第一篇：精細(xì)的描寫(xiě)教案

課

題:精細(xì)的描寫(xiě)之《藤椅的寫(xiě)生》

授課人: 福建南平松溪縣河?xùn)|中心小學(xué)

施 娜 教學(xué)內(nèi)容:

本課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域。這一課是本套教材中線條系列的內(nèi)容，目的是通過(guò)藤椅的寫(xiě)生，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)精細(xì)地觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣，進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察能力和線造型能力。教學(xué)目標(biāo):

1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)習(xí)了解藤椅的基本結(jié)構(gòu)，掌握簡(jiǎn)單的透視規(guī)律，學(xué)習(xí)線造型的表現(xiàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和線造型能力。

2、隱性內(nèi)容和目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認(rèn)真細(xì)致的觀察習(xí)慣。重難點(diǎn): 重點(diǎn)：了解藤椅的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)線造型的表現(xiàn)方法。難點(diǎn)：如何用線精細(xì)地表現(xiàn)藤椅。教學(xué)準(zhǔn)備: 藤椅、圖畫(huà)紙、水筆等。

教學(xué)過(guò)程

1、組織教學(xué)：

語(yǔ)言組織教學(xué)。準(zhǔn)備上課。穩(wěn)定學(xué)生情緒。

2、導(dǎo)入新課：

1、指導(dǎo)欣賞

欣賞課本中宋代 李嵩的中國(guó)畫(huà)《市擔(dān)嬰戲圖》和法國(guó)畫(huà)家魯本斯《牛的習(xí)作》，教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)家精細(xì)的描寫(xiě)。

2、欣賞學(xué)生作品

出示學(xué)生線描寫(xiě)生作業(yè)，優(yōu)秀的作業(yè)及不足的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生討論，這二幅畫(huà)好得怎樣？為什么？ 學(xué)生發(fā)言。

教師小結(jié)，并導(dǎo)出這節(jié)課的課題――精細(xì)的描寫(xiě)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)：（擺兩個(gè)藤椅，讓學(xué)生分組圍繞在藤椅三周禁坐下）提問(wèn)：

（1）藤椅由哪幾部分組成？它們各可以概括成什么圖形？它們可用什么線條表示。

（2）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)從何入筆最易把握藤椅的形？

坐位部分、靠背、扶手??椅子上的線條有許多變化，比如，坐位是直線、靠背是曲線、扶手上是曲線??

幾名同學(xué)到黑板上畫(huà)出藤椅的局部，同學(xué)們進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4、教師用線演示藤椅的寫(xiě)生方法，指導(dǎo)構(gòu)圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察線的變化和銜接等。

學(xué)生觀察、學(xué)習(xí)用線寫(xiě)生的方法。

解決教學(xué)難點(diǎn)。

5、學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐：

教師巡視輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的線造型能力。

同學(xué)之間互相介紹、評(píng)價(jià)自己及他人的作品。培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力及評(píng)價(jià)能力。（他們觀察得很仔細(xì)、表現(xiàn)得很具體、線條畫(huà)得很豐富??）

6、課后拓展：

展示幾幅表現(xiàn)一組自行車的學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生回家可以進(jìn)一步寫(xiě)生。

學(xué)生仔細(xì)欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品。

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

課后反思

1.加強(qiáng)引入部分的多樣化，讓學(xué)生能更有趣的進(jìn)去課堂。2.加強(qiáng)重點(diǎn)的突出，讓學(xué)生把基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固，為以后的課程做好基礎(chǔ)。

3.引導(dǎo)學(xué)生加深分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)對(duì)實(shí)物的分析。4.平時(shí)多加強(qiáng)學(xué)生小局部繪畫(huà)線條練習(xí)打好基礎(chǔ)，在繪畫(huà)寫(xiě)生中學(xué)生才能對(duì)線條的很好運(yùn)。

