第一篇：《阿德的夢》教學(xué)反思

《阿德的夢》教學(xué)反思

反思一

《阿德的夢》是人教版小學(xué)語文第四冊第八單元中的一篇略讀課文。課文內(nèi)容新穎有趣，以連環(huán)畫的形式結(jié)合文本。借助課文中的圖片，學(xué)生完全有能力自學(xué)課文。因此，在教學(xué)上我采取了“學(xué)生學(xué)、教師導(dǎo)，學(xué)為主、導(dǎo)為輔”的方式。

教學(xué)上，我以“說夢”導(dǎo)入本課：小朋友們，誰愿意把你曾經(jīng)做過的有趣的夢說給大家聽一聽?由于低段的學(xué)生表現(xiàn)欲都非常的強，因此，學(xué)生都非常踴躍的舉手，都想把自己的夢說給大家聽。這時候，去切入了本課的教學(xué)：有一個小朋友也做了一個有趣的夢，想知道嗎?從而激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

順利的引入正題之后，我馬上提出了默讀課文的要求：讀準(zhǔn)生字詞;你從課文中的哪里知道這是一場夢?阿德夢見了什么?明確了問題之后，學(xué)生就有目的性的開始了默讀。由于低段的學(xué)生學(xué)習(xí)目的性還不強，所以我覺得在教學(xué)中我們應(yīng)該明確的提出要求，為學(xué)生指明方向。這一環(huán)節(jié)是本課教學(xué)的重點，學(xué)生通過解決問題來自學(xué)課文。

在檢查學(xué)生的自學(xué)情況這一環(huán)節(jié)，我設(shè)置了“勇闖三關(guān)”的游戲。三關(guān)游戲的設(shè)置都是從易到難的。第一關(guān)，我設(shè)置了詞語關(guān)。每個孩子都順利的過關(guān)，這樣孩子們的自信心就建立起來了。“我要增加難度了，還有信心挑戰(zhàn)嗎?學(xué)生在我的刺激下斗志高漲，一個個都顯得信心十足。這樣我就順利的完成了第二關(guān)。其實第二關(guān)也非常的簡單。幾乎所有的學(xué)生都順利完成。學(xué)生的自信心更足了。趁熱打鐵，我引出了第三關(guān)：阿德夢見了什么?通過之前多次讀課文，學(xué)生已經(jīng)有所了解。結(jié)合課文中的插圖和兒歌，學(xué)生也都能完成。

在朗讀這一環(huán)，我通過分角色朗讀、示范讀、挑戰(zhàn)朗讀明星賽等多種形式展開。目的只有一個：讓學(xué)生在不斷的朗讀中感悟課文。

阿德的夢在現(xiàn)在已經(jīng)都實現(xiàn)了。因此，最后我設(shè)計了“我的未來世界夢”，讓學(xué)生自由的說一說“你心中的未來世界是什么樣的”。由于時間不足，這一環(huán)節(jié)沒有達(dá)到我的預(yù)設(shè)。

在本課的教學(xué)過程中，我最大的遺憾就是評價語不夠到位。許多預(yù)設(shè)的效果在教學(xué)中都沒有生成，造成了預(yù)設(shè)與生成的不平衡。豐富對學(xué)生的評價語、評價形式多樣化、朗讀指導(dǎo)要到位，這些都是我今后應(yīng)該努力的地方。

反思二

本文的課題由一個“夢”字牽著學(xué)生的小鼻子，激發(fā)了學(xué)生生活的再現(xiàn)。這是一篇閱讀課文，學(xué)生對閱讀課文的學(xué)習(xí)已經(jīng)有自己的閱讀方法的積累。“默讀、選讀、跳讀、快速讀”等，本課在寫作特色上運用了大量的對話描寫。文章語言淺顯易懂，講了小主人公阿德做了一個有趣的夢，乘坐飛船到火星上旅游，到月球上看望外婆，在地球上預(yù)訂月球的物品等，讓我們產(chǎn)生對科學(xué)的幻想。

