第一篇：美術(shù)課堂教學(xué)示范教學(xué)法淺談

小議美術(shù)課堂教學(xué)中的示范教學(xué)法

隨著課程改革的深入，美術(shù)課堂教學(xué)呈現(xiàn)出一派新的景象，主要表現(xiàn)在電腦、投影、多媒體等設(shè)備進(jìn)入課堂。教師再也不需要一支粉筆進(jìn)課堂了，老師課堂上只需動(dòng)動(dòng)鼠標(biāo)就行了，不需動(dòng)手演示，不需準(zhǔn)備繪畫工具材料，都可以通過多媒體實(shí)現(xiàn)整個(gè)教學(xué)過程。

多媒體教學(xué)設(shè)備在搜集教學(xué)素材，展示大量學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時(shí)也暴露出它的不足，那就是，美術(shù)作品本身的藝術(shù)感染力是其他任何替代品所達(dá)不到的。像中國畫的筆墨韻味，油畫的筆觸所形成的質(zhì)感，雕塑作品的凸凹起伏感等。是必須通過觀看原作才能獲得充分感受的。還有，美術(shù)教學(xué)中最重要的一個(gè)方面，就是技法的學(xué)習(xí)過程，單純地依靠多媒體教學(xué)設(shè)備也不能充分地痊釋技法，展示過程。所以，在看起來新穎的形式下，教學(xué)效果卻不一定理想。教師的作用得不到充分的發(fā)揮，學(xué)生的能動(dòng)性也得不到盡一步的體現(xiàn)。

心理學(xué)研究證明：直觀的所見的東西往往能夠留下更為深刻的印象。抓住美術(shù)教學(xué)的直觀性原則，研究美術(shù)教學(xué)中示范教學(xué)法是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是提高教學(xué)效率的關(guān)鍵。因?yàn)椋佬g(shù)作品中的美感形成，一方面由形象、顏色、構(gòu)圖等等平面性因素構(gòu)成，還有另一方面，由材質(zhì)本身及其運(yùn)用的方法等的因素。繪畫教學(xué)中盡量將繪制的過程展示給學(xué)生。讓學(xué)生通過看了解方法，明白過程，再去練習(xí)。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)起來才會(huì)集中精力研究重點(diǎn)方法，反復(fù)嘗試解決重點(diǎn)技能。

一、示范是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)藝術(shù)表現(xiàn)力的有效途徑。

學(xué)生進(jìn)入初中以后，由于課業(yè)壓力、學(xué)生心理原因等問題對(duì)美術(shù)課的興趣開始下降。學(xué)生課上不愿意發(fā)言，不愿意動(dòng)手作畫，不好意思展示自己的作品等問題頻頻出現(xiàn)。這時(shí)，美術(shù)教師單純地講解過程往往收不到良好的教學(xué)效果。而示范教學(xué)法的運(yùn)用卻可以大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，刺激學(xué)生的摹仿欲望，進(jìn)而提高教學(xué)的效果。如，在教學(xué)水墨畫時(shí)，教師用毛筆蘸墨、水在宣紙上示范出筆墨的濃淡干濕效果及其技巧，會(huì)讓學(xué)生馬上積極性高漲，紛紛開始嘗試。

二、示范是展示和提高教師專業(yè)基本功的重要平臺(tái)。

教師的示范一方面是展示教師專業(yè)基本功，另一方面也是提高專業(yè)基本功的重要機(jī)會(huì)。試想，老師自己都不熟悉的內(nèi)容，怎么能夠在短時(shí)間內(nèi)演示方法，講解過程呢。美術(shù)教師由于所學(xué)專業(yè)不同，各自興趣的差異等原因，不可能在國畫、油畫、雕塑、板畫、漫畫、工藝等各個(gè)方面都做到精通，而美術(shù)教材是美術(shù)類通識(shí)學(xué)科，它包羅萬象，所以，任何一個(gè)專業(yè)基礎(chǔ)較厚的老師都不可能對(duì)每一課的內(nèi)容做到精通。要做課堂示范，教師就必須通過多練習(xí)、多嘗試。久而久之，教師的專業(yè)基本功必然得到提高。

三、示范教學(xué)法的要求 示范教學(xué)不是一畫到底，也不是越多越好。而是要注意簡練易學(xué)，突出重點(diǎn)，把握時(shí)間。這樣才能起到應(yīng)有的效果。

首先：簡練易學(xué)，教師要將繪畫和制作的方法進(jìn)行簡化提練，讓教師的示范過程簡潔明快，清楚易學(xué)。如，教師在教學(xué)民間剪紙團(tuán)花內(nèi)容時(shí)，邊示范彩紙的折疊--剪制，邊介紹：第一步：先橫對(duì)折再豎對(duì)折，再沿角對(duì)折，成為扇形。第二步：剪掉多余的紙邊并剪成狗牙狀。第三步：剪出一些線條、圓點(diǎn)等圖形。第四步：打開就可以看到一幅四方連續(xù)剪紙圖案了。教師在講解的同時(shí)，演示方法，清晰明了地將過程展示出來，讓學(xué)生感到簡練易學(xué)。

其次： 突出重點(diǎn)，在每次的教學(xué)內(nèi)容中要發(fā)掘出真正是本課要解決的問題，有所側(cè)重地進(jìn)行示范。如：同樣是水墨畫練習(xí)的教學(xué)內(nèi)容，在《教學(xué) 點(diǎn)、線、面的游戲》一課時(shí)，重點(diǎn)在示范工具材料的使用，和水份的把握方法。而《水墨畫魚》一課時(shí)，則重點(diǎn)要示范如何運(yùn)用筆、墨、色表現(xiàn)物體的特征。

最后：把握時(shí)間，示范時(shí)要努力做到短時(shí)高效。要在盡量在短短的幾分鐘內(nèi)把主要內(nèi)容展示出來，以給學(xué)生留出足夠的動(dòng)手練習(xí)時(shí)間。為了盡量少占用課堂時(shí)間，教師的示范要進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)。對(duì)一些較難的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以分層次進(jìn)行示范，對(duì)一些所需材料較多的內(nèi)容要事先做好充分準(zhǔn)備。對(duì)有的技法內(nèi)容可以提前完成一部分，做好半成品，課堂上結(jié)合講解再演示，幫助學(xué)生掌握。

四、示范教學(xué)的多種形式

課堂教學(xué)示范法的運(yùn)用根據(jù)內(nèi)容的需要，可以設(shè)計(jì)不同的形式。

1、發(fā)揮自身優(yōu)勢加強(qiáng)示范。教師在示范中要抓住自己的優(yōu)勢，若對(duì)中國畫較擅長，就多作一些中國畫內(nèi)容的示范，若在素描方面較擅長，就多做一些素描的范畫和示范。教師可可結(jié)合提前完成的范畫進(jìn)行展開。例如：教學(xué)水墨畫內(nèi)容時(shí)，教師將自己的水墨山水畫作品帶進(jìn)課堂，結(jié)合范畫，進(jìn)行示范，水墨畫的運(yùn)筆、用墨、水分把握等技巧。

2、廣泛開發(fā)利用外部資源進(jìn)行示范。如：教學(xué)民間美術(shù)內(nèi)容時(shí)，將民間藝人的示范帶進(jìn)課堂，可以有效地提高學(xué)生對(duì)民間美術(shù)的興趣，提高學(xué)習(xí)效果。如教學(xué)民間剪紙內(nèi)容時(shí)，請(qǐng)到當(dāng)?shù)氐拿耖g藝人現(xiàn)場進(jìn)行示范，講解，再配合教師的補(bǔ)充講解，教師組織的強(qiáng)化練習(xí)，就可以讓學(xué)生得到更好的把握了。

3、鼓勵(lì)學(xué)生做示范。一是讓繪畫或制作能力較強(qiáng)的同學(xué)到前面示范，促進(jìn)學(xué)生自信心的同時(shí)也能激發(fā)其余學(xué)生好勝心。還有，師生同時(shí)做示范。即由教師和學(xué)生共同演示作品創(chuàng)作過程與方法。激發(fā)學(xué)生共同參與，團(tuán)結(jié)合作，發(fā)揮各自優(yōu)勢創(chuàng)作作品。如：教學(xué)《中華龍》一課內(nèi)容時(shí)，教師先示范一種最基本的制作方法，然后啟發(fā)學(xué)生改變方法進(jìn)行制作，再讓積極表現(xiàn)的同學(xué)到時(shí)前臺(tái)示范，不同的學(xué)生發(fā)現(xiàn)的不同方法，帶給全體學(xué)生的是思路大開的啟示，學(xué)生會(huì)紛紛動(dòng)手，爭相創(chuàng)造。

五、避免示范的負(fù)面影響

有許多老師課堂上不愿意動(dòng)手做示范的原因是，示范以后，容易讓學(xué)生陷入摹仿中，束縛學(xué)生的自由表現(xiàn)。對(duì)于這一問題，仔細(xì)研究可以發(fā)現(xiàn)，這并不是示范本身的問題，實(shí)質(zhì)上還是示范的方法沒有很好地利用的問題。當(dāng)老師示范時(shí)從頭畫到尾，繪畫示范時(shí)只講方法而不重視規(guī)律，只重視眼前這幅畫而不重視舉一反三，學(xué)生必然會(huì)受到束縛，不能作更大的發(fā)揮。

所以教師要更多地研究示范的方法與形式，注重過程性示范，每次的示范不一定是完成一幅完整的作品，重要的是演示過程。要在示范過程中引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，鼓勵(lì)學(xué)生畫出同教師不一樣的作品。如教學(xué)小泥人時(shí)，先由教師演示基本的捏造方法，將小泥人的基本形捏造出來后，馬上演示扳腰、扳腿、上下左右扳轉(zhuǎn)，使之發(fā)生各種變化。形成不同造型。還有，當(dāng)教學(xué)紙板畫內(nèi)容時(shí)，教師示范完了一種方法后，馬上出示事先準(zhǔn)備好的由這種方法所畫出的多幅作品，讓學(xué)生廣開思路，大膽變化。

另外，還要注意鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，勇于展示自己的想法、畫法、做法。讓學(xué)生在課堂上放松心情，不害怕被批評(píng)，才能更有利于學(xué)生示范活動(dòng)的進(jìn)行。

總之，美術(shù)教學(xué)中的示范教學(xué)法利用好了的話，不僅不會(huì)讓美術(shù)課顯得陳舊，相反，能更好地優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率。

第二篇：幼兒園美術(shù)教學(xué)法

幼兒園美術(shù)教學(xué)法

一、幼兒園美術(shù)教育的意義和任務(wù) l 幼兒園美術(shù)教育的意義

1、通過美術(shù)活動(dòng)，可以發(fā)展幼兒的審美情感和對(duì)藝術(shù)的興趣。

2、通過美術(shù)活動(dòng)，可以促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展

3、通過美術(shù)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒身體的發(fā)展

4、通過美術(shù)活動(dòng)，可以培養(yǎng)幼兒的社會(huì)情感，發(fā)展幼兒的個(gè)性 l 幼兒園美術(shù)教育的任務(wù)

1、在觀察的基礎(chǔ)上，以充分表現(xiàn)對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和情感。

2、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣及美的欣賞力。

3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力、創(chuàng)造力。

二、幼兒園美術(shù)教育的內(nèi)容及一般教學(xué)方法 l 幼兒園美術(shù)教育的內(nèi)容

1、繪畫

2、手工

3、欣賞 l 幼兒園美術(shù)教學(xué)法的一般方法

1、觀察法

2、范例和演示

3、游戲練習(xí)

4、語言指導(dǎo)

