第一篇：文章結構及寫作特點的把握

文章結構及寫作特點的把握

¤考點剖析

文章結構及寫作特點是中考閱讀類題型中最常見的考查點之一，本節將具體從以下八個方面進行剖析：⒈開頭結尾的作用；⒉段落作用、層次及行文思路；⒊文章線索和伏筆；⒋構思精巧；⒌寫作順序及詳略安排；⒍表達方式和表現手法；⒎描寫方法的運用；⒏修辭手法的作用。

開頭在文章中通常起著點題、提綱契領、激發閱讀興趣、為下文作鋪墊等作用，結尾有時與開頭或前文呼應，深化或升化主題。

文章常見結構基本上分“縱式”和“橫式”兩種，劃分段落層次可按時間順序、空間順序、邏輯順序（總分、并列、遞進、主次）等方面進行。

線索是貫穿全文的脈絡，文章線索的安排通常有以下幾種形式：物線、事線、人線、感情線、時間線、地點線、見聞線。

文章常見的表達方式有五種，分別是記敘、描寫、說明、議論、抒情，其中描寫、抒情是考查重點。描寫按對象分為人物描寫、環境描寫、場面描寫，人物描寫的方法有四種：肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫，環境描寫分為自然環境和社會環境描寫。常見的其它描寫方法還有正面描寫與側面描寫，概括描寫（白描）與細節描寫。抒情分為直接抒情與間接抒情兩種，常采用的表現手法有：直抒胸臆、借景抒情、情景交融、托物言志、寓情于景等。

修辭類的考點常常是分析修辭手法的類別和作用，這就需要掌握常見的修辭手法。例如比喻、擬人、排比、對偶、對比、設問、反問、反復等。

一、開頭結尾的作用

¤考點剖析

開頭通常有著開門見山，點明主旨的作用。在完成這類題目時，應注意揣摩開頭是否有包含揭示或提示主旨的句子。結尾雖然不是文章的主要部分，但它與全篇文章的內容和結構有著密切的聯系。一篇文章的結尾有時直接點出文章主題，有時是深化或升華主題，給讀者以啟迪和鼓舞。

二、段落作用、層次及行文思路

¤考點剖析

劃分段落層次、概括層意、段意及行文思路的基本要求是正確、全面。解答此類題目，常采用

1、提取法：提取文中的統領句、中心句、關鍵句、主旨句形成概括性句子；

2、組合法：組合文中的關鍵性語句或關鍵性詞語來對文章進行概括；

3、在感知相關內容的基礎上，用自己的語言進行概括。答題時應分步分層概括、綜合要點，突出對重點與主體的概括。

¤?？碱}型

植物如何“看見”世界

蘇姍娜?保爾森

①植物沒有智力，至少是沒有像我們這樣的智力，誰要是認為植物能夠聽懂我們的話，甚至看出我們的心思，那是太高估它們的能力了。但這并不等于說它們沒有知覺，相反，它們極其敏感，它們有視覺、觸覺、嗅覺、味覺，并且能夠感覺重力，只是它們有自己的方式，與我們的方式大不相同。

②植物能夠以某種方式感覺光明和黑暗。一般情況下，光線總是來自上方，這時植物就向上伸展。如果光線來自側面，比如對于窗臺上的植物來說就是這樣，這時它們就彎下腰去，把葉片的正面對著玻璃。

③很多種子，比如生菜、煙草或丁香的種子，也能感光，因為它們只能在有亮光的地方發芽，如果我們在園子里無意中給它們蓋上了太多的泥土，那么無論我們澆多少水，它們都一動也不動。它們在等候一條蚯蚓、一只鼴鼠、一棵倒塌的大樹或園丁的鋤頭耙子把它們帶到光明的地方來，它們就趁機發芽。

④而大一些的種子往往能夠在黑暗中發芽。最初的淡黃色幼芽長出來時，它們并不急著生產葉綠素分子，也不利用它們的能量長胖變壯，而是保持纖弱的體型，在長度的方向上瘋長。這是很重要的，因為就是大種子的營養儲備也不是無限的，瘦弱的幼芽可以在土壤里擠得更遠，這樣它就有較多的機會搶在能量耗盡之前到達土壤表面。一接觸到光亮，幼芽就會立刻察覺，于是它不再長長，而是把剩下的能量投入葉綠素的生產。光合作用開始了，新的富含能量的分子誕生了，能量儲備已經告急的植物寶寶得救了，開始轉成綠色。

⑤除了發芽和變綠，太陽還影響著植物的其他許多生命過程。綠色植物能夠分辨白天和夜晚，這我們可以從一些現象上看出來，比如有些植物要在日出以后開花并且散發香味，而另一些植物只有在我們睡覺的時候才這么做。

⑥但最令人驚奇的是，有些植物，比如西紅柿，能感知鄰居的存在。如果地方寬敞，它們就不慌不忙地長得強壯敦實，但如果跟別的植物擠在一塊兒，它們就長得很快，力求盡快超過競爭對手。

⑦植物學家現在知道，植物確實是依靠光感來測定競爭對手的方位的。他們是這樣解釋西紅柿現象的：在挨擠著很多綠葉的地方，光照會發生變化，變化之一在于，太陽光中的深紅色成分突然多于淺紅色成分，綠葉吸收一部分淺紅色，卻把深紅色反射回來，西紅柿正是從紅色光的變化中得知，綠色的鄰居長得快要超過它了。

⑧植物能識別不同種類的光，但我們真能認為它們這是“看見”的嗎？植物感受光的方式與我們大相徑庭。

⑨要回答這個問題，我們得先研究一下我們的眼睛是如何工作的。當光落到我們的視網膜上時，我們就能感受到它。視網膜位于眼球的后面，其中充滿了各種感光分子，光亮一接觸視網膜，它就會發生變化。這種變化一旦刺激了視覺神經，視覺神經就會產生電脈沖。當電脈沖到達大腦后，我們的大腦灰細胞就會對視網膜的信號進行分析。我們一旦意識到這個過程的結果，便會稱之為“看見”了。植物也有感光分子，專家們稱之為光敏素和隱色素，它們使綠色的生物擁有了極其細膩和多樣的感光性能。在我們的眼睛覺得漆黑的地方，藻類、苔蘚和花草樹木就能對光的刺激做出反應了，而且它們還能夠感知波長，那是人的眼睛根本無法感知的。