針對本課的編排特點，每個小節(jié)的內(nèi)容都有一幅插圖，插圖非常清晰，也很符合孩子的幻想特點。從閱讀寫法上，本文是一篇想象作文，作者以幽默的語言，豐富的想象，大膽暢想本世紀(jì)的樣子，及科學(xué)發(fā)展?fàn)顩r，給人一種如臨其境的感覺。那么怎樣寫想象未來的作文呢?這是本人準(zhǔn)備在本課的教學(xué)中要滲透落實的感悟?qū)懛ǎ彩潜救嗽诒菊n中預(yù)設(shè)的重點。(未來，就是現(xiàn)在以后的時間，將來的光景。對于學(xué)生來說，未來是每個人在心中為自己勾畫的一幅絢麗圖畫;是對可能成為現(xiàn)實的美好前景的殷切期待。想象未來，就是在心中描繪自己的未來之夢。既然是夢，就不一定會成為現(xiàn)實的東西。)所以，在想象未來時，可以大膽地讓自己的思維在廣闊無垠的空間里無拘無束地自由翱翔。想象未來世界的神奇，想象祖國百年后的瑰麗，想象外星人的來訪，想象月球被建成避暑勝地，想象未來生活的高度自動化，想象自己成為尖端科學(xué)工作者??比如、在寫《若干年后的見聞》時，就可以寫“??她(他)身材矮小，頭上凹凸不平而且沒有頭發(fā)，面目十分古怪，兩眼放著金光偶爾呈絕色??原來是一位火星人。”(但在寫想象未來的作文時，一定要以現(xiàn)實為基礎(chǔ)，如果能根據(jù)已知的科學(xué)知識對未來做出推測，就更有說服力了。)

在這個環(huán)節(jié)，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，本人并沒有直接向?qū)W生闡述想象作文的寫法，只是針對八九歲的孩子的特點，設(shè)計了說話到寫話，而且是每個人在成長的過程中都有可能發(fā)生的事情。比如、“小孩子尿床、做夢自己飛了、??”等夢中樂趣。(我讓孩子們望著我的眼睛，問道：“誰因為自己在夢中上了廁所，而醒來時卻尿床上了。”這下可熱鬧了，有孩子問我了，我大膽地告訴孩子們。有個男孩兒舉手高高的，說：“自己昨晚還尿床了，他說，感覺自己很想上廁所，到處找?guī)浅Ｖ保€好前面有棵大樹，就中大樹下尿尿了。媽媽的喊叫聲驚醒了自己，翻身起床，怎么被單濕了好大片，媽媽發(fā)現(xiàn)了，可他就是不承認(rèn)，說肯定不是自己干的，因為自己記得很清楚，是大樹下尿尿的。媽媽忍不住笑了，說：“指我看看，在哪棵大樹下呀?”自己左看右看除了小床，哪有棵大樹呀，原來自己就是在做夢??孩子們都笑了。這下孩子們都爭著說??(為了拓寬孩子的思維，我又講了自己昨晚做夢殺了一頭小牛的事。算是激活了學(xué)生的思維，孩子們說的內(nèi)容可多了，其中一男孩說：“他夢見自己披著一件雨衣飛上天空，和星星玩耍，和月亮說話，??)本人沒有直接讓孩子們走進文本，在這里安排了練筆。

出了個很現(xiàn)實的小題目“我尿床了”。這個環(huán)節(jié)在我的教學(xué)思想上是必須落到實處的，只有做到真正的閱讀與寫作的銜接，語文才會真正落到實處。(20分鐘后，班上大部分學(xué)生完成了小習(xí)作，效果也不錯的。)有一女孩寫到：昨晚真好睡，不知什么時候進入了甜甜的夢鄉(xiāng)??“懶蟲”起床啦??原來是天亮了，媽媽在叫我起床了。“哎呀，不得了啦，我尿床了。”那是我五歲的時候，那天晚上，媽媽給我炒了蛋飯，我吃后，喝了很多水??還有一男孩兒寫到，自己尿床了，想了很多辦法又把濕被單給弄干了。最后將小褲子疊好后放在尿跡上，這樣總算逃避了一次打??(孩子們的習(xí)作都很真實，也符合兒童的語言與心理。)告訴孩子們，想象作文就是夢。有的能實現(xiàn)，有的不能實現(xiàn)，有的是真實生活的再現(xiàn)，有的是因為真實的生活而出現(xiàn)的幻覺??“出示課題”《阿德的夢》，讓學(xué)生帶著興趣走進文本，默讀課文，自學(xué)生文中生字，圖文結(jié)合復(fù)述文本內(nèi)容。

