第一篇：阿德的夢教學(xué)設(shè)計

阿德的夢教學(xué)設(shè)計

阿德的夢教學(xué)設(shè)計

（一）教材理解：

這是一篇充滿科學(xué)幻想色彩的短文。本文以“夢”為載體，以阿德乘飛船去火星旅行，與生活在月球上的外婆能電話為線索，描繪了幻想中的神奇太空世界。說是阿德的夢，其實(shí)是人類關(guān)于未來世界的夢想。

本文又一特色就是連環(huán)畫的形式。作為略讀課文，連環(huán)畫可以降低閱讀的難度，讓學(xué)生直觀地了解文中的科技產(chǎn)品，比如可視電話、掌上電腦等，還可以借助圖畫把握文章大意。

本文作為二下四篇略讀課文之一，重在初步培養(yǎng)學(xué)生的默讀能力，是學(xué)生獨(dú)立閱讀文本的過渡。課文中有很多抽

象的詞語比較難懂，需要掃除閱讀障礙，才能進(jìn)行教學(xué)。

研究點(diǎn)：

二年級，如何根據(jù)教材特點(diǎn)進(jìn)行略讀課文的教學(xué)？

教學(xué)目標(biāo)

1、通過結(jié)合語境、借助圖片等方式認(rèn)識12個生字。

2、正確、流利地朗讀課文，并能借助連環(huán)畫，粗知課文大意。

3、學(xué)會默讀課文，感受夢的新奇，初步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)幻想意識。

教學(xué)重點(diǎn)

識字讀文、拓展想象

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、磁鐵、詞卡：順便 網(wǎng)上銷售 板貼6張。

調(diào)試聲音。

教學(xué)流程

板塊一：聊夢導(dǎo)入激情趣

1、（板：夢）你們做過夢嗎？夢見了什么？

2、有個人也做了一個夢，（板：阿德）

教學(xué)德字。德字雙人旁，右邊十四個人一條心

能給這個字組詞嗎？

3、阿德也做了一個夢，齊讀課題。

他到底夢到了什么？趕緊打開書P144，自己去讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音，難讀的地方多讀幾遍。

板塊二：圖文結(jié)合促朗讀

讀了課文，你發(fā)現(xiàn)這篇課文和我們前面學(xué)的幾篇課文有什么不一樣嗎？

是啊，課文中有很多圖畫，在每幅畫的旁邊有幾句話。還記得我們以前學(xué)過的哪篇課文也是這樣的嗎？

你對哪幾幅圖感興趣？請你趕緊讀一讀這些圖旁邊的句子，看誰能讀正確流利？

板塊三：走進(jìn)文本話新奇

一）新奇的東西

1、讀讀書，看看圖，你知道阿德的夢中都出現(xiàn)哪些新奇的東西嗎？

板貼：載人飛船 可視電話 太陽能汽車 掌上電腦

（預(yù)設(shè)學(xué)生說不到飛船，師補(bǔ)充：阿德去火星旅游乘坐的是？）

齊讀板貼詞卡

2、老師把這些詞語變一變，你會讀嗎？自己練一練。

（課件：21世紀(jì)最新的載人飛船 外婆出現(xiàn)在屏幕上的可視電話

無污染的太陽能汽車 可以預(yù)定汽車的掌上電腦）

讀正確。個讀，引導(dǎo)：可視電話就是？齊讀。

二）新奇的事情

過渡：阿德的夢中除了這些東西很新奇，還有哪些地方也讓你覺得很新奇呢？現(xiàn)在就請你來默讀課文，注意不發(fā)出聲音，不用手指著讀。

（幻燈：

1、默讀課文，不出聲，不指讀。

2、劃一劃。阿德的夢中哪些地方讓你感覺很新奇？）

反饋，重點(diǎn)交流兩部分內(nèi)容

#火星之旅

1、阿德要到火星上，進(jìn)行火星之旅（板貼火星之旅），你知道火星嗎？

我們來聽聽火星的自我介紹。

（火星圖片+關(guān)鍵詞+聲音：我叫火星，我身上大部分是紅色的沙漠，經(jīng)常會刮起猛烈的大風(fēng)。我表面的溫度很低，晚上還會達(dá)到零下 100 多度。我距離地球很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。你們的鳳凰號探測器要在太空飛9個多月才來到我這。）

2、這樣的地方，能旅游嗎？但在阿德的夢里卻成了旅游勝地，你想說什么？

生：太不可思議了……

誰能把這不可思議的火星之旅讀出來？（插圖1+文字）朗讀指導(dǎo)。

3、老師把阿德去旅游的路線圖擺出來。阿德現(xiàn)在在地球，他要到火星，那月球應(yīng)該放在哪兒呢？（板貼）

去火星要經(jīng)過月球，這才是順便。（詞卡：順便）

#星際通話

1、阿德要和月球上的外婆聊聊天。課文那幾個自然段寫阿德和外婆打電話的？

2、自由練讀3—6自然段，誰練得最認(rèn)真我們讓他當(dāng)小阿德。

3、模擬情境，練讀對話。

現(xiàn)在誰來當(dāng)阿德？我是外婆，我在月球上，你是阿德，你在？我們要打的可是兩個星球之間的長途電話。（板貼：星際通話）拿起你手中的電話。

（幻燈：“外婆，您好！兩個小時以后就能見到您了。”

