第一篇： 新生活 新起點 教學設計 皇冠中學 馮建霞

新生活 新起點 教學設計

皇冠中學 馮建霞

一、教學目標

情感、態度、價值觀：熱愛新的學習環境，適應新的學習生活

能力：增強自我管理、自我調適、自我控制的能力，提高生活適應能力

知識 ：了解自己學習環境的變化，學習適應新的學習生活的方法

二、教學重點、難點：適應新的學習生活

三、學情分析：

這節課對于剛進入初中的學生而言非常及時而且非常有必要，因為他們絕大多數或多或少不適應新的學習生活。面對新的學習、生活環境，他們存在著很多困惑，很有壓力，迫切需要老師來幫他們解決。因此本節課不能單純把它看做一節簡單的知識傳授課，而是要幫助孩子們順利度過這一適應期。

教學方法：談話法 討論法 情境設置等

四、教學過程

課前播放歌曲《校園的早晨》

導入：（多媒體）請同學們選擇：誰是后來能造福人類的人。

選擇誰不重要，老師是想通過這個事例告訴大家，新學期意味著新的開始，無論你在小學曾經多么優秀或者失敗，那都成為“過去”了，過去決定不了你的未來。今天我們面對的是新的起跑線，把握住今天才能有美好的未來。

教學流程：

一、暢所欲言談感受

師：在這秋高氣爽的收獲季節里，你們從小學生入了初中，來到了我們美麗的皇冠中學，現在已經兩個周了。能告訴老師：當你第一次踏進我們美麗的校園時，你的心情怎樣？

生：激動、新奇、愉快、興奮

師：環境的變化，往往會影響一個人心態感受的變化，同學們在面對新環境、新生活欣喜、興奮之余，有沒有一些緊張、擔憂或者困惑呢？比如在老師的授課方式上，在學習上，在生活上，同學關系上等等？

（生一一敘說自己的問題，師把生反應的問題列在黑板上）

師：一個人的成長離不開一定的環境，同學們都來自四面八方，在環境改變了的情況下，我們該怎么辦呢？先讓我們一起來聽個小故事吧。（多媒體）

師：小螞蟻和我們目前一樣，周圍的生存環境發生了改變，那么他們面對變化了的環境是怎么做的呢？我們又該怎么做呢？

生：小螞蟻勇敢地選擇了新的出路，我們也要學會適應新的環境。

師：是呀，我們也應該積極面對，而不是畏縮逃避，那么我們應該怎樣去適應呢？

二、探究環節——師生互動，生生互動解決問題

1、給學生時間閱讀教材P36--38，自己找知識點

2、小組討論、交流

3、師指正

4、師引導生把前面提到的困惑、問題一一解決。

（1）

學科增多了，難度大了；老師的講課方式也不一樣了。

先組織小組討論，對以上問題你自己是怎么應對的，然后班上交流，老師要加以引導并給學生提供一些好的建議，引導孩子們改進學習方法，學會自主學習。

（2）

早上上學太早了，書包太重了，上學的路比原來遠了??