三、幼兒園的繪畫教學(xué)

（一）幼兒繪畫發(fā)展特點(diǎn)

1、涂鴉階段（從一歲半至三歲）

2、基本形狀階段（約三歲至四歲）

4、初步圖式階段（約四歲至六歲）l 命題畫教學(xué)法

小班：

1、引起幼兒畫畫的興趣

2、用游戲的方式命題

3、培養(yǎng)幼兒觀察的興趣和過程

4、教會(huì)幼兒正確作畫姿勢和習(xí)慣 中班：

1、提出較為廣泛的主題

2、提供多種多樣的實(shí)物、玩具、圖片等讓幼兒觀察，培養(yǎng)幼兒直接觀察實(shí)物作畫的能力

3、豐富幼兒的色彩感，培養(yǎng)幼兒正確使用顏色的能力

4、提供幼兒多種繪畫工具，提高幼兒作畫的興趣 大班：

1、擴(kuò)大幼兒繪畫的題材，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)

2、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，充分表達(dá)他們的想象和情感

3、綜合運(yùn)用各種造型手段，畫畫、做做、玩玩，結(jié)合發(fā)展幼兒藝術(shù)興趣和藝術(shù)才能 l 自由畫教學(xué)法

1、結(jié)合幼兒生活體驗(yàn)，啟發(fā)誘導(dǎo)他們確立作畫題材

2、了解幼兒作畫意圖，按幼兒不同能力加以幫助

3、評(píng)價(jià)作品時(shí)要肯定幼兒的創(chuàng)造性 l 圖案畫教學(xué)法

1、引導(dǎo)幼兒在觀察大自然美的基礎(chǔ)上觀察欣賞日常用品的裝飾圖案。培養(yǎng)幼兒對(duì)裝飾圖案的興趣和審美能力

2、教會(huì)幼兒簡單的裝飾技能

3、豐富幼兒的色彩情感，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒使用色彩的能力

4、充分運(yùn)用自然材料，在游戲活動(dòng)中鞏固技能

四、幼兒園的手工教學(xué) l 泥工

1、泥工的特點(diǎn)、材料和工具

2、泥工的基本技能（搓泥、團(tuán)圓、壓扁、粘合、捏、拽拉）

3、小班泥工教學(xué)的要求和內(nèi)容

4、中班泥工教學(xué)的要求和內(nèi)容

5、大班泥工教學(xué)的要求和內(nèi)容

6、幼兒園泥工教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)方法 l 紙工

1、折紙

2、剪貼

3、撕紙 l 自制玩具

1、自制玩具的內(nèi)容、要求和選材

2、自制玩具的領(lǐng)導(dǎo)

五、幼兒園的美術(shù)欣賞活動(dòng) l 幼兒園可進(jìn)行欣賞的內(nèi)容

1、玩具

2、圖片和兒童讀物

3、美術(shù)作品和美術(shù)展覽

4、工藝品和民間藝術(shù)

5、自然景色欣賞

6、節(jié)日布置

l 幼兒園欣賞活動(dòng)的組織與領(lǐng)導(dǎo)

1、有明確的目的性

2、選擇合適的欣賞對(duì)象

3、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒觀察作品

4、分析、講解和評(píng)價(jià)欣賞對(duì)象 l 幼兒園教師必須具有的藝術(shù)修養(yǎng)

六、幼兒園美術(shù)課和美術(shù)活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo) l 幼兒園美術(shù)教學(xué)工作計(jì)劃的制定

1、學(xué)期及每個(gè)月美術(shù)教育的要求

2、教材進(jìn)度的具體安排 ①課題設(shè)計(jì) ②教學(xué)要求 ③教學(xué)方法

l 幼兒園美術(shù)課的組織領(lǐng)導(dǎo)

1、課前的準(zhǔn)備工作 ①課題的選擇

②教師在物質(zhì)上和教學(xué)技巧上的準(zhǔn)備 ③幼兒的知識(shí)和心理準(zhǔn)備

2、開始部分

3、進(jìn)行過程

4、結(jié)束工作

l 課外美術(shù)活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo) 課外美術(shù)活動(dòng)的內(nèi)容

1、泥工

2、布工

3、紙漿工

4、利用自然材料的玩具

5、利用廢舊物做玩具

第三篇：淺談?dòng)變簣@美術(shù)教學(xué)法

幼兒對(duì)事物的熟悉是真實(shí)的、直接的、自由的、任性的，所有的一切在孩子的世界是可以打亂常規(guī)，顛倒順序的，孩子們?cè)谒婆c不似間游刃有余，利用各種感官最直接的進(jìn)行創(chuàng)作，最真實(shí)的進(jìn)行表達(dá)，看孩子的創(chuàng)作進(jìn)程，就是看大師的華彩。

一切藝術(shù)創(chuàng)作都源自于感覺，發(fā)自內(nèi)心，一個(gè)聲音，一個(gè)物體，一種氣味，一個(gè)動(dòng)作都可以引發(fā)孩子無窮的想象。

1.動(dòng)動(dòng)你的小手 2.動(dòng)動(dòng)你的眼睛 3.動(dòng)動(dòng)你的嘴巴4.動(dòng)動(dòng)你的鼻子5.動(dòng)動(dòng)你的耳朵 6.動(dòng)動(dòng)你的身體7.各感官綜合進(jìn)行立體創(chuàng)作

以下是對(duì)上面七點(diǎn)的詳說

1.動(dòng)動(dòng)你的小手:

通過繪畫和手工培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，進(jìn)一步引導(dǎo)孩子左右手調(diào)和配合創(chuàng)作，開發(fā)孩子的左右腦，燃起孩子的創(chuàng)作熱忱，讓幼兒想象力無窮延伸。

繪畫:

幼兒的繪畫材料可以選取油畫棒、色粉筆、水彩筆、水粉顏料。除白色畫紙，可以大膽選取帶色彩的彩色紙，由于孩子的世界是多彩的世界，美好的世界。

繪畫種類有彩畫、線描、手指導(dǎo)畫、蠟筆刮畫、吹畫、版畫等。鼓勵(lì)幼兒用筆肯定、大膽，用色豐富明亮，盡最大努力引導(dǎo)幼兒主動(dòng)用色、用線。

為了方便家長、老師配合幼兒學(xué)習(xí)，這里要預(yù)備詳實(shí)的繪畫步驟圖。

手工：

幼兒手工包括泥工、紙工、布藝、綜合材料繪畫等。通過用橡皮泥和紙黏土進(jìn)行捏置玩具，既可以鍛煉幼兒的手部小肌肉，也能夠進(jìn)行色采的練習(xí)、立體形體的練習(xí)和傳統(tǒng)文化的教育。

紙工既可以做拼貼畫、撕畫、又可以做立體的折紙，紙工就像積木一樣可以有效鍛煉孩子的空間意識(shí)。

各種感覺的紙最好給幼兒預(yù)備充分，有白卡紙，色卡紙、瓦楞紙、軟綿紙、吹塑紙、膠水、剪刀、彩筆等。

布藝：

布藝親切和軟綿綿的效果，可讓幼兒有一種暖和感和親切感，為了安全斟酌，盡可能避開用針等危險(xiǎn)工具操縱，可以選取填充、扎線、系繩、粘貼、涂色、***扣、繪畫形象等方式。

綜合材料繪畫：

利用一切可以利用的安全、環(huán)保的材料，讓幼兒發(fā)揮想象進(jìn)行創(chuàng)作，比如石膏翻模玩具、紙盒玩具、米粒玩具、面粉玩具等等。情勢多樣，方法多元，材料貼近平常生活，把生活中常見的廢舊材料，變廢為寶，引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察生活，體會(huì)生活，在生活中尋覓藝術(shù)。

幼兒手工類的課程，一定配有真人視頻，以方便家長、教師和幼兒很好的交換和溝通，起到因材施教的效果。

2.動(dòng)動(dòng)你的眼睛：

眼睛是心靈的窗口，讓孩子從觀察中學(xué)會(huì)欣賞、傳遞真誠、體會(huì)仁慈、培養(yǎng)心智、延續(xù)和諧。

讓孩子走出教室，觀察和親近自然，看一看天，看看草，看看花，看看真實(shí)的生活，讓孩子體會(huì)一棵草從春天發(fā)芽，到夏天成長，秋天微黃，冬天枯萎，這一自然地生命運(yùn)行規(guī)律，讓孩子珍惜生命，感恩生命。只有專心往真實(shí)的觀察和體會(huì)才能畫出感人的作品來可以把繪畫進(jìn)程做成步驟圖的情勢，相對(duì)科學(xué)的讓幼兒畫下真實(shí)的同時(shí)，發(fā)揮想象提升感受，幼兒對(duì)世界的熟悉是在似與不似間想象，不管孩子畫的像還是不像做家長的做教師的都要給幼兒大膽的肯定。[!--empirenews.page--]

在這里給孩子配上人與自然的視頻資料，和科學(xué)的講授。

3.動(dòng)動(dòng)你的嘴巴：

孩子對(duì)味道的敏感真實(shí)的反映孩子的感受和對(duì)所感物體的深入熟悉和記憶，比如巧克力、蛋糕、冰淇淋和好吃的水果，當(dāng)你提及這些物體的孩子們興奮，當(dāng)你把他們分成小分讓孩子嘗一小口，在進(jìn)行繪畫的時(shí)候孩子們會(huì)興奮、激動(dòng)、能很正確的把好吃的畫下來，還能對(duì)畫面進(jìn)行發(fā)揮和想象。

假設(shè)你選取藥片、醋、辣椒、花椒、酒等刺激性的物體讓孩子品味時(shí)他們也會(huì)反映強(qiáng)烈、記憶深入，也能把所嘗的物體表達(dá)在紙上。

通過品味進(jìn)行繪畫，既可以活躍孩子的思惟又可以激起孩子的創(chuàng)作欲看，從而引導(dǎo)幼兒，人生就是這樣不光是甜的，生活是酸、甜、苦、辣都有的，只要我們面對(duì)生活，在生活中表達(dá)真實(shí)，這才是最美的。在這里需要配上婉轉(zhuǎn)滑稽的音樂，預(yù)備一些好吃的和不好吃的。

4.動(dòng)動(dòng)你的鼻子：

好聞的氣味總是給人以無窮的美好和暢往，這是與生俱來的，造物者賜予人類各種奧妙奇異的感覺，我們?cè)鯓幼屗玫阶詈玫陌l(fā)揮，把這類感覺保存呢。通過聞氣味怎樣進(jìn)行繪畫、認(rèn)色、感受色采和情感呢？

把有代表性的氣味用紗布包起來，讓幼兒聞氣味分辨物體，回憶物體的外形和色彩，和見過所聞物體的場景，發(fā)揮想象進(jìn)行創(chuàng)作。比如，檸檬、餅干、奶油、橘子、榴蓮、臭雞蛋的氣味等。在這里要給幼兒選取彩色背景圖的畫紙，和具有情形的，帶有可愛形象的動(dòng)畫片，配合幼兒創(chuàng)作。

5.動(dòng)動(dòng)你的耳朵：

世界上生活著這類各樣的動(dòng)物，他們具有各種不同的聲音，共筑成大自然動(dòng)人的聲響，讓我們聽到它的聲音就可以想起它的樣子的動(dòng)作，把他們組合創(chuàng)作在自己的畫面里。

