第一篇：第三單元寫作 有創意地表達自己的見解

第三單元寫作

有創意地表達自己的見解

教學目標：

1、理解在寫作中有創意地表達自己的見解的重要性。

2、嘗試在寫作中有創意地表達自己的見解，寫出具有新意的佳作來。

教學重點：嘗試在寫作中有創意地表達自己的見解，寫出具有新意的佳作來。

教學難點：寫作中要注意運用求異思維和大膽想象。

教學課時：

2課時

教學過程：

導語

寫文章，主要是為了表達自己的見解。見解蘊含意義的大小和價值的高低，衡量的重要標準是有沒有創意。有創意的見解，往往給人以觸動，啟發甚至教益。

寫作指導

1、需要有豐富厚重的積累。要表達有創意的見解，需要有豐富厚重的積累作為基礎。要體驗生活，觀察自然。比如我們從一只翅膀受傷卻不斷地艱難地試飛，最終自由飛翔的小鳥身上感受到生命的，尊嚴、頑強，領悟到永不放棄、不懈努力的生命意義。我們寫作時要像它們一樣，在占有一定數星的材料中善于精選,擷取那些感受最多、感觸最大、感悟最深的材料，從而寫出具有新意的佳作來。

2、需要有求異的思維和大膽的想象。可反向立意，這是一種與傳統立意相對的思維方法。即先順想，再反過來逆想，力圖正中見反，異中求新。反向思考，從人們淡忘甚至是遇忘的角度切入或從常規的反面入手，能使文章的思路獨辟蹊徑，可以突破思維定勢，進而寫出見解新穎、獨到的文章。大膽想象不落俗套。運用夸張、擬人等手法來扭曲、變異所描寫的對象，改變對象的自然真實形態，從而創造出無法衡量的一種新的價值形象，反映作者對客觀世界和社會生活的認識，表達作者深刻的思想。

3、需要用活潑新鮮的語言來表達文章的思想。就是通過具體的敘述、描寫、抒情、說明、議論等表達對事物的本質、對人生的意義、對社會生活的價值、對生命的本源等的認識、思考、探究。采用準確、生動、形象的語言和比喻、對比、反詰、夸張等修辭手法，對表達有創意的見解有重要幫助。

4、需要表達鮮明的情感。作文不僅要有思想，更要有情感。思想和情感，就像墨水，水中有墨，墨中有水，融為一體。當所有的思想感情都指向一個方向，和寫作意圖契合時，就是文章主旨(中心思想）。面對自然景物，作者會產生獨特的感受(客觀的）和情緒、想法(主觀的）,寫作時自然景物描寫生動，見解有創意，作文所表達的情感才能真摯動人。

文題展示

一、高山無語，閱盡世事滄桑;大海怒吼，源自細流無聲。鮮花綻放，枯葉凋零，蜘蛛結網，候鳥南飛……大自然的一山一水、一草一木、一蟲一鳥都富有靈性，充滿理趣。以“感悟自然”為話題，自擬題目，寫一篇600字左右的文章，表達自己有創意的見解。文章力求內容豐富，充實具體。

二、閱讀下面的材料，按要求作文。

按照古代寓言的記載，誰能解開奇異的高爾丁死結，誰就注定成為亞洲王。所有試圖解開這個復雜怪結的人都失敗了。終于輪到亞歷山大。他想盡辦法要找到這個結的線頭，結果還是一籌莫展。他認真思考后說：“我要建立我自己的解結規則。”于是拔出劍來將結劈為兩半，他成了亞洲王。

想一想，亞歷山大為什么能成為亞洲王？他獲得成功的關鍵是什么？想清楚后，自擬題目，寫一篇議論文，力求觀點有創意。

三、就社會生活中自己感興趣的某一話題，自擬題目，發表有創意的見解，寫一篇不少于500字的議論文。

寫法點撥：

可開篇提出論點“目標是人生前進的動力”，然后從道理論證、舉例論證和對比論證說明目標的重要性;再論述怎樣實現目標——從小的目標開始;最后解決問題，倡議青少年確立目標不斷進取。可另辟溪徑，從分解大目標、實現小目標的角度闡述怎樣才能成功。先明確穩住所談＂成功”的定義，解析大小目標的關系在;再從反面論證人生更需要小目標;繼而列舉生活中的“小目標＂，分析分解目標的意義;最后總結全文，再次強調分解目標有助成功。

范文賞析

(一)忘不了那抹紫

每逢春節，家里總會擺上兩三盆花，圖個好兆頭，今年也不列外。

雖是早春，但花市里早已生機勃勃、色彩繽紛，讓人目不暇接。在母親忙碌于選花之時，一株不起眼的小東西鉆進了我的視線。問了店主才知，原來是風信子。

于是，便把它捧回了家。起初，我總樂于給他澆水、施肥，甚至是聽音樂。整天趴在桌子上關擦汗它細微的變化，但結果是在讓人失望。它仍與剛買回來一樣呆頭呆腦，那幾片墨綠色的厚葉似乎與我過不去，像母親護著自己的孩子一般，嚴嚴實實地包裹著里面的花蕊，一點也不肯放松。我的耐心被一點一點消磨光了。那三分熱度也漸漸恢復正常值。我又如往常一樣，不再想著那風信子。

然而，一天早晨，準備拿什么之際，看到那固執的厚葉竟微微張開了點，墨綠色里隱約透出點點紫色，仿佛在對我說期待它的華麗登場！

就在那時，弟弟走了進來，捧著眼前的風信子，走到窗邊盯著它看。突然，弟弟指著風信子對我說：“姐姐，它跟我說它快要渴死了。”我被這突如其來的一句話嚇得我愣住了。轉念一想，我確實是有一些時日沒有照料它了。我從弟弟手中接過風信子，看著那原本墨綠色的厚葉變得有點發黃發焉。實在不忍心，給它澆了點水，也沒想著會有什么回報。

一個無聊的中午，我無力地依靠在椅子上，環顧四周，都是像白色般無聊。在轉身之際，那一抹紫色鉆進了我的視線。是弟弟剪紙留下的彩紙嗎？是那本喜愛的書嗎？不，是花！

開花了？開花了！我立馬湊上前去觀賞它，不，是他們，一朵朵想精靈般透著輕柔的香味的小紫花，沒有紫羅蘭的幽靜，沒有牽牛花的張揚。那種香，沒有玫瑰的誘人，沒有百合的沁人心脾。一朵靠著一朵，拘謹但又那樣自豪地開著。沒有一朵特別突出，也沒有一朵顯得病弱，他們是那樣的平均、整齊！

不曾想到，它遲遲不開花，只是為了讓每一個花骨朵兒都能夠有足夠的營養，開出同樣美麗的花。

美，不是一枝獨秀，而是群芳怒放.(二)葉落有情

側耳聆聽，落葉有聲。

晨起的我總喜歡到樹林里走走，去傾聽，那小草破土的聲音，新葉抽芽的聲音，鮮花盛開的聲音......穿上衣服，帶著一絲愜意，走在林間小道。“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手，撫摸著我，金色的太陽笑呵呵地散發著溫暖的陽光，世界美好得讓人心里生出水草來。

然而，此時眼前的景象卻讓心中的水草被無情地拔掉。我明白，時間紅了櫻桃，綠了香蕉，也黃了樹葉。我伸手撫摸樹的粗糙的外衣，抬頭仰望，想再次看到它那春天時繁茂的綠葉，卻瞧見了一樹的枯葉，黃得讓人心疼。

我低下了頭，不忍再看，卻瞥見了：曾經強壯的根前匍匐著的青青野草已不見蹤影，漫天漫地的只有那枯黃的樹葉。

別有一般凄涼在心頭，算了，回去吧！轉身的剎那，卻看見一副凄美的畫卷。

風吹過，“嚓”的一聲，這一聲極其細微，猶如天籟之音，不易察覺，這聲音，又極其干脆，沒有一絲猶豫。也隨著這一聲，它離開了枝丫，在空中旋轉著，像在跳舞，是為誰呢？為樹，為風，還是為自己？它以最美麗的形式，在與這塵世做最后的告別，我想：風，在春天，會記得一朵花的香，那它在秋天，更會記得一片落葉的情。

這天地間飄零的樹葉，都在訴說著，你聽到了嗎？

靜心，聆聽：它與塵世的告別之語，對樹的離別之語。它旋轉著，旋轉著，然后輕輕地落在土地里，落葉歸根。此時，無聲勝有聲。我明白，它將埋在土地之中，化作養料，為生它育它的大樹，做最后一次的供給。

“落紅不是無情物，化作春泥更護花。”落葉，有情！

多少人奮發圖強，美夢成真，夙愿以嘗，卻目空一切，看不見望眼欲穿的爹娘，聽不見情切如絲的鄉音!

