第一篇：教學生掌握的方法分析文章寫作特點

教學生掌握分析文章寫作特點的方法

我曾問過幾名畢業的學生：“《蘇州園林》的寫作特點是什么？”他們回憶了一會兒說：“答不上來，但我們已經抄到筆記本上了，一翻筆記本，就能知道。”我又找出雜志上登的一篇小說，請他們分析，盡管這篇小說特點很明顯，他們還是說不出，我問為什么說不出，同學們理由很充分：“老師還沒講，還沒抄，我們怎能會！”

顯然只靠教師講，學生聽，教師寫，學生抄，不利于學生能力的培養，不利于學生將來的發展。初中畢業的學生，文章的寫作特點應該說抄得不少了，但學生畢業了，還不能獨立分析寫作特點，這顯然不利于他們畢業后的讀書自學。

于是我想，該教給學生一點基本的方法，使學生用這方法，能獨立分析一些淺顯文章的寫作特點，效果大概比只是聽和只是抄要好。

其實，我們有時讓學生抄文章的寫作特點，抄得也很勉強。如：本文中心突出，詳略得當。其實從浩瀚的文章海洋里，選那么幾百篇，編入語文教材，如果中心不突出，詳略不得當，那真是難以想象的。

我想初中階段，分析一篇文章的寫作特點，一般從五個方面入手。

（1）分析中心。看文章的中心思想是否鮮明、集中、深刻。一般說來，能選入中學語文教材的文章，中心思想是鮮明、集中的。深刻則是少數文章的特點。如《變色龍》這篇文章，作者塑造具有奴才特征的奧楚蔑洛夫這一人物形象的中心意圖，不僅僅是揭露趨炎附勢、看風使舵這類奴才的丑惡靈魂，更主要的意圖是為了揭露沙皇專制統治的黑暗與反動。所以，中心思想深刻是這篇文章的寫作特點之一。

（2）分析選材。看文章的選材是否圍繞中心，是否具有典型性，材料是否新穎，取舍是否得當。如《聞一多先生的說和做》就只選取了聞一多先生作為學者和革命家方面的最感人、最典型的事例駕以介紹。《誰是最可愛的人》的作者原來搜集了20多個事例，最后從中選取了三個典型的寫入文章中。《桃花源記》開頭的引起和結尾的余韻都略寫，中間部分淦人在桃花源中的所見所聞則詳寫，這樣安排文章的詳略，突出了中心。

（3）分析結構。看文章的開頭和是尾是否照應，層次和段落是否清晰，過渡是否自然。如《誰是最可愛的人》開頭便提出戰士是最可愛的人，結尾又說：“他們確實是我們最可愛的人”，照應了開頭。《故宮博物院》介紹的故宮雖然規模宏大，建筑群復雜，但卻寫得層次分明。《聞一多先生的說和做》這篇文章的兩部分之間，用了兩段議論的話過渡，顯得自然流暢，又突出了文章的中心。

（4）分析表達方式。分析表達方式有五種，記敘、說明、議論、描寫、抒情。小說的特點，大多是通過描寫來塑人物形象。如《筑路》，通過典型環境描寫表現人物頑強的革命意志。那么環境描寫則是本文的寫作特點。《老楊同志》通過語言、行動描寫刻畫人物性格。《變色龍》通過鮮明生動的對話來刻畫人物性格。《第二次考試》則是直接描寫和間接描寫兩種方式刻畫人物。一篇文章中往往不只用一種表達方式，常有幾種表達方式結合起來用的現象。如《聽潮》是散文，但在記敘描寫中又有議論抒情的部分。《論雷峰塔的倒掉》是議論文，但在記敘描寫中又有議論抒情的部分。《死還不死》是說明文，但也穿插了神話小說。這些又都可以稱做是文章的一個特點。記敘文在記敘方面的特點有順序、倒敘、插敘、補敘；說明文在說明方法方面的特點又有分類別、下定義、比喻、比較、列數字、舉例、畫圖表等區別。議論文的特點重在分析論點、論據、論證三者之間的關系。（5）分析語言。主要注意四點：①從語言基本要求看，是否樸素、準確和精煉。如《向沙漠進軍》的寫作特點之一就是語言準確。②從修辭方法的角度看什么特點。如《聽潮》這課書就運用擬人、比喻、排比等多種修辭方法。③語調是幽默、諷刺，還是莊嚴、沉郁？是冷漠、悲涼，還是歡樂、喜悅？如《論雷峰塔的倒掉》語言特色是幽默、諷刺。④分析人物語言是否個性化。如《老楊同志》人物的語言者有鮮明的個性特點。以上是從整體角度來說怎樣分析文章的寫作特點。具體到分析一篇文章，要從這樣五個方面入手去思考，去分析，不可能五個方面的特點都突出。所謂寫作特點，是區別于一般文章寫法的獨特之處，成功之處。每篇文章分析時從五個方面入手，最后找出兩三處最突出之點，再加以具體舉例、分析就可以了。

