第一篇：五年級美術下冊 精細的描寫1教案 人美版

精細的描寫

教材分析：

本課教學內容，是通過靜物寫生，進一步學習線描寫生的方法，培養學生的觀察習慣，提高他們的觀察能力和線造型的能力。通過畫家門采爾對香爐外形和圖案的精細描寫，引導學生從畫面的整體結構到各部位精細的刻畫進行分析，感悟線的表現力。教學內容與目標

認知：學習發現靜物線的美感，進一步學習寫生及用線進行精細描寫的方法。情意：培養學生熱愛生活的情感。

能力：培養學生的觀察能力、線造型能力及畫面的組織能力；培養合作與探究意識。教學重點與難點：

重點：用線條表現物體的外形及內部結構。難點：精細地描繪物體。學習材料：

線條豐富的靜物、圖畫紙、復印稿、彩筆等。教學過程：

一、學生練習

（放錄音，跟隨錄音作畫）大家看老師在黑板上畫了什么？

（學生討論）線條流暢，有變化。我們在寫生畫時應用這些線條來表現事物，使我們的作品更富有生命力。

1.同學們，請拿出你們的鉛筆在白紙上畫一畫你們自己的文具盒，注意要用線條來畫！2.展示三位學生的作品，他們有什么不同嗎？是不是刻畫的一幅比一幅精細呀？ 3.出示老師的寫生作業，同學們，和你們手中的畫對比一下，又有什么不同呢？ 4.小結：今天我們就一起來用線條精細地描畫我們身邊的事物。揭題《精細地描寫》 教學意圖：

激發學生興趣，培養學生的線造型能力

二、欣賞討論

1.《兩個中國香爐》，這是德國畫家門采爾的優秀作品，畫家細致地描寫了香爐的外形和上面的圖案，顯示了畫家對中國線描藝術的濃厚興趣。

2.欣賞書本上的其它線描作品，請你們討論一下：看了這些精細的描寫，使你觀察到哪些平時沒有注意到的細節呢？（學生自由說）

3.那怎樣的線條才能把畫面畫的更美、更有特點呢？

師：線條應該有長短、粗細、曲直的變化，還應有頓挫的感覺，這樣能夠使人產生不同的視覺效果，畫面也會更加真實、生動。教學意圖：

培養學生觀察與線造型能力，培養學生自主學習及評價能力。

三、實踐創作

1.每人一張線描的復印稿，同桌互相說說臨摹的要領。2.臨摹線描《菊花》 3.展示修改。4.進一步刻畫。教學意圖：

培養學生的線造型能力。

四、課后拓展

1.教師組織學生小結及評價。教學意圖： 培養學生評價能力。

2.展示幾幅表現玩具的寫生作業，引導學生課后進一步學習。教學意圖：

培養學生的自主學習能力。

第二課時

教學過程：

一、重點輔導：

畫面的構圖、特征的描寫、線的組織。

二、小組欣賞作品、討論繪畫。

三、展示作品（布置班級書畫苑）

這堂課的作業可以根據學生的實際機動改變，可以寫生，也可以臨摹優秀作品。

第二篇：人美版五年級下冊美術教案精細的描寫

人美版五年級下冊美術教案精細的描寫

教學目標：

1通過觀察，發現平時不注意的細節，能用線條精細的表現物象。

2通過欣賞與表現，感受我國傳統的繪畫技法，體會線描畫的精美、細致，激發對我國傳統文化的熱愛。

教學重點：

組織線條精細的表現物象的方法。

教學難點：

組織線條的方法，觀察與表現的方法。

教學準備：

課件、自己身邊的物體、作業本、彩色筆或勾線筆。

教學時間：

一課時

教學過程：

一、組織教學：

檢查工具的擺放，檢查作業完成情況。

二、欣賞分析：

1.出示門采爾的素描《兩個中國香爐》

簡單解釋素描的含義，區分結構素描與光影素描。

解釋素描、速寫、線描畫的關系。

2.對比：

出示圖片：《葵花》及修改圖。

那一幅更精美？為什么？

回憶：在用線條作畫時，應該注意什么？

3.通過欣賞這些精細地描寫，你注意到那些細節？

這些細節用什么樣的線條來表現？

為什么用這樣的線條呢？你能給它換另一種形式的線條嗎？

4.你認為，用什么樣的線條，如何組織，才能更精細的表現物象？

教師示范兩種線條的組織形式，請學生再畫出幾種。

能否對物體的細節使用想象中的線條？

三、安排靜物寫生

教師指導作畫。學生完成寫生。

四、展評與小結：

第三篇：五年級下冊美術教案6.精細的描寫人美版

小學美術學科《精細的描寫》教學設計

教學設計：

課

題

精細的描寫

年級

五年級

課

時

課程分析

本課屬于“造型·表現”學習領域，是整套教材中線描畫教學系列的一部分。線描畫以線條為基本的繪畫語言，是兒童寫生或創作時常用的一種方法。本課以線描創作的手法，選擇學生生活中長見的物品，如書包、鞋子、瓶子等作為描繪對象，引導學生用生動的線條表現自己的所感所見。學生在描繪時，要把握好物象整體的輪廓和關系，注意對整體的概況和取舍，同時，對各個局部要進行細致深入的描寫。總之，耐心細致是進行精細描寫的關鍵。學生在創作時要大膽果斷、一絲不茍、踏實認真，做到運筆穩而慢，每筆要交代清楚，不能呢個潦草。

