第一篇：第三單元寫作：學習描寫景物(一)

第三單元寫作：學習描寫景物

教學目標

1、學會觀察，能抓住景物的主要特征，實現與自然的溝通。

2、學習景物描寫的基本方法，表達自己的情感。

3、讓學生熱愛自然，體驗自然，陶冶情操。教學重點、難點：

1、會觀察，能抓住景物的主要特征，實現與自然的溝通。

2、通過教材中景物描寫的范例，學習景物描寫的方法，實現景物描寫的生動性、形象性，抒發自己獨特的思想感情。教學課時：3課時

教學方法：自主探究法、問答探討法、交流合作法、任務驅動法 教學步驟：

第一課時 教學要點：1.寫作導引

2.片段寫作

一、導語

什么是景物描寫？

1、晚秋的天空是澄清的，山腳下的高粱成熟了。（景物敘述）

2、晚秋的天空是澄清的，想一望無際的平靜的碧海；強烈的白光在空中跳動著，宛如海面泛起的微波；山腳下片片的高粱時時搖曳著豐滿的穗頭，好似波動著的紅水；而衰黃的葉片卻給田野染上了凋謝的顏色。（景物描寫）

很明顯，前者是景物敘述，后者才是景物描寫；前者雖涉及景物，但只是簡單的狀態介紹，后者則從形象、色彩等多方面進行感性的敘述，并綜合運用多種修辭方法。

景物描寫，是指對自然環境和社會環境中的風景、物體的描寫。景物描寫主要是為了顯示人物活動的環境，使讀者身臨其境。

? 微風早已停息了，枯草支支直立，有如銅絲。一絲發抖的聲音，在空氣中愈顫愈細，細到沒有，周圍便都是死一般靜。兩人站在枯草叢里，仰面看那烏鴉，那烏鴉也在筆直的樹枝間縮著頭，鐵鑄一般站著。? 渲染了墳場凄涼的氣氛

二、暢談自然之景

1、展示一張景物圖片，讓學生進行描寫。

2、請同學展示作品。

3、學生歸納總結景物描寫的方法。

三、描寫景物技法

（一）寫景物，首先要抓住景物的特征。

1、景物的特征，常常表現在形狀、色彩、聲音、氣味等方面。

如《春》中對雨的描寫：“雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？矗衽Ｃ窕ㄡ?，像細絲，密密地斜織著??”作者巧妙地運用比喻，將春雨比作牛毛、花針、細絲，突出了春雨既細且密、閃閃發亮的特點。

2、描寫景物的特征，既可以描述人的視覺感受，還可以描述聽覺、嗅覺、觸覺等多種感受。

如《紫藤蘿瀑布》對花的描寫：“這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我?！边@里從色彩寫到氣味，又賦予氣味以色彩，將視覺和嗅覺互通，傳神地描繪出紫藤蘿花的美麗和繁盛。

? 五覺法

? [解說] “五覺法”就是通過人的感官（眼、耳、鼻、舌、口、手等）充分接受外界的信息表達方式（光、聲、味、嗅、觸等）對物體的多重感知。寫景狀物時，視覺描寫和聽覺描寫是主要的，如果視、聽、嗅、味、觸五覺并用，將會產生更加細膩、逼真的描寫效果。如果我們對所需要描寫的相對靜止的狀態加以每一種感覺的分解、描摹，便會聯想得更加豐富多彩，描寫得更加生動形象。

? [示例] 每天潮來的時候，聽見海濤沖擊巖石的聲響，看見空際細雨似的，朝霧似的，幕煙似的飛沫升落，有時它帶著腥氣，帶著咸味，一直沖進我們的窗欞，粘在我們的身上，潤濕著房中的一切。

——《聽潮》

3、為了使景物描寫更加豐滿、生動，對某一個景物，可以俯視、仰視，近觀、遠望，可以寫靜態、動態，還可以寫不同時段中的不同形態。

如《三峽》一文，描寫了三峽不同季節的不同景致，讓人感受到三峽多樣的美。其中春冬季節“素湍綠潭，回清倒影，絕讞多坐怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間”的景象，俯仰結合，動靜相襯，描寫靈活生動，讀來讓人有身臨其境之感。

（二）注意幾點

1、正面側面結合描寫景物。

如《三峽》中多處運用直接描寫（正面描寫）和間接描寫（側面描寫）來描寫景物。如用“兩岸連山”的正面描寫，“略無缺出”的側面描寫來寫山的連綿不絕。用“隱天蔽日”正面寫山高，而接著用“自非亭午夜分，不見曦月。”的描寫足見山高之甚。正面側面結合更突出了山的“連”、“高”特點的鮮明。