一樣竹苞松茂的曲子，是人類精神和聰明的結(jié)晶，不曉得樂器演奏的效果很輕易引發(fā)人們的共叫，激起人的奇思妙想。

我們要用聲音啟發(fā)幼兒的想象，聽到水的聲音、風(fēng)的聲音、雨聲、雷聲、雞叫、蛙叫、蛐蛐叫等都可以引發(fā)人對(duì)形體的聯(lián)想和想象，從而引發(fā)幼兒對(duì)繪畫情形的創(chuàng)作。樂器的獨(dú)奏，讓幼兒聽聲音辨認(rèn)樂器，區(qū)別樂器的形體和色采，進(jìn)行大森林音樂會(huì)主體繪畫練習(xí)，讓孩子想象甚么動(dòng)物拿著甚么樣的樂器，體會(huì)形體，音色、和繪畫的完善結(jié)合。

需要預(yù)備各種動(dòng)物和樂器的聲音，和動(dòng)物和樂器的圖片，以便讓孩子在想像以后能得到真實(shí)的肯定和引領(lǐng)。

6．動(dòng)動(dòng)你的身體：

對(duì)名畫欣賞，在幼兒階段的展開很有必要，但是采取甚么樣的方式進(jìn)行很重要。在孩子們的眼里幼兒階段的畫畫學(xué)習(xí)，實(shí)在就是游戲。孩子們的繪畫經(jīng)歷了涂鴉期、意味期再到寫時(shí)期的過度中，對(duì)孩子繪畫愛好的培養(yǎng)非常重要，讓幼兒在邊玩邊畫中理解人生，發(fā)展想象。

選一些有情形有趣味的作品讓孩子看畫模仿畫中人物的形體，情節(jié)進(jìn)行表演，讓名畫走下畫面，走進(jìn)孩子，孩子們會(huì)在游戲中記住情節(jié)、記住背景、記住人物、記住動(dòng)態(tài)然后教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的感受和想象創(chuàng)作自己心中的畫面。[!--empirenews.page--]

需要預(yù)備，帶有講授的名畫圖片，更貼近幼兒講授語言，適合畫面的背景音樂，趣味的名畫版動(dòng)畫片。

7.各感官綜合進(jìn)行立體創(chuàng)作：

幼兒得到各個(gè)感官練習(xí)以后，在對(duì)幼兒進(jìn)行綜合的提升，涂鴉墻和繪畫毯的創(chuàng)作，確定孩子要?jiǎng)?chuàng)作的主題，配上音樂，圖片，讓孩子充分利用各種繪畫材料和繪畫技法，聯(lián)合創(chuàng)作，大大的涂鴉墻，大大的繪畫毯，讓孩子在立體的環(huán)境里隨便揮灑，每一個(gè)孩子都有在墻上和在地板上畫畫的經(jīng)歷和欲看，很多時(shí)候都被大人給呵斥住，創(chuàng)作欲看得到壓抑，從而壓抑孩子對(duì)繪畫的理想和尋求。

我們要給孩子留下創(chuàng)作和成長的記錄，在快樂的童年里肆意想象。在進(jìn)行立體創(chuàng)作時(shí)是多個(gè)孩子配合進(jìn)行，在這里交換、協(xié)作就顯得尤其重要，培養(yǎng)幼兒的人際交往能力、團(tuán)結(jié)能力、禮讓的品德。

第四篇：幼兒美術(shù)教學(xué)法（范文模版）

幼兒美術(shù)教學(xué)法 第一章

幼兒園美術(shù)教學(xué)的意義和任務(wù): 第一節(jié) 幼兒園美術(shù)教育的意義: 根據(jù)現(xiàn)代心理學(xué)的研究，3-6歲的幼兒常常是憑借事物的形狀，顏色，聲音和動(dòng)作來思維的，他們對(duì)自己的感覺器官能接觸到的物質(zhì)材料充滿了好奇新，提供了廣闊的天地。美術(shù)具有豐富多姿的色彩，形狀，結(jié)構(gòu)和材料。幼兒通過美術(shù)活動(dòng)可一隨心所欲地運(yùn)用多種多樣的材料來充分表現(xiàn)他們對(duì)周圍生活的感受和認(rèn)識(shí)，是對(duì)幼兒實(shí)施全面發(fā)展教育的理想活動(dòng)。

一． 美術(shù)教育可以發(fā)展幼兒對(duì)美的感受力，理解力和表現(xiàn)力

人的審美能力不是天生的，而是后天從小培養(yǎng)起來的。在成人的正確引導(dǎo)下，感受和理解存在于自然，社會(huì)中的美，無論是幼兒園環(huán)境的美化，成人的衣著打扮，還是家人的生活起居，社會(huì)上人們的言行舉止，還有大自然五光十色的景物和多姿多彩的變化都能引起幼兒的注意，激發(fā)審美情感，受到美的熏陶。有計(jì)劃地引發(fā)幼兒參加美術(shù)實(shí)施活動(dòng)，可以更有效的促進(jìn)幼兒對(duì)美的感受力，理解力和表現(xiàn)力的發(fā)展。幼兒在不斷變化著的美術(shù)實(shí)施活動(dòng)中，不斷地追求美，探究美，理解美和表現(xiàn)美，因而受到良好的美育。

二． 美術(shù)教育能發(fā)展幼兒的觀察力，記憶力，想象力，創(chuàng)造力和實(shí)際操作能力

（一）美術(shù)教育有利于發(fā)展幼兒的智力和創(chuàng)造能力

美術(shù)活動(dòng)是一種視覺藝術(shù)活動(dòng)。通過視覺觀察所要表現(xiàn)的對(duì)象，如：形象，結(jié)構(gòu)，色彩，比例，空間位置等，使之在頭腦中留下清晰的印象，然后在憑著記憶，想象去動(dòng)手進(jìn)行表現(xiàn)的。

人的大腦信息80%來源于視覺，觀察是幼兒認(rèn)識(shí)世界的重要途徑，幼兒的觀察能力決定著他們的知識(shí)水平。在幼兒美術(shù)教育活動(dòng)中，觀察是極其重要的。幼兒畫畫的一個(gè)重要特點(diǎn)，就是靠表象作畫，表象取決于感知，感知又離不開觀察，記憶和想象。因此，幼兒經(jīng)常堅(jiān)持畫畫，將有助于他們思維的發(fā)展，有助于培養(yǎng)他們的智力和創(chuàng)造才能。

（二）美術(shù)教育有利于增強(qiáng)幼兒雙手的靈巧性

幼兒在畫畫或做手工的過程中，總是用眼觀察，動(dòng)腦思考，用雙手去參加活動(dòng)的。為了使幼兒掌握造型活動(dòng)中必須的各種技能，要訓(xùn)練他們一些專門的動(dòng)作，并使這些動(dòng)作盡可能做的準(zhǔn)確，有一定的方向，有一定的速度和力度，逐步穩(wěn)健和協(xié)調(diào)。生理學(xué)和心理學(xué)研究表明：手的活動(dòng)，關(guān)系到腦的發(fā)育，手指動(dòng)作的訓(xùn)練對(duì)腦細(xì)胞可產(chǎn)生良好的刺激作用。手的動(dòng)作對(duì)發(fā)展思維起著積極的參與作用。蘇聯(lián)教育家列 符 贊科夫認(rèn)為：現(xiàn)在社會(huì)需要“手腦并用”的人，學(xué)校培養(yǎng)的人，既要善于動(dòng)腦也要善于動(dòng)手；實(shí)際操作能力是學(xué)生全面發(fā)展的重要因素。

三． 美術(shù)教育能形成幼兒良好的個(gè)性心理品質(zhì): 個(gè)性心理品質(zhì)，是指幼兒比較穩(wěn)定的心理特征，是興趣，愛好，能力，氣質(zhì)和性格的總和。它是在一個(gè)人的生理素質(zhì)的基礎(chǔ)上，在一定條件下，通過實(shí)踐活動(dòng)而形成和發(fā)展起來的。美術(shù)教育活動(dòng)，就具有形成和發(fā)展幼兒個(gè)性心理品質(zhì)的特殊作用。

美術(shù)教育對(duì)幼兒來說，主要是強(qiáng)調(diào)感受美和審美情緒的體驗(yàn)。無論教幼兒繪畫，還是教幼兒手工，都離不開激發(fā)幼兒審美的情緒需要和愉快的情緒體驗(yàn)。因此，正確地實(shí)施幼兒美術(shù)教育，能有效地促進(jìn)幼兒 在社會(huì)情感的發(fā)展，有益于他們接受良好的情感教育，有益于改善他們整個(gè)學(xué)習(xí)的性質(zhì)，使其積累到一些愉快學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，有助于培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣于學(xué)習(xí)能力的形成。良好的美術(shù)教育能有效地幫助幼兒形成積極特征。

四．美術(shù)教育能提高幼兒學(xué)習(xí)其他學(xué)科的效果

從腦勝利功能來講，左右腦之間功能差異較大，這表現(xiàn)在二者神經(jīng)活動(dòng)的不同方式大腦左半球是記憶，語言，計(jì)算，書寫，邏輯推理和求同思維等智力活動(dòng)的控制中樞；而大腦右半球則是視知覺，空間關(guān)系，音樂，舞蹈，身體協(xié)調(diào)，直覺和求異思維等神經(jīng)心理功能的控制中樞。將有助于大腦右半球功能的發(fā)展。幼兒美術(shù)教育和幼兒園其他學(xué)科教育有著密切的關(guān)系，彼此互相促進(jìn)，相得益彰。例如，常識(shí)，語言等教學(xué)為美術(shù)教學(xué)提供了認(rèn)識(shí)，理解事物的基礎(chǔ)，而美術(shù)活動(dòng)所反映出的內(nèi)容又反過來對(duì)其他學(xué)科教學(xué)起著復(fù)習(xí)，鞏固和提高的作用。這樣就強(qiáng)化了對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和技能的掌握?？傊?，從小培養(yǎng)幼兒對(duì)畫畫的興趣，讓他們掌握簡單的美術(shù)知識(shí)和技能，對(duì)將來的學(xué)習(xí)和工作都有大益處。第二節(jié) 幼兒園美術(shù)教育的任務(wù)

幼兒園美術(shù)教育的任務(wù)，在《幼兒園教育綱要》（以下簡稱《綱要》）中，已明確提出：“在幼兒觀察事物的形狀，顏色，結(jié)構(gòu)等基礎(chǔ)上，培養(yǎng)他們用繪畫行業(yè)手工（泥土，紙工，自制玩具等）充分表現(xiàn)自己對(duì)周圍生活的認(rèn)識(shí)和情感。培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣以及手部肌肉動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，靈活性，初步掌握使用美術(shù)工具以及材料的技能?！?一． 培養(yǎng)幼兒的審美能力

通過美術(shù)教育活動(dòng)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自然界和社會(huì)生活中的事物，以及從內(nèi)容到形式?jīng)]的美術(shù)作品，逐步培養(yǎng)幼兒的審美能力，是幼兒園美術(shù)教育的一項(xiàng)重要任務(wù)。二． 培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣

通過各種途徑使幼兒對(duì)美術(shù)產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)性心理品質(zhì)，這是美術(shù)教育的一項(xiàng)首要任務(wù)。

培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1． 教材的內(nèi)容和表現(xiàn)形式要有趣味性，教學(xué)方式和方法要注意游戲性。2． 教材難度要適中，教學(xué)要求要注意針對(duì)性。

3． 教師對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣要濃厚，輔導(dǎo)的態(tài)度要密切，輔導(dǎo)要注意啟發(fā)性。4． 教師要同家長密切聯(lián)系，不斷溝通情況，注意保持幼兒的學(xué)習(xí)興趣。三． 發(fā)展幼兒的智力和創(chuàng)造才能