⑩我們的視網膜上會產生周圍物體的真正的圖像，供大腦分析利用，這個植物可做不到。它們既沒有神經系統，也沒有處于中心地位的大腦，跟我們不同的是，它們意識不到自己所感覺到的東西。它們的感光分子遍布全身，如果受到刺激，這些分子就會通過一系列的生化過程做出相應的反應。

（選自《吃太陽的家伙》）

1、給文中加點字注音，并說說第⑥自然段“敦實”一詞在文中是什么意思？鼴（）纖（）

敦實：

2、★用||將選文劃分為兩層，總結層意。

3、★第①自然段在結構上起什么作用？用橫線在選文中勾畫出一處與之照應的語句。

4、本文主要運用了哪些說明方法？分別有何作用？結合文章內容舉例作答。

5、請從以下兩句中任選一句聯系全文分析選文的語言特色。

（1）它們在等候一條蚯蚓、一只鼴鼠、一棵倒塌的大樹或園丁的鋤頭耙子把它們帶到光明的地方來，它們就趁機發芽。

（2）光合作用開始了，新的富含能量的分子誕生了，能量儲備已經告急的植物寶寶得救了，開始轉成綠色。

6、選文列舉了很多有趣的植物現象，你還知道別的跟植物有關的趣味現象嗎？試舉一個例子。如果你對這方面不了解的話，請談談讀了本文的感受吧。

¤考查目的開頭結尾作用與劃分層次概括層意類題目的考查，目的是檢測學生的分析和概括能力，以及對文章的解構能力。

¤思路點撥

在理解文章內容的基礎上，聯系全文把握結構，構建文章框架，重點分析段落之間的內在邏輯關系，尤其注意一些關鍵性語句、中心句、設問句和關聯詞。概括時注意用語簡潔、準確。如選文是總分結構，首段則起領起全文的作用。層次也按照結構方式化分。

¤易錯指津

1、內容概括不完整

2、表述含混不清

答案：

1、yàn xiān 敦實：結實；粗壯

2、①||②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩

一層：總領全文，指出植物極其敏感及和人類的區別；二層：具體說明植物如何“看見”世界。

3、點題，領起全文；示例：植物能夠以某種方式感覺光明和黑暗。

4、舉例子、作比較；舉例說明使文章準確可信，趣味盎然。如“有些植物要在日出以后開花并且散發香味，而另一些植物只有在我們睡覺的時候才這么做”；運用作比較突出了說明對象的特征。如“而且它們還能夠感知波長，那是人的眼睛根本無法感知的?！?/p>

5、運用擬人，語言生動活潑，富有情趣。聯系語句略。

6、示例：含羞草，碰到它的葉子就會卷起來，好像會害羞一樣。感受言之有理即可。

三、文章線索和伏筆

¤考點剖析

線索是貫穿全文的脈絡，分析線索有助于把握行文的思路和全文的結構。解答此類題目，應注意文章中反復出現的詞句或作者感情的變化。伏筆是前文為后文設下的鋪墊或提示，使文章在情節上前后照應，完整而富于變化。

四、構思精巧

¤考點剖析

文章的構思常見的考點為構思方法及技巧，如欲揚先抑、以小見大、雙關、象征、對比、襯托（包括正襯、反襯、映襯）等，解釋這類題目時應在理解文章內容的基礎上，分析作者的寫作意圖，然后將文章內容與寫作意圖聯系起來，理解作者精巧的構思。

¤常考題型

別踩疼了雪

朱成玉

我和女兒在焦急地期待著一場雪的降臨。

雪，只在女兒的童話和夢境里飄過。我一直這樣認為，沒有觸摸過雪花的女孩，永遠做不了高貴的公主。我領她到雪的故鄉來，就是要她看看雪是怎樣把人間裝扮成宮殿，把人裝扮成天使的。

帶女兒來北方，就是為了讓她看雪。因為我無法為她描述雪的樣子，而她又是那么渴望看到它。

雪開始零星的飄起來，我和女兒高興的手舞足蹈。

它多美啊，輕盈，飄逸，純潔，讓人愛不釋手，讓人目不暇接。

女兒伸開手掌，但她馬上發現，我們的手掌可以接到雪花，但雪花無法接受我們的愛意，在手掌心里只是亭亭玉立了那么一會，轉眼就消失得無影無蹤了。但女兒并沒有收攏她的手掌，她依然執著地積攢著手中的白色花瓣。雪漸漸大了些，女兒小心翼翼地捧著她的雪花，她說要把它帶回去，在爸爸的墳墓旁堆個大大的雪人。

女兒的話深深的觸動了我。原來，女兒一直囔囔要來北方看雪，真正的目的還是為了她的爸爸。

我不忍提醒她，我們永遠也無法將雪花運到南方去。我總是提醒自己，孩子的心靈是最純潔的一片雪地，在他們心靈上經過的時候，一定要小心、小心，不要弄臟了孩子的世界，不要踩疼了他們的夢想。

女兒沒有見過她的爸爸，在她出生的那一刻，她的爸爸因為意外離開了我們。仿佛一切都有預感一樣，在丈夫的日記里，我看到他寫給自己未出生孩子的信。他說：即使有一天他離開了人世，他的魂魄依然會纏繞在孩子的身邊，春天他就是早上第一縷吻著孩子臉頰的陽光，夏天他就是那大樹底下的陰涼，秋天他就會變成一朵朵云彩，冬天的時候他就會變成雪花......每當女兒問我她的爸爸在哪里的時候，我就會對她說，你爸爸離開這個世界了，但他愛我們。春天的陽光，夏天的綠陰，秋天的云朵，冬天的雪花，這些都是你爸爸變的，他一刻沒有離開我們。女兒記住了我的話。在春天，總是太陽剛一露頭就醒了，她說爸爸在喚她起床呢；在夏天，她總是習慣把書桌搬到那棵大樹底下去做作業；在秋天，她總是趴在窗臺上，托腮凝望天上的云。我知道，她那顆小小的心在用她自己的方式懷念著父親。