本文中設(shè)計到很多大自然的奧妙，設(shè)計問題：我們真的能到火星上去旅游嗎?查閱資料：(在整個太陽系中，火星被稱為地球的“孿生兄弟”，它是地球最相似的星球。它也是一個固態(tài)的行星，自轉(zhuǎn)周期與地球相似，有大氣，只是非常稀薄，也有衛(wèi)，也有相應(yīng)的四季變化，只是持續(xù)的時間差不多是2個地球年，也有兩個極冠??所以，自19世紀(jì)以來，人們毫不懷疑地認(rèn)為火星上有生命。但隨著宇宙飛船的拜訪，結(jié)果卻令人十分失望，火星天氣極其寒冷，夏季平均氣溫是—60.2度，冬季平均氣溫為—120度，一年四季都是天寒地凍，火星上有云卻不會下雨??所以到目前為止，我們是無法到火星上旅游的，但是人類對火星的探索是永遠(yuǎn)不會停止的。)

在閱讀指導(dǎo)上，以默讀為訓(xùn)練點。本課是一篇連環(huán)畫式的略讀課文，可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖，一邊默讀課文，一邊感知課文內(nèi)容。在默讀中把對現(xiàn)代科技的了解與對未來科技發(fā)展的想象聯(lián)系起來，鼓勵學(xué)生大膽、無拘無束地自己插上理想的翅膀，盡情暢想未來世界的樣子。(提示，我們未來的世界里沒有污染，空氣清新，冬天不冷，夏天不熱，機器人隨處可見，他們在清潔城市，修建樓房??我們坐在家里上課??)。這里安排學(xué)生大膽地說，多說，不能流于形式，多讓學(xué)生展示自己的未來世界。

上完本課，效果還不錯，應(yīng)該達(dá)到了閱讀與寫作的銜接。在教學(xué)中，本人沒有一味地去追求本課怎樣完成，只是借用了本課為寫作構(gòu)層型模板。通過學(xué)生說，寫、評價逐步滲透文本的意義，理解夢與幻想所存在虛構(gòu)的東西。喜愛幻想是低年級孩子共有的特點。本課的文本素材非常符合兒童的年齡實際，在教學(xué)中本人也抓住了情感朗讀。引導(dǎo)學(xué)生在讀中走進主人公的生活，和主人公共享其樂的夢境。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合當(dāng)前的科學(xué)發(fā)展和經(jīng)驗，展開豐富的想象，在“說夢”“解夢”“圓夢”“畫夢”等訓(xùn)練語言，發(fā)展思維，培養(yǎng)語感，激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科學(xué)幻想的意識。根據(jù)本課的特點，教學(xué)中重點放在訓(xùn)練學(xué)生默讀，粗知文章大意，展開想象的畫面。著力引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，讀中想象，激發(fā)其對科學(xué)的興趣和熱愛，這是本課教學(xué)的主旨。

本課是一篇很好的構(gòu)層性較嚴(yán)密的文章，非常適合學(xué)生習(xí)作構(gòu)層的范例。如：每個自然段都是圍繞一幅圖來寫的，也就是每個自然段是由一句話或一個內(nèi)容來拓展故事情節(jié)的。(第一幅圖、阿德早起準(zhǔn)備乘坐21世紀(jì)最新的載人飛船，去火星旅行并到月球探望親人。第二、阿德坐在飛船上，想用可視電話跟月球上的外婆聊天。第三、阿德和外婆在通話。第四、外婆告訴阿德月球大商場有太陽能汽車。第五、阿德預(yù)訂太陽能汽車。第六、阿德沒系好安全帶，從椅子上滑下來。第七、阿德醒來發(fā)現(xiàn)這是一場夢。(本人在這個環(huán)節(jié)，以上的語言大體是學(xué)生的理解，本人作了可簡可詳?shù)狞c撥，只注重了講到為止，不需去強調(diào)。)

