第一篇：小學二年級下冊《阿德的夢》教學設計及反思

小學二年級下冊

32、《阿德的夢》教案設計

一、教學目標

1、知識與能力：閱讀課文，知道課文的大意。

2、過程與方法：自學感悟、拓展延伸。

3、情感態度與價值觀：激發學生了解現代科技的興趣和培養科學幻想的意識。

二、教學重點和難點

1、教學重點：閱讀課文、粗知文章大意、展開想象。

2、教學難點：通過品讀課文，引導學生從阿德的夢中，體會少年兒童對未來世界的向往和奮發向上的精神。

三、教學準備：課件。

四、教學過程

依據新課程在“增進教學效果策略”在提到的應及時反饋，建立溝通的橋梁，形成生生互動、師生互動，基于此，我從“引夢”，到 “讀夢”到“解夢”，每個環節都滲透了“學生是語文學習的主人”的理念，具體如下：

第二課時

（一）談話引入，激發興趣

1、談話：同學們，你們做過夢嗎？做過什么樣的夢？

2、小結：噢，同學們的夢真有趣。那今天老師也給你們介紹一位小朋友，這位小朋友名字叫阿德，他也做了一個非常有趣的夢。你們想知道是什么嗎？想。好，我們就來學習這篇課文《阿德的夢》。

3、板書課題，齊讀課題。

【設計意圖：由學生生活實際出發，啟發學生談話，營造寬松的課堂氣圍。】

（二）學習課文，理解內容

1．朗讀課文，從哪個自然段可以看出是一場夢？（第8自然段。阿德大叫一聲。睜開眼一看，原來是一場夢。）

2．阿德都夢到了什么呢？我們一起到文中去看一看。（阿德夢到他要乘坐21世紀最新的載人飛船，到火星上去旅游，并順便去月球看望移居到月球的外婆。用可視電話打到月球，與外婆聊聊天。夢見可以不出家門，在地球上也可預訂月球的物品了。）

3、阿德的夢真是太吸引人了。

（1）課件①。問：阿德的表情怎樣？（高興）他為什么那么高興？讀第1自然段。（因為他要乘坐21世紀最新的載人飛船，到火星上去旅游，并順便去月球看望移居到那里的親人。）

（2）讀第2自然段，課件②，離飛船起飛的時間還有半個小時，阿德做了些什么呢？（阿德撥通了可視電話，跟月球上的外婆聊聊天。）

（3）課件③，外婆出現在電話的屏幕上了嗎？他們都說了些什么？快讀第3自然段。（全班分兩組用角色讀讀他們的對話。）

（4）課件④，他們還說什么了？讀讀課文第4、5自然段，（阿德詢問月球上的科研人員研制出的無污染的太陽能汽車，市場上是否有賣。）

（5）課件⑤，當阿德得知月球上的大商場里都有賣太陽能汽車時是怎么做的呢？讀第6自然段。（阿德打開掌上電腦，進入月球最大的網上銷售中心。預訂這輛太陽能汽車，并約定下午兩點來取。）

（6）讀第7自然段，課件⑥，半個小時過去了，飛船起飛了。阿德發生了什么事？（由于安全帶還沒系好，阿德從椅子上滑了下來。）

4、就這樣，阿德的夢醒了。雖然是一場夢，但我想阿德夢到的那些新科技一定給你們留下了深刻的印象。

5阿德的夢真是太有趣了！讀了課文，你有什么想法？（自己也想做個阿德的夢，到月球上去走一走，看一看。）

【設計意圖：本文為略讀課文，教學重點在指導學生閱讀課文，粗知文章大意，因此充分放手讓學生讀書，采取合作學習，抓住重點進行匯報的形式，檢查了學生的學習情況，激發了學生對科技成果的興趣。同時，對學生進行環境教育和安全教育。】