5.上課語(yǔ)言要簡(jiǎn)練干脆，讓學(xué)生簡(jiǎn)單明了的聽(tīng)懂課堂內(nèi)容。6.注意學(xué)生繪畫(huà)的時(shí)候?qū)ξ矬w的各部分的比例關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生多注意相互之間的關(guān)系

7、盡量多分幾組學(xué)生可以細(xì)致觀察

第二篇：《精細(xì)的描寫(xiě)》教案

課題：精細(xì)的描寫(xiě)

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)靜物線的美感，進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫(xiě)生及用線進(jìn)行精細(xì)描寫(xiě)地方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、線造型能力及畫(huà)面的組織能力。

2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中相互交流，培養(yǎng)合作與探究意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及正確的觀察習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握抓住物象的特征用線進(jìn)行精細(xì)描寫(xiě)的方法。難點(diǎn)：如何用線精細(xì)地表現(xiàn)物象的特征。學(xué)習(xí)材料：

線條豐富的小物品、圖畫(huà)紙、鋼筆。教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、回憶過(guò)去學(xué)過(guò)的線描《自行車局部》、《植物寫(xiě)生》。第一次明白了寫(xiě)生要大膽，歪歪扭扭也很可愛(ài)；第二次明白了寫(xiě)生要注意順序，才能盡可能避免透明線。

二、引入：今天又要線描寫(xiě)生了，應(yīng)該比過(guò)去更進(jìn)一步了。

板書(shū)：精細(xì)的描寫(xiě)

導(dǎo)語(yǔ)：這課題很像教同學(xué)們寫(xiě)作文，要把文章寫(xiě)得精細(xì)要用耳聽(tīng)、用眼看、用嘴嘗、用手觸、用心想。你認(rèn)為“精細(xì)的線描”對(duì)于寫(xiě)生線描來(lái)說(shuō)指的是什么？ 板書(shū)：豐富的線條

三、欣賞：《兩個(gè)中國(guó)香爐》

幻燈片：圖、畫(huà)家阿道夫-門(mén)采爾簡(jiǎn)介 提問(wèn)：這幅畫(huà)給你什么感受？（精細(xì)的描寫(xiě)）

這些線條是畫(huà)家想像出來(lái)的嗎？（板書(shū)：細(xì)致的觀察）

欣賞：線描優(yōu)秀作品

四、欣賞學(xué)生作業(yè)

提問(wèn)：這些學(xué)生作業(yè)線條都比較豐富，可同《兩個(gè)中國(guó)香爐》相比，仍顯得不夠精致，你認(rèn)為問(wèn)題出在哪里嗎？

小結(jié)：用筆不宜過(guò)粗；

走線不宜過(guò)快； 線少可加陰影（示范）； 歸納盡量簡(jiǎn)潔。

五、布置作業(yè)

：通過(guò)（細(xì)致的觀察），采用（豐富的線條），完成（精細(xì)的線描）。

六、學(xué)生作業(yè)，教師巡導(dǎo)。

七、評(píng)價(jià)兩份優(yōu)秀作業(yè)。

第三篇：精細(xì)的描寫(xiě)教案

教學(xué)目標(biāo):

1.顯性內(nèi)容與目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)靜物線的美感，進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫(xiě)生及用線進(jìn)行精細(xì)描寫(xiě)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、線造型能力及畫(huà)面的組織能力。

2.隱性內(nèi)容與目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)相互交流，培養(yǎng)合作與探究意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及正確的觀察習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握抓住物象的特征用線進(jìn)行精細(xì)描寫(xiě)的方法。教學(xué)難點(diǎn):如何用線精細(xì)地表現(xiàn)物象的特征。學(xué)習(xí)材料:線條豐富的靜物、圖畫(huà)紙、彩筆等。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課

1.師：觀察上面兩組圖畫(huà)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)有什么不同？ 2.課件：出示兩組對(duì)比圖畫(huà)，看看哪一組不叫精致？

