第一篇：《阿西里西》教學反思

《阿西里西》是一首彝族歌曲，在這一堂音樂課的教學設計中，我以本單元的“快樂游戲”出發，針對三年級學生好動、好玩、好奇的學習特點，為了使課堂擁有寬松的氛圍，給學生以展示實踐的空間，讓課堂成為他們才藝展示的舞臺，把課堂還給學生，讓學生真正成為課堂的主人。我認為成功的關鍵在于整個教學過程將學生從傳統的教學模式中、釋放出來，給學生以最大的空間感受、體驗、想象、表現的機會，從而使學生充分展示才藝，挖掘潛力、得到成功體驗。

1.在教學活動中，我讓學生通過合作的方式，盡情表現音樂，使整個課堂成了學生展示的舞臺。

2.我設計了一個以音樂游戲，讓學生分組討論音樂游戲活動，然后各個小組展示，音樂游戲在教學環節中輕松愉快的活躍課堂的氣氛。

3.這堂課的教學，我創設了以平等和諧的教學氛圍，關注每一位學生，充分的讓學生讀、說、玩、唱、跳、想象和創造，孩子們體會到學習的快樂，感受到音樂的魅力和成功的喜悅。在教學活動都以學生為主體，師生互動。將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要位置，本節課注重學生的發展，充分相信學生的能力，讓每位學生都主動參與到教學活動中來。

當然同事也給我提出了很多不足之處，我以后需要改進的地方如下：

1.當看到學生們表現好的時候，沒有做到隨時鞏固同學們的自信心。我應該不斷地支持、鼓勵，以鞏固他們的自信心。在音樂課上，教師應以自然、親切的微笑面對學生經常用“你真棒，你能行”等鼓勵性的語言。

2.在歌曲的藝術處理的時侯，倉促了些，不精細。學生的演唱情感表達不夠。

3.在音樂實踐活動中，缺少打擊樂器的使用。

第二篇：阿西里西教學反思

阿西里西教學反思

阿西里西教學反思1

我在設計這節課時，有一個觀點在縈繞著我，我努力地想使課堂擁有寬松的氛圍，給學生以展示的空間，讓課堂成為他們才藝表演的舞臺，讓學生真正成為課堂的主人。我認為成功的關鍵在于整個教學過程將學生從傳統的教學模式中釋放出來，給學生以最大的.空間感受、體驗、想象、表現的機會，從而能夠充分展示才華，挖掘潛力、釋放情感的成功體驗。

一、在音樂活動中，我讓學生通過合作的方式，以自己的興趣愛好盡情表現音樂，整個課堂成了學生展示的舞臺。

二、我設計了一個音樂游戲，我和他們一起在表演跳繩、捉迷藏、拍巴掌中唱《阿西里西》。在這個音樂游戲活動中，老師和學生們形成了互動的教學環境，在輕松愉快的音樂游戲中，課堂氣氛活躍。

不足之處：

一、在歌曲的藝術處理的時侯，倉促了些，不精細。學生的演唱情感表達不夠，應在唱好歌曲的基礎上，再進行表演舞蹈、音樂游戲，效果會更好。

二、當看到學生們表現好的時候，沒有做到隨時鞏固同學們的自信心。我應該不斷地支持、鼓勵，以鞏固他們的自信心。在音樂課上，教師應以自然、親切的微笑面對學生經常用“你真棒，你能行”等鼓勵性的語言。

阿西里西教學反思2

《阿西里西》是一首彝族歌曲，在這課的設計中，我注意從學生的興趣出發，針對二年級學生好動、好玩、好奇的學習特點，我在設計這節課時，我努力地想使課堂擁有寬松的氛圍，給學生以展示的空間，讓課堂成為他們才藝表演的舞臺，讓學生真正成為課堂的主人。我認為成功的關鍵在于整個教學過程將學生從傳統的教學模式中釋放出來，給學生以最大的`空間感受、體驗、想象、表現的機會，從而能夠充分展示才華，挖掘潛力、釋放情感的成功體驗。