引導孩子們樹立獨立意識，學會自己管理自己，增強自我約束能力。并讓他們說說以后的打算。

（3）

思考教材P37：世界冠軍成功的原因是什么？引導學生樹立目標，生拿出筆和紙給自己制定目標，老師給學生提一些好的建議，比如目標要符合自己的實際情況，忌好高騖遠等等。

三、學生幫老師歸納一下本節課的內容

四、走進生活（多媒體）

讓學生用本節課學過的知識來幫助材料中的學生走出困境

五、結課

同學們，希望今天這節課能給大家適應新的學習生活有所幫助，如果你還有什么困惑課后多和老師交流。衷心祝愿咱們同學盡快適應新的環境，天天進步

第二篇：《新科技,新生活》教學設計

《新科技，新生活》教學設計

執教：秦丹丹

知識目標：了解生活用品的發展變化，感受科技產品給人們生活帶來的幫助。

能力目標：尋找身邊的科技產品，感受智能卡等高科技產品對生活的幫助。

情感目標：初步了解科學技術與人們生活的關系，激發學生熱愛科學的情感與探索創造的欲望。通過活動培養學生關注生活、熱愛科學的精神

教學重點: 了解生活用品的發展變化，感受科技產品給人們生活帶來的幫助。

教學難點: 尋找身邊的科技產品，感受智能卡等高科技產品對生活的幫助。

教學準備：幾組對比圖片 教學過程：

一、談話導入

1、圖片展示煤油燈、黑白電視機與現在的電燈，液晶電視機的對比。

2、激情討論，感受變化

3、今天，同學們家和你們周邊人們家中的生活幫手都發生了哪些變化呢？小組的同學一起討論討論，請小組長記錄下來。

4、生活好幫手 同學們翻開書本67頁，看書上的兩個廚房，辯一辯它們有什么不同？想一想，媽媽在兩個完全不同的廚房里做飯，可能會出現什么樣的場景和感受？又是什么帶來了這么大的變化呢？（科技），對是科技，隨著社會的發展進步和生活水平的提高，各種各樣的新產品已經走進了我們的家庭，現在請同學們說一說你們家的生活用品也有這么大的變化嗎？科技產品怎樣改變著我們的生活，它們給我們帶來了什么？

5、生議，匯報，師評。

（師隨機采訪：在剛才的匯報過程中，你喜歡哪些生活好幫手，為什么？）

小結：變化真大呀！

二、模擬演示，新舊比拼

1、現代生活幫手與過去的生活幫手相比究竟好在哪兒？咱們不妨來一次模擬演示，讓場景再現。

（分組表演，師生表演。）

2、此時，你有什么感受？

小結：現代生活幫手真好！凝聚了科學家智慧的高科技產品給我們生活帶來了便利和舒適。其實現實生活中遠遠不止這些，只要你細心觀察，你還能發現更多的科技產品，它們正悄悄的改變著我們的生活。有了科技，才有了新生活，所以我們應該好好的學習科學知識，用科學的頭腦去實現心中的夢想！

三、展開想象，讓心飛揚。

1、科技發展永無止境！讓我們開動腦筋為未來設計出更多的生活好幫手吧！

2、學生用自己喜歡的方式匯報，師評。

結束語：新科技，新生活！只要我們依靠科學技術，勤于思考，勇于創新，潛心鉆研，我們的大膽想象一定會美夢成真！凝聚了科學家智慧的高科技產品給我們生活帶來了便利和舒適。四、一卡走天下

在老師和你們一樣大的時候，書包里經常放滿各種各樣的卡，如借書卡，購物卡，打飯卡等等，在我奶奶那時聽說更麻煩，連買肥皂、牙膏的票都要用區分的很清楚。可現在不一樣了。

你們猜一猜，這是什么？（出示校園卡）它為什么叫一卡通？它可以用來干什么？

v 它是我的餐卡，到食堂吃飯用的 v 它是我的身份證，進圖書館用的v 它是我的借書卡，借書時要用它 v 它是我的購物卡，到超市買東西要用它

你們還希望它有什么功能？（玩游戲、打電話、、、、、）

可惜它只是校園一卡通，只能在學校里使用，并且不能存錢取錢，老師又給你們帶來了一張卡，是什么？（銀行卡）它又可以干嗎？你們有沒有注意到，這里有銀聯兩個字，這個標志有什么特殊功能？

在我們的生活中還有哪些卡？它們又有哪些功能？ 銀行卡—可以存錢取錢，能替代錢幣用于消費，有密碼，方便又安全

銀聯卡—可以到任何一家銀行存錢和取錢

電話IC卡—在任意電話機或公用電話機上撥打，方便又實惠

還有醫療保險卡、游戲卡、考勤智能卡??

