第一篇：阿德的夢 公開課教案

《阿德的夢》教學設計

趙素琴

教學目標:

1、會認12個生字。

2、學習默讀課文，知道課文的大意。

3、培養學生科學幻想意識。

教學重點:

訓練學生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，借助圖畫識字。

課時安排：

一課時

教學過程

一、導入

1、同學們，你們做過夢嗎？ 做過什么樣的夢？

2、請學生講自己的夢。

3、教師小結大家的夢。

師：有一位同學，他也做了一個非常有趣的夢，他叫什么名字呢？請大家齊讀課題。

板書：阿德的夢

二、創設意境 積累生字

1、學生看范讀課文，然后回答：課文寫了一件什么事？

播放媒體資源中的范讀視頻：

2、讓學生自讀課文，學生在課文中畫出生詞，用自己喜歡的方式去學習生字。小組交流。

3、老師用多種方式檢測識字：

（1）師：誰愿意當小老師，帶領大家讀一讀這些詞語？（抽生教讀，老師正音。）

（2）師：拼音沒有了，你們會讀嗎？（請女生和男生比賽讀。）老師評價。

（3）（課件出示生字）“請同學們拿出字卡，同桌再互相認一認吧！

（4）老師請幾組同學用開火車的方式讀一讀生字。老師評價。

三、美讀課文 感悟夢境

1、讓學生自由讀課文，要求把剛才學會的字讀準確、把句子讀通順。

2、讓學生一邊默讀課文，一邊思考：阿德夢見了什么？并畫出有關詞句。

3、請學生回答后，老師隨機板書。

4、同桌互讀自己最喜歡的段落，并結合插圖理解課文。

5、師：請同學們選一個自己最喜歡的自然段在小組里互相讀一讀，并說一說為什么喜歡這一段，開始吧！

生：（小組里互讀、互說。）

（1）師：誰愿意把自己喜歡的自然段展示給大家聽？

生：我喜歡第２自然段，（讀）

師：你的聲音很洪亮，能說說為什么喜歡這一段嗎？

生：因為我也經常給我外婆打電話，只不過我不像阿德那樣用的是可視電話，我還知道可視電話能看見通話的人。

師：你真能干！

（2）生：我喜歡第４自然段，（讀）

師：你讀得很棒，能說說為什么喜歡這一段嗎？

生：因為這一段里講到了“太陽能汽車”，我知道在澳大利亞已經研制出了太陽能汽車，這種汽車是利用太陽的熱能發動汽車，而且沒有污染。

師：你真是個知識豐富的孩子！還有誰愿意把自己喜歡的自然段展示給大家聽？

（3）生：我喜歡第３自然段，（讀）

師：你也讀得很棒，能說說為什么喜歡這一段嗎？

生：因為這一段里講到了“新型載人飛船”，我知道楊立偉叔叔就乘坐載人飛船到太空去過。

師：噢，原來你還挺關心時事的，很好！請喜歡第３自然段的同學起立，一起讀一讀這一段！

生：（齊讀）

師：你們想看看這些新科技產品的圖片嗎？

生：想！

教師展示媒體資源中課件中的圖片：

中的

（4）師：還有誰愿意把自己喜歡的自然段展示給大家聽？

生：我喜歡第７自然段。（讀）

師：你為什么喜歡這一段呢？

生：因為這一段里面的播音員阿姨很關心乘客，她讓乘客要把安全帶系好，我很喜歡這位播音員阿姨。

師：你真是個認真讀書的孩子，播音員阿姨的聲音很輕柔，我們也來當一當播音員阿姨吧！

生：（生齊讀第７自然段）

6、師生合作分角色讀課文，以加深課文內容的理解。

師：你們讀得那么好，老師也想和你們一起讀，請男孩子扮演阿德，女孩子扮演外婆，老師讀敘述部分，好嗎？

