第一篇：七年級美術上冊第三單元第1課有創意的字教學設計1!

《有創意的字》

1教學目標

知識與技能目標：了解中國漢字字形的演變歷程。學習和掌握有創意的字的設計種類與方法。設計出漂亮美觀的有創意的字。

過程與方法目標：通過對生活中的有創意的字的觀察與分析，探索發現總結有創意的字的種類及設計方法，嘗試對字、詞、成語等進行創意表現。

情感、態度與價值觀目標：了解設計在我們身邊如影隨形，領悟到美術與學習、生活密不可分。在設計與創意美術字的過程中開拓學生的想象力與創造力，體會書寫與創造的快樂。2學情分析

七年級的學生處在了網絡發展迅速的時代，現在學生接觸面廣，對字體的認識逐漸提高，不但接觸平時手寫的字體，還接觸一些有特點的字體，為了表達自己的個性他們愿意嘗試創造有自己風格特點的創意字體。他們思維敏捷，接受能力強，生活中的創意字體早已影響了他們對字體新的認識 3重點難點

重點：繪寫有創意的字的種類及方法。

難點：如何抓住漢字的基本特征自如的運用繪寫有創意的字的方法設計出有創意的字體。4教學過程

活動1【講授】有創意的字 導入階段：

教師利用多媒體展示熟悉的地方的圖片。師：這是哪兒？熟悉嗎？

那你們再看看圖片上面的字體和我們上節課學習的字體一樣嗎？ 是不是更有創意了？ 生：學生思考并回答問題

師：這些字體是在我們學習的標準的黑體字或宋體字的基礎上進行了有創意的變化。今天我們就來學習有創意的字。

設計意圖：使學生初步了解創意字體在生活中的運用情況。發展階段：

與我們剛才看到的那些字體不同，我們中國最早的字體是什么樣的呢？ 教師根據圖片概括講解歷史演變及筆畫特征。學生觀看圖片、思考、回答、聆聽。

設計意圖：了解漢字的歷史演變，為下面學習變體美術字做鋪墊。

老師知道同學們在課下搜集了一些變體美術字的資料，誰來給大家展示一下？說一說上面的字體和我們上節課學習的黑體字宋體字相比較哪些部位發生了變化？ 學生展示收集的資料，思考并回答問題。

教師總結：變體美術字就是通過對黑體字、宋體字的外形、結構、筆畫進行變形、裝飾所形成的字體。它形象、生動有趣，廣泛的應用于商品包裝、廣告宣傳、報紙、雜志等方面。設計意圖：培養學生信息收集、分析能力。讓學生感受到有創意的字在我們的生活中無處不在。

接下來，我們來學習變體美術字的種類和表現方法。

幻燈片展示圖片并提問：看看這幾張圖片選擇你喜歡的那張分析一下是怎么進行創意的？ 學生欣賞，分析圖片的創意方法并回答問題。

師：這就是第一種變體美術字——象形美術字。它就是把圖案和文字結合在一起，把字句的含義進行形象化的表現出來。表現方法有：添加形象、筆畫形象、整體形象、標記形象等。設計意圖：培養學生的觀察能力，分析能力。發展學生形象思維，打開學生的視野。實物展示教師課下繪寫的第二種變體美術字的圖片。這就是我們要將學習的第二種變體美術字——裝飾美術字。它以裝飾的手法表現美術字的絢麗多彩，富于詩情畫意，是變體中運用最廣泛的一種。

你們來分析一下老師是怎么進行裝飾的？

幻燈片出示大量裝飾美術字圖片。總結出除了教師展示的兩種裝飾方法還有其它幾種方法。學生觀察，思考，嘗試歸納出裝飾美術字的方法。設計意圖：培養學生的觀察能力，分析能力，歸納能力。

請觀察其它班同學變體美術字的作品找出與我們剛才學習的那些不同的方法？ 學生觀察，發現，并嘗試歸納出其它的種類及方法。

老師在課下總結了一下，第三種變體美術字就是立體美術字，這種美術字顯而易見，在這里老師就不多做解釋了。欣賞立體美術字圖片。第四種美術字是光影美術字。欣賞光影美術字圖片。還有一種是在書法的基礎上稍加變化畫出來的美術字叫書法美術字。這一部分大家作為了解就可以了。