可是冬天，她找不到和父親的聯系了，因為南方沒有雪。

這就是她要來北方看雪的原因??！

雪花在天空舞蹈！

天空陰暗的仿佛是大地，大地晶瑩的仿佛是天空。

夜晚再黑，也壓不過雪的白。

第二天清晨，女兒輕輕推開門，小心翼翼地踩出了一行小腳印，她對我說：“媽媽，順著我的腳印走，別踩疼了雪?！?/p>

那一刻，我看到全世界都是潔白的，包括人類的心靈。

（選自《讀者》原創版）

1、★選文以（）雪→（）雪→（）雪作為行文線索（括號中限填一字）。第1自然段中，“我和女兒在焦急地期待著一場雪的降臨”，我和女兒焦急期待雪的原因相同嗎？這個自然段有什么作用？

2、★“別踩疼了雪”，這里的“雪”指什么？運用了什么修辭手法？選文在構思上有何特點？

3、從下面兩句話中任選一句揣摩其中的意味。

（1）夜晚再黑，也壓不過雪的白。

（2）那一刻，我看到全世界都是潔白的，包括人類的心靈。

4、本文寫了三個人物，“爸爸”“媽媽”和“女兒”，你最喜歡哪個人物？請簡要說說理由。

5、選文以“雪”寫親情，這是什么寫法？請從我們學習過的課文中再列舉出一個運用了這種寫法的篇目。

6、雪自古以來就是人們吟詠的對象，“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”“北國風光，千里冰封，萬里雪飄”，你還知道與雪有關的古詩句嗎？至少寫出兩句。

¤考查目的線索、伏筆、構思類題目的考查目的是學生對文章內容、故事情節的準確把握能力與閱讀理解能力。

¤思路點撥

在理清文章線索時，應首先注意文章內容中反復出現并富有一定寓意的事物或人物的感情變化，然后在把握故事情節的基礎上進行高度凝練的概括。凡是涉及伏筆的句子，如果是敘事類文章，要多考慮情節的連貫性；如果是抒情寫景類的文章，要特別注意那些表意抒情意思相近的句子。構思特點則應注意行文順序，看看作者是如何交待情節的，以及有沒有運用相應的構思手法。

¤易錯指津

這類題目容易犯理解不夠準確，概括不夠簡潔的錯誤。

答案：

1、盼雪→憶雪→踩雪；原因不同，“我”是因為想讓女兒看雪是怎樣把人間裝扮成宮殿，把人裝扮成天使的。而女兒是想找自己和爸爸的聯系，感受父愛；作用是為后文作鋪墊。

2、“雪”既指積在地上的雪，又指父親與父愛；雙關、擬人；運用象征手法。

3、（1）雪色熒白，就像父親的愛，即使爸爸去世了，但他的愛依然沖破黑暗給女兒帶來溫暖。

（2）女兒通過雪感受父愛，也深深地愛著父親，擔心踩疼了父親的化身，父女之間高貴而純潔的感情與心靈，讓母親眼中的世界變得潔白。

4、示例：父親；因為父親非常愛自己的女兒，生前就想到了如果自己遭遇不幸時如何給予女兒父愛，讓她感受溫暖。

5、托物言志；如《愛蓮說》

6、示例：“大雪壓青松”“飛雪迎春到

第二篇：文章寫作結構技巧

宜昌華圖

以教育推動社會進步

文章寫作結構技巧

申論考試中，文章寫作是很多同學的短板。邏輯的混亂、語素的單

一、結構的不足都是影響大家文章得分的關鍵因素，今天，我們就來介紹一種議論文經典結構，簡單易學又便于操作，清晰明了方便閱卷，那就是總—分—總。

總分總結構，是議論文寫作最為經典的一種結構。所謂“總”就是文章的總起或總結，是文章的中心論點?！胺帧敝傅氖欠謱訑⑹?，即中心論點之下所設置的分論點?！翱偡挚偂钡慕Y構是先拋出文章的中心思想，再分層敘述，逐層深入，最后對文章加以總結。這是考場議論文寫作最常用、最易掌握的結構方式。結構形式上有“總分“”分總”兩種變式。相對于“分總”的結構方式，“總分總”的結構開始就將文章中心論點交代清楚，使閱卷人能在最短時間內了解文章最重要的信息。相對于“總分”的結構方式，“總分總”的結構在結尾處對文章整體內容加以收尾、總結，與開篇內容遙相呼應，使文章脈絡互相貫通，每部分既各有特點又緊密聯系，是考場中的首選。

比如下面一片范文：

展現新時代工人力量

“ 咱們工人有力量”，這句歌詞曾經唱遍大江南北唱出了工人內心的自豪。隨著時代的發展以及我國經濟的轉型升級，當代工人的處境和待遇發生了改變，面臨種種困難，我們不禁要問：在新時代新的機遇和挑戰面前，我們如何保障工人權利，展現新時代的工人力量？

把脈問診，出現問題的原因很多：一是因為我國相關法律制度在保障工人權益方面還有缺陷，相關部門執行也不夠徹底；二是在市場經濟發展的背景下，一些觀念和媒體的輿論引導讓工人不受尊重，工人逐漸被邊緣化，成了臟活累活的代言詞；三是由于很多工人渴望接受教育但缺少受教育的機會，整體素質不高，缺乏創新能力。如何解決好上述原因，便成了如何展現新時代工人力量的關鍵。

