第一篇：阿西里西精細教案

《阿西里西》教案

教學目標：

1、對彝族民俗和歌舞文化的介紹，親自演唱彝族民歌，培養學生對彝文化和彝族歌舞藝術的興趣。

2、有興趣地學唱歌曲，能用自然圓潤、略帶彈性的聲音和歡快活潑的情緒演唱《阿西里西》。

3、在歌唱中注意音樂基本表現要素的作用，如力度、速度、音色等對歌曲表現的重要性。

4、在音樂實踐中，培養學生良好的行為習慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識和集體主義精神。教學重點：

1、用放松、自然、愉快的聲音演唱樂曲。

2、保證節奏準確、抓住舞曲風格的特點。

3、大跳音程的準確演唱，師及時糾正。

4、能體會《阿西里西》的音樂風格，培養學生的節奏感，隨音樂節奏進行音樂游戲。教學難點：唱準大跳音程，抓住舞曲風格演唱歌曲。

一、導入階段

了解彝族音樂及人文風情：

1、播放彝族歌舞錄像片段《阿西里西》

2、播放彝族風情圖片

師設疑：聽聽這首歌把我們帶到啦哪里？讓學生找出圖片和視頻上人們的服飾特點以及音樂情緒特點。生回答討論?

師總結：彝族主要分布在云南、四川、貴州等省，有十幾個支系。彝族崇尚火，是追求光明的象征。在彝族地區，最隆重的傳統節日是火把節，火把節多在農歷六月二十四或二十五日舉行。彝族民居、服飾、歌舞、樂器等。（結合PPT）

二、學唱新授

1、出示《阿西里西》譜例，教師范唱。猜想歌詞中“阿西里西”、“丘都拉迪嗡啊”的意思？ 生回答討論。。

師總結：都是襯詞，語氣詞，常見的有：啊、吧、依喲喂、喂哈等。

1、再次聆聽歌曲，回答問題。

師：分析歌曲風格、表達的情感、音樂的情緒、速度等？

生討論交流老師的提問。（活潑開朗、熱情好客、熱愛生活、熱愛勞動等。速度稍快、力度變化豐富、情緒熱烈歡快、音色清脆明亮等。）

3、發聲練習

為表現歌曲情感做好技術鋪墊

師強調學生要做到：自然放松，回歸山區民歌的風格，嗓音放松，不強調發聲方法。

發聲練習曲：13 53 31 1 做跳躍性的音階練習，注意每一排換氣，尾音要唱出跳躍輕松的感覺，小腹掠微用力。

4、學唱歌曲 強調細節，關注情感（1）、教師范唱第一段歌詞

（2）、師：樂曲中有哪些地方出現音程跳躍的地方

生回答。

（3）、學生小組接龍演唱，并熟記歌曲。師強調音程跳躍地方。

5、隨琴唱譜分析樂句：

結合練習曲，注意歌曲第11、12小節的休止符停頓。

6、檢測學生學唱樂譜的情況

播放音樂，完整演唱歌曲 師提醒注意樂段中的力度記號，情感處理。

三、創設情境，升華情感

1、配樂按節拍朗讀歌詞 生朗讀，分組擊掌

在朗讀中體會意境，分組擊掌加強舞曲的節奏感，培養合作精神。2師組織分組，一組擊掌，教師PPT節奏型，一組演唱，兩組輪換。

2、分組對歌曲進行輪唱處理，讓學生體會節日的熱烈的氣氛，體驗山歌此起彼伏的熱烈場面。

3、結合歌舞短片，示范簡單的彝族民族舞蹈動作，生創編進行歌舞的表演

師生共同舞蹈構成一幅熱情奔放的畫面，體現了和諧的師生關系及團結向上的精神面貌。

四、完整演唱歌曲

學生有感情的完整演唱，對本節學唱的檢測。

五、結束語：

音樂是人們了解一個民族文化的窗口。祖國的西南是少數民族聚居的地方，除了彝族外還有苗族、侗族、傣族、壯族等少數民族，其實在我們的日常生活中也或多或少的接觸過他們的民族音樂文化，如：苗族飛歌、侗族大歌、傣族孔雀舞、壯族的《劉三姐》等都是經典之作。（教師各表演片斷引起學生更大的興趣，為下節課的學習埋下伏筆。）下節課老師會陪同學們一起走進祖國的西南了解其他少數民族的音樂文化。