生：（讀）

師：（讀）

四、小組交流 拓展延伸

師：阿德心中的未來世界如此奇妙，你們心中的未來世界是怎樣的呢？請大家拿出昨天預習時畫的畫，在小組內交流一下吧！

生：（小組內互相介紹圖畫）

師：誰愿意把你心中的未來世界講給大家聽？

生：我心中的未來世界是到火星上建一座學校，這所學校的環境非常優美，教室里的設備非常先進，全都是機器人給我們上課。

師：你的想象真豐富，你就是未來的校長。請這位同學也來說一說。

生：我心中的未來世界是要到月球上去修建一座“渡假村”，這里的房子造型很奇特，窗子是用一種特殊材料做的，冬天暖和，夏天涼爽，而且外面的人看不見里面的任何東西，也聽不見里面的任何聲音。

五、感悟實踐 升華情感

1、師：你真是個愛幻想的孩子，老師預祝你成為一名大建筑師！你們心中的夢都很奇妙，一個人有美好的夢，一個民族也有美好的夢，你們心中的夢都很美好。一個人有美好的夢，一個民族也有美好的夢，遨游太空是人類的美好夢想，我們就來看看我們中華民族的飛天夢。請大家看──

播放媒體資源中的視頻：

2、師：孩子們，看了這段電視，你想說什么嗎？

生：我想說：咱們中國人真聰明！

生：我想說：我長大以后，也要為祖國增光！

師：老師也想說“中國了不起！中國人了不起！做了不起的中國人！”請同學們全體 起立，自豪地讀出這三句話！師生全體起立，自豪地讀出這三句話。

六、推薦讀物 拓展閱讀

七、結束語

《阿德的夢》教學設計

吉水實驗小學

高建秀

教學分析：

這是一篇充滿幻想色彩而又富有時代意義的短文。作者以生動的筆觸，記敘了阿德充滿幸福和快樂的夢境。本文以“夢”為載體，以阿德乘飛船去火星旅行，與生活在月球上的外婆能電話為線索，描繪了幻想中的神奇太空世界。本文是連環畫形式的略讀課文，層次清楚，語言生動活潑，內容簡單，易于理解。重點應放在訓練學生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，以及借助圖畫識字等方面。

喜愛幻想是低年級孩子們共有的特點，課文內容符合兒童的年齡實際。教學中應抓住感情朗讀，引導學生在讀中走進阿德的夢境，體會和分享他的幸福與快樂。然后啟發學生結合當前的科學發展，展開豐富的想像，在說“夢”中訓練語言，培養語感。激發學生了解現代科技的興趣和培養科學幻想的意識。設計說明：

1、充分發揮學生的主體作用。課堂教學學生是主體，“教”致力于“學”，服務于“學”。根據教材的知識特點和學生的認知水平，指導學生帶著問題學習，如在本設計中的第三部分“美讀課文，感悟夢境”中，五一不是引導學生帶著問題去探索、研究，發現結論，獲取“真知”，變被動接受為主動接受。

2、以讓學生看、聽、讀、說等實踐活動為核心，并通過合作交流把個體的、片面的認識趨于完整。這一理念貫穿于整個教學設計當中。

3、充分考慮與尊重學生的個性發展，如在生字學習中，首先讓學生討論記憶生字的方法，接著鼓勵學生個性化的識字經驗的交流，然后讓學生當小老師領讀生字，最后用生字軟件檢測生字認讀的情況。學生學得靈活而又扎實，變枯燥的生字學習而樂趣無窮，學生不是“苦學”，而是“樂學”、“好學”，這樣也就達到了我們語文教學的目的。再如最后的“個性作業、自主選擇”中，讓學生自主選擇個性化的作業，孩子們課后也有事可做，而且也樂意去完成這有趣的作業，這也就起到了很好地鞏固教學的作用。