學(xué)生匯報(bào)：

1.第一組比較粗狂，線條沒(méi)有第二組精致，畫(huà)面沒(méi)有第二組細(xì)膩。

2.出示課題《精細(xì)的描寫(xiě)》

3.欣賞：請(qǐng)看下面圖片，邊看邊想，什么叫做精細(xì)描寫(xiě)？（出示課件）

三、新課

（1）賞析《市擔(dān)嬰戲圖》

教師引導(dǎo)學(xué)生從三方面進(jìn)行賞析

1、構(gòu)圖（畫(huà)面主次分明突出了視覺(jué)前后的空間效果。畫(huà)面安排飽滿）。

2.造型（線條流暢，富于變化，粗細(xì)----（邊緣線與細(xì)部刻畫(huà)），曲直虛實(shí)（孩子及貨架兩部分）。3.注重細(xì)部的刻畫(huà)（出示局部畫(huà)）

【設(shè)計(jì)意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生從這三方面進(jìn)行賞析，為學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)生線描畫(huà)的繪畫(huà)方法打下良好的繪畫(huà)基礎(chǔ)】

4、大概介紹一下宋代畫(huà)家李嵩。

（2）我們以身邊的事物為例再來(lái)感受線條的造型魅力?！境鍪緯?shū)包的線描畫(huà)】

討論：A運(yùn)用了哪些精細(xì)描寫(xiě)方法？B用什么樣的線條才能更精細(xì)的表現(xiàn)物象的特征和美感（3)節(jié)

生：可根據(jù)創(chuàng)作的需要來(lái)大膽的想像夸張和概括。

（4）引導(dǎo)學(xué)生注意觀察身邊的事物和我們平時(shí)沒(méi)有注意到的細(xì)節(jié)

四、學(xué)生作畫(huà)

（1）通過(guò)對(duì)線描畫(huà)的構(gòu)圖、用線及深入刻畫(huà)進(jìn)行分析感受，現(xiàn)在我們一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)，在畫(huà)之前，要對(duì)著實(shí)物做詳細(xì)的觀察，大家討論并觀察自己帶來(lái)的物品，按照一定的觀察順序（從上到下，從里到外，從前到后，從外輪廓的大形開(kāi)始再到細(xì)部研究）找一找，你的物品上有哪些有表現(xiàn)力的線？

生討論研究并互相說(shuō)一說(shuō)，教師適時(shí)點(diǎn)拔觀察的方法。

（2）各組選出繪畫(huà)能力強(qiáng)的幾名代表到黑板前的演示紙上繪畫(huà)，其他學(xué)生共同作畫(huà)?；ハ嗳￠L(zhǎng)補(bǔ)短。通過(guò)這些精細(xì)描寫(xiě)，你觀察到哪些平時(shí)沒(méi)有注意到的細(xì)（3）教師指導(dǎo)繪畫(huà)

五、展示提高

師生共同賞析學(xué)生作品，點(diǎn)評(píng)作品，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和不足，并請(qǐng)學(xué)生幫忙改畫(huà)。

第四篇：《精細(xì)的描寫(xiě)》教案匯總

課題：精細(xì)的描寫(xiě)

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)靜物線的美感，進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫(xiě)生及用線進(jìn)行精細(xì)描寫(xiě)地方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、線造型能力及畫(huà)面的組織能力。

2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中相互交流，培養(yǎng)合作與探究意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及正確的觀察習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握抓住物象的特征用線進(jìn)行精細(xì)描寫(xiě)的方法。難點(diǎn)：如何用線精細(xì)地表現(xiàn)物象的特征。學(xué)習(xí)材料：

線條豐富的小物品、圖畫(huà)紙、鋼筆。教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、回憶過(guò)去學(xué)過(guò)的線描《自行車局部》、《植物寫(xiě)生》。第一次明白了寫(xiě)生要大膽，歪歪扭扭也很可愛(ài)；第二次明白了寫(xiě)生要注意順序，才能盡可能避免透明線。