讓我們下次再見！謝謝大家！

第二篇：阿西里西教案

教學目標：

1、學唱《阿西里西》，并用快樂的歌聲表現歌曲的情緒。

2、通過《阿西里西》的演唱，感受貴州彝族兒歌的風格特點，體驗彝族民間音樂的美感

3、通過組織學生學習簡單的彝族舞蹈，體驗音樂游戲的樂趣，調動學生參與藝術實踐的積極性，培養學生良好合作意識，激發學生學習音樂的興趣。教學重難點：

引導學生充分感受彝族兒歌的風格特點，體驗音樂的情緒，在較為準確地演唱歌曲的基礎上進行彝族歌舞的表演。教具：多媒體課件，歌詞圖片、電子琴等。教學過程：

師：孩子們，你們喜歡旅行嗎？（喜歡），今天啊老師就帶大家去一個既遙遠又美麗的地方，那里的人們不僅語言和服飾和我們不同，就連歌聲也很有特色！你們想去嗎？那就快快登上我們的音樂列車準備出發吧！（播放智慧樹：去郊游的音樂）【師生一起圍著教室做開火車的音樂律動】

（音樂停）師：哎呀，終于到達了我們的目的地：貴州了，孩子們累了嗎？快坐下休息一下吧！（生坐好）（播放視頻：歡樂的火把節）

師：哎，孩子們，你們聽：遠處傳來了歌聲，（看視頻）

師：同學們看的可真認真，有誰知道這是我國的哪個少數民族嗎？（學生自由猜測），這首歌是我國貴州彝族的一首民歌，它的名字叫《歡樂的火把節》，貴州有許多的少數民族，其中有苗族，布依族，仡佬族還有彝族。彝族人民能歌善舞，每逢節日、豐收或辦喜事的時候人們總愛彈起大三弦，吹起葫蘆笙，打起羊皮鼓，穿上自己親手繡制的新衣服，踏歌起舞，熱鬧非凡，彝族最隆重的節日就是火把節，當夜幕降臨，人們點起火把，圍著熊熊燃燒的火堆，在歌舞中跳出熱情，跳出團結，跳出幸福的生活。今天，彝族的小朋友也給我們帶來了一首好聽的彝族兒歌，你們想聽嗎？（想）好，讓我們一起來欣賞吧（播放錄音:阿西里西）

師：好聽嗎？聽完這首兒歌你的心情是怎樣的？ 生：（高興的、歡快的?）生：興高采烈的 生：愉快的 ????

師：你們說的好極了，尤其是歌曲中：“丘都拉迪，嗡啊，哎呀”這一句，表現了彝族的小朋友在游戲時的歡快的心情，就讓我們帶著這種心情來聽一聽歌曲中是怎么表現這一部分的。（聽錄音）

師：我們已經聽了兩遍歌曲，有誰知道這首歌叫什么名字？（學生答）師：你聽的可真仔細，（圖片出示課題：阿西里西）那你聽出歌詞里面都唱了些什么嗎？（生邊說師邊用圖片出示歌詞并給與鼓勵）師：孩子們，你們看，這就是我們這首歌完整的歌詞，聽聽老師是怎樣讀的（師跟鼓點有節奏的朗讀一遍）師：你們能像老師這樣讀一讀嗎？（生跟鼓點讀）【解決節奏難點，重點部分老師帶讀】

師：你們真聰明，學的真快！下面我們玩一個接龍的游戲：老師讀一句，你們接下一句，好嗎？

【師生跟鼓點接龍讀，交換，學生分組接龍，男女生競賽讀】 師：哎呀，你們讀的真好，真有感情，節奏跟的也很準，一時也難分勝負，我看不如我們唱起來，怎么樣？（生：好！）師：聽聽老師是怎樣唱的（師邊彈琴邊范唱）

