第一篇：《小溪流水響叮當(dāng)》音樂教案（寫寫幫推薦）

《小溪流水響叮咚》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生能準(zhǔn)確而有感情地演唱歌曲《小溪流水響叮咚》。

2、通過演唱歌曲《小溪流水響叮咚》和初步聆聽《森林的歌聲》，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]對大自然、對祖國的贊美與熱愛之情。

3、能夠用連音與跳音唱法，演唱音樂中舒展與跳躍的樂句，從而表現(xiàn)音樂歡快優(yōu)美的情緒。

4、鞏固休止符、附點(diǎn)四分音符，以及一字多音在歌曲中所表現(xiàn)的音樂形象。重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：有感情地演唱《小溪流水響叮咚》。

教學(xué)難點(diǎn)：切分節(jié)奏、附點(diǎn)四分節(jié)奏、一字多音、長音的演唱。

教具準(zhǔn)備電子琴、錄音機(jī)、磁帶、課件、打擊樂器 教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)

一、情境導(dǎo)入

課件（展示春回大地的圖片）。

師：同學(xué)們！你們在這幅圖里都發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：小草、小樹、小花、小鳥、（小溪）。

師：同學(xué)們觀察的十分仔細(xì)。今天老師邀請了他們中的一員來我們班級做客，現(xiàn)在讓我們聽聽她的聲音吧！播放課件（溪水聲）。生：小溪。

師：哪位同學(xué)知道小溪流水的聲音？生：叮咚。出示課題：

二、寓教于樂

師：看來同學(xué)們都很熟悉小溪的聲音，那么我們一起來歡迎她吧！

1、節(jié)奏練習(xí)

課件出示：

1、X X X | X X |

2、X.X | X.X | 美 麗 的 小 溪 歡 迎 你 啊！生齊朗誦，并個(gè)別進(jìn)行朗誦。

2、初次聆聽歌曲 師：同學(xué)們的呼喚聲使的小溪迫不及待的想早點(diǎn)來到我們的身邊，你們聽她開心的唱起了歌。（播放音樂）2/4 1=G 師：你們聽了以后感覺這是個(gè)怎樣的小溪啊？生：歡快的，活潑的。優(yōu)美。師：我們一起來學(xué)習(xí)下這段旋律吧！

再次聆聽音樂片段，接著跟師的琴進(jìn)行學(xué)唱。

3、進(jìn)行完整的聆聽

聆聽歌曲。師：同學(xué)們的聲音真好聽！現(xiàn)在小溪給同學(xué)們出了一道題目——在歌曲里出現(xiàn)了幾次| X.X |這樣的節(jié)奏，（5次）

師：現(xiàn)在我們一起來聽聽小溪在來的路上都做了哪些事情，都碰到了誰？（播放音樂，出示歌譜）。生：撒滿歌聲，問候太陽，問候月亮和星星等。

4、師：同學(xué)們觀察的十分仔細(xì)，小溪很想跟同學(xué)們一起分享這首美麗的歌曲，接下來我們一起來學(xué)一下《小溪流水響叮咚》！（出示圖片和旋律）跟著音樂學(xué)唱歌曲

（出示太陽和月亮。再出示山野和樓頂。）

師：同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)星的后面少了一拍。你們知道它跑哪里去了嗎？生：跑下面去了。（出示農(nóng)民、洗衣姑娘。）

5、跟著音樂進(jìn)行完整的演唱。（課件出示歌譜。）師：同學(xué)們學(xué)的真快！我們一起跟著音樂輕聲的演唱歌曲。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

