第一篇：美術教學法練習題

美術教材與教法研究練習題

一、名詞解釋

1、肌理：

2、美術鑒賞：

3、彩陶：

4、石窟藝術：

5、黃金率：

6、《泉》：

7、蒙克：

8、美術課程計劃

9、美術教學大綱

10、美術教材

11、美術教學原則

12、美術教學方法

二、簡答題

1、美術是怎樣分類的。2、20世紀以來，現代藝術在觀念上，與西方傳統藝術相比較，發生了哪些巨大變化，變化主要表現在哪些方面。

3、簡述中國繪畫與西方繪面的特點。

4、伊斯蘭教清真寺建筑有哪幾個重要特征。

5、從繪畫的題材內容來分，繪畫一般可分為幾種畫。

6、請簡要指導《匡廬圖》與《暴雨過后的懸崖》進行比較鑒賞。

7、鑒賞者應具備哪些條件才能更好的鑒賞美術作品。三

論述題

1、論述常用的美術教學方法及其基本要求。

2、美術教學中班級授課的優越性和局限性是什么？

練習題答案

一、名詞解釋

1、肌理：是指美術作品表面的質感，具體地講，就是美術作品表面的紋理，經觸覺和視覺所感受到的起伏、平展、光滑、粗糙、精細的程表。

2、美術鑒賞：是鑒賞者運用自己的感知能力、情感、審美經驗和知識修養，對美術作品進行感受、體驗、理解和評價，從而獲得審美享受和藝術知識，提高審美能力，陶冶情操的過程。

3、彩陶：是指用黑、紅、白等色在陶底上繪制出花紋圖案，經過燒制以后，底子變為紅色，花紋圖案呈現出黑色、深紅色或紫黑色的陶器。

4、石窟藝術：指佛教為宣揚教義及讓僧人信徒坐禪修行，在開鑿的石窟內把崇拜的偶像、佛陀的故事等雕塑成像或繪制成壁畫，這些雕塑壁畫通稱為石窟藝術。

5、亦稱：“黃金分割率”“黃金比”“中外比”是古希臘時研究歸納出來的一種數學比例，適用于整體的各部門之間的大小與長短的比例分配。

6、《泉》：是19世紀最具代表性的古典主義杰作，為法國古典主義畫家安格爾所畫。畫中描繪了一位手舉水罐的裸體少女，她姿態優雅的站在泉水畔，重心落在一條腿上，這是一種古典式的站立姿態。

7、蒙克：表現繪畫的先驅者，他的藝術帶有強烈的悲劇性。他刻意表現死亡、憂郁和孤獨，表現現代人在充滿痛苦的世界中敏感的心靈所產生的懷疑和焦慮，表現人類心靈的特征。作品有《吶喊》、《青春期》。

8、美術課程計劃：是根據國家總的教育方針、目的和不同類型學校的美術教育任務，由國家統一制定頒布的關于學校美術教學和教育工作具體安排的指導性文件。

9、美術教學大綱：是國家根據美術課程計劃而制定并頒布的美術教學的指令性文件。它以綱要的形式，從整體上規定美術學科的性質及其在學校課程體系中的地位、教學目的和任務、內容范圍、選擇內容的主要依據，編排課程內容的順序等。

10、美術教材：這里的美術教材主要指中學美術學科的教科書，或稱中學美術課本。它是根據美術教學大綱的要求而編寫的系統地表現美術教學內容的教學用書，是教師傳授和學生獲得美術知識和技能的基本材料，是考核美術教學成績的主要依據，是學生課外擴大美術知識領域的重要基礎。

11、美術教學原則：是美術教學活動必須遵循的準則，是指導教學的基本原理。它是根據美術教育學的理論，美術教學的目的、任務、教學過程及教學活動規律而提出的，是在總結教學實踐的基礎上制定出來的。

