第一篇：2014年高考作文寫作指導：文章結構創新

高考作文寫作指導：文章結構創新

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高考作文的結構創新文章的結構就是文章內容的組織和排列形式。建筑學講究結構的完美，作文也是如此。

完整是對文章結構的一般要求，嚴謹是對文章結構的更高要求，創新則需要在結構完整、嚴謹的基礎上更上一層樓。一篇結構新穎的文章，能夠吸引更多人的眼球；一篇結構新穎的考場作文，會帶給閱卷老師暢快淋漓的美的享受，并因此贏得高分。

一篇好的文章，離不開好的材料，更離不開好的結構。寫進文章中的材料不能是一盤散沙，而應該是有巧妙的布局和清晰的組合形式。只有匠心獨運地把材料組織得精巧，才能更好地表情達意。正如德國文學家歌德所說，結構文章“像首飾匠打金鎖鏈那樣??把一個個小環非常合適地連接起來”，才能真正形成一個鮮活靈動的有機整體，才能寫出好文章。近年來，在中高考考場作文中出現了許多結構形式有新意的好文章。在此先向大家介紹鏡頭式結構和對話互動（包括辯論式、采訪式、座談式、聊天式）結構兩種。鏡頭式結構「點擊解說」

鏡頭式結構是一種并聯形式的文章結構。文章是由一系列有關聯的獨立畫面并立連接而成。這些獨立畫面雖然各屬于不同時空，天上地下、古今中外的人和事都可入文，但卻有一條主題的線索貫穿其中。生活氣息濃郁，畫面感強，有利于思維縱橫馳騁，機動靈活。「策略點撥」

1、文章鏡頭式結構最基本的有兩種組合方式：一種是橫向排列組合，即把同一時間不同空間的畫面組合在一起，這種結構形式有利于從不同角度表現主題，突出其普遍性。另一種是縱向排列組合，即把同一事物的過去、現在、未來的片斷組合在一起，這種結構形式有利于表現同一事物在不同時期的狀況，突出其發展性。在實際寫作中，還可能有其他不同的剪接方法，諸如時空交錯、對比、跳躍等。

2、展示鏡頭畫面的方法也有兩種：一種是用數碼標示，一種是用幾個小標題標示。還可用數碼與小標題結合使用。設計小標題要盡量精巧，可以借用原有詩句，可以幾個小標題相互排比，也可以精煉成幾個詞語排列起來。

「友情提示」

采用鏡頭式結構寫文章，要注意下面兩點：一是要有主題意識。鏡頭式結構“斷中相連”，每一個鏡頭有著不同的內涵，但所選的鏡頭片斷，無論是人物生活片斷，抑或是景物描寫片斷，甚至是故事、抒情片斷，都要服從表達主題的需要。就是小標題的設計也要圍繞主題。二是要有畫面意識。作者應該將自己的眼睛作為鏡頭，攝下多維時空的畫面；將手中的筆作為工具，精心編織材料，藝術地再現精彩瞬間。用畫面感的語言再現場景，富有意境，營造氛圍，使人身臨其境。

「佳作展示」

美在瞬間一片落葉，一地隕石，一場春雨??都是那么撩人心弦，耐人回味。是呀，大自然的美往往表現在那靈動的一瞬間。

——題記

一、輕舞飛揚的靈動你看，秋日的斜暉，投下一個個俏麗的倩影。葉兒像一只只蝴蝶，在半空中翩然起舞，時而盤旋，時而上下分飛，時而相互競逐的追奔著??在生命的最后一刻盡情地演繹著自己的美麗。當葉兒悠悠然與大地“親密接觸”時，顯得是如此的寧靜，如此的安詳。那一瞬間，演示的是如此完美的“落葉歸根”呀！

落葉，真美！

二、稍縱即逝的璀璨你看，無垠的蒼穹，流星驟然劃過黑夜，留下一道似乎完美的弧線，不管它是傳說中女媧補天遺落的彩石，還是嫦娥梳妝掉下的金釵，它都在為那稍縱即逝的璀/ 3

璨，將自己的生命扔進暗夜的大氣層，來不及享受晚風的輕撫，來不及欣賞世間的繁華，在廣袤的太空中燒灼自己，以短暫的生命追求那片刻輝煌，享受著生命的壯美?；蛟S，流星之所以如此美麗，正是因為它劃下了生命的軌跡吧！何必斤斤計較時間的長短。

流星，真美！

三、潤物細無聲的春雨你看，窗外細雨飄灑，如煙似霧，那是雨滴在跳春天的舞，萬物在春雨降臨的瞬間蘇醒了，它們睜開驚喜的眼睛，無聲地享受著春雨的滋潤。雨霧、雨絲潤濕了青山，潤濕了綠樹，潤濕了房屋，潤濕了街道，也潤濕了縷縷炊煙。人們在春雨中散步，聆聽春雨的低語，感受春雨的溫柔，煩躁的心情在霏霏春雨中也會變得寧靜、安逸。然而，春雨書寫了春天的故事，便一頭鉆進了泥土，瞬間消失得無影無蹤，它們在等待另一個春季的來臨?；蛟S，春雨潤無形無聲的多情與浪漫正是它的可貴之處吧！讓它飄進明天的新生活吧。

春雨，真美！

落葉是時間的見證，流星是追求輝煌故事的結束，春雨則是潤物細無聲的蘊藉。它們都在演繹生命最后的那一瞬間，是如此的感人心扉！正因為有了這無數美麗的瞬間才構造了這如此完美的永恒。人生又何嘗不是呢？短暫的人生，轉瞬而逝的美麗。但只要我們用心去品味，去聆聽，美便俯拾皆是。悲傷時的一份慰藉，失落時的一個微笑，孤獨時的一聲祝福??都能給予人美的享受。

成功之處：

1、用靈感閃過的心靈捕捉美落葉、流星、春雨，這些大家司空見慣的、常常不為人們注意的自然現象，卻載著作者靈動的思維飛翔。引起了他的遐思隨想，文章字里行間溢滿了奇妙的美景與歡愉之情。可以看出優美的意象和敏感的心靈是分不開的。

2、鏡頭的畫面展示了結構之美

作者將自己的眼睛作為鏡頭，攝下多維時空的畫面；并將它們并列組合，以“美的瞬間”為軸心，輻射出“落葉，真美！”“流星，真美！”“春雨，真美！”，每一個鏡頭有著不同的內涵，但所選的鏡頭都服從表達主題的需要，小標題的設計也有新意，讓一條主題鮮明的線索貫穿其中或逐步深入，會使文章的內涵豐富。