展現新時代工人力量，我們應積極搭建合理的政策框架體系，完善相關法律。當前我國

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以教育推動社會進步

法律在保障工人權利方面還不夠完善，工人的經濟利益得不到有效保護，農民工甚至面臨欠薪、討薪難的問題。戶籍制度的不成熟、不完善也產生了一系列的“歸屬”問題，相關保險和社會福利得不到有效落實。基于此，我國應積極構建工人保障制度，著重保護工人的經濟利益，保證他們的生活水平不低于社會的平均水平?！拔咫U一金”的制度切實落實到每個企業、每個工人，積極解決戶籍問題，完善戶籍制度，讓每個工人有安全感、歸屬感，積極工作，努力創新。

展現新時代的工人力量，政府應加強對媒體輿論的引導，傳遞正能量，尊重工人。隨著時代的轉移和我國社會主義市場經濟的蓬勃發展，工人這一群體似乎不像建國之初時為社會主義現代化建設作貢獻時受人尊重。一提到工人，人們不再像以前那樣有尊敬之情，農民工甚至成了苦、臟、累的代名詞，很多大學生寧愿失業也不選擇成為一線工人?；诖?，政府應聯合媒體加強輿論引導，在主流媒體上開辟專欄來報道優秀工人的優秀事跡，在全社會進行表彰，形成尊重工人和底層勞動者的良好風氣。

展現新時代工人力量，應大力加強職業教育培訓。很多工人由于所處環境和教育資源缺乏的原因，雖然自身想學習技術，提高自身素質卻沒有機會去實現。國家應大力發展技能培訓，落實到基層，積極培養技術性人才，此舉不僅僅是能提高工人整體素質，使其獲得相應的社會地位，更是建設創新型國家保證國家整體競爭力的需要。

我們相信在全社會的共同努力和關注下，通過搭建合理的政策框架體系，加強對輿論的引導，大力加強職業教育培訓，工人不會再面對權益得不到保障，不受尊重的窘境，努力提高自身素質，展現新時代工人力量，奏響新時代工人的最強音。

這是一篇典型的總分總結構議論文，開篇第一段開門見山提出中心論點，圍繞如何發揮新時代工人的力量展開討論，第二段通過分析原因作過渡，三四五段分別設置了三個并列的分論點，通過對分論點的論證來支撐總論點，第六段回應開篇作總結，這樣的寫法從考試的

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角度來講，是最便捷易學的，在閱卷的過程中也可以為閱卷人提供便利，因此，推薦廣大考生適當練習，合理使用。

第三篇：寫作 合理安排文章結構

寫作

合理安排文章結構

學習目標

1、了解合理安排文章結構的寫作常識。

2、學會在寫作前編列作文提綱。學習重點

1、掌握寫作的方法和技巧。

2、合理安排文章的結構。課時安排

三課時（1、2課時指導寫作，第三課時點評習作。）活動過程

一、安排文章結構的重要性

中心是文章的靈魂，材料是文章的血肉，結構是文章的骨骼。

二、安排文章結構應遵循的基本要求

1、完整性。

2、連貫性。

3、嚴密性。

4、靈活性。

三、指導學習如何合理安排文章的結構

1、文章的結構包含哪些內容？

2、安排文章的結構要注意哪幾方面的內容？

（一）、開頭和結尾

好的開頭，能起引領作用：既可使文章順利展開，又能吸引讀者閱讀下文。好的結尾，能幫助讀者理解題旨，體會作者的情感。常見的開頭方法：

1、開篇點題法”?；蜷_門見山，落筆入題，或以提問入手，引起讀者思考； 或概括總體，介紹內容；

2、“形象導入法” 或抒情起筆，渲染氣氛； 或描繪環境，交代背景； 或制造懸念，引人入勝； 或回憶聯想，引起下文； 或借用詩詞，作為敘事的開端等 常見的結尾方法： 或總結全文，揭示主題； 或卒章顯志，畫龍點睛； 或抒發情懷，動人心弦； 或意在言外，發人深思； 或戛然而止，干凈利落等。

（二）、層次和段落

層次：就是文章內容安排的先后次序。它是客觀事物發展的階段性和作者思維發展的進程在文章的反映。

段落：是文章內容、層次的外在表現，是文章的基本單位。分段，既能表現作者思路發展的脈絡，又能幫助讀者認識文章的層次結構，理解文章的內容。

安排層次常用的方法：

1、并列式

2、遞進式

3、連貫式

4、總分式

（三）、過渡和照應

過渡：是指各段落、各層次間的連接和轉換，通常用“過渡段”、“過渡句”或“過渡詞語”來表示。

照應：就是文章前后內容的關照呼應。也就是要瞻前顧后，首尾圓合。文章在什么情況下需要過渡呢？

（1）內容轉換時需要過渡。如，寫記敘文，地點轉換、時間轉換或事件轉換時，為了使讀者跟上作者的思路，往往需要過渡；

（2）表達方式、表現方法變動時需要過渡。如，由記敘轉為議論，或由議論轉為敘述，由描寫轉為抒情，或由抒情轉描寫時需要過渡；記敘事件采用倒敘、插敘的交接處需要過渡。具體的照應方法有：

（1）正文與標題照應。有的文章在正文里多次照應標題，其目的是為了點明文章的主旨，突出中心；也有的是因為標題含義較深刻、含蓄，讀者一下子了解不透，這就需要在文章中加以交代、照應。

（2）文章前后內容的照應。即在行為當中，根據主題的需要，圍繞一個事件或一個問題，自然而然地加以照應。這種照應決不是重復，而是通過多次照應，使內容一層層深入，更加鮮明地表現主題。

（3）首尾照應。好多文章一般都是在開頭交代寫作動機，中間層層展開敘述主要內容，收尾小結全文。而在收束時?；貞_頭，前呼后應。

（四）、文章的詳略安排：

（1）必須根據主題的需要，詳寫與略寫，受主題的制約。凡與主題關系密切的，就要寫得具體、細致，可以鋪開，說得要充實；凡與主題無關或關系不大的，要略寫，可以概括，甚至可以不寫。