設計意圖：培養學生的觀察能力，分析能力，歸納能力。師：學習了這么多種方法，同學們想不想繪寫一副有創意的字啊？ 學生回答。教師演示繪寫步驟。

1.用鉛筆對黑體字或宋體字進行變形、裝飾。2.黑色或彩色描邊筆描邊。3.對字體進行著色。

變體美術字的種類很多，我們今天學習的只是幾種最基本的類型，它們既可以單獨使用又可以組合在一起使用。

學生觀看教師示范，思考自己如何進行創作，尤其關注變化階段，針對內容恰如其分的改變，不能互相脫離。體驗與實踐階段：

師：同學們下面就運用今天所學的知識對咱們上節課所學寫的黑體字或宋體字進行創意加工吧！老師期待大家的作品！學生創作的過程中教師巡視指導。學生完成作業。

設計意圖：學生運用所學的知識進行創意表現，學以致用，提升實踐運用能力體驗書寫與創作的快樂 展示與評價階段：

學生自評、互評與教師點評相結合。

將優秀的學生作品在黑板上進行展示。教師挑選一幅作品讓作者來分享一下他的創意與收獲。再由這位同學挑選一張其它喜歡的作品讓作者進行自評，互評。教師點評。學生展示作品。上臺自評、互評。

設計意圖：在自評、互評過程中，學生找到自己的優勢與不足，發現創新點。培養學生發現問題、分析問題和解決問題的能力。延伸與拓展階段：

師：請同學們運用今天所學習的有創意的字給你的親人或者朋友寫一個祝福賀卡。生：課后練習，并送出賀卡。

第二篇：七年級美術上冊第三單元第1課有創意的字教學設計4!

《有創意的字》

教學目標：

1、知識與技能： 學習和掌握創意美術字的基本知識和設計方法。

2、過程與方法： 通過對生活中創意字體的欣賞來探索創意字的設計方法，嘗試對字、詞或成語進行創意表現。

3、情感、態度價值觀： 從設計和創意美術字的過程中，體會創意設計的的樂趣 教學重點：掌握創意美術字設計的基本知識和技巧方法。

教學難點：字體設計的創意，能抓漢字的基本特征，靈活、合理地進行創意。

課前準備：

教師準備：課本、圖片、多媒體課件等。

學生準備：自己收集的各類美術字，課本，繪畫工具材料等。教學過程：

一、導入

用課件展示宋體字和黑體字的“喜羊羊與灰太狼”并與之對比，讓學生認識宋體、黑體美術字的區別，然后出示動畫片的片名《喜羊羊與灰太狼》。讓學生觀察你更喜歡哪一個？

生：動畫片片頭設計顯得更加生動、有趣。

師：這種字體是在宋體、黑體美術字的基礎上變化而來一種字體，我們叫它創意美術字。今天我們就共同來學習有創意的字。用課件展示課題。

二、新授過程

（一）創意美術字在生活中的應用

創意美術字在生活中的運用 是非常廣泛的，你知道是在那些地方會用到創意美術字嗎？

生一：黑板報、商鋪的店名

生二：電影的片名、書籍的名稱、、、、、、師：同學們說的特別好，對生活的觀察很仔細。由于這些字比較美觀、醒目、吸引人，在生活中隨處可見。

（二）猜一猜：出示一組圖片，讓學生猜一猜是什么？

（三）創意美術字的基本規律

1、筆畫變化：主要是點、撇、捺、勾等筆畫的變化。

課件出示

2、結構變化：

有意識的把字的部分進行夸大、縮小或移動部分筆劃的位置，改變字的重心。

如：

3、字形變化

想一想：下面這些創意美術字哪些部位發生了變化？

請同學回答。（生：刺猬——變字形、歪——變結構、貓——邊筆畫）同學回答的特別好，變字形、變結構、變筆畫是創意美術字的基本規律，除了這些基本規律外，它還有其他的變化方法。