4、有拓展延伸，也有寬帶網鏈接，這一設計考慮到小學生的心理特點，能更加有效地加法學生了解現代科技的興趣，從而很好地突破本課的教學難點。教學目標：

1、運用多種方法認12個生字，掌握生詞；

2、通過默讀課文，知道課文大意；

3、激發學生了解現代科技的興趣，樹立愛科學、學科學的價值觀；培養學生的科幻意識。教學重點：

訓練學生默讀課文、粗知文章大意。

教學難點：激發學生了解現代科技的興趣。

課前準備：

1、字詞卡片

2、課件（課文插圖）。兒歌以及現代科技發展的相關資料。

3、彩筆、圖畫紙。教學課時：一課時

教學過程：

一、談話引入

激發興趣

1、孩子們，你們做過夢嗎？（學生講自己的夢）

2、小朋友的夢可真有趣。有一位小朋友，他也做了一個非常有趣的夢，不過他的夢與你們的夢可大不一樣！揭題《阿德的夢》——齊讀課題。

3、讀了課文的題目，你們有什么疑問嗎？

A.阿德的夢與我們的夢有什么不一樣？B.他做了一個什么夢？

4、過渡：是啊，阿德到底做了一個什么樣的夢呢？他做的夢和我們小朋友的夢有什么不一樣呢？現在就讓我們一起進入阿德的夢境，和阿德一起分享夢中的幸福與快樂吧！

二、創設意境

積累生字

1、聽課文錄音。孩子們，快快豎起你們的耳朵，仔細聽、認真想：這個故事講了一件什么事？（放課文錄音）

2、默讀課文，用自己喜歡的方式學習生字。（這一遍默讀速度稍慢，注意圈出課文中的生字和新詞，然后借助拼音默默地讀幾遍，并找出不同的詞語作上記號。）

3、交流反饋：

（1）小組交流識字經驗，發現識字方法。

（2）找出難認的字，和同學一起討論用什么辦法一起記住。注意區別“型”和“形”。型，模型、新型。形，形狀、形式。系，多音字。系（xì），關系；系（jì），系鞋帶。

（3）小組匯報識字方法。鼓勵學生個性化的識字經驗交流。（“婆、屏、型、嗚”等字可以利用熟字加偏旁認記；要注意區別“嗚”和“鳴”；“嘍”是語氣詞，可通過朗讀的語氣來感悟。）

（4）當小老師領讀生字（有拼音的——沒有拼音的——齊讀生字）

（5）用生字軟件檢測生字認讀情況。（出示兒歌——學生自讀、個別讀、齊讀）阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。起飛時間還未到，可視電話傳真情。

電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。預定新車無污染，動力來自太陽能。飛船嗚嗚長鳴聲，阿德落地未成行。