2、安排好描寫的順序

? 空間順序——取一個固定的觀察點，按照視線移動的順序依次寫出各個位置上的景物。

? 游覽順序——隨著觀察者位置的轉移來描寫。

? 時間順序——同一個地方在不同的時間里，其景物是有變化的，按一定的時段依次寫，如春、夏、秋、冬，晨、午、暮、夜。選用哪一種時間順序，應視描寫對象的特點而定。

3、點與面的結合

在寫景狀物時，不是孤立地靜止地寫主體物，還寫主體物周圍的聯系物，點面結合，烘云托月，使主體形象更豐滿，更有特色。

如柳宗元的《江雪》“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”中就運用了點面結合的方式。“蓑笠翁”在畫面上顯得比較小，但處在非常顯眼的位置，是詩的中心，“孤舟蓑笠翁”屬于點的描繪；前兩句“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”屬于面的鋪陳，詩句從“鳥飛絕”、到“人蹤滅”寫盡了人物處境的苦寒與孤寂，并在“山”“徑”前冠之以數量詞“千”“萬”，對突出人物堅忍不拔、卓然而立的品格起。

4、寫景還要注意融人情感。相同的景物在不同人筆下往往是不同的，而同一人筆下的同一景物，在不同的心境下，也會發生改變。描寫景物時恰當地融人情感，能使客觀的景物鮮活起來，更具有感染人心的力量。

如《雨的四季》中，春雨驅走冬天，改變世界的姿容；夏雨熱烈而粗獷；秋雨端莊而又沉靜，使人靜謐、懷想、動情；冬雨自然、平靜，給人特殊的溫暖。作者用極富情感的描寫，既展示了四季的雨的客觀特征，又主觀地賦予它們不同的“性格”和內涵，使它們更有生命氣息，更有感染力。

天如墨，水如淚，我邁著沉重的腳步行走在風雨中。秋雨淅淅瀝瀝地下著，絲絲的細雨順著屋頂滑落下來，砸在我的頭上。冰冷的水流在我的臉上，流到我的脖子上，流進我的心里，給我本就有點苦悶的心增添了幾分冷清。——《行走在風雨中》

5、運用一定的修辭使語言更加形象。

如“夜太靜了，而且月光就像朦朧的月光織出的霧一樣，在樹葉上，廊柱上，藤椅的扶手上，人的臉上，閃現出一種莊嚴而圣潔的光。海似乎也睡著了，我聽到輕柔的浪花拍在沙灘上的微語。”（劉白羽）適當的聯想和想象，充分運用比喻、擬人的修辭手法，寫出了月光的朦朧，輕柔，海的寂靜。

四、寫作實踐

（一）擴寫景物片段練習

1、填充擴展，寫一個景物描寫片段。

的露珠映著初升的朝陽，停在 的葉子上。

2、請同學展示作品。

早晨，晶瑩的露珠映著初升的朝陽，停在翠綠的葉子上，像一顆顆璀璨的小珍珠在葉間閃爍著耀眼的光芒，又像許多頑皮的孩子在葉間眨巴著大眼睛。露珠的身體很小，生命也很短暫，但它卻是不平凡的，當夜幕籠罩的時候，它像慈母用乳汁哺育嬰兒一樣地滋潤著禾苗；每當黎明到來的時候，它又最早睜開那不知疲倦的眼睛。

3、學生歸納總結學到的景物描寫的方法。

（二）對同學們來說，最熟悉的地方莫過于校園了．，想一一想，你所在的校園有什么風景？校園墨的風景有什么獨特之處？圍繞“校園一景”寫一個片段。300字以內。

1、請同學展示作品。

2、小結：不管是生活在喧鬧的都市，還是在寧靜的鄉村，以及美麗的校園，只要對大自然都有一份濃濃的向往，依戀之情，每個人心里就會有一幅屬于自己的自然圖景。

第二篇：寫作--學習描寫景物--教案

第三單元寫作：學習描寫景物

教學目標

1．運用多種描寫手法，多角度、有層次地描寫景物。

2．經典美文的賞析與學生習作的分析相結合，調動學生的想象與聯想能力。3．感受大自然的美好，激發對大自然的熱愛之情。【課時計劃】

2課時，第一課時完成寫作指導，第二課時學生寫作實踐，集體評議。學法指導一：

【多選角度，描繪立體圖畫】

自然景物有顏色、味道、質地、形狀等各方面的特征，而要把它展示出來，給讀者立體的感受，就要善于多角度描寫，從不同的側面入手描繪。如在寫景時，很多人只習慣于描繪看到的事物，這樣難免單調。其實，我們不妨充分調動聽覺、觸覺、嗅覺、味覺等多種感官，從多個角度描寫景物，從而構建一幅立體的圖畫，帶給讀者真切的感受。

