗎？

五、遷移經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒樂于做一個(gè)勇敢的人。

1．師：今天，我們聽了這個(gè)勇敢的小裁縫的故事，小朋友，如果你是小裁縫，你會(huì)怎么做

呢？

2．師：那你們?cè)谄綍r(shí)生活中有沒有遇到過像小裁縫一樣既要你動(dòng)腦筋又需要勇氣才能做的事情呢？

鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的想法。

活動(dòng)名稱：別說我小 活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道自己長(zhǎng)大了，要學(xué)做一些力所能及的事。

2、幼兒能有感情地朗誦詩(shī)歌，并配適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知道自己會(huì)做哪些事情。

2、準(zhǔn)備一些勞動(dòng)工具。活動(dòng)過程：

一、談話，我會(huì)做的事。

1、小朋友都長(zhǎng)大了，變能干了，會(huì)做很多事情了，你都會(huì)做些什么事情呢？

2、鼓勵(lì)幼兒分組講述。

讓幼兒通過交流，把自己會(huì)做的事情講給好朋友聽聽，知道自己很了不起，會(huì)做很多事情。

3、請(qǐng)幼兒到集體面前講述，在別人講述的時(shí)候，要求幼兒能安靜地傾聽。

二、學(xué)習(xí)兒歌。

1、老師有感情的朗誦兒歌。

2、讓幼兒說說，你聽到兒歌里是怎么說的？ 鼓勵(lì)孩子用兒歌里的句式講述。

3、幼兒跟著老師朗誦兒歌2~3遍。

三、幼兒學(xué)做一些力所能及的事情。

1、出示勞動(dòng)工具，讓幼兒認(rèn)一認(rèn)。

2、討論：你會(huì)使用這些勞動(dòng)工具嗎？

3、請(qǐng)部分幼兒使用這些工具，根據(jù)幼兒操作的情況，老師給予正確的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)幼兒要做自己能做的事情。

四、仿編兒歌。

1、幼兒分組朗誦兒歌。

2、鼓勵(lì)孩子把自己會(huì)做的事情編成新的兒歌。

3、根據(jù)幼兒仿編的情況，給予鼓勵(lì)。

五、活動(dòng)延伸。

鼓勵(lì)孩子做力所能及的事情。

第四篇：幼兒班語言教案--我長(zhǎng)大了

大班談話活動(dòng)：我長(zhǎng)大啦

活動(dòng)目標(biāo):

1、能圍繞自己長(zhǎng)大的話題用較清楚、連貫的語句表達(dá)自己的見解.2、欣賞自己的成長(zhǎng),樹立自信心.重點(diǎn):通過多種方式發(fā)現(xiàn)自己的變化.難點(diǎn):從多方面進(jìn)行討論了解自己學(xué)會(huì)的新本領(lǐng).活動(dòng)準(zhǔn)備:請(qǐng)家長(zhǎng)幫助收集小時(shí)候的照片、衣服、用品;教室環(huán)境布置(每個(gè)幼兒小時(shí)候的照片、小時(shí)候用過的物品、現(xiàn)在的美術(shù)作品等)。

活動(dòng)過程:

1、猜照片,發(fā)現(xiàn)自己的變化:

(1)教師出示自己小時(shí)候的照片:“照片上的人是誰?”

(2)幼兒看看、猜猜四周墻上照片中的孩子是誰(不能告訴別人哪一張是自己的照片):“為什么你們會(huì)猜不著呢?”

(3)每個(gè)人自己指出哪一張照片是自己的,一起議論為什么別人猜不著,從而發(fā)現(xiàn)自己的變化。

2、小時(shí)候用品展覽:

(1)幼兒自由參觀展覽:

看一看,試一試,比一比自己小時(shí)候用過的物品。

(2)自由交流:看了這些物品后,你們有什么感受?

3、集體分享交流:

(1)比較過去與現(xiàn)在,進(jìn)行討論:

“現(xiàn)在與小時(shí)候比,自己有什么變化?你現(xiàn)在學(xué)會(huì)了哪些新本領(lǐng)?”(引導(dǎo)幼兒從多方面進(jìn)行比較,必要時(shí)讓幼兒表演一下。

(2)教師小結(jié),引出討論話題:“你還會(huì)變嗎?將來會(huì)變成什么樣?”