（三）拓展延伸，升華情感

1．阿德心中的未來世界如此奇妙，你們心中的未來世界是什么樣的呢？

4．出示課件：太陽能汽車、可視電話、掌上電腦、神州五號載人飛船、神州八號火箭的升空及楊立偉載譽歸來的圖片。

5．看完后，你想說些什么？（課件出示“中國人了不起！了不起的中國人！做了不起的中國人！”三句話。全體學生起立，用自豪的語氣朗讀這三句話。）

【設計意圖：啟發學生把對現代科技的了解，與對未來科技發展的想象聯系起來，激發學生了解現代科技的興趣和培養科學幻想的意識，并對學生進行愛祖國、愛民族的教育。】

（四）作業設計：

1、積累課文的詞語。

2、推薦閱讀《百科全書》或一些科學幻想故事。

（五）板書設計：

阿德的夢

火星旅游 定居月球

新型飛船 可視電話

掌上電腦 月球購物

【設計意圖：簡明的將授課內容傳遞給學生，清晰直觀，便于學生理解和記憶，理清文章脈絡。】

五、教學反思

通過本節教學，我采用了多種形式如：以讀為經，以問為緯，讀、說、議相結合，以學定教，順學而說，以課文題目為切入點引導學生質疑，最后組織學生結合實際進行延伸。因此，學生興趣濃厚，效果很好。

第二篇：二年級下冊32 阿德的夢

阿德的夢

【教學目標】

1．會認12個生字。

2．學習默讀課文，知道課文大意。3．培養學生科學幻想意識。【課前準備】

1．教師準備：生字詞語卡片，課文連環畫，兒歌以及反映現代科技發展的相關資料。【課時安排】 一課時 教學過程

一、引夢，揭示課題。

1．談話：同學們，你們做過夢嗎？今天我給你們介紹一個小朋友，這個小朋友也做了一個夢，不過他的夢與你們的夢可大不一樣！2．板書課題：阿德的夢

二、猜夢，激發興趣。

1．想想自己曾有的夢，猜一猜阿德會夢見些什么？

2．出示圖片或模型，豐富表象：出示航天飛機、飛船、太空圖片或模型，讓學生觀察，說說對它們的了解。

三、讀夢，自主識字。

1．默讀課文，注意圈出課文中的生字和新詞，再借助拼音讀準。讀前提出要求：不出聲，不指讀。

2．交流識字經驗，匯報學習生字情況：包括字音、組詞。（1）注意區別“型”和“形”。型，模型、新型；形，形式、形狀。（2）“系”，多音字。系（xì）關系；系（jì）系鞋帶。3．再讀課文，加深識字印象：（課件）出示課文連環畫，自讀全文后按順序排列。4．兒歌鞏固識字。

阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。起飛時間還未到，可視電話傳真情。電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。預訂新車無污染，動力來自太陽能。飛船嗚嗚長鳴聲，阿德落地未成行。原來未系安全帶，大叫一聲夢驚醒。

四、解夢，培養科幻意識。

1．阿德到底夢見了些什么呢？隨連環畫逐段讀文，結合兒歌，想一想：每個自然段寫的是什么內容？哪些與現實說的不一樣？

2．選擇自己喜歡的內容分小組討論：阿德夢中的哪些科技給你留下深刻的印象？

3、結合課文內容分組進行讀書匯報。

五、畫夢，催動心中情懷。

1．你認為阿德的夢有一天真的會發生嗎？從阿德的夢中，你想到了什么？ 2．學生交流后，鏈接相關資料。

（1）2003年10月16日晨，中國“神舟”五號載人飛船成功著陸，首位航天員楊利偉自主出艙。中國首次載人航天飛行任務獲得圓滿成功。中國由此亦成為世界上繼俄美之后第三個有能力將航天員送上太空的國家。（2）“努納二號”——迄今為止世界上速度最快的太陽能汽車。它完全以太陽能為動力，“努納二號”是由荷蘭代夫特大學的學生們設計完成的，瑞典基律納太空技術研究中心土木工程組的學生們也參與了這輛汽車的研制工作。在澳大利亞舉行的太陽能汽車挑戰賽中，它在31小時5分鐘的時間里，完成了3010千米的旅程。憑借如此好的成績，“努納二號”贏得了大賽的第一名，最高時速可以達到170千米。

它全長5米，寬1.8米，高0.8米，車頂上布滿了太陽能電池板，它所使用的電池和人造衛星上所使用的太陽能電池是完全一樣的。“努納二號”只有三個車輪，兩個前輪，一個后輪。和普通的汽車一樣，“努納二號”上同樣安裝了指示燈和剎車燈。如果沒有太陽，它可以利用電池儲存的電力向前行駛。