1、選擇樂器，表演歌曲

師：小溪看到同學(xué)們都表演的很好，她帶給我們同學(xué)一些禮物，我們一起來看一下吧。加入小型的打擊樂器 伴奏型：

X X | X X（手鈴）X O | X O（三角鐵）

X--| 0 0（手鼓）（長音的地方加入叮咚聲。）分組來進(jìn)行演唱、伴奏。集體有感情的表演。

2、拓展歌曲，培養(yǎng)情操。

師：突然，天空雷聲大作。山邊掉下了很大的石頭堵住了小溪的去路。同學(xué)們她向我們發(fā)出了呼救。（播放呼救聲。）這時(shí)來了幾個(gè)小朋友把石頭搬開。小溪又繼續(xù)往前奔跑。

師：同學(xué)們！你們知道嗎在遙遠(yuǎn)的西北有個(gè)叫“玉樹”的地方也發(fā)出了同樣的呼救聲“救救我！幫幫我！”本來他們也像歡快的小溪一樣在大自然的懷抱里無憂無慮的奔跑著。但是突如其來的地震困住了他們，他們現(xiàn)在十分痛苦。（播放地震的圖片。）

師：同學(xué)們我們一起來用自己美妙的聲音，來激勵他們勇敢地頑強(qiáng)地站起來，就像前面的幾個(gè)小朋友一樣幫助小溪，幫助他們繼續(xù)快樂地向前奔跑。師：一起跟著音樂有感情的演唱歌曲。四．完美結(jié)果

同學(xué)們，我們的課已經(jīng)結(jié)束了。老師希望你們能夠記住這條小溪，記住去幫助那些需要幫助的人們。

板書設(shè)計(jì)小溪流水響叮咚

1、節(jié)奏練習(xí)：

X X X | X X |

2、X.X | X.X | 美 麗 的 小 溪 歡 迎 你 啊！

2、伴奏型：

X X | X X（手鈴）X O | X O（三角鐵）

X--| 0 0（手鼓）（長音的地方加入叮咚聲。）

課后反思

1、優(yōu)點(diǎn)：加入了打擊樂的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識碰鈴和串鈴的演奏方式，以及培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]用樂器為歌曲伴奏的能力。

2、缺點(diǎn)：語言不夠嚴(yán)謹(jǐn)，評價(jià)語言還要多多改進(jìn)。

3、改進(jìn)意見：一堂課從整體設(shè)計(jì)看要考慮到它是否有利于學(xué)生的發(fā)展。今后在教學(xué)實(shí)踐中，我還會進(jìn)一步摸索，從理論的高度去認(rèn)識并指導(dǎo)實(shí)踐。

第二篇：小溪流水響叮咚 教案

《小溪流水響叮咚》教案

教材簡析

《小溪流水響叮咚》是人音版第八冊教材中第六課中的內(nèi)容，歌曲優(yōu)美、抒情，它的旋律婉轉(zhuǎn)起伏，歌詞淳樸生動，充滿詩情畫意，歌曲以歡快的小溪為題材，生動地描繪了大自然的美麗景象，讓兒童感受到生活的美好，抒發(fā)了對美麗祖國的深情愛意。

鐵爐小學(xué)：秦繼紅

教學(xué)目標(biāo)

1.通過聆聽、學(xué)習(xí)，能用優(yōu)美、流暢的聲音歌唱全曲，在歌唱中表達(dá)對大自然的熱愛之情。

2.能夠準(zhǔn)確地把握歌曲中二分符點(diǎn)音符和八分休止符。

3.在準(zhǔn)確歌唱的基礎(chǔ)上，能用小樂器為歌曲配上合適的伴奏和舞蹈動作。

教學(xué)重點(diǎn)

能用優(yōu)美的聲音完整、流暢地歌唱《小溪流水響叮咚》。

教學(xué)難點(diǎn)

用科學(xué)的呼吸唱準(zhǔn)教長樂句。

符點(diǎn)音符的時(shí)值把握。

教學(xué)方法

聆聽鑒賞法、講解法、節(jié)奏練習(xí)法、等等。

教具準(zhǔn)備

多媒體課件、教學(xué)光盤、電鋼琴。

教學(xué)課時(shí)

