第一篇：阿德的夢 公開課教學設計

《阿德的夢》公開課教學設計

人教版第四冊第32課

一、教材簡說

乘坐飛船可以到火星上旅游了；月球上可以定居了；手提電話不僅能到天上，而且能看見通話的人了；地球上購物可以不出家門，在地球上也可以預訂月球上的物品了??哦，原來這是阿德的夢！這個夢多么有趣啊！如果我們先帶著孩子們有感情地朗讀課文，與他們一起進入阿德的夢境，分享阿德的幸福與快樂，然后讓孩子們閉上眼睛來個“白日做夢”，再向小伙伴們說說自己的“夢”，課堂氣氛該是非常活躍的吧。

本文是連環畫形式的略讀課文，要把重點放在訓練學生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，以及借助圖畫識字等方面。

二、學習目標 1.會認12個生字。

2.默讀課文，知道課文的大意。

3.有科學幻想意識。激發學生愛科學、學科學的興趣。

三、教學重點：

自讀課文，放手讓學生從自讀中自悟

四、教學難點：

默讀課文，通過學習課文讓學生有幻想意識

五、課前準備 教師準備：

1、課件（課文、課外資料）學生準備：

1、預習，讀書。解決生字

2、查找有關太陽能、掌上電腦的資料、PPT課件、視頻。

六、教學時間：一課時 教學過程 一激趣導入

1、師板書 “夢”：我們每天晚上都做夢，你夢到什么？-（提示：夢見了小朋友；夢見了自己的爸爸媽媽；夢見了自己想要的東西；夢見了想要的東西等等）

（評價：你的夢真有趣！你的夢好可怕呀！你的夢多美好呀！真羨慕你能做這樣的夢！??）

2、師過渡：這節課，讓我們一起走進一位小朋友的夢，他的名字叫阿德。“德”是我們今天要認識的字，請同學們看清楚這個字，別落下中間的一橫。

有一天，阿德做了一個特別奇妙的夢。你們想不想到他的夢里去看一看呀？（板書課題，齊讀課題兩遍）。

二、學習生字

1、同學們預習這篇課文了沒有？那阿德夢到了什么？

2、老師再考考同學們能不能讀這些字詞。出示生字詞 【重點指導：系（xì），關系；系（jì），系安全帶】。

2、去掉了音節帽子，你還能摘下生字果子嗎？

3、把這些生字放到兒歌里你還認識嗎？ 出示兒歌——學生自讀、個別讀、齊讀

阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。

起飛時間還未到，可視電話傳真情。

電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。

預訂新車無污染，動力來自太陽能。

飛船嗚嗚長鳴聲，阿德落地未成行。

原來未系安全帶，大叫一聲夢驚醒。

師過渡：夢是五彩繽紛的，夢是稀奇古怪的，阿德的夢是怎樣的呢？讓我們邊看圖邊默讀課文（提醒默讀的要求：眼睛看、心里讀、不出聲、不指讀），邊讀邊思考：阿德夢到了什么？有什么奇特的地方？

三、課文內容學習

（一）學生邊看圖邊默讀課文。

（二）師問：通過默讀課文，大家從課文的哪個地方知道這是一場夢？（齊讀第8自然段）

（三）學習第一自然段

阿德先夢到什么？咱們先來看第一自然段。齊讀第一自然段

１、師問：①阿德早起要去哪里？②除了去火星還要去哪？去那干嘛？什么是移居？（移居就是地球上的人搬到其他的星球上去居住）師：多奇妙呀，人居然能到月球上去生活。

2、師問：阿德是怎么去的？（乘坐載人飛船 –這就是夢里的新科技產品-板書）師：其實在現實生活中我們中國人已經乘坐著載人飛船飛向太空了，中國人實現了飛向太空的夢想了。下面請看“我國第一艘載人飛船——神舟五號”視頻，（同時教師簡介：載人飛船是把人送入太空，完成科學研究）。看到這里，大家是不是為擁有這樣偉大的祖國而感到特別自豪呢！（激發了學生熱愛祖國的自豪情感順勢指導朗讀）