（3）美國“發現”號航天飛機于2005年7月26日成功升上太空，同年8月2日，在美國首都華盛頓的白宮，美國總統布什通過電視電話向“發現”號機組人員致敬，贊揚他們為太空探索事業勇冒風險的精神。

3．說說你心中未來的世界是怎么樣的，或動筆把心中未來世界的樣子畫出來。4．創辦“我心中未來世界”的專欄。5．課外閱讀科學幻想故事。

反思：

想象是學生創造力的萌芽，或者說在一定程度上，想象就是創造。想象符合兒童的心理特點、年齡特點。兒童是富于想象的，有人說：“童年是一場夢，少年是一幅畫，青年是一首詩”。孩子們在幻想的世界當中，想象力是非常豐富的，如果學生的想象發展起來，很可能寫出或說出令我們吃驚的東西來。

第三篇：《阿德的夢》教學反思

《阿德的夢》教學反思

反思一

《阿德的夢》是人教版小學語文第四冊第八單元中的一篇略讀課文。課文內容新穎有趣，以連環畫的形式結合文本。借助課文中的圖片，學生完全有能力自學課文。因此，在教學上我采取了“學生學、教師導，學為主、導為輔”的方式。

教學上，我以“說夢”導入本課：小朋友們，誰愿意把你曾經做過的有趣的夢說給大家聽一聽?由于低段的學生表現欲都非常的強，因此，學生都非常踴躍的舉手，都想把自己的夢說給大家聽。這時候，去切入了本課的教學：有一個小朋友也做了一個有趣的夢，想知道嗎?從而激起了學生學習的欲望。

順利的引入正題之后，我馬上提出了默讀課文的要求：讀準生字詞;你從課文中的哪里知道這是一場夢?阿德夢見了什么?明確了問題之后，學生就有目的性的開始了默讀。由于低段的學生學習目的性還不強，所以我覺得在教學中我們應該明確的提出要求，為學生指明方向。這一環節是本課教學的重點，學生通過解決問題來自學課文。

在檢查學生的自學情況這一環節，我設置了“勇闖三關”的游戲。三關游戲的設置都是從易到難的。第一關，我設置了詞語關。每個孩子都順利的過關，這樣孩子們的自信心就建立起來了。“我要增加難度了，還有信心挑戰嗎?學生在我的刺激下斗志高漲，一個個都顯得信心十足。這樣我就順利的完成了第二關。其實第二關也非常的簡單。幾乎所有的學生都順利完成。學生的自信心更足了。趁熱打鐵，我引出了第三關：阿德夢見了什么?通過之前多次讀課文，學生已經有所了解。結合課文中的插圖和兒歌，學生也都能完成。

在朗讀這一環，我通過分角色朗讀、示范讀、挑戰朗讀明星賽等多種形式展開。目的只有一個：讓學生在不斷的朗讀中感悟課文。

阿德的夢在現在已經都實現了。因此，最后我設計了“我的未來世界夢”，讓學生自由的說一說“你心中的未來世界是什么樣的”。由于時間不足，這一環節沒有達到我的預設。

在本課的教學過程中，我最大的遺憾就是評價語不夠到位。許多預設的效果在教學中都沒有生成，造成了預設與生成的不平衡。豐富對學生的評價語、評價形式多樣化、朗讀指導要到位，這些都是我今后應該努力的地方。

反思二

本文的課題由一個“夢”字牽著學生的小鼻子，激發了學生生活的再現。這是一篇閱讀課文，學生對閱讀課文的學習已經有自己的閱讀方法的積累。“默讀、選讀、跳讀、快速讀”等，本課在寫作特色上運用了大量的對話描寫。文章語言淺顯易懂，講了小主人公阿德做了一個有趣的夢，乘坐飛船到火星上旅游，到月球上看望外婆，在地球上預訂月球的物品等，讓我們產生對科學的幻想。