對話互動（包括辯論式、采訪式、座談式、聊天式）結構

「佳作展示」

從淚走到血

——孫臏訪談手記

孫臏，戰國人，我國古代著名軍事家，著有《孫臏兵法》一部書。經多次邀約，我終于在兩千多年后的一個秋夜采訪到了他。

梅子煮酒，梅霧氤氳，酒香濃冽。我與孫臏相對而坐，話題由“剜臏”切入。

一、荒涼的枯淚

記者：孫臏先生，您智謀過人，心思縝密。卻遭龐涓毒手，被剜雙臏，請問您對此有何看法？

孫臏（深默片刻）：我與龐涓，同師鬼谷，同習兵法，拜為兄弟，親如手足。我從未設想過他會加害于我，作為一個謀士，我熟諳兵法，知道不可過于相信別人；但作為一個人——一個有血有肉有骨有情的人，我??（哽咽）我太信任他，從不疑他。然而，害我的恰恰是我最信的龐涓兄！??

記者：如此說來，正是因為您對龐涓太過信任，感情上太親而使您沒有認識到潛在的危險，從而遭此大禍？

孫臏（緩緩點頭）：災萌于不疑??

二、冰冷的鐵血

記者：那么，孫臏先生，在后來的兩次交鋒，——桂陵之戰與馬陵之戰——您如何下此

狠心痛殲龐涓之軍，尤其是馬陵一役將他逼死？

孫臏（沉默不語）

記者：是否??是因為感情上的疏遠？

孫臏：也許是吧??我常想，自己在那次大戰中扮演的到底是什么角色，是單純的敵方謀士，還是一個有著冰冷鐵血的復仇者。

記者：復仇者？

孫臏：剜掉的臏骨是仇恨的種子，我與龐涓的情誼徹底斷絕了，這讓我的心在剎那間變冷，我用冰冷的目光看待與他的交鋒。用冰冷的頭腦醞釀每個陷阱??

記者：是感情上的疏遠讓您對與龐涓的戰爭有了一個新的定位？或者說，感情的疏遠讓您重新認識兵法，認識戰爭？

孫臏（無奈一笑，拂袖而去）

西風殘照，落木蕭蕭，卻又不知是哪朝哪代了??

【點評】用訪談記形式，結合話題，對龐孫兩人的恩怨進行重新梳理和審視，將孫臏對龐涓前后不同的感情與結果作深度思考，提出了“惟我獨有”的評價：感情親反被害（“災萌于不疑”），感情疏卻獲勝（“用冰冷的頭腦醞釀每個陷阱”）。

“荒涼的枯淚”、“冰冷的鐵血”兩個小標題，與結尾“孫臏無奈一笑，拂袖而去”呼應，既留給讀者無限悲涼的思考，同時也暗示了作者對人性的反思：無論勝敗都是痛苦——被害是荒涼，獲勝是冰冷。

第二篇：2012年高考作文寫作指導：議論文結構技巧

2012年高考作文寫作指導：議論文結構技巧

考場作文要做到思路清晰，層次分明，掌握行文的結構模式十分必要。下面我們就議論文的寫作給同學們提供三種結構模式，供大家參考。

層進式（“引、提、議、聯、結”式）

所謂層進式，即在提出問題或亮明觀點后，由小到大，由此及彼，一層深入一層地去分析問題產生的原因或論證自己觀點的正確性，最后提出解決問題的辦法或得出明確結論。針對新材料作文，可以采用五字結構式：引，即引述所給材料，材料特別短的可以照抄，長的要進行精煉概括，并根據立意角度有針對性地引述；提，即在引述材料后，對材料進行精要分析，然后明確提出自己的觀點；議，即圍繞觀點展開議論，緊扣材料進行分析、論證觀點的正確性；聯，即由此及彼聯系自然與社會，采用例證法、對比論證法等再次分析論證觀點的正確性；結，即總結全文，得出結論或再次申明觀點。運用這一模式時，應特別注意恰當使用過渡句或過渡段，使各部分之間過渡自然，銜接緊密，語意連貫，不突兀。

【示例一】

我看中國式“壟斷”（北京一考生）

在剛剛結束的鹿特丹世乒賽上，中國隊表現出色，又包攬了全部金牌，正是國人振奮之際，總有那么一些人，不知是對國家榮譽的麻木，對他人勝利的嫉妒，還是審美疲勞，他們指指點點道：“大家好才是真的好。”稍稍明智點的，則將自己提到了“理性”的高度，看似憂國憂民，又像杞人憂天，他們眉頭顰蹙道：“這不利于世界乒乓事業的發展?！薄疚恼麻_篇運用描摹性的文字對所給材料進行精煉概述，生動形象（引）】嗚呼！于情于理，我個人都不敢茍同。【對材料中的觀點予以反駁，亮明自己的觀點（提）】

我要問問那些慷慨者，怎樣才能“大家好”呢？難道故意輸給人家不成？為了所謂的發展而忘掉根本的體育精神？

我要問問那些理性者，乒乓事業怎么就沒發展呢？中國包攬金牌都多少年了，你能說現在就沒有乃至產生不出“乒乓大家”？【連用幾個一般疑問句和反問句講道理批駁謬論，論證觀點（議）】

當然，中國的這種獨攬確有讓人深思之處。有人擔心，長久的絕對優勢會使這個項目的競爭減弱，失去活力。其實，體育上的獨攬可以自然地讓人想到經濟生活中的一種現象——壟斷。體育不過是近百年來才發展起來的運動，比之于那卷帙浩繁、碩果累累的經濟學，則

略顯淺幼。所以，將體育的長影投射到經濟活動這面鏡子上，也未嘗不可。

從資本主義世界的跨國公司到社會主義的國有經濟，壟斷都不可或缺。美國的飲料行業曾被可口可樂獨占鰲頭，中國的經濟命脈至今也仍被少數國有企業掌控。可是，飲料行業依舊繁榮，中國經濟照樣騰飛?？梢?，壟斷并沒有讓競爭消失，不論內部還是外部。內部，你永遠不可能消除職工之間的業績比拼；外部，你永遠不可能消滅你的假想敵。所以這并不能讓我們高枕無憂，永遠沒有失去活力的理由。