3、師：但阿德夢里的載人飛船更先進，２個小時就能夠飛到月球上去了，看新型飛船飛得多快呀！（課件出示）

（四）第二、三自然段：可視電話

1、在飛船起飛之前，阿德還干什么？（用可視電話給外婆打電話）

2、“可視電話”：理解電話上有屏幕，打電話時可以看見通話人的臉。（出示可視電話課件：這是新的科技產品）

3、師：阿德多孝順呀，去火星旅行還不忘去月球看望外婆。

（五）第四、五自然段：太陽能汽車

1、師：阿德除了和外婆問候之外，他們還聊到了什么新科技？

2、太陽能汽車：好處是什么？（不用汽油，無排放煙，很環保。學生可以結合生活實際說說，例如：太陽能熱水器、太陽能電動車）（教師評價：你的課外知識和生活經驗真豐富。）

（六）第六自然段：掌上電腦

1、聽了外婆的介紹，阿德有何打算呢？（用掌上電腦網上訂購）

2、“掌上電腦”：看圖，阿德的手上拿的和手掌一樣大小的電腦就是掌上電腦，這是新的科技產品。

3、師過渡：飛船就要起飛了，請大家和老師一起系好安全帶，系好了嗎？哎呀，忘了提醒阿德了，他怎么樣了？希望大家以后坐車或飛機遠行一定要系好安全帶。

四、展開想象

1、師：同學們，阿德的夢多么的美妙啊！

哪些到現在已經實現了?（結合板書：載人飛船、可視電話、太陽能汽車、掌上電腦）哪些還沒能實現？（移居月球）是呀，這樣的夢很有可能在不久的將來就會實現，只要我們敢想！同學們，你們敢想嗎？

下面就讓我們來做個白日夢吧。請大家閉上眼睛想想你的未來世界是什么樣的？（提示：可以想象未來人們的衣、食、住、行）把它畫下來吧。

2、學生作畫，教師巡視，同時引導大膽想象。

3、誰愿意把你心中的未來世界的畫講給大家聽（教師注意評價語言）

師：你們心中的夢想真是太奇妙。我們生活在科技飛速發展的社會中，將來科技發展更神奇，要想夢變成現實是需要幾代人的努力，而你們就是這努力人群中的一份子。

板書設計：

32阿德的夢

載人飛船 可視電話 火星旅游 移居月球

太陽能汽車 掌上電腦

第二篇：《阿德的夢》教學設計

人教版新課標二年級語文下冊

32、阿德的夢 設計意圖：

《阿德的夢》是人教版實驗教材第四冊的最后一篇課文。這是一篇連環畫形式的略讀課文，講的是阿德做了一個非常有趣的夢：他夢見自己乘坐飛船到火星上旅游、到月球上定居；還夢見可視電話也能在月球上使用等一系列奇怪的現象。這篇課文是對學生進行語言實踐，積累、發展學生語言的好教材。

本堂課的教學設計是以讓學生看、聽、讀、說等實踐活動為核心，并在教師的指導下，通過合作交流把個體的、片面的認識趨于完整。教學旨在達到三方面的要求：知識和能力：能認讀１２個生字；能默讀課文，能說說心中的未來世界是什么樣的。過程與方法：運用多種方法掌握生詞；通過默讀，知道課文大意；利用小組交流，培養科幻意識；運用音樂、動畫、語言來創設情景，使學生能主動投入到課文中去。情感態度價值觀：激發學生了解現代科技的興趣，樹立愛科學、學科學的價值觀。