幼兒美術(shù)教育，不僅僅要教給幼兒美術(shù)方面的簡單的技能，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)才能，而且還要通過知識(shí)教育，藝術(shù)教育去發(fā)展幼兒智力和創(chuàng)造才能，這是幼兒美術(shù)教育的基本任務(wù)。

觀察力是一種積極的智力活動(dòng)，也是感知事物的一種高級(jí)形式。觀察可使幼兒認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象和社會(huì)生活，取得直接經(jīng)驗(yàn)。

四． 教會(huì)幼兒掌握簡單的美術(shù)知識(shí)和技能

教會(huì)幼兒掌握粗淺的美術(shù)知識(shí)和技能是幼兒美術(shù)教育任務(wù)之一。粗淺的美術(shù)知識(shí)和技能，是感知美，表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的基礎(chǔ)，很有掌握的必要。思考與練習(xí): 1． 幼兒園對(duì)美術(shù)教育的具體任務(wù)是什么？ 2． 培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣，應(yīng)注意拿幾點(diǎn)？ 3． 培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣，應(yīng)注意哪幾點(diǎn)？ 4．

第二章

第一節(jié)

幼兒園美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容包括繪畫，手工，美術(shù)欣賞三個(gè)部分。

一． 繪畫

從題材和內(nèi)容上看，繪畫主要可分為命題畫，意愿畫和裝飾畫三種。

1．命題畫 在幼兒感知周圍生活中美好事物的基礎(chǔ)上，有教師出題目，幼兒根據(jù)教師的要求，表現(xiàn)一定的主題，帶有一定情節(jié)的繪畫，成為命題畫，也稱主題畫。命題畫對(duì)于豐富幼兒的知識(shí)，掌握繪畫的技能有著一定作用。

2．意愿畫 幼兒根據(jù)自己的生活體驗(yàn)，由自己確定主題，自由地把所想到的或所經(jīng)歷過的事物，用筆，墨，顏料等工具材料在紙上自由的表達(dá)出來的畫，稱為意愿畫，也稱為自由畫。

意愿畫是發(fā)展幼兒觀察力，想象力，創(chuàng)造力的較好的繪畫形式。在具體形式中，寄托著幼兒的意愿，反映著他們的認(rèn)識(shí)，抒發(fā)著他們的情感。

3．裝飾畫 幼兒運(yùn)用簡單的點(diǎn)，線，幾何圖形和動(dòng)，植物等圖案花紋有目的地在教師已經(jīng)剪好或畫好的各種生活用品的紙型上，和諧地，有規(guī)劃地進(jìn)行美化和裝飾，這樣的畫稱為裝飾畫，也稱為圖案畫。

裝飾畫對(duì)于幼兒養(yǎng)成耐心，細(xì)致，整潔和按順序工作的習(xí)慣有著重要的意義。從工具材料和表現(xiàn)技法上看，繪畫又可分 為多種：

（1）折紙?zhí)懋?2)棉簽畫(3)印章畫(4)指點(diǎn)畫(5)按物體的輪廓描畫涂色(6)蠟筆水彩畫

(7)水墨畫

二． 手工

1． 泥土

泥土就是以粘土（黃泥，白泥，橡皮泥，面團(tuán)等）為主要原料，用手和一鞋簡單的工具捏塑成各種物體，動(dòng)物，人物形象等。泥土主要包括：命題泥土，意愿泥土和彩塑等。泥土有較大的可塑性，泥土對(duì)于訓(xùn)練和培養(yǎng)幼兒通過視覺，觸覺，運(yùn)動(dòng)覺之間的配合，發(fā)展手部小肌肉動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，靈活性具有一定的作用。2． 紙工

紙工就是利用蠟光紙，彩色紙或吸水性較強(qiáng)的紙，用手和簡單的工具，過程和要求，折，撕，剪染出各種圖樣和形象。紙工包括：折紙，粘貼，剪粘和染紙等。紙工對(duì)于幼兒發(fā)展手的動(dòng)作，培養(yǎng)其形象思維能力和形成立體觀念有著重要作用。3． 自制玩具 幼兒園美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容和美術(shù)課的類型

幼兒園美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容和表現(xiàn)形式

自制玩具就是以各種薄紙，厚紙，紙漿，泥，布，針線，自然材料和各種廢舊材料，幼兒按照教師設(shè)計(jì)的圖樣制作成簡單的玩具，也可以由教師做成半成品由幼兒粘貼組合玩具，還可以自己設(shè)計(jì)制作玩具。自制玩具對(duì)于豐富幼兒知識(shí)，增加游戲內(nèi)容，活躍幼兒生活，都有著積極的作用。

三． 美術(shù)欣賞

美術(shù)欣賞是幼兒園美術(shù)教學(xué)的重要組成部分，美術(shù)欣賞的內(nèi)容包括：欣賞一些幼兒能夠理解的美術(shù)作品（繪畫，民間工藝美術(shù)品），自然景物，節(jié)日裝飾，環(huán)境布置以及學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)自己和同伴的作品等。美術(shù)欣賞對(duì)于幼兒獲得思想上和藝術(shù)上的教育，開闊視野，豐富知識(shí)，培養(yǎng)他們對(duì)美的感受力和對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，都有著重要的意義。

幼兒園美術(shù)教學(xué)的實(shí)數(shù)與內(nèi)容安排，必須合乎規(guī)律，做到有理有序，小班，中班每學(xué)期每周二節(jié)，大班每學(xué)期每周三節(jié)，教材可按一年四十周進(jìn)行安排：在安排教學(xué)時(shí)，要注意各種教材的比例，小中班的繪畫約占總課時(shí)的四分之一，大班的繪畫占總時(shí)數(shù)的三分之二，手工占三分之一，意愿畫和裝飾畫每月可安排一兩次，泥土和紙工每周隔一次進(jìn)行。

第二節(jié) 幼兒園美術(shù)課的類型

幼兒園美術(shù)課主要命題課和意愿課兩大類型。

第三章 幼兒園美術(shù)教學(xué)的原則和方法

美術(shù)教學(xué)的原則，是指在整個(gè)教學(xué)過程中必須遵循的基本要求。

一． 興趣性原則

教學(xué)的興趣性原則，是指為了使幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)感到饒有趣味，帶著喜好的情趣積極熱心地參加，教學(xué)要注意引起幼兒濃厚的學(xué)習(xí)興趣，以調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。

教師在美術(shù)教學(xué)過程中，要善于發(fā)現(xiàn)幼兒各種美好的追求和積極的表現(xiàn)，及時(shí)給予肯定和贊揚(yáng)，就能鞏固與發(fā)展幼兒對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。鞏固與發(fā)展幼兒對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，核心的要求是引導(dǎo)幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的積極性和創(chuàng)造性，產(chǎn)生較高層次的美術(shù)活動(dòng)的志趣。二，直觀性原則

教學(xué)的直觀性原則，是指在幼兒進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)時(shí)，要使幼兒直接感知客觀事物，形成鮮明的表象的基礎(chǔ)上，在進(jìn)行繪制活動(dòng)。直觀性原則，就是要求美術(shù)教學(xué)活動(dòng)能使幼兒在充分而直接的感知，觀察物象的基礎(chǔ)上形成鮮明的形象，并使幼兒積極投入到美術(shù)活動(dòng)中，得到練習(xí)和鞏固。三．系統(tǒng)性原則

教學(xué)的系統(tǒng)性原則，指的是在本學(xué)科內(nèi)容的安排上由淺入深的連貫性，與其他各科教材內(nèi)容縱橫聯(lián)系的邏輯性。幼兒認(rèn)識(shí)客觀事物，掌握知識(shí)技能的順序性。

總之，幼兒美術(shù)教學(xué)的系統(tǒng)性的原則，要求美術(shù)教學(xué)活動(dòng)要在幼兒原有的知識(shí)技能的基礎(chǔ)上，向他們提出新的要求，逐步掌握新知識(shí)，新技能，一期達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

一． 審美性原則

教學(xué)的審美性原則，是根據(jù)幼兒美術(shù)教育的任務(wù)提出的重要的原則。二． 發(fā)展性原則

教學(xué)的發(fā)展性原則，是指在美術(shù)教學(xué)中，更加有效地使原有的知識(shí)，技能和智力的發(fā)展水平上，教師提供與他們年齡和發(fā)展階段相稱的刺激，使其幼兒能在原有的基礎(chǔ)上有新的提高和發(fā)展。三． 靈活性原則

教學(xué)的靈活性原則，是指在美術(shù)教學(xué)中，由于教育諸因素的種種差異，教師施教時(shí)要靈活而富與創(chuàng)造性。使美術(shù)教學(xué)更有的放失，對(duì)每次美術(shù)活動(dòng)，盡量要有多種設(shè)想，多種方法且因材施教。第三節(jié) 教學(xué)方法

教學(xué)方法是完成教學(xué)任務(wù)的具體途徑和工作程序，是達(dá)到一定目的，完成一定任務(wù)的手段。它包括教師教的方法和幼兒學(xué)的方法。幼兒園美術(shù)教學(xué)常用的方法有如下六種：

一． 觀察分析法

觀察分析法，是指在教師的引導(dǎo)下，幼兒有意識(shí)，有目的地通過視覺器官感知事物，用腦思考并進(jìn)行比較的一種方法。

一般性觀察，是平日引導(dǎo)幼兒進(jìn)行的觀察，幼兒對(duì)周圍生活獲得的印象，主要靠平日在各種活動(dòng)中觀察，積累，這些印象為幼兒的美術(shù)作業(yè)提供了豐富的題材內(nèi)容。

專題性觀察，指的是在描繪某一物象之前，為了加深對(duì)這一物象的認(rèn)識(shí)，教師在課前或課內(nèi)專門組織觀察某一物象的特征。

二． 講解演示法

講解演示法，是實(shí)際示范操作與語言解釋相配合，把事物的發(fā)展變化顯示出來。使幼兒了解與掌握物象的形狀，顏色，結(jié)構(gòu)，特征以及繪制步驟的一種方法。主要有三種情況：

（1）結(jié)合事物講解 實(shí)物講解多在教畫具體形象時(shí)采用。為了豐富幼兒的感知，教師運(yùn)用實(shí)物進(jìn)行講解，使之更加直觀地讓幼兒明確其形狀，顏色，大小，基本特征。

（2）結(jié)合范例講解 范例是教學(xué)中所需要的直觀焦距，是幼兒學(xué)習(xí)描繪，制作各種物象的參照物。具備三個(gè)條件：一是形象美觀，色彩鮮明，線條清晰，大小適當(dāng)，能夠反映物象的基本特征。二是具有一定的藝術(shù)水平。富于美感，能激發(fā)幼兒的情感和興趣。三是符合幼兒的年齡特點(diǎn)，內(nèi)容易于幼兒理解，表現(xiàn)的難易程度必須是為多數(shù)的幼兒經(jīng)過努力可以達(dá)到的。應(yīng)注意以下問題： 1． 運(yùn)用范例要恰到好處；

2． 運(yùn)用范例與進(jìn)行講解要有機(jī)結(jié)合。

3． 運(yùn)用范例與進(jìn)行演示要有機(jī)配合。①歸類法 歸類法是引導(dǎo)幼兒觀察所要表達(dá)的物象是由那些基本形狀構(gòu)成的，并加以歸類。這樣使幼兒易與掌握物象的基本特征。②分解法 分解法就是從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)，將所要表現(xiàn)的形象分解成幾個(gè)基本部分，分別顯示其各自的基本特征與基本畫法，使幼兒從局部到整體地逐步掌握。③添加法 添加法就是教師課前畫出形象上一些較難畫的部分，讓幼兒在此基礎(chǔ)上短缺的部分使之完成，或者給幼兒提供眾多的幾何圖形，讓他們經(jīng)過想象添加畫成各種物象。這種方法有利于發(fā)展幼兒的發(fā)散思維，使其思維活躍，反映敏捷。