何其相似，讓我們來看看這乒乓作響的小球。于內，能代表中國參加國際賽事的名額是少之又少，球員們之間的競爭是不言而喻；于外，哪個外國選手沒有夢想過，自己會被這樣載入史冊：第一個打破中國乒乓球項目長期壟斷的運動員。所以，永遠都有人在虎視眈眈、摩拳擦掌?！局v道理論證觀點之后，考生由體育聯系到經濟生活中的壟斷，并回歸材料，進一步論證觀點，使論述更加深刻（聯）】

中國式“壟斷”并無過錯，何不讓我們安享這份榮耀呢？

國人對大小球有一種微妙的情感：對大球充滿的是渴望，而對小球則是越來越不屑。殊不知，這渴望源自一種仰人鼻息的自卑，而不屑是因為有掌控一切的自信。他們更不可能知道，這種自信凝結了多少代乒乓英雄們的汗水！【文章結尾處再次強調觀點，并指出部分國人扭曲心理的實質（結）】

這是一篇標桿范文。文章之所以被定為標桿范文，除見解獨到、議論深刻外，考生運用層進式結構行文，使得文章思路清晰，層次分明，給閱卷老師以審美愉悅。

主體并列式（“中心論點＋三個分論點＋結論”式）

所謂“中心論點＋三個分論點＋結論”式，即在引述材料、分析材料提出中心論點之后，文章的主體部分用三個分論點從不同角度去論證觀點，最后得出結論或再次強調觀點。運用這一模式時，應特別注意：中心論點的提出應緊扣所給材料的意旨，不能偏離材料；三個分論點的確立，要圍繞中心論點且各有側重，分論點可以是并列關系，也可以是遞進關系，但前后不能發生沖突；另外，分論點的議題絕對不能大過中心論點。

例如，2011年高考廣東卷作文要求考生以“回到原點”為標題寫一篇文章，一考生在文章開篇提出中心論點“回到原點”之后，主體部分從不同角度提出了三個分論點——回到人性善良的原點、回到靈魂無瑕的原點、回到心靈單純的原點，在就三個分論點講道理與舉實例相結合分別進行分析論證后，結尾處再次強調觀點：回到原點吧，去聆聽我們生命最初的聲音。

這種“主體并列式”結構能讓文章層次十分清晰，且較容易掌握，因此頗得考生青睞。但要注意的是，正是因為結構的相似性，要拼的就是素材和論證語言了，所以，同學們還得在這兩方面多下工夫。三三三式

所謂“三三三”式，即用三個精美的語句構成排比開篇，再用三段文字舉典型事例、從不同角度分析論證觀點或揭示文章中心，結尾處再用三個精美句子構成排比強調觀點或點明中心。運用這種文章結構形式，要在語句的錘煉上多下工夫，尤其是文章的開頭與結尾，要借助比喻、擬人、引用等修辭手法打造鳳頭豹尾，使得文章開篇耀眼奪目，結尾耐人品味。另外，主體部分舉例論證觀點時，語句要高度凝練，一語中的。

【示例二】

談意氣（湖南一考生）

“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”，是青翠的竹在向你昭示著它的意氣，昭示著一種貫穿生命的不屈與堅韌；

“不愛沙灘擢貝子，揚帆擊楫戲中流”，是浪頂峰尖的弄潮兒在向你昭示著他的意氣，昭示著一種蓬勃于血脈中的勇敢和無懼；

“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”，是驕傲的行者在向你昭示著他的意氣，昭示著一種托起生命、托起希望的堅定的信心。

意氣，生命的支撐，成功的基石。

充滿意氣的人是堅韌不屈的，他們不畏風霜，不畏冷雨。還記得“黑色羚羊”魯爾?瑪道夫么？有誰能想象一個曾經身患小兒麻痹癥，連走路都很艱難的小女孩如今卻站在輝煌的奧運頒獎臺上享受著王者的榮光？然而她的確做到了，她用一次次的跌倒與一次次的努力艱辛地鋪下了自己走向成功的路。這路上的障礙與荊棘，多到無法想象?？墒牵錆M著意氣的她，何曾有過絲毫的退卻？意氣成就了她，也向世人宣告，堅韌的生命是如此偉大。

充滿意氣的人是勇敢無懼的，他們不怕犧牲，勇往直前，在生命中奏出壯烈，奏出輝煌。人人都無法忘記那個風雨如晦的年代，當日寇的鐵蹄在神州大地上肆虐時，到處都是悲傷，遍地都是苦難，然后就在一個叫蘊藻濱的不起眼的小村莊，八百抗日勇士身捆炸藥，全身澆滿煤油沖入了敵營。隨著一聲聲巨響傳來，戰士們的鮮血染紅了養育他們的土地。那一場戰役沒有一人生還，然而他們走得如此壯烈。歷史不會把他們遺忘，因此這場戰役被世界稱為“中外戰爭史上的奇跡”；我們不會將他們遺忘，因此當我們追憶他們時仍會熱淚盈眶。這群充滿意氣的可敬的英雄，勇敢地唱響了生命的華章。

充滿意氣的人是自信樂觀的。人生幾多風雨，幾多陰霾，他人只見烏云蔽日，他們卻總能撥開云霧看見明媚的陽光。我不禁想起了林肯，八次競選八次失敗，兩次經商兩次失敗，其間還精神崩潰過一次。似乎在這幾十年中，他一直在失敗中度過。然而充滿意氣的人面對命運的玩笑始終不會放棄心中堅守的信念，于是最后一次，他成功了。一個分裂的國家在他的手中合二為一，美國的經濟再次起飛。堅定信念，厚積薄發，方能九天攬月，深海尋珠。林肯的意氣給了他一顆堅定樂觀的心，于是他的名字被載入史冊，千古傳誦。

意氣，成就生命的堅韌與不屈；意氣，譜寫生命的華麗與壯美；意氣，鑄就心靈的自信與樂觀。

將意氣之歌，在生命中唱響，唱出生命絢麗的華章；

將意氣之帆，在生命中揚滿，到中流擊水，看時代風光；

將意氣之劍，在生命中磨亮，披荊斬棘，不怕前路漫漫，我自力創輝煌。

文章開篇引用詩句從三個角度生動形象地闡釋了何謂“意氣”，三句話構成排比，增強了文章的氣勢，給閱卷老師以賞心悅目之感；接著亮明觀點——意氣，生命的支撐，成功的基石；文章主體部分舉魯爾?瑪道夫、八百抗日勇士、林肯等三個典型事例，圍繞觀點進行具體分析論證，事理結合，增強了論證力量，且三個事例分別獨立成段，突出醒目，也使得文章層次十分清晰；結尾處三句話獨立成段，構成排比，闡明意氣在人生命中的重要作用，收束有力，激人奮進。該考生采用“三三三”式結構行文，給閱卷老師以建筑美感，作文得高分就是十分自然的事了。