（四）創意美術字的常見的變化方法

1、象形的變化：把字的含義形象化，既是文字也是圖畫。

2、裝飾的變化：肌理、字內裝飾、字外裝飾等。

3、立體變化：應用繪畫透視的原理，表現出文字的立體效果，醒目而突出。

4、光影變化:明暗、倒影、投影等

5、書法美術字：結合篆、隸、真、行、草等書法的特點。用毛筆或鋼筆等繪出。

6、綜合美術字：用兩種以上的變化方法組成的變體美術字。

（五）創意美術字的特點

1、形象

2、生動

3、有趣

三、說創意

出示 飛、雪、花等字讓學生說出創意

生：我想說飛，把飛的兩點變成可以飛的翅膀，這樣就可以飛起來。生：我想把雪的上面雨中的四點變成雪花。生：把花的上面變成一朵花

同學們的想法非常好，也說出了字的創意。

四、想創意

出示面字，讓學生想創意。

學生說出創意后，教師用課件展示面的創意讓學生欣賞。

萬變不離其宗，字無論怎樣變化，都一定要遵循規律，在字的原形基礎上進行變化。用課件展示一些有創意的字、詞或名字等。下面我們一起進入如何設計并畫出創意。

五、畫創意

創意設計自己的名字或感興趣的字詞

要求：字的形體明確、結構合理、變化要有依據，注意字體的整體、和諧、統一。

六、交流與展示

1、鼓勵學生交流，展示自己的創意字體，并說明創意。

2、學生認真讀要求然后再做練習學生作業，教師巡導。

3、老師對學生作品進行展示和評價，對好的作品和好的創意要表揚，老師點評字的變形要符合規律，要讓大家能夠認識。

七、課堂總結

生活中創意無處不在，有創意就會有改變，多去發現和感受生活中的美，讓生活因我們的創意而更加精彩。

板書設計

第1課

有創意的字

一、創意美術字的基本規律

1、筆畫變化

2、結構變化

3、字形變化

二、創意美術字的常見的變化方法

1、象形的變化

2、裝飾的變化

3、立體變化

4、光影變化

5、書法美術字

6、綜合美術字

三、創意美術字的特點

1、形象

2、生動

3、有趣

教學反思

為了激發學生興趣，提高課堂效率，更為了激發學生的創造性思維。本課用了大量的圖片作品欣賞，讓學生明白美術字的種類以及創意美術字的變化規律，以便學生對字體進行創意，能促使學生的創作熱情，學生積極參與，教師強調學生在創意美術字設計中的精彩之處，鼓勵學生的積極思考，努力創新，讓學生感受到創意的樂趣。

第三篇：第1課《 有創意的字（范文）

《有創意的字》

京山縣實驗中學楊玉蘭

課型設計應用 教學目標

1認知目標：了解變體美術字的藝術特征、造型特點和實用價值。2.技能目標：掌握變體美術字的變化規律和設計方法。

3.情感目標：感受變體美術字的形態美和意蘊美。啟發和培養學生的想象力、創造力。教學重點

1.運用變體美術字的設計規律設計出變體美術字。2.字體設計的表現形式。教學難點

設計出富有特色的變體美術字。字體設計的創意能抓住字義、字形、結構等漢字基本特征，靈活、合理地進行變體。教學過程

一、組織教學

二、導入新課（3分鐘）

新課導入：創設情境，導入新課。

播放動畫片《喜洋洋和灰太狼》片頭曲，引發學生興趣，出示宋體字和黑體字“喜洋洋和灰太狼”，提問：同學熟悉動畫片《喜洋洋和灰太狼》嗎？老師把他們來個創意大變身，瞧——出示《喜洋洋和灰太狼》藝術體名字。

找區別：比較字體有什么不一樣？

今天我們就來學習字的創意設計，把普通的文字變得更形象、更獨特。 出示課題——有創意的字

三、講授新課（18分鐘）

1、初探方法

課件分別出示4組圖片：筆畫變化、形狀變化、結構變化、形象變化

那怎么變才有創意呢？老師準備了幾組字，你能發現各組的創意分別在哪里呢？字的什么地方發生了變化？我們分小組討論一下（分別出示范字）師：哪一組同學先來說說？

a、筆畫變化

生：我發現“貓”字草字頭變貓耳的外形，田下面的一橫直線變成弧線。師：這么說來字的什么發生了變化？生：筆畫。師：把字的一個或幾個筆畫變形，這種創意方法叫做“筆畫變化”（出示：筆畫變化）