經常引導學生練習從以上五個方面去分析文章的寫作特點，學生就用不著死記硬背老師給抄的寫作特點了。更重要的是，學生可以這用這些方法，憑這些能力，自己去分析教材上沒有的，報紙、雜志、書籍上許多文章的特點。

第二篇：分析文章的寫作特點

分析文章的寫作特點，就是分析文章如何設計主體結構、布局某篇、遣詞造句。看文章的各個側面在表現手法上有何優點，也就是看文章以怎樣的形式命題，如何設計文章的情節，怎樣安排文章的敘述順序，怎樣開頭結尾，利用什么方式表達文章的內容，如何運用修辭標點等。具體分析方法如下：

第一．分析文章的標題。

文章的標題是文章的眼睛，它是一篇文章的重要組成部分。好標題能揭示文章的主題思想，能發人深省，引導讀者理解主題。好的標題確切鮮明，富有吸引力，能給人以新鮮的感覺和深刻的印象，使人產生“急欲下讀”的強烈愿望。分析文章的寫作特點，首先要注意文章標題的形式及作用。

第二．分析文章的情節。

文章的情節很重要，如果把文章的主體比作“靈魂”，那么情節就是“血肉”。文章有血有肉，才有生命力。分析文章的情節是否完整，就常見的記敘文來說，就要看它任何抓住事情發生的時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果這六個要素。如果是說明文，就看文章是否通過對實體事物的解說或對抽象事理的闡述，是人們對事物的形象、性質、功能、關系或對事理的概念、特點、來源、演變、異同等有所認識，從而或得有關知識。如果是議論文，就要看它是否具備論點、論據、和論證三要素。論點是否鮮明，論據是否確鑿，論證是否合邏輯。

第三．分析文章的敘述順序。

文章的結構完整，要求材料安排得合理，使條理清楚，脈絡分明，這主要表現在文章的敘述順序上。

1、順敘。就是安時間的先后和事件發生、發展的順序進行敘述。

2、倒敘。就是先寫出事情的結果或發生的某一突出的片段，然后再按時間順序對事件的發生、發展進行敘述。

3、插敘。在敘述中心事件的過程中，由于內容的需要，暫時中斷，穿插一段寫中心事件相關的事情，然后再轉入順敘。

第四．分析文章的開頭、結尾。

好的開頭，引人入勝；好的結尾，余味無窮。

開門見山，直截了當；自然收尾，干脆利落；

提出問題，吸引讀者；總結全文，點明主題；

說明情況，介紹背景；照應開頭，留有余味；

描寫環境，引出人物；寫景抒情，發人深思；

第五．分析文章的表達方式。

文章的表達方式，主要看它是采取敘述、描寫，還是采取議論、抒情的方式來寫作，敘述就是把人物的經歷或事物發展、變化的過程直接表達出來。描寫就是對人物、事件、環境等，進行生動、形象的描寫和刻畫，使之有形、有聲、有色地再現在我們的面前，從而增強文章的生動性和感染力。描寫往往和敘述結合起來使用，寫人的文章，很注意人物語言、動作、心理的描寫，注意周圍環境的描寫。抒情就是作者對所寫的人物、事件抒發愛憎、好惡的感情。議論就是講道理，作者往往是通過材料和邏輯推理，；來闡述自己的觀點，表明贊成什么或反對什么。這四種表達方法也常常是在文中綜合運用的。