教學目標：

1．會認“德”等

12個生字。

2．學習默讀課文，知道課文的大意。

3．激發學生探索未來的興趣，培養學生科學幻想意識。

重點難點：

1．訓練學生默讀課文，粗知文章大意，展開想象。

2．通過品讀課文，引導學生從阿德的夢中，體會少年兒童對未來世

界的向往和奮發向上的精神。

教學準備;課件 教學過程：

一、引夢，揭示課題

1．猜謎語：夕陽落在樹林下，打一個字（夢）（板書：夢）2．同學們，你們做過夢嗎？誰愿意把自己做過的記憶最深的夢和大家分享一下。

3．教師小結：夢境是五彩繽紛的，大聲讀出來——課件——（小草愛做夢??.）

那阿德的夢到底什么樣的？想知道嗎？那就讓我們穿越時光隧道，一起走進阿德的 夢境中吧！學習32課——《阿德的夢》（板書：

32、阿德的），請大家齊讀課題。——指導“德”字

二、自主識字，初讀夢境

1．打開書，默讀課文，不動筆墨不讀書，要求：圈出課文中的生字和新詞，借助拼音默默地讀幾遍，注意讀準字音

2．聽老師讀文，對圈畫的字詞正音，體會:阿德究竟做了一個什么樣的夢？——補充：阿德愛做夢，夢是————————

3、作者在描述阿德夢時，還給我們帶來了一些生字朋友，和他們打招呼吧!_------檢測識字情況

(1)開火車堵帶拼音生字

（2）指名讀去拼音生字——說識字方法（3）讀詞語

品德 段落 外婆 屏幕 預訂 新型 污染 銷售 系安全帶（4）領讀——課文中出現的舊詞語 4．出示生字認讀，指名讀，領讀，齊讀。區別：同音字“型”和“形”，形近字“嗚”和“鳴”。多音字：系（xì），關系；系（jì），系鞋帶。4．同桌互讀課文，及時正音。

5．快速瀏覽課文，思考：阿德夢到了什么？

你覺得這是怎樣的夢？（有趣、精彩、神奇、奇特、美好）（板書：奇）

三、研讀課文，感悟夢境

1．他的夢到底奇特在哪里呢？默讀課文，找出你認為奇特的地方，用橫線畫出來。（不動唇，不出聲，不指讀）學生默讀，教師巡視 2．小組交流：說說你認為奇特的地方？為什么覺得它奇特？可以與我們現實生活進行對比。——隨文出示課文圖片

（一）載人飛船 火星旅游 移居月球

第一段：今天上午10點，他要乘坐21世紀最新的載人飛船，到火星上去旅游，并順便去月球看望移居到那里的親人。說說奇特在哪里？

（1）載人飛船 <坐21世紀最新的載人飛船去火星旅游>（2）火星旅游

補充資料：火星上大氣層很薄，主要成分是二氧化碳、氮，而供人生存的氧氣、水汽卻很少、空氣中充滿著很多塵埃。地表溫度白天可達

20℃，夜晚可低至-140℃，平均-60℃。

通過老師的介紹，你知道了什么？火星上溫度低，環境差，不適合人類居住。

師：而阿德卻能去火星旅游了，真是奇特！過渡：還奇特在哪里？

（3）移居月球：從地球上轉移到月球上去居住。我們一起來讀一讀（齊讀）。

（二）可視電話

第二段：離飛船起飛的時間還有半個小時，怎么打發這段時光呢？阿德撥通了可視電話，要跟月球上的外婆聊聊天。說說奇特在哪里？

（1）什么是可視電話？有什么優點？<通話的同時還能看到對方的樣子。> 師：你從哪里知道？< 外婆出現在屏幕上 >（2）阿德的外婆住在——月球上，月球和地球之間可以用可視電話通訊呢，真神奇啊！指名讀本段，學生評價。