針對本課的編排特點，每個小節的內容都有一幅插圖，插圖非常清晰，也很符合孩子的幻想特點。從閱讀寫法上，本文是一篇想象作文，作者以幽默的語言，豐富的想象，大膽暢想本世紀的樣子，及科學發展狀況，給人一種如臨其境的感覺。那么怎樣寫想象未來的作文呢?這是本人準備在本課的教學中要滲透落實的感悟寫法，也是本人在本課中預設的重點。(未來，就是現在以后的時間，將來的光景。對于學生來說，未來是每個人在心中為自己勾畫的一幅絢麗圖畫;是對可能成為現實的美好前景的殷切期待。想象未來，就是在心中描繪自己的未來之夢。既然是夢，就不一定會成為現實的東西。)所以，在想象未來時，可以大膽地讓自己的思維在廣闊無垠的空間里無拘無束地自由翱翔。想象未來世界的神奇，想象祖國百年后的瑰麗，想象外星人的來訪，想象月球被建成避暑勝地，想象未來生活的高度自動化，想象自己成為尖端科學工作者??比如、在寫《若干年后的見聞》時，就可以寫“??她(他)身材矮小，頭上凹凸不平而且沒有頭發，面目十分古怪，兩眼放著金光偶爾呈絕色??原來是一位火星人。”(但在寫想象未來的作文時，一定要以現實為基礎，如果能根據已知的科學知識對未來做出推測，就更有說服力了。)

在這個環節，為了激發學生的興趣，本人并沒有直接向學生闡述想象作文的寫法，只是針對八九歲的孩子的特點，設計了說話到寫話，而且是每個人在成長的過程中都有可能發生的事情。比如、“小孩子尿床、做夢自己飛了、??”等夢中樂趣。(我讓孩子們望著我的眼睛，問道：“誰因為自己在夢中上了廁所，而醒來時卻尿床上了。”這下可熱鬧了，有孩子問我了，我大膽地告訴孩子們。有個男孩兒舉手高高的，說：“自己昨晚還尿床了，他說，感覺自己很想上廁所，到處找廁所，非常著急，還好前面有棵大樹，就中大樹下尿尿了。媽媽的喊叫聲驚醒了自己，翻身起床，怎么被單濕了好大片，媽媽發現了，可他就是不承認，說肯定不是自己干的，因為自己記得很清楚，是大樹下尿尿的。媽媽忍不住笑了，說：“指我看看，在哪棵大樹下呀?”自己左看右看除了小床，哪有棵大樹呀，原來自己就是在做夢??孩子們都笑了。這下孩子們都爭著說??(為了拓寬孩子的思維，我又講了自己昨晚做夢殺了一頭小牛的事。算是激活了學生的思維，孩子們說的內容可多了，其中一男孩說：“他夢見自己披著一件雨衣飛上天空，和星星玩耍，和月亮說話，??)本人沒有直接讓孩子們走進文本，在這里安排了練筆。

出了個很現實的小題目“我尿床了”。這個環節在我的教學思想上是必須落到實處的，只有做到真正的閱讀與寫作的銜接，語文才會真正落到實處。(20分鐘后，班上大部分學生完成了小習作，效果也不錯的。)有一女孩寫到：昨晚真好睡，不知什么時候進入了甜甜的夢鄉??“懶蟲”起床啦??原來是天亮了，媽媽在叫我起床了。“哎呀，不得了啦，我尿床了。”那是我五歲的時候，那天晚上，媽媽給我炒了蛋飯，我吃后，喝了很多水??還有一男孩兒寫到，自己尿床了，想了很多辦法又把濕被單給弄干了。最后將小褲子疊好后放在尿跡上，這樣總算逃避了一次打??(孩子們的習作都很真實，也符合兒童的語言與心理。)告訴孩子們，想象作文就是夢。有的能實現，有的不能實現，有的是真實生活的再現，有的是因為真實的生活而出現的幻覺??“出示課題”《阿德的夢》，讓學生帶著興趣走進文本，默讀課文，自學生文中生字，圖文結合復述文本內容。

本文中設計到很多大自然的奧妙，設計問題：我們真的能到火星上去旅游嗎?查閱資料：(在整個太陽系中，火星被稱為地球的“孿生兄弟”，它是地球最相似的星球。它也是一個固態的行星，自轉周期與地球相似，有大氣，只是非常稀薄，也有衛，也有相應的四季變化，只是持續的時間差不多是2個地球年，也有兩個極冠??所以，自19世紀以來，人們毫不懷疑地認為火星上有生命。但隨著宇宙飛船的拜訪，結果卻令人十分失望，火星天氣極其寒冷，夏季平均氣溫是—60.2度，冬季平均氣溫為—120度，一年四季都是天寒地凍，火星上有云卻不會下雨??所以到目前為止，我們是無法到火星上旅游的，但是人類對火星的探索是永遠不會停止的。)