分析文章的寫作特點，還應注意到很多別的方面，段落和層次，過渡和修辭、標點等。每篇文章都有其不同的特色，只有認真分析、品味，才能對文章領會得更透。

第三篇：寫作特點與方法

英文書信的特點與寫作方法

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一、文體特點

英語書信就通信者之間的關系而言，大致可分為兩大類：事務信件(Business Letter)和私人信件(Personal Letter)。前者是指機關、團體、單位之間或它們與個人之間因接洽事務而來往的信件；后者是指親戚、朋友、同事之間來往的信件。其實英語書信根據其作用可分為很多類，除了普通書信外，還有感謝信、邀請信、求職信、交友信等等。現在的書信已傾向于廢棄過去的很多陳腐詞句和無聊套語，力求通俗、簡化，但有些約定俗成的寫法和格式用起來簡便，所以仍在沿用。

英文書信是中學英語應用文體裁的重要題材之一，也是高中書面表達的考試內容之一。掌握了書信的寫作方法，對其他應用文，如電子郵件、便條等的寫法有很大幫助。

二、寫作方法

掌握書信各個主要部分的寫法和格式是很重要的。一般一封英文信主要由以下部分組成：Heading(信頭)，Inside Address(信內地址，這部分只應用于正式的商業書信)，Salutation(稱呼)，Body of Letter(信的正文)，Complimentary Close(結束語)，Signature(簽名)，Enclosure(附件)，Postscript(再啟)，Superscription(信封的寫法)等。其中其六項為書信的主要部分，不可缺少。后面兩項則視情況而定，沒有需要，可以不寫。

信頭是指發信人的單位、地址、電話號碼等，以及發信的日期。商業信件的信頭一般都是印好的。它印在信紙中央的上端。如果不用印很的信紙，則發信人的名稱和地址等應打(或寫)在信紙的右上角，即在日期的上邊。新式的寫法，日期也可寫在最后一張新紙的簽名的下邊。

寫書信地址的目的是使收信人知道回信的地址。第一行寫門牌號碼、路名，第二行寫區名、城市名、省名。如寄國外的信，則兼寫國名。著名城市則不必加列省名。門牌號碼之后，可用逗號(為英國人寫法)。城市名、省名均不能用縮寫。通常寫在一行中。如發信人是機關，則需將機關名稱作為第一行

信內地址包括收信人的姓名、職位和單位地址，姓名和地址須與信封的一致。信內地址包括城市名、路名和門牌號碼。如寄外省、外國還需要加省名和國名。信頭和信內地址的標點符號的用法是每行末尾加逗號，最后加句號。現在流行不用標點。但在每行中需有標點的地方則用標點，不宜省略。根據收信人的性別與婚否，在姓名前面加Mr.、Mrs.、Miss等詞。此外還可用Director，Professor等職稱或Dr.(D.Sc.)，M.A.(M.Sc.)，B.A.(B.Sc.)等學銜。如果收信的是機關，則一般不寫個人的姓名，而寫負責人的職稱，如The President，The Manager