考場作文要想脫穎而出，給閱卷老師以“萬綠叢中一點紅”的審美愉悅，就要有亮點。以上所談議論文寫作的三種模式，也許可以幫助同學們在結構方面打造文章的亮點，只要同學們能夠根據自己的實際情況靈活運用，所寫文章結構嚴謹，層次分明，就不難做到。當然，模式容易使人的思維僵化，在實際的寫作訓練中，大家可以駕輕就熟，有所創造，即借鑒與創新有機結合

第三篇：文章寫作結構技巧

宜昌華圖

以教育推動社會進步

文章寫作結構技巧

申論考試中，文章寫作是很多同學的短板。邏輯的混亂、語素的單

一、結構的不足都是影響大家文章得分的關鍵因素，今天，我們就來介紹一種議論文經典結構，簡單易學又便于操作，清晰明了方便閱卷，那就是總—分—總。

總分總結構，是議論文寫作最為經典的一種結構。所謂“總”就是文章的總起或總結，是文章的中心論點?！胺帧敝傅氖欠謱訑⑹?，即中心論點之下所設置的分論點?！翱偡挚偂钡慕Y構是先拋出文章的中心思想，再分層敘述，逐層深入，最后對文章加以總結。這是考場議論文寫作最常用、最易掌握的結構方式。結構形式上有“總分“”分總”兩種變式。相對于“分總”的結構方式，“總分總”的結構開始就將文章中心論點交代清楚，使閱卷人能在最短時間內了解文章最重要的信息。相對于“總分”的結構方式，“總分總”的結構在結尾處對文章整體內容加以收尾、總結，與開篇內容遙相呼應，使文章脈絡互相貫通，每部分既各有特點又緊密聯系，是考場中的首選。

比如下面一片范文：

展現新時代工人力量

“ 咱們工人有力量”，這句歌詞曾經唱遍大江南北唱出了工人內心的自豪。隨著時代的發展以及我國經濟的轉型升級，當代工人的處境和待遇發生了改變，面臨種種困難，我們不禁要問：在新時代新的機遇和挑戰面前，我們如何保障工人權利，展現新時代的工人力量？

把脈問診，出現問題的原因很多：一是因為我國相關法律制度在保障工人權益方面還有缺陷，相關部門執行也不夠徹底；二是在市場經濟發展的背景下，一些觀念和媒體的輿論引導讓工人不受尊重，工人逐漸被邊緣化，成了臟活累活的代言詞；三是由于很多工人渴望接受教育但缺少受教育的機會，整體素質不高，缺乏創新能力。如何解決好上述原因，便成了如何展現新時代工人力量的關鍵。

展現新時代工人力量，我們應積極搭建合理的政策框架體系，完善相關法律。當前我國

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法律在保障工人權利方面還不夠完善，工人的經濟利益得不到有效保護，農民工甚至面臨欠薪、討薪難的問題。戶籍制度的不成熟、不完善也產生了一系列的“歸屬”問題，相關保險和社會福利得不到有效落實?；诖耍覈鴳e極構建工人保障制度，著重保護工人的經濟利益，保證他們的生活水平不低于社會的平均水平。“五險一金”的制度切實落實到每個企業、每個工人，積極解決戶籍問題，完善戶籍制度，讓每個工人有安全感、歸屬感，積極工作，努力創新。

展現新時代的工人力量，政府應加強對媒體輿論的引導，傳遞正能量，尊重工人。隨著時代的轉移和我國社會主義市場經濟的蓬勃發展，工人這一群體似乎不像建國之初時為社會主義現代化建設作貢獻時受人尊重。一提到工人，人們不再像以前那樣有尊敬之情，農民工甚至成了苦、臟、累的代名詞，很多大學生寧愿失業也不選擇成為一線工人?；诖?，政府應聯合媒體加強輿論引導，在主流媒體上開辟專欄來報道優秀工人的優秀事跡，在全社會進行表彰，形成尊重工人和底層勞動者的良好風氣。

展現新時代工人力量，應大力加強職業教育培訓。很多工人由于所處環境和教育資源缺乏的原因，雖然自身想學習技術，提高自身素質卻沒有機會去實現。國家應大力發展技能培訓，落實到基層，積極培養技術性人才，此舉不僅僅是能提高工人整體素質，使其獲得相應的社會地位，更是建設創新型國家保證國家整體競爭力的需要。

我們相信在全社會的共同努力和關注下，通過搭建合理的政策框架體系，加強對輿論的引導，大力加強職業教育培訓，工人不會再面對權益得不到保障，不受尊重的窘境，努力提高自身素質，展現新時代工人力量，奏響新時代工人的最強音。

這是一篇典型的總分總結構議論文，開篇第一段開門見山提出中心論點，圍繞如何發揮新時代工人的力量展開討論，第二段通過分析原因作過渡，三四五段分別設置了三個并列的分論點，通過對分論點的論證來支撐總論點，第六段回應開篇作總結，這樣的寫法從考試的

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角度來講，是最便捷易學的，在閱卷的過程中也可以為閱卷人提供便利，因此，推薦廣大考生適當練習，合理使用。

第四篇：寫作 合理安排文章結構

寫作

合理安排文章結構

學習目標

1、了解合理安排文章結構的寫作常識。

2、學會在寫作前編列作文提綱。學習重點

1、掌握寫作的方法和技巧。

2、合理安排文章的結構。課時安排

三課時（1、2課時指導寫作，第三課時點評習作。）活動過程

一、安排文章結構的重要性

中心是文章的靈魂，材料是文章的血肉，結構是文章的骨骼。

二、安排文章結構應遵循的基本要求

1、完整性。

2、連貫性。

3、嚴密性。

4、靈活性。

三、指導學習如何合理安排文章的結構

1、文章的結構包含哪些內容？

2、安排文章的結構要注意哪幾方面的內容？

（一）、開頭和結尾

好的開頭，能起引領作用：既可使文章順利展開，又能吸引讀者閱讀下文。好的結尾，能幫助讀者理解題旨，體會作者的情感。常見的開頭方法：

1、開篇點題法”。或開門見山，落筆入題，或以提問入手，引起讀者思考； 或概括總體，介紹內容；

2、“形象導入法” 或抒情起筆，渲染氣氛； 或描繪環境，交代背景； 或制造懸念，引人入勝； 或回憶聯想，引起下文； 或借用詩詞，作為敘事的開端等 常見的結尾方法： 或總結全文，揭示主題； 或卒章顯志，畫龍點睛； 或抒發情懷，動人心弦； 或意在言外，發人深思； 或戛然而止，干凈利落等。