” 這么快呀！”

“當(dāng)然嘍！我這次坐的飛船是新型的。”

“外婆，聽說月球上的科研人員已研制出了無污染的太陽能汽車，市場上有賣的嗎？”

“ 噢！大商場里都有！”

“我要預(yù)定這輛太陽能汽車，下午兩點(diǎn)來取……”）

指導(dǎo)朗讀。我老了，聽不清楚，多

久？我的小外孫啊，你講話怎么吞吞吐吐的呀？

一女生外婆，一男生阿德，對讀。

女生當(dāng)外婆，男生當(dāng)阿德，我們一起來進(jìn)行星球通話。

預(yù)設(shè)學(xué)生還可能說到“月球最大的網(wǎng)上銷售中心”、“兩個小時以后就見到您了”、”移居到月球上的親人”

板塊四：借助圖畫梳文脈

阿德的夢真是新奇有趣，他一覺醒來啊，很想把這個夢告訴別人，你能看著圖幫他完整地說一說嗎？（文字+連環(huán)畫：今天我做了一個夢，我夢見：

早上，—————————。

離飛船起飛還有半小時，———。

飛船起飛了，————————。

這個夢可真___________!）

板塊五：展開想象寫未來

1、阿德的夢可真有意思，他夢里的這些東西，你想要嗎？去火星旅游，打星際電話，你想嗎？是啊，每個人都想要。阿德的夢不是個普通的夢，它是

我們?nèi)祟惖膲粝搿，F(xiàn)在他夢里的很多東西已經(jīng)變成真的了。（課件：真實(shí)圖片，補(bǔ)充星際電話和星球旅行方面的材料）

2、有夢想就有實(shí)現(xiàn)的一天。現(xiàn)在請你也來做個夢，想象一下未來的10年，50年，世界上又會有哪些神奇的東西，發(fā)生哪些神奇的事情呢？說不定你今天想的有一天就會變成真的。（小練筆：我夢見在未來世界里，———。）

評價：你叫什么名字？這是**的夢。

有興趣的同學(xué)可以學(xué)習(xí)課文中的連環(huán)畫，把你的夢也畫下來。

阿德的夢教學(xué)設(shè)計

（二）教學(xué)目標(biāo)：

1、能認(rèn)讀12個生字，運(yùn)用多種方法掌握生詞。

2、通過默讀，知道課文大意；運(yùn)用音樂、動畫、語言來創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生能主動投入到課文中去。能展開想象，能說說心中的未來世界是什么樣的。

3、激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題

1、孩子們，你們喜歡做夢嗎？說說看你都做過什么夢？（評價：你可真是個會做夢的孩子！真是太神奇了！真是個美夢，說得我們都心動了！噢，真可怕，祝你做個好么夢！）

2、有個阿德的孩子也做了一個夢，今天我們就來學(xué)習(xí)：——阿德的夢

這就是阿德，親切地叫一叫他：阿德 你在哪見過這個“德” 字？（你能在生活中識字，真是個有心人！）

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

1、阿德究竟夢見了什么？你們想知道嗎？趕快打開課本翻倒144頁，好好地讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，碰到難讀的生字詞多讀幾遍。

2、檢查字詞：

外婆 屏幕 新型 污染 銷售 預(yù)定

嘍 噢 嗚 系安全帶

1）這些都是這課的生字詞語，自

己大聲的讀一讀。

2）哪幾個詞讀的時候要特別注意不要讀錯？重點(diǎn)正音：屏幕 新型 污染

銷售（詞語卡）你帶大家來讀一讀好嗎？

“系”是多音字。表示動作的時候讀jì，如系上安全帶，系——（鞋帶、紅領(lǐng)巾，皮帶）還有一個讀音是xì 如：關(guān)系、聯(lián)系

3）你發(fā)現(xiàn)這三個字有什么特點(diǎn)嗎？（嘍 噢 嗚）“嘍、噢”是表示語氣的詞。“嗚”是表示聲音的詞，想想看什么會發(fā)出“嗚嗚”的聲音？

