第一篇：一二年級學生學習特點及家長引導方法

一二年級學生學習特點及家長誤區(qū)

一二年級是九年義務教育的初始階段，開始小孩學習過程中的第一次轉(zhuǎn)變，從幼兒園轉(zhuǎn)為小學。這個階段，與幼兒園相比，學科、學習方式、心理等方面都發(fā)生了很大的變化。

一、學科特點

語文：拼音、字詞句的認識積累，側(cè)重于基礎知識的識記。拼音成為最重要的一塊知識，是基礎的基礎。學校每天會有拼音默寫的內(nèi)容，家長對孩子這塊作業(yè)一定要非常重視，拼音學得不好，會影響后面字詞句學習。

英語：培養(yǎng)興趣，只要求會讀。小學一二年級不會教音標，這個階段老師一般采用自然拼讀法和肢體教學法教孩子簡單的單詞。家長在幫助孩子復習英語時，不能依照自己利用音標記單詞的方法去教孩子。

數(shù)學：數(shù)字概念的建立，四則運算的初步認識。這個階段較幼兒園，難度稍有增加，但還是非常簡單的。此時，孩子出現(xiàn)最多的問題是粗心、書寫問題，家長一定要在這兩方面下功夫，糾正孩子不良的學習習慣及身體坐姿。

二、學習方式

第一轉(zhuǎn)折期：從幼兒期的以游戲為主導逐漸轉(zhuǎn)為以學習為主導。學習為主導相較游戲為主導而言，肯定會枯燥一些，有些小孩會出現(xiàn)厭學的問題。這個階段，家長要學會合理適度的表揚孩子，調(diào)動孩子的學習積極性與興趣，經(jīng)常與學校保持良好的聯(lián)系，出現(xiàn)問題，第一時間解決好

具有一定的被動性和強制性，能夠在老師和家長的強制引導下進行學習。因此，家長和老師切記不要打擊孩子學習的積極性和信心，一旦從小沒有信心，孩子一輩子都會受到影響。

三、學習心理

覺得學校好玩，喜歡去學校。很多孩子還沒有意識到自己的學生身份，還以為和幼兒園一樣邊玩邊學。導致孩子上課多動，分心。寫作業(yè)時也是不夠重視，邊玩邊學，效率低下。學習受父母控制。普遍處于一種無意識的、被動的學習狀態(tài)。

四、學習興趣培養(yǎng)

最初對學習的外部活動更感興趣，游戲因素在學習興趣上起著一定的作用。在此階段，加強學習的趣味性是非常有必要的。低年級孩子的邏輯推理需要依靠具體形象的支持，甚至要借助直觀來理解抽象概念，在這個培養(yǎng)思維方式的質(zhì)變過程中，仍然需要借助直觀事務。善于發(fā)現(xiàn)擅長之處，加以重點引導和培養(yǎng)。

家長誤區(qū)

一、認為孩子80-90分就是好成績，不需要補習。小學一二年級的知識是非常簡單的，考試以識記、背誦為主，因此孩子考90分以上是正常的，成績真正好的孩子，能考雙百分。

二、天天輔導孩子作業(yè)就能提高成績，沒有培養(yǎng)孩子習慣的認識。學習習慣影響孩子一 生，低年級孩子按質(zhì)按量完成作業(yè)很重要，但習慣依然不能忽視。

三、缺乏危機感，認為孩子成績不重要，以后再說。好的開始是成功的一半，家長從小 孩入學第一天起就要危機感。

（更多學習問題加微信：小黑老師）

第二篇：家長引導孩子的學習一些方法

家長引導孩子的學習一些方法 1．建立和諧平等的家庭關系

孩子進入初中之后，家長就應該有這樣一個意識，孩子長大啦，可以承擔責任啦。因此您與孩子是平等的，孩子是家庭中的重要成員，他有責任、有義務參與家庭的管理及建設。

建立和諧平等的家庭關系：一要互相尊重，互相信任，對于任何有關孩子的事，不管是生活方面還是學習方面，都要盡可能聽從孩子自己的意見，即使我們認為是不正確的，也要尊重他的想法，給出誠懇的建議，不粗暴地予以否定；二要家里的一些重大事情要讓孩子參與，孩子在參與的過程中，可以體現(xiàn)自我，樹立起責任意識；可以增進家庭成員的關系；可以開發(fā)其思維；可以使孩子有學習的目標和動力。三要創(chuàng)造快樂環(huán)境，特別是在早晨要輕松愉快，早晨快樂，一天快樂，快樂可以促進思維，促進人的身體發(fā)育。四要父母不能包辦代替，要讓孩子拿主意，培養(yǎng)孩子的責任感，減少依賴性。當孩子斷然做出某個決定或承諾時，告訴他，要對自己的做法及所能產(chǎn)生的后果負責。這樣可以避免事后不必要的埋怨和牢騷。英川6歲時愿意學鋼琴，父親也希望他能學一門樂器，以提升生活品質(zhì)。在激起了孩子的興趣后，父親告訴英川，學鋼琴跟學別的本領一樣，都是有困難的，你再考慮一下，明天早上告訴我。一旦學了以后就要克服困難，堅持到底。英川作了承諾。兩年以后，英川對每天的練習厭煩了，流露出不愿學的情緒，父親跟他談心，并激將他：“當初你可是答應過我的。我們是男人哪，答應了的事，做出的承諾是一定要努力去實現(xiàn)的。”此后，這個9歲的“男人”發(fā)奮努力，現(xiàn)在已經(jīng)彈得一手好鋼琴了；四是家庭多組織戶外活動或體育活動。