總的來說，語文的教學(xué)還真得跟上文本素材的編排特點去構(gòu)思教學(xué)設(shè)想。沒有語文固定性的教學(xué)措施，失敗中求得真理，真理中滲透探究，探究中尋求發(fā)展。

第二篇：阿德的夢教學(xué)設(shè)計

阿德的夢教學(xué)設(shè)計

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 １、會認(rèn)１２個字。

２、默讀課文，知道課文大意。３、有科學(xué)幻想意識。【學(xué)習(xí)重難點】

通過品讀課文，引導(dǎo)學(xué)生從阿德的夢中，體會少年兒童對未來世界的向往和奮發(fā)向上的精神。

【課前準(zhǔn)備】 １、字詞卡片。

２、課件（課文插圖）、錄音機、磁帶。３、彩筆、白報紙。第一課時

一、情景導(dǎo)入，揭示課題 １、談話：

同學(xué)們，今天老師為大家?guī)硪粋€動聽的故事。你們愿意聽嗎？（愿意）２、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題：

（放課文錄音）快快豎起你的神耳朵，仔細(xì)聽，認(rèn)真想：這個故事講了一件什么事？（板書課題）

二、默讀全文，感知夢境 要求：

１、第一遍默讀速度稍慢，注意圈出課文中的生字和新詞，然后借助拼音默默地讀幾遍，并找出不同的詞語作上記號。２、第二遍默讀，速度要加快。思考： ⑴從哪個自然段可以看出是一場“夢”？ ⑵阿德夢見了什么？ ⑶小組交流讀文體會。

三、看圖讀文，感悟“夢”的奇

１、隨連環(huán)畫逐段讀文，想想課文中說的事情，哪些與現(xiàn)實說的不一樣。２、課文中哪些新科技給你留下很深的印象？（生答，師板書）３、同桌交流讀書體會。

四、課文排序，積累詞語

１、課件出示課文連環(huán)畫，讓學(xué)生自讀全文后按順序排列。２、小組交流識字經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)識字方法。

３、找出難認(rèn)的字，和同學(xué)一起討論用什么辦法一起記住。４、小組匯報識字方法。

五、朗讀全文，整體感知 第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查 １、抽讀生字卡片。２、指名分段讀課文。

二、朗讀感悟，激趣升華

１、朗讀全文，說說從阿德的夢境中，自己想到了什么？ ２、說說你心中的未來世界是什么樣的。

３、閉眼做個“白日夢”然后用彩筆畫出自己心中的“夢”。

三、實踐活動

１、創(chuàng)辦“我心中的未來世界”專欄。２、課外閱讀科學(xué)幻想故事。

第三篇：阿德的夢教學(xué)設(shè)計

《阿德的夢》教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)目標(biāo)：鞏固復(fù)習(xí)字詞，領(lǐng)悟夢境，暢想未來世界的樣子,有科學(xué)幻想意識。

教學(xué)重難點：打開思路，結(jié)合高科技，想象未來。教學(xué)過程：

一、課前齊讀背誦成語接龍。

二、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課

（一）同桌記憶比拼：小草愛做夢---，阿德愛做夢，夢是......這節(jié)課讓我們再次走進阿德的夢境，分享阿德的幸福與快樂吧。

（二）字詞：“小老師，我來當(dāng)”指名領(lǐng)讀，齊讀。

（三）請走進阿德的夢鄉(xiāng)，重溫課文內(nèi)容：朗讀課文，回憶阿德夢見了哪些新科技產(chǎn)品？ 1.出示課文各自然段，齊讀課文。2.說說阿德做了哪些高科技夢。指名說。3.出示課件，齊讀。