4）去掉拼音你還會讀嗎？開火車讀

三、默讀課文，初步感知

小朋友們字詞掌握得很好，接下來，大家要面臨一個新的挑戰(zhàn)，有沒有信心啊？

1、出示自學(xué)提示： 默讀課文，想一想阿德的夢是一個怎樣的夢？（知道什么是默讀嗎？不出聲，不指讀，速度

要適當(dāng)加快。一邊讀一邊思考：……）

2、反饋：阿德的夢是一個怎樣的夢？（有趣、神奇、奇妙……）

3、討論：在這些詞語中，你認(rèn)為哪個詞語最恰當(dāng)？說說你的理由。

四、再次默讀課文，把握課文脈絡(luò)。

阿德的夢神奇在哪？有哪些事物是我們平時沒見到過，沒聽說過的？請你再次默讀課文，拿起筆邊讀邊劃出你覺得神奇的事物。

1、默讀課文，邊讀邊劃。

2、小小組的同學(xué)討論一下，有那些神奇的地方？

3、反饋，師概括板書：

火星旅行 可視電話 新型載人飛船 太陽能汽車 掌上電腦

五、引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，品味神奇。

（一）在這么多的東西里邊兒，你認(rèn)為哪樣最神奇？請找出有關(guān)的自然段好好地讀一讀，想一想神奇在哪？

（二）反饋，隨機(jī)教學(xué)：你覺得什么最神奇？

1、學(xué)習(xí)第一自然段 火星旅行

1）你能把這段課文讀給大家聽一聽嗎？你覺得神奇在哪？

2）是呀，去火星旅游就跟去香港、澳門一樣方便，背個小旅行包就出發(fā)了，還可以順便去看望移居月球上的親人。真是太神奇了！

3）你們想不想去呀？好好讀一讀第1自然段。

2、學(xué)習(xí)第2自然段 可視電話

1）誰知道可視電話？你來向大家介紹一下好嗎？

2）阿德的可視電話神奇在哪？請你好好讀讀第2自然段。

阿德的可視電話神能和月球上的外婆聊天。

3、學(xué)習(xí)第3自然段。新型載人飛船

1）“新型載人飛船”的速度快嗎？從哪看出來？（出示對話）

2）想知道從地球到月球有多遠(yuǎn)嗎？（默讀下面一段話）

課件出示：

月球距地球約38萬4千公里。如果汽車以每小時100公里的速度日夜不停地開，要開3840小時，也就是足足5個月的時間。現(xiàn)在世界上最快的飛機(jī)每小時飛一萬多公里，要飛36小時才能到達(dá)。

讀了這段話，再來讀讀課文中的句子，你有什么想說的嗎？是呀，這新型飛船真是太神奇了！2個小時就能從地球飛到月球，真是不可思議！你來讀讀阿德的這句話，行嗎？

3）想象一下，外婆聽了阿德的話，會有什么反應(yīng)呢？

外婆（）地說：“這么快呀！”

A、驚訝 吃驚 奇怪 從你瞪大的眼睛、長大的嘴巴，可以看出外婆吃驚的樣子，是呀，這新型飛船咋就飛得那么快呢，外婆簡直不敢相信自己的耳朵

B0、高興 眉開眼笑 興高采烈 是呀，外婆已經(jīng)好久沒看到外甥了，聽到阿德2小時就能從地球飛到月球，外婆甭提有多高興了。

4）分角色朗讀對話。

下面，請男同學(xué)來讀一讀阿德的話，女同學(xué)老讀一讀外婆的話。注意表情哦！

4、學(xué)習(xí)4、5自然段。太陽能汽車

1）看看圖，讀讀4、5自然段，看看太陽能汽車神奇在哪？

2）太陽能汽車是通過把接收到的太陽光轉(zhuǎn)化為能量，帶動汽車行駛。

3）知道我們現(xiàn)在汽車產(chǎn)生的尾氣對人類造成多大的危害嗎？

看圖片資料，師解說：汽車在給人們的生產(chǎn)與生活帶來方便的同時，它排放的尾氣也給大氣環(huán)境造成嚴(yán)重污染，對人類的健康造成很大的危害。隨著汽車數(shù)量越來越多、使用范圍越來越廣，它對世界環(huán)境的負(fù)面效應(yīng)也越來越大，危害了城市環(huán)境，引發(fā)了呼吸系統(tǒng)疾病，造成地表空氣臭氧含量過高，空氣質(zhì)量嚴(yán)重下降。所以，我們看到的天空總是灰蒙蒙的。

4）現(xiàn)在好了，有了太陽能汽車，即節(jié)約了能源，又保護(hù)了環(huán)境。隨著太陽能汽車的普及，看，天空變得湛藍(lán)，空氣變得清新，地球變得更加美麗！（圖片）

5）我們再來讀讀4、5自然段好嗎？（師生配合讀，生讀阿德的話，師讀外婆的話）

5、學(xué)習(xí)第6自然段

掌上電腦神奇在哪？（能直接在地球上預(yù)定月球上的東西，非常方便）

六、拓展延伸

1、阿德心中的未來世界如此奇妙，你們心中的未來世界是怎樣的呢？請大家閉上眼睛，咱們也來做個白日夢。

2、誰愿意把你心中的未來世界講給大家聽？

生：我心中的未來世界是到火星上建一座學(xué)校，這所學(xué)校的環(huán)境非常優(yōu)美，教室里的設(shè)備非常先進(jìn)，全都是機(jī)器人給我們上課。

師：你的想象真豐富，你就是未來 的校長。請這位同學(xué)也來說一說。

生：我心中的未來世界是要到月球上去修建一座“渡假村”，這里的房子造型很奇特，窗子是用一種特殊材料做的，冬天暖和，夏天涼爽，而且外面的人看不見里面的任何東西，也聽不見里面的任何聲音。

師：你真是個愛幻想的孩子，老師預(yù)祝你成為一名大建筑師！

你們心中的夢都很奇妙，一個人有美好的夢，一個民族也有美好的夢，楊利偉、聶叔叔就實(shí)現(xiàn)了中華民族的飛天夢。讓我們一起去看看神舟七號的發(fā)射現(xiàn)場。（出示神州七號升空的課件）