2．尋找且培養(yǎng)孩子的興趣點

興趣是一個人學習工作的基點，也是其動力。所有的名人在某一領域取得成就源于他們對此的興趣和不懈努力。

愛迪生是19世紀最偉大的發(fā)明人。愛迪生的成就歸結(jié)于他母親對她興趣的挖掘和培養(yǎng)。愛迪生小的時候很淘氣，不好好念書，老師非常不喜歡他，甚至曾經(jīng)用皮帶狠狠教訓過他。因為他在學校的表現(xiàn)不符合老師的要求，而且總提出許多“荒唐”的問題，考試成績也非常差。最后，老師干脆把他趕出了學校。幸運的是，愛迪生的母親是一位明智的母親，她發(fā)現(xiàn)愛迪生的學習與其它孩子有所不同，他好動，動手能力很強，不喜歡死記幾條框的東西，于是母親采取了與眾不同的教學方式，她把教育和學習過程變成了一種游戲，讓愛迪生在游戲中去發(fā)現(xiàn)問題，去學習知識，愛迪生非常喜歡這種學習。濃厚的學習興趣和熱情被激發(fā)出來，以至于他的母親很快就無法再教給他更多的東西。但是，母親激發(fā)出的這種學習熱情持續(xù)了一生，愛迪生繼續(xù)學習、探索和實驗，最終成為最著名的自學成才者。他一生中完成了1093件發(fā)明，而且大部分發(fā)明都在現(xiàn)實生活中作為產(chǎn)品貢獻給了社會。

其實很多自學成才的人都是在自己的興趣上得到極大的發(fā)揮。尋找且培養(yǎng)孩子的興趣點：一是鼓勵孩子多做事情，只要是孩子利所能及的都要孩子親自做，在做的過程中發(fā)現(xiàn)其興趣點（我的一個學生，在初中極其不愛學習，不愛寫作業(yè)，很懶，于是進入初中后，建議家長首先從做家務開始，發(fā)現(xiàn)他的審美和空間感很好，于是鼓勵其學建筑，后來孩子在建筑上很有成就）；二是積極引導孩子參加各種活動，在此鍛煉孩子的自信心，激發(fā)各種能力（小楠在初一時學習一直處于中游偏下，在一次外語單詞的比賽，他獲得班里第一，發(fā)現(xiàn)他對外語有一定愛好，于是鼓勵其努力學習，繼續(xù)參加市級及省級比賽，一次次的成功，激發(fā)了他的學習興趣，使他的學習一路直上，在中考中以學校第二名成績考上重點高中）；三是經(jīng)常有意識地與孩子爭論問題。自己站在錯誤的立場上，讓孩子在爭論中取勝，然后及時予以表揚鼓勵。以此樹立信心，激發(fā)學習興趣；四是鼓勵孩子多講（我兒子小的時候?qū)φZ文不感興趣，也很差，我就有意識在吃飯或空閑時間讓他給我講古文、成語、講看過文章的感受，使他有成就感，后來語文成了他的強項）；五是經(jīng)常用暗示的方法，當孩子不確定自己的目標，發(fā)現(xiàn)不了自己的興趣時，我們可以經(jīng)常采用暗示的方法，使孩子相信自己是個特殊人物，將來必定有出息。這樣能使孩子經(jīng)常保持良好的自我感覺，而且對自己也會有較嚴格的要求，對學習產(chǎn)生興趣。六要正確地引導，每個孩子都有在他看來重要的事情，可以把這種興趣和他當下的學習任務聯(lián)系起來，讓他對于學習的價值有個親身的體驗；設置合理并且略有挑戰(zhàn)性的學習任務，讓他不斷體會到努力后成功的喜悅，避免他因為感到難以勝任而退卻甚至放棄，逐步引導孩子把注意力放到知識本身上來。在日常生活中可以有意識的讓孩子接觸到一些學科概念，讓他理解其中的含義，獲得情緒上的成功感，這樣他就知道了怎樣上課，每天該做些什么，進一步增強學習情緒，形成良性循環(huán)，3．引導孩子學會計劃，凡事預則立，不預則廢。做什么事有了計劃就容易取得好的結(jié)果。養(yǎng)成事事計劃的好習慣，對孩子的一生有益。初中階段的孩子處于青春期，因此要注意不能教給孩子制定計劃或替代孩子制定計劃，而是引導孩子自己學習定計劃。一是從生活如手，每天一起來或在前一天晚上，可以讓孩子制定一天的計劃，此時家長若有不同意見，可以與孩子協(xié)商；二是讓孩子對家庭一年的經(jīng)濟做計劃，使孩子有主人翁意識，培養(yǎng)經(jīng)濟意識；三是讓孩子制定外出活動計劃；四是鼓勵孩子制訂長期和短期學習計劃，在計劃中一定要切合孩子的實際，且有玩的時間。所有的計劃要一家人一起監(jiān)督執(zhí)行。長此以往，不僅能培養(yǎng)良好的學習習慣，還能培養(yǎng)孩子做事堅持到底的意志品質(zhì)。

