第一篇：西師大《那棵高山榕》教學反思

反思：本篇課文用倒敘的方法，文章先寫棵高山榕在青山碧水間“呼吐晨風，吸納朝陽”，是一棵普通的高山榕，又是那樣的不同尋常；在教學本課時，除了讓學生通過學生隨文識字寫生字新詞外，注重了引導學生通過閱讀全文，品讀重點段落，抓住關鍵的句子。引導學生聯系上下文和生活實際，理解、感悟和概括。

本課如同一陣陣情感的波濤，滾滾而來，不由得從內心深處升騰強烈的愛國熱情，要讓學生感受到領袖對祖國，對人民真切的愛，所以在教學本課時，應以朗讀教學為主，認真引導學生品讀課文，揣摩作者的表達方法，用自己的心感受強烈的愛國情懷，放手讓學生去品讀感悟，讓學生那稚嫩的心靈發現我們成人所不能感悟的美。

因此，在教學本課中，我讓學生多讀、多感悟、多體驗，多表達，感受閱讀的樂趣，充分調動學生主動學習的積極性，豐富語言積累，激發學生愛國熱情，提升學生審美情趣和學生人文素養。在閱讀課文過程中，引導學生主動認識并正確書寫本課生字，自覺主動地背誦相關課文，段落，抄寫妙語佳句。在本課教學中，我盡量讓學生張揚個性，發揮特長，如同學們的朗讀、背誦是極具個性化的，各有各的方法。

第二篇：《+那棵高山榕》教學反思

《 那棵高山榕》教學反思本篇課文用倒敘的方法，文章先寫那棵高山榕在青山碧水間“呼吐晨風，吸納朝陽”，是一棵普通的高山榕，又是那樣的不同尋常；在教學本課時，除了讓學生通過學生隨文識字寫生字新詞外，注重了引導學生通過閱讀全文，品讀重點段落，抓住關鍵的句子。引導學生聯系上下文和生活實際，理解、感悟和概括。本課如同一陣陣情感的波濤，滾滾而來，不由得從內心深處升騰強烈的愛國熱情，要讓學生感受到領袖對祖國，對人民真切的愛，所以在教學本課時，應以朗讀教學為主，認真引導學生品讀課文，揣摩作者的表達方法，用自己的心感受強烈的愛國情懷，放手讓學生去品讀感悟，讓學生那稚嫩的心靈發現我們成人所不能感悟的美。

因此，在教學本課中，我讓學生多讀、多感悟、多體驗，多表達，感受閱讀的樂趣，充分調動學生主動學習的積極性，豐富語言積累，激發學生愛國熱情，提升學生審美情趣和學生人文素養。在閱讀課文過程中，引導學生主動認識并正確書寫本課生字，自覺主動地背誦相關課文，段落，抄寫妙語佳句。在本課教學中，我盡量讓學生張揚個性，發揮特長，如同學們的朗讀、背誦是極具個性化的，各有各的方法。

第三篇：《那棵高山榕》教案

《那棵高山榕》

韓莊小學：劉靜

一、教學目標

1.認識并規范、美觀地書寫本課生字。

2.能有感情地朗讀課文。

3.認讀、結合上下文和生活實際理解詞語和含義深刻的句子。

二、教學重點

1、結合上下文和和生活實際理解詞語和含義深刻的句子。

三、教學難點

如何正確理解本文含義深刻的句子。

四、教學方法

談話法、討論法、啟發式。

五、教學過程

一、創設情境，導入新課

1.聽歌曲《春天的故事》。

2.那位在南海邊畫了一個圈的老人是誰呢？(鄧小平)關于鄧爺爺，你還知道些什么呢？

3.學生交流課前搜集到的資料。

過渡:是啊，鄧小平爺爺雖然離開我們了，但作為中國改革開放的總設計師，他將永遠活在我們的心中。今天，我們要學習一個關于鄧小平爺爺的故事。

---1---

揭示課題，板書課題,學生齊讀課題兩遍。

二、初讀課文，感知課文大意，掃除文字障礙

默看全文，思考：課文講了一件什么事情？勾出自己不認識或不理解的詞語和句子，同桌討論交流。

指名學生接力讀課文，每人讀一段或兩段，師生共同正音。

三、再讀課文，揣摩文章的表達順序

看看課文是按照怎樣的順序寫的。學生討論后得出結論，體會倒敘的作用。文章的寫作思路就是作者思考的思路，作者是由眼前看到的這棵枝繁葉茂的高山榕，聯想到偉大的鄧小平同志，聯想到他是改革開放的總設計師，聯想到他在1992年南巡深圳時，種下的那棵高山榕，特別是聯想到他對祖國和人民深沉的愛。