多少人背井離鄉，到城市里求得美好的生活之后，卻忘了根，忘了故鄉的綠水，忘了故鄉的青山！

多少人一朝發跡，卻從此忘卻了鄉情、親情和友情！

古有“滴水之思，當涌泉相報，”令人難道還不如一片落葉明白？

閉目，側耳，聆聽-----聆聽落葉的心聲，做一個懂得感恩的人！

（三）放飛創新的翅膀

不斷變革創新，就會充滿青春活力，否則就可能會變得僵化。——題記

俗話說：“第一個用鮮花比喻少女的人，是天才。第二個套用比喻的人是庸才。第三個是蠢才。”可見，在人生中，創新是身旁的明燈，照亮前方的道路;創新是遠處的山巔，激勵我們登上高峰;創新是眼前的大海，任隨我們暢所欲言，匯入其中。所以，只有不斷創新，才可以支撐起整個世界。

魯班懂得創新，因而在被野草劃傷時不是將它攔腰折斷，而是彎下腰仔細觀察它，于是發現野草上有許多細小的齒。因而頓生靈感，經過一次次的實驗，終于發明了鋸，造福于人類。

齊白石懂得創新。從小便對畫畫產生濃厚的興趣，因而自學成了一大家。但他卻對自己的成功“不屑一顧”，而是去汲取名家的長處來填補自己的空白，60歲、70歲、80歲，齊白石的畫風在不斷的改變，水平也在一次次改變中突飛猛進，因而他的一生五易畫風，一次一次的成功，取而代之的是一次一次的求進取，終于為我們所熟知，為世人所景仰。

而對牛頓來說，晚年的他不懂得創新。年輕時因一個蘋果發現了地心引力，以后一步一個腳印，取得了驚人的成就。但到了晚年，卻沉迷于亞里士多德的柏拉圖學說，花費十多年時間“潛心”研究上帝的存在，不思進取，在迷信中一點一點將“浪費”，將自己的創新精神丟入大海，最后賠上了自己的老年時光，毫無所得。由此看來，一個站在巨人肩膀上的人也會因為不創新而變得黯淡無光。

創新，是一個人、一個民族、一個國家所必需的一種精神。有了創新，可以搭載萊特兄弟的飛機飛上九重天;有了創新，可以與愛迪生在電燈下侃侃而談;有了創新，可以與諾貝爾炸開山頭，炸出通道;有了創新，可以與列文虎克共同觀察微觀世界……

為自己插上一雙創新的翅膀吧，你一定會展翅飛翔，搏擊長空!學生寫作

1、學生選題，構思。

2、寫作，修改。

第二篇：第三單元寫作實踐學案

第三單元寫作訓練：寫簡單的說明文

『單元寫作目標』

1．練習準確、通俗的說明語言。

2．運用恰當的說明方法，學寫簡單的說明文。

『寫作技能學習』

一、熟悉說明的事物。動筆之前要花大功夫搞調查研究，多渠道閱讀有關資料，詳細了解事物的特點，如有條件，進圖書室，上互聯網也不失為一種好選擇。鼠標一點，海量信息滾滾而來。對這些資料進行比較、分析、篩選、加工、思考，熟悉說明事物的機理、功能、特點、性質，以己昭昭，才能示人昭昭。同時要力求內容寫出新意。我們不能把筆觸局限在一些人人皆知，家喻戶曉的陳年舊事上，而應該主動地去挖掘探索那些人們尚未知道或知之甚少的領域，讓人讀后有收獲、受啟迪、感興趣。試想《克隆羊的誕生》與《羊》這兩篇說明文，哪一篇讀者更喜歡？

二、選用通俗的語言。說明文的目的在于把事物、事理說明白，讓讀者以最省力的方式理解有關知識，因而，說明文要求語言淺顯、簡明、平實。它既不像記敘文那樣對人物、事件或環境的形象描繪、渲染，感情的細膩抒發；也不像議論文那樣對事物作深入的剖析和“復雜”的邏輯推理，而是越明白曉暢、通俗易懂、干凈利落、質樸無華越好。當然為吸引讀者，說明文在語言上也要注意生動形象，注意表達上的趣味性，甚至也要講些“藝術技巧”。

三、注意說明的條理。為把事物、事理說明白，讓讀者易于接受，說明文也最注意條理性。一般不應像記敘文那樣講究技巧，在結構上搞些“花樣”，也不應像議論文那樣征引發揮，或在論證上搞些什么“手法”，說明也有不少方法，但一般都較簡單。說明文更應注意的是按事物固有的條理和讀者便于接受的方式，清清楚楚地將事物說明白，結構越簡單越好，手法越簡化越好，盡量避免人為的復雜化。

三、選擇恰當的方法。說明方法服務于說明內容，恰當的說明方法可以化生疏為熟悉，化復雜為簡易，化抽象為形象。你可以穿插生動的實例，你可以打比方，你可以用啟發性的設疑，你可以引用詩句或典故，以做到行文有起有伏，以實現科學性、知識性與趣味性的有機結合。

『思路點撥』

題目1：你認識下面這個標志嗎？它是綠色食品的標志圖。它的上方是太陽，下方是葉子，中心是蓓蕾。這是一幅明媚陽光照耀下的作物生長圖。以“談談綠色食品”為題，寫一篇簡單的說明文。【點撥】

“談談綠色食品”，這一題目較寬泛，可以將切入口明確得小一點。從一個角度介入，力求談得具體些、深入些。可以對綠色食品這一概念作闡釋，也可以專門介紹綠色食品的特征；可以介紹綠色食品必須具備的條件，也可以介紹綠色食品的發展歷程；可以介紹綠色食品發展的現狀，包括綠色食品上市情況，以及人們對綠色食品的態度，也可以介紹綠色食品發展的趨勢；等等。

題目2：以“××的自述”為題,寫一篇簡單的說明文。【點撥】

題目是“××的自述”，要求學生用第一人稱“我”，介紹某一對象，一般要求文筆比較活潑，富有情趣。但還必須遵照說明文寫作的基本要求，內容要講究科學性，語言要講究準確性，思路要講究條理性。“自述”介紹的一般是無生命的物體或有生命的非人類，所以要用擬人的方法。運用擬人化方法，既要注意自述物的特點，又要兼顧人類的特點。題目3：在你的家鄉，有沒有什么特別重要的作物、果木、水產、禽畜或食品？試選定一種，以“××(作物名)的種植”“××(果木名)的栽培”“××(水產品)的養殖”“××(禽畜名)的飼養”或“××(食品名)的制作”為題，寫一篇簡單的說明文。【點撥】

此題的選擇面較廣，家鄉的作物、果木、水產、禽畜或食品，可任選其中一種來寫。選取的原則是應寫自己感興趣的、相對來說比較熟悉的。選定之后，還要向當地的農民、果農、食品制作工人、家中老一輩的人作了解，充分掌握有關寫作對象的知識，這樣寫起來才能得心應手。

『資源鏈接』中考真題鏈接

（2006·浙江莆田）如今，在社會上或家庭生活中，帶“電”的東西可真不少：電燈、電視、電話、電腦??

請你憑借自己的有關生活經驗和思考認識，任選其中的一種（或者幾種）寫一篇文章：或記敘，或夾敘夾議，或說明，或抒情??