（三）新型載人飛船 無污染的太陽能汽車（1）第三、四、五段，說說奇特在哪里？ ①兩個小時： 時間短，速度快。

資料補充：月球到地球平均距離為38萬千米。人類目前能達到的速度大約是每秒17千米左右，我國“嫦娥一號”衛星奔月總共要173個

小時，大概是8天左右，而這兒卻只需要2個小時。誰來讀出飛船的速度快！一起讀這句！②無污染的太陽能汽車

A.無污染：路上的汽車，一邊行駛一邊排放尾氣，污染環境。而那兒的科研人員研制出的是無污染的汽車，不會污染環境。

B.太陽能：用的能量是太陽能，只要太陽一照，車就有能量了，就能行駛了。

評：多好的汽車啊，（欣賞圖片）看一看！這樣的太陽能汽車在外婆隨處可見，大商場里都有。真是方便、神奇啊！

（2）同桌分角色朗讀外婆和阿德的對話（進行長句的指導，讀通，讀順）

“外婆，您好！兩個小時以后就能見到您了。” “這么快呀！”“當然嘍！我這次坐的飛船是新型的。”

“外婆，聽說月球上的科研人員已研制出了無污染的太陽能汽車，市場上有賣的嗎？” “噢！大商場里都有！”

長句的朗讀：科研人員就是什么？（科學研究人員）這后面停頓一下，研制的意思？（研究制作）這后面也要停下，一起把這句長句子讀讀。（3）指名分角色朗讀，男女生對讀。

（四）掌上電腦 月球購物

第六段：阿德打開掌上電腦，進入月球最大的網上銷售中心。“我要預訂這輛太陽能汽車，下午兩點來取……”

說說奇特在哪里？

（1）掌上電腦，有什么優點呢？（體積小，方便攜帶。和手掌一樣的大小，難怪叫——掌上電腦呢！）

（2）月球購物（在地球上，只需用掌上電腦就能把月球上的太陽能汽車買到了。真方便啊！）我們一起來讀一讀（齊讀）。

四、擴展閱讀，升華思想

1．同學們，你們覺得阿德的夢會實現嗎？隨著科技的不斷進步，阿德夢中的美好事物有些已經成為了現實。你知道，哪些事物已經成為現實了嗎？

2．小結：未來的世界，還會有更多更先進的科技發明，為了實現我們心中的夢，我們現在必須好好學習科學文化知識，長大后才能去探索科學的奧秘！板書設計：

阿德的夢

載 人 飛 船 可 視 電 話

火 星 旅 游 奇 掌 上 電 腦

移 居 月 球 太 陽 能 汽 車

月 球 購 物

第三篇：《阿德的夢》教學設計

《阿德的夢》教學設計

廣州市體育東小學 羅芳

學習目標：

1.會認“德 段 婆 屏 嘍 型 污 銷 預 訂 系 嗚”等12個生字，讀準多音字：系。

2.默讀課文，了解課文內容。3.激發學生探索未來的興趣。

教學重難點：會認生字，了解課文內容

課前先學：1 朗讀課文，自學生字，填寫預習卡。2.生字認讀卡片。教學過程 一趣味導入

同學們，你們做過夢嗎？做過什么樣的夢？給同學們講一下。今天老師給大家介紹一個新朋友，他的名字叫阿德，有一天他做了一個非常有趣的夢。你們想知道是什么嗎？好，我們來學習課文《阿德的夢》。二初讀課文，了解課文內容