由于是看到眼前的景物想到已故的小平爺爺，所以采用了倒敘的手法，讓我們更加真切地回想起小平爺爺對祖國人民的卓越貢獻和深沉的愛。

四、品讀課文，體會文中最讓人感動的地方

1.自讀課文，同桌或師生分享

默讀課文，弄明白課文講的是什么事情，看看哪些地方最讓你感動。把這些地方找出來，反復地朗讀，讀出你的體會。說說這些地方為什么讓你感動。如果愿意跟你的同桌分享，就先跟他（她）分享一下。學生默讀，勾畫，自由分享，交流。

2.全班交流

誰愿意把自己感受最深的地方提出來與大家分享？自由發言，說

---2---說體會，并聯系相關的句子，讀出自己的體會。

五、回顧全文，升華情感

六、教學反思

本文采用倒敘的方法，文章先寫高山榕在青山碧水間“呼吐晨風，吸納朝陽。”是一顆普通的高山榕，又是那樣的不同尋常；在教學本課時，除了讓學生通過學生隨文識字寫生字新詞外，注重了引導學生通過閱讀全文，品讀重點段落，抓住關鍵的句子，引導學生聯系上下文和生活實際，理解、感悟和概括。

---3---

第四篇：那棵高山榕 教案教學設計

教學目標

1．認識并規范、美觀地書寫本課生字。理解步履輕快、興致勃勃等詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，了解那棵高山榕不同尋常的來歷。

3．學習倒敘的記敘方法。

教學重、難點

能夠結合上下文，了解鄧小平對祖國和人民的深摯情感。

教學準備

1．歌曲《春天的故事》

2．收集鄧小平的相關資料。

3．一幅高山榕蔥蘢耀眼的圖片。

教學課時

1~2課時

教學過程

一、創設情境，激趣導入

1．播放歌曲《春天的故事》。

2．教師：同學們，你們知道歌詞里面提到的那位老人是誰嗎？（是鄧小平）師介紹關于鄧小平的資料。

3．教師：今天咱們就要學習一篇與鄧小平爺爺有關的課文。（板書課題：那棵高山榕）同學們請齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1．教師：同學們，你們想了解這棵高山榕與鄧小平爺爺有什么關聯嗎？讓我們一起走進課文。

2．教師：請同學們自由地讀課文，邊讀邊想,這一課主要寫了什么?

三、再讀課文，理清脈絡 師：好了，剛才大家已經讀了課文，那你能說一說，本課是按照什么順序寫的嗎？（倒敘）這篇課文先寫什么，再寫什么，最后寫什么？

師：請按剛才的分析把課文分為三大部分。

四、品讀課文，體會情感

1．師：同學們，你能夠找出全文中的過渡句嗎？用﹏﹏線畫出來。（這只是一棵普普通通的高山榕，同成千上萬的高山榕一樣普通。然而它又是那樣的不同尋常。）找出之后，全班齊讀。

2．師：從哪些地方看出這是一棵普普通通的高山榕？

引導學生品讀第2段，抓住重點詞句體會高山榕的普通。

師小結：是的，這是一棵普普通通的高山榕，普通的品種，普通的枝干，普通的綠陰。

3．師：為什么作者又說它不同尋常呢？（因為它是一代偉人鄧小平種的。）

師小結：是啊！那是我們偉大的改革開放總設計師鄧小平親手種的。這棵高山榕具有不同尋常的來歷。

4．師：下面請同學們自由地讀回憶鄧小平種樹的部分（5~7段），說說什么地方讓你感動。

同學們靜下心來讀書，勾畫批寫出自己的閱讀感受。

勾畫好后，請同學們互相交流一下，說說這個地方為什么讓你很感動。

學生：第5段讓我感動。

鄧小平說唔，這里環境好，空氣好，這就說明小平同志很喜歡深圳這個城市，很熱愛深圳這片土地。

那請同學們自己練習讀一讀，要讀出喜愛之情。

引導理解步履輕快。

學生：第6段讓我感動。工作人員在提到桫欏時，他馬上想到了三峽附近的水杉，提到金花茶時，他想到了云南的碗茶，看到湘妃竹的時候，又想起了毛主席說的話，談到了成都的竹子，說明鄧小平非常了解全國各個地方的一草一木。他對祖國有著一種深深的眷戀。（抽讀）

學生：第7段讓我感動。

教師點撥：1992年，鄧小平南巡的時候已經是88歲高齡了，可是當他看見那棵待種的高山榕時，依然興致勃勃地走過去，種下了這棵高山榕。可見，他是真的想種一棵樹在深圳，想看著這棵樹和深圳一起生存發展下去。（被這段文字感動的同學一塊來讀一讀）