二、引入：今天又要線描寫(xiě)生了，應(yīng)該比過(guò)去更進(jìn)一步了。

板書(shū)：精細(xì)的描寫(xiě)

導(dǎo)語(yǔ)：這課題很像教同學(xué)們寫(xiě)作文，要把文章寫(xiě)得精細(xì)要用耳聽(tīng)、用眼看、用嘴嘗、用手觸、用心想。你認(rèn)為“精細(xì)的線描”對(duì)于寫(xiě)生線描來(lái)說(shuō)指的是什么？ 板書(shū)：豐富的線條

三、欣賞：《兩個(gè)中國(guó)香爐》

幻燈片：圖、畫(huà)家阿道夫-門(mén)采爾簡(jiǎn)介 提問(wèn)：這幅畫(huà)給你什么感受？（精細(xì)的描寫(xiě)）

這些線條是畫(huà)家想像出來(lái)的嗎？（板書(shū)：細(xì)致的觀察）

欣賞：線描優(yōu)秀作品

四、欣賞學(xué)生作業(yè)

提問(wèn)：這些學(xué)生作業(yè)線條都比較豐富，可同《兩個(gè)中國(guó)香爐》相比，仍顯得不夠精致，你認(rèn)為問(wèn)題出在哪里嗎？

小結(jié)：用筆不宜過(guò)粗；

走線不宜過(guò)快； 線少可加陰影（示范）； 歸納盡量簡(jiǎn)潔。

五、布置作業(yè)

：通過(guò)（細(xì)致的觀察），采用（豐富的線條），完成（精細(xì)的線描）。

六、學(xué)生作業(yè)，教師巡導(dǎo)。

七、評(píng)價(jià)兩份優(yōu)秀作業(yè)。

《精細(xì)的描寫(xiě)》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

作者：張麗霞

時(shí)間：2012-04-06 20:16:57 教學(xué)目標(biāo):

1.顯性內(nèi)容與目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)靜物線的美感，進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫(xiě)生及用線進(jìn)行精細(xì)描寫(xiě)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、線造型能力及畫(huà)面的組織能力。

2.隱性內(nèi)容與目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)相互交流，培養(yǎng)合作與探究意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及正確的觀察習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握抓住物象的特征用線進(jìn)行精細(xì)描寫(xiě)的方法。教學(xué)難點(diǎn):如何用線精細(xì)地表現(xiàn)物象的特征。學(xué)習(xí)材料:線條豐富的靜物、圖畫(huà)紙、彩筆等。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課 1.師：四年級(jí)的美術(shù)課程，我們學(xué)習(xí)過(guò)線描課《自行車局部寫(xiě)生》、《植物寫(xiě)生》，同學(xué)們對(duì)線描畫(huà)并不陌生，今天，我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)線描造型課《精細(xì)的描寫(xiě)》

2.課件：出示門(mén)采爾照片

師：同學(xué)們課前對(duì)十九世紀(jì)的素描巨匠門(mén)采爾的資料進(jìn)行收集和整理，請(qǐng)把你的成果展示并分享！

學(xué)生匯報(bào)：

1.生平簡(jiǎn)介

阿爾道夫·門(mén)采爾是世界著名的素描大師，是德國(guó)十九世紀(jì)成就最大的畫(huà)家,也是歐洲最著名的歷史畫(huà)家,風(fēng)俗畫(huà)家之一,更是杰出的素描大師。門(mén)采爾一生為世界留下約7000余幅素描作品和80余本素描，速寫(xiě)集，廣泛而深刻的表現(xiàn)了德國(guó)的社會(huì)生活風(fēng)俗，其取材之廣，數(shù)量之多，沒(méi)有一個(gè)藝術(shù)家可以與之相比。尤其是對(duì)德國(guó)工業(yè)生產(chǎn)和工人生活的描繪，為同時(shí)代歐洲畫(huà)壇所罕見(jiàn)。2.成就榮譽(yù)