學法指導二：

【善用修辭，繪出景物的個性】

修辭好比語言的調色板，在描繪景物時，巧妙運用比喻、擬人、排比、對比等修辭方法，不但可以增強語言的表現力，而且能突出景物的個性特征。

學法指導三：

【寄寓深情，增強景物的魅力】

寫景不能呆板地對景物進行介紹說明，要融進自己的感情，并以此來感染和啟迪讀者。帶著感情寫作，就能給景物涂上一層鮮明的色彩，即使平凡的景物也會變得充滿魅力。

學法指導四：

【動靜結合，寫出景物的生氣】

自然萬物，有的處于相對靜止狀態，有的則在不斷地發展變化著。因此，描寫景物，既要寫出靜止時的優美景色，又要寫出運動變化的動態美，這樣文章才不會呆板沉悶、缺乏生機。寫這類文章，一般是先采取靜態描寫，然后再根據事件的發展和需要，進行動態描寫。這樣寫，文章才會生動活潑。

精彩導入 激發興趣

曾經有這樣的故事，許多人讀過朱自清先生的《荷塘月色》后，都到清華園參觀，想一睹他筆下那迷人的景色，可惜卻失望而歸。現實中的清華園顯得是那樣的平凡，那樣的景致在哪里都能看到，可為什么在朱自清先生的筆下卻顯得如此的美呢？今天就讓我們來學習如何多角度描寫景物，并運用各種技巧和方法，提高我們寫作的能力。

例文引路 把握技巧

品讀經典，掌握寫景的方法與技巧。誦讀原文第四段。

曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。這時候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風致了。

(1)畫面從哪些角度寫月下的荷塘？

【交流點撥】荷葉、荷花、荷香、荷波、荷韻。(2)如果讓你拍攝月下荷塘的畫面，你怎樣安排鏡頭？ 【交流點撥】遠——近，上——下，靜——動。(3)這幅畫面運用了哪些描寫手法？

【交流點撥】比喻、擬人、夸張、排比、通感、動靜結合。(4)作者觀察的角度有什么變化？

【交流點撥】由上到下；由正面到側面；黑影濃、倩影淡，整個畫面疏密相間，濃淡相宜。(5)這兩幅畫面給你什么感受呢？(學生自由發言，暢談自己的感受，要結合具體句子談)【交流點撥】美感、層次感、立體感。

文題展示

1．如果讓你在校園內或在你家附近觀察一處景物，想想可以從哪些角度來觀察，從不同的角度觀察有什么新發現。把這些角度和觀察效果寫下來，字數不限。

2．游覽山水名勝，并用優美的文辭記錄所見所感，是中國古代文人生活中常有的風雅韻事。你也一定游覽過不少山水名勝吧，請以你游覽的山水名勝為題材寫一篇游記。

【學生寫作實踐】 寫作：略 【附：板書設計】

多角度描寫景物認真觀察 調動感官 突出特征 選好角度 移步換景 全面描寫 融情于景 表達感受 產生共鳴 動靜結合 繪聲繪色 形象表達

課后反思 查漏補缺

這節課的成功之處在于： 不足之處在于：

第三篇：寫作《學習描寫景物》教案-

寫作 《學習描寫景物》

教學目標：

1、了解景物描寫的概念，掌握基本的描寫景物的方法，學會有序地觀察景物。

2、抓住景物的特征，調動各種感官，借助多種手法，多角度描寫景物。

3、養成細心觀察大自然的習慣,培養熱愛大自然的思想感情。

教學重點、難點：

抓住景物的特征，調動各種感官，借助多種手法，多角度描寫景物。教學方法：講授法、事例法、討論法。課時安排：兩課時。

第一課時 寫作指導課

一、口語表達

（一）表達內容： “校園一角”片段描述。

（二）表達指導

1、什么是景物描寫。回顧《春》、《濟南的冬天》、《紫藤蘿瀑布》、《三峽》等課文。

明確：景物描寫，是指對自然環境和社會環境中的風景、物體的描寫。景物描寫主要是為了顯示人物活動的環境，使讀者身臨其境。景物描寫又叫環境描寫。景物描寫通常是指對季節時令的變化或大地山川、日月星空、風云雨雪等自然景物的描寫。