12、美術教學方法：是為了完成美術教學任務，教師和學生在共同活動中采用的手段，是一種為了達到美術教育目的而調整教師和學生相互聯系的活動的方法。

二、簡答題

1、答：從大的方面講，它包括繪畫、雕塑、設計藝術、建筑與園林藝術、書藝與攝影藝術6大類。

2、答：①從模仿再現走向主觀精神表現；②放棄統一的絕對的美的標準；③藝術的價值在于發現和創造；④藝術走向過程、走向社會。

3、答：中國和繪畫藝術特點：

①寫意性藝術與中國藝術精神；②線條與水墨為基本造型手段；③自由的空間觀念；④詩書畫印相結合。西方繪畫藝術特點：

①寫實性藝術與理性精神；②塊面、色彩和明暗為基本造型手段；③科學的空間觀念；④從工匠到藝術家。

4、答：①必須有指明禮拜方向的標記；②都沒有召喚穆斯林的一個或幾個尖塔；③內設有水池或泉水供穆斯林祈禱前沐浴凈身。

5、答：可分為肖像畫、風俗畫、歷史畫、風景畫、靜物畫。中國畫則分為人物畫、山水畫和花鳥畫。

6、答：①兩幅作品同是描寫山和水的風景畫，卻采用了兩種截然不同的表現手法：線條、水墨與色彩、光影、塊面。

②《匡廬圖》的自由空間感與《暴雨后的懸崖》的焦點透視。

③兩幅作品給人的總體感覺的差異，前者給人以一種空曠悠遠的深遠意境，后者給人以身臨其境的真實感受。

7、答：①學習相關的美術知識；②培養審美感受能力；③具備審美態度；④積累審美經驗。三

論述題

1、答案要點：

①以語言傳遞信息為主的教學方法是指通過教師運用口頭語言向學生傳授美術知識、技能以及學生獨立閱讀書面語言為主的教學方法。

基本要求：要注意藝術性與思想性相結合，科學性、系統性與趣味性相結合。教師的語言要清晰、簡練并富有藝術性，要善于沒問解疑激發學生的思維活動。

②以直接感知為主的方法是指教師通過對實物和直觀教具的演示和組織教學性參觀等，使學生利用各種感官直托感知客觀事物或現象而獲得知識的方法。基本要求：事先做好準備工作，引導學生有目的參觀考察，并做好總結。

③以實際訓練為主的教學方法是通過練習等實踐活動，使學生鞏固和完善知識、技能、技巧的方法。基本要求：對活動要進行設計和指導。調動學生積極性，培養實際繪制能力。重視結果的反饋，培養學生良好的習慣。

④以欣賞活動為主的方法是指教師利用教材規定的欣賞內容，使學生通過觀賞美術作品及其他藝術形式，體驗其藝術表現力，借以培養學生審美能力的方法。

基本要求：激發欣賞興趣，引起情感反應，指導實踐活動，培養正確的欣賞態度。

⑤以引導探究為主的教學方法是指教師組織和引導學生通過獨立的探究和研究活動而獲得知識的方法。

基本要求：要確定探究發現的課題和過程，積極引導學生的發現活動，努力創設進行探究發現的良好情境。

2、答案要點：

優越性：一是有利于大面積提高教學效率和培養人才；二是有利于教師作用的充分發揮；三是有利于發揮集體的教育作用。

局限性：一是教學活動多以教師為主，學生學習的主動性受到限制；二是教學面向全班學生，步調統一，難以照顧學生的個別差異性，不利于發展學生的個性特長，不能適應現代社會對人的個性多樣化的要求。

第二篇：教學法練習題

名詞解釋： 1.教學模式：是在一定的教育思想觀念或教學理論指導下建立起來的較為穩定的教學活動的機構框架和活動程序。

2.講授法：是指教師運用口頭語言系統連貫地向學生傳授知識信息的方法。

3.談話法：又稱問答法，是教師根據教學目的要求，向學生提出問題，引導學生概括已有的知識、經驗，積極思考，從而使學生得出結婚獲得新知識和技能的方法。4.討論法：是根據教材中的重點

難點、疑點，師生共設問題情境，在教師的指導下，由全班或小組成員相互交流個人的新看法，進而互相學習的一種教學方法。

5.參觀法：是根據教學目的和要求，組織學生到社會場所如工廠、農村、展覽館等進行觀察和研究，以獲得新知識或鞏固和驗證已學知識的教學方法。

6練習法：是學生在教師指導下，依靠自覺的控制盒校正，反復地完成一定動作或活動方式，鞏固知識、運用知識、形成技能或行為習慣的一種教學方法。

7.實驗法：是學生在教師的指導下，利用一定的儀器設備，通過條件控制引起實驗的某些變化，從觀察這些變化中獲得知識，培養技能的教學方法。

8.實習作業法：是教師根據課程標準的要求，指導學生從事一定的實際工作或實際操作，將書本知識運用于實際，已獲得感性認識，形成一定的技能技巧的教學方法。9.讀書學習法：又稱閱讀學習法。是在老師指導下，學生自己獨立閱讀材料和其他參考書獲得知識的一種方法。

10.討論學習法：是學生在教師指導下，為解決某個問題與他人相互研討、切磋琢磨、相互學習的一種學習方法。

11.實踐學習法：是學生親自參加實踐活動，通過實踐獲得知識，發展能力的學習方法。12.教學技能：是教師在教學過程中，運用與教學有關的知識與經驗，促進學生學習，達成教學目標的能力和技巧。

13.導入技能：是指教師在講解新知識教學活動開始時，有意識、有目的地激發學生的興趣，引導學生進入新的學習情境的一種能力和技巧。

14.提問技能：是指教師在教學過程中，根據學生的知識經驗，依據教學內容，有目的地創設問題情境，提出問題以引導學生積極的思考的一種能力和技巧。[鍵入文字]

15.板書技能：是教師在教學過程中，根據教學的需要用黑板以凝練的文字語言或形象的圖表傳遞信息的能力和技巧。16.紙筆測驗：是根據教育目標，通過編制試題、組成試卷對學生進行測試，引出學生的學習表現，然后按照一定的標準對測試結果加以衡量的一種評價方法。17.課堂觀察：是評價主體通過感官或借助一定的科學設備在自然或人為創設的上課情境中，通過有目的、有計劃地考查教師和學生的外部行為表現以獲取評價信息的方法。