（3）啟發(fā)性講解 啟發(fā)性講解多在意愿畫的教學(xué)中使用，幼兒在意愿中所描繪的內(nèi)容，大都是不容的物象和不同的情節(jié)，往往需要教師進(jìn)行多方面的啟發(fā)和引導(dǎo)，使之進(jìn)行積極的思維，展開想象，醞釀形象，進(jìn)而確定自己所描繪 的內(nèi)容。

三． 游戲練習(xí)法

游戲練習(xí)法，就是使美術(shù)教學(xué)活動(dòng)以娛樂或玩耍的方式進(jìn)行，使幼兒饒有興致地反復(fù)學(xué)習(xí)和操作的方法。

（一）添畫游戲 添畫游戲就是教師畫出一副畫中的主要形象，然后和幼兒一起添畫幾只小雞。

（二）添色游戲 涂色游戲就是教師先畫好形象的輪廓，然后引導(dǎo)幼兒在輪廓內(nèi)涂色，激發(fā)幼兒對(duì)色彩美的感受能力。

（三）構(gòu)圖游戲 構(gòu)圖游戲就是教師給幼兒提供有關(guān)的形象，如人，柵欄，太陽，房子，樹等，讓他們將這些形象畫在紙上，組成一個(gè)畫畫，畫畫安排要合理，最好能反映一定的主題，畫好后，再由幼兒講一講畫畫所反映的情節(jié)。

（四）智力游戲 這里指的是通過視覺觀察找出物象中的異同，從而提高幼兒敏銳的觀察力。

四． 形象比喻法

形象比喻法，是在教幼兒畫比較復(fù)雜的物體時(shí)，借用幼兒熟知的簡單事物形象來做比喻的方法。

五． 情境激勵(lì)法

情境激勵(lì)法，是在教學(xué)中教師為幼兒精心選擇和設(shè)計(jì)一定的充滿感情色彩的情景、環(huán)境，以激勵(lì)幼兒表現(xiàn)物象的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性的方法。

六、豐富聯(lián)想法

豐富聯(lián)想法，就是指教師在幼兒的美術(shù)構(gòu)思、構(gòu)圖過程中，引導(dǎo)他們以感知事物為基礎(chǔ)，通過回憶一件事物想起另一件事物的方法。運(yùn)用這種方法啟發(fā)引導(dǎo)幼兒去聯(lián)想，對(duì)幼兒的美術(shù)構(gòu)思、構(gòu)圖，不斷豐富其作品內(nèi)容具有重要作用。

思考和練習(xí)一． 名詞解釋

1．觀察分析法 2。形象比喻法

3、情境激勵(lì)法。

4、豐富聯(lián)想法。

二． 問答題

1． 根據(jù)幼兒美術(shù)教學(xué)的規(guī)律應(yīng)遵循哪些教學(xué)原則？舉其中一例加以說明。

第四章

第一節(jié) 小班美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容、要求與組織領(lǐng)導(dǎo) 幼兒園各年齡班美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容、要求與組織領(lǐng)導(dǎo)

一、小班幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)的心理特征

（一）、對(duì)外界的各種物體和圖形都感到新奇，觀察時(shí)，往往碰到什么就看什么，順序紊亂，并只能觀察事物的粗略輪廓，很難做到全面細(xì)致，但能夠識(shí)別面積大的單個(gè)的形狀和突出的部分；喜歡用筆在紙上隨意涂畫，能畫出單個(gè)物體的基本形狀和主要部分。

（二）、能辨別紅、綠、黃、藍(lán)等基本顏色，但不能區(qū)別色度（如藍(lán)與天藍(lán)，紅與粉紅等），不能把顏色和顏色的名稱正確的聯(lián)系起來。

（三）能分辨上、下空間方位，但還難于在畫面上表示出上下空間關(guān)系。

（四）、手指和手腕的小肌肉尚沒有充分發(fā)育，手的動(dòng)作很不準(zhǔn)確，但對(duì)動(dòng)手的活動(dòng)具有一定的興趣，使用工具、材料很不熟練，還不能運(yùn)用自如。

（五）、隨著語言的發(fā)展，想象開始形成和發(fā)展，這時(shí)，無意想象占據(jù)重要地位，直覺行動(dòng)思維過渡到具體思維，情感具有易變性、沖動(dòng)性。

二、小班幼兒美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容和要求

（一）繪畫方面的內(nèi)容與要求

1、認(rèn)識(shí)和逐步學(xué)會(huì)使用繪畫工具和材料（如彩色筆、蠟筆、油畫棒），培養(yǎng)正確的繪畫姿勢：手眼保持一定距離，握筆自然。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的興趣，認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)使用3—6種顏色：紅、綠、藍(lán)、黃、黑、褐色。

3、從游戲的形式逐步過渡到用點(diǎn)、豎線、橫線、斜線、圓形、方形和涂染等方法畫出所熟悉的物體、樹木、花草、人、動(dòng)物等，培養(yǎng)幼兒大膽畫畫。

（二）手工方面的內(nèi)容與要求

1、認(rèn)識(shí)泥工的材料和工具，知道其名稱（粘土、橡皮泥或面團(tuán)），知道它們的性質(zhì)是柔軟的、可以塑造的。

2、學(xué)會(huì)用搓、團(tuán)圓、壓扁、粘合等方法，簡單的塑造一些物體，并能按自己的意愿塑造。

3、認(rèn)識(shí)紙工的材料和工具名稱，學(xué)會(huì)一些簡單的折疊方法（如對(duì)邊折、二邊向中心折、對(duì)角折、四角向中心折）。

4、把現(xiàn)成的簡單圖形，粘貼在紙上。

三、小班美術(shù)教學(xué)的組織領(lǐng)導(dǎo)

（一）繪畫教學(xué)

1、培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫的興趣

① 運(yùn)用看看、做做、玩玩的方法，激發(fā)幼兒學(xué)畫的興趣。② 運(yùn)用多種多樣的工具材料，提高幼兒的學(xué)畫興趣。

2、訓(xùn)練幼兒畫出基本線條和簡單形體的技能。

① 線、形、體的訓(xùn)練。② 色彩的訓(xùn)練。

3、進(jìn)行必要的常規(guī)教育

（1）教會(huì)幼兒正確的畫畫姿勢

（2）教會(huì)幼兒認(rèn)識(shí)和使用繪畫工具、材料，培養(yǎng)幼兒繪畫時(shí)的良好習(xí)慣。

（二）泥工教學(xué)

1、教會(huì)幼兒認(rèn)識(shí)工具、材料，懂得其名稱和使用方法。

2、教會(huì)幼兒簡單的泥工技能（幼兒學(xué)習(xí)泥工的技能，主要是搓條、團(tuán)圓、壓扁、粘合等。

3、培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。第二節(jié) 中班美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容、要求與組織領(lǐng)導(dǎo)

一、中班幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)的心理特征(1)在觀察物象和圖形時(shí)，能按一定的順序進(jìn)行，觀察也比較準(zhǔn)確；能畫出物象和圖形的大小關(guān)系。(2)黃、藍(lán)、綠、橙、紫、黑、白等色，區(qū)別顏色的明度和純度的能力逐步發(fā)展；對(duì)色的愛好開始形成一定的傾向性：有的喜歡強(qiáng)烈的顏色，有的喜歡淺淡的色彩。

(3)開始認(rèn)識(shí)自身與外界之間的空間位置，能較準(zhǔn)確的畫出物象的上下空間關(guān)系，能辨別前后方位，但還不能畫出物象之間的前后空間關(guān)系。

(4)手指、手腕和手臂的小肌肉和手的細(xì)小動(dòng)作很快的發(fā)展起來，能夠使用筆和剪刀等工具；涂顏色時(shí)，能夠做到不涂在形象輪廓之外。

(5)發(fā)展，再造想象開始發(fā)展，常常喜歡自由的表達(dá)自己的思想，作品帶有幻想性；思維主要憑借具體形象的聯(lián)想來進(jìn)行的，但是幼兒的構(gòu)思不穩(wěn)定，幻想與現(xiàn)實(shí)分辨不清。他們并不注意作品的結(jié)果，只求在活動(dòng)過程中得到滿足和快樂。情感的有意性和穩(wěn)定性逐步增長起來（如，能夠畫自己的父母、小伙伴、善良的小動(dòng)物等）。

二、中班美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容和要求:

（一）繪畫方面的內(nèi)容與要求

1、教幼兒學(xué)習(xí)用圓形、橢圓形、正方形、三角形、梯形和涂染等方法畫出自己生活中觀察過的物體、簡單的風(fēng)景、動(dòng)物（側(cè)面）、人物（正面），能畫出其基本部分和主要特征。

2、學(xué)習(xí)在畫面上簡單的布局，畫一些輔助物，表現(xiàn)簡單的情節(jié)，能大膽的按意愿畫畫。

3、能選擇與實(shí)物相似的顏色畫畫，逐步做到涂色均勻。

4、會(huì)在長方形、正方形紙上用點(diǎn)、線、小圓圈、花朵、葉子等花紋畫出簡單的圖案，做到色彩鮮明。

（二）手工方面的內(nèi)容與要求

1、泥工：學(xué)習(xí)捏的技能，能塑造出物象的主要特征，會(huì)使用一些簡單的輔助材料，表現(xiàn)簡單的情節(jié)，能大膽的按意愿塑造。

2、紙工：學(xué)會(huì)一些簡單的折疊方法，較平整的折疊簡單的玩具。

（三）欣賞方面的內(nèi)容與要求

欣賞一些幼兒能理解的美術(shù)作品（繪畫、民間工藝美術(shù)品等）、自然景物、節(jié)日裝飾、環(huán)境布置等，培養(yǎng)幼兒初步的美感與審美能力。

三、中班美術(shù)教學(xué)的組織領(lǐng)導(dǎo)

（一）繪畫教學(xué)

1、開闊幼兒的眼界，提出較為廣泛的主題和內(nèi)容。

2、培養(yǎng)幼兒在觀察實(shí)物和圖片的基礎(chǔ)上進(jìn)行獨(dú)立做畫的能力

3、發(fā)展幼兒連貫的表現(xiàn)情節(jié)的技能，培養(yǎng)幼兒的想象力。

4、教幼兒選擇與實(shí)物相似的顏色畫畫，逐步做到涂色均勻

5、教給幼兒裝飾畫的初步技能

6、培養(yǎng)幼兒運(yùn)用多種材料做畫的能力

不同形式的繪畫有以下幾種：水墨畫、紙版漏印、噴灑印畫

（二）手工教學(xué)的組織領(lǐng)導(dǎo)

1、泥工教學(xué)

2、紙工教學(xué)

① 粘貼（幾何形狀粘貼、圖形粘貼、自然物粘貼）② 撕貼 ③ 剪貼 ④ 折紙 ⑤ 染紙

（三）中班美術(shù)欣賞教學(xué)的組織領(lǐng)導(dǎo)

1、美術(shù)欣賞的內(nèi)容與要求

幼兒美術(shù)欣賞教學(xué)，一般是從中班開始的。中班美術(shù)欣賞的內(nèi)容，主要包括美術(shù)作品、圖片、兒童畫冊(cè)、工藝美術(shù)品、玩具、節(jié)日裝飾及環(huán)境布置等 為幼兒選擇美術(shù)欣賞作品要注意的問題。