有卡是方便了許多，但還是有這么多的卡。你們有沒有想過，把這些卡變成一張卡，使一卡走天下？

叫學生朗讀《 城市一卡通》

一卡多用、一卡通用已經成為智能卡的 應用主題。因此，在城市生活中，只要有一張一卡通，你就可以打電話、乘車、購物、存取錢等等。隨著城市管理網絡的完善，也許我們真有一天能實現一卡走天下的夢想！

智能卡是我們生活中的新科技，其實我們身邊還有很多類似的新科技。

同學們，回憶一下，生活中還有哪些類似的新科技產品也給我們的帶來了方便？你使用他們時有什么體會？

看書上70頁的例子，他們在干什么？（生說，師作適當的點評）請同學們齊讀“我居住的大樓”并找出新科技產品。（電子自動門、電梯、、、、、、）

電子自動門，你們在哪看過？

假設沒有電梯，要你走樓梯到26層樓，會怎樣？、、、、、、五、總結

凝聚了科學家智慧的高科技產品給我們生活帶來了便利和舒適。其實現實生活中遠遠不止這些，只要你細心觀察，你還能發現更多的科技產品，它們正悄悄的改變著我們的生活。

有了科技，才有了新生活，所以我們應該好好的學習科學知識，用科學的頭腦去實現心中的夢想！

六、拓展

回家后，好好觀察一下自己家里有哪些科技產品，并親自體驗一下，如果沒有這些科技產品我們的生活會怎樣，如用手洗衣，出門步行等等，一定要親自體驗，有體驗才有收獲，老師希望下次能分享你們的感受。

板書設計：

生活好幫手：舒適、便捷、多姿多彩 新科技新生活：

一卡走天下：智能卡、高科技、科技帶來快樂

第三篇：教學設計新時代 新生活 六下

《新時代，新生活》教學設計

劉 影

教學目標：

1、了解新中國成立以后，我國社會主義建設取得的偉大成就。

2、從祖國的發展變化，感受祖國的巨變，激發學生對祖國的熱愛之情，并為祖國的逐漸強大而自豪。

3、感受祖國人民的勤勞與智慧，立志建設祖國。教學重點： 祖國翻天覆地的變化。教學難點： 同學們為祖國的發展而自豪。教學過程：

一、課前體驗，初步感悟 了解祖國的變化

1、同學們去發現祖國面貌的變化以及祖國人民生活的變化，收集好圖片、資料，作好記錄。

2、學生分組自由活動。

3、尋找祖國的變化。學生調查祖國近年來發生的變化，如道路交通、橋梁建筑、公用設施、環境等多方面的變化；尋找人民生活的變化，如，衣、食、住、行及生活方式的變化。以下方法或途徑供學生參考:（1）到圖書館、博物館查詢資料了解家鄉的過去。

（2）詢問社區老人、村（居）委會干部，了解家鄉的過去。（3）城市學生可以調查商店的店主、交警、環衛隊及自己的長輩，農村學生可以調查農戶和老人，了解農民家庭的變化。

4、整理資料。學生自由選擇資料的呈現形式。

（1）分類整理所收集的照片、圖片，并配上文字說明，對文字資料進行整理，寫出匯報材料。

（2）用收集到的有關數據資料制作統計圖表。根據學生整理的資料適時提出問題：為什么過去要在“火柴、煤油、鐵釘”這些名稱前加一個“洋”字，稱之為“洋火”“洋油”“洋釘”呢？以此引發學生的興趣與思考，讓學生明白：新中國成立前，我國十分貧窮落后，這些東西都要從外國進口，進口貨稱為“洋貨”，當時洋貨充斥中國市場。

5、過渡：缺衣少食、貧窮落后、飽受欺凌，是舊中國勞動人民生活得真是寫照。1949年10月1日，心中誕生了！中國人民在中國共產黨的領導下，發憤圖強，建設祖國，創造了舉世公認的偉大奇跡。由此引出對本主題的探究。