（二）、層次和段落

層次：就是文章內容安排的先后次序。它是客觀事物發展的階段性和作者思維發展的進程在文章的反映。

段落：是文章內容、層次的外在表現，是文章的基本單位。分段，既能表現作者思路發展的脈絡，又能幫助讀者認識文章的層次結構，理解文章的內容。

安排層次常用的方法：

1、并列式

2、遞進式

3、連貫式

4、總分式

（三）、過渡和照應

過渡：是指各段落、各層次間的連接和轉換，通常用“過渡段”、“過渡句”或“過渡詞語”來表示。

照應：就是文章前后內容的關照呼應。也就是要瞻前顧后，首尾圓合。文章在什么情況下需要過渡呢？

（1）內容轉換時需要過渡。如，寫記敘文，地點轉換、時間轉換或事件轉換時，為了使讀者跟上作者的思路，往往需要過渡；

（2）表達方式、表現方法變動時需要過渡。如，由記敘轉為議論，或由議論轉為敘述，由描寫轉為抒情，或由抒情轉描寫時需要過渡；記敘事件采用倒敘、插敘的交接處需要過渡。具體的照應方法有：

（1）正文與標題照應。有的文章在正文里多次照應標題，其目的是為了點明文章的主旨，突出中心；也有的是因為標題含義較深刻、含蓄，讀者一下子了解不透，這就需要在文章中加以交代、照應。

（2）文章前后內容的照應。即在行為當中，根據主題的需要，圍繞一個事件或一個問題，自然而然地加以照應。這種照應決不是重復，而是通過多次照應，使內容一層層深入，更加鮮明地表現主題。

（3）首尾照應。好多文章一般都是在開頭交代寫作動機，中間層層展開敘述主要內容，收尾小結全文。而在收束時常回應開頭，前呼后應。

（四）、文章的詳略安排：

（1）必須根據主題的需要，詳寫與略寫，受主題的制約。凡與主題關系密切的，就要寫得具體、細致，可以鋪開，說得要充實；凡與主題無關或關系不大的，要略寫，可以概括，甚至可以不寫。

（2）要根據文章的體裁來考慮詳略。

四、走好第一步：編寫寫作提綱

擬寫寫作提綱的好處：

有一個提綱，可以幫助我們樹立全局觀念，從整體出發，去檢驗每一個部分所占的地位，所起的作用，相互間是否有邏輯聯系，每部分所占的篇幅與其在全局中的地位和作用是否相稱，各個部分之間的比例是否恰當和諧，每一字、每一段、每一部分是否都是為全局所需要，是否都絲絲入扣，相互配合，都能為主題服務。

怎樣列作文提綱：

1、審清題意，確定中心

2、圍繞中心，選擇材料

3、明確中心，安排順序

4、突出中心，詳略得當

作文提綱的一般格式：包括題目、中心、段落安排、注明詳略四部分。提綱舉例一：

1、題目：《我的母親》

2、中心：回憶關于母親的幾個片段，表現母親的可愛性格和能干的才具，表現了對舊社會被壓抑和埋沒的婦女命運的深切同情和深刻思考。

3、結構安排：

（一）交代母親的姓氏和早逝。（略）

1、交代母親的姓氏。

2、交代母親的早

（二）回憶關于母親的四個片段。（詳）

3、元宵節的“巡閱”

4、涌流的淚珠。

5、豐富的內心世界。

6、勞碌的身影。

（三）交代母親去世時的年輕。概括母親的良好品質。（略）

7、交代母親去世時的年輕。

8、概括母親的良好品質。提綱舉例二：

1、題目：我愛我的書包

2、中心：記敘媽媽對我的關心，抒發我對媽媽熱愛的感情。

3、段落安排：

（1）看包。（略）倒敘開頭，寫書包的外形

（2）要包。（詳）我沒有書包，同學譏笑我。我纏著媽媽要書包。媽媽給我做了一個新書包。

（3）用包。（詳）書包和我形影不離。書包給了我克服困難的勇氣。我的學習成績提高了。

（4）愛包。（略）結尾點題，表示決心。

五、實踐演練

1、以“快樂的三人世界”為題，寫一篇記敘文。

2、以：“------領我走進新天地”為題，寫一篇記敘文。要求：寫作前編列寫作提綱。

3、思路點撥

文章的結構主要指文章的開頭和結尾、層次和段落、過渡和照應。這就告訴學生，合理安排文章的結構，就要妥善安排好上述幾方面的內容。而編列提綱，主要是對文章的結構進行合理的安排，這就猶如在砌房子施工之前先要畫好設計圖紙一樣。先列提綱后動筆寫作，這是一種良好的習慣，學生應自覺養成這習慣。

4、方法指津

第一題：“快樂的三人世界”著力表現的應該是“快樂”二字。構思的方法是：可以從幾個側面，全方位地反映“三人世界”的生活，也可以著重寫一件事，圍繞這件事來表現中心意思。文章應寫出濃濃的家庭生活氣氛。表現爸爸、媽媽、我三人之間和諧的關系以及三個人物的不同個性。

第二題：注意：“領”字。要寫出（）對我的幫助，給我的教益；“新”字。要體現這種幫助，教益是前所未有過的。

5、寫作要求

①選擇適合的文章結構安排材料；

②注意段落層次的銜接，注意過渡和照應； ③完成一篇550字左右的記敘文。

四、例文評說 學生閱讀后交流體會 例文一

快樂的三人世界

你想認識我的一家，想了解發生在我們家中快樂的事情嗎？那就先請你看看這張“全家?！卑伞Ｇ?，坐在右邊沙發上的那位戴著眼鏡的笑瞇瞇的中年人，是我爸爸；坐在他身旁的那位臉上帶著恬靜笑容的中年婦女，便是我媽媽。那個手捧一簇鮮花，笑盈盈的小姑娘，不用說就是我了。你從這張“全家?！鄙峡闯隽它c什么？