2、探討景物描寫的方法。

以《春》第4自然段為例，探討景物描寫的方法。探討得出描寫景物的方法：

首先，抓住景物的特征。景物的特征可以從景物的形態、顏色、聲音、味道、性質等著筆，調動人的視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺等感官來發現美。

其次，景物描寫可以采取不同的角度，仰視、俯視、近觀、遠望等。也可以動靜結合、運用多種修辭等手法可以把景物描繪得更加形象。

再次，寫景要注意順序和認真觀察，全面了解景物的特征。

最后，寫景要融入感情，做到情景交融。寫作中只有抒發真情實感才能深深打動讀者，引起他們的共鳴。相同的景物在不同的人筆下往往是不同的，而同一人筆下的同一景色，在不同的心境下也會發生改變

（三）口頭表達

運用寫景方法，口頭描述“校園一景”片段。

口語表達時要求語言流暢、聲音洪亮。學生評議時可以從選材、觀察的順序、角度和景物描寫的方法等方面進行。

（設計意圖：這一環節的設計，是為了在寫作之前學生明確相關的知識，以便在寫作過程中得心應手。）

二、寫作內容及指導。

本次習作要求兩個題目任選其一

1、你留意過自家窗外的景色嗎？或許是車水馬龍的道路，或許是花木茂盛的 園圃，或許是小伙伴們玩耍的場地......以《窗外》為題，寫一篇作文，不少于500字。

寫作指導： 1）、審題。窗外可以指窗外的景色的一部分或僅能看到的全部景色，也可以指視野擴大到窗外更遠處的景色。

2）、角度。在寫景物時，可以選取一個主要觀察視角，再以其它的觀察角度靈活描寫；也可以采用移步換景的寫法，按照地點的轉換采用不同的角度進行描寫。在描寫時，還要注意調動多種感官，使景物描寫更加生動。