4．引導孩子形成好習慣

培根說：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。” 俄國著名教育家烏申斯基說：“良好的習慣乃是人在其神經(jīng)系統(tǒng)中存放的資本，這個資本不斷地在增值，而人在其整個一生中享受著它的利息。”而壞習慣則是“道德上無法償情的債務，這種債務能夠用不斷增長的利息去折磨人，去麻痹他的最好創(chuàng)舉，并使他達到道德破產(chǎn)的地步。”，初中階段是孩子的思維、認識的發(fā)展趨于完善，習慣的形成是關鍵期，但此時不在是家長培養(yǎng)習慣的最佳期，而是孩子自我完善習慣的最佳期，這時需要家長引導，孩子自我完善。怎樣引導孩子形成習慣？我認為，一是要讓孩子明確形成好習慣的作用，可以借鑒別人的經(jīng)驗。

肖恩·柯維，現(xiàn)任弗蘭克林柯維公司的零售商店副總裁，該公司為世界頂尖的時間與生活管理的權威之一。肖恩·柯維的《杰出青少年的七個習慣》是給予青少年心靈的一份真正禮物，不論你在生活中遇到什么難題，這本書都能給你帶來希望。杰出青少年的七個習慣：

習慣一：積極處世，對自己的生活負責。

習慣二：先定目標后有行動，確認你的使命和生活目標。

習慣三：重要的事情要先做，排出優(yōu)先順序，首先做最重要的事情。習慣四：雙贏的想法，抱著人人都能成功的態(tài)度。

習慣五：先理解別人，再爭取別人理解自己。真心誠意地傾聽。習慣六：協(xié)作增效，協(xié)同工作成就更好的業(yè)績。習慣七：磨刀不誤砍柴工，定期讓自己得到休整和充電。

習慣一二三是自我完善，可稱之為“個人的成功”。習慣四五六涉及感情關系和團隊工作，可稱之為“公眾領域中的成功”。在成為稱職的團隊一分子之前，你必須首先完善自己的個人行為。而習慣七則是讓自己得到休整恢復的習慣，它支持著其他六個習慣。

二是協(xié)助孩子形成好習慣，幫助孩子要堅持。心理學告訴我們：新的條件反射形成的暫時神經(jīng)聯(lián)系，在成長“定型”之前，總是不穩(wěn)定的；而舊的條件反射形成的神經(jīng)聯(lián)系“定型”在徹底瓦解前，又總具有某些回歸的本能。因而，學習習慣的養(yǎng)成與改變，在取得徹底勝利之前，不能有絲毫的懈怠。一直堅持到壞習慣上崩瓦解，好習慣根深蒂固的時候為止。（不要嘮叨、發(fā)脾氣、說教、，而是適時提醒，要誠懇、和藹）。

三是家長要堅定。家長幫助孩子制定目標，堅定不移地推進。每次朝向目標的行動，都得當機立斷，堅持不懈。短期目標達到以后，可以回顧孩子所取得的“成果”，再訂下一步目標，以利再戰(zhàn)。還要預防反復的發(fā)生。

四是以身作則，給孩子作榜樣。孩子好的習慣取決于父母或其他家庭成員的表現(xiàn)。家長要注意自己的行為習慣，要想讓孩子有好的學習習慣，在孩子學習時，父母和其他家庭成員應以身作則，自覺學習，如讀書、看報等，能與孩子一起討論問題，共同學習則更好。

5．以欣賞的態(tài)度面對孩子 激勵是最好的興奮劑，欣賞表揚是激勵的基礎。你只有不斷地找到孩子的優(yōu)點，你才能欣賞孩子，才能激勵孩子，這不僅對一般孩子有效果，即使是優(yōu)秀的孩子也很需要鼓勵，天才也需要從自己的成果中獲取進一步發(fā)展的動力，如果自己的成果得不到及時的承認，天才也會因為缺乏動力而枯萎。對那些成績較差的孩子來說，更需要用這種方法來培養(yǎng)他的自尊和自信。