1.在音樂活動中，我讓學生通過合作的方式，盡情表現音樂，整個課堂成了學生展示的舞臺。

2.我設計了一個找朋友的音樂游戲，在這個音樂游戲活動中，老師和學生們形成了互動的教學環境，在輕松愉快的音樂游戲中，課堂氣氛活躍。

3.本節課的教學，我創設了平等和諧的教學氛圍，關注學生的情感，從談話中、表揚中、活動中充分讓學生說、玩、唱、跳、想象和創造，孩子們體會到學習的快樂，感受到音樂的魅力和成功的喜悅。新《標準》中提到：音樂課的全部教學活動應以學生為主體，師生互動。將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要位置，本節課注重學生的發展，充分相信學生的能力，讓每個學生都主動參與到教學活動中來。

不足之處：

1.在歌曲的藝術處理的時侯，倉促了些，不精細。學生的演唱情感表達不夠。

2.當看到學生們表現好的時候，沒有做到隨時鞏固同學們的自信心。我應該不斷地支持、鼓勵，以鞏固他們的自信心。在音樂課上，教師應以自然、親切的微笑面對學生經常用“你真棒，你能行”等鼓勵性的語言。

3.在音樂實踐活動中，缺少打擊樂器的使用。

阿西里西教學反思3

《阿西里西》是一首彝族歌曲，在這一堂音樂課的教學設計中，我以本單元的“快樂游戲”出發，針對三年級學生好動、好玩、好奇的學習特點，為了使課堂擁有寬松的氛圍，給學生以展示實踐的空間，讓課堂成為他們才藝展示的舞臺，把課堂還給學生，讓學生真正成為課堂的主人。我認為成功的關鍵在于整個教學過程將學生從傳統的教學模式中、釋放出來，給學生以最大的空間感受、體驗、想象、表現的機會，從而使學生充分展示才藝，挖掘潛力、得到成功體驗。

1。在教學活動中，我讓學生通過合作的方式，盡情表現音樂，使整個課堂成了學生展示的舞臺。

2。我設計了一個以音樂游戲，讓學生分組討論音樂游戲活動，然后各個小組展示，音樂游戲在教學環節中輕松愉快的活躍課堂的氣氛。

3。這堂課的教學，我創設了以平等和諧的教學氛圍，關注每一位學生，充分的讓學生讀、說、玩、唱、跳、想象和創造，孩子們體會到學習的`快樂，感受到音樂的魅力和成功的喜悅。在教學活動都以學生為主體，師生互動。將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要位置，本節課注重學生的發展，充分相信學生的能力，讓每位學生都主動參與到教學活動中來。

當然同事也給我提出了很多不足之處，我以后需要改進的地方如下：

1。當看到學生們表現好的時候，沒有做到隨時鞏固同學們的自信心。我應該不斷地支持、鼓勵，以鞏固他們的自信心。在音樂課上，教師應以自然、親切的微笑面對學生經常用“你真棒，你能行”等鼓勵性的語言。

2。在歌曲的藝術處理的時侯，倉促了些，不精細。學生的演唱情感表達不夠。

3。在音樂實踐活動中，缺少打擊樂器的使用。

阿西里西教學反思4

本節課，我在新課程理念的指導下進行設計，通過課堂實踐教學檢驗后，基本上各項目標都達到了。教學設計通過讓學生在課堂中發現美、感受美、體驗美、探究美、表現美這樣一個整體思路進行設計，充分發揮教師的主導作用，學生的主體作用。課前用流行音樂《阿西里西山》創設音樂情境，激發學生興趣，拉近民族音樂與學生的距離，同時讓學生熟悉歌曲的.主旋律，為上好本節課奠定了基礎。使用多媒體課件，運用直觀視聽結合的教學方法。課前的節奏游戲為突破難點做好準備。重難點突出，圍繞歌曲展開設計層層突破。設計學生小組活動，培養學生合作意識。學生的實踐練習成果展示，使每個學生都參與其中，收獲成功感。整節課讓學生在實踐參與中發現、感受、體驗、探究、表現音樂之美。