3）、重點。在描寫窗外景物時，要注意抓住景物的主要特征，給所描寫的景物確定一個基調，如美麗、忙碌、歡樂等，同時融入自己的情感。

2、“春有百花秋有月，夏有涼風冬有雪?！币荒晁募径加歇毺氐木爸?。選擇你最喜歡的一個季節，以《我愛 季》為題。寫一篇作文，不少于500字。

寫作指導：

1、抓住所寫季節的特點，尤其是鮮明的景色特點進行描寫。如春天溪水融化、小草泛綠，夏天蟬兒亂鳴、驕陽似火，秋天碩果累累、落葉飄零，冬天白雪皚皚、寒風凜冽。

2、除了寫某一季節獨有的景致，還可以寫某一個景物在某個季節的特點。

3、要注意融情入景、情景交融，在描寫景物的特點時，融入自己的情感。

第二課時 寫作課

一、布置寫作內容，明確寫作要求。

1、你留意過自家窗外的景色嗎？或許是車水馬龍的道路，或許是花木茂盛的園圃，或許是小伙伴們玩耍的場地......以《窗外》為題，寫一篇作文，不少于500字。

2、“春有百花秋有月，夏有涼風冬有雪。”一年四季都有獨特的景致。選擇你最喜歡的一個季節，以《我愛 季》為題。寫一篇作文，不少于500字。

3、格式正確、無錯別字、標點符號運用準確、無病句、語言表達明確、內容具體、充實、中心明確、結構安排合理、字跡工整、力爭有創新。

4、寫作時間，40分鐘完成。

二、學生開始寫作。

三、教師巡視，小結。

第三課時 作文評改及講評課

一、回顧上次作文的題目及要求。（由于從作文到講評間隔的時間較長，所以有必要回憶作文要求，讓學生的修改訓練在連續的修改過程中進行）

二、學生自評

講作文發到學生手中，讓學生自行修改完善。

三、學生互評

1、將學生分成若干組，選出組長

2、教師出示互評標準 1）本組內成員作文互評 2）每個作文要經過二到三批

3）每經過一個批改人都要給出分值及評語，寫明批改人和時間 4）作文評改后。小組長要計算本組同學的平均分，然后展示作文

四、作文講評

1、每組展讀作文并說出該作文展讀的理由

2、其他各組針對所展評的作文進行評價，找出優缺點，最好給出改進意見

3、教師根據學生的講評，給出相應的意見，并對每篇作文進行簡單的總結。

4、講評結束后，學生對自己的作文進行修改。附：作文互評標準

1.格式是否正確（主要從以下幾個方面考慮：是否有標題，標題是否居中；每一段的開頭有沒有空出兩格）

2、是否有錯別字（每出現一個扣一分，扣滿5分為止）

3、標點符號運用是否準確—（每出現一處扣一分，扣滿5分為止）

4、是否有錯詞病句（每出現一處扣一分，扣滿5分為止）

5、語言表達是否明確（5分）

6、內容具體、充實

7、中心是否明確（10分，是表達程度酌情給分）

8、結構安排是否合理（10分）

9、字跡是否工整（5分）

10、是否有創新（10分）（說明：可以從文章的題目、結構方式、描寫方法、開頭結尾的設置、過渡段的設置、文章寫法的運用、修辭句式運用等，這一標準主要是鼓勵學生創新，激發寫作興趣）

總 分：50 實際得分： 評 語： 評 分 人：

第四篇：學習描寫景物教案

寫作·學習描寫景物

備課日期： 授課日期： 教學目標：

1、知識與能力：探討景物描寫的方法，提高觀察力和想象力。

2、過程與方法：運用景物描寫的方法進行景物描寫的訓練

3、情感態度價值觀：培養學生用“有情”的眼睛看景物，激起學生熱愛自然、熱愛生活情感。

教學重點：學會對景物進行生動的描寫。教學難點：學會對景物進行生動的描寫。教學方法：講授法、談話法 課

型：寫作課 教

具：多媒體 教學內容：

一、導入（電腦出示春、夏、秋、冬四季的優美圖片。）

大自然是豐富多彩的，不僅有輕盈的春柳，火熱的夏花，還有羞澀的秋葉，純潔的冬雪，它們時時刻刻都吸引著我們的目光,牽動著我們的情思,那么我們怎樣用文字將這些美景很好地展現在文章中呢?今天我們就一起來探討一下如何讓我們筆下的景物更動人。

二、什么是環境描寫？

自然環境描寫（又稱景物描寫）如：日月山川、風霜雨雪、花草樹木等 社會環境描寫

如：節日風俗、風土人情、街市面貌、居室陳設等 在作文中往往要進行景物描寫，一般描寫景物有兩種形式，一種是全篇以描寫景物為主，如《春》。一種是在寫人、記事、議論中插入景物描寫.三、賞析語段是如何描寫景物的？ 學生活動：朗讀語段，分析總結。

曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著，有羞澀的打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。這時候葉子與花也有一些的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密的挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風致了。

節選自朱自清的《荷塘月色》 分析內容：

1、仔細觀察，抓住事物的特征來寫。（抓特征）

2、動靜結合，相映成趣。（有動有靜）

3、從視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺等多種感覺器官來描寫景色。（多角度）

4、層次分明、寫靜景由低到高、由遠及近；寫動景由高到低。先寫整體，再寫局部。（有層次、有順序）

5、從語言特點上，運用比喻、擬人、排比等多種修辭手法；運用生動、形象、準確的動詞和形容詞；運用“不必說….也不必說….單是…..就…”等結構句式。（用修辭和句式）總結歸納：景物描寫的要點

1、抓住景物特征

2、選好觀察角度

3、安排描寫順序

4、運用多種技巧（形色態味、感官、修辭、動靜）

5、務必融情于景

四、觀察景物的方法有幾種？

(1)定點觀察法：定點寫景在固定的地點進行觀察、描繪景物的方法叫定點寫景法。

(2)移步換景法：就是不固定立足點與觀察點，而是一邊走一邊看，依次把看到的景物寫下來。

五、寫景技巧

技巧1：描景物，顯特征（通過描寫景物，以此突出景物特點）技巧2：用感官，多角度用感官感受景物并捕捉景物獨特的地方。如顏色，數量，形狀，聲音，姿態，氣味等，用生動的語言把它描述出來，讓景物具有立體感。技巧3：比喻、擬人 技巧4 動靜結合法：

六、言之有序：抓準景物的特征按一定的順序展開描寫。

空間順序 ：從上到下、從左到右、從內到外、從東到西、從近到遠、時間順序： 從春到冬、從早到晚

邏輯順序： 從主到次、由整體到局部

七、言之有情：景物描寫中要融入情感。

“一切景語皆情語”，這就告訴我們，寫景的終極目的是表達感情。情景結合則是景物描寫關鍵所在。第二課時

寫作實踐

從以下兩個文題中任選一題作文。

文題一：你留意過自家窗外的景物嗎？或許是車水馬龍的道路，或許是花木茂盛的園圃，或許是小伙伴玩耍的場地……以《窗外》為題，寫一篇作文，不少于500字。

文題二：“春有百花秋有月，夏有涼風冬有雪?！币荒晁募?，每個季節都有獨特的景致。選擇你最喜歡的一個季節，以《我愛_____季》，寫一篇不少于500字的作文。板書設計：