二、課中體驗，深化感悟 同學相互討論祖國的變化:

1、學生將搜集來的資料進行交流。

2、學生把收集的照片、圖片，文字資料貼在黑板上。可以分為過去和現在兩個展示區，在展示作品上標出提供者的姓名。

3、學生參觀。可以自由討論，發表看法，也可以向提供資料的學生提問題，提供資料的同學也可以充當解說員。

4、討論交流：這些年家鄉發生了哪些變化。

5、教師小結：改革開放，使我國人民的生活發生了很大的變化，有物質建設方面的，有精神生活方面的，生活中的新鮮事變多了，吃要講究營養、熱量；穿衣追求時尚、美觀；住要住得寬敞、舒適；行則要求安全、快速；用要滿足省時、方便、高檔。科技水平顯著提高。我們不得不驚嘆這種可惜的成果。（我國科技水平位于前列的有：原子彈、洲際彈導導彈、各式各樣的衛星、返回式衛星、戰略潛射核潛艇，載人飛船、高速計算機、雜交水稻、高能物理粒子加速器、核電站、三峽工程，基因研測、三十萬噸貨輪；鋼產量第一、煤產量第一、水泥產量第一、家禽產量第一、外匯儲備、家用電器也是世界第一。）

過渡：在舊中國，對很多人老說，上學讀書只是一個永遠實現不了的夢想。現在，我國已基本普及了九年義務教育，國民素質和社會文化程度明顯提高。經濟的騰飛，推動了教育、文化等各項社會事業的蓬勃發展。思考：關于現在我國的文化教育事業，你們了解多少？要求學生分組進行討論，并進行匯報，分別說出自己的觀點與看法。

教師小結：通過以上分析，你們明白了什么？讓學生認識到：經濟建設取得的成就，也有力的促進了文化、教育事業的飛速發展。

三、談談這些變化給你的感想

1、學生談：看到祖國的變化這么大，人民的生活越來越好，你的感想，祖國變化這么大的原因是什么？

2、學生自由談感想。

3、請社區德高望重的老人或村居干部現身說法，也可以選播一些宣傳片，讓學生感悟祖國的變化。

三、課后踐行，內化感悟

1、看到家鄉、祖國的變化這么大，我國人民的生活越來越好，你有什么感想？

2、試想20年、30年后，我們的祖國會是什么樣子？我們的家鄉會是什么樣子？我們又會是什么樣子？

教學反思：

本單元主要體現了《課程標準》中“知道新中國成立和改革開放以來在政治、經濟、科學技術、文化等方面取得的輝煌成就”“感受中國共產黨的重要作用，加深對中國共產黨的熱愛”“體會祖國的發展與騰飛，激發做一個中國人的自豪之情”“為祖國美好的明天奮發努力”等內容要求。與本單元相關的內容有二年級下冊的“你好，祖國媽媽”，四年級上冊的“祖國真大”，五年級下冊的“不能忘記的歷史”。本單元主要通過具有說服力的材料，引導學生去了解自己身邊人民生活的變化，從家鄉的發展變化感受祖國的巨變，從而激發學生的自豪感，萌發對祖國的熱愛之情，由 五 個主題活動組成，分別是：新時代，新生活、春天的故事、從“東方紅”到“神舟”、光輝的瞬間、我為祖國繪藍圖。本主題活動試圖以“家鄉、祖國的巨變”作為切入點，讓學生了解新中國成立以后，我國社會主義建設取得的偉大成就，感受祖國人民的勤勞與智慧，激發學生對祖國的熱愛之情，立志建設祖國。