第五篇：大班主題活動(dòng)《我長(zhǎng)大了》

大班主題活動(dòng)《我長(zhǎng)大了》 各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：今天我說課的題目是大班主題活動(dòng)《我長(zhǎng)大了》，這是二級(jí)主題《人在變》中的一個(gè)活動(dòng)。

一、說教材

１、教材來源：在一次常規(guī)的身高體重測(cè)查后，我把前一次的測(cè)查結(jié)果和這次的測(cè)查結(jié)果同時(shí)展示，引起了小朋友對(duì)自己成長(zhǎng)的關(guān)注，渴望知道自己小時(shí)候的故事。為此，我設(shè)計(jì)了這個(gè)主題系列活動(dòng)，一方面滿足孩子們的心理需要，促進(jìn)自我意識(shí)的發(fā)展；另一方面讓孩子了解長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)懷、愛護(hù)，改善孩子只會(huì)享受長(zhǎng)輩對(duì)自己的愛，而不懂得會(huì)報(bào)的心理狀態(tài)。綱要中要求：應(yīng)“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。”我認(rèn)為選擇此教材有一定的階段性和必要性，它符合《綱要》的精神：“教育活動(dòng)內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野……”

２、目標(biāo)定位：根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況以及布魯納的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，確立了認(rèn)知、能力、情感等方面的目標(biāo)，融合了語言、科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)領(lǐng)域的整合。目標(biāo)為：（１）通過各種方法引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)與變化。（２）激發(fā)幼兒欣賞自己的成長(zhǎng)，展示自己的能力，樹立自信心。（３）樂于與同伴交流、分享自己成長(zhǎng)的快樂。（４）讓幼兒嘗試制作個(gè)人成長(zhǎng)冊(cè)，發(fā)展幼兒的精細(xì)動(dòng)作。（５）讓幼兒體會(huì)父母的辛苦、關(guān)心，增進(jìn)親子之情。

根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：感受“我長(zhǎng)大了”，主要是發(fā)現(xiàn)自己成長(zhǎng)與變化。通過觀察、比較小時(shí)候的照片和用品、播放錄像、交流分享、展示自己，使活動(dòng)得到深化。活動(dòng)的難點(diǎn)是：根據(jù)人的成長(zhǎng)過程進(jìn)行排序、制作個(gè)人成長(zhǎng)冊(cè)，主要是通過自主操作，在動(dòng)手的過程中培養(yǎng)手部肌肉的靈活性和提高排序的能力，對(duì)自己的成長(zhǎng)充滿了期待。在目標(biāo)定位上，樹立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，各領(lǐng)域內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲中。因此，我作了以下活動(dòng)準(zhǔn)備：（１）空間準(zhǔn)備：幼兒小時(shí)候的照片、衣物、用品布置于墻上，桌椅呈同字型便于評(píng)價(jià)和集中。（２）物質(zhì)準(zhǔn)備：“人的成長(zhǎng)過程”圖片，卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干，已制作本領(lǐng)樹的樹干，小時(shí)候的錄像（或小中班在園的錄像），胎兒的生長(zhǎng)發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像。（３）知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒向家長(zhǎng)了解爸爸媽媽的故事及自己小時(shí)候的趣事，觀察各個(gè)階段自己成長(zhǎng)的照片，熟悉人物主要特征。

二、說教法：

《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”因此，本次活動(dòng)采用適宜的方法組織教學(xué)，主要有：

１、情景教學(xué)法：本次活動(dòng)通過環(huán)境的刺激，讓幼兒尋找、辨認(rèn)同伴小時(shí)候的照片，引發(fā)了幼兒的好奇心，吸引幼兒參與到活動(dòng)中來。

２、演示法：通過電教手段、多媒體動(dòng)畫“小時(shí)候的錄像（或小中班在園的錄像），胎兒的生長(zhǎng)發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像”，讓幼兒對(duì)自己的成長(zhǎng)有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，在這一個(gè)過程中，現(xiàn)代教學(xué)的輔助手段的運(yùn)用發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不可代替的功能，使理解和認(rèn)識(shí)更透徹。３、操作法：本次活動(dòng)用了兩次操作活動(dòng)，第一次讓幼兒看一看、試一試、比一比，通過觀察比較（小時(shí)候與現(xiàn)在）獲得了最直接的經(jīng)驗(yàn)，并在交流操作的過程中增進(jìn)了對(duì)自己和他人的了解；第二次分組操作把自己獲得的經(jīng)驗(yàn)再一次深化，通過制作、想象繪畫、排序的形式表現(xiàn)自己對(duì)成長(zhǎng)的理解與期盼，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂。