師：老師唱的怎么樣？（生鼓掌：好），那就跟老師來學一學吧，老師唱一句你們唱一句（分句教唱兩遍）

師：下面我們還繼續接龍的游戲，（跟伴奏）老師唱一句，你們接下一句【師生接龍唱，交換，男女生接龍唱】

師：下面我們把歌曲連起來唱，女生唱第一段，男生唱第二段，比一比哪組唱的最好（調動學生的積極性）老師給與適當的評價。師：如果我們能把兩段連起來那就更好了 【學生完整的演唱歌曲】

師：你們可真稱的上是：小歌唱家了，但是我覺得只是唱歌還不能夠把彝族小朋友那種歡快的心情表達出來，我們能不能想個辦法，把這種歡快的心情表達的更加淋漓盡致？ 生：加點動作 生：跳舞。。

師：下面我們就來學幾個簡單的彝族舞蹈動作，先看老師是怎樣跳的（示范）

師：好看嗎？想不想學一學？（想）好的，跟著老師來做一做 【指導學生學跳，并講解動作要領】 歌舞表演：（鼓勵學生略）

師：現在讓我們手拉手，唱起阿西里西，并以彝族特有的圈舞形式進行表演，好嗎？ 【放錄音，邊唱邊跳】 小結：

師：孩子們你們高興嗎？告訴你們一個小秘密：彝族的小朋友最喜歡唱著阿西里西來做游戲，他們覺得這樣做起游戲才帶勁兒！你們要不要試試，好，那就讓我們邊唱邊跳一起去游戲吧！【師生手拉手跳著彝族舞，唱著阿西里西離開教室】

第三篇：《阿西里西》教案范文

《阿西里西》

教學目標：

1、引導學生喜歡我國彝族音樂，感知音樂中的民族風格和情感，了解彝族的音樂傳統，培養學生熱愛我國這個多民族的大家庭。

2、通過學習彝族民歌《阿西里西》，激發學生熱愛生活、熱愛勞動的情感。

3、在音樂實踐中，培養學生良好的行為習慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識和集體主義精神。教學重點、難點：