簡答簡述題：

1.選擇教學方法應注意哪些問題？ 答：@注意反饋調控優化課堂結構@注意靈活性和調控性@注意積極性與整體性@注意科學性與-藝術性

2.簡要回答運用教學方法的基本要求

答：@要樹立完整的觀點@必須堅持以啟發式為知道思想@要善于綜合地、靈活地運用教學方法，取得最優化的教學效果

3.簡要回答啟發式教學的基本內涵 答：P38

4.加涅把學習按照從不知到知的過程分哪幾個階段？

答：@動機階段@了解階段@獲得@保持@回憶@概括@操作@反饋 5.簡述啟發式教學的課堂結構模式 答：@溫故導新，提出問題@討論分析，閱讀探究@交流比較，總結概括@聯系鞏固，反饋強化

6.加涅把學習從簡單到復雜劃分成哪幾種類型層次？

答：@信號學習@刺激反應學習@連續形成學習@言語聯合學習@多樣辨別學習@概念學習@規則學習@解決問題

7.簡述運用發現學習法的要點。答：P29

8.發現學習有哪些優點

答：@有助于開發利用學生的智慧潛能@有助于調動學生的內部動機@有利于學生掌握發現的方法，以培養學生提出問題、解決問題的能力和端正其創造發明的態度@有利于保持學生的記憶

9.簡述布魯納提出的最有效的學習心理傾向的基本要求。答：一是要將教學過程有損學習者身

心的危害因素縮小到最低程度，二是

使學習者從學習失敗的體驗中獲得最有益的教訓，三是盡量排除家庭、社會、種族等世間陳貴陋俗對學習者求知欲的影響。

10.簡述合作教育的學生觀。答：

一、“合作教育學”的教學思想最明顯的一點是突出了對學生的個性培養與發展。

二、還強調保護學生的獨特性。三還強調培養學生的自尊心和責任心，這是培養民主個性的基礎。

11.簡述巴班斯基的教學原則

答：一教學的目的性原則，即教學目的在于使學生全面和諧的發展。二教學的科學性與生活、實際性相聯系原則。三教學的系統性、連貫性原則。四可接受性原則。

五、激發學生的認識興趣、知識需求的原則。六積極性、自覺性、獨立性原則。七各種教學方法最優結合原則。八各種教學形式最優結合原則。

九、為教學創造最優條件原則。

十、教學的效果性、效用性原則。

12.簡述班杜拉“觀察學習”的過程 答：@注意過程@保持過程@動作再現過程@動機過程

13.簡述格式塔學習理論的基本觀點 答：@學習即知覺重組或認知重組。@頓悟學習可以避免多余的失誤。同時又有助于遷移。@真正的學習不會遺忘的。@頓悟學習本身就具有獎勵的性質。

14簡述信號學習理論的主要內容。答：@學習都是有目的性的@學習是對“符號——完形”的認知@中介變量@潛伏學習

15.簡述羅杰斯以學生為中心的學習觀。

答：@學生的學習應該是有意義的@以學生為中心的學習應是全腦投入的學習@學生的學習是自發的@學生的學習是自我評價的學習

16.簡述羅杰斯促進自由學習的方法。答：@從真實的問題開始（構建真實的問題情境）@提供學習資源@利用合同（使用合約）@利用社會進行實踐性學習@選出小教師（同伴教學）@進行分組（分組學習）@建立會心團體@自我評價

17.簡述人本主義思潮對當代教育的影響。答：從關注人與環境的關系到關注人與人的關系@從重知識到重人格@從重視客觀外顯的行為刀到重視內心世界。@從單純看重知識經驗到同時重視經驗對個人的意義@重視自我概念

18.簡述建構主義學習理論的主要觀點 答：不把知識看成是絕對正確的真理@強調學生的主動性@看重學生獨特的個體經驗和已有能力@強調理解的豐富性、多樣性、個體性@強調對知識的理解要放在具體情境中。19.簡述構建注意學習理論的三個重心轉移。答：從關注外部輸入到關注內部生成@從個體化式學習到社會化學習@從概括性學習到情境性學習

20.簡述布魯姆提出的有助于掌握學習的良好條件。答：學習者必須清楚地理解教學目的，即學習任務@學習者必須具備順利地進行該項學習任務所必要的知識與技能@學習者必須具有掌握該項學習任務的愿望，不惜花費時間與精力@教師要對學習者學習的材料提供有關線索，保證他們主動積極地投入學習過程，對他們的成績給予強化、反饋和矯正

21.簡述教學模式的功能

答：構建功能@解釋功能@啟發功能@推斷功能

22.簡述在自學輔導教學模式教學中教師運用的策略 答：P84

23.簡要回答互動教學模式的教學策略P100 答：

24.簡要回答探究訓練教學模式的教學程序

答：呈現疑難情境@提出假設和收集資料@提出假設

25.講授法具體可分為哪幾種類型？ 答：講述@講解@講讀@講演 26.講述研究性學習的實質。答：研究性學習是指學生基于自身興趣，在教師指導下，從自然、社會和學生自身生活中選擇和確定研究專[鍵入文字]