在閱讀指導上，以默讀為訓練點。本課是一篇連環畫式的略讀課文，可以引導學生結合插圖，一邊默讀課文，一邊感知課文內容。在默讀中把對現代科技的了解與對未來科技發展的想象聯系起來，鼓勵學生大膽、無拘無束地自己插上理想的翅膀，盡情暢想未來世界的樣子。(提示，我們未來的世界里沒有污染，空氣清新，冬天不冷，夏天不熱，機器人隨處可見，他們在清潔城市，修建樓房??我們坐在家里上課??)。這里安排學生大膽地說，多說，不能流于形式，多讓學生展示自己的未來世界。

上完本課，效果還不錯，應該達到了閱讀與寫作的銜接。在教學中，本人沒有一味地去追求本課怎樣完成，只是借用了本課為寫作構層型模板。通過學生說，寫、評價逐步滲透文本的意義，理解夢與幻想所存在虛構的東西。喜愛幻想是低年級孩子共有的特點。本課的文本素材非常符合兒童的年齡實際，在教學中本人也抓住了情感朗讀。引導學生在讀中走進主人公的生活，和主人公共享其樂的夢境。引導學生結合當前的科學發展和經驗，展開豐富的想象，在“說夢”“解夢”“圓夢”“畫夢”等訓練語言，發展思維，培養語感，激發學生了解現代科學幻想的意識。根據本課的特點，教學中重點放在訓練學生默讀，粗知文章大意，展開想象的畫面。著力引導學生讀中感悟，讀中想象，激發其對科學的興趣和熱愛，這是本課教學的主旨。

本課是一篇很好的構層性較嚴密的文章，非常適合學生習作構層的范例。如：每個自然段都是圍繞一幅圖來寫的，也就是每個自然段是由一句話或一個內容來拓展故事情節的。(第一幅圖、阿德早起準備乘坐21世紀最新的載人飛船，去火星旅行并到月球探望親人。第二、阿德坐在飛船上，想用可視電話跟月球上的外婆聊天。第三、阿德和外婆在通話。第四、外婆告訴阿德月球大商場有太陽能汽車。第五、阿德預訂太陽能汽車。第六、阿德沒系好安全帶，從椅子上滑下來。第七、阿德醒來發現這是一場夢。(本人在這個環節，以上的語言大體是學生的理解，本人作了可簡可詳的點撥，只注重了講到為止，不需去強調。)

總的來說，語文的教學還真得跟上文本素材的編排特點去構思教學設想。沒有語文固定性的教學措施，失敗中求得真理，真理中滲透探究，探究中尋求發展。

第四篇：《阿德的夢》教學設計

人教版新課標二年級語文下冊

32、阿德的夢 設計意圖：

《阿德的夢》是人教版實驗教材第四冊的最后一篇課文。這是一篇連環畫形式的略讀課文，講的是阿德做了一個非常有趣的夢：他夢見自己乘坐飛船到火星上旅游、到月球上定居；還夢見可視電話也能在月球上使用等一系列奇怪的現象。這篇課文是對學生進行語言實踐，積累、發展學生語言的好教材。

本堂課的教學設計是以讓學生看、聽、讀、說等實踐活動為核心，并在教師的指導下，通過合作交流把個體的、片面的認識趨于完整。教學旨在達到三方面的要求：知識和能力：能認讀１２個生字；能默讀課文，能說說心中的未來世界是什么樣的。過程與方法：運用多種方法掌握生詞；通過默讀，知道課文大意；利用小組交流，培養科幻意識；運用音樂、動畫、語言來創設情景，使學生能主動投入到課文中去。情感態度價值觀：激發學生了解現代科技的興趣，樹立愛科學、學科學的價值觀。