b、形狀變化

字的字形發生了變化，“壽”字變成了圓形、“喜”字被寫成了菱形，“刺猬”字變成了橢圓，顯得很特別。

師：看來改變字的形狀同樣可以變得有創意（出示：形狀變化）

c、結構變化

打破字的結構，把部分筆畫夸大或縮小，或移動位置求的變化。如“歪”改變結構后變成“義。（出示：結構變化）

”，更有個性，也更符合字本身所表達的含d、形象變化

把文字和圖畫結合在一起，用了字的本身所表示的事物來變，使字變的更形象，我們把這樣的創意方法稱為形象變化。（出示：形象變化）

總結方法：我們可以用筆畫、形狀、結構、形象等變化方式，可以把字變得有創意！變體美術字就是通過對黑體字和宋體字的外形、結構、筆畫進行變形、加工、裝飾所形成的字體。

2、互動交流

教師出示一些有創意的字，讓學生仔細觀察，說出它們分別運用了哪些方法來進行變化的；出示幾個字，讓學生們說一說可以用什么方法進行變化；最后出示幾組不同的藝術字請學生進行連線，通過這些活動，進一步落實所學的知識。

3、大顯身手

出示：舞、走、跑、飛，風、雨、水、云

師: 接下來我們來試試著變一變！你想變什么字？

師：你打算怎么變？用形象、用筆畫變化、還是形狀變化？或者都用呢？ 老師示范：老師選了一個“舞蹈”的“舞”字，這個字你覺得可以變什么？ “舞”，讓你想了什么呢？生：舞者，舞蹈。師：那就把“舞”變成一個跳舞的人，接下來老師自己變。

師：同學們覺得怎么樣？你能發現老師用了什么方法嗎？生：用了筆畫變化，和形象變化結合，直接用了紅色，表示熱情如火的舞蹈，4、創作步驟

以“雪”來進行變化，啟發學生總結創作步驟：

a、構思:啟發學生說出和雪有關的東西，比如 雪花、圣誕禮物、圣誕老人、圣誕帽、雪橇等。

b、起稿：根據剛才的構思，選取相關的元素，設計“雪”的藝術字。

c、上色。

教師小結：有創意的字的特點：形象、生動、有趣

三、學生練習，老師指導（18分鐘）

1、笑、云、飛、花、雪、狗、蛇、兔、樹、草、傘

師：你想好變什么字了嗎？現在開始吧？看誰變得最有創意！

2、創意要求：字的形體明確、結構合理、變化要有依據。

學生在動手設計過程中，老師播放搜集的變體美術字圖片，并且插入音樂活躍課堂氣氛。

四、課堂展示（5分鐘）

展示部分學生優秀作品。

1、學生介紹自己的設計意圖，用了什么設計方法？請設計好的同學上前面來講解自己的設計思路。

2、學生互評，你喜歡他的設計嗎？他的創意在哪里？你還有更好的意見嗎？

3、整體展示，提出設計中的不足之處及修改意見，同時提出希望及建議，表揚積極參與的學生，鼓勵學生的積極思考，努力創新。

五、課堂小結（1分鐘）

生活無處不在創意：有創意就有改變！有創意就有快樂！有創意就有生命力！今天我們學會了把普通美術字變成了自已喜歡的變體美術字，將我們今天所學的有創意的字知識運用到生活當中，多去發現生活中的美，多去感受生活，讓生活因我們的創意而更加精彩。

第四篇：七年級美術《有創意的字》

七年級美術《有創意的字》教學設計

榮山中學

王一珠

教材分析:本課屬于“設計.應用”領域。它幫助學生了解基本字體的分類及特點，在這基礎上實施創意。但是在設計中也要針對內容恰如其分的表現，不能破壞了文字原有的功能。一般來說，字體的創意構思可以從字形、筆畫和結構方面進行變化。

學情分析：初一的學生接觸的美術字體不多，不太了解宋體字黑體字的特點。對變體字的創意也缺少實踐。

教學方法：首先用微課小視頻介紹文字的歷史和主要的字體。其次用大量圖片進行對比，讓學生感受生活中的美術字體變化多端，極具創意。在示范字體變形環節也是使用自己錄制的微視頻，更直接快速的分解變化的各種方式。