3、孩子們，為了我們心中的夢，為了實(shí)現(xiàn)我們心中的夢，讓我們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，長大后去探索科學(xué)的奧秘吧！

阿德的夢教學(xué)設(shè)計

（三）【課前透視】

這是一篇充滿幻想色彩而又富有時代意義的短文。作者以生動的筆觸，記敘了阿德充滿幸福和快樂的夢境。本文以“夢”為載體，以阿德乘飛船去火星旅行，與生活在月球上的外婆能電話為線索，描繪了幻想中的神奇太空世界。本文是連環(huán)畫形式的略讀課文，層次清楚，語言生動活潑，內(nèi)容簡單，易于理解。重點(diǎn)應(yīng)放在訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，以及借助圖畫識字等方面。

喜愛幻想是低年級孩子們共有的特點(diǎn)，課文內(nèi)容符合兒童的年齡實(shí)際。教學(xué)中應(yīng)抓住感情朗讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中走進(jìn)阿德的夢境，體會和分享他的幸福與快樂。然后啟發(fā)學(xué)生結(jié)合當(dāng)前的科學(xué)發(fā)展，展開豐富的想像，在說“夢”中訓(xùn)練語言，培養(yǎng)語感。激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣和培養(yǎng)科學(xué)幻想的意識。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、會認(rèn)１２個生字。

２、學(xué)習(xí)默讀課文，知道課文的大意。

３、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)幻想意識。

【教學(xué)重點(diǎn)】

訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，借助圖畫識字。

【信息資料】

生字詞語卡片，課文連環(huán)畫，兒歌以及現(xiàn)代科技發(fā)展的相關(guān)資料。

【教學(xué)時數(shù)】

一課時

【教學(xué)流程】

〖切入舉偶〗

１、談話：同學(xué)們，你們做過夢嗎？今天我給你們介紹一下小朋友，這個小朋友也做了一個夢，不過他的夢可與你們的夢大不一樣！（板題）

（由學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生談話，營造寬松的課堂氣圍。實(shí)現(xiàn)向課文內(nèi)容的自然過渡。）

２、觀察：出示航天飛機(jī)、飛船或太空的圖片或模型。讓學(xué)生觀察，說說對它們的了解。教師由此引出世界或我國的科技發(fā)展情況。今天讓我們?nèi)ズ臀闹械男∨笥岩黄鹑ンw驗一下現(xiàn)代科技先

進(jìn)水平。

（由學(xué)生喜歡的圖片或模型引出科技發(fā)展的話題，既實(shí)現(xiàn)了內(nèi)容的過渡，又對學(xué)生進(jìn)行了科技教育的滲透，激發(fā)了學(xué)生的好奇心。）

一、檢查預(yù)習(xí)

對照提綱，自主學(xué)習(xí)：

１、默讀課文，注意圈出課文中的生字和新詞，再借助拼音讀準(zhǔn)。讀前提出要求：不出聲，不指讀。

２、出示生字詞語卡片，檢查自學(xué)字詞情況。相機(jī)正音，合作交流解決不懂的詞語。

３、學(xué)生交流識字情況，鼓勵學(xué)生個性化的識字經(jīng)驗。（教師引導(dǎo)：“婆、屏、型、嗚”等字可以利用熟字的偏旁認(rèn)記；要注意區(qū)別“嗚”和“鳴”；“嘍”是語氣詞，可通過朗讀的語氣來感悟。）

４、出示兒歌，自讀，齊讀，指名讀，鞏固識字：

阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。起飛時間還未到，可視電話傳真情。

電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。預(yù)定新車無污染，動力來自太陽能。

飛船嗚嗚長鳴聲，阿德落地未成行。原來未系安全帶，大叫一聲夢驚醒。

（本課只有識字任務(wù)而無寫字任各，結(jié)合本課重點(diǎn)指導(dǎo)默讀的教學(xué)任務(wù)，在識字中就對學(xué)生的默讀提出要求。并用多種形式鞏固生字的識記，特別是兒歌的引入，還起到感知課文內(nèi)容的作用，提高了教學(xué)效益。）

二、默讀

１、默讀課文，你從課文什么地方可以知道這是一場夢？默讀前，提出默讀的要求：不出聲，不指讀，速度要適當(dāng)加快。

２、再讀課文，結(jié)合文中的七幅插圖想一想：每個自然段寫的是什么內(nèi)容。

３、選擇自己喜歡的內(nèi)容分小組討論：阿德夢中的哪些新科技給你留下很深的印象，寫在卡片上。

４、把各組寫有新科技成果名字的卡片貼在黑板上，結(jié)合課文內(nèi)容分組進(jìn)

行讀書匯報。

（本文為略讀課文，教學(xué)重點(diǎn)在指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，粗知文章大意，因此充分放手指導(dǎo)學(xué)生讀書，采取合作學(xué)習(xí)，抓住重點(diǎn)進(jìn)行匯報的形式，檢查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，激發(fā)了學(xué)生對科技成果的興趣。）