題，主動地獲取知識、應用知識、解表達能力。

決問題的學習活動。

36.在理答教學過程中，教師運用轉27.概要說明合作學習的基本理念 引的好處是什么？ 答：互動觀@目標觀@師生觀@形式答：

觀@情境觀

28.讀書學習法的主要形式有哪些？ 答：朗讀、默讀、精讀、略讀、速讀 29.討論學習法有哪些優點？ 答：可以充分調動學習者的學習主動性、積極性、自覺性，養成積極探討問題的學習態度和習慣；可以是學習者既當學生又當先生，充分發揮大家的智慧，集思廣益，互相學習，互相提高；可以培養和發展學習者的獨立思考能力，口頭表達能力和創造能力；可以使學習者靈活運用知識，解決疑難問題和實際問題，提高獨立分析問題和解決問題的能力；可以促進知識信息交流，使學習者增長知識和才干。30.運用討論學習法應注意哪些問題？

答：做好討論的準備工作@正確選定討論的主題@積極參與討論過程@做好討論的小結

31.調研學習法的種類有哪些？

答：參觀調查法@訪問調查法@查閱文獻調查法@問卷調查法 32.實踐學習法有哪些方式？

答：實習作業活動@課外與校外活動@社會服務活動@生產勞動活動@科學實踐活動

33.簡述學習方法指導的過程

答：了解學生的學情@制訂計劃，做好準備@實施指導

34.中小學生學習的常規指導包括哪些方面？

答：制訂學習計劃@做好課前預習提高上課效率@記好課堂筆記@回答老師提問@重視課后復習@完成課外作業@科學安排時間

34.簡要回答教學技能的特點

答：教學技能具有目標指向性@教學技能的形成是以知識經驗為基礎@教學技能是學習與訓練的結果@教學技能是有可操作性

35.簡要回答提問的作用與意義。答：能夠啟發學生的思維@有利于集中注意力@有利于評價反饋、師生交流@有利于組織課堂教學@能夠提示學習重點@能夠培養學生參與和

第三篇：美術教學法試題

中學美術教學法試題

一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內。每小題1分，共20分)1．美育目的主要體現在四個方面：樹立正確的審美觀、培養審美感受力、培養審美鑒賞力、培養（）。A．審美創造力

B．審美理解力 C．審美表現力

D．審美想象力 2．中學美術教學任務的主要內容，其實質就是其目的在教學中的（）。A．特殊化

B．具體化 C．形式化

D．序列化 3．“學而時習之”、“溫故而知新”的提出者是（）。

A．孔子

B．老子 C．莊子

D．孟子 4．制定美術教學原則必須具備相容性條件、完備性條件、獨立性條件和（A．創造性條件

B．實踐性條件 C．簡練性條件

D．適應性條件 5．我國中學美術教科書的傳統類型是（）。

A．分科型

B．課業型 C．門類型

D．合成型 6．美術欣賞教學的一般過程分為四個階段，其第三階段是（）。

A．體驗

B．敘述 C．認識

D．理解 7．中學美術欣賞教學的特點中錯誤的是（）。

A．直觀性

B．創造性 C．美育性

D．精神愉悅性 8．從目的功能看，素描可分為（）。A．創作素描與習作素描

B．靜物素描與人物素描 C．長期素描與短期素描

D．再現性素描與表現性素描 9．藝術設計教學要求之一：要力求做到“精要”，這主要是指（）。

A．教學內容

B．教學方法 C．教學效果

D．教學過程

10．下列屬民間工藝美術立體造型類的是（）。A．民間剪紙

B．民間竹刻)。

C．民間年畫

D．地方戲劇臉譜 11．在美術教學中,認識的客體是（）。

A．教師

B．學生 C．教科書

D．教具 12．美術教學過程的基本階段分為感知階段、理解階段、鞏固階段和（）。A．實踐階段

B．深化階段 C．綜合階段

D．運用階段 13．美術教學中,最常見的一種以實踐訓練為主的教學方法是（）。A．討論法

B．參觀法 C．輔導練習法

D．發現法 14．中學生美術自學能力的發展，首先是非穩定狀態階段，其自學方式主要是（A．感知

B．習慣 C．理解

D．模仿

15．美術課堂教學結構主要可分為（）。A．賞析式、練習式

B．欣賞式、練習式 C．欣賞式、輔導式

D．評介式、實踐式 16．美術活動教學的形式主要有三種：小組美術活動教學、個人美術活動教學和(A．單元性的美術活動教學

B．大眾化的美術活動教學 C．群眾性的美術活動教學

D．綜合性的美術活動教學 17．目前我國流行的美術成績評定計分法主要為兩種：一是百分制計分法；二是(A．等級評定法

B．一次性評定法 C．積分制評定法

D．平均分評定法

18．下述美育與美術教育的觀點，對應正確的是（）。A．席勒：“美的環境論”

B．豐子愷：“印象即觀察” C．達·芬奇：“審美教育”