環境描寫

有角度

情景交融

有特征

有景物

有技巧

有順序 教學反思：

第五篇：景物描寫(寫作參考)

景物描寫

1；汽車嘟嘟的喇叭聲，自行車叮叮當當的鈴聲，霎時構成一組清晨交響曲

2；縱橫交錯的交通設施，構成了城市的血脈和骨架，推動著古城北京大踏步邁向現代化國際城市 3；一到夜晚，萬盞燈火大放光明，一幢幢大廈頓時披上了寶石鑲嵌的衣衫，一條條街道也都變成了皓光閃耀的銀河。

4；夜深了，小城的燈光像遠飛的螢火蟲，忽閃忽閃地越來越昏暗，整個城市像籠罩在夢幻中。蘇州，這古老的城市，現在是熟睡了。她安靜地躺在運河的懷抱里，像銀色河床中的一朵睡蓮。

5；萬盞燈火閃爍著，我像在遨游太空銀河，又像在觀賞古都長安的燈會。

6；在夜幕的襯托下，街道上的汽車一輛緊跟一輛，一排緊挨一排，好似流淌著一串串耀眼的珍珠，又像是一行行閃爍的星星在移動。

7；如果說白天廣州像座翡翠城，那么當太陽沉沒，廣州就成了一顆夜明珠，燈光如海，千街閃。

8；旋風卷著黃塵灰土夾著雞毛蒜皮，把整個鎮子攪得烏煙瘴氣，把熱鬧的集市搗亂得蕭條起來。

9；夜幕降臨了，一盞盞明晃晃的電燈，像一顆顆金光燦燦的夜明珠星羅棋布地鑲嵌在小鎮上。雨夜中的小鎮，點點朦朧燈火，像似睜似閉的無數個眼睛。

10；大田里的麥苗像片海，遠近村莊像綠海中的船。田野靜悄悄的，遠遠近近的村舍，開始出現了一兩盞如豆的小燈，怯生生地閃爍著。

11；水鄉的河，密得像蛛網，圓圓的石拱橋，多得像雨后的水泡。

12；蒲公英托著一朵朵小小的金色花兒，好像在禮贊這水鄉的春天。

13；鄉間小路，彎彎曲曲，像頑皮的孩子在捉弄人，不時露出一點點蹤影，不時又隱沒了。

14；家鄉的河流，縱橫交錯，密如蛛網，可稱得上是東方的威尼斯。

15；金翅雀唱著、跳躍著，有時也撲打著，像一群不知疲倦的孩子，給這幽靜的山村更增添了情趣。

16；圓月像一盞巨大的天燈，把山鄉映照得像個透明的水晶世界。

17；溶溶的月光，奶水一樣透過傘狀的洋槐樹枝椏，灑在山村泥墻小院里。

18；村子的上空升起裊裊炊煙，好像一個個身穿白紗的少女在翩翩起舞，在夕陽的照耀下婀娜多姿。

19；熙(xī)熙攘(rǎng)攘、川流不息的大街上，人聲鼎沸，像一鍋沸騰的水。

20；寬闊的街道像一條條輸送帶，把人們送向四面八方。

21；大風過去，街上的幌子、小攤與行人，仿佛都被風卷了走，全不見了，只剩下柳枝隨著風狂舞。風越刮越大，大街上的行人，身上、臉上落滿了黑土，像剛由地下鉆出來。那條小巷像條游蛇似的，蜿蜒在一排高樓和一片居住區的中間。

小巷那兒沒有花，也沒有樹，枯焦焦的，干巴巴的，蒙著一層厚厚的灰塵，就像一條干涸(hé)了的小河。蘇州的小巷是饒有風味的，它整潔幽深，曲折多變，巷中都用彈石鋪路，春天沒有灰沙，夏日陣雨剛過，便能穿布鞋而不濕腳。我愛那平凡的小巷，我熟悉它的每一處小角落，熟悉它的每一塊青磚，磚上的每一道裂紋。五光十色的燈光照在馬路上，像鑲嵌了一串美麗的珍珠，過路行人的身上仿佛都披上了漂亮的彩衣。明亮的街燈與天上的群星遙相輝映，整個街市都沉浸在一片珠光寶氣之中，炫人眼目。