教學目標：

1．會認“德”等

12個生字。

2．學習默讀課文，知道課文的大意。

3．激發學生探索未來的興趣，培養學生科學幻想意識。

重點難點：

1．訓練學生默讀課文，粗知文章大意，展開想象。

2．通過品讀課文，引導學生從阿德的夢中，體會少年兒童對未來世

界的向往和奮發向上的精神。

教學準備;課件 教學過程：

一、引夢，揭示課題

1．猜謎語：夕陽落在樹林下，打一個字（夢）（板書：夢）2．同學們，你們做過夢嗎？誰愿意把自己做過的記憶最深的夢和大家分享一下。

3．教師小結：夢境是五彩繽紛的，大聲讀出來——課件——（小草愛做夢??.）

那阿德的夢到底什么樣的？想知道嗎？那就讓我們穿越時光隧道，一起走進阿德的 夢境中吧！學習32課——《阿德的夢》（板書：

32、阿德的），請大家齊讀課題。——指導“德”字

二、自主識字，初讀夢境

1．打開書，默讀課文，不動筆墨不讀書，要求：圈出課文中的生字和新詞，借助拼音默默地讀幾遍，注意讀準字音

2．聽老師讀文，對圈畫的字詞正音，體會:阿德究竟做了一個什么樣的夢？——補充：阿德愛做夢，夢是————————

3、作者在描述阿德夢時，還給我們帶來了一些生字朋友，和他們打招呼吧!_------檢測識字情況

(1)開火車堵帶拼音生字

（2）指名讀去拼音生字——說識字方法（3）讀詞語

品德 段落 外婆 屏幕 預訂 新型 污染 銷售 系安全帶（4）領讀——課文中出現的舊詞語 4．出示生字認讀，指名讀，領讀，齊讀。區別：同音字“型”和“形”，形近字“嗚”和“鳴”。多音字：系（xì），關系；系（jì），系鞋帶。4．同桌互讀課文，及時正音。

5．快速瀏覽課文，思考：阿德夢到了什么？

你覺得這是怎樣的夢？（有趣、精彩、神奇、奇特、美好）（板書：奇）

三、研讀課文，感悟夢境

1．他的夢到底奇特在哪里呢？默讀課文，找出你認為奇特的地方，用橫線畫出來。（不動唇，不出聲，不指讀）學生默讀，教師巡視 2．小組交流：說說你認為奇特的地方？為什么覺得它奇特？可以與我們現實生活進行對比。——隨文出示課文圖片

（一）載人飛船 火星旅游 移居月球

第一段：今天上午10點，他要乘坐21世紀最新的載人飛船，到火星上去旅游，并順便去月球看望移居到那里的親人。說說奇特在哪里？

（1）載人飛船 <坐21世紀最新的載人飛船去火星旅游>（2）火星旅游

補充資料：火星上大氣層很薄，主要成分是二氧化碳、氮，而供人生存的氧氣、水汽卻很少、空氣中充滿著很多塵埃。地表溫度白天可達

20℃，夜晚可低至-140℃，平均-60℃。

通過老師的介紹，你知道了什么？火星上溫度低，環境差，不適合人類居住。

師：而阿德卻能去火星旅游了，真是奇特！過渡：還奇特在哪里？

（3）移居月球：從地球上轉移到月球上去居住。我們一起來讀一讀（齊讀）。

（二）可視電話

第二段：離飛船起飛的時間還有半個小時，怎么打發這段時光呢？阿德撥通了可視電話，要跟月球上的外婆聊聊天。說說奇特在哪里？

（1）什么是可視電話？有什么優點？<通話的同時還能看到對方的樣子。> 師：你從哪里知道？< 外婆出現在屏幕上 >（2）阿德的外婆住在——月球上，月球和地球之間可以用可視電話通訊呢，真神奇啊！指名讀本段，學生評價。

（三）新型載人飛船 無污染的太陽能汽車（1）第三、四、五段，說說奇特在哪里？ ①兩個小時： 時間短，速度快。

資料補充：月球到地球平均距離為38萬千米。人類目前能達到的速度大約是每秒17千米左右，我國“嫦娥一號”衛星奔月總共要173個

小時，大概是8天左右，而這兒卻只需要2個小時。誰來讀出飛船的速度快！一起讀這句！②無污染的太陽能汽車

A.無污染：路上的汽車，一邊行駛一邊排放尾氣，污染環境。而那兒的科研人員研制出的是無污染的汽車，不會污染環境。

B.太陽能：用的能量是太陽能，只要太陽一照，車就有能量了，就能行駛了。

評：多好的汽車啊，（欣賞圖片）看一看！這樣的太陽能汽車在外婆隨處可見，大商場里都有。真是方便、神奇啊！

（2）同桌分角色朗讀外婆和阿德的對話（進行長句的指導，讀通，讀順）

“外婆，您好！兩個小時以后就能見到您了。” “這么快呀！”“當然嘍！我這次坐的飛船是新型的。”