一課時(shí) 40分鐘

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

1.師生音樂問好。

2.復(fù)習(xí)歌曲，調(diào)整坐姿。

同學(xué)們：春天是一年當(dāng)中最美的季節(jié)，所以才會有孟浩然的“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”的詩句，今天的課前放松音樂，就讓我們來欣賞《春曉》開始。請大家自由加入律動。（播放音樂）

二、新課教學(xué)

（一）導(dǎo)入

1． 導(dǎo)入：剛才的音樂，讓我們一起走進(jìn)了春天。請?jiān)倏匆唤M圖片，和老師一起走進(jìn)大自然，說說你看到了什么。（生回答春天的美景）閉上眼睛，你聽到了什么？（小溪流水聲）聽著小溪流水聲，你仿佛來到了哪里？（師播放流水聲）

2． 交流。

師：今天，就讓我們跟隨小溪流水的步伐，去大森林里逛一逛、玩一玩！

你看，小溪流為了歡迎我們的到來，送給我們一條優(yōu)美的旋律，讓我們一起來唱一唱。老師先為大家范唱，大家再自主進(jìn)行視唱。4 3 0| 1 0 2| 0 6 0| 啦啦

啦 啦

啦啦

啦

啦 1 2 5 |3.1 |2 1 7| 1-|1-||

啦 啦 啦 啦

啦 啦 啦 啦

啦.（1）生模唱第一條旋律。

（2）帶著歡快、跳躍的感覺唱一唱。

（3）男女生譜子和歌詞接唱，帶感情合唱（啦）。

3．師：唱完典型譜例，小溪流又給我們帶來了一條典型節(jié)奏。請大家打出來，才能欣賞它最美的音樂。出示典型節(jié)奏。請同學(xué)們在視唱節(jié)奏時(shí)注意附點(diǎn)四分音符的時(shí)值。

4、小溪流水的聲音好聽嗎？你能感受到小溪流的快樂嗎？（生回答）它為什么會如此快樂呢？讓我們一起來欣賞今天學(xué)習(xí)的歌曲《小溪流水響叮咚》 完整聆聽全曲

交流：

小溪流的歌聲是怎么樣的？（優(yōu)美動聽）速度怎么樣？（中速，行板速度）

它是一首幾拍子的歌曲？你能打出它的強(qiáng)弱規(guī)律嗎？

4、認(rèn)真讀歌詞，數(shù)一數(shù)歌曲有幾個(gè)樂段和幾個(gè)樂句，哪幾句開頭相同或相似。（1-16小節(jié)為第一樂段，17-33為第二樂段，各有兩個(gè)樂句）

5．再次欣賞音樂，邊聽歌曲，邊為歌曲畫出波浪形圖形譜，體驗(yàn)小溪流歡樂的心情。

6．老師彈琴，學(xué)生用啦音模唱歌曲。

7、老師和學(xué)生用啦音接唱歌曲。歌詞熟悉

（1）師出示幻燈片，生讀一讀。

（2）師：“剛才同學(xué)們用的是語文課上的朗讀方法，今天老師用音樂節(jié)奏的方法來讀一讀，你有什么發(fā)現(xiàn)——師開電子琴伴奏，用節(jié)奏讀出“光明的”（切分節(jié)奏）。

（3）生模仿讀。

歌曲學(xué)習(xí)：

1．用“啦”音模仿第一、第二樂句。

2．填上歌詞試一試。

3．師唱第三、四樂句，生模仿唱一唱。

4．師生接唱游戲。

5．加入歌詞試唱第一段，師指導(dǎo)容易唱錯位置。

6．簡單學(xué)習(xí)第二段。

7、完整唱整首歌曲。

8、送“記號”。

師：“音樂是靈動的精靈，如果沒有變化，會顯得單調(diào)而乏味，老師請來了許多音樂小記號，請你找一找，給它們找個(gè)家，讓音樂有了它們的裝飾，變得更美”。——小組合作完成——請代表發(fā)言。