沿著大道向遠看，一盞盞路燈雪亮雪亮，像是一條前不見頭、后不見尾的火龍。遠遠近近的路燈已經亮了，起先像一個暗紅的水果盤，漸漸變成了明晃晃的大銀球。

馬路兩側的街燈亮了，遠遠看去，像一條波光閃爍的長河。

那圓球狀的街燈，像是一顆顆放大了幾萬倍的珍珠；它們結集在一起的時候，又很像一串葡萄

那一根根燈柱上高擎著一盞盞球燈，像盛開著一朵朵紅荷。向遠處伸展的兩排明光閃閃的街燈，活像是蜿蜒飛舞的火龍。

相距很遠的路燈，投下一束束光圈，雪花像螢火蟲似的在燈光下飛舞著。一兩點沒精打采的燈光，仿佛是瞌睡人的眼睛。

街上的路燈發射出昏暗的紅色的電光，活像那些醉鬼醉漢的一對紅眼，一閃一閃地在望著他。路面鋪著棗子般大小的石子，白的、黃的、暗紅的、五顏六色，像一條無盡頭的彩帶。

一條曲折的石板路，雞腸子似的盤在山灣河邊。

在那層通往湖邊的小路上，落了一層樹葉，斑斑點點，就像一條花皮蛇。

寬闊的馬路上樣式繁多的汽車穿梭來往，像一條彩色的河在流動。晚上，上海南京路上萬燈齊明，光輝燦爛，連天上的星月也黯然失色。

公路南北走向，它兩邊栽著松柏和梧桐，像是給它嵌上兩道綠色的花邊。雨后初晴的路面像鏡子，在太陽下閃出七彩顏色。

鄭州黃河公路大橋，那銀灰色的橋身像一條寬寬的腰帶，束在一眼望不到頭的黃河上，給洶涌澎湃的黃河增添了風采。

湖心橋像一彎新月跨在東湖正中，公路從它的兩端伸向遠方。

一個個巨大的橋墩，恰似一個個巨龍的爪子，深深地插進急流之中，穩穩地托住了這條鋼鐵巨龍。遠遠望去，石橋像一條白玉腰帶，系在河水柔軟的腰間。

那在水中若隱若現的小橋，仿佛隨時可以漂走似的。用石頭壘成的三孔小橋倒映在水里，如同一鉤彎月。

黃昏，太陽在山頂上留下了一道長長的余輝，那座古老的寶塔在夕陽的照耀下，如同一柄聳立的寶劍。欲與群峰試比高的煙囪，噴吐著滾滾白煙，輕風拂弄，在藍天下，形成了一抹長長的羽狀白云，像是一支正在橫空疾書的白色鵝毛巨筆。

成排的煙囪，大口地噴吐著濃煙，在天空盛開著黑牡丹。

黑色的大煙囪像個沉不住氣的漢子，不時噴出一股股焦躁的悶氣。3個高大的煙筒聳入半空，靜靜地，像3個老漢在抽旱煙。

高大的煙囪日夜冒著黑霧，它染暗了晨曦，染暗了晚霞，也染暗了人們的臉。

花園里的花各有各的姿態：有的花瓣全都展開了；有的才展開兩三片花瓣；有的還是圓鼓鼓的花蕾，看上去，飽脹得馬上要破裂似的。

街心花園里的臘梅，像是枝條上落滿了小黃蝶，發出沁人肺腑的清香。

圓明圓中的一片片廢墟上，矗立著高大的石柱，好像歷史老人在訴說著八國聯軍的罪惡。一進香山公園的大門，抬頭望去，映入我眼簾的便是如火的紅葉，把秋天的山頭包圍住了，簡直像《西游記》里的火焰山。

一進公園大門，兩排梧桐樹威武雄壯，好像儀仗隊，歡迎著游客的到來。

臺階兩旁立著一對栩栩如生的獅子，張著大口，瞪著銅鈴般的大眼睛，威武雄壯，像是兩個站崗的衛兵。

遠遠望去，玉帶橋與水面的倒影形成一個整圓，很像水面上托起的一輪明月，又似一條錦帶，被微風吹起，飄浮在水面上。

遠遠望去，十七孔橋就好像一條長虹飄落在昆明湖上。

那綠樹翠竹掩映中的玲瓏小亭，猶如一位含羞少女在窺視著遠處的游人。

夕陽向大地灑下金輝，整個古城披上了蟬翼般的金紗，大地蒙上了神秘的色彩

描寫自然景物 1;青色的微光在東方彌漫開,銀線湖像一個巨大的染坊,晨霧像掛在空中的千條待染的白紗,緩緩地擺動著....又綴上了無數細碎的金片,太陽君臨湖上,變幻奇異的色彩,霧帳迅速被風卷到遠遠的天邊去了