要求：文體不限，題目自擬，字數不少于600。寫作分析

本題文體不限，可以寫成記敘文，議論文，也可以寫成說明文。大家在潛意識里拒絕說明文時，它其實就成了一個可以出奇制勝的“奇兵”。建議采用“自述”體說明文的寫法，注意：

1、審清題目。準確把握要求。“ΧΧ”，要求“選自己熟悉的事物”明確了說明對象。“自述”，即“現身說法”，必須使用第一人稱，采用擬人說明法，否則就是走題。

2、抓住特點。介紹某一事物，要抓住它的主要特點詳加說明，次要性狀簡略說明。如寫青蛙，對它是兩棲動物應略寫，對它善于捕捉害蟲的特點應說寫。『例文展示』 電腦的自述 浙江一考生

嗨！朋友們，大家好！對于我，大家一定并不感到陌生。對了，我叫電子計算機，俗稱“電腦”。

我，誕生于20世紀這個知識經濟初見端倪的時代。能為您服務，我感到萬分榮幸。你瞧，我長著一個大大的腦袋——顯示器，一個長方形的身子——主機，一只大腳丫——鍵盤，還有一線牽的手掌——鼠標。這模樣雖不怎么漂亮，可是我的用途可大了。不是我自吹，要是沒有我，人類將無法進入高科技的信息時代呢！

記得，我剛出生的時候，可真是“胖”得叫人吃驚：高達30多噸的龐然大物，要150平方米才裝得下我。隨著社會的發展、科學技術的不斷提高，現在的我可不同啦，運算速度也比剛出生時提高了幾千幾萬倍。近年來，我又有了新的“減肥”紀錄，我們家族的成員有的“苗條”得只有一本普通筆記本的大小了。現在的我，你可要刮目相看嘍！

我們電腦家族的成員奮斗在社會的各條戰線上，兢兢業業地為人類作出貢獻。人們又把我們安裝在衛星上、飛機上??讓我們發揮著更重要的作用。

坐在我們面前，你只要通過國際互聯網絡就可以輕輕松松地和在地球上任何一個地方的人交友談天。在過去的時代里，這是人類做夢也無法想到的。利用我們，人類可以在互聯網上購物交易，輕松而又快捷。只需輕松一按，你就能隨心所欲達到自己的目的。

我們電腦的優點還很多，這里就不一一介紹了。親愛的朋友們，在信息時代即將騰飛之際，我們更期待著人類生產力的發展，用你們的雙手把我們改造得更先進更完備，使我們發揮出更大的作用吧！

這，就是我——電腦的自述。

[技法點評]作者的構思十分新穎，他采用擬人的方式，用第一人稱向讀者介紹了電腦發展的過程，語言輕松生動，饒有趣味。作者使用的說明方法多種多樣。用打比方的方法把電腦的構造形象地介紹出來，用列數字、作比較的方法，把電腦的發展經歷、發展速度準確形象地擺在讀者面前。作者對電腦深入的了解，是本文成功的關鍵。

『創新作文訓練』

說明文活潑語言小技巧

一、恰當引用謎語、諺語或詩歌、故事

“南陽諸葛亮，穩坐軍中帳，排起八卦陣，單捉飛來將”，這是課文《蜘蛛》中首段引用的謎語。這樣的開篇新穎別致，不僅把蜘蛛的特征和生活習性生動地描述出來，而且使全文妙趣橫生，引人入勝。《看云識天氣》一文引用了“日暈三更雨，月暈午時風”、“東虹轟隆西虹雨”、“朝霞不出門，晚霞行千里”等諺語，風趣生動地說明了云與天氣的密切關系，這些諺語的恰當引用使文章增色不少。再如科學小品文《時間的腳印》，開篇引剛了高士其的一首小詩：“時間伯伯，／你是最偉大的旅行家，／你從不猶豫你的腳步，／你走過歷史的每一個時代。”并貫穿全文，在敘述中大量運用擬人化的寫法，把死寂的巖石寫得生動有趣。課文《日本平家蟹》、《死海不死》分別引用了傳奇故事和神話傳說，增添了文章的生動性和趣味性。

二、綜合運用各種表達方式或修辭手法

說明文顧名思議，它是一種以說明為主要表達方式的文體。但是否因此而拒絕其他表達方式呢?很顯然，這種做法是不可取的。要不然說明文真變成干癟的“木乃伊”了。事實上課本早已為我們提供丁很多范例。如《蘇州園林》，作者用了許多描述性的句子，生動地說明了蘇州園林“務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”的主要特征。《中國石拱橋》一文，作者不僅大量地運用了描寫，而且文中運用了敘述，文末還運用了議論和抒情，這樣一來，說明文就變得有血有肉，豐滿異常了。此外，我們還可以像《看云識天氣》、《大自然的文字》、《氣候的威力》、《時間的腳印》等課文那樣采用比喻、擬人等多種修辭手法使語言生動有趣。『創新佳作』

2010年的新型圖書使用說明 天津一考生

2010型圖書經過多年研制，成功問世。它體積小，容量大，能自由調節字體、使用方便等。它的所有功能均可通過按鍵選擇來完成。

（Ａ鍵）用于選擇圖書涉及的領域，如文學、美學、科技、建筑等。每按Ａ鍵一次屏幕上會更換一個領域，選定后按確定鍵即可。

（Ｂ鍵）用于圖書的詳細情況索引，可用Ｂ鍵選擇作者或作品名稱。選定后按確定鍵即可。

（Ｃ鍵）用于查找書目，可按作者姓名首個字母或圖書名稱首個字母按確定鍵，然后從書目列表中選擇您想讀的圖書。

（Ｄ鍵）用于調節字體及語種，如英語，漢語；字體包括宋體，黑體，楷書等二十多種；選定后按確定鍵即可。

（Ｅ鍵）用于控制文字大小，有２０種大小模式供您選擇，選定后按確定鍵即可。

（Ｆ鍵）用于翻頁。

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本產品還有另外一個優點即自動接收新作，每天新出的作品都會自動傳輸到本書中，供您在第一時間閱讀。

此外，隨書附贈播音器一個，它可以為您朗讀您想要閱讀的書籍。您既可在屏幕上閱讀，又可以輕輕松松地享用精神食糧。

書籍是人類進步的階梯。———高爾基

書籍是全世界的營養品。———富蘭克林

本公司所有員工衷心希望我們的產品能帶給您全新的閱讀感受。

作者附記：隨著科學技術的飛速發展，我相信，不久以后，書籍也會有新的發展，輕便多用途的書籍會走進我們的生活。或許，到了２０１０年的時候，我們每個人都會有一本文中介紹的圖書。

技法點評：文無定法，尤其是對寬泛的話題作文更是如此，本文雖然是一篇說明文，但讀起來卻令人饒有興趣。課外的廣泛涉獵，是作者豐富想象的來源。其次，本文的文體特色也頗為鮮明，充分顯示出小作者對于說明文體的駕馭能力。

『單元原創訓練題目』

1．閱讀下面鏈接的知識，以“跑步”為題寫一篇文章，說明跑步鍛煉的益處、要領、方法等。

☆二千多年前古希臘的山巖上就刻下了這樣的名言：如果你想強壯，跑步吧！如果你想健美，跑步吧！如果你想聰明，跑步吧！跑步的益處主要有：跑步可以保護心臟，增強心肺功能；促進血液循環。跑步是一項全身性運動，能夠加速周身血液循環，調整全身血液分布，消除淤血現象；改善腦功能；跑步可清除雜念；跑步不僅鍛煉身體，更鍛煉人的意志和毅力。☆跑步的要領：準備活動，緩慢地伸展肢體；在開始跑的時候先慢慢走一段；兩手應該放松，不要握拳；呼吸要自然；跑完后，不要突然停下來，做短時間的輕松散步和一些在跑步之前做的那種伸展運動；選擇棉線織品或毛織品的襪子。2．下圖是一幅公益廣告。請認真看圖，按要求寫一段話。