家長留言：（如何尋找孩子的優(yōu)點）

老師的辦法可真好用呀，我和孩子關系的轉(zhuǎn)變也是源于尋找她的優(yōu)點，女兒一遇到作業(yè)多的時候或者難題的時候，她就很生氣或者不寫作業(yè)了，以前，我就很不理解給她講道理，：“遇到難題是好事，你能不斷掃除前進路上的障礙，沒什么”可女兒依然不高興，還是不想寫作業(yè)，我的心那個急呀，可那次，我摸著她的小手，微笑著說：“女兒，媽媽很理解你的感受，面對難題，你很著急，這說明你是個有上進心的孩子，想努力奮進的孩子都這樣著急，那么先玩一玩，做個你喜歡的事，然后再回來寫作業(yè)，好吧！”并親了親她的額頭。女兒居然，沒有去玩耍，而是帶著一種很幸福的眼神去寫作業(yè)了。那一刻，我的心就甭提有多高興了。

每個孩子都有很多的優(yōu)點，它們都很可愛，只是我們以欣賞的態(tài)度去觀察他們，你會發(fā)現(xiàn)孩子們都很優(yōu)秀，在你欣賞的眼光下孩子們會努力，學習成績也會提高。

6．樹立孩子的自信心

自信心是孩子學習的原動力。怎樣樹立孩子的自信心？建議您不妨從以下方面進行嘗試：第一做父母的要對自己的孩子有自信。放手大膽的讓孩子做每一件事；第二當孩子面臨一場考試或一場比賽出現(xiàn)情緒低落等狀況時，家長們要及時給予鼓勵，讓他們相信自己是最棒的；第三家長要用放大鏡找他們的閃光點，幫助子女樹立克服困難的信心；第四在孩子遇到困難時，適當?shù)慕o于幫助，用暗示的方法使孩子相信天無絕人之路，并用塞翁失馬的故事進行開導，使孩子相信有時壞事會變成好事。使孩子在努力中獲得成功，在成功中增強自信；第五和孩子一起分享自己的經(jīng)驗。小時候一定也曾經(jīng)遇到過和孩子類似的情況，當時是怎樣對待的或現(xiàn)在遇到了什么難題又是怎樣處理的，那實際上是為孩子樹立了一個很好的榜樣。

總之，學習是一種能力，學習成績的好壞與很多因素有關，作為家長切記不能出現(xiàn)一下行為：

1．對孩子學習、生活中的表現(xiàn)，喋喋不休地抱怨、批評、指責，易使孩子產(chǎn)生逆反心理。

2．經(jīng)常訓斥孩子，看不到孩子的優(yōu)點，總看到孩子的缺點，經(jīng)常用嚴厲、粗暴的語言指責批評孩子。

3．忽略孩子的身心健康，一味以高分標準、高名次地要求孩子。4．盲目增加學習時間和課業(yè)負擔，使孩子承受過重的心理和生理壓力，打疲勞戰(zhàn)和消耗戰(zhàn)。

5．在孩子日常生活、學習和完成作業(yè)過程中，家長越俎代庖，包辦代替。6．對孩子不放心，經(jīng)常監(jiān)看孩子，使孩子產(chǎn)生強烈的反感情緒

孩子就是一本書，是一本在變化的書，做父母的也許今天讀懂了，但明天未必一定讀懂。因此稱職的父母應該不斷地學習，一輩子讀孩子這本書，才能與孩子共同成長。

第三篇：如何引導學生學習

作為一名小學英語教師，我覺得如何引導學生學習這個話題確實得進行深入研究，這幾年的教學經(jīng)驗讓我略懂了些，再加上通過這次網(wǎng)上學習，更是使我受益匪淺，現(xiàn)就說說我是如何引導學生學習的。

一、加強自身修養(yǎng)。

俗話說：“師傅領進門，修行在個人”那么我們這個師傅該怎樣把他們領進門，該領進哪個門呢！那么在教學的過程中我們怎么做才能教好學生呢！有人曾說過“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”所以我們老師更應該加強自身修養(yǎng)，不斷學習、不斷給自己充電。同時還應該擺正自己所扮演的角色，要去扮演一個引導者而不是一個教育者，教師只有在教學中靈活運用策才能促使學生從德智體美勞全面的發(fā)展。

二、培養(yǎng)學生主動學習的興趣。

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師”。學生有了興趣，才能有動力，愿意去學習，才能在學習中體會到學習是一種享受，一種需求;才能學會學習，并在學習中發(fā)現(xiàn)無窮的樂趣。如何使學生對英語產(chǎn)生一種濃厚的興趣呢?我認為，教師要在課堂教學中，因地制宜的結(jié)合教材實際內(nèi)容和特點，創(chuàng)設各種語言情景。