根據本活動的內容，我制定了以下三個目標：

1、了解新中國成立以后，我國社會主義建設取得的偉大成就。

2、從祖國的發展變化，感受祖國的巨變，激發學生對祖國的熱愛之情，并為祖國的逐漸強大而自豪。

3、感受祖國人民的勤勞與智慧，立志建設祖國。

為達成以上教學目標，教學中我以學生活動為中心，課前組織學生通過訪問他人、調查、實地考察、搜集資料、制作統計圖表等活動了解新中國成立前后人民的生產生活狀況，了解我國人民生活的巨大變化；課上的交流、游戲，讓學生自主、合作、探究學習，在學生的體驗、感悟、內化中，一步步達成本課的教學目標。而老師則作為引導者、合作者，參與學生的學習過程。

教學中我注意做到重點突出、條理清晰、過渡自然合理，學生的活動安排得豐富適度，以此充分發揮學生學習的積極性和主動性。

第四篇：北苑中學張愛霞臺階教學設計

《臺階》教學設計

城關街道北苑中學

張愛霞

《臺階》教學設計

一、教學目標：

1、整體感知課文，把握故事情節，體會作者的感情。

2、理解父親形象的特點及意蘊。

3、學習材料詳略的安排。

二、過程與方法目標：

（1）概述文章的故事情節。

（2）合作、討論、探究父親的形象和文章詳略的安排。

三、情感、態度、價值觀目標：

（1）培養學生熱愛父親，尊重父親的感情。

（2）感受父親性格中的艱苦創業的精神和堅忍不拔的毅力，培養對待人生的積極健康的心態。

四、教學重、難點:

1、教學重點：把握故事，分析父親形象，理解作品的思想感情。

2、教學難點：理解父親形象的意蘊和組織材料的詳略安排。

五、教學方法: 討論法 自主合作探究法 教學課時：1課時 教學過程：

（一）整體性閱讀，一語概述故事情節。

1、導入新課（顯示臺階老屋的畫面配樂播放劉和剛演唱的歌曲《父親》，渲染課堂氣氛）

劉和剛的一曲《父親》曾讓多少人潸然淚下，正如歌中所唱“想想你的背影，我望到了堅韌；撫摸你的雙手，我摸到了艱辛”千百年來，父親是兒那登天的梯，父親就是那拉車的牛。今天讓我們一起走進李森祥的《臺階》去感受一位農民父親的情懷。

2、學生用自己喜歡的方式讀課文，并解決字詞（學生自主合作解決為主）

3、一語概述故事情節。提示：（用第三人稱先同桌互相說，再組內，后全班。要圍繞建造高臺階房子的原因、經過、結果概括）

（二）突破性閱讀，一詞評價人物。

1、再讀課文，合作討論父親的形象。（屏幕顯示羅中立《父親》畫面，要求：學生可在文中找出描寫父親的句子，也可用自己的話概括文中對父親描寫的情節，小組討論

(1)為什么“父親總覺得我們家的臺階低”?(2)為建造高臺階的房子父親做了哪些工作？

(3)“父親坐在綠陰里，能看見別人家高高的臺階，那里栽著幾棵柳樹，柳樹枝老是搖來搖去，卻搖不散父親那專注的目光。這時，一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去。”這一處描寫表現父親什么樣的思想感情?(4父親坐在新建成的臺階上時有什么表現?說明了什么？

(5)父親“回來時，一副若有所失的模樣”如何理解他此時的心情？

2、一詞評價父親，并根據故事情節說出自己的理由。

要求：小組成員合作，一人描述情節，一人板書概括形象。

3、教師引導全班同學共同討論評價父親的形象。

父親：淳樸憨厚、勤勞善良，過于謙卑、有追求，有理想、敢于奮斗，吃苦耐勞、堅忍不拔、渴望被人尊重等。

（三）探究性閱讀，一問探究主題。

1、學生精讀文章，合作探究，作者為什么用那么多的筆墨來寫“臺階”并用此做題目呢？

提示從以下幾個方面思考：（1）、父親為了建造新房子付出了自己的青春、健康、歲月，難道僅僅為了一座高臺階嗎？（2）、既然是寫父親的故事，作者為什么在老屋的三級石板上用了那么多筆墨?（由此引導學生討論、體會圍繞中心選擇材料、安排詳略的重要）