（1）符合幼兒的年齡特點(diǎn)。（2）思維性和藝術(shù)性的統(tǒng)一。（3）形式新穎、內(nèi)容豐富多彩

2、中班美術(shù)欣賞教學(xué)的組織領(lǐng)導(dǎo)。

在組織領(lǐng)導(dǎo)美術(shù)欣賞教學(xué)時(shí)，應(yīng)注意以下幾個(gè)問題：

(1)選擇適量的欣賞作品，課前做好充分準(zhǔn)備。(2)組織形式要多種多樣，欣賞過程要有順序。

(3)積極啟發(fā)引導(dǎo)，欣賞要循序漸進(jìn)，欣賞美術(shù)作品的過程，是一個(gè)從感知到理解，從理解到產(chǎn)生回憶、聯(lián)想和想象，進(jìn)而產(chǎn)生新的追求的復(fù)雜的審美活動(dòng)過程。教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)幼兒積極性，啟發(fā)引導(dǎo)他們的思維朝著正確的方向發(fā)展。首先，教師要激發(fā)幼兒對(duì)欣賞對(duì)象的興趣，使幼兒集中注意力、認(rèn)真觀察作品。其次，教師要引導(dǎo)和啟發(fā)幼兒去理解作品的內(nèi)容，發(fā)表見解感受，以構(gòu)成其完整而明晰的表象。最后，在感知與理解的基礎(chǔ)上，教師還要啟發(fā)引導(dǎo)幼兒對(duì)作品的內(nèi)容與形式等加以概括，使之對(duì)作品形成由具體、直觀到抽象、概括的認(rèn)識(shí)，從而學(xué)習(xí)抓住事物本質(zhì)的方法，掌握作品的主題和藝術(shù)上的特點(diǎn)。

二、大班美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容、要求與組織領(lǐng)導(dǎo)

一、大班幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)的心理特征 觀察物象和圖形時(shí)，較為細(xì)致，能注意事物之間的關(guān)系，并可識(shí)記物體的許多細(xì)節(jié)和特征。在感知物象和圖形的能力逐步提高的基礎(chǔ)上，目測能力加強(qiáng)了，能畫出物象的基本形狀和主要特征，畫的比較具體，但帶有強(qiáng)烈的主觀傾向性。

2 顏色辨認(rèn)能力發(fā)展很快，不僅能認(rèn)識(shí)顏色，而且能正確的說出各種顏色的名稱，混合顏色產(chǎn)生興趣。畫畫時(shí)還能運(yùn)用各色顏料調(diào)出需要的顏色。在色彩分辨能力和使用色彩上已有較顯著的感情傾向性，比較喜歡鮮艷的對(duì)比性強(qiáng)的顏色。能懂得物象的前后位置和遠(yuǎn)近距離關(guān)系，但在畫面上還不能把實(shí)物的前后位置和遠(yuǎn)近重疊關(guān)系表現(xiàn)出來。能自如的使用工具、材料，能用手做技巧性和使用力量的動(dòng)作，能涂出深淺不同的顏色。5 想象從貧乏、零碎，逐步向豐富和完整的方面發(fā)展，想象從脫離實(shí)際的幻想、空想，逐步向切合實(shí)際的方向發(fā)展，表現(xiàn)出明顯的創(chuàng)造性。思維的邏輯抽象性開始萌芽。審美能力和表現(xiàn)美的能力有所提高，能表現(xiàn)出愛憎情感，也能反映社會(huì)的責(zé)任感、道德感、美感等高級(jí)情感。

二、大班幼兒 美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容與要求

（一）繪畫方面的內(nèi)容與要求: 1 用各種幾何圖形表現(xiàn)事物的基本特征和某些細(xì)節(jié)，并能簡單描繪出人物和動(dòng)物的不同姿態(tài)（側(cè)面、背面、有簡單動(dòng)作的四肢）。能根據(jù)自己的生活印象和故事、詩歌的內(nèi)容，畫簡單情節(jié)畫，初步學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)匕才女嬅妗? 在正方形、長方形、圓形和菱形的中心、邊緣、角上，用學(xué)過的花紋和簡單的具有民族特色的3—5種花紋，有規(guī)律地 畫裝飾畫 ；會(huì)在生活用品的紙形上用花紋或物象進(jìn)行裝飾。4 根據(jù)圖畫的內(nèi)容，會(huì)使用各種顏色。做到色彩鮮艷。

（二）手工方面的內(nèi)容與要求

1．泥工 學(xué)習(xí)在整塊泥中捏出物體的各部分，并會(huì)使用簡單的工具和輔助材料塑造某些細(xì)節(jié)部分，學(xué)會(huì)塑造人、動(dòng)物的主要特征和動(dòng)作，表現(xiàn)出簡單的情節(jié)。紙工

2．中班折紙的技能，學(xué)習(xí)用兩張以上的紙折 成簡單的組合玩具。

能按輪廓或用目測的方法剪出或撕出簡單的物體的外形。會(huì)用對(duì)稱折疊的方法剪出或撕出簡單的圖形和窗花。

3．自制玩具 用紙、布、線或自然材料，無毒的費(fèi)舊材料制作簡單的玩具。

（三）欣賞方面的內(nèi)容與要求

在中班的基礎(chǔ)上，繼續(xù)組織幼兒進(jìn)行欣賞活動(dòng)；欣賞幼兒可以理解的繪畫、工藝美術(shù)作品，并在課內(nèi)、外引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)自己和同伴的作品，培養(yǎng)幼兒的美感和審美能力。

三、大班美術(shù)教學(xué)的組織領(lǐng)導(dǎo)

（一）繪畫教學(xué)

1． 豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，幫助他們擴(kuò)大繪畫的題材范圍

擴(kuò)大幼兒的眼界，加深幼兒對(duì)生活現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，是鞏固和擴(kuò)大其繪畫表現(xiàn)領(lǐng)域的重要手段。大班幼兒已經(jīng)能夠把自己在生活中所熟悉的家禽、野獸、鳥類、花卉、風(fēng)景、建筑、交通工具、人物等描繪再現(xiàn)出來，同時(shí)，也能描繪出一些童話、故事、詩歌中所表現(xiàn)的內(nèi)容、畫出簡單的情節(jié)畫，以及富有創(chuàng)造性的

2、提高幼兒表現(xiàn)物象的形狀和結(jié)構(gòu)的技能。

3、發(fā)展幼兒連貫地表現(xiàn)事物的技能，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。

4、訓(xùn)練幼兒使用各種顏色表現(xiàn)物體色彩的技能。

5、傳授給幼兒圖案裝飾的技能。

6、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種繪畫工具和手段，充分表現(xiàn)自己的認(rèn)識(shí)和情感。

（二）手工教學(xué)

1、泥工教學(xué)。

2、紙工教學(xué)（1）折紙（2）剪貼（自制玩具）

（三）大班美術(shù)欣賞教學(xué)的組織領(lǐng)導(dǎo) 練習(xí)題

1．在組織領(lǐng)導(dǎo)幼兒美術(shù)欣賞教學(xué)時(shí)，應(yīng)注意哪些問題？ 2．怎樣組織幼兒的自制玩具教學(xué)？各年齡班之間有何差別？ 3．怎樣組織幼兒的自制玩具教學(xué)？舉例加以說明。作業(yè)練習(xí)題

1． 用表格形式將各年齡班幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)的心理特征、教學(xué)內(nèi)容與要求填寫出來，加以比較。2． 見習(xí)各年齡班的美術(shù)教學(xué)，并組織分析討論，寫出書面評(píng)價(jià)。

3． 選擇某年齡班的一個(gè)美術(shù)教材，練習(xí)繪制范例，并能講解演示其畫法步驟。1 幼兒園日常美術(shù)活

1.日常美術(shù)活動(dòng)的特點(diǎn)、內(nèi)容與要求

一．日常美術(shù)活動(dòng)的特點(diǎn)

幼兒的日常美術(shù)活動(dòng)，是課堂美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的補(bǔ)充與繼續(xù)，它需要在課堂美術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，充分利用幼兒已有的各種美術(shù)知識(shí)與技能，因此，日常美術(shù)活動(dòng)同面向全體幼兒進(jìn)行同一內(nèi)容的教學(xué)活動(dòng)既有聯(lián)系，又有區(qū)別。

（一）具有濃厚的游戲性

寓教育于游戲之中，這是幼兒教育的一大特征。

（二）時(shí)間安排靈活，內(nèi)容多種多樣

（三）內(nèi)容自己選定，編組自由組合

二．日常美術(shù)活動(dòng)的內(nèi)容與要求

（一）欣賞自然景物

大自然是幼兒課外學(xué)習(xí)美術(shù)的最好課堂，欣賞自然景物的活動(dòng)是引導(dǎo)幼兒開啟美的門扉，發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的鑰匙。

（二）環(huán)境美化和節(jié)日裝飾

環(huán)境是建設(shè)社會(huì)注意精神文明不可忽視的重要方面。讓幼兒從小就在優(yōu)美的環(huán)境里受到熏陶，對(duì)身心發(fā)展著重大的影響。1． 鼓勵(lì)幼兒大膽地設(shè)想 2． 啟發(fā)幼兒盡情地表現(xiàn)美 3． 引導(dǎo)幼兒精心地照管美

（三）參觀美術(shù)作品展覽和講評(píng)美術(shù)作品

（四）進(jìn)行課外的繪畫和手工活動(dòng)

2.日常美術(shù)活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)

一．制定計(jì)劃，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo) 二．創(chuàng)設(shè)條件，改善設(shè)備 三．認(rèn)真負(fù)責(zé)，全面指導(dǎo) 四．啟發(fā)誘導(dǎo)，培養(yǎng)創(chuàng)造性

① 同一作品，多種感覺②同一對(duì)象，多種角度③同一命題，多種表現(xiàn)④同一內(nèi)容，多種手段。

五．注意縱橫聯(lián)系，考慮教育效果

總之，幼兒教師對(duì)日常美術(shù)活動(dòng)的開展應(yīng)提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，具體規(guī)劃，并從實(shí)際出發(fā)，就地取材，千方百計(jì)創(chuàng)設(shè)條件，作好各種組織安排工作，采取多種多樣的活動(dòng)形式，將會(huì)取得良好的教育效果。

思考與練習(xí)一．名詞解釋

1． 綜合美術(shù)活動(dòng)2，創(chuàng)造性美術(shù)活動(dòng)。二．問答題

1． 幼兒的日常美術(shù)活動(dòng)具有哪些方面的特點(diǎn)？ 2． 日常美術(shù)活動(dòng)包括哪些內(nèi)容？

3． 組織領(lǐng)導(dǎo)日常的美術(shù)活動(dòng)應(yīng)注意哪些問題？ 幼兒園美術(shù)活動(dòng)計(jì)劃的制定與效果分析

1.美術(shù)教學(xué)計(jì)劃的制定

教學(xué)計(jì)劃是教師完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量的奮斗目標(biāo)，是完成教學(xué)任務(wù)的重要依據(jù)。教學(xué)計(jì)劃包括學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，月計(jì)劃，周計(jì)劃以及課時(shí)計(jì)劃。一．學(xué)期美術(shù)教學(xué)計(jì)劃的制定

（一）認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》規(guī)定的美術(shù)教育的內(nèi)容與要求

必須深入地學(xué)習(xí)《綱要》.《綱要》很重要的一個(gè)指導(dǎo)思想，就是所提出的內(nèi)容與要求是面向全體幼兒，使全體幼兒都能得到全面發(fā)展。除全面學(xué)習(xí)和掌握各年齡班美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容和要求外，教師特別洋深入的研究本年齡班美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容和要求。同時(shí)，還要求對(duì)相鄰年齡教學(xué)的內(nèi)容與要求做一般性的了解，以便安排計(jì)劃時(shí)前后連貫銜接，保證知識(shí)，技能的科學(xué)性和系統(tǒng)性，做到承上啟下，循序漸進(jìn)。