不足：學生的識譜能力還是較弱；民族特色的凸顯上稍顯不足。

改進措施：教學中將識譜能力的培養溶于音樂游戲中，在提高學生興趣的基礎上，增強學生的識譜能力；舞蹈的全員參與或是民族服飾、民族樂器在課堂上的應用與展示，凸顯民族特色。

阿西里西教學反思5

《阿西里西》是一首彝族歌曲，在這課的設計中，我注意從學生的興趣出發，針對二年級學生好動、好玩、好奇的學習特點，我在設計這節課時，我努力地想使課堂擁有寬松的氛圍，給學生以展示的空間，讓課堂成為他們才藝表演的舞臺，讓學生真正成為課堂的主人；給學生以最大的空間感受、體驗、想象、表現的機會，從而能夠充分展示才華，挖掘潛力、釋放情感的成功體驗。

1.在音樂活動中，我讓學生通過合作的方式，盡情表現音樂，整個課堂成了學生展示的舞臺。

2.我設計了聲勢練習及彝族舞蹈，在這個音樂游戲活動中，老師和學生們形成了互動的教學環境，在輕松愉快的'音樂游戲中，課堂氣氛活躍。

3.本節課的教學，我創設了平等和諧的教學氛圍，關注學生的情感，從談話中、表揚中、活動中充分讓學生說、玩、唱、跳、想象和創造，孩子們體會到學習的快樂，感受到音樂的魅力和成功的喜悅。

不足之處：

1.在歌曲的藝術處理的時侯，倉促了些，不精細。學生的演唱情感表達不夠。

2.在舞蹈實踐活動中，應讓學生大膽發揮想象。

阿西里西教學反思6

《阿西里西》是一首彝族歌曲，在這課的設計中，我注意從學生的興趣出發，針對三年級學生好動、好玩、好奇的學習特點，運用多種形式和手段，讓學生體驗、發現、創造、表現和享受音樂。

一、加強律動練習

律動的重點是放在表現音樂上，首先要聽懂音樂。也就是理解音樂，律動并不是讓學生去學習復雜的民族舞蹈，而是告訴學生怎樣動，在節奏變換的地方學生知道怎樣表現。從一開始的教學，到最后的歌曲表現，我多次讓學生進行嘗試，雖然由于場地的原因，但是我能感覺到學生的快樂和喜悅。

二 、加強欣賞，增加感受

本節課的教學，我創設了平等和諧的教學氛圍，關注學生的情感，從談話中、表揚中、活動中充分讓學生說、玩、唱、跳、想象和創造，孩子們體會到學習的快樂，感受到音樂的魅力和成功的喜悅。將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要位置，本節課注重學生的發展，充分相信學生的能力，讓每個學生都主動參與到教學活動中來。

三、鼓勵學生，大膽嘗試

在這節課中，我巧妙設疑，針對課堂教學進行中的`問題，讓學生自己去評價。如：你覺得我們唱的怎么樣？你覺得他們組的游戲做的怎么樣等等。這些問題激勵了學生去發現問題，進而解決問題培養了他們獨立思考、獨立分析、發表見解的能力。

不足之處：

一、在歌曲的藝術處理的時侯，倉促了些，不精細。學生的演唱情感表達不夠，應在唱好歌曲的基礎上，再進行表演舞蹈、音樂游戲，效果會更好。

二、當看到學生們表現好的時候，我應該加長和學生跳舞的時間，讓學生充分感到快樂。

三、朗讀歌詞的時間有點偏長。

總之，通過這節課，我從學生的演唱、歌表演、音樂游戲活動中，發現了他們一點一滴的進步，使音樂學習形成良性的循環，音樂是美的，游戲是快樂的，讓孩子們在美中享受快樂。我以后會更加努力，讓孩子們在快樂中創造更美的音樂奇跡。