要求：簡要說明畫面的主要內容；說明順序合理，語句通順；不超過200個字。

語文實踐活動《如果我主辦校刊》學案

龍源學校 李玉蓮 活動目的

1、嘗試創辦校刊，學習辦報常識；

2、樹立主動參與意識，體現主人翁精神；

3、發揮小組合力，樹立團結協作的意識；

4、養成敢于發表自己看法的習慣。活動準備

1、課前查閱有關校報校刊，體會其創辦的成功與失敗之處；

2、與校刊編輯部同學交流探討辦刊方法與技巧；

3、課前自主分組分工，準備好辦報的工具與資料；（資料應圍繞校園生活進行，真實撰寫。可上網查閱。）

4、可根據辦報集稿的需要，可預先對校園人物（包括校外）作好相關的采訪調查。活動過程

一、熟讀課文，掌握辦刊的方法

1、依據內容設置欄目。（名稱要輕松、生動，活潑，）

2、保證稿件質量。

3、把好各個環節。（封面設計、插圖、排版、字形、字號選擇、校對）

二、校刊欄目參考 信息傳真——校園瞭望塔 青春語絲——青春串串燒 七彩人生——人生麻辣燙 實話實說——花季解語 人間真情——真情對對碰 研究學習——青春書架 詩海一粟——詩露花語

名人名言—同學心語—俚語洋腔—精靈轉轉—俏皮話

三、他山之石

收集盡量多的校刊，以我們龍源的校刊――《龍源采風》為主，從多個角度，比如欄目設置、封面設計、插圖排版、稿件質量等等，比較鑒別一下他們的優點缺點，提出自己的合理化建議。

四、獻計獻策

針對我們的校刊《龍源采風》中的某些方面存在的問題，給編輯部師生寫一封信。要求：有觀點，有思想，又有分析；有觀點、思想、有批評又有可行性建議。

四、請校刊編輯進入課堂，其他同學向編輯老師發問，探討辦報技能。

五、動手實踐 展示風采

1、分組分工：8人一組，（自由確定）其中每組的分工要明確，主辦人，約稿人，版面設計人，撰寫人等，落實要清楚。

2、討論確定本期校刊主題、特色。

3、確定全刊欄目，擬好欄目名稱，確定好每一欄目中的文稿篇數、篇名，各篇字數、約稿對象以及版面設計等。

六、校刊評比展示，征求同學們對自己校刊的意見建議。活動延續

1、鼓勵學生積極加入到校刊的創辦活動當中來最好申請到校刊編輯部。

2、引導學生將課內與課外、校內與校外有機結合起來，深入實際，重視實踐，有計劃創辦校刊，并開展多種形式對學生的作品進行評價，讓他們嘗試成功，享受學校生活的快樂。資料參考：

征 稿 啟 事

親愛的老師、同學們：

在這金風送爽的秋日，我們迎來了收獲的季節。第33期校刊《三月風》今天向你們征稿啦！

過去，因為有你們的熱心參與，我們的刊物不斷改進并獲得了圓滿的成功。希望這一方小小的舞臺，能讓你們的才情盡情地揮灑，讓我們的心靈彼此真誠地交流。《三月風》的編委們期待著你們的佳作。希望老師、同學們能熱心支持我們的工作，用你們手中的筆，抒寫著心中的絮語，描繪著這流動的世界。

本期《三月風》的欄目名稱，遵循上期，仍為以下內容：校園瞭望塔、教苑雜談、校園動感地帶、四季如歌、人生麻辣燙、青春串串燒、花季解語、真情對對碰、詩露花語、青春書架、科學之窗等等。

友情提示：請關注我校 “科技文化藝術節”的開展，將其中的苦與樂、酸與甜用筆寫下來，與我們共享。

歡迎老師、同學們踴躍投稿！學生稿件請上交給本班級的語文老師，由語文老師統一上交至學校辦公室陳愛軍老師處。

截稿時間：11月5日。

《三月風》編委會

2005年10月17日

第三篇：第六單元寫作：表達要得體

第六單元寫作：表達要得體(部編八上)教學目標：

1、學習語言表達“得體”的方法。能夠較好完成語言表達“得體”題，遣詞用語得體。

2、通過教師講授及訓練，師生互動，指導學生把話說的得體。

3、做一個語言得體，具有良好人格的人。教學方法：講授法 教學課時：一課時 教學過程：

一導入：

從前有個知縣好巴結上司。一天，知府到他這兒巡視，在宴會上，知縣一邊勸酒，一邊套近乎。“大人幾位公子呀？”知府伸出兩個指頭回答，“有兩個犬子。”說完反問知縣：“大人有令郎幾位呀？”不問則以，一問把知縣問傻眼了。知縣心想：知府大人稱自己的兒子為犬子，我該怎么稱呼我的兒子呢？他想了好半天，才畢恭畢敬的回答說：“回稟大人，卑職只有一個5歲的王八羔子！”

這件事告訴我們：平時說話，要懂得謙言敬語，語言表達要得體。（板書：語言表達要得體）

所謂得體，就是語言適合語言環境，恰如其分。具體說，就是在某種特定的場合，同某個或某些有關系的人說一件事，怎樣說最恰當，合乎這種場合的要求。

二、怎樣才能做到得體？、掌握謙敬

遣詞用語要注意分寸，要尊重對方，要講禮貌。尊稱的詞語只能用于稱對方，而謙稱的詞語只能用于稱呼己方。

“家大舍小令外人”是對謙敬詞語的最好的概括: “家大”：

自己的長輩、年長的平輩

。如家父、家慈、家兄等。“舍小” 比自己輩分低或年紀小的親屬，如舍妹、舍侄等。“令外人”：對方的親屬或有關系的人，如令堂、令媛等。

常用敬詞有“貴”（如貴校、貴公司）、“大”（如大作，用于稱對方的作品），“高”（如高見）、“尊”（如尊姓大名）、“拜”（如拜托）、“賜”（如賜教，請別人指教）、“惠”（如惠顧）等。還有常用的謙詞。如“愚”“鄙”“寒” “拙” “淺見”等。另外，文明禮貌十字用語要注意使用：“請、你好、謝謝、對不起、再見”。

這十個字簡潔明了，通俗易懂，充分體現了語言文明的基本形式。在人們交往過程中，如能經常使用這十字用語，就可以避免許多不必要的誤會和摩擦。因此，文明禮貌十字用語是人際關系和諧的潤滑劑，是我們中華民族精神文明的具體體現。（2005全國卷）

日常交際中，注重禮貌用語是中華民族的優良傳統。請寫出下列不同場合中使用的兩個字的敬辭謙語。

示例：探望朋友，可以說“特意來看您”，更文雅一點，也可以說“特意登門拜訪”。

⑴ 想托人辦事，可以說“請您幫幫忙”，也可以說 “ 您了”。

⑵ 請人原諒，可以說“請原諒”、“請諒解”，也可以說“請您 ”。

⑶ 詢問長者年齡，可以說“您多大歲數”，也可以說“您老人家 ”。答案：拜托 包涵 高壽

2、符合語體

口語和書面語的區別：口語適用于一般談話、演講、廣播等.，特點：通俗易懂，多用短句，不用文言，不要有同音歧義；書面語用于政論－－邏輯性強，多用長句，科技－－邏輯性強，專業術語多，文藝－－形象生動，富于文采，公文－－格式固定，平實講究。練習：下面是一位同學參加農村社會實踐后寫的調查報告中的幾句話,有幾處不得體,請分別指出.一位七十多歲的大娘樂滋滋地說:“改革開放以后，俺家的日子越來越好，也不用下地干活了，在家里看孫子，愜意著呢！咱大字不識一個，可不能讓孫子也當睜眼瞎，一個暑假就督促他閱讀了十冊故事書。” 答案：“愜意”改為“自在”.，“督促”改為“讓”，“閱讀”改為“看”。