等，或只寫收信部門的名稱。在商業信件中，收信人的公司名稱前面往往加尊稱Messrs(先生)，如Messrs.Clark & Co.(克拉克公司諸位先生)。

稱呼低于信內地址一行，頂格寫。一般情況用Sir(公函或商業信件中對陌生男子最正式的稱呼)，Dear Sir(信件中最普通的稱呼)，My dear Sir(信件中較客氣而有禮貌的稱呼)，Dear Sirs(或Sirs)(致公司、團體等信件中的稱呼，通常以Gentlemen代替，特別是在美國)。如果對方是婦女，用Dear Madam(復數用Dear Ladies)。在我國，一般用Dear Comrades或Comrades。對已知名姓的或熟人可用Dear Mr.Milton，Dear Mrs.Smith, Dr.Fitch，Professor Ward，Miss Jones，Dear Comrade Wang等。(要注意的是：Mr.通常只用在姓前或名和姓前，而不能直接用在名前，Sir可用在名前，或名和姓前，或名的開首字母和姓前；Mrs.通常用在丈夫的姓前或名和姓前，一般情況下不直接用在名前，除非跟丈夫的名字并稱時。如可再Paul and Mrs.Paul；Miss用在父姓前或名和姓前，不能用在名前。)稱呼之后一般用逗號，不用冒號。

正文是指一封信的內容。正文緊接著稱呼下開始寫，通常每段開頭往右縮4-5個字母距離。說話用開門見山，一開始就說明寫信的目的。內容在保證說清楚問題的前提下要盡量簡短明了。如果原來雙方已就某事有過信件往來，一般要在正文第一句援引有關信件。如：In reply to your letter of Oct.26，we…等。在商業信件中，信的正文上方正中處往往加一標題(Caption)，表明信中所談的主要內容，同時在標題前寫上“Re：(關于)字樣。

個人信件開頭的第一句常可用這樣的句子：

Your letter of April 12 arrived this morning.I was glad to have received your latter dated April 12.寫好正文，要做到內容表達清楚，語言簡單明了，態度誠懇禮貌。力求避免表面華麗而實則虛浮的詞句。在語法方面，要合乎邏輯，層次分明，合情合理。要做到這一點，首先要提高英語水平，勤練習，多實踐，先模仿，后創造，則功到自然成。

第四篇：冰心文章特點分析

冰心文章特點分析

冰心文章的特點從4個方面分析，如下：

一、小說

冰心在刻畫人物形象時，大多不用濃墨重彩，也較少精雕細刻，只用素描的筆法，淡淡數筆，人物形象就仿佛那出水的芙蓉，鮮靈靈地浮現在水面上。《六一姐》、《冬兒姑娘》、《小桔燈》分別塑造了三個生活在不同時代的少女形象。冰心在小說中塑造了一系列理想、完美的青年女性的形象。她們大多心地善良，溫柔美麗，活潑大方，穩健端莊。她們青春煥發，充滿活力，以自己的智慧和才能，贏得女性的尊嚴；以自身事業上的輝煌成就，獲得男人的敬重。此外還有一系列熱愛祖國的青年，慈憐溫柔的偉大母親，通情達理的老奶奶，以及博學風趣的老教授等眾多形象，透出了溫情。

在藝術表現上，冰心善于借鑒和運用抒情手法。在作品中，時而以敘述人的口吻直接抒發情感，時而通過人物的語言或人物的心理活動來表露作者的主觀意態，使小說帶著濃重的抒情色彩。

冰心往往喜歡用第一人稱的敘事手法。以“我”作為展開故事的線索，滿蘊著深情，傾訴我的所見、所聞、所遭、所感、所觸，使讀者感到小說中所發生的一切，全是人生的真實，沒有虛構編織的成分，沒有浪漫的色彩，沒有人為的戲劇性的沖突，沒有媚俗的詼諧，具有逼真性和親切感。這給作者提供了更大的自由，可以更靈活地起訖，轉折，變化，作者濃烈的情愫的抒發，可以表達得更加得心應手。

冰心的小說，較少宏篇巨著，多是清新雋永的珍品。她的許多作品看起來情節單純，卻寓意深遠，留給人無窮的回味。她擷取現實生活中的一個片段，人生旅途中的一段機緣，展示出錯綜復雜的社會生活的一個側面。沒有離奇曲折的故事，沒有金戈鐵馬的壯舉，卻具有一種哲理的追求。她常常用機敏的目光，去觀察社會，審視人生；從人際關系撞擊中，爆發出火花，捕捉生活中蘊藏的哲理，寄托自己的情思，富有清新的哲理和詩意。