火星旅游

移居月球 新型飛船

可視電話 掌上電腦

月球購物 太陽能汽車

三、精讀課文，感悟夢境：

（一）你對哪個新科技產(chǎn)品感興趣？朗讀相關(guān)段落。學(xué)生暢所欲言，指導(dǎo)朗讀。

（二）在這些夢境中，你覺得哪些在不久的將來會實現(xiàn)，哪些實現(xiàn)的難度是非常大的？

（三）根據(jù)這個提示，試著編小詩吧。指名說。

（四）出示兒歌，自讀，齊讀，指名讀。阿德早起去火星，乘坐飛船是新型。外婆移居在月球，可視電話傳真情。預(yù)定新車無污染，動力來自太陽能。飛船嗚嗚長鳴聲，阿德滑落于地上。原來未系安全帶，大叫一聲夢驚醒。

四、暢想未來世界，拓展延伸：

（一）阿德會做夢，我們也會，說說自己心中的未來世界是什么樣的。

（二）欣賞畫。還有一些愛做夢的孩子，他們用手中的畫筆描繪出一幅幅五彩的未來夢。

五、總結(jié)：為了實現(xiàn)我們心中的夢，讓我們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，長大后去探索科學(xué)的奧秘吧，共筑我們心中的中國夢。

六、課外延伸

動手畫一畫心中的未來世界。將課文改編成小詩。（任選其一）

第四篇：《阿德的夢》教學(xué)設(shè)計

人教版新課標(biāo)二年級語文下冊

32、阿德的夢 設(shè)計意圖：

《阿德的夢》是人教版實驗教材第四冊的最后一篇課文。這是一篇連環(huán)畫形式的略讀課文，講的是阿德做了一個非常有趣的夢：他夢見自己乘坐飛船到火星上旅游、到月球上定居；還夢見可視電話也能在月球上使用等一系列奇怪的現(xiàn)象。這篇課文是對學(xué)生進行語言實踐，積累、發(fā)展學(xué)生語言的好教材。

本堂課的教學(xué)設(shè)計是以讓學(xué)生看、聽、讀、說等實踐活動為核心，并在教師的指導(dǎo)下，通過合作交流把個體的、片面的認(rèn)識趨于完整。教學(xué)旨在達(dá)到三方面的要求：知識和能力：能認(rèn)讀１２個生字；能默讀課文，能說說心中的未來世界是什么樣的。過程與方法：運用多種方法掌握生詞；通過默讀，知道課文大意；利用小組交流，培養(yǎng)科幻意識；運用音樂、動畫、語言來創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生能主動投入到課文中去。情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣，樹立愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的價值觀。

教學(xué)目標(biāo)：

1．會認(rèn)“德”等

12個生字。

2．學(xué)習(xí)默讀課文，知道課文的大意。

3．激發(fā)學(xué)生探索未來的興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)幻想意識。

重點難點：

1．訓(xùn)練學(xué)生默讀課文，粗知文章大意，展開想象。

2．通過品讀課文，引導(dǎo)學(xué)生從阿德的夢中，體會少年兒童對未來世

界的向往和奮發(fā)向上的精神。

教學(xué)準(zhǔn)備;課件 教學(xué)過程：

一、引夢，揭示課題

1．猜謎語：夕陽落在樹林下，打一個字（夢）（板書：夢）2．同學(xué)們，你們做過夢嗎？誰愿意把自己做過的記憶最深的夢和大家分享一下。

3．教師小結(jié)：夢境是五彩繽紛的，大聲讀出來——課件——（小草愛做夢??.）

那阿德的夢到底什么樣的？想知道嗎？那就讓我們穿越時光隧道，一起走進阿德的 夢境中吧！學(xué)習(xí)32課——《阿德的夢》（板書：

32、阿德的），請大家齊讀課題。——指導(dǎo)“德”字

二、自主識字，初讀夢境

1．打開書，默讀課文，不動筆墨不讀書，要求：圈出課文中的生字和新詞，借助拼音默默地讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音