原來未系安全帶，大叫一聲夢驚醒。

三、美讀課文

感悟夢境

1、讓學生一邊默讀課文，一邊思考：A、從哪個自然段可以看出是一場“夢”？B、阿德夢見了什么？并用自己喜歡的符號劃出有關詞句。

2、再讀課文（此次默讀速度要適當加快）。結合文中的七幅插圖想一想：每個自然段寫的是什么內容。

3、選擇自己喜歡的內容分小組討論：阿德夢中的哪些新科技給你留下很深的印象，寫在卡片上。

4、把各組寫有新科技成果名字的卡片貼在黑板上，結合課文內容分組進行讀書匯報。（請學生回答后，老師隨機板書。）

火星旅游

定居月球

新型飛船

可視電話

掌上電腦

月球購物（太陽能汽車）

5、選擇自己感興趣的部分讀一讀，讀完后看看邊上的插圖，說說你讀懂了什么？還有什么地方不明白的，在不明白的地方作上記號。（同桌兩人交流）

6、交流反饋：

你最感興趣的是哪一部分？

指名說并讀相應段落——說說感興趣的理由是什么？——其他人補充——指導朗讀——各種形式朗讀

7、齊讀課文，以加深課文內容的理解。

四、小組交流

拓展延伸

1、阿德心中的未來世界是如此的奇妙，你們心中的未來世界是怎樣的呢？

2、學生在小組內交流——全體交流。

五、感悟實踐

升華情感

1、你們心中的夢都很美好。一個人有美好的夢，一個民族也有美好的夢，楊立偉叔叔就實現了中華民族的飛天夢。請看——

2、課件出示圖片：神州五號升空及楊立偉載譽歸來的情景，看了這幅畫面，你想對楊立偉叔叔說什么？

3、老師也想說“中國了不起！中國人了不起！做了不起的中國人！”（請同學們全體起立，自豪地讀出這三句話）

4、孩子們，為了我們心中的夢，為了實現我們心中的夢，讓我們現在好好學習科學文化知識，長大后去探索科學的奧秘吧！

六、個性作業

自主選擇

1.喜歡做夢的你，閉上眼睛美美地做個“白日夢”。2.喜歡畫畫的你，用彩筆畫出自己心中的“夢”。3.喜歡閱讀的你，課外閱讀科學幻想故事。

4.喜歡出板報的你，與好朋友一起嘗試創辦“我心中的未來世界”專欄。參考資料附錄： A、詞語解釋：

移居：改變居住的地方。

污染：空氣、土壤、水源等混入有害的東西。

預訂：預先訂購。

B、寬帶網鏈接： 1、2003年10月16日晨，中國“神舟”五號載人飛船成功著陸，首位航天員楊利偉自主出艙。中國首次載人航天飛行任務獲得圓滿成功。中國由此亦成為世界上繼俄美之后第三個有能力將航天員送上太空的國家。

2、“努納二號”是迄今為止世界上速度最快的太陽能汽車。它完全以太陽能為動力。“努納二號”是由荷蘭代夫特大學的學生們設計完成的，瑞典基律納太空技術研究中心土木工程組的學生們也參與了這輛汽車的研制工作。在澳大利亞舉行的太陽能汽車挑戰賽中，它在31小時5分鐘的時間里，完成了3010公里的旅程。憑借如此好的成績，“努納二號”贏得了大賽的第一名，最高時速可以達到170公里。

它全長5米，寬1.8 米，高0.8 米。車頂上布滿了太陽能電池板。它所使用的電池和人造衛星上所使用的太陽能電池是完全一樣的。“努納二號”只有三個車輪，兩個前輪，一個后輪。和普通的汽車一樣，“努納二號”上同樣安裝了指示燈和剎車燈。如果沒有陽光，它可以利用電池中儲存的電力向前行駛。北京科技報(2004/08/17)(節選)

第二篇：阿德的夢教案

人教版二年級語文下冊

32《阿德的夢》教學設計

教學目標

1、認知目標：認識12個生字，能夠理解、運用生詞。

2、技能目標：通過默讀課文，借助圖畫，粗知課文大意。

3、情感目標：培養學生的科幻意識。教學重點

1、認識12個生字，能夠理解、運用生詞。

2、通過默讀課文，借助圖畫，粗知課文大意。教學難點

培養學生的科幻意識。

教學過程

一、談話激趣，直接導入

1、談話激趣。

2、用課件出示主人公圖片

3、齊讀課題。

二、默讀課文，學習字詞

1、默讀課文，畫出生字和不理解的詞語。

2、認讀生字（用課件展示生字，生字用紅色，引起學生的注意，加深印象。）

按照“配圖帶拼音、不帶拼音、不帶詞語、兒歌鞏固識字”幾種方式練習認讀。

阿德(dé)一段(duàn)外婆(pó)屏幕(píng)當然嘍(lou)新型(xíng)污(wū)染 銷售(xiāo)預(yù）訂(dìng)系好(jì)嗚(wū)重點指導“屏”“型”“訂”的讀音。