教具學具準備：白紙、黑色馬克筆、彩色卡紙。

教學目標：

1、初步了解美術字的概念、中國文字演變到現今社會的簡單過程。

2、了解黑體、宋體等基本美術字體的筆畫特征和寫法，學習和初步嘗試給學校功能室設計有美感的、有創意的字體。

3、體驗有創意的設計給生活帶來的樂趣。重點：

1、了解文字的歷史及黑體字宋體字的筆畫特征和寫法。難點：

1、通過學習字體的變形方法，嘗試設計有創意、有美感的字體。教學過程

一、導入

1、出示：“鳥”

提問：這是什么字？跟我們現在寫的鳥字有什么區別？（更加簡化，便于書寫）

2、播放文字演變視頻，視頻內有旁邊介紹。

二、學習新課

1、我們來試著寫一寫一兩個宋體與黑體字，體驗不同的字體帶來的不同感覺。

2、對比黑體字、宋體字的不同，了解它們的筆畫及字形特點。

3、除了印刷常用字體，生活中還有哪些字體呢？同學們觀察課文P23頁常用印刷字體，說說它們的不同之處。

視頻展現生活中的字體，以及校園中各個功能室的字體。

4、出示生活中的商業用字和校園中的功能室字體截圖，提出問題。師：你們覺得哪些字體比較具有美感呢？它們有什么區別？

5、變體美術字的基本特征，出示“室”字的三種變形字體。字形、結構、字義

6、變體美術字的表現形式，出示“室”字的三種表現形式 形象化、意象化、裝飾化

7、學生嘗試從字形上去進行變化

三、在字形變化的基礎上結合今天所學，為我們學校的功能室文字進行美化、變形。

1、“美術室”給我們帶來什么聯想？

2、教師微視頻示范“美”這個字的字體與字義的結合，設計出一個變形美術字

3、學生設計美術室的指示牌。

四、學生作品展示 選出前三名，自評

五、總結

1、播放擴展視頻。

師：我們今天學習到的知識不僅能美化校園，還可以應用與我們身邊的各種事物，在創造這些字體的同時，也是表現我們內心的時候。

第五篇：七年級美術上冊第二單元第1課小伙伴教學設計

小伙伴

1新設計

本課是人教版初中美術七年級上冊第二單元第一課，依據美術新課程標準的理念，我明確了本課的課型屬于造型.表現領域。主要學習內容是學習人物臉部的比例、表情特點、以及人物頭部的基本形態等知識，以及人物頭像的寫生方法等。讓學生明白人物頭像寫生的意義，人得形象最為生動完美，又富于動態、表情和個性特點的變化，因此，惟妙惟肖地畫好人物形象也就是最為困難，需要較強的觀察力、理解力和較高的素描技巧。人物頭像的寫生練習是獲得這些能力和技巧的必不可少的環節。

依據本課實際，我以體驗、問答和小組合作的方式來完成本課內容，目的在于使學生明白人物頭像寫生的意義，提高觀察力、理解力和素描技巧。另外以多媒體課件貫穿課堂，通過直觀、詳盡的直觀演示，來達到教學目標。2教學目標

知識與技能目標：了解人物頭部的基本比例、基本形態，頭部的透視規律，知道人物臉部五官比例是以“三庭五眼”規 律分布，懂得由于人物頭部的基本形態以及五官的細微不同產生的人物相貌差異性。

過程與方法目標：通過觀察周圍同學的臉型、表情，欣賞畫家作品等方法，初步學習通過觀察并以線造型、明暗造型的不同表現方法，表現人物相貌特征和表情。

情感態度、價值觀目標：體驗觀察、分析不同同學的臉型、表情和性格中的快樂，增進同學之間的友誼。3學情分析

依據初中生的年齡特點和個體差異制定本課教學方法。初中生兩級分化已形成，個體差異明顯，形象思維往抽象思維轉化，但形象思維仍然占主體地位，因而直觀性教學更貼近學生實際，美術基礎較差，發現該年級學生學習美術的積極性較高，積極參與活動的主動性較好。學生視野狹窄，對美術的認識還遠遠不夠，學生的審美意識較淺，沒有一個系統的知識結構。4重點難點