（2）要根據文章的體裁來考慮詳略。

四、走好第一步：編寫寫作提綱

擬寫寫作提綱的好處：

有一個提綱，可以幫助我們樹立全局觀念，從整體出發，去檢驗每一個部分所占的地位，所起的作用，相互間是否有邏輯聯系，每部分所占的篇幅與其在全局中的地位和作用是否相稱，各個部分之間的比例是否恰當和諧，每一字、每一段、每一部分是否都是為全局所需要，是否都絲絲入扣，相互配合，都能為主題服務。

怎樣列作文提綱：

1、審清題意，確定中心

2、圍繞中心，選擇材料

3、明確中心，安排順序

4、突出中心，詳略得當

作文提綱的一般格式：包括題目、中心、段落安排、注明詳略四部分。提綱舉例一：

1、題目：《我的母親》

2、中心：回憶關于母親的幾個片段，表現母親的可愛性格和能干的才具，表現了對舊社會被壓抑和埋沒的婦女命運的深切同情和深刻思考。

3、結構安排：

（一）交代母親的姓氏和早逝。（略）

1、交代母親的姓氏。

2、交代母親的早

（二）回憶關于母親的四個片段。（詳）

3、元宵節的“巡閱”

4、涌流的淚珠。

5、豐富的內心世界。

6、勞碌的身影。

（三）交代母親去世時的年輕。概括母親的良好品質。（略）

7、交代母親去世時的年輕。

8、概括母親的良好品質。提綱舉例二：

1、題目：我愛我的書包

2、中心：記敘媽媽對我的關心，抒發我對媽媽熱愛的感情。

3、段落安排：

（1）看包。（略）倒敘開頭，寫書包的外形

（2）要包。（詳）我沒有書包，同學譏笑我。我纏著媽媽要書包。媽媽給我做了一個新書包。

（3）用包。（詳）書包和我形影不離。書包給了我克服困難的勇氣。我的學習成績提高了。

（4）愛包。（略）結尾點題，表示決心。

五、實踐演練

1、以“快樂的三人世界”為題，寫一篇記敘文。

2、以：“------領我走進新天地”為題，寫一篇記敘文。要求：寫作前編列寫作提綱。

3、思路點撥

文章的結構主要指文章的開頭和結尾、層次和段落、過渡和照應。這就告訴學生，合理安排文章的結構，就要妥善安排好上述幾方面的內容。而編列提綱，主要是對文章的結構進行合理的安排，這就猶如在砌房子施工之前先要畫好設計圖紙一樣。先列提綱后動筆寫作，這是一種良好的習慣，學生應自覺養成這習慣。

4、方法指津

第一題：“快樂的三人世界”著力表現的應該是“快樂”二字。構思的方法是：可以從幾個側面，全方位地反映“三人世界”的生活，也可以著重寫一件事，圍繞這件事來表現中心意思。文章應寫出濃濃的家庭生活氣氛。表現爸爸、媽媽、我三人之間和諧的關系以及三個人物的不同個性。

第二題：注意：“領”字。要寫出（）對我的幫助，給我的教益；“新”字。要體現這種幫助，教益是前所未有過的。

5、寫作要求

①選擇適合的文章結構安排材料；

②注意段落層次的銜接，注意過渡和照應； ③完成一篇550字左右的記敘文。

四、例文評說 學生閱讀后交流體會 例文一

快樂的三人世界

你想認識我的一家，想了解發生在我們家中快樂的事情嗎？那就先請你看看這張“全家?！卑?。瞧，坐在右邊沙發上的那位戴著眼鏡的笑瞇瞇的中年人，是我爸爸；坐在他身旁的那位臉上帶著恬靜笑容的中年婦女，便是我媽媽。那個手捧一簇鮮花，笑盈盈的小姑娘，不用說就是我了。你從這張“全家?！鄙峡闯隽它c什么？

一個字--“樂”。是啊，發生在我們家的趣事多著呢。我們怎么能不樂呢？你看看吧。

“嗯，真香啊！媽，您做什么好吃的??？”我一進門，就沖著正在廚房里忙碌的媽媽大聲嚷嚷。媽媽沒顧得上和我搭話，爸爸卻笑呵呵的接過話茬：“你的鼻子可真靈啊！”“那當然！人家的鼻子是世界第一流的，領導嗅覺新潮流！”我一邊放下書包，一邊笑呵呵地說?！肮○捸埍亲蛹?！”爸爸大笑起來。我向爸爸噘噘嘴，倏地鉆進了廚房，不一會又笑盈盈地跑出來，大喊道：“據我觀察，今晚的菜十分豐盛?！本驮谖艺頃贸鲎鳂I的時候，聽見媽媽喊了一聲：“開飯了！”我和爸爸立刻跑了出去。

嗬！明亮的燈光下，一桌鮮美的菜肴擺在面前。我的口水真的要流出來了。桌子中間放著一大碗鮮美的魚湯，四周擺著各種時鮮菜蔬，像一朵大荷花盛開在餐桌上。一碗碗熱氣騰騰的大米飯端了上來，一家三口圍著方桌坐下。爸爸拿起筷子招呼我們：“來，來，吃菜！”說著他夾起一塊排骨送到我面前，我笑嘻嘻地遞過碗，想去接，誰知那排骨一轉，落到了媽媽的碗里。我一愣，繼而大笑起來：“對！對！這一頓豐盛的晚餐是媽媽一個人‘制造’的，她是我們家的‘功臣’，這第一塊排骨應該給媽媽吃！”媽媽微笑著也夾了一塊排骨，遞給爸爸，爸爸得意地伸過碗去，誰知那排骨在他面前一晃，落進了我的碗里。爸爸的臉上寫滿了失望，裝著一副無可奈何的樣子，說：“唉！看來只有我自己夾了?！卑职值脑捯魟偮?，一塊排骨掉進了他的碗里。原來是我夾了一塊給他。“哈哈！”我們都開心地笑了。