（二）深入鉆研幼兒園美術(shù)教材

美術(shù)教材是幼兒獲取知識(shí)技能的主要來源，是教師進(jìn)行教學(xué)的重要依據(jù)。全面統(tǒng)編幼兒園《美術(shù)》教材，具有我們民族的特色，內(nèi)容豐富，形式新穎，教材量大，因此，適合各地實(shí)際情況，靈活地選擇和安排教材。在鉆研和編選教材時(shí)應(yīng)遵循教學(xué)原則，特別注意以下幾點(diǎn)。1． 注意教材的目的性 2． 注意教材的趣味性 3． 注意教材的可接受性 4． 注意教材的季節(jié)性

（三）全面了解本班幼兒的情況

（四）學(xué)期美術(shù)教學(xué)計(jì)劃制定的方法

1． 本班幼兒的基本情況 2． 學(xué)習(xí)美術(shù)教學(xué)的目的要求。

3． 教學(xué)準(zhǔn)備（按教學(xué)內(nèi)容，提出觀察活動(dòng)以及幼兒學(xué)習(xí)的工具材料等準(zhǔn)備）。4． 提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施。

5． 教學(xué)進(jìn)度安排（可按月份，周次，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)要求和教學(xué)方法等項(xiàng)目編寫）。

（五）學(xué)期美術(shù)教學(xué)計(jì)劃舉例 小班上學(xué)期美術(shù)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃 1．教學(xué)要求

繪畫①認(rèn)識(shí)并逐步學(xué)會(huì)使用繪畫的工具和材料，培養(yǎng)正確的繪畫姿勢，握筆自然。②培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的興趣，認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)使用紅，黃，綠，黑四種顏色。③觀察簡單的物體，讓幼兒以游戲的形式逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用點(diǎn)，豎線，橫線，斜線，圓形，方形和涂染的方法大膽畫畫。

泥土①認(rèn)識(shí)泥工的材料和工具，知道其名稱，知道它們的性質(zhì)是柔軟的，可以塑造的。②學(xué)習(xí)用搓，團(tuán)圓，壓扁的方法，塑造簡單的物體。2． 進(jìn)度安排 二，課時(shí)計(jì)劃的制定

（一）鉆研教材，確定目的，設(shè)計(jì)教學(xué)過程。

（二）課前教具，材料物質(zhì)的準(zhǔn)備。

（三）編寫課時(shí)計(jì)劃。1． 班別 2． 人數(shù) 3． 日期和時(shí)間 4． 教學(xué)內(nèi)容。5． 教學(xué)要求 6． 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。7． 教學(xué)準(zhǔn)備。

8． 教學(xué)過程①提出課題②講解演示③布置作業(yè) ④巡回指導(dǎo)⑤講評(píng)小結(jié)

講評(píng)作業(yè)，除將畫畫表現(xiàn)的情況進(jìn)行小結(jié)外，還應(yīng)把幼兒在作畫時(shí) 的興趣狀況，努力程度，創(chuàng)作途徑等因素加以總結(jié)。

一個(gè)好的教案是上好課的前提。要把一個(gè)好的教案轉(zhuǎn)變?yōu)橐还?jié)好課，教師還要在事先多用一些時(shí)間熟悉教案，掌握好各個(gè)環(huán)節(jié)的層次，估計(jì)好時(shí)間的分配。教師還要講究并善于運(yùn)用教學(xué)藝術(shù)，要有應(yīng)變能力，發(fā)揮創(chuàng)造性，不要為教案所束縛。

（四）各年齡班美術(shù)教案舉例 第二節(jié) 美術(shù)作業(yè)處理與教學(xué)效果分析

一，美術(shù)作業(yè)的處理

1．平面作業(yè)存放在每個(gè)人的一份作業(yè)袋中。2． 立體作業(yè)可作為幼兒游戲中的玩具。

3． 教師每次上完課后，可抽出部分較好的，一般的，較差的作業(yè)，作為研究資料，或?qū)⑤^好的作業(yè)放在作業(yè)攔中，定期展覽。也可將其他作業(yè)將送給家長保存。4． 裝飾性的作業(yè)，可用來布置活動(dòng)室，或放在作業(yè)柜和玩具柜中。

5． 泥土作業(yè)如不需要保存，可以同幼兒商量，在取得幼兒的同意后，重新合成泥待用。二．教學(xué)效果分析

教學(xué)效果分析是總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的重要方法。

1．觀察法 根據(jù)觀察目的和內(nèi)容的不同，觀察可氛圍長期觀察和定期觀察，全面觀察和專題觀察。

2．作品分析 作品分析就是通過幼兒的美術(shù)作品對(duì)他們所表現(xiàn)事物的認(rèn)識(shí)，理解程度以及形，色，構(gòu)圖等技能掌握的水平情況的具體分析；以此檢查教學(xué)效果和教學(xué)方法。兩種情況：一種是分析作品時(shí)，觀察美術(shù)活動(dòng)的過程二是將搜集到的幼兒美術(shù)組品，僅僅根據(jù)畫面表現(xiàn)的情況分析。

(1)教學(xué)目的要求是否明確，教學(xué)重點(diǎn)是否突出，難點(diǎn)是否突破。

(2)一堂課的結(jié)構(gòu)是否自然連貫，課堂組織是否嚴(yán)密，年齡班的特點(diǎn)是否突出，時(shí)間分配是否合理。

(3)教學(xué)內(nèi)容是否符合幼兒的實(shí)際水平，是否注意到發(fā)展性。

(4)運(yùn)用教學(xué)方法是否有利于喚起幼兒的興趣，是否有利于幼兒智力的發(fā)展。

(4)教師是否發(fā)揮應(yīng)有的指導(dǎo)作用，語言舉止是否親切自然，是否建立了良好的課堂秩序。

三． 問答題

1． 制訂學(xué)期美術(shù)教學(xué)計(jì)劃要抓住哪幾點(diǎn)？

2． 根據(jù)幼兒美術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)和規(guī)律，教學(xué)過程一般可分為哪些環(huán)節(jié)？ 3． 教學(xué)效果分析的主要方面有哪幾種？評(píng)價(jià)一堂幼兒美術(shù)課的標(biāo)準(zhǔn)是哪幾點(diǎn)？

四． 作業(yè)練習(xí)題: 1． 設(shè)計(jì)，編寫一個(gè)年齡班的美術(shù)課教案，并組織試教活動(dòng)。2． 結(jié)合實(shí)際，制定一份某一年齡班的美術(shù)教學(xué)的月計(jì)劃。

第五篇：美術(shù)教學(xué)法

美術(shù)教學(xué)法

填空：1幼兒園美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容包括：繪畫、手工、美術(shù)欣賞三個(gè)部分 2從題材和內(nèi)容上看，繪畫主要分為：命題畫、意愿畫和裝飾畫三種 3意愿畫的教學(xué)原則是讓幼兒自己畫、自己想

4幼兒繪畫在造型方面表現(xiàn)為夸張變形性、求全性、動(dòng)態(tài)性、擬人性、平面性 名解：

1.幼兒園美術(shù)教學(xué)法：是幼兒教育教學(xué)理論中的一種，是專門研究幼兒美術(shù)活動(dòng)的特點(diǎn)和美術(shù)教育規(guī)律的一門學(xué)科，是幼兒師范學(xué)校學(xué)生的專業(yè)課之一

2.命題畫：在幼兒感知周圍生活中美好事物的基礎(chǔ)上，由教師出題目，幼兒根據(jù)教師的要求，表現(xiàn)一定的主題，帶有一定情節(jié)的繪畫，稱之為命題畫

3.意愿畫：幼兒根據(jù)自己的生活體驗(yàn)，自己確定主題，自由的把所想到的或經(jīng)歷的事物，用筆、墨、顏料等工具材料在紙上表達(dá)出來的畫，稱為意愿畫

4.裝飾畫：幼兒運(yùn)用簡單的點(diǎn)、線、幾何圖形和動(dòng)、植物等圖案花紋有目的的在教師已經(jīng)剪好或畫好的各種生活用品的紙形上，有規(guī)則的進(jìn)行美化和裝飾，這樣的畫稱為裝飾畫，也稱圖案畫

5.創(chuàng)造性的美術(shù)活動(dòng)：是指啟發(fā)幼兒運(yùn)用發(fā)散的方式進(jìn)行思維，以訓(xùn)練和誘發(fā)幼兒的創(chuàng)造力為主要目的的美術(shù)活動(dòng)

6.泥工：就是黏土（黃泥、白泥、橡皮泥、面團(tuán)等）為主要原料，泥工主要包括命題泥工、意愿泥工和彩塑等

7.命題活動(dòng)：是教材內(nèi)容統(tǒng)一，教學(xué)要求一致，也就是說它是幼兒按照教師所規(guī)定的課題和提出的要求，經(jīng)過教師和幼兒共同努力來完成任務(wù)的一種活動(dòng)類型。這種活動(dòng)可分為兩類：一類是命題的范圍具體，一類是命題的范圍概括、8.意愿活動(dòng)：是在教師組織下，由幼兒確定題材內(nèi)容，把自己所見、所聞、所想到的物象或情節(jié)，用繪畫或手工形式表現(xiàn)出來的一種美術(shù)活動(dòng)

9.講解演示法：是實(shí)際示范操作與語言解釋相配合，把事物的發(fā)展變化顯示出來，使幼兒了解與掌握物象的形狀、顏色、結(jié)構(gòu)、特征以及繪制步驟的一種方法

10.觀察分析法：是指在教師的引導(dǎo)下。幼兒有意識(shí)、有目的的通過視覺qiguan 感知事物，用腦思考并進(jìn)行比較的一種方法 簡答：

1.運(yùn)用觀察法教學(xué)時(shí)注意事項(xiàng)？

答：教師首先要以飽滿的情緒感染幼兒，集中他們的注意力。說明觀察的目的。然后幫助他們按順序觀察物象的輪廓、顏色、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等 2.幼兒園美術(shù)教育的意義？

答：美術(shù)教育對(duì)幼兒發(fā)展的意義可以歸納為以下幾點(diǎn)：

一．美術(shù)教育可以發(fā)展幼兒對(duì)美的感受力、理解力和表現(xiàn)力

“愛美之心，人皆有之”激發(fā)審美情感

二。美術(shù)教育能發(fā)展幼兒的觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力和實(shí)際操作能力

（一）美術(shù)教育有利于發(fā)展幼兒的智力和創(chuàng)造才能

美術(shù)活動(dòng)是一種視覺藝術(shù)活動(dòng) 如形態(tài)、結(jié)構(gòu)、色彩、比例、空間位置等，使之在頭腦中留下清晰的印象。觀察是幼兒認(rèn)識(shí)世界的重要途徑，例如，教幼兒畫“馬路上的汽車”教師首先就應(yīng)該引導(dǎo)幼兒去觀察馬路上的汽車并提示幼兒：“你看汽車是什么形狀什么顏色？汽車分幾部分？”車頭、車身、車輪是什么形狀的？等這樣就能促使他們?cè)谟^察，經(jīng)過觀察又將汽車的形象牢牢記在腦子里

（二）美術(shù)教育有利于增強(qiáng)幼兒雙手的靈活性

如執(zhí)筆、畫線、涂色、捏泥、折紙、剪貼等蘇聯(lián)教育家列*符*贊可夫認(rèn)為：現(xiàn)在社會(huì)需要“手腦并用”的人，學(xué)校培養(yǎng)的人既要善于動(dòng)腦也要善于動(dòng)手，實(shí)際操作能力是學(xué)生全面發(fā)展的重要因素。對(duì)于今天的幼兒來說，也當(dāng)然毫無例外