“外婆，聽說月球上的科研人員已研制出了無污染的太陽能汽車，市場上有賣的嗎？” “噢！大商場里都有！”

長句的朗讀：科研人員就是什么？（科學研究人員）這后面停頓一下，研制的意思？（研究制作）這后面也要停下，一起把這句長句子讀讀。（3）指名分角色朗讀，男女生對讀。

（四）掌上電腦 月球購物

第六段：阿德打開掌上電腦，進入月球最大的網上銷售中心。“我要預訂這輛太陽能汽車，下午兩點來取……”

說說奇特在哪里？

（1）掌上電腦，有什么優點呢？（體積小，方便攜帶。和手掌一樣的大小，難怪叫——掌上電腦呢！）

（2）月球購物（在地球上，只需用掌上電腦就能把月球上的太陽能汽車買到了。真方便啊！）我們一起來讀一讀（齊讀）。

四、擴展閱讀，升華思想

1．同學們，你們覺得阿德的夢會實現嗎？隨著科技的不斷進步，阿德夢中的美好事物有些已經成為了現實。你知道，哪些事物已經成為現實了嗎？

2．小結：未來的世界，還會有更多更先進的科技發明，為了實現我們心中的夢，我們現在必須好好學習科學文化知識，長大后才能去探索科學的奧秘！板書設計：

阿德的夢

載 人 飛 船 可 視 電 話

火 星 旅 游 奇 掌 上 電 腦

移 居 月 球 太 陽 能 汽 車

月 球 購 物

第五篇：《阿德的夢》教學設計

《阿德的夢》教學設計

廣州市體育東小學 羅芳

學習目標：

1.會認“德 段 婆 屏 嘍 型 污 銷 預 訂 系 嗚”等12個生字，讀準多音字：系。

2.默讀課文，了解課文內容。3.激發學生探索未來的興趣。

教學重難點：會認生字，了解課文內容

課前先學：1 朗讀課文，自學生字，填寫預習卡。2.生字認讀卡片。教學過程 一趣味導入

同學們，你們做過夢嗎？做過什么樣的夢？給同學們講一下。今天老師給大家介紹一個新朋友，他的名字叫阿德，有一天他做了一個非常有趣的夢。你們想知道是什么嗎？好，我們來學習課文《阿德的夢》。二初讀課文，了解課文內容

阿德的夢里有幾件神奇的事情，都是什么？歸納總結，板書： 火星旅游 定居月球 新型飛船 可視電話 掌上電腦 月球購物 三再讀課文，學習生字

1.默讀課文，一邊讀一邊畫出課文中的要認識的生字，借助拼音自學生字讀音。

2.匯報學習生字情況：包括字音，組詞。

注意區別“型”和“形”。型，模型、新型。形，形狀、形式。

系，多音字。系（xì），關系；系（jì），系鞋帶。

3.小組合作學習：用自己喜歡的方式記憶生字，組長檢測。

4.用生字軟件檢測生字認讀情況。四合作學習，擴展知識

1.小組學習：先讀一讀課文，再想一想你知道哪些有關課文中講到的科學知識（如可視電話、掌上電腦），在組內交流一下再向全班介紹。

2.匯報交流。（要求：先讀一段課文，再說自己了解的知識）

3.你認為課文中寫的這些事情會發生嗎？說一說你心目中未來世界是什么樣的。

五鞏固識字，練習朗讀

1.老師出示本課的生字，學生找出文中帶這個生字的詞語、句子，讀一讀。

2.指名分段讀課文。集體朗讀全文。六擴展活動

搜集各種你喜歡的有關未來世界的知識，大膽想象，設計出你想象中未來世界的樣子。

匯報形式：圖畫、科學小品、手抄報等。