阿西里西教學反思7

《阿西里西》是一首彝族歌曲，在這課的設計中，我注意從學生的興趣出發，針對二年級學生好動、好玩、好奇的學習特點，我在設計這節課時，我努力地想使課堂擁有寬松的氛圍，給學生以展示的空間，讓課堂成為他們才藝表演的舞臺，讓學生真正成為課堂的主人.我認為成功的`關鍵在于整個教學過程將學生從傳統的教學模式中釋放出來，給學生以最大的空間感受、體驗、想象、表現的機會，從而能夠充分展示才華，挖掘潛力、釋放情感的成功體驗.

1.在音樂活動中，我讓學生通過合作的方式，盡情表現音樂，整個課堂成了學生展示的舞臺.

2.我設計了一個找朋友的音樂游戲，在這個音樂游戲活動中，老師和學生們形成了互動的教學環境，在輕松愉快的音樂游戲中，課堂氣氛活躍.

3.本節課的教學，我創設了平等和諧的教學氛圍，關注學生的情感，從談話中、表揚中、活動中充分讓學生說、玩、唱、跳、想象和創造，孩子們體會到學習的快樂，感受到音樂的魅力和成功的喜悅.

新《標準》中提到：音樂課的全部教學活動應以學生為主體，師生互動.將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要位置，本節課注重學生的發展，充分相信學生的能力，讓每個學生都主動參與到教學活動中來.

不足之處：

1.在歌曲的藝術處理的時侯，倉促了些，不精細.學生的演唱情感表達不夠.

2.當看到學生們表現好的時候，沒有做到隨時鞏固同學們的自信心.我應該不斷地支持、鼓勵，以鞏固他們的自信心.在音樂課上，教師應以自然、親切的微笑面對學生經常用“你真棒，你能行”等鼓勵性的語言.

3.在音樂實踐活動中，缺少打擊樂器的使用.

阿西里西教學反思8

《阿西里西》是一首彝族歌曲，在這一堂音樂課的教學設計中，我以本單元的“快樂游戲”出發，針對三年級學生好動、好玩、好奇的學習特點，為了使課堂擁有寬松的氛圍，給學生以展示實踐的空間，讓課堂成為他們才藝展示的舞臺，把課堂還給學生，讓學生真正成為課堂的主人。我認為成功的關鍵在于整個教學過程將學生從傳統的教學模式中、釋放出來，給學生以最大的空間感受、體驗、想象、表現的機會，從而使學生充分展示才藝，挖掘潛力、得到成功體驗。

1.在教學活動中，我讓學生通過合作的方式，盡情表現音樂，使整個課堂成了學生展示的舞臺。

2.我設計了一個以音樂游戲，讓學生分組討論音樂游戲活動，然后各個小組展示，音樂游戲在教學環節中輕松愉快的活躍課堂的氣氛。

3.這堂課的教學，我創設了以平等和諧的.教學氛圍，關注每一位學生，充分的讓學生讀、說、玩、唱、跳、想象和創造，孩子們體會到學習的快樂，感受到音樂的魅力和成功的喜悅。在教學活動都以學生為主體，師生互動。將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要位置，本節課注重學生的發展，充分相信學生的能力，讓每位學生都主動參與到教學活動中來。

當然同事也給我提出了很多不足之處，我以后需要改進的地方如下：

1.當看到學生們表現好的時候，沒有做到隨時鞏固同學們的自信心。我應該不斷地支持、鼓勵，以鞏固他們的自信心。在音樂課上，教師應以自然、親切的微笑面對學生經常用“你真棒，你能行”等鼓勵性的語言。