一個字--“樂”。是啊，發生在我們家的趣事多著呢。我們怎么能不樂呢？你看看吧。

“嗯，真香??！媽，您做什么好吃的啊？”我一進門，就沖著正在廚房里忙碌的媽媽大聲嚷嚷。媽媽沒顧得上和我搭話，爸爸卻笑呵呵的接過話茬：“你的鼻子可真靈??！”“那當然！人家的鼻子是世界第一流的，領導嗅覺新潮流！”我一邊放下書包，一邊笑呵呵地說。“哈哈！饞貓鼻子尖！”爸爸大笑起來。我向爸爸噘噘嘴，倏地鉆進了廚房，不一會又笑盈盈地跑出來，大喊道：“據我觀察，今晚的菜十分豐盛。”就在我整理書包拿出作業的時候，聽見媽媽喊了一聲：“開飯了！”我和爸爸立刻跑了出去。

嗬！明亮的燈光下，一桌鮮美的菜肴擺在面前。我的口水真的要流出來了。桌子中間放著一大碗鮮美的魚湯，四周擺著各種時鮮菜蔬，像一朵大荷花盛開在餐桌上。一碗碗熱氣騰騰的大米飯端了上來，一家三口圍著方桌坐下。爸爸拿起筷子招呼我們：“來，來，吃菜！”說著他夾起一塊排骨送到我面前，我笑嘻嘻地遞過碗，想去接，誰知那排骨一轉，落到了媽媽的碗里。我一愣，繼而大笑起來：“對！對！這一頓豐盛的晚餐是媽媽一個人‘制造’的，她是我們家的‘功臣’，這第一塊排骨應該給媽媽吃！”媽媽微笑著也夾了一塊排骨，遞給爸爸，爸爸得意地伸過碗去，誰知那排骨在他面前一晃，落進了我的碗里。爸爸的臉上寫滿了失望，裝著一副無可奈何的樣子，說：“唉！看來只有我自己夾了?！卑职值脑捯魟偮?，一塊排骨掉進了他的碗里。原來是我夾了一塊給他?！肮　蔽覀兌奸_心地笑了。

這下，你知道我們的三人世界了吧。幸福快樂的三人世界何止我們一家，發生在我們三人世界中的趣事又何止這一件呢！我愿天下所有的家庭都像我們家一樣快樂！

五、課堂練習

（片段寫作，如寫一寫習作的開頭或一件事的經過等，此步驟視實際教學時間選用）課后完成作文

六、作文評講

第五篇：考前高考作文指導寫作

考前高考作文指導寫作

一．考前了解兩個明白——明白評分標準、明白存在問題

考場如戰場，只有知己知彼方能百戰不殆。要想在考場上寫出令閱卷老師眼前一亮的高分作文，必須了解如下兩個明白：

（一）明白考場作文評分標準

高考閱卷組長何永康教授曾在2009年閱卷會議上說：“今年是閱卷評分的轉折年。從今年開始，取消切入分，杜絕保險分，五個檔次，散點拉開，嚴格評分。從今年起，我們要動真格了，以前，我們太善良，對一部分人同情就意味著對一部分人不公。俗話說，種瓜得瓜，種豆得豆，我補充一句，種草得草，不好好寫作文，將來要吃大虧。作文寫好，可上名校，寫不好，回家種草。優上劣下是提高語文地位的一個標尺，明年肯定要延續?！?/p>

考生要想使高考作文獲取高分，必須明白等級評分標準的含義，按照等級評分標準的要求圍繞題意完成構思、布局和成文。高考作文等級評分標準包括基礎等級和發展等級兩大部分。其中基礎等級分為六點：（1）符合題意；（2）符合文體要求；（3）感情真摯,思想健康；（4）內容充實,中心明確；（5）語言通順,結構完整；（6）標點正確,不寫錯別字。發展等級分為四點：（1）深刻；（2）豐富；（3）有文采；(4)有創意。

基礎等級又分為內容等級和表達等級，各占20分。發展等級24分，書寫、錯別字6分。如內容第一等級評分標準為“符合題意、中心突出、內容充實、思想健康、感情真摯”； 內容第二等級評分標準為“符合題意、中心明確、內容較充實、思想健康、感情真實”； 內容第三等級評分標準為“基本符合題意、中心基本明確、內容單薄、思想基本健康、感情基本真實”；內容第四等級評分標準為“偏離題意、中心不明確、內容不當、思想不健康、感情虛假”，閱卷老師將視考生各點達到的程度給0—5分。從上述基礎等級內容部分四個等級采分點中可以看出，符合題意非常重要，一旦偏離題意，中心就無法突出，即使內容充實也是徒勞的?；A等級表達第一等級評分標準為“符合文體要求、結構嚴謹、語言流暢、字跡工整”；表達第二等級評分標準為“符合文體要求、結構完整、語言通順、字跡清楚”；表達第三等級評分標準為“基本符合文體要求、結構基本完整、語言基本通順、字跡基本清楚”；表達第四等級評分標準為“不符合文體要求、結構混亂、語言不通順語病多、字跡潦草難辨”。

高考作文的發展等級也分四等評分：第一等級評分標準為“深刻、豐富、有文采、有創意”；第二等級評分標準為“較深刻、較豐富、較有文采、較有創意”；第三等級評分標準為“略深刻、略顯豐富、略有文采、略有創意”；第四等級評分標準為“個別語句有深意、個別例子較好、個別語句較精彩、個別地方有新意”。評卷時，發展等級評分不求全面，不拘泥于表現形式，而是根據四個項目中16個采分點中若干突出點按等級評分的。