一、重點：通過各種手段的學習，在理解的基礎上，積極主動的把《阿西里西》的風格特點恰當自然的表現出來。

二、難點：調動學生積極參與到實踐活動中來，掀起各環節的小高潮，以獲取良好的學習效果。教學方法：

1、運用多媒體電教手段，使學生置身于彝族山寨，在歡快、熱情的彝族歌曲聲中，充分展開想象，了解彝族風俗人情，初探彝族民歌的音樂元素。

2、在學習歌曲的過程中，采用自主學習的方法，引導學生自主參與各項學習活動并順利完成學習任務，同時培養學生良好的合作意識和協調能力。教具：

多媒體課件、鋼琴、紅綢、彝族民族服等 教學過程：

一、導入階段

課前播放《阿細跳月》的MTV，創設情境，使學生在走進音樂教室時就走進了彝族山寨。

1、組織學生進行肢體活動節奏型是即興的，動作采用彝族舞蹈的素材三步一跺、三步一跳、吸跳、擊掌等。

2、教師演唱一首歌曲《趕圩歸來啊哩哩》。

問題：你知道這是哪個民族的歌曲嗎？給你留下印象最深的是什么？你有什么聯想？是什么因素使你產生了這種聯想？

3、根據學生的回答作恰當的總結和評價。

4、對于“彝族”同學們了解多少？

5、教師利用課件梳理有關內容。

彝族主要分布在云南、四川、貴州等省，有十幾個支系。

彝族崇尚火，是追求光明的象征。在彝族地區，最隆重的傳統節日是火把節，火把節多在農歷六月二十四或二十五日舉行。彝族民居、服飾、歌舞、樂器等。

1、學生隨教師打節奏作肢體活動。

2、學生欣賞教師的演唱然后各抒己見。

（彝族 啊哩哩 載歌載舞的節日歡慶的場面 節奏感強 歡快熱烈??）

3、學生互相點評。

4、學生交流研究性學習的內容有關彝族風情的知識。

5、聆聽教師簡介，感受西南風情。

(課前幾分鐘的肢體活動即可以放松師生情緒，拉近師生關系，又可以為下一步的彝族舞蹈創編提供了素材，作好了鋪墊。在這一環節中還注意滲透了同學間的合作關系。)教師的真情演唱引出彝族民歌的風格特點，使學生從音樂的角度去分析感受，引起他們的有意注意。

多媒體課件演示相關內容，為教學創設了意境，學生視聽結合走進彝族山寨了解民俗風情。課件的背景音樂是童聲合唱《阿西里西》，已經在不自覺中進入到新課教學中。

二、學唱歌曲

1、導語：今天我們就到彝族山寨和那里的同齡人交個朋友。首先我們先來了解一下他們的性格。

2、播放課件《阿西里西》。

3、從歌曲中你了解了彝族少年的性格怎樣？闡明理由（著眼于速度、力度、情緒、音色等音樂要素去分析。）哪句旋律最具彝族民族特色？

4、同學們：你發現了什么問題？

（設置懸念，只是組織學生討論、猜想，并不告訴他們答案，待到唱會歌曲后從中體會出來。學生提出歌曲中的疑問時，教師要范唱該樂句，加深學生對旋律的認識。）

5、教師范唱歌曲，幫助學生自學。

6、有困難嗎？師生幫助解決。（教師在此處是一個服務者，必要時可以彈琴、播放錄音等。）

7、通過演唱體會“阿西里西”、“丘都拉迪嗡啊”是什么意思了嗎？

“阿西里西”是我們的好朋友。“丘都拉迪嗡啊”是表示歡樂情緒的襯詞，無實意。

8、指導學生分別用不同的力度、速度、音色演唱歌曲，說說帶來的不同感受。

9、民歌是勞動人民集體智慧的結晶，它來源與生活、經過一代一代口頭傳唱、加工改編才流傳下來，我們同學們也肩負著著一重擔，現在我們就來小試身手吧。

10、小結本環節。

1、認真聆聽歌曲《阿西里西》。

2、討論交流老師的提問。（活潑開朗、熱情好客、熱愛生活、熱愛勞動等。速度稍快、力度變化豐富、情緒熱烈歡快、音色清脆明亮等。）

3、發現問題、提出問題，討論問題。（如：“阿西里西”、“丘都拉迪嗡啊”??）

4、聽范唱找出歌曲中哪句旋律印象最深刻，用自己喜歡的方式哼唱出來。

5、提出不會唱的地方，師生幫助解決。

6、組織學生展示學唱成果。

7、在練習的過程中嘗試力度、速度、音色的變化給歌曲表現帶來的不同效果，尋找小組喜歡的方式演唱歌曲并展示。

8、小組討論：聯系生活創編情緒適合的歌詞并展示。

引導學生自主探究，從音樂的角度去分析歌曲為唱好歌曲做好鋪墊。培養學生善于發現問題、提出問題、解決問題的能力，這是把課堂還給學生，作學習的主人的一個行之有效的方法。

此環節采用自主學唱歌曲的教學方式，有利于學生主動參與課堂，充分體現“學為主，教為輔”的學習新策略。學生可以確定目的、選擇活動的方法、自我管理調控。在感性的基礎上進行理性的分析，關注音樂要素對表現音樂作品起到的重要作用。

創編歌詞是培養學生創作能力的體現，引導他們善于觀察、熱愛生活，使一些優美的旋律賦予新生命。

三、火把節的盛況

1、導語：彝族人民最盛大的節日就是火把節，在火把節之夜，村村寨寨都要點上火把，穿上節日的盛裝，圍著篝火唱歌、跳舞。白天，男子們參加摔跤、賽馬、斗牛、斗羊、爬桿等活動；女子們主要是唱歌、跳舞、有的向比賽的優勝者敬酒。同學們，我們就去參加一次火把節吧！