2.在歌曲的藝術處理的時侯，倉促了些，不精細。學生的演唱情感表達不夠。

3.在音樂實踐活動中，缺少打擊樂器的使用。

第三篇：阿西里西教學設計

郭陽鋒小學音樂工作室

-----郴州師范大專十六班音樂課件設計大賽

湘藝版二年級年級下冊音樂教案

課題：一單元第1課阿西里西

課型：新授總序：第1 課時 編寫時間：2014年5月25日執行時間：——年-月-日執教：劉泳芳

教學對象：（郴州市九完小二年級年級252班全體學生）

教材分析：歌曲《阿西里西》是一首邊做游戲，邊唱起來、跳起來的快樂歌曲，歌詞含義極其簡單，大意是“我們都是朋友，大家一起做游戲，一起來跳舞”，表達了快樂彝鄉熱愛生活、熱愛勞動喜愛交往、喜愛跳舞的快樂天性。該歌曲是“中國少數民族十大民歌”、“WHI世界民間音樂遺產保護范例”、首屆“中國城市十佳形象主題歌”。

教學目標：

1、學會歌曲《阿西里西》，感受音樂的旋律特點。

2、學生在輕松愉悅的學習氣氛中能積極、主動地聆聽，掌握幾個彝族的基本動作。

3、學生能夠用輕快而甜美的聲音表達歌曲情緒，體驗學習音樂的樂趣。

教法：運用創設情境法、演示法、講授法

學法：聽唱法、才能展示法、合作創作法

-郭陽峰小學音樂工作室

教學準備：多媒體課件、音頻、電子琴

教學過程：

一、創設情境 組織教學

1、播放歌曲《阿西里西》（出示課件），創設音樂氛圍。

2、師生唱問好歌，在歡樂的歌聲中進入今天的音樂課。

二、激情引趣，導入新課

1、我們幸福的歌聲也感染到了西南地區的彝族小朋友，你聽，彝家的小朋友也唱起了幸福的歌兒。教師播放《阿里西西》的歌曲錄音，師生共唱歌曲并律動。

2、走進彝族，認識彝族。(彝族的地理位置、服裝特色、火把節。)

三、感知節奏，走進歌曲

1、師：今天就讓我們再次走進彝家，走進他們的土掌房吧！教師播放歌曲《阿西里西》歌曲。引導學生觀看歌曲，對歌曲形成完整的藝術印象。

2、（1）教師范讀節奏，（不出聲）引導學生仔細聆“聽”節奏。

（2）師引導學生小聲讀節奏。

（3）帶入音符讀節奏。

（4）分男女同學讀節奏。

3、教師引導學生說歌詞。說一說你聽懂了什么？哪些地方你聽不懂呢？（阿西里西——我們都是好朋友；丘都拉迪嗡啊，啊呀——

表示高興情緒的一些襯詞。）

4、再次聆聽歌曲，體會歌曲所表達的情緒。

5、學唱歌曲：

（1）小聲跟唱歌曲。

（2）找出不會演唱的句子。

（3）放聲歌唱。

6、教師啟發學生有感情地演唱歌曲。（有感情、吐字清楚、唱出了彝家小朋友歡快的心情）

四、多種形式，表現歌曲.1、唱歌形式，鞏固歌曲。

(1)用男女聲比賽的形式來鞏固學生對歌曲的掌握。

(2)教師唱歌曲，學生哼唱并律動。

（3）小組分別演唱歌曲，師及時點評。

2、舞蹈形式，活用歌曲。

（1）師示范三個彝族舞蹈的基本動作，生模仿。

同學們的歌聲真優美，如果再加上歌曲就更美妙了。現在我們就來學幾個彝族舞蹈的基本動作！

（2）生練習舞蹈動作，師指導。

（3）歌曲與舞蹈融合，升華歌曲。

現在請同學們把剛在學的舞蹈動作，加入到歌曲當中，當然除了老師教的動作，你可以根據歌曲需要，自編動作！

五、總結升華。音樂是人們了解一個民族文化的窗口。通過今天的學習,希望同學都能熱愛我們的少數民族,更加喜愛我們的少數民族音樂。請同學們回去后把這首歌曲唱給家人聽,把你們的快樂傳播給身邊的每一個人,好不好?