門(mén)采爾是著名的素描大師，他造型嚴(yán)謹(jǐn)，筆法生動(dòng)，很有表現(xiàn)力。門(mén)采爾在晚年享有崇高的聲譽(yù)，在他70歲時(shí)被聘為柏林大學(xué)名譽(yù)校長(zhǎng)，71歲時(shí)被俄國(guó)彼得堡美術(shù)學(xué)院聘為榮譽(yù)院士。門(mén)采爾畢生奮斗的箴言是：“我們的命運(yùn)只是攀登，達(dá)到高峰乃是下一代的事業(yè)”。3.代表作品

他最著名的作品是《軋鐵工廠》，是較早反映工人勞動(dòng)和生活的油畫(huà)作品。他的創(chuàng)作題材廣泛，畫(huà)有歷史畫(huà)、風(fēng)俗畫(huà)及風(fēng)景畫(huà)等。作品有歷史畫(huà)《無(wú)憂宮的宴會(huì)》、《無(wú)憂宮音樂(lè)會(huì)》、《威廉一世加冕禮》，風(fēng)俗畫(huà)有《軋鐵工廠》、《舞會(huì)晚餐》、《柏林波茨坦鐵路》、《陣亡烈士葬儀圖》等。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生查找學(xué)習(xí)資料，以文字、圖片或制成幻燈片的形式呈現(xiàn)。培養(yǎng)了學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)的能力。上圖為《軋鋼工廠》代表作及創(chuàng)作素材圖】

三、新課

（1）賞析《兩個(gè)中國(guó)的香爐》 教師引導(dǎo)學(xué)生從三方面進(jìn)行賞析

1、構(gòu)圖（畫(huà)面兩個(gè)香爐主次分明突出了視覺(jué)前后的空間效果。畫(huà)面安排飽滿）。

2.造型（線條流暢，富于變化，粗細(xì)----（邊緣線與細(xì)部刻畫(huà)），曲直（邊線花紋）虛實(shí)（主體及上下兩部分）。3.注重細(xì)部的刻畫(huà)

【設(shè)計(jì)意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生從這三方面進(jìn)行賞析，為學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)生線描畫(huà)的繪畫(huà)方法打下良好的繪畫(huà)基礎(chǔ)】（2）我們以身邊的事物為例再來(lái)感受線條的造型魅力。【出示書(shū)包的線描畫(huà)】討論：A運(yùn)用了哪些線來(lái)造型？B抓住了哪部分的細(xì)節(jié)進(jìn)行刻畫(huà)？（3)在美術(shù)作品中能否對(duì)物體的細(xì)節(jié)使用想像中的線條?(夸張、想像、概括）

生：可根據(jù)創(chuàng)作的需要來(lái)大膽的想像夸張和概括。

四、學(xué)生作畫(huà)

（1）通過(guò)對(duì)線描畫(huà)的構(gòu)圖、用線及深入刻畫(huà)進(jìn)行分析感受，現(xiàn)在我們一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)，在畫(huà)之前，要對(duì)著實(shí)物做詳細(xì)的觀察，大家討論并觀察自己帶來(lái)的物品，按照一定的觀察順序（從上到下，從里到外，從前到后，從外輪廓的大形開(kāi)始再到細(xì)部研究）找一找，你的物品上有哪些有表現(xiàn)力的線？ 生討論研究并互相說(shuō)一說(shuō)，教師適時(shí)點(diǎn)拔觀察的方法。（2）各組選出繪畫(huà)能力強(qiáng)的幾名代表到黑板前的演示紙上繪畫(huà)，其他學(xué)生共同作畫(huà)。互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。（3）教師指導(dǎo)繪畫(huà)