三、朗讀

讓學(xué)生根據(jù)文中的敘述順序擺好連環(huán)畫，分組接讀課文，整體感知全文內(nèi)容。

四、拓展

１、你認(rèn)為阿德的夢有一天會真的發(fā)生嗎？從阿德的夢中，自己想到了什么。

２、說說自己心中的未來世界是什么樣的，或動筆把心中未來世界的樣子畫出來。

３、課外閱讀科學(xué)幻想故事。

（結(jié)合課文內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生想像，激發(fā)探索科學(xué)奧秘的興趣和愿望。培養(yǎng)了學(xué)生的想像能力，表現(xiàn)能力，適時地

將學(xué)生的學(xué)習(xí)引向生活的大課堂，體現(xiàn)學(xué)科整合思想和大語文觀念。）

第二篇：《阿德的夢》教學(xué)設(shè)計

人教版新課標(biāo)二年級語文下冊

32、阿德的夢 設(shè)計意圖：

《阿德的夢》是人教版實(shí)驗教材第四冊的最后一篇課文。這是一篇連環(huán)畫形式的略讀課文，講的是阿德做了一個非常有趣的夢：他夢見自己乘坐飛船到火星上旅游、到月球上定居；還夢見可視電話也能在月球上使用等一系列奇怪的現(xiàn)象。這篇課文是對學(xué)生進(jìn)行語言實(shí)踐，積累、發(fā)展學(xué)生語言的好教材。

本堂課的教學(xué)設(shè)計是以讓學(xué)生看、聽、讀、說等實(shí)踐活動為核心，并在教師的指導(dǎo)下，通過合作交流把個體的、片面的認(rèn)識趨于完整。教學(xué)旨在達(dá)到三方面的要求：知識和能力：能認(rèn)讀１２個生字；能默讀課文，能說說心中的未來世界是什么樣的。過程與方法：運(yùn)用多種方法掌握生詞；通過默讀，知道課文大意；利用小組交流，培養(yǎng)科幻意識；運(yùn)用音樂、動畫、語言來創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生能主動投入到課文中去。情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣，樹立愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的價值觀。

教學(xué)目標(biāo)：

1．會認(rèn)“德”等

12個生字。

2．學(xué)習(xí)默讀課文，知道課文的大意。

3．激發(fā)學(xué)生探索未來的興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)幻想意識。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1．訓(xùn)練學(xué)生默讀課文，粗知文章大意，展開想象。

2．通過品讀課文，引導(dǎo)學(xué)生從阿德的夢中，體會少年兒童對未來世

界的向往和奮發(fā)向上的精神。

教學(xué)準(zhǔn)備;課件 教學(xué)過程：

一、引夢，揭示課題

1．猜謎語：夕陽落在樹林下，打一個字（夢）（板書：夢）2．同學(xué)們，你們做過夢嗎？誰愿意把自己做過的記憶最深的夢和大家分享一下。

3．教師小結(jié)：夢境是五彩繽紛的，大聲讀出來——課件——（小草愛做夢??.）

那阿德的夢到底什么樣的？想知道嗎？那就讓我們穿越時光隧道，一起走進(jìn)阿德的 夢境中吧！學(xué)習(xí)32課——《阿德的夢》（板書：

32、阿德的），請大家齊讀課題。——指導(dǎo)“德”字

二、自主識字，初讀夢境

1．打開書，默讀課文，不動筆墨不讀書，要求：圈出課文中的生字和新詞，借助拼音默默地讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音

2．聽老師讀文，對圈畫的字詞正音，體會:阿德究竟做了一個什么樣的夢？——補(bǔ)充：阿德愛做夢，夢是————————

3、作者在描述阿德夢時，還給我們帶來了一些生字朋友，和他們打招呼吧!_------檢測識字情況

(1)開火車堵帶拼音生字

（2）指名讀去拼音生字——說識字方法（3）讀詞語

品德 段落 外婆 屏幕 預(yù)訂 新型 污染 銷售 系安全帶（4）領(lǐng)讀——課文中出現(xiàn)的舊詞語 4．出示生字認(rèn)讀，指名讀，領(lǐng)讀，齊讀。區(qū)別：同音字“型”和“形”，形近字“嗚”和“鳴”。多音字：系（xì），關(guān)系；系（jì），系鞋帶。4．同桌互讀課文，及時正音。

5．快速瀏覽課文，思考：阿德夢到了什么？

你覺得這是怎樣的夢？（有趣、精彩、神奇、奇特、美好）（板書：奇）

三、研讀課文，感悟夢境

1．他的夢到底奇特在哪里呢？默讀課文，找出你認(rèn)為奇特的地方，用橫線畫出來。（不動唇，不出聲，不指讀）學(xué)生默讀，教師巡視 2．小組交流：說說你認(rèn)為奇特的地方？為什么覺得它奇特？可以與我們現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行對比。——隨文出示課文圖片

（一）載人飛船 火星旅游 移居月球

第一段：今天上午10點(diǎn)，他要乘坐21世紀(jì)最新的載人飛船，到火星上去旅游，并順便去月球看望移居到那里的親人。說說奇特在哪里？

（1）載人飛船 <坐21世紀(jì)最新的載人飛船去火星旅游>（2）火星旅游

補(bǔ)充資料：火星上大氣層很薄，主要成分是二氧化碳、氮，而供人生存的氧氣、水汽卻很少、空氣中充滿著很多塵埃。地表溫度白天可達(dá)