2、學生分組分別找出文中描寫老屋臺階和新屋臺階的句子，班內對比展示。（教師引導，進一步探究其用意。）

第一，寫三塊青石板的來歷，可以寫出當年父親的力氣是多么大，后面寫造新屋的時候托石板閃了腰，前后就形成對比。

第二，寫石板粗糙，可以暗示當年經濟條件更差。

第三，寫“我”在臺階上跳來跳去，表明那時年幼，而新屋造好，“我已長大成人了”，說明準備蓋房前后用了一二十年。寫小孩能連跳三級，可見臺階之低。寫父親在臺階的坐姿，又是寫臺階之低。

第四，寫父親的腳板，寫出了父親終年辛勞的形象，也說明家庭的貧困。

3、屏幕顯示作者李森祥的一段話，進一步揭示文章主題。

（四）拓展性閱讀，一練抒寫真情。

1、教師展示自己的習作，激發學生寫作的激情。

2、請用你飽含深情的筆墨寫寫你敬愛的父親。（抓住父親某一個令你難忘、讓你感動的特點，字數不限）

3、全班展示品評。教師總結：世上每一個父親都是讓人感動的，每一個父親都是值得我們尊敬的請讓我們把一首詩獻給天下所有的父親。（學生齊讀《獻給父親的詩》）布置作業：

1、課下搜集關于父親的名言詩句

2、自主閱讀《讀者》2001年19期尤天晨的《父愛晝夜無眠》

第五篇：“三段四環節”教學模式馮文霞

“三段四環節”教學法

課程標準明確指出:本課程是一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發展的綜合課程。因此，要以兒童的社會生活為主線，將品德、行為規范、愛國主義、集體主義教育等有機結合，引導學生通過與自己生活密切相關的社會環境、社會活動和社會關系的交互作用，形成基本的道德觀、價值觀和初步的道德判斷能力，為他們成長為具備參與現代社會生活能力的社會主義合格公民奠定基礎。

根據課程標準的要求在多年的教學實踐中我逐漸摸索出了“三段四環節”教學法。這一教學法被濰坊市教科院編寫的“三四五優質高效課堂的教學設計與評估”一書采納。下面我結合具體的課例具體談一下本教學法在教學中的應用。

一、“三段四環節”教學法的涵義

“三段”是指：課前準備——課中探究——課后延伸

“四環節”是指：創設情境，激趣導入——合作探究，動情明理——實踐導行，情感升華——鞏固拓展，達成目標

二、具體操作步驟

（一）課前準備

課前準備是教學活動的起始階段，也是教材內容拓展的一個重要環節，因為課前準備的情況直接影響到課堂教學和課后延伸活動的效果，決定課程的實效性。因此一定要做好課前的準備。

該環節包括兩個方面的內容，一是學生準備，例如教學五年級上冊的《三人行，必有我師》一課，學生準備：搜集古今中外善于學習的人取得進步的事例。老師準備：收集古今中外善于學習的人所取得進步的事例，并收集古今中外反面事例。

（二）課中探究

課中探究分以下四環節：創設情境，激趣導入——合作探究，動情明理——實踐導行，情感升華——鞏固拓展，達成目標 1.創設情境，激趣導入

這是教學的起始環節，也是教學活動成功的重要前提。課堂教學應遵循兒童的生活規律，以兒童的現實生活為主要源泉。這些生活包括學生的學校生活，家庭生活和身邊真實的生活。要聯系學生的生活經驗，采用多種方式，創設學習情境，吸引學生的注意力，激發學習興趣。創設情境的方式很多，像實物情境、故事情境、問題情境、多媒體情境、談話情境、小品表演情境等。要根據具體教學內容而靈活運用。

如在學習《認識它們很重要》一課時，我是這樣導入的： 首先出示十字路口交通井然有序的動畫視頻，繼而問學生：在沒有交警叔叔的指揮下，行人、車輛都能安全有秩序地通過，這是什么原因？學生在觀看完視頻后不難發現是因為有紅綠燈。