強調區分“系””屏”的多音現象。（用一個文本框出示另一個讀音）

觀察“嗚”和“鳴”形近字比較識字。（用一個文本框出示“鳴”字）

3、理解運用詞語。小組內交流學習。

教師幫助學生理解、運用詞語。

重點學習“順便”“移居”“預訂”三個詞語，用這三個詞語說話。

（用課件填空的形式，設置情境進行說話練習。）

三、再次默讀課文，粗知課文大意

1、學生再次默讀課文，結合課文插圖想一想：1-7自然段分別寫了阿德夢見自己做什么？

2、教師明確：

去火星旅游 撥通可視電話 與外婆聊天

聊太陽能汽車 預訂太陽能汽車

從椅子上滑下來 夢 醒

3、順便板書每個段落中提到的新科技，（用課件展示下列新科技，把陌生的科技產品展示出來，幫助學生對課文的理解。）

火星旅游 定居月球 載人飛船 可視電話

太陽能汽車 掌上電腦 月球購物

四、展開想象，做白日夢

1、教師先示范講述一個夢境。

2、出示問題：說說你心中的未來世界是什么樣的？

3、學生自由想象。

4、全班交流展示，師生享受夢境。

五、總結升華

同學們做的夢可真美啊！老師相信：只要我們刻苦學習、努力鉆研，總有一天，我們的夢想會變成現實！

五布置作業

寫一寫或畫一畫“我心中的未來世界”并在班級中創辦一期專欄。

板書設計： 32 阿德的夢

火星旅游 定居月球 載人飛船

可視電話 太陽能汽車 掌上電腦

月球購物

第三篇：阿德的夢 公開課教學設計

《阿德的夢》公開課教學設計

人教版第四冊第32課

一、教材簡說

乘坐飛船可以到火星上旅游了；月球上可以定居了；手提電話不僅能到天上，而且能看見通話的人了；地球上購物可以不出家門，在地球上也可以預訂月球上的物品了??哦，原來這是阿德的夢！這個夢多么有趣啊！如果我們先帶著孩子們有感情地朗讀課文，與他們一起進入阿德的夢境，分享阿德的幸福與快樂，然后讓孩子們閉上眼睛來個“白日做夢”，再向小伙伴們說說自己的“夢”，課堂氣氛該是非常活躍的吧。

本文是連環畫形式的略讀課文，要把重點放在訓練學生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，以及借助圖畫識字等方面。