3、看清對象

充分考慮對方的特征，諸如性別、年齡、職業、身份、文化、氣質、性格、愛好甚至禁忌等。一般來說，與“四高”（文化程度高、職位高、地位高、年齡高）的人交流，應該講究稱謂，不能直呼其名；語氣應委婉謙虛，用語上可用專業術語，可講求文采。相反，與“四低”的人交流，則不宜講求職務稱謂，語氣可直接客觀，用語上宜平白。此外，還要注意: 對失意人不說得意的話，對有缺陷的人不說人家忌諱的話。對長輩談話忌大模大樣。對方情緒好，可以多說兩句，對方情緒低落，就少說幾句。對方彬彬有禮，對他說話要客氣、文雅、謙讓，對方蠻不講理，要據理力爭，絕不低三下 四。對熟悉的人，可以隨便一些，對不熟悉人，要熱情、平易，注意分寸。等 等限 定的語體和語言環境，將“歡迎對方按時參加”的意思進行轉述 在商店的廣告里: 在給兄弟單位的請柬里: 在給下級的通知里: 為家宴,父母給子女的口頭通知: 答案：歡迎您屆時惠顧;歡迎您屆時光臨指導 務必準時出席;到時候一定得回來.4、注意場合

歡慶的場合，說的話就應當有助于歡快氣氛的加濃，多講寫吉利話，切忌不能說喪氣話;悲傷的場合，要嚴肅、低沉而簡略;工作場合，用語要準確扼要，經常用某些行話和術語;生活場合，用語要自然、親切、靈活，多用口語;外交場合，用語要不卑不亢。等等.】

法院在審理一案件時，需傳證人（罪犯的妻子）到庭。審判員說哪句話才比較得體？（）

A、傳證人XXX到庭.B、把罪犯XXX的老婆帶上來.C、傳證人XXX到這里來.D、叫罪犯XXX的妻子來.三、板書設計：

語言表達要得體 1.掌握謙敬 2.符合語體

3.看清對象

4.注意場合

四、鞏固訓練題

(06年江西）給“寫得好”加上一定的上下文，使它分別符合下面的表達要求。（可以只有上文或下文，字數不限）例：表達的是“贊揚”：文章有氣質，有文采，寫得好！（1）表達得是“嘲諷”：＿＿＿＿＿＿＿＿（2）表達得是“威脅”： ＿＿＿＿＿＿＿

答案（1）這篇文章是寫得好，好得連作者自己都看不懂。（2）他指著舉報自己的人說：“你的舉報信寫得好，我們走著瞧。”

結束語：通過今天的學習希望大家能有所得。說話得體不僅僅是為了應試，而是教導我們怎樣做人。希望同學們說得體的話，做文明的人

第四篇：第六單元寫作 表達要得體

第六單元寫作表達要得體

教學目標： 知識與能力

了解什么是表達得體，明白怎樣做到表達得體。過程與方法

1.通過例文引路使學生明白如何做到表達得體。

2.了解倡議書的一般結構，學習寫作倡議書。做到表達得體。情感、態度與價值觀

鍛煉學生在寫作中語言表達得體的能力，提高綜合素養。教學重點：了解倡議書的一般結構，學習寫作倡議書。做到表達得體。

教學難點：鍛煉學生在寫作中語言表達得體的能力，提高綜合素養。

教學課時：2課時，第一課時完成寫作指導，第二課時學生寫作實踐，集體評議。教學過程：

一、故事導入

1、朱元璋的故事

話說朱元璋做了皇帝。有一天，他以前的一位苦難朋友從鄉下趕到京城去找他，其中一個人對他說：“我主萬歲！當年微臣隨駕掃蕩蘆州府，打破罐州城，湯元帥在逃，拿住豆將軍，紅孩兒當關，多虧菜將軍。” 他這話說得很委婉，朱元璋聽了心里很高興。回想起來，也隱約記起了他的說話里像是包含了一些從前的事情，所以，立刻就封他為大官。

另外一個苦朋友得知了這個消息，他心想：“同是那時候一塊兒玩的人，他去了既然有官做，我去當然也不會倒霉的吧？”他也就去了。

一見朱元璋的面，他就直通通的說：“我主萬歲！還記得嗎？從前，我們兩個都替人家看牛，有一天，我們在蘆花蕩里，把偷來的豆子放在瓦罐里煮著。還沒等煮熟，大家就搶著吃，罐子都被打破了，撒下一地的豆子，湯都潑在泥地里。你只顧從地下滿把地抓豆子吃，不小心把紅草葉子也一嘴吃進嘴里了，葉子梗在喉嚨口，苦得你哭笑不得。還是我出的主意，叫你用青菜葉子放在手上一并吞下去，這樣紅草的葉子才一起下肚了??”

他說這些話，朱元璋嫌他太不會顧全體面，等不得說完就連聲大叫：“推出去斬了！推出去斬了！”

2、著名的節目主持人楊瀾一次在主持晚會時不慎被絆倒，全場一片嘩然，這對一個主持人來說是再尷尬不過的事了，只見她從容站起，拾起話筒面帶微笑對觀眾說：“謝謝大家，是你們的熱情讓我傾倒！”現場觀眾立即報以熱烈掌聲。

3、把話說好很重要古人說：舌為利害本，口是禍福門。良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。

開心小點：“方便” ?吃飯的時候一個人說去方便一下，老外不解，旁邊的人告訴他方便就是上廁所。敬酒時，另一人對老外說，希望下次出國時能給予方便，老外納悶，但又不敢問。在酒席上電視臺主持人提出，在她方便的時候會安排老外做專訪。老外愕然：怎么能在你方便的時候？主持人說，那在你方便時，我請你吃飯。老外暈倒??

4、蕭琛善辯免災南朝梁有個大臣叫蕭琛，在蕭衍還沒稱帝時就與他交好。后來蕭衍當了皇帝，兩人關系仍很密切。一次，武帝蕭衍舉行大型宴會，酒過幾巡之后，蕭琛有些醉意，就爬在案幾上。武帝看見就用棗子投他正好打中蕭琛的頭。蕭琛拿起盒子中的栗子正好打在武帝臉上，武帝一臉怒氣。蕭琛馬上說道：“陛下把赤心投給臣，臣怎敢不用戰栗來回報呢？”武帝聽后，轉怒為笑。

5、且聽下面兩個故事：

二、語言表達得體的重要性某家生了孩子，滿月時抱出與大家見面。甲說：“這孩子將來要發財。”乙說：“這孩子將來要做官。”丙說：“這孩子將來是要死的。”

某地選美，一位小姐被選中。這位小姐打扮漂亮，言談涵養卻不盡人意。當男主持人問她“你心中的白馬王子是什么樣的”時，她竟然答道:“什么樣子？反正不是你這個樣子。”主持人因此十分尷尬，但他鎮定了一會之后，彬彬有禮的向小姐深深的鞠了一躬，說：“太好了！你這么說我就放心了！”觀眾發出了會心的一笑。想一想：這位美女的話得體嗎？主持人話隱含怎樣的潛臺詞？

一、話題指導

如何做到表達得體呢？

1.考慮寫作的目的。不同的寫作目的，意味著言語方式、言語的態度應有所不同，以適應特定的需求。比如要表示感謝，用語應恭敬，而不能流露出“自高自大”的態度；若是想獲得對方的原諒，表達上應誠懇，以期得到對方的諒解；若是想反映某個問題，則應觀點鮮明，指出問題要害，提出合理化的建議。

2.還要注意讀者對象的特點和應用的場合。因讀者對象的年齡、性別、職業等不同，寫作時的用語也應不所不同。比如對象是長輩，說話要尊敬，對象是平輩，用語可以親切。3.要注意使用恰當的詞語和句子。比如到人家做客，應用“拜訪”；邀請他人來作客，應說“光臨”。再如，向別人提建議時，應考慮說“我的這些不成熟的看法，請批評指正”。（1）看準對象，把握分寸（2）講究禮貌，謙敬得當（3）適應場合，巧妙用語（4）把握語體，掌握方式一秀才買柴，曰：“荷薪者過來。”賣柴者因“過來”二字明白，擔到面前。問曰：“其價幾何？”因“價”字明白，說了價錢。秀才曰：“外實而內虛，煙多而焰少，請損之。”賣柴者不知所云，荷擔而去。從前有個知縣好巴結上司。一天,知府到他這兒巡視,在宴會上,知縣一邊勸酒,一邊套近乎。“大人幾位公子呀?”知府伸出兩個指頭回答,“有兩個犬子。”說完反問知縣:“大人有令郎幾位呀?”不問則以,一問把知縣問傻眼了。知縣心想:知府大人稱自己的兒子為犬子,我該怎么稱呼我的兒子呢?他想了好半天,才畢恭畢敬的回答說:“回稟大人,卑職只有一個5歲的王八羔子!”