2;中午，太陽高照，整個日月潭的美景和周圍的建筑都清晰地展現在眼前。要是下起蒙蒙細雨，日月潭好像披上輕紗，周圍的景色一片朦朧，就像童話中的仙境。

3；秋后的后半夜．月亮下去了，太陽還沒有出，只剩下一片烏藍的天；除了夜游的東西，什么都睡著 4；皎潔的月光裝飾了春天的夜空，也裝飾了大地。夜空像無邊無際的透明的大海，安靜、廣闊、而又神秘。繁密的星，如同海水里漾起的小火花，閃閃爍爍的，跳動著細小的光點。田野、村莊、樹木，在幽靜的睡眠里，披著銀色的薄紗。山，隱隱約約，像云，又像海上的島嶼，仿佛為了召喚夜航的船只，不時地閃亮起一點兩點嫣紅的火光。

5；太陽剛露臉的時候，我沿著小河往村里走，那么淡淡的清清的霧氣，那么潤潤的濕濕的泥土氣味，不住地撲在我的臉上，鉆進我的鼻子

6；將圓未圓的明月，漸漸升到高空。一片透明的灰云，淡淡的遮住月光，田野上面，仿佛籠起一片輕煙，股股脫脫，如同墜人夢境。晚云飄過之后，田野上煙消霧散，水一樣的清光，沖洗著柔和的秋夜 7；云團緩緩地移動著，被吞沒了多時的滿月一下子跳了出來，像一個剛出煉爐的金盤，輝煌燦爛，金光耀眼，把整個大地都照得亮堂堂的，荷葉上的青蛙，草叢里的螞蚱和樹枝上的小鳥，都被這突然降臨的光明驚醒，歡呼、跳躍，高聲鳴唱起來

8；夜，太靜了，而且月光又像朦朧的銀紗織出的霧一樣，在樹葉上，廊柱上，藤椅的扶手上，人的臉上，閃現出一種莊嚴而圣潔的光。海似乎也睡著了，我聽到輕柔的浪花拍在沙灘上的微語

9；炎炎的太陽，高懸在世界的當空。紅的光如火箭般射到地面，地面著火了，反射出油一般在沸煎的火焰來。蒸騰，窒塞，酷烈，奇悶，簡直要使人們底細胞與纖維，由顫抖而炸裂

10，路旁邊浪似地滾著高高低低的黃土。太陽給埋在黃土里，發著肉紅色?？墒翘栠€燒得怪起勁的，把他們的皮肉燒得變成紫黑色，似乎還聞得到一股焦味兒

11；遠山、近樹、叢林、土丘，全都朦朦朧朧，像是罩上了頭紗。黑夜并不是千般一律的黑，山樹林崗各有不同的顏色；有墨黑、濃黑、淺黑、淡黑，還有像銀子似的泛著黑灰色，很像中國丹青畫那樣濃淡相宜。所有這一切都不是靜的，都像在神秘地飄游著，隨著行人游動，朝著行人靠攏。

12；夜深了。墨藍墨藍的天，像經清澈清澈的水洗滌過，水靈靈，潔凈凈，既柔和，又莊嚴；沒有月亮，沒有游云，萬里一碧的蒼穹，只有閃閃爍爍的星星，宛若無邊的藍緞上的灑印著數不清的碎玉小花兒。…………夜涼，輕輕地飄灑著；露水，悄悄地凝聚著。在遲欣麗被常杰甩掉的那個地方，那株小白楊樹繁茂闊大的桃心形葉子上，這時全掛上了露珠珠兒。露珠兒漸漸大，漸漸圓，驀地，一滴，滾落下去，又一滴，撲嗒，撲嗒……

13；草兒綠了，枝條發芽了，遍地的野花、油菜花開的燦爛多姿，一切沐浴著春晨的曙光，在春風中搖弋、輕擺，仿佛少女的輕歌曼舞，楚楚動人。

14；夜闌人靜，獨自一人諦聽著鐘擺在冷漠地、不停地擺動……黑夜與睡夢籠罩著大地，萬籟俱寂 15；夏夜，天上綴滿了閃閃發光的星星，像細碎的流沙鋪成的銀河斜躺在青色的天宇上。大地已經沉睡了。除了微風輕輕的、陣陣的吹著，除了偶然一聲兩聲狗的吠叫，冷落的街道是寂靜無聲的