2、巡回指導學生。（可以利用課前集體舞的素材三步一跺、三步一跳等。）

3、彝族舞蹈一個最大的特點就是許多人一起表演。讓我們隨著歡快、熱烈的音樂，一起跳起來。同學們準備好了嗎？

4、小結本環節。

1、各小組長帶領本組成員設計火把節上的表演形式。

2、各小組展示。

3、女同學拉起一個內圈，男同學拉起一個外圓，老師和幾個同學在圓心甩紅綢，以示篝火。隨《阿西里西》的伴奏邊唱邊舞。

拓寬視野，感受舞蹈與音樂結合所產生的藝術魅力。為每一個學生提供參與音樂活動的機會，在活動中培養他們的綜合能力和合作意識。師生共同舞蹈構成一幅熱情奔放的畫面，體現了和諧的師生關系及團結向上的精神面貌。

四、結束語：

音樂是人們了解一個民族文化的窗口。祖國的西南是少數民族聚居的地方，除了彝族外還有苗族、侗族、傣族、壯族等少數民族，其實在我們的日常生活中也或多或少的接觸過他們的民族音樂文化，如：苗族飛歌、侗族大歌、傣族孔雀舞、壯族的《劉三姐》等都是經典之作。（教師各表演片斷引起學生更大的興趣，為下節課的學習埋下伏筆。）下節課老師會陪同學們一起走進祖國的西南了解其他少數民族的音樂文化。

板書設計：

阿西里西

歌曲的速度？中速稍快 歌曲的情緒？熱情歡快

第四篇：音樂教案-阿西里西-教學教案

課時： 第一課時 課型： 唱歌課 教材分析：

《阿西里西》是一首貴州的彝族兒童游戲歌曲，“阿西里西”為“我們是好朋友”的意思，“丘都拉迪嗡啊”是表示歡樂情緒的襯詞。這首歌曲從結束音上來看是宮調式，但從第1、3樂句來看，顯然具有只徽調式的特點，因此，這首歌曲具有調式交替的特點 教學目標：

1、學會歌曲《阿西里西》，并能隨歌聲做表演

2、繼續引導和激發學生學習音樂的興趣，鼓勵學生對所聽的音樂作出評價

3、隨音樂做動作時能與音樂協調一致

4、繼續培養學生表現音樂時的自信心 教學重點：

進一步引導學生用語參加各項音樂活動，繼續培養活潑、開朗、樂觀的性格和同學們友好相處，相互合作的能力，提高學生的歌唱能力和表演能力 教學難點：

進一步提高學生的歌唱能力和表演能力 教具：

錄音機、阿西里西音樂伴奏帶、投影儀、跟歌曲的相關圖片、歌詞 教學過程 ：

一、組織教學

1、聽音樂進教室

2、師生問好歌

3、跟著音樂動起來

二、新授課

1、聽音樂，看老師表演導入本課

2、樂曲介紹

這段音樂是我們貴州彝族的一首民歌，它的名字叫《阿西里西》是彝族小朋友做游戲時唱的歌曲。貴州有許多的少數民族，其中有苗族、布衣族、仡佬族、彝族。彝族人民熱情好客，居住在。。。。