三、激發(fā)學生學習的欲望，讓學生體驗成就感。

成就感是指一個人力求實現(xiàn)有價值的目標，以便獲得新發(fā)展的一種內(nèi)在動力。每個人都希望成功，每個人都希望被表揚，如果我們教師在教學過程中積極表揚有進步的學生，相信學生的學習興趣一定會被激發(fā)。當然并不是一味的表揚為主，在表揚之后能在對他的學習進行輔導，更能引導他到學習中來。再者，教師要善于發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，尊重和關心愛護學生，建立一種良好的師生關系，在潛移默化的過程中幫助學生。

四、激發(fā)學習情緒，實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，提高教學質(zhì)量。

學生在課堂的表現(xiàn)直接關系到他們的學習效果，課堂上，學生不僅能聽到老師對知識的講解、分析，而且能聽到其他同學的見解，通過課堂練習可以鞏固知識，掌握技能，鍛煉思維。激發(fā)學生在課內(nèi)高漲的學習情緒，實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，促進學生主動學習。

英語作為一門交際工具最根本的一點就在于一個“用”字，只有切實加強訓練、主動地去運用，才能達到運用英語進行交際的目的，上述簡要闡述了通過培養(yǎng)學生學習英語的興趣，成就欲望，促進教與學的角色轉(zhuǎn)變，激發(fā)學生。然而，學習有法、但無常法，我們只要用科學合理的學習方法進行指導，學生們就能主動學習，并會學好英語。學習英語主動性，積極性，來提高英語教學質(zhì)量。

第四篇：如何引導家長參與學生的學習管理

專題講座

如何引導家長參與學生的學習管理

家長是學校教育教學活動最有力的支持者，也是學生學習管理的積極參與者。學生是在家庭和學校的雙重教育環(huán)境中成長的，家長對學生具有學校所不能替代的教育作用。可見，家長參與學生的學習管理，會對其終身產(chǎn)生重要影響。那么，如何引導家長參與到學生的學習管理中呢？

一、校訊通——為學習管理導航

現(xiàn)在的教育是開放性、全方位的教育，它打破了傳統(tǒng)以課堂教育為主的僵化模式，多渠道地挖掘教育的潛在影響力，突破學校、家庭、社會“三位一體”的影響，注重他們之間的內(nèi)在聯(lián)系。爭取家長的密切配合、形成學校合力、促進學生的素質(zhì)發(fā)展就成為學校的重要工作。我校經(jīng)過多方討論與衡陽移動公司合作，順利開通校訊通平臺。通過校訊通平臺和家長聯(lián)系，具有傳統(tǒng)溝通方式所不能比擬的優(yōu)勢：快捷、有效地傳遞信息；便利的交互功能；節(jié)省時間，提高效率。就像利用現(xiàn)代通訊方式建起一座空中橋梁，為家長和教師提供了一種全新的交流方式。一條短信，運用得當，對學生的學習管理可以起到意想不到的作用。

現(xiàn)實生活中，很多家長不是不想幫助學生學習，而是不知道怎么幫助學習，也不知道每天學習的重點在哪里，應該注意什么。再加上一些學生自覺性不高，雖然教師把作業(yè)寫在黑板上，可總是不抄不記，回到家就撒謊說沒有作業(yè)，日復一日不寫作業(yè)，學習成績可想而知。使用校訊通后，有效杜絕了這種現(xiàn)象。有的家長對學生也很關心，可是缺少正確的教育方式。只要學生學習成績稍不如人，父母就常常嘮叨沒完，還強制規(guī)定學習時間，不讓有玩、看電視、玩電腦的時間，使學生十分反感。或者是做完了作業(yè)，家長又布置額外的作業(yè)給學生，進行題海戰(zhàn)術，弄得學生頭暈腦脹。這時，教師就可以通過校訊通對家長進行方法上的指導、理論上的引導，使家長按正確的方法對學生的學習進行管理。如怎樣訓練口算的速度與正確率，怎樣引導學生做事條理化……這樣的指導針對學生實際，急家長之所急，如夏日清風、冬日暖陽，為家長所歡迎。可見，校訊通可以為家長對學生的學習管理有效導航。

二、家訪交流——為學習管理排憂

盡管現(xiàn)在通訊發(fā)達，教師和家長可以通過電話、手機短信、QQ及互聯(lián)網(wǎng)等各種方式進行交流，但筆者認為家訪這種面對面的交流效果更好。家訪能讓我們和學生、家長打成一片，感情親切融洽，減少家庭和學校之間的誤會和責怨，解決教師、學生在學校無法面談的問題。因此，教師應該在教育過程中盡量多家訪，切切實實為家長參與學習管理排憂解難。