2．聽老師讀文，對圈畫的字詞正音，體會:阿德究竟做了一個什么樣的夢？——補充：阿德愛做夢，夢是————————

3、作者在描述阿德夢時，還給我們帶來了一些生字朋友，和他們打招呼吧!_------檢測識字情況

(1)開火車堵帶拼音生字

（2）指名讀去拼音生字——說識字方法（3）讀詞語

品德 段落 外婆 屏幕 預(yù)訂 新型 污染 銷售 系安全帶（4）領(lǐng)讀——課文中出現(xiàn)的舊詞語 4．出示生字認(rèn)讀，指名讀，領(lǐng)讀，齊讀。區(qū)別：同音字“型”和“形”，形近字“嗚”和“鳴”。多音字：系（xì），關(guān)系；系（jì），系鞋帶。4．同桌互讀課文，及時正音。

5．快速瀏覽課文，思考：阿德夢到了什么？

你覺得這是怎樣的夢？（有趣、精彩、神奇、奇特、美好）（板書：奇）

三、研讀課文，感悟夢境

1．他的夢到底奇特在哪里呢？默讀課文，找出你認(rèn)為奇特的地方，用橫線畫出來。（不動唇，不出聲，不指讀）學(xué)生默讀，教師巡視 2．小組交流：說說你認(rèn)為奇特的地方？為什么覺得它奇特？可以與我們現(xiàn)實生活進行對比。——隨文出示課文圖片

（一）載人飛船 火星旅游 移居月球

第一段：今天上午10點，他要乘坐21世紀(jì)最新的載人飛船，到火星上去旅游，并順便去月球看望移居到那里的親人。說說奇特在哪里？

（1）載人飛船 <坐21世紀(jì)最新的載人飛船去火星旅游>（2）火星旅游

補充資料：火星上大氣層很薄，主要成分是二氧化碳、氮，而供人生存的氧氣、水汽卻很少、空氣中充滿著很多塵埃。地表溫度白天可達(dá)

20℃，夜晚可低至-140℃，平均-60℃。

通過老師的介紹，你知道了什么？火星上溫度低，環(huán)境差，不適合人類居住。

師：而阿德卻能去火星旅游了，真是奇特！過渡：還奇特在哪里？

（3）移居月球：從地球上轉(zhuǎn)移到月球上去居住。我們一起來讀一讀（齊讀）。

（二）可視電話

第二段：離飛船起飛的時間還有半個小時，怎么打發(fā)這段時光呢？阿德?lián)芡丝梢曤娫挘虑蛏系耐馄帕牧奶臁Ｕf說奇特在哪里？

（1）什么是可視電話？有什么優(yōu)點？<通話的同時還能看到對方的樣子。> 師：你從哪里知道？< 外婆出現(xiàn)在屏幕上 >（2）阿德的外婆住在——月球上，月球和地球之間可以用可視電話通訊呢，真神奇啊！指名讀本段，學(xué)生評價。

（三）新型載人飛船 無污染的太陽能汽車（1）第三、四、五段，說說奇特在哪里？ ①兩個小時： 時間短，速度快。

資料補充：月球到地球平均距離為38萬千米。人類目前能達(dá)到的速度大約是每秒17千米左右，我國“嫦娥一號”衛(wèi)星奔月總共要173個

小時，大概是8天左右，而這兒卻只需要2個小時。誰來讀出飛船的速度快！一起讀這句！②無污染的太陽能汽車

A.無污染：路上的汽車，一邊行駛一邊排放尾氣，污染環(huán)境。而那兒的科研人員研制出的是無污染的汽車，不會污染環(huán)境。

B.太陽能：用的能量是太陽能，只要太陽一照，車就有能量了，就能行駛了。

評：多好的汽車啊，（欣賞圖片）看一看！這樣的太陽能汽車在外婆隨處可見，大商場里都有。真是方便、神奇啊！

（2）同桌分角色朗讀外婆和阿德的對話（進行長句的指導(dǎo)，讀通，讀順）

“外婆，您好！兩個小時以后就能見到您了。” “這么快呀！”“當(dāng)然嘍！我這次坐的飛船是新型的。”

“外婆，聽說月球上的科研人員已研制出了無污染的太陽能汽車，市場上有賣的嗎？” “噢！大商場里都有！”

長句的朗讀：科研人員就是什么？（科學(xué)研究人員）這后面停頓一下，研制的意思？（研究制作）這后面也要停下，一起把這句長句子讀讀。（3）指名分角色朗讀，男女生對讀。