教學目標

1．知識目標：進一步發現線條的美感，學習線條寫生方法，完成一幅精細的線描作品。

2．能力目標：運用線條對物象進行精細的描寫，提高學生用線條造型表現的能力。

3．情感目標：通過學習活動，培養學生對美術學習的興趣，以及細致入微的觀察習慣，激發學生對祖國傳統藝術的了解和熱愛。

教學重點

掌握抓住物象的特征用線進行精細描寫的方法。

教學難點

如何用線精細地表現物象的特征。

教學準備

師：教學課件、勾線筆、圖畫紙、范畫

生：勾線筆、圖畫紙

教學流程

教學環節

教師活動

學生活動

設計意圖

直接導入

線描畫以線條為基本的繪畫語言，是我們寫生或創作時常用的一種方法。

今天我們繼續學習《精細的描寫》（板書課題）。

1教師提問：你認為要想進行精細的描寫，需要做哪些準備？

學生歸納、總結：

1、抓住特征。

2、生動的線條。

直接導入，使學生明確本課的教學內容。

技法講授

了解線描技法：

1、各種各樣的線

2、線與線的組合在線描中線條可以有許多變化，如長短、粗細，曲直、疏密、輕重、剛柔和有韻律等。

學生仔細觀察。

學生總結出只有讓畫面的線條精細、豐富，并由粗細、輕重的變化。才能精細地描繪出栩栩如生的作品。

幫助學生掌握線描畫的基本技法，有助于進行精細的描寫。

技法示范

教師出示“魚”范畫：

1、將大魚用線描畫的形式進行裝飾。

2、出示不同形式的線描表現出不同的效果。

3、學生作品欣賞。

學生觀看教師示范，學習線描技法。

根據學生的實際情況進行局部示范，指導學生了解用線表現不同物象特征的方法。

藝術實踐

教師：請你仔細觀察、分析要創作的物品，用線條進行精細的描寫。

寫生要求：

1、細觀察、大膽落筆，細心描繪。

2、作畫過程保持安靜、認真作畫。

學生創作，大膽運用線描的方法進行精細的描寫。

引導學生認真、大膽地作畫。

展示評價

組織學生展示作品，并從以下方面進行評價：

1、說一說，你最喜歡哪幅作品？

2、你在這節課有什么收獲？

學生選出構圖飽滿、外形明確、能精細表現細節特征的作品進行評價。

引學生針對學習重點進行評價，交流觀點。

板書設計

第四篇：五年級美術下冊 雕塑之美1教案 人美版專題

雕塑之美

教材分析：

本課教學內容，屬于“欣賞評述”學習領域的內容，通過本課學習，學生能夠認識古今中外杰出的雕塑藝術作品，對雕塑這一藝術形式有所了解，初步學習欣賞、分析雕塑作品的基本方法。通過對作品的欣賞、分析、研究和對比等教學活動，激發學生參與欣賞評述雕塑作品活動的興趣，提高審美能力，培養創新意識。教學內容與目標