下面請隨美妙的歌聲快樂地跳起來吧。讓我們下—節課再見!

板書設計：以課件展示為主

教學反思：尚未執行

第四篇：阿西里西教案

教學目標：

1、學唱《阿西里西》，并用快樂的歌聲表現歌曲的情緒。

2、通過《阿西里西》的演唱，感受貴州彝族兒歌的風格特點，體驗彝族民間音樂的美感

3、通過組織學生學習簡單的彝族舞蹈，體驗音樂游戲的樂趣，調動學生參與藝術實踐的積極性，培養學生良好合作意識，激發學生學習音樂的興趣。教學重難點：

引導學生充分感受彝族兒歌的風格特點，體驗音樂的情緒，在較為準確地演唱歌曲的基礎上進行彝族歌舞的表演。教具：多媒體課件，歌詞圖片、電子琴等。教學過程：

師：孩子們，你們喜歡旅行嗎？（喜歡），今天啊老師就帶大家去一個既遙遠又美麗的地方，那里的人們不僅語言和服飾和我們不同，就連歌聲也很有特色！你們想去嗎？那就快快登上我們的音樂列車準備出發吧！（播放智慧樹：去郊游的音樂）【師生一起圍著教室做開火車的音樂律動】

（音樂停）師：哎呀，終于到達了我們的目的地：貴州了，孩子們累了嗎？快坐下休息一下吧！（生坐好）（播放視頻：歡樂的火把節）

師：哎，孩子們，你們聽：遠處傳來了歌聲，（看視頻）

師：同學們看的可真認真，有誰知道這是我國的哪個少數民族嗎？（學生自由猜測），這首歌是我國貴州彝族的一首民歌，它的名字叫《歡樂的火把節》，貴州有許多的少數民族，其中有苗族，布依族，仡佬族還有彝族。彝族人民能歌善舞，每逢節日、豐收或辦喜事的時候人們總愛彈起大三弦，吹起葫蘆笙，打起羊皮鼓，穿上自己親手繡制的新衣服，踏歌起舞，熱鬧非凡，彝族最隆重的節日就是火把節，當夜幕降臨，人們點起火把，圍著熊熊燃燒的火堆，在歌舞中跳出熱情，跳出團結，跳出幸福的生活。今天，彝族的小朋友也給我們帶來了一首好聽的彝族兒歌，你們想聽嗎？（想）好，讓我們一起來欣賞吧（播放錄音:阿西里西）

師：好聽嗎？聽完這首兒歌你的心情是怎樣的？ 生：（高興的、歡快的?）生：興高采烈的 生：愉快的 ????

師：你們說的好極了，尤其是歌曲中：“丘都拉迪，嗡啊，哎呀”這一句，表現了彝族的小朋友在游戲時的歡快的心情，就讓我們帶著這種心情來聽一聽歌曲中是怎么表現這一部分的。（聽錄音）

師：我們已經聽了兩遍歌曲，有誰知道這首歌叫什么名字？（學生答）師：你聽的可真仔細，（圖片出示課題：阿西里西）那你聽出歌詞里面都唱了些什么嗎？（生邊說師邊用圖片出示歌詞并給與鼓勵）師：孩子們，你們看，這就是我們這首歌完整的歌詞，聽聽老師是怎樣讀的（師跟鼓點有節奏的朗讀一遍）師：你們能像老師這樣讀一讀嗎？（生跟鼓點讀）【解決節奏難點，重點部分老師帶讀】