（四）掌上電腦 月球購物

第六段：阿德打開掌上電腦，進入月球最大的網(wǎng)上銷售中心。“我要預(yù)訂這輛太陽能汽車，下午兩點來取……”

說說奇特在哪里？

（1）掌上電腦，有什么優(yōu)點呢？（體積小，方便攜帶。和手掌一樣的大小，難怪叫——掌上電腦呢！）

（2）月球購物（在地球上，只需用掌上電腦就能把月球上的太陽能汽車買到了。真方便啊！）我們一起來讀一讀（齊讀）。

四、擴展閱讀，升華思想

1．同學(xué)們，你們覺得阿德的夢會實現(xiàn)嗎？隨著科技的不斷進步，阿德夢中的美好事物有些已經(jīng)成為了現(xiàn)實。你知道，哪些事物已經(jīng)成為現(xiàn)實了嗎？

2．小結(jié)：未來的世界，還會有更多更先進的科技發(fā)明，為了實現(xiàn)我們心中的夢，我們現(xiàn)在必須好好學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，長大后才能去探索科學(xué)的奧秘！板書設(shè)計：

阿德的夢

載 人 飛 船 可 視 電 話

火 星 旅 游 奇 掌 上 電 腦

移 居 月 球 太 陽 能 汽 車

月 球 購 物

第五篇：《阿德的夢》教學(xué)設(shè)計

《阿德的夢》教學(xué)設(shè)計

廣州市體育東小學(xué) 羅芳

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.會認(rèn)“德 段 婆 屏 嘍 型 污 銷 預(yù) 訂 系 嗚”等12個生字，讀準(zhǔn)多音字：系。

2.默讀課文，了解課文內(nèi)容。3.激發(fā)學(xué)生探索未來的興趣。

教學(xué)重難點：會認(rèn)生字，了解課文內(nèi)容

課前先學(xué)：1 朗讀課文，自學(xué)生字，填寫預(yù)習(xí)卡。2.生字認(rèn)讀卡片。教學(xué)過程 一趣味導(dǎo)入

同學(xué)們，你們做過夢嗎？做過什么樣的夢？給同學(xué)們講一下。今天老師給大家介紹一個新朋友，他的名字叫阿德，有一天他做了一個非常有趣的夢。你們想知道是什么嗎？好，我們來學(xué)習(xí)課文《阿德的夢》。二初讀課文，了解課文內(nèi)容

阿德的夢里有幾件神奇的事情，都是什么？歸納總結(jié)，板書： 火星旅游 定居月球 新型飛船 可視電話 掌上電腦 月球購物 三再讀課文，學(xué)習(xí)生字

1.默讀課文，一邊讀一邊畫出課文中的要認(rèn)識的生字，借助拼音自學(xué)生字讀音。

2.匯報學(xué)習(xí)生字情況：包括字音，組詞。

注意區(qū)別“型”和“形”。型，模型、新型。形，形狀、形式。

系，多音字。系（xì），關(guān)系；系（jì），系鞋帶。

3.小組合作學(xué)習(xí)：用自己喜歡的方式記憶生字，組長檢測。

4.用生字軟件檢測生字認(rèn)讀情況。四合作學(xué)習(xí)，擴展知識

1.小組學(xué)習(xí)：先讀一讀課文，再想一想你知道哪些有關(guān)課文中講到的科學(xué)知識（如可視電話、掌上電腦），在組內(nèi)交流一下再向全班介紹。

2.匯報交流。（要求：先讀一段課文，再說自己了解的知識）

3.你認(rèn)為課文中寫的這些事情會發(fā)生嗎？說一說你心目中未來世界是什么樣的。

五鞏固識字，練習(xí)朗讀

1.老師出示本課的生字，學(xué)生找出文中帶這個生字的詞語、句子，讀一讀。

2.指名分段讀課文。集體朗讀全文。六擴展活動

搜集各種你喜歡的有關(guān)未來世界的知識，大膽想象，設(shè)計出你想象中未來世界的樣子。

匯報形式：圖畫、科學(xué)小品、手抄報等。