認知：初步了解雕塑藝術的語言、特點、分類和材料等，了解雕塑的審美特點

情意：初步學習分析和鑒賞雕塑作品的基本方法，能用歷史的、藝術的眼光去看待各具美感的雕塑藝術。

能力：通過對中外不同風格的雕塑作品的欣賞，提高美術鑒賞力，加深對雕塑藝術的理解。教學重點與難點：

重點：分析雕塑作品的藝術成就

難點：了解不同時期中外雕塑作品的藝術特點 學習材料：

圖片、雕塑作品、課件 教學過程：

一、認識雕塑：

1.師：老師放短片：石刻和泥塑的制作過程，請學生仔細觀看，猜猜他們在干什么？用的是什么材料？生：觀看

師：讓學生用自己的話簡單的說說什么是雕塑。

2.通過教材第32頁，看看書上是怎么說的?師生共同看書生：說（意圖：激發學生的興趣，讓學生初步認識雕塑）3.出示課題

二、了解雕塑： 1.分類：

1）師：出示兩件關于“馬”的雕塑作品，請學生從不同的角度比較、觀察它們的視覺效果有何不同？生：比較、觀察、感受、發表感想 2）師總結圓雕與浮雕區別。

3）分析學生自帶的和書中的雕塑屬于哪種雕塑。生：互相、觀賞

（意圖：創設真實的空間，讓學生在看、比的過程中運用所學的知識進行判斷、分析，了解雕塑的 1

形式并從中感受雕塑的立體感和空間感）2.材料：

1）通過觸摸真實的雕塑感受材料的材質特點。

2）課件出示多種材料制作的雕塑，讓學生用最快的速度說出來。

（意圖：從身邊的雕塑入手，結合課件，使學生在觸摸、比較中了解雕塑作品的材料的多樣性）3.作用

1）學生觀看生活照片。

2）課件出示家鄉的雕塑，師生共同欣賞 師適當解說 a.老虎灘公園雕塑 b.海之韻廣場雕塑 c.星海廣場雕塑

（意圖：圍繞學生熟悉的雕塑展開，讓學生了解雕塑在人們生活及生存的環境中所起到的重要作用，增強學生對家鄉的熱愛之情）

三、欣賞雕塑，了解欣賞的方法

1.課件出示：《盧舍那佛》《人首翼?！贰逗推健贰墩粽羧丈稀贰杜俗瘛贰都t藍黑》讓學生猜一猜：哪些雕塑是古代的？哪些是現代的？ 學生說，師總結

（意圖：區分古代和現代作品，以便幫助學生了解不同時期雕塑作品）2.賞析《人首翼牛》 1）學生初步觀察作品 2）教師簡介《人首翼牛》 3）師生共同總結欣賞的方法。生：談論回答。

教師板書：作品時代、觀察作品、對作品的評價、個人感受??（意圖：讓學生了解欣賞雕塑的基本方法）3.賞析《盧舍那佛》

1）組內根據同學課前收集的資料討論、交流。（2分鐘）2）匯報

3）拓展古代雕塑。生：根據收集的資料進行補充（課件補充）

(意圖：通過中西古代雕塑的對比讓學生了解到不同的藝術風格，提高學生的審美能力，增強民族自豪感)4.課件出示：《和平少女》《蒸蒸日上》《女人座像》《紅藍黑》

1）教師課件出示問題：對比古代與現代雕塑作品，在造型、材質、放置的地點有何不同？ 2）打開教材分組欣賞、討論（每組都有一個欣賞提示，由組長帶領同學進行分析）

3）匯報

（意圖：通過古代與現代雕塑的對比讓學生了解現代雕塑的藝術風格）

四、體味雕塑：

1）課件：希臘奧運會開幕式的一段表演，巧妙地讓真人裝扮成雕塑的樣子，讓我們聯想到古希臘的雕塑藝術，藝術與體育的完美碰撞帶給我們的是視覺的享受和心靈的震撼。2）讓學生模仿真人雕塑并出示模仿規則。3）學生模仿，教師拍照。

（意圖：讓學生切身體驗雕塑的美感，在模仿中體會學習的快樂）

五、延伸：

1）課件出示文藝復興時期的米開朗基羅、羅丹藝術大師的照片及代表作 2）課件欣賞古今中外優秀的雕塑作品

六、結束語：

在生活中如學校、社區上學的路上一定還有很多雕塑藝術品，希望同學們能把它進行拍照或寫生和同學交流欣賞，相信你一定會有許多新的感觸，美就在我們身邊，讓我們一起發現它、關注它吧！

第五篇：五年級美術《第三課 精細的描寫》教案

五年級美術《第三課 精細的描寫》教案

教學目標：

1、通過觀察，發現平時不注意的細節，能用線條精細的表現物象。

2、通過欣賞與表現，感受我國傳統的繪畫技法，體會線描畫的精美、細致，激發對我國傳統文化的熱愛。

教學重點：

組織線條精細的表現物象的方法。

教學難點：

組織線條的方法，觀察與表現的方法。

教學準備：

課件、自己身邊的物體、作業本、彩色筆或勾線筆。

教學過程：

一、組織教學：檢查工具的擺放，檢查作業完成情況。

二、欣賞分析：

1.課件出示門采爾的素描《兩個中國香爐》

簡單解釋素描的含義，區分結構素描與光影素描。

解釋素描、速寫、線描畫的關系。

2.對比：

課件出示圖片：《葵花》及修改圖。

哪一幅更精美？為什么？

回憶：在用線條作畫時，應該注意什么？

3.通過欣賞這些精細地描寫，你注意到那些細節？

這些細節用什么樣的線條來表現？

為什么用這樣的線條呢？你能給它換另一種形式的線條嗎？

4.你認為，用什么樣的線條，如何組織，才能更精細的表現物象？

教師示范兩種線條的組織形式，請學生再畫出幾種。

能否對物體的細節使用想象中的線條？

三、安排寫生

將自己的鑰匙、文具等具有細小特征的物品在桌面上擺好，進行精致的描寫。

教師指導作畫。學生完成寫生。

四、展評與小結：

重點評價線條的組織與細節的表現。