在小說的結構上，大多采用雙向型的結構框架，互相映照的格式。她常以兩個家庭、兩個人物、兩個事件，大洋兩岸為主線，平衡展開，發展的結局，卻是大相徑庭的。通過鮮明的對比，給人們以啟迪，發人深思。在小說的描寫手法上，她常采用白描的手法，以簡練的筆墨，不加烘托，勾勒出鮮明的形象，表現她特有的詩的情性。

冰心的作品，往往把人物活動的時間安排在清晨、黃昏、月夜；活動的場景設置在海濱、湖畔、公園、山間、船上；借助自然景物的描摹，將人物的美與環境的美，融為一體，達到情景交融的境地，造成特定的溫馨的氛圍。

二、散文

冰心的散文，題材廣泛，寓意深邃。冰心通過自身經歷的細膩描寫，生動而形象地反映了一個世紀來，中國動蕩復雜的社會生活的某些側面。在冰心的散文里可以看到在半殖民地半封建的舊中國，帝國主義、封建主義、官僚買辦階級壓迫蹂躪中國人民的慘景，以及英雄人民、愛國青年奮起反抗，英勇斗爭的畫面。同時，冰心的散文題材還擴展到世界上許多國家的歷史、地理、文化、風俗，以及人民群眾的苦難和斗爭，讀者可以從中獲得豐富的國際知識，諸如埃及、印度的古老文化；源遠流長的中日關系；意大利的今昔；蘇格蘭的民間藝術以及中國與世界各國文化交流的發展，世界各國人民對中國人民的深厚友誼等，給人以新的啟迪。

冰心的散文體現著冰心自己所強調的獨特風格。冰心善于擷取生活中的片斷，編織在自己的情感波瀾之中，憑借著敏銳的眼力和細密的情思，把內在的深情和外物的觸發溶在一起，寓情于景，情景交融，給讀者以崇高的美的享受。冰心十分注重散文內涵的美。她的散文立意新穎，構思靈巧。在看似平凡的題材中，創意出奇，構局善變。這是由她的思想造詣和生活環境凝聚而成的美的情思。

冰心在散文的創作過程中，特別注意感情的文字表達。冰心往往將自身的審美心理和審美理想，借助自然景物的點染表現出來。

冰心散文不僅清詞麗句隨處可摘，而且全文都寫得非常精粹。冰心善于采擷文學語言中的精華，將那些精練、生動、準確、新鮮的語言，編織到作品中，使冰心的散文具有詩一樣美的語言。而且兼及內在的節奏和韻律，像《往事（其二）》的第三篇和第十篇，從情緒的高低抑揚，到節奏的快慢，句式的長短，都很講究。冰心的散文，不只是能看，而且能誦，讀來音韻自然，讓讀者在吟味中，感受到音樂美。

三、兒童文學

冰心的兒童文學作品充滿著對少年兒童的愛和希望。冰心從兒童的特點出發，寓教育于情趣之中，以情感人。冰心從不以少年兒童的教育者面貌出現，不以空泛的說教，生硬的訓誡來教育兒童，而是采用與少年兒童促膝談心的方式，以親切、委婉的語調，述說自己生活中的見聞和內心的感受，并且敘述得那樣有趣，那樣娓娓動聽，就像有一種魔力吸引著小讀者。冰心在傾吐自己的感受時又是那樣情感淳厚，意緒綿綿，幽幽地牽動了少年兒童的心，促使他們在激動、快樂、振奮中，不知不覺地受到作品所表現的主題思想的啟迪，從中得到教益。對少年兒童進行愛國主義教育，啟發少年兒童的民族自尊心、民族自豪感，是冰心兒童文學作品中的一個重要內容。但是，冰心的作品并不是直接論述我們的祖國是如何偉大，怎樣可愛，為什么應該愛國等等，而是以精巧的構思和生動的情景，抒發對祖國的愛。