D．孔子：“以美育代宗教說” 19．美術教學備課的主要內容是（）。A．明確意義與把握原則

B．熟悉大綱與了解學生 C．鉆研教科書與確定教法

D．編寫教案與設計板書 20．下列屬于美術教學研究常用方法的是（）。

A．反面求索法

B．集體啟發法 C．比較研究法

D．逆向思考法

二、簡答題(每小題6分，共30分)21．確定中學美術教學目的的步驟有哪些？)。)。)。

22．美術欣賞教學有哪些基本形式？ 23．中學繪畫教學的內容包括哪些方面？ 24．美術教學評價的基本目的主要是什么？ 25．美術教改實驗的客觀條件指什么？

三、論述題(每小題10分，共30分)26．談談我國中學美術教科書的現狀。

27．談談你對美術教學中的現代教學媒體功能的認識。28．試述美術教師教育勞動顯著特點之一：示范性。

四、教案設計題(本題20分)29．根據所提供的線索，設計一份簡明教案，字數200左右，含板書設計。

課 題：

傳遞友情的使者——賀卡 年級班次：初中一年級（3）班 教 科 書：初中美術課本 教學時間：1課時

第四篇：幼兒園美術教學法

幼兒園美術教學法

一、幼兒園美術教育的意義和任務 l 幼兒園美術教育的意義

1、通過美術活動，可以發展幼兒的審美情感和對藝術的興趣。

2、通過美術活動，可以促進幼兒智力的發展

3、通過美術活動，促進幼兒身體的發展

4、通過美術活動，可以培養幼兒的社會情感，發展幼兒的個性 l 幼兒園美術教育的任務

1、在觀察的基礎上，以充分表現對生活的認識和情感。

2、初步培養幼兒對美術的興趣及美的欣賞力。

3、發展幼兒的觀察力、想象力、創造力。

二、幼兒園美術教育的內容及一般教學方法 l 幼兒園美術教育的內容

1、繪畫

2、手工

3、欣賞 l 幼兒園美術教學法的一般方法

1、觀察法

2、范例和演示

3、游戲練習

4、語言指導

三、幼兒園的繪畫教學

（一）幼兒繪畫發展特點

1、涂鴉階段（從一歲半至三歲）

2、基本形狀階段（約三歲至四歲）

4、初步圖式階段（約四歲至六歲）l 命題畫教學法

小班：

1、引起幼兒畫畫的興趣

2、用游戲的方式命題

3、培養幼兒觀察的興趣和過程

4、教會幼兒正確作畫姿勢和習慣 中班：

1、提出較為廣泛的主題

2、提供多種多樣的實物、玩具、圖片等讓幼兒觀察，培養幼兒直接觀察實物作畫的能力

3、豐富幼兒的色彩感，培養幼兒正確使用顏色的能力

4、提供幼兒多種繪畫工具，提高幼兒作畫的興趣 大班：

1、擴大幼兒繪畫的題材，豐富幼兒的生活經驗

2、鼓勵幼兒大膽創作，充分表達他們的想象和情感

3、綜合運用各種造型手段，畫畫、做做、玩玩，結合發展幼兒藝術興趣和藝術才能 l 自由畫教學法

1、結合幼兒生活體驗，啟發誘導他們確立作畫題材

2、了解幼兒作畫意圖，按幼兒不同能力加以幫助

3、評價作品時要肯定幼兒的創造性 l 圖案畫教學法

1、引導幼兒在觀察大自然美的基礎上觀察欣賞日常用品的裝飾圖案。培養幼兒對裝飾圖案的興趣和審美能力

2、教會幼兒簡單的裝飾技能

3、豐富幼兒的色彩情感，進一步培養幼兒使用色彩的能力

4、充分運用自然材料，在游戲活動中鞏固技能

四、幼兒園的手工教學 l 泥工

1、泥工的特點、材料和工具

2、泥工的基本技能（搓泥、團圓、壓扁、粘合、捏、拽拉）

3、小班泥工教學的要求和內容

4、中班泥工教學的要求和內容

5、大班泥工教學的要求和內容

6、幼兒園泥工教學的領導方法 l 紙工

1、折紙

2、剪貼

3、撕紙 l 自制玩具

1、自制玩具的內容、要求和選材

2、自制玩具的領導

五、幼兒園的美術欣賞活動 l 幼兒園可進行欣賞的內容

1、玩具

2、圖片和兒童讀物

3、美術作品和美術展覽

4、工藝品和民間藝術

5、自然景色欣賞

6、節日布置

l 幼兒園欣賞活動的組織與領導

1、有明確的目的性

2、選擇合適的欣賞對象

3、啟發引導幼兒觀察作品

4、分析、講解和評價欣賞對象 l 幼兒園教師必須具有的藝術修養

六、幼兒園美術課和美術活動的組織領導 l 幼兒園美術教學工作計劃的制定

1、學期及每個月美術教育的要求

2、教材進度的具體安排 ①課題設計 ②教學要求 ③教學方法

l 幼兒園美術課的組織領導

1、課前的準備工作 ①課題的選擇

②教師在物質上和教學技巧上的準備 ③幼兒的知識和心理準備

2、開始部分

3、進行過程

4、結束工作