語言表達得體要講究（謙敬）知識回顧“家大舍小令外人” A ．對別人稱自己的長輩和年長的平輩時冠以“家”，如家父（家嚴）、家母（家慈）、家叔、家兄等；

B．對別人稱比自己小的家人時冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等

C．稱別人家中的人,冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令愛等。謙詞還有“小”（如小女，稱自己的女兒）、“拙”“鄙”“愚”（如拙見、鄙見、愚見，謙稱自己的見解）、“寒”（如寒舍，稱自己的家）等。

二、例文引路 感受技法

感謝信

尊敬的領導：

您們好！

您們的愛心與捐款我如數收到，衷心地感謝您們慷慨解囊和無私幫助，在我困難的時候向我伸出援助之手，相信愛就是幸福的主宰，相信愛就是改變的力量，相信愛會有無限的希望。

2017年5月2日，病魔震撼著每個人的心靈，我被確診為“肺癌骨轉移IV期”，消息傳給您們，您們對此十分關心，在此，我及其我家人，向關心和幫助我的徐總、樓總表示最真誠的感謝和最崇高的敬意！

我本是不幸的，在這人生最燦爛時卻要面對病魔折磨，除了精神上的壓力，還有經濟上的壓力，每當我想到這些我的心情很低落，甚至想放棄。但我又是最幸運的，當風雨淋濕夢想的翅膀時，當生命發出求救時，有親人和您們純潔的愛為我加油，陪我一起面對，每一滴愛心甘露都匯入愛的海洋，真愛瞬間匯聚，您們就是我心靈上的支柱，讓我重拾信心，是您們伸出援助之手，讓我在困境中看到——生命的曙光、生命的希望。

感謝您們伸出仁愛之手，讓我增添了戰勝病魔的勇氣和力量！感謝您們伸出博愛之手，讓我們全家感受到您們的真情與真愛！感謝您們伸出關愛之手，讓我體驗了天下一家親的溫暖與牽掛！

此時此刻，我唯一能用語言表達的就是感謝，在您們愛的庇護下，我一定堅強面對，我一定不會辜負您們的期望，爭取早日康復。謝謝您們真切的問候與祝福！感謝您們慷慨與真愛！

祝：您們全家平安、開心、幸福、快樂！此致

敬禮！

×××

×××年××月××日

【點評】這封感謝信寫作目的非常明確，即向關心幫助自己的領導表達深深的謝意。用語恭敬，言辭誠懇，感情真摯。如：稱呼領導為“尊敬的領導”“您們”。多次用“感謝”一詞從多個方面表達謝意。還用“衷心”“最真誠”“最崇高”等詞表達自己的心情。總之，是一封表達得體的感謝信。

三、作文題目

1．下面這段話是班長準備的班會發言稿中的一段，寫得不夠得體，請你試著修改一下。

我們班最近變化很大，衛生好了，紀律好了，學習成績也好了，本月獲得了年級“流動紅旗”。之所以取得這樣好的成績，我認為主要歸咎于班主任的管理。班主任管理很嚴格，很到位，很負責，我很欣賞，要充分肯定。

1、“歸咎”用的不恰當，改為“歸功”。

2、“我很欣賞，要充分肯定”，說話不得體，改為“我深受感動，對班主任產生了由衷的敬愛之情。”

2、在“環境保護月”活動中，你所在的班級將向全校師生發出倡議，倡導節約、低碳、環保的理念。請以班級的名義寫一份倡議書。不少于500字。提示：

1.應介紹發出倡議的背景、目的，這樣更讓人們理解和信服。2.明確倡議書的主題，如“節約新風尚，環保小衛士”“低碳生活我行動”等主題，并提出活動的具體內容和要求。3.注意倡議書的使用場合、對象，做到表達得體。思路指導

注意倡議書的格式。倡議書是書信的一種，格式與一般書信大致相同。倡議書一般由標題、稱呼、正文、結尾、落款五部分組成。

（1）題目。可直接用“倡議書”三字作題目，也可具體命名為某一方面的倡議書。（2）開頭頂格寫稱呼。（3）正文由兩部分組成。

第一，寫清倡議理由。倡議書的發出貴在引起廣泛的響應，只有交代清楚倡議活動的原因，以及當時的各種背景事實，并申明發布倡議的目的，人們才會理解和信服，才會自覺地行動。第二，寫明倡議的具體內容和要求。這是正文的重點部分。倡議的內容一定要具體化。開展怎樣的活動，都做哪些事情，具體要求是什么，它的價值和意義都有哪些，均需一一寫明。倡議的具體內容一般是分條排列的，這樣寫往往清晰明確，一目了然。

（4）結尾。結尾表示倡議者的決心和希望。

（5）在右下方寫提出倡議的單位名稱或個人名字，在名稱或名字下寫日期。本次寫作關鍵是正文部分，應先寫清環境保護倡議活動的原因和現實背景，再寫發出倡議的具體措施。最后總結一下，表明倡議活動的意義及倡議者的希望等。

四、范文賞析

環境保護倡議書

尊敬的領導、老師，親愛的同學們：

你們好！藍天碧水、陽光明媚、鳥語花香、空氣清新是我們夢寐以求的優美家園，但是廢氣、污水、白色垃圾、重金屬侵蝕了她，環境污染已危及人類的健康與生存。有誰會想到，那些泛著刺眼的白色的飯盒會污染多少土地？有誰會想到，那些廢棄的塑料袋飄散在風中，會污染多少城市和鄉村？保護家園，就是保護我們自己；熱愛家園，就是熱愛生命。我們要用愛心去關注環境的變化，用熱情去傳播環保的觀念，用行動肩負起環保的重任。

幾年來，我們學校精心綠化、美化、凈化校園環境，營造人文、和諧的育人氛圍，拓展各種渠道，普及綠色理念，倡導綠色文明。我們的口號是：“綠色環保，舉手之勞，從我做起，從點滴做起。”這里我向大家倡議：

1.努力學習環保科學知識，主動增強環保意識。樹立奉獻、友愛、互助、進步的時代新風。奉獻社會，傳遞愛心，傳播文明，促進社會和諧發展。

2.愛護一草一木，倡導文明行為。不踐踏草坪，不隨意摘花折草，做綠色使者，保護綠色生命。

3.節約用水。提倡使用臉盆洗臉，洗完臉或洗完衣服的水用來澆花，洗拖把。愛護節水設施，關緊水龍頭，自覺做到珍惜水源。

4.節約用電。建議盡量用自然光，隨手關燈、電腦等用電設備，使用完后及時斷電，減少待機損耗，合理使用電器。5.綠色消費。盡量少用一次性紙杯，提倡自帶水杯，少用一次性塑料袋，建議用布袋，可以多次使用，減少“白色污染”。6.垃圾處理。垃圾不要隨手扔在地上，盡量放在附近的垃圾桶中，但要注意垃圾分類，礦泉水瓶能重復使用的盡量接著用。7.節約糧食，愛惜糧食，讓節儉美德代代相傳。“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”“一粥一飯，當思來之不易。”作為新時代的中學生，崇尚節儉，就是延續文明。8.做動物的朋友。自然處處有弟兄，它們是和我們一樣平等的生命，善待生命，與萬物共存。

各位領導、老師、同學們，環境是人類賴以生存的重要基礎，保護環境，人人有責。為了自己，為了子孫后代，為了全人類能永遠擁有美好的家園，請大家積極響應倡議，為綠色環保一起“盡一份責，出一份力”！倡議人：××× 時間：×年×月×日 寫作素材 素材一