二、學習目標 1.會認12個生字。

2.默讀課文，知道課文的大意。

3.有科學幻想意識。激發學生愛科學、學科學的興趣。

三、教學重點：

自讀課文，放手讓學生從自讀中自悟

四、教學難點：

默讀課文，通過學習課文讓學生有幻想意識

五、課前準備 教師準備：

1、課件（課文、課外資料）學生準備：

1、預習，讀書。解決生字

2、查找有關太陽能、掌上電腦的資料、PPT課件、視頻。

六、教學時間：一課時 教學過程 一激趣導入

1、師板書 “夢”：我們每天晚上都做夢，你夢到什么？-（提示：夢見了小朋友；夢見了自己的爸爸媽媽；夢見了自己想要的東西；夢見了想要的東西等等）

（評價：你的夢真有趣！你的夢好可怕呀！你的夢多美好呀！真羨慕你能做這樣的夢！??）

2、師過渡：這節課，讓我們一起走進一位小朋友的夢，他的名字叫阿德。“德”是我們今天要認識的字，請同學們看清楚這個字，別落下中間的一橫。

有一天，阿德做了一個特別奇妙的夢。你們想不想到他的夢里去看一看呀？（板書課題，齊讀課題兩遍）。

二、學習生字

1、同學們預習這篇課文了沒有？那阿德夢到了什么？

2、老師再考考同學們能不能讀這些字詞。出示生字詞 【重點指導：系（xì），關系；系（jì），系安全帶】。

2、去掉了音節帽子，你還能摘下生字果子嗎？

3、把這些生字放到兒歌里你還認識嗎？ 出示兒歌——學生自讀、個別讀、齊讀

阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。

起飛時間還未到，可視電話傳真情。

電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。

預訂新車無污染，動力來自太陽能。

飛船嗚嗚長鳴聲，阿德落地未成行。

原來未系安全帶，大叫一聲夢驚醒。

師過渡：夢是五彩繽紛的，夢是稀奇古怪的，阿德的夢是怎樣的呢？讓我們邊看圖邊默讀課文（提醒默讀的要求：眼睛看、心里讀、不出聲、不指讀），邊讀邊思考：阿德夢到了什么？有什么奇特的地方？

三、課文內容學習

（一）學生邊看圖邊默讀課文。

（二）師問：通過默讀課文，大家從課文的哪個地方知道這是一場夢？（齊讀第8自然段）

（三）學習第一自然段

阿德先夢到什么？咱們先來看第一自然段。齊讀第一自然段

１、師問：①阿德早起要去哪里？②除了去火星還要去哪？去那干嘛？什么是移居？（移居就是地球上的人搬到其他的星球上去居住）師：多奇妙呀，人居然能到月球上去生活。

2、師問：阿德是怎么去的？（乘坐載人飛船 –這就是夢里的新科技產品-板書）師：其實在現實生活中我們中國人已經乘坐著載人飛船飛向太空了，中國人實現了飛向太空的夢想了。下面請看“我國第一艘載人飛船——神舟五號”視頻，（同時教師簡介：載人飛船是把人送入太空，完成科學研究）。看到這里，大家是不是為擁有這樣偉大的祖國而感到特別自豪呢！（激發了學生熱愛祖國的自豪情感順勢指導朗讀）

3、師：但阿德夢里的載人飛船更先進，２個小時就能夠飛到月球上去了，看新型飛船飛得多快呀！（課件出示）

（四）第二、三自然段：可視電話

1、在飛船起飛之前，阿德還干什么？（用可視電話給外婆打電話）

2、“可視電話”：理解電話上有屏幕，打電話時可以看見通話人的臉。（出示可視電話課件：這是新的科技產品）

3、師：阿德多孝順呀，去火星旅行還不忘去月球看望外婆。

（五）第四、五自然段：太陽能汽車

1、師：阿德除了和外婆問候之外，他們還聊到了什么新科技？

2、太陽能汽車：好處是什么？（不用汽油，無排放煙，很環保。學生可以結合生活實際說說，例如：太陽能熱水器、太陽能電動車）（教師評價：你的課外知識和生活經驗真豐富。）

（六）第六自然段：掌上電腦

1、聽了外婆的介紹，阿德有何打算呢？（用掌上電腦網上訂購）

2、“掌上電腦”：看圖，阿德的手上拿的和手掌一樣大小的電腦就是掌上電腦，這是新的科技產品。

3、師過渡：飛船就要起飛了，請大家和老師一起系好安全帶，系好了嗎？哎呀，忘了提醒阿德了，他怎么樣了？希望大家以后坐車或飛機遠行一定要系好安全帶。

四、展開想象

1、師：同學們，阿德的夢多么的美妙啊！

哪些到現在已經實現了?（結合板書：載人飛船、可視電話、太陽能汽車、掌上電腦）哪些還沒能實現？（移居月球）是呀，這樣的夢很有可能在不久的將來就會實現，只要我們敢想！同學們，你們敢想嗎？