阿德的夢里有幾件神奇的事情，都是什么？歸納總結，板書： 火星旅游 定居月球 新型飛船 可視電話 掌上電腦 月球購物 三再讀課文，學習生字

1.默讀課文，一邊讀一邊畫出課文中的要認識的生字，借助拼音自學生字讀音。

2.匯報學習生字情況：包括字音，組詞。

注意區別“型”和“形”。型，模型、新型。形，形狀、形式。

系，多音字。系（xì），關系；系（jì），系鞋帶。

3.小組合作學習：用自己喜歡的方式記憶生字，組長檢測。

4.用生字軟件檢測生字認讀情況。四合作學習，擴展知識

1.小組學習：先讀一讀課文，再想一想你知道哪些有關課文中講到的科學知識（如可視電話、掌上電腦），在組內交流一下再向全班介紹。

2.匯報交流。（要求：先讀一段課文，再說自己了解的知識）

3.你認為課文中寫的這些事情會發生嗎？說一說你心目中未來世界是什么樣的。

五鞏固識字，練習朗讀

1.老師出示本課的生字，學生找出文中帶這個生字的詞語、句子，讀一讀。

2.指名分段讀課文。集體朗讀全文。六擴展活動

搜集各種你喜歡的有關未來世界的知識，大膽想象，設計出你想象中未來世界的樣子。

匯報形式：圖畫、科學小品、手抄報等。

第四篇：阿德的夢教學設計

《阿德的夢》教學設計

太和縣郭廟鎮宋集小學 劉莉

學習目標：

1.在讀中走進阿德的夢境，體會和分享他的幸福 快樂。

2.結合當前的科學發展和經驗，展開豐富的想象，在“引夢、猜夢、讀夢、說夢、解夢、畫夢”中 訓練語言，發展思維，培養語感。

3.了解現代科技的興趣和培養科學幻想的意識 教學過程

導入：同學們你們做過夢嗎？你們做什么樣的夢？誰來說一說你們做過的夢？

生：我做的夢是和爸爸媽媽出去旅游，來到一座山上，那里全都是花草樹木，樹上結著各種各樣的果子，我摘了好多好多！心里可高興了！

師：那你醒來可該樂壞了吧！今天我給大家介紹一位新朋友阿德，他也做了一個夢。板書課題：阿德的夢

生字：德 段 婆 屏 嘍 型 污 銷 預 訂 系 嗚 生詞：世紀 旅游 順便 移居

聊天 屏幕 污染 新型 預訂 椅子 睜眼 銷售 師：生字生詞我們都掌握了，下面快速的默讀課文，用簡要的話說一說阿德做了一個什么樣的夢？

生：阿德做了一個異想天開的夢，他的夢里出現了我們現實生活中都沒有的東西。師：那他的夢里都有什么啊？ 生：無污染的太陽能汽車 新型的飛船 掌上電腦 可視電話

生：她還夢見和月球上的外婆聊天。

師：他的夢啊！說明阿德對未來生活的一種向往。我相信每個同學，都有自己心中的未來世界，那我們就來說一說你心中的未來世界什么樣的，拿出你們描繪的世界，在小組內說一說，說給你的小伙伴聽。

作業：說說你心中的未來世界是什么樣的。板書設計：

阿德的夢

火星旅游 載人飛船 月球定居 可視電話

網絡購物 太陽能汽車

第五篇：阿德的夢教學設計

阿德的夢 教學設計

【 教材分析】

這是一篇充滿幻想色彩而又富有時代意義的短文。作者以生動的筆觸，記敘了阿德充滿幸福和快樂的夢境。本文以“夢”為載體，以阿德乘飛船去火星旅行，與生活在月球上的外婆能打電話為線索，描繪了幻想中的神奇太空世界。本文是連環畫形式的略讀課文，層次清楚，語言生動活潑，內容簡單，易于理解。重點應放在訓練學生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，以及借助圖畫識字等方面。【學情分析】

喜愛幻想是低年級孩子們共有的特點，課文內容符合兒童的年齡實際。教學中應抓住感情朗讀，引導學生在讀中走進阿德的夢境，體會和分享他的幸福與快樂。了解當前的科學發展，激發學生了解現代科技的興趣和培養科學幻想的意識。【學習目標】