我校一直推行家訪記錄制度，要求每個班級的任課教師在一學年內(nèi)對所有的學生進行家訪，并做好家訪記錄及影像資料保存，學校在學年結(jié)束時組織教師進行考核。通過考核，促使教師實實在在地進行家訪。事實表明，很多家長對教師的到來接待得非常熱情，他們覺得溫暖，倍感興奮，提高了他們對學生學習管理的積極性。同時，通過 家訪也可以讓學生感到，自己并不是處在“被遺忘的角落”，自己在教師的心中不是可有可無的，教師總是在注視和關心著自己，從而增強主動學習的信心。更為重要的是，教師、家長、學生三者共處，促膝談心，拉近了彼此的距離，有利于意見的交換，有助于達成共識，更容易商量出解決問題的辦法，讓學生的學習更加科學。可見，通過家訪可以了解一些學生在學習中存在的隱形問題，找出學生學習積極性不高的根本原因，從而提高教師和家長對學生學習管理的時效性。

三、家長會——為學習管理支招

將每一位學生培養(yǎng)成有文化有素養(yǎng)的一代新人，是社會的需要，更是每一位家長所期望的。一次成功的家長會的召開有利于進一步增強家校之間的溝通聯(lián)系，提高家長對教育的重視程度，形成家校教育同步化，最大限度地消除教師和家長之間的誤解，以及家長對學校工作安排的不理解，為學校的教育教學工作敞開方便之門。我校非常重視一學期一次的家長會，并把這項工作作為班主任的一門專業(yè)技能來要求、考核。

我們要求班主任在會前就會議內(nèi)容、開會方式征求家長（有時包括學生）的意見，并精心設計會議的主題，同時要求每位任課教師制作好相應的、家長能看明白的課件。會議當中，教師有意識地把時間和空間讓給家長或?qū)W生，讓他們成為家長會的主角。這樣家長可以有機會了解學生的全面情況，轉(zhuǎn)變對學生關注的角度，有機會傾聽其他家長的教子經(jīng)驗與困惑，從中領會、學習管理的高招。更為重要的是，通過家長會把學生心聲反饋給家長，讓他們自覺改正一些不恰當?shù)膶W習管理方式，從而提升學習管理的質(zhì)量。

四、評選優(yōu)秀家長——為學習管理助力

家長是學生的第一任老師，教育學生健康成長，是家長和教育工作者共同的職責。要搞好學校與家庭教育的配合，還應當將激勵機制引入操作過程。我校在本學期開展了優(yōu)秀家長評選活動，旨在通過這一活動的開展，營造真正關注學生健康成長、快樂成長的良好氛圍，引領廣大家長轉(zhuǎn)變家庭教育觀念，掌握科學有效的教育方法，在家庭和學校之間架設起溝通的橋梁，為家長的學習管理助力。

其中，優(yōu)秀家長的評選條件可由學生先行提出初稿，因為學生提出的條件反映了教育對象對教育者的期望，能引起家長的興趣和重視，最后再由學校統(tǒng)一核定。我們要求各班按學生數(shù)10％的名額進行評選，并統(tǒng)一規(guī)定在家長會期間為他們頒發(fā)獎狀和獎品。結(jié)果，獲獎的優(yōu)秀家長異常激動，紛紛表示今后將擠出更多精力對學生的學習進行管理。沒有獲獎的家長也不甘落后，一致表示今后要加強對自己孩子的學習管理。可見，評選優(yōu)秀家長提升了家長學習管理的動力，使學生的學習質(zhì)量更有保障。

五、給家長發(fā)喜報——為學習管理鼓勁

現(xiàn)在的家長由于社會壓力大，家庭責任重，往往整天忙于生計，再加上一大部分家長身處農(nóng)村，自身知識水平也不高，往往缺乏對學生進行學習管理的信心。為進一步拓展育人渠道，落實家長的知情權、管理權，促進家校雙方的緊密聯(lián)系，共建家校和諧管理的良好氛圍，增強家長參與學習管理的信心，我校在本學期開展了給家長發(fā)喜報活 動。旨在通過這一活動的開展，為家長參與學習管理鼓勁，重拾家長參與學習管理的信心。

我們的做法是：期中考試后，給成績進步明顯的學生發(fā)喜報，名額不限，喜報全部由學校打印，并蓋上學校公章和校長印章，最后由班干部把喜報轉(zhuǎn)送給家長。結(jié)果，接到喜報的家長都比較激動，相信他們今后一定會對自己孩子的學習加強管理，從而提升學生的學習質(zhì)量。可見，給家長發(fā)喜報，既可以讓家長分享學生成長的快樂，也可以激發(fā)家長參與學習管理的積極性，從而促進學校與家長的互動和共贏。