這下，你知道我們的三人世界了吧。幸?？鞓返娜耸澜绾沃刮覀円患?，發生在我們三人世界中的趣事又何止這一件呢！我愿天下所有的家庭都像我們家一樣快樂！

五、課堂練習

（片段寫作，如寫一寫習作的開頭或一件事的經過等，此步驟視實際教學時間選用）課后完成作文

六、作文評講

第四篇：解析文章的結構特點

解析文章的結構特點

一、閱讀質疑

1、某文的結構有何特點？

2、賞析某文的結構安排。

二、問題解析：

文章的結構特點是指文章內容的布局安排。不同的結構安排方式能對表達效果起到不同的作用，可能是思路清晰，讓讀者一目了然，也可能環環相扣，緊緊吸引住讀者的注意力。

結構特點貌似復雜，其實，只要我們把握住常見的結構安排方式后，再質疑這個問題，便能避免盲目，做到理據結合了。常見的結構特點有以下幾種：

1、總分總式、總分式、分總式、分分式。

總分總即“引述——分述——結述”式；總分式即“引述——分述”式，分子式即“分述——結述”式；分分式即“分述——分述”式，也稱為并列式，如魯迅的《從百草園到三味書屋》一文，先寫百草園生活，再寫三味書屋的生活，兩部分并列在一起。(關于這四種結構的點在《劃分記敘文層次結構》一章，已經詳細解析，此處就不再細述)。這四種結構特點都能起到使文章內容層次分明的作用。

2、首尾呼應

首尾呼應，是指文章的開頭和結尾內容上基本一致，或問答照應，嚴格地說，它屬于“總分總”式文章，但因為它能突出文章渾然一體的完整作用，所以，采用首尾呼應的“總分總”式文章，我們一般答它的結構特點時，不回答為“總分總”，而定為首尾呼應。（首尾呼應也是一種表現手法，它在《句子的結構作用》一章中，已經詳細介紹，此處就不再詳細敘述了）

3、結構清晰分明

結構清晰分明是指文章每部分本身就帶有小標題，如下文： 實例1

生活需要微笑 默然的片刻

“咣”地一聲，電梯又關上了它沉重的大門。

在電梯間那個小小的空間里，我和我的鄰居們彼此默立、眼神淡然。等到目的地，各奔東西，就仿佛連鄰居的關系也不是了。剛搬來的那會兒，我試圖對每個人微笑，可每當我跟別人的眼神相撞，嘴角還沒來得及揚起，對方早已掉轉了腦袋。搬進這幢樓將近一年，除了一樓看門的大爺，我誰都不認識。

熱鬧的片刻

“嘟——”門開了。

出來的人爭先恐后，進去的更是不甘示弱，我擠在了電梯最里的角落，如平日安靜地等待目的地的到來。電梯門關到一半的時候，我聽到了一個年輕男孩的聲音：“等一下，等我一下！”我微微抬起頭下意識地看了看，映入我眼簾的是一個全身掛滿了包包袋袋的年輕男孩，他氣喘吁吁地跑了進來，而且把身上的包一個個取下來。

“大嬸，幫我拿一下，謝謝！先生，幫我拿一下這個包，好嗎?大叔，謝謝！小姐，請幫我拿一下！”等到他把他的包裹一一“安頓”好，自己又背著把吉他的時候，他又笑容燦爛地說話了：“大家好，我是新搬來的，住五樓，音樂學校的吉他老師，請大家多多關照?！彪娞堇锏娜硕家馑夹缘攸c了點頭，我也被這男孩的熱情逗笑了——笑在心里。五樓很快就到了，小伙子謝謝大嬸謝謝大叔地接過了他的包，走的時候，他還無限朝氣地說了句“再見?！?/p>

快樂的片刻

“大家早上好!”“早上好!”

背著吉他的男孩一進電梯又照舊問候著大家，大家也相互問候著。不知道從什么時候起，電梯間里有了談話和笑聲。有男孩的，也有我和鄰居們的。我常常在電梯里聽到了這樣的話語：“等一下吧，張大爺就在后面!”“小伙子，音樂 學校的新鮮事說采聽聽口巴!”

在這個小小的電梯間里，每個人心底沉睡已久的微笑與熱情被喚醒了。雖然淡淡—笑微不足道，但卻令我每天都心情舒暢含笑走在城市中，也仿佛感受到了每個擦肩者的微笑。

此文的結構特點就是結構清晰分明。

有些文章雖然不帶小標題，便每部分之間用空行形式界限鮮明地進行了間隔，這種形式的結構特點也屬于結構清晰分明。

4、善用懸念，因果照應，重疊照應等

照應屬于句子的結構作用，如果照應非常鮮明突出，就可以歸結到文章的結構特點中。善用懸念、因果照應、重疊照應等特點都可以單獨歸納為一種結構特點。

三、專題練習

（一）閱讀下文，思考文后問題。實例2

生命常常是如此之美

每天下午，接過孩子之后，我都要帶著他在街上溜達一圈，這是我們倆都很喜歡的習慣，閑走的時候?？粗e景，說著閑話，我就覺得這是上帝對我勞作一天的最好獎賞。每次我們走到文華路口，我就會停下來，和一個賣小菜的婦人聊上幾句，這是我們散步的必有內容：這個婦人臉色黑紅，發辮粗長，衣著俗艷，但是十分干凈。她的小菜種類繁多，且價廉物美，所以常常是供不應求。我常在她這里買菜，所以彼此都相熟，因此每次路過，無論買不買菜，都要停下和她寒暄，客戶多的時候，也幫她裝裝包，收收錢。她會細細地告訴我，今天哪幾樣菜賣得好，鹵肉用了幾個時辰，西蘭花是從哪個菜市上買的，海帶絲和豆腐卷怎樣才能切得纖纖如發，而香菇又得哪幾樣料配著才會又好吃又好看。聽著她絮絮的溫語，我就會感到一波波隱隱的暖流在心底盤旋，仿佛這樣對我說話的，是我由來已久的一個親人。而孩子每次遠遠地看見她，就會喊：“娘娘!”一這種叫法，是我們地方上對年齡長于自己母親的女人的昵稱。