1、檢查指導學生認識“德、段、婆”等12個生字。

2、默讀課文，了解課文中列舉的新科技產物，知道課文的大意；

3、有科學幻想意識。【教學重難點】

重點：認識本課12個生字，會默讀課文，知其大意。

難點：了解新科技產物，激發熱愛科學的科學意識。【教學方法】

情境教學法、問題教學法、閱讀法、嘗試教學法等多種教學方法并用； 【教學課時】 1課時 【教學過程】

一、創設情境，引入課題

1、創境：【課件出示】夜深人靜，星月當空，蛙叫蛐鳴之景象；

2、談話：由情境中的“夜”談及“夢”（出示“夢”字）；

3、用“夢”字組詞。【課件鏈接】“夢”字組成的幾組詞；

4、簡要談夢；

5、過渡，伺機揭示課題，并引導學生質疑課題，引入第二個教學環節。（阿德做了一個什么樣的夢呢？阿德的夢和我們的到底有什么不同？要想解決你們心中的這些疑問，我們首先要讀通課文，認識課文中的生字生詞。要求；默讀課文，做到不出聲不指讀。遇到不認識的生字，可以借助書上的拼音，也可以問問周圍的同學，還可以請教老師。）

二、學習課文

1、生默讀課文，師巡視輔導。

2、認讀生字詞：

①、【課件出示詞語】順便 移居 打發 時光 載人飛船 外婆 聊天 屏幕

新型 污染 銷售 預訂 長鳴 系好 嗚 ②、用自己喜歡的方式認讀詞語。③、齊讀詞語。④、辨字：嗚 鳴 a、區分兩字的異同；

b、拓展：“嗚”為象聲詞，像這樣的詞語還有哪些？（引導學生說一說）

3、過渡談話（由學字詞轉入學課文的話題：攻破了詞語這關，下面讓我們再認真、仔細地默讀課文，看看從哪個自然段可以看出這是阿德的一場“夢”？）

4、再次默讀課文。

5、從什么地方看出課文寫的是阿德的夢？

（預設：從第八自然段看出，伺機【出示課件】第八自然段內容，抽生朗讀，重點讀好“哎呀”一詞。）

6、阿德都夢見了什么？

（夢見了“載人飛船、火星、月球、可視電話、無污染的太陽能汽車”。預設：如果學生答不全，則用“還夢見了什么”追問，最后再用【課件出示】上述事物。）

7、什么地方出現了“載人飛船”？

（第一自然段，【課件出示】相關內容，學生齊讀，追問：什么是“載人飛船”；月球上是什么樣的；火星上有什么；阿德要看的親人是誰？【課件鏈接】有關資料，生讀一讀，進行了解。）

8、如此神秘的星球，如此充滿幻想的旅行，阿德迫不及待地要乘上載人飛船，可是——（【課件出示】第二自然段，生齊讀）“離飛船起飛的時間還有半個小時，怎么打發這段時光呢？

（阿德撥通了可視電話，要跟月球上的外婆聊聊天。）

9、什么是可視電話？（生解釋，師小結）

10、對話練習：用“可視電話”和“外婆”聊聊天？（分角色朗讀練習，【課件出示】第三自然段）

11、阿德和外婆在可視電話里提到的一種新型的汽車叫什么？（無污染的太陽能汽車，【課件鏈接】無污染的太陽能汽車相關資料）

12、如此高科技的汽車，阿德十分想擁有，于是——（【課件出示】第四自然段，師生齊讀）

13、掌上電腦又是怎么回事？。

【課件出示】相關資料，引導學生讀一讀，同時師進行小結：計算機從20世紀40年代誕生至今，已有60多年了。隨著數字科技的革新，計算機差不多每10年就更新換代一次。掌上電腦僅320克比一罐可樂還輕, 像一百元人民幣那么大。

14、如此神奇的高科技產品，阿德迫不及待地想擁有，可是阿德的電話還沒有講完——【課件出示】第七自然段，師生齊讀。

15、小結性談話師：由夢談及現實。（參考：原來這只是阿德的一場夢啊！但這些神奇的高科技僅僅是阿德美好的夢嗎？阿德的夢會實現嗎？）

16、【課件出示】未來世界發展的資料

三、拓展延伸

阿德心中的未來世界如此神奇，那么你們心中的未來世界又將會是怎樣呢？讓我們閉上眼睛隨著音樂，也來幻想一下未來神奇的世界。（此環節依時間而定，若時間過緊則直接過渡為作業）

四、作業

課后，請同學們根據自己的想象，動手畫一畫自己心中的未來世界