1.以身作則，保護環境。不要隨地吐痰，不要亂扔塑料袋。多作宣傳，少用一次性的東西。

2.希望同學們倒垃圾時要分類。能回收的放一起，不能回收的放一起，這樣不但減少了工作人員的工作量，而且對環境起到了保護作用，減少了污染。

3.做節約資源的表率。建議大人買菜時，盡量少用塑料袋，多用竹籃子，用筆盡量用鋼筆，減少用圓珠筆。

同學們，快行動起來吧!保護環境是人類最大的問題，要解決了這個問題，會對人類的生活有很大的幫助。為了人類的延續，從自己做起，從現在做起，好好保護環境吧!素材二

1、樹木擁有綠色，地球才有脈搏。

2、除了相片，什么都不要帶走；除了腳印，什么都不要留下。

3、地球是我家，綠化靠大家。

4、一花一草皆生命，一枝一葉總關情。

5、來時給你一陣芳香，走時還我一身潔凈。

6、小草有生命，足下多留“青”。

7、小草對您微微笑，請您把路繞一繞。

8、欲攬春色入自家，無可奈何成落花。

板書設計 寫作表達得體 考慮寫作目的 注意對象場合 注意詞句恰當

第五篇：寫作 表達自己的看法 配套教案

寫作 表達自己的看法 配套教案

教學目標：

知識與技能：訓練學生清楚連貫地表達思想觀點,不離話題。

過程與方法：說話時必須有明確的中心，并圍繞著這一中心說下去。情感態度與價值觀：確切暢達的表達出自己的意思 教學重點難點

1.按照一定順序，清楚連貫地表達思想觀點。

2.必須緊扣明確的中心進行交談和發言。

教法學法：教法：啟示法、討論法 學法：討論法、學練法 教學課時 ：2課時 教學過程：

一、導入

“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”，對同一事物，站在不同的角度去看它，得到的結論自然不同。生活中，我們讀書看報，總不免要發表自己的看法，我們談論事物，總不免要表達自己的觀點，如何正確流利有理有據的表達自己的觀點呢？這就需要我們學點議論的知識。那么,怎樣才能做到這一點呢今天,我們就一起來探討一下這個問題 ——表達自己的看法（板書課題）

“世界上最堅強的人就是獨立的人。” 【挪威】易卜生

二、介紹文章的表達方式

記敘、描寫、議論、抒情、說明 議論，也就是發表自己的看法。

今天學的議論，不是指純粹的議論性文章，而是指在記敘、描寫的過程中適當穿插一些議論性文字，用以表達自己的觀點，從而使作者的態度鮮明，文章的主題得到升華。第四單元——美文：

《社戲》體現了人情美、人性美，《安塞腰鼓》流露出力量美，《竹影》營造了意境美，《觀舞記》帶出了藝術美，《口技》表現了技藝美。

三、文本感知

閱讀下面的文字，說說表達了作者什么看法？

1、天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份兒事去。“一年之計在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。

2、在海邊撿起這一枚貝殼的時候，里面曾經居住過的小小柔軟的肉體早已死去，在陽光、沙粒和海浪的淘洗之下，貝殼中生命所留下來的痕跡已經完全消失了。但是，為了這樣一個短暫和細小的生命，為了這樣一個脆弱和卑微的生命，上蒼給它制作出來的居所卻有多精致、多仔細、多么地一絲不茍啊！

比起貝殼里的生命來，我在這世間能停留的時間和空間是不是更長和更多一點兒呢？是不是也應該用我的能力來把我所能做到的事情做得更精致、更仔細、更加地一絲不茍呢？ 讀段落，說出你總結出的觀點

1、夜晚，我在燈下寫稿，一只飛蛾不停地在我頭頂上方飛來旋去，騷擾著我。趁它停下的時候，我一伸手捉住了它。只要我的手指稍一用力，它就不能動彈了。但它掙扎著，極力鼓動雙翅。——（臺灣）杏林子《生命 生命》

1、原來生命是這樣的脆弱，在強大的對手面前是這樣的不堪一擊。

2、我第一次感受到生命的鮮活，第一次感受到生命的脆弱和頑強。在大自然的面前，我們每一個人不是都在如此掙扎嗎？

3、生命就是這樣，在我們身邊無聲無息地存在著，你要是不去感受，你就發現不了。

4、我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強烈！那樣鮮明！飛蛾那種求生的欲望令我震驚，我忍不住放了它！

墻角的磚縫中掉進一粒香瓜子，過了幾天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的種子里，包含著一種多么強的生命力啊！——（臺灣）杏林子《生命 生命》

1.種子為了獲得生命的陽光和雨露，會發出驚人的力量，突破難以想象的阻礙！2.為了生命，有多少人像種子一樣守候漫長的歲月，一旦機會成熟，便破殼而出。

3.生命是無法選擇的，無法選擇你的父母、出生地，無法選擇你的命運。一旦你從混沌中醒來，你就要為了活著而不懈努力，勇敢地生活。

4.竟使它可以沖破堅硬的外殼，在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯生長，即使它僅僅只活了幾天。

我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。

——朱自清《背影》

1.我永遠忘不了這身影，因為這身影告訴我生活要堅強，無論生活多窘迫，人都要勇敢地活著。2.父親的背影讓我回憶起那段光景慘淡、前途渺茫的歲月。但是，他依然用博大的父愛滋潤著我年輕的心靈。

3.看到父親老境頹唐，我的心中充滿了落寞與凄涼。我開始為自己以前的年少輕狂慚愧不已。

童年時，我和草垛捆在一起，它是我淘氣的房子，是我游戲的天堂。童年的迷藏、母親的批評，都被我藏在這松軟的草垛里了。我曾用草垛來藏雞蛋，換取校門口誘人的麥芽糖；我曾在草垛上設陷阱，捕捉那膽大好吃的鳥兒。最令人癡迷的是，在夏日的鄉場上，在昏黃的馬燈下，我和少年的朋友們在月光下嬉戲，清香的稻草和著少年朋友的醇香，一起涌上我的肺腑和胸膛，讓我的情感莫名地洶涌起伏。——杜懷超《草垛》

1.每個人的童年都有一塊“圣地”，那里承載著我們永遠的愛和幻想。

2.童年的快樂是父母無私的恩賜，我們的無憂無慮的背后是父母的夜以繼日的辛勞。

3.這來自大地的恩賜，是父親終日勤勞的回報，演奏著一支農家的小夜曲，恬靜而令人陶醉。我們如何在描寫和敘事類文章中表達自己的看法呢？

基礎層面，是在描寫和敘事之后表達自己的觀感，就是同學們在小學時學過的一種基本表達結構“見聞感”。說說感受，敘敘幽情。

提高層面，是要對描寫的畫面和敘述的事件進行總結性思考，反思，梳理，辯證地看待，讓精神和靈魂在理性中沉淀下來。

如果要再次提升，我們在表達自己的看法時，充滿詩意和深情，將理性思考和象征寓意融于于形象的語言之中，余味無窮。

四、實戰演練

看新聞，寫出你對事件的看法

? 訓練要求：

? 先敘述事件（文中寫了一件什么事），再簡單寫下你的思考、認識（進行簡單的評論）。10名中學生救起被撞八旬老人

4月19日下午，陜西省西安市公安局臨潼分局接到警情：在108國道和體育路十字路口發生一起交通事故，一名老人受傷嚴重。監控顯示，事發的108國道車來車往，一名老人緊貼著一輛水泥罐車想穿過馬路，不幸被車撞倒，水泥罐車開走后，老人半躺在馬路中央。之后沒有一輛車停下，很多車都緩緩經過觀望。不到一分鐘，一個穿校服的男生進入監控范圍，快速向老人走去，穿過車流，跑到老人跟前，想攙扶起他，但老人根本站不起來。很快，又有三名學生跑上前，此時，男生抱起老人，旁邊幾位同學幫忙扶著。在斑馬線中間，還有兩名男生從馬路對面跑過來接應。另一個方向的監控拍到，老人被幾名學生抱到了馬路對面，四五分鐘后，兩名學生從距離事發地點不遠的博仁醫院推來了一輛擔架平板車，把老人送往醫院。