那位婦人的笑容，如深秋的土地，自然而醇厚。

一天夜里，我徒步去劇院看戲，散場時天落了小雨，便叫了一輛三輪車。那個車夫是個年近五十的白衣漢子，身材微胖。走到一半路程的時候，我忽然想起附近住著一位朋友，我“還沒到呢?！彼嵝颜f，大約以為我是個外鄉人吧。

“我臨時想到這里看一位朋友?！蔽艺f。

“時間長嗎?我等你?！彼f，“雨天不好叫車?！?/p>

“不用?！蔽艺f。其實雨天三輪車的生意往往比較好，我怎么能耽誤他掙錢呢? 然而，半個小時后，我從朋友的住處出來，卻發現他果真在等我。他的白衣在雨霧中如一盞朦朦的云朵。

那天，我要付給他雙倍的車費，他卻執意不肯：“反正拉別人也是拉，你這是樁拿穩了的生意，還省得我四處跑呢?！彼Φ?。我看見雨珠落在他的頭發上，如凝結成團的點點月光。

負責投送我所在的居民區郵件的郵遞員是個很帥氣的男孩子，看起來只有二十歲左右，染著頭發，戴著項鏈，時髦得似乎讓人不放心，其實他工作得很勤謹。每天下午三點多，他會準時來到這里，把郵件放在各家的郵箱里之后，再響亮地喊一聲：“報紙到了!”

“干嗎還要這么喊一聲呢?是單位要求的嗎?”一次，我問。

他搖搖頭，笑了：“喊一聲，要是家里有人就可以聽到，就能最及時地讀到報紙和信件了。”

后來，每次他喊過之后，只要我在家，我就會聞聲而出，把郵件拿走。其實我并不是急于看，而是不想辜負他的這聲喊。要知道，每家每戶喊下去，他一天得喊上五六百聲呢。

他年輕的聲音，如同銅鐘與翠竹合鳴的回響。

生活中還有許多這樣的人，都能給我以這種難忘的感受。滿面塵灰的清潔工，打著扇子 趕蚊蠅的水果小販，雙手油膩膩的修自行車師傅??只要看到他們，一種無原由的親切感就會漾遍全身。我不知道他們的姓名和來歷，但我真的不覺得他們與我毫不相干。他們的笑容讓我愉快，他們的憂愁讓我掛懷，他們的寧靜讓我沉默，他們的匆忙讓我不安。我明白我的存在對他們是無足輕重的，但是他們對我的意義卻截然不同。我知道我就生活在他們日復一日的操勞和奔波之間，生活在他們一行一行的淚水和汗水之間，生活在他們千絲萬縷的悲傷和歡顏之間，生活在他們青石一樣的足跡和海浪一樣的呼吸之間。

這些塵土一樣卑微的人們，他們的身影出沒在我的視線里，他們的精神沉淀在我的心靈里。他們常常讓我感覺到這個平凡的世界其實是那么可愛，這個散淡的世界其實是那么默契，而看起來如草芥一樣的生命籽種，其實是那么堅韌和美麗。

我靠他們的滋養而活，他們卻對自己的施與一無所知。他們因不知而越加質樸，我因所知而更覺幸福。

專題思考1：

本文的結構很有特點，簡要評價。

答： 【順便思考】 實例2

1、這群人身上有什么特點給了作者以啟迪和震撼并感受到了生活之美?

2、如何理解文章最后一句話的含義?

3、讀了這篇文章，你對生活有了哪些感悟?請寫下來吧。

（二）閱讀下文，思考文后問題。實例3

摯情

美國“9．1l”事件中，當恐怖分子的飛機撞向世貿大樓時，銀行家愛德華被困在南摟的56層。到處是熊熊的大火和門窗的爆裂聲，他清醒地意識到自己已沒有生還的可能，在這生死關頭，他掏出了手機，迅速撥出第一個電話。樓頂忽然坍塌，一塊水泥重重地將他砸翻在地。他一陣眩暈，知道時間不多了，于是改變主意撥出了第二個電話，可還沒等電話接通，他想起一件更為重要的事情，又撥通了第三個電話?? 愛德華的遺體在廢墟中被發現后，親朋好友沉痛地趕到了現場，其中有兩人收到過愛德華臨終前的手機信號，一個是他的助手羅納德，一個是他的私人律師邁克。可遺憾羅納德，一個是他的私人律師邁克?？蛇z憾的是，兩人都沒有聽到愛德華的聲音。他倆查了一下，發現愛德華遇難前曾撥出三個電話。那第三個電話是打給誰的?他在電話里說過什么?如今，只有一個可能，就是打給他癱瘓的老母親，她住在舊金山。當晚，邁克律師趕到舊金山，見到了愛德華悲痛欲絕的母親。母親流著淚說：“愛德華的第三個電話是打給我的。”邁克嚴肅地說：“請原

諒，夫人，我想我有權知道電話的內容，這關系到您兒子龐大遺產的歸屬權問題，他生前沒有立下相關遺囑。”可母親搖搖頭，說：“先生，我兒子在臨終前已不關心他留在人世的財富，只對我說了一句話??”邁克含著激動的淚水告別了這位痛失愛子的母親。

不久，美國一家報紙在醒。B的位置刊登了“9．11”災難中一名美國公民的生命留言：媽媽，我愛你!面對死亡的挑戰，事業可以遺棄，可以遺棄，惟獨對母親的愛不能遺棄。

以往每當看到母親辛勞的背影，鬢角的白發，總忍不住心中的酸楚，卻很難開口說出“我愛你!”含蓄的你，把對母親所有的愛傾注在這最后的一句問候。這一個訣別，讓它再生，也讓它永恒，感人心者，莫先乎情，無論是血濃于水的親情，不計得失的友情，還是?？菔癄€永不變心的愛情，只要是出自內心深處的真情、摯情，都能拔動人們的心弦，奏出蕩—氣回腸、感人肺腑的樂章!專題思考2：

結合文中具體實例，評析本文主要的結構特點。

答： 【順便思考】 實例3

4、根據文意，第六段橫線上應填的詞語是。

5、“他想起一件更為重要的事情，又撥通了第三個電話??”這“更為重要的事情”是一件怎樣的事情?其電話內容是什么?