l 課外美術活動的組織領導 課外美術活動的內容

1、泥工

2、布工

3、紙漿工

4、利用自然材料的玩具

5、利用廢舊物做玩具

第五篇：美術教學法試卷

美術教學法試卷

1.有關學校美術教育說法正確的有（ABC）

A、學校美術教育是全面貫徹黨的教育方針，實施素質教育的重要組成部分；

B、學校美術教育是對學生進行美育，促進學生智力發展的重要手段。

C、學校美術教育是對學生進行思想品德教育的重要手段。

D、學校美術教育只限于學校美術課堂教學。

2.關于美術課外活動說法恰當的有：（ABC）

A、美術課外活動是美術課堂以外的教育、教學活動。

B、美術課外活動是學校組織的；

C、美術課外活動也可以是校外教育機關(如少年宮、群藝館等)組織的；

D、而校內外共同組織的就不是課外活動了。

3.我們常說的泥塑教學，其種類有（ABC）

A、彩泥造型；B、黏土造型、面塑造型；C、陶泥造型；D、樹葉拼貼。

4.有關教學原則說法正確的是（ABCD）

A、是人們根據一定的教學目的，遵循教學規律而制定的指導教學工作的基本要求；

B、它必須服務于教學大綱規定的學科教育目的；

C、它必須反映教學的客觀規律；

D、教學原則對教師怎樣教和學生怎樣學都起著指導作用。

5.我們應該具備的美術教學理念是（ABCD）

A、以學生的發展為本；B、科學與人文整合；C、回歸生活；D、創新、發展和民主化。

6.關于繪畫教學，說法恰當的有（ABCD）

A、繪畫教學形式有臨摹教學、寫生教學和創作教學；

B、小學美術的臨摹教學在中國畫教學中運用較多；

C、添畫、記憶畫、想像畫和命題畫等是小學繪畫創作的基本教學形式；

D、實物聯想、故事想像、音樂想像、幻想、夢想等又是想像畫教學常用的方法。

7.常用的教學方法有：（ABCD）

A、講授法、談話法；B、演示法、觀察比較法；

C、輔導練習法、參觀法；D、發現法、多媒體教學法。

8.開展小學美術欣賞教學意義有：（ABCD）

A、有利于提高小學生的審美能力；

B、有利于小學生增長知識，開闊視野，提高表現技能；

C、有利于培養小學生美術創造的興趣和能力；

D、有利于培養小學生高尚的道德品質和思想情操。

9.小學美術欣賞教學應注意的問題有：（ABCD）

A、要注重學生對美術形式之因素的理解；B、要注重學生自身的感受與體驗；

C、要積極創造條件發揮現代媒體的作用；D、欣賞和評述相結合。

10、一堂課中好的教學方法一般體現在：（ABCD）

A、教學方法的科學性和有效性，在于保證學生正確地領會和系統地掌握教材而不致造成混亂和歪曲；

B、有利于培養學生的技能技巧和分析問題、解決問題的能力；

C、有利于激發學生的學習欲望，使他們生動活潑地、主動地學習，培養他們的創造精神；

D、教學方法符合學生的年齡特征。

11.教師課堂總結形式一般有：（ABCD）

A、自然式、總結式；B、懸念式、激勵式；C、延伸式；D、游戲式。

12.我們常說的教學方法要素是指：（ABCD）

A、教師；B、學生；C、知識；D、知識載體。

13.課外活動程序順序是：（ABCD）

A、制定計劃；B、召集學員；C、確定活動內容和形式；D、活動實施”。

14.課外活動應注意的問題有：（ABC）

A、自愿參加；B、靈活多樣，因地制宜；C、以學生為主，因材施教；D、不交費者拒。

15.建國以來，我國美術教育低落時期是：（D）

A、20世紀；B、20世紀50年代；C、20世紀70年代；D、20世紀50-70年代。

二、判斷題（在正確說法括號內打“V”;不正確打“X”）（每題1.5分，共30分）

1.以往的課堂教學評價“以學論教，教與學進行”；新課程課堂教學評價“以教為主，學為教服務”。（X）

2.課程的改革主要是教學內容的改革，至于教學過程、方法改革很少提及。（X）

3.創新精神是人們敢于拋棄舊的、大膽提出新思想、新理論、新發現、新設計的心理狀態，對于實踐能力，即解決實際問題的能力并不是創新精神問題。（X）

4.美術教育可分為美術取向的美術教育和教育取向的美術教育；比如，我們02美術大專班的美術教育，就是美術取向的而不是教育取向的美術教育。（X）

5.拓印是訓練學生用眼睛觀察紋理的極好方法。一般用薄而韌的紙覆蓋在紋理或形狀的表面，用蠟筆、鉛筆在紙上反復摩擦，得到深色的、清晰的肌理。（V）

6.視覺元素指形狀、大小、方向、位置、色彩、肌理等。（V）