三、美術(shù)教育能形成幼兒良好的個(gè)性心理品質(zhì)

個(gè)性心理品質(zhì)是指幼兒比較穩(wěn)定的心理特征，是興趣愛好能力、氣質(zhì)和性格的總和

四、美術(shù)教育能提高幼兒學(xué)習(xí)其他學(xué)科的效果 3.幼兒園美術(shù)教育的任務(wù)？ 答：1.培養(yǎng)幼兒的審美能力

2.培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣

培養(yǎng)幼兒美術(shù)活動(dòng)的興趣應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

（一）教材的內(nèi)容和表現(xiàn)形式要有趣味性，教學(xué)方式和方法要注意游戲性

（二）教材難度要適中，教學(xué)要求要注意針對(duì)性

（三）教師對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣要濃厚，輔導(dǎo)的態(tài)度要親切，輔導(dǎo)要注意啟發(fā)性

（四）教師要同家長密切聯(lián)系，不斷溝通情況，注意保持幼兒的學(xué)習(xí)興趣

三、發(fā)展幼兒的智力和創(chuàng)造才能

四、教會(huì)幼兒掌握簡單的美術(shù)知識(shí)和技能

粗淺的美術(shù)知識(shí)和技能主要是：1.認(rèn)識(shí)和學(xué)會(huì)使用繪畫和手工的工具材料2.通過觀察正確識(shí)別物體的形狀和顏色 3.表現(xiàn)出物體的基本結(jié)構(gòu)和主要特征 4.掌握較合理的繪制程序和步驟方法，較完整的安排畫面

有兩種不正確的傾向：一種是片面強(qiáng)調(diào)技能技巧的做法，要求幼兒按老師的規(guī)定，反映一些刻板的、毫無趣味的內(nèi)容，一味的按照老師的范畫臨摹，這樣就束縛和限制了幼兒的想象力，使幼兒的繪畫活動(dòng)枯燥乏味，其結(jié)果必然是偏離美術(shù)教育培養(yǎng)創(chuàng)造能力的目標(biāo)，另一種是不主張叫幼兒任何技能，任其胡畫亂抹、順其自然，這都是不妥當(dāng)?shù)?，?yīng)當(dāng)既教給幼兒一些表現(xiàn)技能，又要給他們留有充分發(fā)揮想象的余地，4幼兒園美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的原則？

答：興趣性原則

直觀性原則

系統(tǒng)性原則

審美性原則

發(fā)展性原則

靈活性原則 5.幼兒園美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的方法》？

答：

一、觀察分析法

二、講解演示法

運(yùn)用范例時(shí)，應(yīng)注意以下三個(gè)問題：1.運(yùn)用范例要恰到好處 2.運(yùn)用范例與進(jìn)行講解要有機(jī)配合 3.運(yùn)用范例與進(jìn)行演示要有機(jī)配合演示畫法大致有三種：1.歸類法 2.分解法 3.啟發(fā)性講解

三、游戲練習(xí)法

游戲練習(xí)法就是使美術(shù)教學(xué)活動(dòng)以娛樂或玩耍的方式進(jìn)行，使幼兒饒有興致的反復(fù)學(xué)習(xí)和操作的方法，這種方法符合幼兒的年齡特點(diǎn)，可以使幼兒毫無思想負(fù)擔(dān)，在自然、輕松而愉快中獲取知識(shí)和技能

一般有四種方法：1.添畫游戲 2.涂色游戲 3.構(gòu)圖游戲4.智力游戲

四、形象比喻法

形象比喻法，是指在教幼兒話比較復(fù)雜的物體時(shí)，借用幼兒熟知的簡單事物形象來做比喻的方法

五、情景激勵(lì)法 情景激勵(lì)法，是指在教學(xué)中教師為幼兒精心選擇和設(shè)計(jì)一定的充滿感情色彩的情景、環(huán)境，以激勵(lì)幼兒表現(xiàn)物象的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性的方法

六、豐富聯(lián)想法

豐富聯(lián)想法，就是指教師在幼兒的美術(shù)構(gòu)思、構(gòu)圖過程中，引導(dǎo)他們以感知事物為基礎(chǔ)，通過回憶一件事物想起另一件事物的方法 6.例舉意愿畫教學(xué)的特點(diǎn)和表現(xiàn)形式？

答：特點(diǎn)：1.幼兒都比較喜歡意愿畫

2.幼兒意愿畫以無意識(shí)的創(chuàng)造表現(xiàn)為主

3.多從熟悉的現(xiàn)實(shí)生活中選取

表現(xiàn)內(nèi)容：形式：1。記憶畫包括記憶畫和故事畫2。想象畫包括現(xiàn)實(shí)性想象畫和虛構(gòu)性想象畫

7．組織意愿畫教學(xué)時(shí)英注意哪些問題? 答:1。教學(xué)開始時(shí),教師應(yīng)用富有情感和啟發(fā)性的語言,激發(fā)幼兒作畫愿望 2。在撒謊女顧客過程中教師應(yīng)為幼兒提供一種輕松愉快的環(huán)境和氣氛,教師應(yīng)采用因人而異,個(gè)別對(duì)待的原則

3．從時(shí)間上講,不應(yīng)用下課時(shí)間來打斷幼兒創(chuàng)作思路,應(yīng)把美術(shù)課安排在上午第二節(jié) 4。在評(píng)議幼兒美術(shù)作品時(shí),應(yīng)以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主 5。應(yīng)充分發(fā)揮教師指導(dǎo)作用 論述: 1． 幼兒繪畫的特點(diǎn)? 答:造型方面: 幼兒繪畫在造型方面表現(xiàn)為夸張變形性、求全性、動(dòng)態(tài)性、擬人性、平面性

構(gòu)圖方面①從前后左右距離關(guān)系上說,各物體形象之間互不遮擋,②非水平線的物體,表現(xiàn)為仰構(gòu)圖③從大小關(guān)系上看,幼兒不注意的形象間的相對(duì)大小比例④從構(gòu)圖形式上講,幼兒構(gòu)圖,有凌亂式構(gòu)圖到基線式構(gòu)圖 2觀察分析法(一般 專題)答: 觀察分析法：是指在教師的引導(dǎo)下。幼兒有意識(shí)、有目的的通過視覺qiguan 感知事物，用腦思考并進(jìn)行比較的一種方法

設(shè)計(jì)題: 意愿畫<未來的大樹>中班 設(shè)計(jì)思想：

樹對(duì)孩子們來說并不陌生，在開展的主題活動(dòng)《未來的大樹》中，讓孩子們對(duì)千奇百怪的樹有了很好的了解，在此基礎(chǔ)上，為了更好地發(fā)揮幼兒的想象力，能按自己的意愿畫出各種各樣神奇的大樹形象，并且能夠用語言來表達(dá)自己設(shè)計(jì)的未來的大樹,所以設(shè)計(jì)了此活動(dòng)?；顒?dòng)中通過讓幼兒想一想、說一說、畫一畫來設(shè)計(jì)未來世界的大樹,最后用語言介紹自己的作品,并把未來世界的大樹進(jìn)行展示,讓幼兒體驗(yàn)到了創(chuàng)造的樂趣。教學(xué)目標(biāo)和要求：

1．了解神奇的大樹，能按自己的意愿畫出各種未來樹的形象。2．并能用自己的語言來表達(dá)自己所畫樹的神奇之處。3．能用不同的顏色和不一樣的思維表現(xiàn)未來大樹的樣子 教學(xué)重難點(diǎn): 重點(diǎn): 了解神奇的大樹，能按自己的意愿畫出各種未來樹的形象。

難點(diǎn): 能用不同的顏色和不一樣的思維表現(xiàn)未來大樹的樣子,并用語言表述出大樹的神奇之處

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．繪畫前讓幼兒了解有關(guān)“千奇百怪的樹”的知識(shí)。2．范畫一張、展示墻。3．幼兒作畫用的紙、筆若干。活動(dòng)過程：

1．欣賞范畫，激發(fā)幼兒興趣。

（1）這是一棵未來世界的大樹，它有神奇的功能。小朋友你們看，這是一棵未來世界的大樹，大樹上長了些什么呀？（星星）長了許多的星星，這是一棵神奇的大樹，你們猜它有什么神奇的地方呢？（2）向幼兒介紹范畫中的神奇之處。

這些星星白天五顏六色的非常好看，到了晚上，它們就會(huì)閃閃發(fā)光，同時(shí)還會(huì)奏出美妙動(dòng)聽的音樂呢！這時(shí)人們就會(huì)來到大樹下，隨著音樂唱歌、跳舞非常的快樂。2．談話：未來的世界。

在未來的世界中，有許多神奇的大樹，假如你來到未來世界，你覺得未來世界的大樹會(huì)是怎么樣的呢？并且它有什么神奇的地方呀?。ńM織幼兒討論）。3．請(qǐng)幼兒繪畫自己設(shè)計(jì)的大樹，教師巡回指導(dǎo)。

提示把樹畫地大大的、高高的，主要是把它最神奇的地方畫出來。4．引導(dǎo)幼兒欣賞同伴的作品，互相介紹畫面的內(nèi)容。

個(gè)別幼兒講述自己所設(shè)計(jì)的大樹，并講述神奇的地方，把自己的作品貼在展示墻上，大家相互欣賞，交流。2《制作垂柳》中班

答：設(shè)計(jì)思想：培養(yǎng)幼兒對(duì)手工活動(dòng)的興趣和團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相配合的集體觀念。培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和想象能力。培養(yǎng)幼兒有愛心，有責(zé)任心。教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒用綠色皺紋紙和綠色彩紙制作柳樹。

2、發(fā)展幼兒手指動(dòng)作的靈活性。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)手工活動(dòng)的興趣和團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相配合的集體觀念。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)之前帶領(lǐng)幼兒觀察、認(rèn)識(shí)柳樹的基本特征。

2、每組1張教師已經(jīng)畫好樹干的教大作業(yè)紙，并準(zhǔn)備長短不一的長條綠色皺紋紙，小長方形的綠色蠟光紙、膠水、剪刀若干。

3、投影儀一臺(tái)，投影片一張。4?？輼渲θ舾?教學(xué)過程：

導(dǎo)入語：孩子們，北風(fēng)爺爺把我們可愛的小柳樹吹成了這個(gè)樣子了，（出示枯樹枝）小柳樹再也不漂亮了，所以它很傷心，真的好可憐啊！我們看到他這樣，要不要幫助他？好，那接下來我就用這些綠色皺紋紙和綠色彩紙幫它打扮打扮吧！

一、激發(fā)幼兒參與環(huán)境布置的興趣

1、請(qǐng)幼兒猜謎語：有個(gè)姑娘志氣大，江南塞北都安家，湖水替她照鏡子，春風(fēng)幫她梳頭發(fā)。（柳樹）

2、放幻燈（美麗春天景象）讓幼兒觀察春天來了，柳樹發(fā)芽了，小草也長出來了，花也開了，燕子也回來了。豐富幼兒對(duì)春天特征的認(rèn)識(shí)，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。

3、師：小朋友們你們看，老師制作了一棵垂柳，并把它布置在活動(dòng)室的墻面上，你們喜歡嗎？

4、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，并說說這棵垂柳的各部分是用什么材料制作的。

5、教師小結(jié)：這棵垂柳是用綠色皺紋紙和綠色彩紙制作的。