我們只有明白高考作文評分標準，才有可能寫出符合標準的高分作文或滿分作文。

（二）明白考場作文存在的問題

縱觀近年來高考作文，我們發現仍存在不少問題，比較普遍的有：一是基本寫作能力缺失。包括正確審題能力、準確表情達意能力、恰當選材取材的能力等。二是追求怪異，文風不正。形式花哨、語言浮華而內容空洞。如有的考生在行文中夾用英文，或網絡上流行的語言或特殊的表情符號。豈不知，高考作文的語言是必須規范的。三是隨意涂鴉，文體不明。不按記敘、議論的基本規范寫作，故事不像故事，說理不像說理，四不像文章大量出現。四是缺少對自然、社會、人生的關注和思考。缺乏應有的閱讀和積累?！罢Z言無味，像個癟三”。五是思維混亂，條理不清，前言不搭后語。六是思想不夠健康，甚至感情灰色。如2008年，作文題“好奇心”，有的寫因好奇去吸毒，有的甚至寫小姐開房間等等。七是胡編亂造，表達幼稚、低俗。不少考生動輒寫幼兒園、小學時的生活。八是無謂的人生攻擊，拿自己前途開玩笑。

“往者不可諫，來者猶可追”,即將參加高考的同學們，只有考前明明白白，考場上方能防微杜漸，用足力氣，完成一份滿意的答卷。

二．切實做好三“多”訓練——多向梳理、多元思考、多方審視

（一）對材料進行多向梳理。高考作文不僅要速度快且要質量高。要想在考場上脫穎而出，考前一定要對自己占有的材料進行必要的多向梳理。

梳理自己看過或讀過的有特色的材料。想一想我們熟知的鮮活素材，不妨梳理一下2008年以來的那些富含時代感、現實性的材料，特別是事例，如2009感動中國的人物及其事跡等。我們不僅要梳理、積累，更要思考其意義，關注其內涵，以利于寫作時的運用。想一想能記住哪些名人名言，哪些歌詞詩文；想一想看過的對你有觸動的新聞材料，如玉樹地震、冰島火山等；想一想背過哪些珍珠段落，哪些美文；想一想學過的課文。梳理一下課本上那些底蘊深厚、意義多元而富有寫作價值的歷史材料：杜甫的感時傷世、憂國憂民；蘇軾的樂觀豁達、隨遇而安；龔自珍的愛才惜才、不拘一格、春泥護花等等。特別是課本中一些材料，像《我與地壇》的作者史鐵生身殘志堅，矢志不移以及他對人生的思考等都是很好的寫作材料和觸發點。《指南錄后序》《人是能思想的葦草》等可以引發我們對人生境界，人生價值、意義的哪些思考，而這些又恰恰是高考命題所關注的。

這些工作做好了，才能在考場上“有備無患”。全國著名語文專家章熊先生曾講過：“在閱卷過程中，起作用最大的仍是內容。”而內容的組成是材料，俗話說，“巧婦難為無米之炊”。

（二）對命題進行多元思考。

高考作文沖刺階段，我們要對所有已經練習過的作文，已經閱讀過的作文以及每套試卷上的作文題目進行多元思考，既橫向多角度探究、思考、梳理其豐富的含義，也要縱向聯系，聚焦其基本內涵。通過命題的多元思考，我們在考場上將可以很快打開寫作思路，激活思維。

從近幾年試題來看，高考作文主要命題作文（標題作文）。盡管題型比較單

一、穩定，但其內涵和考查點是豐富多彩的，有自然、社會、人生、思維以及相互關系等方面。

那么如何寫好標題作文（不使用“命題”是為了讓概念更準確，不出現屬種概念的交叉）？

1、關鍵是審題。審題時要字斟句酌，認真從事，不可掉以輕心，應努力做到“一字不可忽，語語悟其神”，否則就會下筆千言，離題萬里，一失“題”成千古恨。標題作文的審題可以按以下四步進行：第一步，辨文體，即辨明文章體裁要求。第二步，找“題眼”，即找準寫作的重點（關鍵詞），比如“品味時尚”，重點在“品味”。第三步，抓“題眉”，即抓住取材范圍，比如“品味時尚”，范圍是“時尚”，內容應扣住什么是“時尚”來展開。第四步，悟“題魂”，即領悟題目的確切含義，既要弄清題的字面意義，又要掌握它的比喻義、引申義。比如“人與路”中的“路”，內涵甚豐，可以任考生自由聯想，在寫作時必須悟出其深層含義。

2、要緊的是立意。無論哪一種作文命題，在審題之后最要緊的是立意。曹雪芹在《紅樓夢》八十回中，借黛玉之口說道：“詞句究竟是末事，第一是立意要緊。要意趣真了，連詞句不用修飾，自是好的。”這句話通俗地告訴我們立意的重要性。古人云：“意猶帥也?！睅浲t軍盛，帥危則軍垮。在全面、正確的審題基礎上，立意應努力做到四個“要”：第一、立意要正確。立意要有思想性、科學性，要有審美價值。第二、立意要鮮明。文章的觀點要集中，不能混亂；作者的愛憎感情要分明，贊成什么，反對什么要態度明朗，不含糊其辭。第三、立意要深刻。文章的觀點開掘要深，不做表面文章，能透過現象揭示客觀事物的實質。第四、立意要新穎。文章的立意要有新意，能從新的角度找出新的觀點、新的見解、給讀者以新的思考、新的啟發?？傊?，立意時一定要突出自己的體驗、自己的發現，要在“人無我有”上開拓新意。

當然我們對新材料作文也應有所關注，只有這樣多元思考，才能以不變應萬變。

（三）對文體進行多方審視。

雖然最近幾年江蘇高考作文“文體自選”，但這絕不是意味著可以不要文體。評分標準“表達”項中第一條就是“符合文體要求”，它有兩層含義：一是符合試題本身規定的文體要求，不能隨意更改。二要符合考生自己選定的文體要求。文體不限，不是不要文體。考生如果選定了議論文就要寫得像議論文，選定了記敘文就要寫得像記敘文，還文體以真面目，決不能寫成“四不像”的文章。具體說，記敘文中記敘的文字或議論文中議論的文字要達到全文字數的2/3。如果什么表達方式都有，且平均使用筆墨，不倫不類，即便全文能扣題，也得不了高分。

首先，凡事都有規律，只要我們認真研究。為此，我建議備考后期考生要按文體分類整理近三年可借鑒的高考佳作，結合自己的作文，進行研討、審視，切實掌握各種文體的一般寫作規律和要求，在反復比較研討中逐漸內化成自己的寫作意識，考場上方能寫出符合文體要求的文章。2011年高考考試說明作文部分明確要求：能寫記敘類、議論類、說明類文章。其實每類文章只要研究五六篇即可，關鍵是把握其基本的寫作思路、常見的開頭結尾方式等。