6、文章結尾寫得很好，請根據你的理解談談好在哪里。

四、思考參考

（一）專題思考參考

專題思考1：

本文行文中用空行自然分成四部分，所以本文結構特點為：清晰分明。評價就是簡要說說這種結構的作用，很顯然作用為：一目了然，便于讀者把握。

專題思考2：

本文讀完第一段，我們最疑惑的是，愛德華為什么在緊要關頭撥了三個電話，并且前兩個終止，僅撥通第三個？讀完第二段，我們第一個問題還沒完全明白，第二個疑問又產生了，愛德華第三個電話打給的是媽媽，但電話內容是什么？到了第三段才明白第三個電話的內容是“媽媽，我愛你”。讀完第四段，第一個疑問我們終于明白了，原來第一個電話打給助手是想安排事業問題，但隨即意識到生命即將失去，于是打了第二個電話給自己的律師，本想考慮安排財產問題，但時間不容他安排了。在生命的存在以秒計數的時刻，母親，一個重要的內容出現在他的腦海中，于是他終止了第二個電話，撥出了第三個電話。文章第四段：“事業可以遺棄，財產可以遺棄，惟獨母親不能遺棄”正好解釋了這三個電話。這樣，本文最主要的結構特點是設懸解疑，因此結構特點即可歸納為：善用懸念。

（二）順便思考參考 實例2

1、根據原文概括人物性格特點：質樸、辛勤、堅韌，充實，不抱怨生活、熱愛生活。

2、句子的含義：他們辛勤勞動豐富、便利了城市人的生活，他們不知道，他們依舊樸實、勤勞的工作著，他們因為充實而幸福?！拔摇备形虻搅怂麄兊膭趧拥膬r值和質樸的個性，對人生的價值有了深刻認識，從而也感到了生活之美而幸福。

3、主觀開放題：示例：人人只要質樸、善良、辛勤勞動，不抱怨、發揮這自己對社會、對他人的價值，就是充實的、幸福的。

實例3

4、根據原文填補詞語：財富。

6、詞語的指代內容：與母親訣別，向母親表達問候，說出“媽媽，我愛你”的心聲。

7、賞析結尾的作用：文章結尾將對母親的愛這種親情擴大到友情、愛情，使主題得到了升華。

第五篇：分析文章的寫作特點

分析文章的寫作特點，就是分析文章如何設計主體結構、布局某篇、遣詞造句。看文章的各個側面在表現手法上有何優點，也就是看文章以怎樣的形式命題，如何設計文章的情節，怎樣安排文章的敘述順序，怎樣開頭結尾，利用什么方式表達文章的內容，如何運用修辭標點等。具體分析方法如下：

第一．分析文章的標題。

文章的標題是文章的眼睛，它是一篇文章的重要組成部分。好標題能揭示文章的主題思想，能發人深省，引導讀者理解主題。好的標題確切鮮明，富有吸引力，能給人以新鮮的感覺和深刻的印象，使人產生“急欲下讀”的強烈愿望。分析文章的寫作特點，首先要注意文章標題的形式及作用。

第二．分析文章的情節。

文章的情節很重要，如果把文章的主體比作“靈魂”，那么情節就是“血肉”。文章有血有肉，才有生命力。分析文章的情節是否完整，就常見的記敘文來說，就要看它任何抓住事情發生的時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果這六個要素。如果是說明文，就看文章是否通過對實體事物的解說或對抽象事理的闡述，是人們對事物的形象、性質、功能、關系或對事理的概念、特點、來源、演變、異同等有所認識，從而或得有關知識。如果是議論文，就要看它是否具備論點、論據、和論證三要素。論點是否鮮明，論據是否確鑿，論證是否合邏輯。

第三．分析文章的敘述順序。

文章的結構完整，要求材料安排得合理，使條理清楚，脈絡分明，這主要表現在文章的敘述順序上。

1、順敘。就是安時間的先后和事件發生、發展的順序進行敘述。

2、倒敘。就是先寫出事情的結果或發生的某一突出的片段，然后再按時間順序對事件的發生、發展進行敘述。

3、插敘。在敘述中心事件的過程中，由于內容的需要，暫時中斷，穿插一段寫中心事件相關的事情，然后再轉入順敘。

第四．分析文章的開頭、結尾。

好的開頭，引人入勝；好的結尾，余味無窮。

開門見山，直截了當；自然收尾，干脆利落；

提出問題，吸引讀者；總結全文，點明主題；

說明情況，介紹背景；照應開頭，留有余味；

描寫環境，引出人物；寫景抒情，發人深思；

第五．分析文章的表達方式。

文章的表達方式，主要看它是采取敘述、描寫，還是采取議論、抒情的方式來寫作，敘述就是把人物的經歷或事物發展、變化的過程直接表達出來。描寫就是對人物、事件、環境等，進行生動、形象的描寫和刻畫，使之有形、有聲、有色地再現在我們的面前，從而增強文章的生動性和感染力。描寫往往和敘述結合起來使用，寫人的文章，很注意人物語言、動作、心理的描寫，注意周圍環境的描寫。抒情就是作者對所寫的人物、事件抒發愛憎、好惡的感情。議論就是講道理，作者往往是通過材料和邏輯推理，；來闡述自己的觀點，表明贊成什么或反對什么。這四種表達方法也常常是在文中綜合運用的。

分析文章的寫作特點，還應注意到很多別的方面，段落和層次，過渡和修辭、標點等。每篇文章都有其不同的特色，只有認真分析、品味，才能對文章領會得更透。