教師：全體同學，我們一齊再來讀一讀讓我們感動的5~7段，永遠記住小平種樹的情景。

五、感悟深意，升華感情

1．自由讀8、9、10段，用勾畫出人們關注這棵樹的語句。

2．討論：為什么這么多人如此留戀這棵高山榕？（因為從鄧小平植樹中，可以看出小平愛著祖國和人民，而人民也是非常熱愛小平、懷念小平的。）深情朗讀這九州熱土，融入了他老人家多么深沉的愛啊

3．老師補充鄧小平在改革開放中的重大作用。

4．讀文章最后一句話，理解蔥蘢耀眼，質疑：這句話僅僅是說高山榕長勢好嗎？（不是，這里不僅僅是說那棵樹生機勃勃，而且還暗含中國改革開放以后，也正在生機勃勃地發展著，這里也表達出對祖國發展充滿信心。）

六、拓展延伸，溝通讀寫

你想更多地了解鄧小平爺爺的豐功偉績嗎？你想對已故的鄧小平爺爺說什么嗎？課后查閱資料，搜集相關資料。動筆寫寫自己的感想。

附：板書設計

那棵高山榕普普通通

不同尋常

華蓋如傘

生命勃發

第五篇：西師大版《畫蝦》教學反思

西師大版《畫蝦》教學反思

《畫蝦》是新課標小學二年級第三冊中的一篇課文。課文講述了我國一代國畫大師齊白石老人小時候迷上了畫蝦，經常站在魚缸旁邊仔細觀察和寫生，天長日久，終于畫出的蝦像活蹦亂跳的蝦。本課的教學目標是：

1、認識12個生字，會寫8個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解并積累詞語、句子。背誦自己喜歡的段落。

3、感悟只有仔細觀察、堅持不懈才能有所成就的道理。教學重點：學會生字和詞語，讀懂齊白石觀察和刻苦學習的句子。教學難點：明白“只有刻苦學習，持之以恒，才能有所成就”。《語文課程標準》指出“學生是學習的主人。語文教學應激發學生的情感，注重培養學生自主學習的意識和習慣。”遵循這一要求，在教學中，我努力為學生營造一個寬松、民主、探索、合作的對話交流平臺，讓學生充滿信心，有話敢說，有感愿發，以喚醒、激活他們自主學習的熱情。同時，聯系生活，拉近文本距離，以“讀”作為貫穿整個教學過程的主線。并通過合作學習來促進學生的自主性發展。從這堂課上，我發現學生的學習自信，融洽了師生的情感，師生攜手共同參與學習活動，讓學生成為學習的主人，得到了很好地體現。另外，我還結合美術課上的繪畫知識同語文知識進行了較好的整合，讓學生在語文學習中，不僅能體會到我國語言文字的美，而且能欣賞到藝術作品的美，從而有效地對學生進行審美教育，培養了學生的學習興趣，收到了較好的教學效果。

西師大版《畫蝦》教學反思

《畫蝦》是新課標小學二年級第三冊中的一篇課文。課文講述了我國一代國畫大師齊白石老人小時候迷上了畫蝦，經常站在魚缸旁邊仔細觀察和寫生，天長日久，終于畫出的蝦像活蹦亂跳的蝦。本課的教學目標是：

1、認識12個生字，會寫8個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解并積累詞語、句子。背誦自己喜歡的段落。

3、感悟只有仔細觀察、堅持不懈才能有所成就的道理。教學重點：學會生字和詞語，讀懂齊白石觀察和刻苦學習的句子。教學難點：明白“只有刻苦學習，持之以恒，才能有所成就”。《語文課程標準》指出“學生是學習的主人。語文教學應激發學生的情感，注重培養學生自主學習的意識和習慣。”遵循這一要求，在教學中，我努力為學生營造一個寬松、民主、探索、合作的對話交流平臺，讓學生充滿信心，有話敢說，有感愿發，以喚醒、激活他們自主學習的熱情。同時，聯系生活，拉近文本距離，以“讀”作為貫穿整個教學過程的主線。并通過合作學習來促進學生的自主性發展。從這堂課上，我發現學生的學習自信，融洽了師生的情感，師生攜手共同參與學習活動，讓學生成為學習的主人，得到了很好地體現。另外，我還結合美術課上的繪畫知識同語文知識進行了較好的整合，讓學生在語文學習中，不僅能體會到我國語言文字的美，而且能欣賞到藝術作品的美，從而有效地對學生進行審美教育，培養了學生的學習興趣，收到了較好的教學效果。