三、說學(xué)法：

以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高、鍛煉了能力，更升華了情感。本次活動(dòng)采用的學(xué)法有：

１、多通道參與法：《綱要》科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)明確指出：“能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過程和結(jié)果。”活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒看一看、試一試、比一比、說一說等多種感官的參與，不知不覺對(duì)自己的成長(zhǎng)發(fā)生了興趣。

２、交流討論法：當(dāng)幼兒對(duì)自己成長(zhǎng)有一定的感受時(shí)，讓他們互相交流自己的看法，講述自己的故事，討論自己的成長(zhǎng)，不僅讓幼兒分享快樂，達(dá)到生生互動(dòng)，而且能提高幼兒的語言表達(dá)能力。

３、展示法：讓幼兒展示自己的本領(lǐng)，發(fā)揮了幼兒的主體作用，每個(gè)幼兒都獲得了表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，并對(duì)自己的成長(zhǎng)充滿了期待。

４、嘗試法：陶行知說過“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步”。在活動(dòng)中讓幼兒制作、排序、布置“本領(lǐng)樹”，幼兒的思維更加靈活，各種能力得到鍛煉，拓展了知識(shí)面。

與此同時(shí)，我還通過幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)，師幼合作共長(zhǎng)的方法，表達(dá)著各自豐富的、多樣性的認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”的理念。

我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為：

激發(fā)興趣——自由探索——積累經(jīng)驗(yàn)——交流體驗(yàn)——展示自己——操作表現(xiàn)——分享快樂

1、激發(fā)興趣：“興趣是最好的老師”。活動(dòng)開始，以活動(dòng)室環(huán)境的變化引發(fā)幼兒對(duì)小時(shí)候用品的興趣。２、自由探索（欣賞小時(shí)候的照片和用品）：根據(jù)幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，讓幼兒猜照片“照片上的人是誰？一起議論為什么猜不著？從而發(fā)現(xiàn)小朋友的變化。看一看、試一試、比一比，真實(shí)地感受自己長(zhǎng)大了。在這一過程幼兒的經(jīng)驗(yàn)是淺顯的，我就通過集中讓幼兒互相議論的方法：現(xiàn)在與小時(shí)候比，自己有什么變化？引導(dǎo)幼兒從更多的方面有目的進(jìn)行比較，目標(biāo)一得到了體現(xiàn)。３、觀看錄像，積累經(jīng)驗(yàn)：幼兒對(duì)自己是從哪里來的、是怎樣長(zhǎng)大的，充滿了好奇。通過觀看錄像把幼兒帶到了神秘的生命起源時(shí)刻，他們深深地感受到媽媽懷孕的辛苦、父母養(yǎng)育的艱辛，增進(jìn)了對(duì)父母的感情，目標(biāo)五得到了體現(xiàn)。

４、交流體驗(yàn)（回憶童年趣事）：讓幼兒講述自己小時(shí)候的趣事，鼓勵(lì)幼兒積極參與，與同伴交流、分享自己成長(zhǎng)的快樂，目標(biāo)三得到體現(xiàn)。

５、展示自己：幼兒分組自由交流、展示自己的本領(lǐng)，同時(shí)又讓幼兒有互相學(xué)習(xí)、感受別人長(zhǎng)處的機(jī)會(huì)，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候請(qǐng)個(gè)別孩子在集體面前進(jìn)行展示，樹立自信心，目標(biāo)二也得到了體現(xiàn)。

６、操作表現(xiàn)：為了讓幼兒進(jìn)一步感受自己的成長(zhǎng)、了解成長(zhǎng)的過程，我讓幼兒分組操作，一組制作“成長(zhǎng)變化圖”——我小時(shí)候是這個(gè)樣子——我現(xiàn)在是這個(gè)樣子——我將來會(huì)變成這個(gè)樣子——請(qǐng)幼兒畫一張自己將來的畫像。一組排序：請(qǐng)幼兒給人的成長(zhǎng)過程圖片排序，表現(xiàn)人是怎樣變化的？一組幼兒在每片樹葉上畫一件自己會(huì)做的事情，然后貼在樹上。讓幼兒自主選擇，有領(lǐng)域的整合，目標(biāo)四得到了體現(xiàn)。

７、分享快樂：這是活動(dòng)的延伸，《綱要》指出“為幼兒展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。”幼兒在這一環(huán)節(jié)把自己的作品介紹給同伴，愉悅的情感得到極大的滿足，很有成就感。