3、老師范唱歌曲（出示歌詞）

4、聽師有節奏的讀歌詞 學生讀，師糾正 接龍讀

5、教唱歌曲

步驟：教唱第一、二段-----生唱-------接龍唱--------齊唱 分組唱

同學們評論歌曲的演唱

三、表演《阿西里西》

1、用《阿西里西》來做游戲

2、分組匯報、評論

3、小結 下課

第五篇：阿西里西教學設計

郭陽鋒小學音樂工作室

-----郴州師范大專十六班音樂課件設計大賽

湘藝版二年級年級下冊音樂教案

課題：一單元第1課阿西里西

課型：新授總序：第1 課時 編寫時間：2014年5月25日執行時間：——年-月-日執教：劉泳芳

教學對象：（郴州市九完小二年級年級252班全體學生）

教材分析：歌曲《阿西里西》是一首邊做游戲，邊唱起來、跳起來的快樂歌曲，歌詞含義極其簡單，大意是“我們都是朋友，大家一起做游戲，一起來跳舞”，表達了快樂彝鄉熱愛生活、熱愛勞動喜愛交往、喜愛跳舞的快樂天性。該歌曲是“中國少數民族十大民歌”、“WHI世界民間音樂遺產保護范例”、首屆“中國城市十佳形象主題歌”。

教學目標：

1、學會歌曲《阿西里西》，感受音樂的旋律特點。

2、學生在輕松愉悅的學習氣氛中能積極、主動地聆聽，掌握幾個彝族的基本動作。

3、學生能夠用輕快而甜美的聲音表達歌曲情緒，體驗學習音樂的樂趣。

教法：運用創設情境法、演示法、講授法

學法：聽唱法、才能展示法、合作創作法

-郭陽峰小學音樂工作室

教學準備：多媒體課件、音頻、電子琴

教學過程：

一、創設情境 組織教學

1、播放歌曲《阿西里西》（出示課件），創設音樂氛圍。

2、師生唱問好歌，在歡樂的歌聲中進入今天的音樂課。

二、激情引趣，導入新課

1、我們幸福的歌聲也感染到了西南地區的彝族小朋友，你聽，彝家的小朋友也唱起了幸福的歌兒。教師播放《阿里西西》的歌曲錄音，師生共唱歌曲并律動。

2、走進彝族，認識彝族。(彝族的地理位置、服裝特色、火把節。)

三、感知節奏，走進歌曲

1、師：今天就讓我們再次走進彝家，走進他們的土掌房吧！教師播放歌曲《阿西里西》歌曲。引導學生觀看歌曲，對歌曲形成完整的藝術印象。

2、（1）教師范讀節奏，（不出聲）引導學生仔細聆“聽”節奏。

（2）師引導學生小聲讀節奏。

（3）帶入音符讀節奏。

（4）分男女同學讀節奏。

3、教師引導學生說歌詞。說一說你聽懂了什么？哪些地方你聽不懂呢？（阿西里西——我們都是好朋友；丘都拉迪嗡啊，啊呀——

表示高興情緒的一些襯詞。）

4、再次聆聽歌曲，體會歌曲所表達的情緒。

5、學唱歌曲：

（1）小聲跟唱歌曲。

（2）找出不會演唱的句子。

（3）放聲歌唱。

6、教師啟發學生有感情地演唱歌曲。（有感情、吐字清楚、唱出了彝家小朋友歡快的心情）

四、多種形式，表現歌曲.1、唱歌形式，鞏固歌曲。

(1)用男女聲比賽的形式來鞏固學生對歌曲的掌握。

(2)教師唱歌曲，學生哼唱并律動。

（3）小組分別演唱歌曲，師及時點評。

2、舞蹈形式，活用歌曲。

（1）師示范三個彝族舞蹈的基本動作，生模仿。

同學們的歌聲真優美，如果再加上歌曲就更美妙了。現在我們就來學幾個彝族舞蹈的基本動作！

（2）生練習舞蹈動作，師指導。

（3）歌曲與舞蹈融合，升華歌曲。

現在請同學們把剛在學的舞蹈動作，加入到歌曲當中，當然除了老師教的動作，你可以根據歌曲需要，自編動作！

五、總結升華。音樂是人們了解一個民族文化的窗口。通過今天的學習,希望同學都能熱愛我們的少數民族,更加喜愛我們的少數民族音樂。請同學們回去后把這首歌曲唱給家人聽,把你們的快樂傳播給身邊的每一個人,好不好?

下面請隨美妙的歌聲快樂地跳起來吧。讓我們下—節課再見!

板書設計：以課件展示為主

教學反思：尚未執行