其次，審視、提升自己所擅長的文體。在第一步基礎上審視、研討各種文體尤其是自己最擅長文體得高分的種種元素，并借鑒內化，適當輔之以科學、實效的訓練。具體說，擅長理性思維的側重審視議論文的結構模式及其規律，喜歡形象思維的可側重審視記敘文的相關特點及謀篇布局規律。

三．懂得區別三組關系——從容機智，穩操勝券

考場作文有它的特殊規律性。它是在特定環境、特定條件下寫的特定文章，與平時作文不全相同。平時作文與考場作文的差異，主要有兩點：其一，考場作文的時間限制與平時作文不同；考場作文不考慮寫作者的主觀興趣，平時作文可以來自于興趣靈感。

既然如此，寫考場作文一定要從容機智，要區別三組關系，講究點辯證法。

（一）慢與快。審題要慢，寫作要快。綜觀前幾年話題作文，確有淡化審題的趨勢，減少了因審題帶來的失誤，但并非不需要審題。無論是命題作文或材料作文，考生都必須過好審題關，因為審題是考場作文的第一關。從近年高考作文看，仍有不少考生因不注意審題而幾乎失去“半壁江山”。審題失誤造成的損失幾乎是致命的。一旦審題方面出現偏差，那基本上等于宣告作文考試的徹底失敗。審清了題目方能充分展示個性。審題沒把握，你寫得再快，也只能是“滿紙荒唐言”。為了避免寫后流下辛酸淚，請記住，審題要慢，寫作要快！

(二)、多與少。多用現實素材，少用“歷史符號”。高考作文評分主要在“內容”和“表達”兩項，因此，爭取高分就一定要在這兩項上有突破。作文應緊密結合生活實際，抒發真情實感，避免空話、套話、大話。多一些現實素材，少一些“歷史符號”。不要動不動就把蘇軾、屈原這些古人的事例擺出來說。不是說古人事例不可以用，只是建議多一些新穎、現實點的例子，充分表達自己對生活的認識。

（三）平實與華美。自八十年代中后期以來，語言表達能力的測試日趨成為高考作文的重要方面，在評分標準中對語言表達項也日趨強調。國家教委“高考作文評分誤差控制”課題組在調查分析的基礎上認為：無論從控制評分誤差來看，還是從高考選拔的要求和學生未來的需要來看，都應該把評分的重點真正轉移到語言方面來?？墒菑臍v年作文試卷上看，語言混亂的現象十分嚴重，有的一味追求詞語的華美，結果造成辭不達意；有的一味追求發展等級分，注重形式忽視內容。那么什么樣的語言是好的語言？我們認為，在有限的時間內，能把意思表達清楚的語言就是好的語言。當然如果能在文章的關鍵之處，如開頭、結尾以及段首稍加點化、修飾，以顯示文采與功力，也未嘗不可，只是不要刻意追求華美。

四．著力打造五種結構——曼妙身段，奪人眼球

為了我們的作文能讓閱卷者“眼睛一亮”，透過近年江蘇省高考優秀作文，我認為考場作文曼妙身段的五種“閃亮”之法，值得同學們借鑒。

1、一線串珠法。這種方法指文章的好幾段都使用同一句話，用這句話串起若干片段，如同一線串珠。由于文章非常清晰地使用了同一句話，使讀者感覺文章雖然由多個片段組成，卻緊緊聯成一體。如，敘寫家門前路的變化，以及由此引發的人情世態的變化的優秀作文《人與路》：

我家門前有一條路，田埂一樣的質地，中間被來往的行人用腳板踩得結結實實，但仍有不聽話的小草探出調皮的腦袋，撓人腳丫子??

那時的日子，快樂而純粹，天空明朗常有笑靨。

我家門前有一條路，鋪著細碎的沙子，沒有雜草，偶爾在路的邊上，未被覆蓋的泥土里，會鉆出幾棵營養不良的小草的腦袋??

那時的日子，明媚夾著憂傷，天空只供我們想象。我家門前有一條路，水泥澆灌，棱角分明，邊沿整齊，讓我陡然生出深深的恨意?? 這篇文章以“我家門前有一條路”作為段落的開頭，使得全文呈現“一線串珠”的結構，加深了人們的情感。這“串珠”之“一線”，有著回環疊唱的節奏，給閱卷者以強烈的視覺撞擊力，更使這篇作文也變成了一條“晶瑩的珍珠”。

2、二龍戲珠法。也就是把文章思想、感情、觀點、過程等都分為兩種對立的方面。如道德方面的真、善、美和假、惡、丑對立，感情方面悲和喜的對立，矛盾方面的外因和內因的對立等等，以及其他的一些能構成反義詞語的兩個方面，使得文章層面不顯單一。

3、三足鼎立法。指文章的正文，由三個部分組成的，也是通常所說的三個層次，這三個層次，或者遞進，顯示文章的深度；或者并列，顯示文章的豐富。這是常見的文章結構。如敘寫對奶奶的感情的《人和路》就用“小時候”“再大些”“后來啊”三個時間段依次遞進；敘寫家門前的路的變化的《人和路》就用了“田埂路”“鋪沙路”“水泥路”三種路來依次遞進，感情也依次變化。這種三足鼎立的方法，使得文章既不單薄也不煩瑣，清清朗朗，恰到好處。

4、四季分明法。指文章的正文，由四個部分組成的，即按照自然界四季順序或人生四季順序組材，這四個層次，或并列或遞進，眉目清楚，這種片斷構思的審美性體現在線條美上。如“高考作文杯”現場作文大賽第一名淮安中學峁家焱同學寫《曲線》，開頭這樣寫道：“春雨夏風，秋霜冬雪，都是凝結在我心間最美的畫面。但當這一切都被愛與思念所包圍時，它愈發顯得沉甸甸，壓彎作我心頭那條熟悉的曲線?！苯酉聛砘貞浶r候的事。

5、五段分布法。指文章開篇第一段開門見山，簡潔明了，或直接點題或引出話題。主體部分用三段或按照事情發生、發展過程敘述來龍去脈，或用三個分論點提挈各段。文章最后一段或敘述事情的結果及感悟或提出解決問題的辦法途徑，照應開頭，首尾圓合。這種安排結構的方法不枝不蔓，容易操作，也備受閱卷者青睞。

衷心祝愿你能抓住靈感的閃光，用你的生活、你的體驗、你的才情、你的創造，在考場上抒寫最為璀璨的華章！