六、家長開放周——為學習管理提速

如今的家長，當初也是學生，他們對課堂教學的印象可能還是當年那個狀態(tài)。而事實上，近十年來的課堂教學發(fā)生了巨大變化，只有讓如今的家長重新走進既熟悉又陌生的課堂，才能找到指導和管理學生學習的方法和策略。我校每學年都要進行一次為期一周的、對所有家長開放的教學和學生活動展示。活動時，學校邀請家長走進校園，走進課堂，了解學校的管理與發(fā)展趨勢，了解當今課堂教學和課改動向，了解學生在校的學習生活情況，感受他們的課堂表現(xiàn)，聆聽他們的心聲，多維度地交流教育子女的經(jīng)驗，從而縮短學校與家庭的距離，進而達到“我們盡心，家長安心，學生開心；我們誠意，家長滿意，學生受益”的目的。

在聽課后的反饋時間里，許多家長紛紛主動與教師交流孩子的學習情況及行為習慣的教育問題。二年級學生家長提出：“學生這么小，能否適應并接受教師放手、讓學生自主探究的學習方式？”三年級學生家長提出：“英語的起步學習中，家長們無能為力、束手無策。”六年級學生家長也吐露了“新課程難，學生個性太強，在家不聽教育”的心聲。一個個新穎的教學理念，一句句真實的家長感言，一個個棘手的教育問題……借助家長開放周這一平臺共同商榷，共同解決、完善、進步……可見，家長開放周活動促進了家長與學校之間的溝通，讓家長感悟到更多的指導和管理學生學習的方法，從而促進管理效能的提升。

10月15日

第五篇：關于高中政治教學引導學生方法

關于高中政治教學引導學生方法

【摘要】思想政治課是高中教學計劃中的一門主干課程，也是向高中生傳授馬克思主義基本理論知識的重要課程，更是對他們系統(tǒng)地進行思想品德和思想政治教育的載體。但長期以來，現(xiàn)行的高中政治課教學仍然處在應試教育的僵化的軌道上。在實際教學中，高中政治課經(jīng)常留給學生的印象是：枯燥、乏味、單調(diào)、沒意思，學生毫無學習興趣。

【關鍵詞】高中政治教學；興趣；措施

【中圖分類號】G633.2

引言

思想政治課程是一門理論性如何比較強的科目，學生在進行學習的時候會感覺比較枯燥以及煩悶，很容易對學習失去興趣，那么在進行思想政治課教學的時候老師要利用有效的策略激發(fā)學生的學習興趣，才可以有效地提高學生的學習積極性。高中政治由于受文理分科的影響，在理科學生中受不到重視，文科生即使非常重視政治，但也是出于升學成績的目的，這種對高中政治比較片面的認識致使高中政治不能準確的給自己定位。其實，高中政治擔任著培養(yǎng)學生政治素養(yǎng)的任務，對學生的人生有著重要的指導意義。

一、激發(fā)學生學習興趣在高中政治教學中的重要性

1.1能夠有效的促進學生相關知識的理解和掌握

高中學生的身心發(fā)展還沒有達到完全成熟，具有注意力集中持久度弱、善疑、形象思維能力強等特點。并且高中的政治學科理論性是比較強的，部分概念比較抽象，不借助具體的案例和形象是很難理解的，如果沒有學習興趣的支撐，學生很難深入的投入到政治的學習中，學習興趣能夠使學生發(fā)現(xiàn)政治學習的樂趣，自覺地理解并掌握相關的政治理論知識，提高政治的學習效率。

1.2是政治教師有效開展教育活動的需求

教師作為教學活動的引導者，有義務積極主動的開展有效的教學活動，將相關的政治知識和思想有效的傳達給學生，這就需要教師采取各種有效的措施，例如在教學過程中有效地將政治的理論性和趣味性結(jié)合起來，激發(fā)學生的學習興趣，理解并掌握相關的理論及知識，從而樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，做一個“四有”青年。并且在新課程改革的背景下，學生成為了教學活動的主體，教師需要依據(jù)學生的具體需求積極的改進教學形式和方法，以激發(fā)學生的學習興趣，從而提高高中政治教學的效果。

二、激發(fā)學生政治學習興趣的有效措施

2.1課堂的導入要多樣化

適當教學方式的運用，對教學活動來說事半功倍，深入淺出的方式能夠更好地激發(fā)學生的學習興趣。課堂的導入作為一種教學方式，對整個教學活動有著重大影響。課堂的導入方式有多種，例如故事導入、音樂導入、新聞導入等等，教師要能夠依據(jù)具體的情況，采取恰當?shù)膶胄问健１热纾趯W生在長時間學習產(chǎn)生疲憊的狀況下，使用音樂導入能夠激發(fā)學生的興趣，達到更好的教學效果。