7.美術備課一般分為制定學期教學計劃和制定課時計劃。制定學期教學計劃是依據課標、教材，結合學生實際和學校的教學工作計劃制定的學期美術教學整體規劃。（V）

8.教案就是課時計劃，是教師實施教學活動的具體方案；它主要反映教學的目的要求，教學重點、難點及實施的步驟與方法等問題。（V）

9.兒童美術的學習不同于成人，講解、分析、演示只是學習的一種方式，更重要的是引導兒童親身體驗和嘗試，在體驗和嘗試中了解美術、感受美術、學習美術。（V）

10.小學美術課的類型有單一課和綜合課，小學美術課多屬綜合課。（V）

11.美術教育是以教育為手段，向學生傳授一定的美術知識和技能，發展和傳播美術文化；以美術為媒介，通過美術教學，培養學生的道德情感，發展其智力和創造性，獲取一般教育學意義之功效。（V）

12.工藝欣賞是通過欣賞感受工藝作品的形式美、內容美、材料美、藝術美，從而體驗生活美，使學生熱愛生活，培養學生在生活中發現美的能力。（V）

13.教學內容是隨著社會的政治、經濟、科技、文化的發展，隨著教育制度、教育理論和教育觀念等的變革而變化、發展的。（V）

14.教學模式是指在一定的教學思想和理論指導下建立起來的，較為穩定的教學活動結構框架和活動程序。（V）

15.多元智能理論是美國《零點計劃》的重要成果之一，由美國哈佛大學的發展心理學家加德納提出。（V）

16.造型藝術就是用一定的物質材料(繪畫用顏料、絹、布、紙等；雕塑用木、石、泥、銅等)塑造可視的平面或立體的形象，反映客觀世界具體事物的一種藝術。（V）

17.單一課是指在一節課內主要完成一種教學任務的課。單一課的比例較少，只有高年級的色彩訓練課、專題欣賞課等偶爾用之。（V）

18.綜合課指在一節課內完成幾項任務的課，如在一節課中包括傳播新的知識技能、鞏固知識技能、檢查知識技能等項任務。小學美術課多屬綜合課。（V）

19.在運用某種教學模式進行教學時，教師可以不考慮實際出發，而模仿教學模式方案，以求最佳的效果。（X）

20.學校美術教學的環境，有光色空間;工具設施;班級規模;人際關系;教學氣氛;而視覺因素或班風校風等方面，都不是美術教學的環境。（X）

三、簡答題：任選其中二題（每題9分，共18分）

1.請你談談小學美術欣賞課的教學方法。

（提示：可以從講授、討論、比較、游戲、觀摩等教學方法來談。）

參考答案：(略)

2.怎樣理解“美術綜合課程體系”？

（提示：它是以美術教育為主體，綜合多學科而形成的一種具有綜合性質的體美術綜合課程體系。可以從知識、能力、學科、教法、學法、多媒體等方面各自綜合來理解）

參考答案：美術綜合課程體系包括六個方面：①知識的綜合(歷史與美術史、文學與美學、傳統與現代、欣賞與批語學等)；②能力的綜合(觀察與思維、想像與創造、理論與操作等)；③學科的綜合(美術與語文、與勞技、與數學、與地理、與英語、與音樂等)；④教法的綜合(講授與演示、練習與交流等)；⑤學法的綜合(課上與課外的自學、分組與個別研究)；⑥多媒體教學(軟件的應用與開發)。

3、從那幾個方面來培養學生學習美術的良好習慣？

參考答案：學生學習美術，必須養成良好的習慣：

（1）保持正確的作畫姿勢，如寫生畫、圖畫等。

（2）合理使用繪畫工具。

（3）學會觀察、分析與比較：①對象的整體與局部比例；②物體的結構特征或相似形體； ③畫面物象的透視狀況；④畫面的基本色調。

（4）注意畫面的形式美感。

四、分析題：請閱讀下面短文，然后分析一下這個

問題：教學是“用”教材而不是“教”教材？（12分）

（提示：從信息時代影響，教材不是圣經、法典，用好教材，用活教材，用教材最終目的是關注學生的需要等方面分析）

“用”教材而不是“教”教材

今年見習期間，某小學美術組李老師和我談起關于教學問題時說，“我教美術20多年了，以前教材很簡單，年年都提前教完課本內容，然后就沒事干了，怪不得人家都說美術課好上；課改后新的美術教材要求很復雜，真難教，所以我都不想教了，因為我很難完成課本內容，學生也不怎么喜歡課本的東西，配合不好。”我很詫異，勸慰他：你不要強求學生，我們的教學，是“用”教材而不是“教”教材！

（1）“用教材教”是一種與“教教材”相對立的教材觀和教學觀，是突破傳統的全新理念。課程改革倡導“用”教材而不是“教”教材，是因為在信息時代已經沒有任何教材能夠對本學科知識完全覆蓋，教科書也不是唯一的教材，教材只是在教學活動中起到中介和“話題”的作用。