20℃，夜晚可低至-140℃，平均-60℃。

通過老師的介紹，你知道了什么？火星上溫度低，環(huán)境差，不適合人類居住。

師：而阿德卻能去火星旅游了，真是奇特！過渡：還奇特在哪里？

（3）移居月球：從地球上轉(zhuǎn)移到月球上去居住。我們一起來讀一讀（齊讀）。

（二）可視電話

第二段：離飛船起飛的時間還有半個小時，怎么打發(fā)這段時光呢？阿德?lián)芡丝梢曤娫挘虑蛏系耐馄帕牧奶臁Ｕf說奇特在哪里？

（1）什么是可視電話？有什么優(yōu)點(diǎn)？<通話的同時還能看到對方的樣子。> 師：你從哪里知道？< 外婆出現(xiàn)在屏幕上 >（2）阿德的外婆住在——月球上，月球和地球之間可以用可視電話通訊呢，真神奇啊！指名讀本段，學(xué)生評價。

（三）新型載人飛船 無污染的太陽能汽車（1）第三、四、五段，說說奇特在哪里？ ①兩個小時： 時間短，速度快。

資料補(bǔ)充：月球到地球平均距離為38萬千米。人類目前能達(dá)到的速度大約是每秒17千米左右，我國“嫦娥一號”衛(wèi)星奔月總共要173個

小時，大概是8天左右，而這兒卻只需要2個小時。誰來讀出飛船的速度快！一起讀這句！②無污染的太陽能汽車

A.無污染：路上的汽車，一邊行駛一邊排放尾氣，污染環(huán)境。而那兒的科研人員研制出的是無污染的汽車，不會污染環(huán)境。

B.太陽能：用的能量是太陽能，只要太陽一照，車就有能量了，就能行駛了。

評：多好的汽車啊，（欣賞圖片）看一看！這樣的太陽能汽車在外婆隨處可見，大商場里都有。真是方便、神奇啊！

（2）同桌分角色朗讀外婆和阿德的對話（進(jìn)行長句的指導(dǎo)，讀通，讀順）

“外婆，您好！兩個小時以后就能見到您了。” “這么快呀！”“當(dāng)然嘍！我這次坐的飛船是新型的。”

“外婆，聽說月球上的科研人員已研制出了無污染的太陽能汽車，市場上有賣的嗎？” “噢！大商場里都有！”

長句的朗讀：科研人員就是什么？（科學(xué)研究人員）這后面停頓一下，研制的意思？（研究制作）這后面也要停下，一起把這句長句子讀讀。（3）指名分角色朗讀，男女生對讀。

（四）掌上電腦 月球購物

第六段：阿德打開掌上電腦，進(jìn)入月球最大的網(wǎng)上銷售中心。“我要預(yù)訂這輛太陽能汽車，下午兩點(diǎn)來取……”

說說奇特在哪里？

（1）掌上電腦，有什么優(yōu)點(diǎn)呢？（體積小，方便攜帶。和手掌一樣的大小，難怪叫——掌上電腦呢！）

（2）月球購物（在地球上，只需用掌上電腦就能把月球上的太陽能汽車買到了。真方便啊！）我們一起來讀一讀（齊讀）。

四、擴(kuò)展閱讀，升華思想

1．同學(xué)們，你們覺得阿德的夢會實(shí)現(xiàn)嗎？隨著科技的不斷進(jìn)步，阿德夢中的美好事物有些已經(jīng)成為了現(xiàn)實(shí)。你知道，哪些事物已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)了嗎？

2．小結(jié)：未來的世界，還會有更多更先進(jìn)的科技發(fā)明，為了實(shí)現(xiàn)我們心中的夢，我們現(xiàn)在必須好好學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，長大后才能去探索科學(xué)的奧秘！板書設(shè)計：

阿德的夢

載 人 飛 船 可 視 電 話

火 星 旅 游 奇 掌 上 電 腦

移 居 月 球 太 陽 能 汽 車

月 球 購 物

第三篇：《阿德的夢》教學(xué)設(shè)計

《阿德的夢》教學(xué)設(shè)計

廣州市體育東小學(xué) 羅芳

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.會認(rèn)“德 段 婆 屏 嘍 型 污 銷 預(yù) 訂 系 嗚”等12個生字，讀準(zhǔn)多音字：系。

2.默讀課文，了解課文內(nèi)容。3.激發(fā)學(xué)生探索未來的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：會認(rèn)生字，了解課文內(nèi)容

課前先學(xué)：1 朗讀課文，自學(xué)生字，填寫預(yù)習(xí)卡。2.生字認(rèn)讀卡片。教學(xué)過程 一趣味導(dǎo)入

同學(xué)們，你們做過夢嗎？做過什么樣的夢？給同學(xué)們講一下。今天老師給大家介紹一個新朋友，他的名字叫阿德，有一天他做了一個非常有趣的夢。你們想知道是什么嗎？好，我們來學(xué)習(xí)課文《阿德的夢》。二初讀課文，了解課文內(nèi)容