敘述：陜西省西安市臨潼區，一位老人過馬路時被一輛水泥罐車撞倒，但司機似乎并未察覺，徑直離開。老人倒地不能動彈，這時，目睹了這一切的中學生沖過車流救起了老人。看法：

1、尊老愛幼是中華民族的傳統美德，幫扶老人只是一件小事，舉手之勞，我相信13億人的泱泱大國不會坐視自己的老人跌倒卻拂袖而去的。

2、當整個社會還在猶豫老人摔倒時該不該去幫去扶時，陜西的10名中學生用行動為我們做出了詮釋。他們盡自己的力量去幫助別人，用感動和溫暖驅散冷漠，體現了對生命的尊重，對他人信任，對道德良知的堅守，這也是當今社會需要倡導和大力弘揚的。

3、幫扶老人只是一件小事，舉手之勞，但中學生用行動溫暖了受助的老人，更溫暖了我們的心，讓我們為他們的善舉點個贊吧。

五、名家點金

敘議結合，疊加反復

敘議結合，疊加反復的構思方法，是寫作中一種小巧、生動、嚴整的章法模式，總體表現為“總分總”的結構形態。“疊加”指的是多角度多層次的表達，“反復”指的是每次表達中都有記敘議論抒情。適合記敘文構思，可以寫人抒情，記事抒情，詠物抒情，立意明確，情味深長。這是一種短話寫長的構思方法，也是一種將文面寫美的構思方法，是一種將情意寫深的構思方法，一種將主旨寫亮的構思方法。——余映潮

五、歸納寫作注意點

一是要建立在敘述、描寫的基礎上，與之融為一體，自然貼切。

二是要簡明、凝練。在敘述、描寫中發表看法，不同于單純的議論性文字，是對敘述、描寫內容的補充、提煉、升華。應當盡量將自己的觀點通過簡潔的語言集中概括地表達出來，引起讀者的共鳴和思考。

六、作文訓練：布置寫作任務

寫一篇文章，記敘一件在你身邊發生的，令你受到深刻觸動或引起你思考的事情，并寫出你對這件事的看法。不少于600字。【提示】

不要隨意選一件事情來寫，要寫讓自己確實有所感悟的經歷。

結合記敘、描寫表達自己的觀點，寫出自己獨特的思考。

議論性的文字要簡潔，重點在于講清楚自己的體會，引起讀者進一步的思考。夾敘夾議主要有以下三種表達形式：

一是先議后敘（概括式）。這時的議論往往出現在文章的篇首，主要作用是提示和點題。二是先敘后議（總結式）。這時的議論往往出現在文章或一段文字的結尾，其作用是總結全文、深化主題、畫龍點睛、啟迪思維等。

三是邊敘邊議（包容式），即邊敘述事實，邊進行議論，以發表對所敘事實的看法。

“引、析、點、聯、結”五步法 引 文章一開頭：就把供料中最能提煉出觀點、論點或最能加以引申和發揮的中心語句、關鍵語引入文中。或全引，或摘引，或意引，使文章內容成為“有源之水”、“有本之木”，做到緊扣材料展開議論。析 對所引用的材料，從不同角度－－或正反，或今昔，或中外，或褒貶，進行一分為二的辯證分析，為亮出論點張本。但分析不宜過多、過長，以避免就事論事，喧賓奪主。點 在分析所引供料的基礎上，水到渠成、瓜熟蒂落地亮出提煉出來的論點。承上啟下，過渡到聯系社會、生活、思想實際，選用論據對論點加以論證。論點力求鮮明、深刻，語句力求概括，凝練。聯 緊扣論點聯系實際，運用典型論據，或舉實例，或講道理，通過最佳論證方法，或正反對比，或比喻證明，用喻證法，或層層遞進，對論點展開論證。結 對論證過程的內容加以提綱挈領式的歸納總結，得出結論。做到既符合供料的主旨；又緊扣從供料中提煉出來的論點 四種常見的議論方式

（一）分析性議論。這是一種最常見的議論形式，是對敘述的事例加以分析，揭示事例的內涵，闡釋事例的意義，透析事例的實質，使讀者能夠悟道明理。

（二）感悟性議論。這種議論在敘述事例之后生發開去，著重表達作者的感想和領悟。

（三）聯想性議論。由事例引發聯想，由此及彼，聯想到過去、現實、未來，聯想到包含著類似道理的事例，表達出作者對客觀世界的一種認知。

（四）對比性議論。先是對所敘述的事例闡述、挖掘，然后再舉出事例與之比較分析，找出二者的相同點或不同點，通過對比，孰優孰劣，褒貶分明。

七、佳作展示 那只哀傷的駱駝

從來沒有想過，在四季如春、氣候溫潤的昆明，我會碰見一只駱駝，一只眼神哀傷的駱駝。

今年暑假，我與家人一起去昆明旅游。我們去了“金殿”，一個位于昆明原始森林最多的山上的景點，據說當年吳三桂為愛妾陳圓圓修建的“銅房子”屹立至今。

我們沿著石級登山，就在快要到半山腰的景點時，我聽見了一陣恐怖的嘶鳴，比象鳴馬嘶更加奇異。我當時就嚇壞了，那聲音簡直就象電腦游戲里怪獸的吼叫。我半是膽怯半是好奇地張望，幾十級臺階后的平地上，就在路旁，一個龐然大物癱軟在地！“是只駱駝吧？”母親輕聲地說。我飛快地跑了上去，簡直不敢相信自己的

眼睛，真的，真的是一只駱駝！

我目不轉睛地注視著它，它并沒有倒下，我看見它的急劇下降是因為它由戰栗變為跪下的姿態。或許這只是它的一種休息方式吧！只見它的后腿被一根粗鐵鏈子系在樹上，而它出現在這里的意義，不過是為了主人賺幾張與顧客合影拍照的錢。

那是怎樣的一匹駱駝啊！粟色的皮毛，魁梧的身軀，卻又因為失去生命活力的光彩而顯得衰老不堪。定睛細看，你永遠不會忘記那觸目驚心的畫面：它那跪著的左腿，就在膝蓋骨那兒，露出了驚心動魄的森然白骨！尚有皮毛包裹的右腿的膝蓋部更加映襯左腿處的傷殘。灰白色的很粗的骨頭，周圍是一圈綻開的破碎的皮毛。我一陣陣心寒，不忍注視這般恐怖的創傷又忍不住將視線停留不愿挪開。終于將視線順著聞不問；從它面前走過的游客絡繹不絕，駱駝的膝蓋往上移，我看見了它的眼睛。瞳孔很大，有濃厚的黑色，眼神黯淡飄忽不定。我怔怔地望著這哀傷的眼神，你是想對我說點什么嗎？獲得自由？安度晚年？重返沙漠？??它靜靜地注視著我，只是眼神依然黯淡。

掃視四周，它的主人正在打牌。主人對它絲毫不卻無人愿意多看它一眼。幾個叫嚷著“駱駝，有駱駝”的小孩也被大人拽走，兩邊眾多的小攤販只是一個勁地招徠游客??人們或是在忙于打牌，忙于拍照，忙于趕路觀景等，難道除了我之外卻再也沒有人愿為這只可憐的駱駝駐足嗎？

我以為，駱駝只是屬于沙漠的，從漫天黃沙中緩緩走來，帶著優雅的駝鈴和氣定神閑的神氣。而不是現在這樣，也不應該是現在這樣的！

從“金殿”歸來，我沒記住豪華的“銅房子”，只記得那只駱駝，那只不應該屬于那兒的駱駝。簡評

本文是一篇記敘文，卻又在平靜的敘述和細致的描寫中飽含著個人鮮明的情感立場和態度。特別是非常注重細節描寫，使文章內容充實而又細致深入，增強了文章的表現力。如文中對駱駝的傷口、駱駝眼神以及對眾人反映都作了精妙描寫。此外這篇文章還帶有作者真實的生活經歷和情感體驗，富有真情實感，難能可貴。

板書設計

寫作 表達自己的看法（議論）要注意：

一是要建立在敘述、描寫的基礎上，與之融為一體，自然貼切。二是要簡明、凝練。

課后反思