（2）教材不是圣經、不是法典，它是教學的憑借、教學的資源，理應為“我”所用。教科書也不一定絕對正確，但它卻可以連接學生和教師之間的橋梁，引領師生圍繞某個問題共同探究，在學習的過程中獲得學習的方法。

（3）“用”教材教，要求我們：用好教材，精心組織讀者與文本作者展開互動式對話；用活教材，巧妙創設生活化的情境讓學生加深體悟；活用教材，相機點撥，通過重組、增刪、活化、延伸等促使資源生成。

（4）“用”教材教的最終目的就是關注學生的需要，利用教材誘發學生潛能，使教學成為基于學生經驗之上的探究與生成的過程，教者應該以此為取向對教材進行篩選、重組、增刪和延伸。在處理每一個課題時，以學習的過程與方法為根本，傳授知識與技能的，培養情感態度價值觀，保證新課程的目標體系在美術教學中得到落實。

五、論述題：任選一題（12分）

1.小學美術教學常規是什么？

小學美術教學常規有:備課和上課。

小學美術教學備課常規：備課有制定學期教學計劃和制定課時計劃。

（1）制定學期教學計劃：要體現新大綱新教材精神；安排進度；制定措施；教學準備。其教學進度計劃內容有：周次、日期、課題、教時、教學內容、作業要求、教具準備、備注。

（2）制定課時計劃(教案)：分析教材；了解學生；考慮教法；編寫教案；教具準備。

教案欄目順序是：課題、教學目的和要求、教學的重點和難點、教學過程、課后小結和備注。教案的具體內容有：1）課本名稱、課題、課的類型、教時、執教者、授課日期；2）班級、學生人數、學生情況分析；3）教學目標、教學內容、教學方法、教學重點難點；教具、學具準備；4）教學過程：（組織教學、導入新課、講解新課、作業輔、課堂小結、課后小結備注）

小學美術上課常規：上課過程是(1)組織教學;(2)導入新課;(3)講解新課;(4)布置作業;(5)巡視輔導(6)評價小結。

2.兒童繪畫教學有哪一些的種類，請列舉說明各自方法。

兒童繪畫教學經常有

1）線描畫：在兒童美術教育中，單純用線畫成的畫即線描畫，成為最基本、最富有興趣、最便捷的繪畫形式之一。用線畫物體不受光線、色彩的限制，更易于表現形體、結構，使兒童更自如地認知世界。

2）油畫棒畫：油畫棒是一種兒童常用的繪畫材料。它可以像彩色水筆那樣勾線，線條粗而有力，色彩鮮艷而細膩，還可以像水粉、水彩那樣大面積涂色，可單色涂、多層涂、混合涂、并置涂、漸變涂。油畫棒畫的一般作畫步驟是先用油畫棒直接勾線構圖。勾線要大膽、細致，構圖以畫面飽滿、生動、有層次為好，然后在上色，涂色時平涂，疊加，多種色混合、并置或漸變均可。可利用油畫棒涂出來的顏色有一定厚度和黏性，在它上面覆蓋上紙，再畫出圖形，這樣，紙的反面就出現了一幅拓印畫。油畫棒還可與水彩、水粉顏料結合使用。疊加涂

3）水粉畫：用筆技巧十分豐富，不同的感受可用不同的方法處理，常見的筆觸有 “點彩” “線條” “色塊”，根據作畫時筆中含水分量的多少，水粉畫技法有濕畫法和干畫法之分。

4）中國畫：工具有筆、墨、紙和絹、硯、色等。一般小學生學習中國畫用的筆是羊毫筆，最好準備大小各一支。墨用書畫用的墨汁。中國畫用紙應用宣紙，有生宣、熟宣等種類，寫意畫通常用生宣，工筆畫用熟宣或絹等。顏料有專用的中國畫顏料，也可用水彩畫顏料代替。另外，還要準備洗筆桶、調色碟等。

5）紙版畫：一般步驟：先設計畫稿，如在紙上畫出同學的肖像；然后剪出臉型、發型和五官等細小部分；再用乳膠粘貼，先粘大的面積，再粘貼五官等小的部分；最后，滾上油墨，并放在報紙上，覆蓋上紙，用鋼勺磨印完成。值得注意的地方是： ①底版可用揉紙法處理，產生一定的肌理紋樣；②涂色可平涂、漸變等；③有漢字的地方，制版時要寫反字，這樣印出來才是正字；④印過一次畫后，可用清水洗去版上顏色，再繼續印粉印吹塑紙版畫，也可采用油印方法。制作

油印吹塑紙版畫時應注意的地方：①油墨要滾得均勻；②也可滾上其他顏色；③可以用其他的技法；④要注意清洗版畫工具，打掃好衛生。

6）電腦畫：電腦有包含多種色彩的顏料盒，還有可以調色的調色盒，可從色相、明度和純度三方面進行調配。電腦有各種類型的筆，有鋼筆、鉛筆、粉筆、蠟筆、毛筆、記號筆、噴筆、墨水筆等，主要是模擬它們的繪畫效果。此外，電腦還有放大、縮小的功能，有各種紋理、負像、運動、柔和等圖像處理功能。