阿德的夢里有幾件神奇的事情，都是什么？歸納總結(jié)，板書： 火星旅游 定居月球 新型飛船 可視電話 掌上電腦 月球購物 三再讀課文，學(xué)習(xí)生字

1.默讀課文，一邊讀一邊畫出課文中的要認(rèn)識的生字，借助拼音自學(xué)生字讀音。

2.匯報學(xué)習(xí)生字情況：包括字音，組詞。

注意區(qū)別“型”和“形”。型，模型、新型。形，形狀、形式。

系，多音字。系（xì），關(guān)系；系（jì），系鞋帶。

3.小組合作學(xué)習(xí)：用自己喜歡的方式記憶生字，組長檢測。

4.用生字軟件檢測生字認(rèn)讀情況。四合作學(xué)習(xí)，擴(kuò)展知識

1.小組學(xué)習(xí)：先讀一讀課文，再想一想你知道哪些有關(guān)課文中講到的科學(xué)知識（如可視電話、掌上電腦），在組內(nèi)交流一下再向全班介紹。

2.匯報交流。（要求：先讀一段課文，再說自己了解的知識）

3.你認(rèn)為課文中寫的這些事情會發(fā)生嗎？說一說你心目中未來世界是什么樣的。

五鞏固識字，練習(xí)朗讀

1.老師出示本課的生字，學(xué)生找出文中帶這個生字的詞語、句子，讀一讀。

2.指名分段讀課文。集體朗讀全文。六擴(kuò)展活動

搜集各種你喜歡的有關(guān)未來世界的知識，大膽想象，設(shè)計出你想象中未來世界的樣子。

匯報形式：圖畫、科學(xué)小品、手抄報等。

第四篇：阿德的夢教學(xué)設(shè)計

《阿德的夢》教學(xué)設(shè)計

太和縣郭廟鎮(zhèn)宋集小學(xué) 劉莉

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.在讀中走進(jìn)阿德的夢境，體會和分享他的幸福 快樂。

2.結(jié)合當(dāng)前的科學(xué)發(fā)展和經(jīng)驗，展開豐富的想象，在“引夢、猜夢、讀夢、說夢、解夢、畫夢”中 訓(xùn)練語言，發(fā)展思維，培養(yǎng)語感。

3.了解現(xiàn)代科技的興趣和培養(yǎng)科學(xué)幻想的意識 教學(xué)過程

導(dǎo)入：同學(xué)們你們做過夢嗎？你們做什么樣的夢？誰來說一說你們做過的夢？

生：我做的夢是和爸爸媽媽出去旅游，來到一座山上，那里全都是花草樹木，樹上結(jié)著各種各樣的果子，我摘了好多好多！心里可高興了！

師：那你醒來可該樂壞了吧！今天我給大家介紹一位新朋友阿德，他也做了一個夢。板書課題：阿德的夢

生字：德 段 婆 屏 嘍 型 污 銷 預(yù) 訂 系 嗚 生詞：世紀(jì) 旅游 順便 移居

聊天 屏幕 污染 新型 預(yù)訂 椅子 睜眼 銷售 師：生字生詞我們都掌握了，下面快速的默讀課文，用簡要的話說一說阿德做了一個什么樣的夢？

生：阿德做了一個異想天開的夢，他的夢里出現(xiàn)了我們現(xiàn)實(shí)生活中都沒有的東西。師：那他的夢里都有什么啊？ 生：無污染的太陽能汽車 新型的飛船 掌上電腦 可視電話

生：她還夢見和月球上的外婆聊天。

師：他的夢啊！說明阿德對未來生活的一種向往。我相信每個同學(xué)，都有自己心中的未來世界，那我們就來說一說你心中的未來世界什么樣的，拿出你們描繪的世界，在小組內(nèi)說一說，說給你的小伙伴聽。

作業(yè)：說說你心中的未來世界是什么樣的。板書設(shè)計：

阿德的夢

火星旅游 載人飛船 月球定居 可視電話

網(wǎng)絡(luò)購物 太陽能汽車

第五篇：阿德的夢教學(xué)設(shè)計

阿德的夢 教學(xué)設(shè)計

【 教材分析】

這是一篇充滿幻想色彩而又富有時代意義的短文。作者以生動的筆觸，記敘了阿德充滿幸福和快樂的夢境。本文以“夢”為載體，以阿德乘飛船去火星旅行，與生活在月球上的外婆能打電話為線索，描繪了幻想中的神奇太空世界。本文是連環(huán)畫形式的略讀課文，層次清楚，語言生動活潑，內(nèi)容簡單，易于理解。重點(diǎn)應(yīng)放在訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，以及借助圖畫識字等方面。【學(xué)情分析】

喜愛幻想是低年級孩子們共有的特點(diǎn)，課文內(nèi)容符合兒童的年齡實(shí)際。教學(xué)中應(yīng)抓住感情朗讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中走進(jìn)阿德的夢境，體會和分享他的幸福與快樂。了解當(dāng)前的科學(xué)發(fā)展，激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣和培養(yǎng)科學(xué)幻想的意識。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、檢查指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“德、段、婆”等12個生字。