在中華人民共和國成立后的兒童文學作品中，愛國主義情感表現得更為濃烈。作者對祖國由衷的贊頌，不是抽象的，凌空的，而是通過冰心親身的感受，自然而然地抒發出來的。這感受是以耳聞目睹，新舊對比為基礎；加上作者細密的觀察，藝術的組合，生動、形象地反映出來。

冰心在自己的兒童文學作品中，也往往根據少年兒童求知欲強的特點，藝術地穿插一些天文、地理、歷史、科學諸方面的知識，灌輸給小讀者。但冰心不是簡單地傳授知識，既不像教科書那樣系統，也不雷同于科普讀物，而是在行云流水般的描述中，蘊藏著豐富的知識。可以說是寓知識于形象之中，以藝術的手法，通過生動、活潑的形象的描繪，使少年兒童在趣味橫生的閱讀中，擴大了知識面，增添著新的智慧。冰心以兒童文學作品對少年兒童進行美的教育，但它又不是抽象的概念式的，而是同特定的社會生活，緊密地聯系在一起的。比如青翠的樹木，整齊得像綠毯一樣的麥田，夕陽下放著金光的人工湖，這偉麗的魚米花果之鄉，是勤勞、勇敢、聰明的人民，把沙漠泥積的大地，改建起來的。這里有花木山川的美，城市農村的美。在自然美之中，融進了社會生活的美。這樣的美育，能夠啟迪少年兒童熱愛生活，熱愛人生，熱愛事業，激勵他們去為改造世界而斗爭，努力去創造更美好的未來。兒童文學和其他藝術一樣，“助成奮斗，向上，美化的諸種行動”。

四、詩歌

她的詩歌滿蘊著溫柔，微帶著憂愁，歌頌了母愛 人類之愛 和大自然，篇幅短小，文筆清理，在五四 詩歌中別具一格。這些詩歌 文筆清理，意蘊深遠 感情溫柔親切 形象含蓄而不露，溫病凝練間接，融理于詩。篇幅短小卻蘊含豐富。

第五篇：演講稿的寫作特點和方法

演講稿的寫作特點和方法

演講稿也稱作演說辭,它是在較為隆重的儀式上和某些公眾場所發表的講話文稿。小編為大家整理了演講稿的寫作特點和方法,希望對你有幫助。演講稿的寫作特點

1、針對性強。

演講是一種社會活動,是用于公眾場合的宣傳形式。它為了以思想、感情、事例和理論來曉喻聽眾,打動聽眾,“征服”群眾,必須要有現實的針對性。演講稿的種類很多,例如介紹事跡型,闡發事理型,抒發感情型及各類致詞等,由于它們的目的、要求、對象各不相同,撰稿的內容和形式也就不同。因此,演講稿首先要針對你演講的目的要求,其次還要針對不

同年齡、不同文化程度、不同職業、不同場合的對象,做到有的放矢,這樣才能適合不同類聽眾的口味,達到蕩人心魄、鼓舞人心的效果。

2、主題明確。

演講是面對面的交流,聽眾缺少進一步思考的時間,所以演講稿一般不追求含蓄深奧,而是要求直抒胸意,你贊成什么,反對什么,要讓聽眾一目了然。

3、語言生動形象,富有感染力。

演講是一門藝術。好的演講自有一種激發聽眾情緒、贏得好感的鼓動性。要做到這一點,首先要依靠演講稿思想內容的豐富、深刻,見解精辟,有獨到之處,發人深思,語言表達要形象、生動,富有感染力。針對演講面對面與聽眾交談的特點,演講稿的語言要多用短句,要口語化、通俗化,讓聽眾聽明白,聽清楚,受感動;也要積極運用比喻、排比、設問、反問、反復等修辭手法;還要講究抑揚頓挫的節奏感和瑯瑯上口的韻律美。如果演講稿寫得平淡無味,毫無新意,即使在現場

“演”得再賣力,效果也不會好,甚至相反。

4、演講材料真實可信。

演講材料內容包括事實、故事、名言警句、數字統計等,無論哪一則材料,都離不開“真實”。政治家常常對他們的演講撰稿人說:“我需要真正的感動。”如今的讀者已經不相信官話、大話、套話,要讓他們真正感動,就離不開說真話、講真事。只有有血有肉的真實才能令人信服。