師：你們真聰明，學的真快！下面我們玩一個接龍的游戲：老師讀一句，你們接下一句，好嗎？

【師生跟鼓點接龍讀，交換，學生分組接龍，男女生競賽讀】 師：哎呀，你們讀的真好，真有感情，節奏跟的也很準，一時也難分勝負，我看不如我們唱起來，怎么樣？（生：好！）師：聽聽老師是怎樣唱的（師邊彈琴邊范唱）

師：老師唱的怎么樣？（生鼓掌：好），那就跟老師來學一學吧，老師唱一句你們唱一句（分句教唱兩遍）

師：下面我們還繼續接龍的游戲，（跟伴奏）老師唱一句，你們接下一句【師生接龍唱，交換，男女生接龍唱】

師：下面我們把歌曲連起來唱，女生唱第一段，男生唱第二段，比一比哪組唱的最好（調動學生的積極性）老師給與適當的評價。師：如果我們能把兩段連起來那就更好了 【學生完整的演唱歌曲】

師：你們可真稱的上是：小歌唱家了，但是我覺得只是唱歌還不能夠把彝族小朋友那種歡快的心情表達出來，我們能不能想個辦法，把這種歡快的心情表達的更加淋漓盡致？ 生：加點動作 生：跳舞。。

師：下面我們就來學幾個簡單的彝族舞蹈動作，先看老師是怎樣跳的（示范）

師：好看嗎？想不想學一學？（想）好的，跟著老師來做一做 【指導學生學跳，并講解動作要領】 歌舞表演：（鼓勵學生略）

師：現在讓我們手拉手，唱起阿西里西，并以彝族特有的圈舞形式進行表演，好嗎？ 【放錄音，邊唱邊跳】 小結：

師：孩子們你們高興嗎？告訴你們一個小秘密：彝族的小朋友最喜歡唱著阿西里西來做游戲，他們覺得這樣做起游戲才帶勁兒！你們要不要試試，好，那就讓我們邊唱邊跳一起去游戲吧！【師生手拉手跳著彝族舞，唱著阿西里西離開教室】

第五篇：音樂教案-阿西里西-教學教案

課時： 第一課時 課型： 唱歌課 教材分析：

《阿西里西》是一首貴州的彝族兒童游戲歌曲，“阿西里西”為“我們是好朋友”的意思，“丘都拉迪嗡啊”是表示歡樂情緒的襯詞。這首歌曲從結束音上來看是宮調式，但從第1、3樂句來看，顯然具有只徽調式的特點，因此，這首歌曲具有調式交替的特點 教學目標：

1、學會歌曲《阿西里西》，并能隨歌聲做表演

2、繼續引導和激發學生學習音樂的興趣，鼓勵學生對所聽的音樂作出評價

3、隨音樂做動作時能與音樂協調一致

4、繼續培養學生表現音樂時的自信心 教學重點：

進一步引導學生用語參加各項音樂活動，繼續培養活潑、開朗、樂觀的性格和同學們友好相處，相互合作的能力，提高學生的歌唱能力和表演能力 教學難點：

進一步提高學生的歌唱能力和表演能力 教具：

錄音機、阿西里西音樂伴奏帶、投影儀、跟歌曲的相關圖片、歌詞 教學過程 ：

一、組織教學

1、聽音樂進教室

2、師生問好歌

3、跟著音樂動起來

二、新授課

1、聽音樂，看老師表演導入本課

2、樂曲介紹

這段音樂是我們貴州彝族的一首民歌，它的名字叫《阿西里西》是彝族小朋友做游戲時唱的歌曲。貴州有許多的少數民族，其中有苗族、布衣族、仡佬族、彝族。彝族人民熱情好客，居住在。。。。

3、老師范唱歌曲（出示歌詞）

4、聽師有節奏的讀歌詞 學生讀，師糾正 接龍讀

5、教唱歌曲

步驟：教唱第一、二段-----生唱-------接龍唱--------齊唱 分組唱

同學們評論歌曲的演唱

三、表演《阿西里西》

1、用《阿西里西》來做游戲

2、分組匯報、評論

3、小結 下課