興趣是一個人的良師益友。小孩子都喜歡看動畫片，我這樣用動畫導入，從而抓住了孩子的的興趣點，使兒童易于從心理上認同。另外像紅綠燈這樣的交通標志，學生在生活中常見，從學生身邊的事物出發更能引起他們的興趣，使學生在輕松愉悅中進入到本課的學習中來.2.合作探究，動情明理

這一環節的教學是在充分的課前準備的基礎上進行的。然后再組織小組合作、交流討論。這一環節分為兩個步驟進行。第一步： 展示學生搜集的資料，根據學生自己收集整理好的資料，先在小組內交流，然后分組匯報，（在匯報材料的過程中，教師要作適當的點評，并進行表揚鼓勵）分組匯報完畢后，讓學生探討、交流，（小組內部討論時，要充分發揮學生的主體作用，讓學生自由發表意見。小組內部的資料要研究透徹，以便在接下來的匯報交流中做到心中有數，然后小組之間進行匯報交流，達到資源共享。）并說出自己的感受。第二步：展示教師準備的資料，學生搜集的資料不是很全面，教師把自己搜集的圖片及文字資料，利用多媒體進行展示，并由此及彼，精講點撥，讓學生感受。

如在學習二年級下冊《認識它們很重要》一課時，我設計了兩個活動《小組合作識標志》《師生共同認標識》，通過這兩個活動讓學生合作探究，繼而達到動情明理的效果。來突出重點，突破難點： 活動一：小組合作識標志

交流資料，反饋信息。教師要求學生根據自己搜集到的事實材料現在小組內互相交流學習，然后，在班上展開討論。這樣以便及時了解學生的認知情況，并根據學生的困惑，提出有價值的問題，為下一步的學習活動作準備。活動二——師生共同認標志 這一環節是在上一環節的基礎上，把學生難掌握難理解的知識點，教師要配以相應的探究指導，教學方法也有很大的發揮空間，通過師生的相互啟發，培養了學生參與意識，學會自己探討答案的實踐方法，并感悟了其中蘊藏的道理。3.實踐導行，情感升華

讓學生在社會生活中得到感召，回歸生活的課程,才是真正綜合的道德教育。在學習《認識它們很重要》一課時，我從學生的實際生活入手，設計了“小交警設標志”“今天我做小交警”“我是小法官”三個活動讓學生充分體驗。在活動中，鞏固認識的交通標志，體會交通標志的重要性，從而養成自覺遵守交通規則的好習慣。4.鞏固拓展，達成目標

這是課堂教學的最后一環，是對一堂課學生參與教學情況的評價，也是對本節課知識、能力、方法的總結和概括。一個好的課堂小結，可以起到深化升華之效。

在《認識它們很重要》一課中我是這樣總結的：同學們，就讓我們從現在起做一名小小交通宣傳員吧。時刻提醒自己，提醒他人：認清標識，聽從指揮，讓幸福和快樂永遠伴隨我們！

三、適用范圍及其效果

“三段四環節”教學法根據課程標準以及各課時的教學目標，遵循“激趣、明理、導行、拓展”這條主線，引導學生從自主探索到獨立思考再到合作交流，多種學習方式互相融合、互相促進，實現了讓學生主動探索知識、總結知識的目的。本教學法適用于小學低、中、高三階段品德課程的學習。

通過幾年的實驗，這一教學法也取得了一定的效果，學生在課堂上自主探索，獨立思考，合作交流，充分實現了學生是課堂學習的主人，學生變得更喜歡我們的品德課堂了。我利用“三段四環節”教學法執教的《遇到困難的時候》獲得市優質課一等獎；《認識它們很重要》獲得省優質課三等獎。本教學法尚在摸索與實驗階段，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。相信經過我們團隊的共同努力，“三段四環節”教學法一定能更優質更高效。