5、整體性強。

演講稿并不能獨立地完成演講任務,它只是演講的一個文字依據,是整個演講活動的一個組成部分。演講主體、聽眾對象、特定的時空條件,共同構成了演講活動的整體。演講稿的寫作方法

1、演講稿選題原則

①選題要有意義,符合現實需要。要從提高人們對客觀世界的認識能力和改造能力出發,選擇那些“政治上重要的、為大眾所注意的、涉及最迫切問題的主題”來闡述,從而解決人們普遍關心、急于

得到回答的問題。

②選題要看對象,做到有的放矢。演講者應該大致摸清聽眾的年齡、職業、文化程度和思想狀況,然后再根據這些具體情況進行實事求是的分析,選擇聽眾最感興趣的話題。

③選擇自己比較熟悉并能勝任的主題,即選擇適合于自己的題目。如一名解放軍戰士如果講“高校管理與改革”,恐怕難以勝任,若講“戰士肩上的重任”,自然深有體會,滔滔不絕。

④根據演講場合和時間的長短選題。場合不同,選題也應不同。如梁啟超1922年在南京、蘇州等地連續作了二十多場演講,由于他的博學和善于選題,每一場都有獨特的題目和新的內容。

2、成功演講開場白藝術

演講的開頭,是演講者與聽眾的一座橋梁、紐帶、起著不可低估的作用。一個好的演講開頭,能為全篇演講定下基調。一篇演講詞,其類別是屬于議論型、敘事型,還是抒情型,其格調是莊重嚴肅、喜慶歡快的,還是詼諧幽默的,往往在演講稿的開頭即可體察品位出來。演講稿開頭的方式有許多種,但無論用何種方式開頭,都要在內容上力求有新意,能給人耳目一新之感;在形式上力求巧趣、別致、新奇,能像磁鐵般吸引住聽眾的心。開頭要避免使用謙虛過度的謙詞。演講稿的開頭,一般有下面幾種方式:

(1)提問式開頭

直接提出一個發人深省的問題,或是一個人們普遍關注的、急切需要解決而一時難以解答的問題,緊接著予以回答,構成“提問式”開頭。

(2)懸念式開頭

(3)揭題式開頭

以片語驚人的方式,揭示主題,構成“揭題式”開頭。

(4)警語式開頭

引用深邃而新穎的格言,或采用哲言雋語、名言警句,構成敬語式開頭。

(5)故事式開頭

講一個親切感人的小故事,以感人 的情節來吸引聽眾,構成故事式開頭。演講稿的開頭表達方法

(1)開門見山,提示主題。這種開頭是一開講,就進入正題,明晰地把握演講的中心,把要向聽眾提示的論點擺出來,使聽眾一聽就知道講的中心是什么,注意力馬上集中起來。

(2)敘述事實,交代背景。開頭向聽眾報告一些新發生的事實,比較容易引起人們的注意,可以迅速縮短與聽眾的距離,使聽眾急于了解下文。

(3)提出問題,引起關注。這種方法是根據聽眾的特點和演講的內容,提出一些激發聽 眾思考的問題,以引起聽眾的注意。例如弗雷德里克·道格拉斯1854年7月4日在美國紐約州羅徹斯特市舉行的國慶大會上發表的《譴責奴隸制的演說》,一開講就能引發聽眾的 積極思考,把人們帶到一個憤怒而深沉的情境中去:“公民們,請恕我問一問,今天為什么 邀我在這兒發言?我,或者我所代表的奴隸們,同你們的國慶節有什么相干?《獨立

宣言》 中闡明的政治自由和生來平等的原則難道也普降到我們的頭上?因而要我來向國家的祭壇奉 獻上我們卑微的貢品,承認我們得到并為你們的獨立帶給我們的恩典而表達虔誠的謝意 么?” 除了以上三種方法,還有釋題式、懸念式、警策式、幽默式、雙關式、抒情式等。