下面就讓我們來做個白日夢吧。請大家閉上眼睛想想你的未來世界是什么樣的？（提示：可以想象未來人們的衣、食、住、行）把它畫下來吧。

2、學生作畫，教師巡視，同時引導大膽想象。

3、誰愿意把你心中的未來世界的畫講給大家聽（教師注意評價語言）

師：你們心中的夢想真是太奇妙。我們生活在科技飛速發展的社會中，將來科技發展更神奇，要想夢變成現實是需要幾代人的努力，而你們就是這努力人群中的一份子。

板書設計：

32阿德的夢

載人飛船 可視電話 火星旅游 移居月球

太陽能汽車 掌上電腦

第四篇：阿德的夢教案3

（人教新課標）二年級語文教案 《阿德的夢》

學習目標

1.會認“德”等12個生字。

2.默讀課文，了解課文內容。

3.激發學生探索未來的興趣。課前準備

1.有關宇宙知識的視頻資料。

2.生字認讀卡片。

趣味導入

同學們，你們做過夢嗎？做過什么樣的夢？給同學們講一下。今天老師給大家介紹一個新朋友，他的名字叫阿德，有一天他做了一個非常有趣的夢。你們想知道是什么嗎？好，我們來學習課文《阿德的夢》。初讀課文，了解課文內容

阿德的夢里有幾件神奇的事情，都是什么？歸納總結，板書：

火星旅游

定居月球

新型飛船

可視電話

掌上電腦

月球購物 再讀課文，學習生字

1.默讀課文，一邊讀一邊畫出課文中的要認識的生字，借助拼音自學生字讀音。

2.匯報學習生字情況：包括字音，組詞。

注意區別“型”和“形”。型，模型、新型。形，形狀、形式。

系，多音字。系（xì），關系；系（jì），系鞋帶。

3.小組合作學習：用自己喜歡的方式記憶生字，組長檢測。

4.用生字軟件檢測生字認讀情況。合作學習，擴展知識

1.小組學習：先讀一讀課文，再想一想你知道哪些有關課文中講到的科學知識（如可視電話、掌上電腦），在組內交流一下再向全班介紹。

2.匯報交流。（要求：先讀一段課文，再說自己了解的知識）

3.你認為課文中寫的這些事情會發生嗎？說一說你心目中未來世界是什么樣的。鞏固識字，練習朗讀

1.老師出示本課的生字，學生找出文中帶這個生字的詞語、句子，讀一讀。

2.指名分段讀課文。集體朗讀全文。擴展活動

搜集各種你喜歡的有關未來世界的知識，大膽想象，設計出你想象中未來世界的樣子。

匯報形式：圖畫、科學小品、手抄報等。

第五篇：32阿德的夢教案一

教案一

南昌市鐵路第二小學 趙鳳

【教材分析】

《阿德的夢》是一篇充滿幻想色彩而又富有時代意義的短文。作者以生動的筆觸，記敘了阿德充滿幸福和快樂的夢境。本文以“夢”為載體，以阿德乘飛船去火星旅行，與生活在月球上的外婆通電話為線索，描繪了幻想中的神奇太空世界。本文是連環畫形式的略讀課文，層次清楚，語言生動活潑，內容簡單，易于理解，是對學生進行語言實踐，積累、發展學生語言的好教材。

【教學策略與設計說明】

在這節課的設計中，本著“興趣是最大的學習動力”的原則，著重培養學生的自主學習能力，讓合作、探究的理念指導自己的教學，以便更有效地提高課堂教學效率。教學中以讓學生看、聽、讀、說等實踐活動為核心，并在教師的指導下，通過合作交流把個體的、片面的認識趨于完整，引導學生在讀中走進阿德的夢境，體會和分享他的幸福與快樂。然后啟發學生結合當前的科學發展，展開豐富的想象，在說“夢”中訓練語言，培養語感，激發學生了解現代科技的興趣，培養科學幻想的意識。

【教學目標】

1．知識與能力：能認讀12個生字；能默讀課文；能說說自己心中的未來世界是什么樣的。2．過程與方法：運用多種方法掌握生字詞；運用音樂、動畫、語言來創設情景，使學生能主動投入到課文中去；通過默讀，知道課文大意；利用集體交流，培養科幻意識。

3．情感態度價值觀：激發學生了解現代科技的興趣，樹立愛科學、學科學的價值觀。

【教學重點】