教學重點：了解人物頭像的基本比例；

教學難點：用簡單的線條或者明暗表現方法描繪出人物頭像。5教學過程

活動1【導入】小伙伴 創設情景 導入新課：明星猜猜看：同學們，你們有自己喜歡的明星嗎？能說出他們的名字嗎？今天老師也為大家“請”來了幾位特殊藝術表現形式的明星，看看你能認出誰：多媒體課件展示明星頭像圖片（素描、漫畫、簡筆畫、、油畫等不同表現形式），學生爭先恐后說出大明星的名字，（充分調動了學生的好奇心和興趣，提高學生的學習和創作欲望，為講授新課奠定基礎）

播放同學的照片，提問：說說班級同學的相貌特征或性格；導入新課：肖像畫；欣賞不同形式的作品，請同學們談談對作品的感受。活動2【講授】知識點

講授新課 教師演示：主要體現在臉型特征、五官比例、表情三個方面，這也是我們畫人物肖像畫的關鍵。今天這節課我們重點學習臉型特征和五官比例。

三庭五眼的圖解；活動1：全班討論同學的臉型，再請兩名同學上前來，互相評價對方的臉型。（講解“八字圖”的特點）；活動2：觀察中國籃球運動員——姚明的照片，觀察姚明的面部特征；通過對細部的觀察，學習繪畫肖像畫的過程和步驟；活動3：其他表現形式的學習，如漫畫、線條形式，區別線條表現的不同特點。

一、臉型特征：我們要認識和觀察一個人，首先得從他們的臉部輪廓開始，即人物的臉型特征，你知道你的臉型屬于什么臉型嗎？（1-3為學生回答）教師小結： 為了幫助把握人的臉型特征，古代藝術家把臉型歸納為“田、由、國、用、目、甲、風、申”八個字型的臉型。教師用多媒體展示八種不同的臉型，并針對不同字形進行臉型講解。二、五官比例

教師多媒體展示五官的比例圖————學生分析五官比例圖，找出五官各部分比例

1、三庭：教師小結：從發際到眉弓，等于眉弓到鼻底，又等于鼻底到下巴，即為三庭（1）“上庭”： 從發際到眉弓（2）“中庭”： 眉到鼻底（3）“下庭”： 鼻底到下巴

注意：（提問）請同學們觀察圖中的眼睛的位置在什么地方？

教師小結：在確定人物五官位置時，這點非常重要。教師演示三庭位置及畫法

2、五眼。

學生分析五官比例圖，找出眼睛臉部所占比例

教師小結：臉的正面，眼睛處于頭部長度的二分之一位置，臉寬為五個眼睛長，兩眼之間為一個眼長，叫作“五眼”。教師用直線演示五官位置（眼睛、鼻子、嘴巴）

“三庭五眼”是古代畫家根據成年人的面部五官位置和比例歸納出來的。如果某人的五官不同于這一標準，則成為其自身的明顯特征。因此，“三停五眼”是衡量人的五官大小、比例位置的準繩。但是兒童與成年人都不盡不同，年齡越小，眼睛位置越偏下，五官位置顯得越緊湊。

活動3【活動】學生練習，教師指導

欣賞同學畫出的小伙伴的形象，布置作業要求。

1、在黑板上畫出一個臉型，請同學用直線找出五官的位置。

2、為李詠臉型畫上五官位置

3、學生為自己的小伙伴創作按照比例添加五官 活動4【作業】展示

展示作業 評價交流：展示典型作業，并進行師生互評，請學生簡單分析創作過程中前后作品的不同和收獲

活動5【作業】小結拓展 課堂拓展延伸 “中外名人作品欣賞”

尼古拉。費欽《東方少女》（重點欣賞介紹）頭像《東方少女》，木炭條所作，以線條造型，加上手指或紙團稍作皴擦以造成簡略的明暗效果。用線簡潔流暢，不事雕琢，一氣呵成。人物神態生動，一雙大眼睛炯炯有神，頸項描繪極簡，與人物面部的細致刻畫形成對比，突出了人物性格特征，是一副十分精彩的速寫作品。

好的作品不僅在于技法的嫻熟，更在于將作品富有生命力，我們的“喜怒哀樂”的表情很好的詮釋了人物的性格特征和氣質。