2、默讀課文，了解課文中列舉的新科技產(chǎn)物，知道課文的大意；

3、有科學(xué)幻想意識。【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：認(rèn)識本課12個生字，會默讀課文，知其大意。

難點(diǎn)：了解新科技產(chǎn)物，激發(fā)熱愛科學(xué)的科學(xué)意識。【教學(xué)方法】

情境教學(xué)法、問題教學(xué)法、閱讀法、嘗試教學(xué)法等多種教學(xué)方法并用； 【教學(xué)課時】 1課時 【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

1、創(chuàng)境：【課件出示】夜深人靜，星月當(dāng)空，蛙叫蛐鳴之景象；

2、談話：由情境中的“夜”談及“夢”（出示“夢”字）；

3、用“夢”字組詞。【課件鏈接】“夢”字組成的幾組詞；

4、簡要談夢；

5、過渡，伺機(jī)揭示課題，并引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑課題，引入第二個教學(xué)環(huán)節(jié)。（阿德做了一個什么樣的夢呢？阿德的夢和我們的到底有什么不同？要想解決你們心中的這些疑問，我們首先要讀通課文，認(rèn)識課文中的生字生詞。要求；默讀課文，做到不出聲不指讀。遇到不認(rèn)識的生字，可以借助書上的拼音，也可以問問周圍的同學(xué)，還可以請教老師。）

二、學(xué)習(xí)課文

1、生默讀課文，師巡視輔導(dǎo)。

2、認(rèn)讀生字詞：

①、【課件出示詞語】順便 移居 打發(fā) 時光 載人飛船 外婆 聊天 屏幕

新型 污染 銷售 預(yù)訂 長鳴 系好 嗚 ②、用自己喜歡的方式認(rèn)讀詞語。③、齊讀詞語。④、辨字：嗚 鳴 a、區(qū)分兩字的異同；

b、拓展：“嗚”為象聲詞，像這樣的詞語還有哪些？（引導(dǎo)學(xué)生說一說）

3、過渡談話（由學(xué)字詞轉(zhuǎn)入學(xué)課文的話題：攻破了詞語這關(guān)，下面讓我們再認(rèn)真、仔細(xì)地默讀課文，看看從哪個自然段可以看出這是阿德的一場“夢”？）

4、再次默讀課文。

5、從什么地方看出課文寫的是阿德的夢？

（預(yù)設(shè)：從第八自然段看出，伺機(jī)【出示課件】第八自然段內(nèi)容，抽生朗讀，重點(diǎn)讀好“哎呀”一詞。）

6、阿德都夢見了什么？

（夢見了“載人飛船、火星、月球、可視電話、無污染的太陽能汽車”。預(yù)設(shè)：如果學(xué)生答不全，則用“還夢見了什么”追問，最后再用【課件出示】上述事物。）

7、什么地方出現(xiàn)了“載人飛船”？

（第一自然段，【課件出示】相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生齊讀，追問：什么是“載人飛船”；月球上是什么樣的；火星上有什么；阿德要看的親人是誰？【課件鏈接】有關(guān)資料，生讀一讀，進(jìn)行了解。）

8、如此神秘的星球，如此充滿幻想的旅行，阿德迫不及待地要乘上載人飛船，可是——（【課件出示】第二自然段，生齊讀）“離飛船起飛的時間還有半個小時，怎么打發(fā)這段時光呢？

（阿德?lián)芡丝梢曤娫挘虑蛏系耐馄帕牧奶臁＃?/p>

9、什么是可視電話？（生解釋，師小結(jié)）

10、對話練習(xí)：用“可視電話”和“外婆”聊聊天？（分角色朗讀練習(xí)，【課件出示】第三自然段）

11、阿德和外婆在可視電話里提到的一種新型的汽車叫什么？（無污染的太陽能汽車，【課件鏈接】無污染的太陽能汽車相關(guān)資料）

12、如此高科技的汽車，阿德十分想擁有，于是——（【課件出示】第四自然段，師生齊讀）

13、掌上電腦又是怎么回事？。

【課件出示】相關(guān)資料，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，同時師進(jìn)行小結(jié)：計算機(jī)從20世紀(jì)40年代誕生至今，已有60多年了。隨著數(shù)字科技的革新，計算機(jī)差不多每10年就更新?lián)Q代一次。掌上電腦僅320克比一罐可樂還輕, 像一百元人民幣那么大。

14、如此神奇的高科技產(chǎn)品，阿德迫不及待地想擁有，可是阿德的電話還沒有講完——【課件出示】第七自然段，師生齊讀。

15、小結(jié)性談話師：由夢談及現(xiàn)實(shí)。（參考：原來這只是阿德的一場夢啊！但這些神奇的高科技僅僅是阿德美好的夢嗎？阿德的夢會實(shí)現(xiàn)嗎？）

16、【課件出示】未來世界發(fā)展的資料

三、拓展延伸

阿德心中的未來世界如此神奇，那么你們心中的未來世界又將會是怎樣呢？讓我們閉上眼睛隨著音樂，也來幻想一下未來神奇的世界。（此環(huán)節(jié)依時間而定，若時間過緊則直接過渡為作業(yè)）

四、作業(yè)

課后，請同學(xué)們根據(jù)自己的想象，動手畫一畫自己心中的未來世界