2.2將政治理論與具體的時政案例有效的結(jié)合在一塊

高中的政治教材中穿插著相關的材料和案例，這都是專家經(jīng)過精心編排設置的，所以，高中政治教師在政治教學的過程中，要能夠?qū)⒗碚撝R與具體的案例結(jié)合起來，并注重搜集相關的時政熱點，并用相關的政治理論來評析時政熱點，使學生在學習理論知識的同時，對事實現(xiàn)狀有一定的了解，從而激發(fā)學生的政治學習興趣。

2.3課堂教學中多使用手勢及肢體語言，活躍課堂氣氛

表情、手勢和肢體語言也是人們表達情感和傳遞信息的重要手段，它們簡單、清晰、易懂，能夠很好的調(diào)動課堂氛圍。教師在教學過程中如果表情比較呆板、嚴肅，很容易使學生產(chǎn)生距離感，而減少課堂參與程度。所以，政治教師在教學過程中要注意自己的肢體語言，時常保持微笑，把握好課堂的節(jié)奏，不緊不慢，張弛有度，使學生從政治學習中感受樂趣，提高課堂效率。

2.4充分利用各種教學資源，從學生的興趣出發(fā)適當延伸教學內(nèi)容

隨著國家對教育的重視不斷加大，學校的教學設施也越來越完備，很多中學都已經(jīng)配備了多媒體設備，豐富了教師的教學形式。高中的政治所包含的教學內(nèi)容是比較廣泛的，特別是部分抽象的理論知識，對高中學生的學習來說是比較困難的。這就需要教師能夠有效地整合各種教學資源，在教學過程中使用多媒體進行教學，使學生的學習變得更加簡單。教師還要從網(wǎng)絡中搜集與政治教學內(nèi)容相關的有趣的圖片、音頻等資料，展示給學生，并適當?shù)难由旖虒W內(nèi)容，激發(fā)學生的政治學習興趣，使學生處于最佳的學習狀態(tài)。

2.5建立和諧融洽的師生關系

教師和學生作為教學活動的兩個最大主角，他們的關系也直接影響著學生的學習效率。特別是高中的學生，有一定的認知能力，會對老師產(chǎn)生一定的情緒體驗，而喜歡一些老師，討厭一些老師，從而喜歡一些學科和討厭一些學科。而高中政治的學習就特別需要良好的師生關系來支撐。這就需要教師不斷地完善自己的人格，提升人格魅力，并通過不斷的學習提高自己的教學水平，多從學生的角度考慮問題，尊重學生，對學生一視同仁，學習一定的心理學知識，多與學生進行溝通，建立和諧融洽的師生關系，從而提高政治的學習興趣。

2.6創(chuàng)設的情境要貼近生活，簡單有趣

新課程理念要求教學內(nèi)容要理論聯(lián)系實際，所以，政治課程的模塊是要建立在具體的生活基礎之上的。由于政治教材的局限性，致使政治的教學內(nèi)容與學生的日常生活有一定的距離，但是實際上高中政治所學的內(nèi)容與學生的現(xiàn)實生活有著千絲萬縷的聯(lián)系，通過設置具體的教學情境就能充分的表現(xiàn)出來。合適的教學情境一定取材于現(xiàn)實生活，并且具有生活化的教學情境能夠有效的活躍課堂氣氛，使學生身臨其境，充分的調(diào)動學生的學習興趣，積極主動的參與到情景設置中。例如，在向?qū)W生講解“多變的價格”這一節(jié)課時，教師可以設置一個模擬市場買賣的情境，請部分學生扮演賣雞蛋的角色，部分學生扮演賣雞蛋的賣家，其余學生扮演養(yǎng)雞場的老板，養(yǎng)雞場的老板要依據(jù)雞蛋價格的波動情況和供求關系的變化做出正確的決策，并請學生對決策進行討論。

結(jié)語

高中政治的主要任務是引導學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，然而目前我國的高中政治教學依然存在很大的問題，升學為目的傾向嚴重，教學內(nèi)容比較僵化，教師教學滿堂灌，課堂比較枯燥無味，學生的政治學習興趣不高。學生通過政治學習只是習得一些教條類的知識，與現(xiàn)實生活聯(lián)系不緊密。常言道：“興趣是最好的老師”，所以，改變高中政治現(xiàn)狀的最好方法是激發(fā)學生的學習興趣。興趣最為一種探索事物和力求認知的心理傾向，能夠有效的轉(zhuǎn)化為學習動機，大大的提高學習效率。激發(fā)學生的學習興趣對高中政治教學有著重要的現(xiàn)實意義，學生興趣的激發(fā)，教師發(fā)揮這種大的作用，教師要不斷地提高自身的整體水平，有針對性的采取有效措施，使高中政治的學習變得更加有趣，真正的激發(fā)學生的學習興趣，提高高中政治的教學水平。

【參考文獻】

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