五、展示提高

師生共同賞析學(xué)生作品，點(diǎn)評(píng)作品，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和不足，并請(qǐng)學(xué)生幫忙改畫(huà)。

六、教學(xué)反思：本課是“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容。目的是通過(guò)靜物寫(xiě)生，進(jìn)一步學(xué)習(xí)線描寫(xiě)生方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣，提高他們的觀察能力和線造型能力。學(xué)生以往已接觸過(guò)，但是由于平時(shí)運(yùn)用的比較少，因此技法方面還不熟練，教材安排了大量的線描作品供學(xué)生參考，教學(xué)時(shí)，又詳細(xì)講解了如何觀察靜物的方法，用線造型的多樣性，及細(xì)部的深入刻畫(huà)，循序漸進(jìn)地開(kāi)展教學(xué)。學(xué)生線描畫(huà)的感覺(jué)很好，能夠注意到線條與線條之間的關(guān)系并表達(dá)出來(lái)。并恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)出前后的空間感。整個(gè)教學(xué)流程中，從圖片欣賞、教師示范到學(xué)生的闡述都比較成功，這些環(huán)節(jié)確實(shí)使學(xué)生了解了細(xì)節(jié)描寫(xiě)的要領(lǐng)，成功地激活了學(xué)生的已有生活經(jīng)驗(yàn)。

但也有個(gè)別同學(xué)對(duì)線的運(yùn)用不靈活，作品中線缺乏變化，美感不足，畫(huà)面呆板，對(duì)于這部分同學(xué)還要正確的點(diǎn)拔和不斷的練習(xí)。（本教案為原創(chuàng)）

第五篇：五年級(jí)美術(shù)《第三課 精細(xì)的描寫(xiě)》教案

五年級(jí)美術(shù)《第三課 精細(xì)的描寫(xiě)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)平時(shí)不注意的細(xì)節(jié)，能用線條精細(xì)的表現(xiàn)物象。

2、通過(guò)欣賞與表現(xiàn)，感受我國(guó)傳統(tǒng)的繪畫(huà)技法，體會(huì)線描畫(huà)的精美、細(xì)致，激發(fā)對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)：

組織線條精細(xì)的表現(xiàn)物象的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

組織線條的方法，觀察與表現(xiàn)的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、自己身邊的物體、作業(yè)本、彩色筆或勾線筆。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：檢查工具的擺放，檢查作業(yè)完成情況。

二、欣賞分析：

1.課件出示門(mén)采爾的素描《兩個(gè)中國(guó)香爐》

簡(jiǎn)單解釋素描的含義，區(qū)分結(jié)構(gòu)素描與光影素描。

解釋素描、速寫(xiě)、線描畫(huà)的關(guān)系。

2.對(duì)比：

課件出示圖片：《葵花》及修改圖。

哪一幅更精美？為什么？

回憶：在用線條作畫(huà)時(shí)，應(yīng)該注意什么？

3.通過(guò)欣賞這些精細(xì)地描寫(xiě)，你注意到那些細(xì)節(jié)？

這些細(xì)節(jié)用什么樣的線條來(lái)表現(xiàn)？

為什么用這樣的線條呢？你能給它換另一種形式的線條嗎？

4.你認(rèn)為，用什么樣的線條，如何組織，才能更精細(xì)的表現(xiàn)物象？

教師示范兩種線條的組織形式，請(qǐng)學(xué)生再畫(huà)出幾種。

能否對(duì)物體的細(xì)節(jié)使用想象中的線條？

三、安排寫(xiě)生

將自己的鑰匙、文具等具有細(xì)小特征的物品在桌面上擺好，進(jìn)行精致的描寫(xiě)。

教師指導(dǎo)作畫(huà)。學(xué)生完成寫(xiě)生。

四、展評(píng)與小結(jié)：

重點(diǎn)評(píng)價(jià)線條的組織與細(xì)節(jié)的表現(xiàn)。