（師在卡片上 寫上 ‘V’換氣記號，M 和P 等強(qiáng)弱記號，請學(xué)生小組合作，找一找應(yīng)該送給哪個(gè)小節(jié)（間）？）

7．交流，標(biāo)記號。

8．帶上音樂記號跟音樂唱一唱。

（三）拓展訓(xùn)練

請大家為歌曲旋律加入波浪形圖形譜。

師點(diǎn)評學(xué)生圖形譜。

（四）課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天我們跟隨音樂走進(jìn)了大森林里，聆聽了小溪流的歌聲，我們學(xué)會了用優(yōu)美的聲音歌唱小溪流，也表達(dá)了對大自然的熱愛，現(xiàn)在，太陽快要下山了，讓我們再次唱起歌，和小溪流說再見吧！

（播放《小溪流水響叮咚》，學(xué)生邊唱邊走出教室。）

課程結(jié)束

簡單自評：在設(shè)計(jì)本課中，我結(jié)合所學(xué)的內(nèi)容，對教材進(jìn)行整合、設(shè)計(jì)了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，融入了情境創(chuàng)設(shè)法、小組合作學(xué)習(xí)法、自主編創(chuàng)動作法等多種學(xué)習(xí)手段進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生在這節(jié)課上思維很活躍，師生互動成效明顯。

秦繼紅

2017.4

第三篇：小溪流水響叮咚教案

《小溪流水響叮咚》教案（詳案）教學(xué)目標(biāo)：

一、情感目標(biāo)：通過對歌曲的學(xué)習(xí)，感受歌曲所描繪的優(yōu)美意境，抒發(fā)對大自然的贊美和熱愛。

二、過程與方法：通過多次聆聽，不同方式的演唱，打擊樂伴奏等音樂實(shí)踐活動體會歌曲的意境；養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣。并能用優(yōu)美、抒情的聲音演唱歌曲《小溪流水響叮咚》。

三、知識與技能：認(rèn)識并初步掌握附點(diǎn)節(jié)奏及一字多音的演唱，唱會、唱準(zhǔn)歌曲。

重難點(diǎn)：

1.通過多種音樂實(shí)踐活動培養(yǎng)學(xué)生良好的歌唱習(xí)慣并能唱會、唱準(zhǔn)歌曲。2.認(rèn)識并初步掌握附點(diǎn)節(jié)奏和一字多音的演唱。

教學(xué)過程： 導(dǎo)入新課： 師生問好！很高興與大家度過這節(jié)愉快的音樂課。現(xiàn)在正是春暖花開、鳥語花香的季節(jié)，我們在去郊游的路上都會聽到哪些大自然動聽的聲音呢？（風(fēng)、雨等等）你能用一個(gè)象聲詞來模仿嗎？師評價(jià)很形象，很生動等等。

小結(jié)：這些美妙的聲音就像是大自然的一首動聽的交響曲，現(xiàn)在請跟著老師的琴聲，我們用歌聲來唱一唱。PPT。師生唱，歌唱方法的指導(dǎo)，面帶微笑，輕聲歌唱，師移調(diào)，暖聲。

新課講授：

1． 大自然中還有哪些美妙的聲音呢？聽音樂告訴我。（初聽音樂，揭示課題并讀課題）2． 小溪一路換歌，路上遇見了哪些朋友呢？聽音樂告訴老師。

（熟悉歌曲內(nèi)容，旋律，感受速度、情緒等音樂要素）

3． 讓我們跟隨小溪的腳步和這些朋友打個(gè)招呼吧。

（和老師一起畫旋律線）

小溪向前流淌，見到朋友翻起了一朵朵浪花，通過觀察我們發(fā)現(xiàn)歌曲分為幾個(gè)樂句？4個(gè)，速度是怎樣的？中速，情緒呢？優(yōu)美抒情的

4.讓我們帶著這樣的情緒演唱歌曲的第一段。注意坐姿、表情、輕聲演唱（跟錄音原唱師生齊唱）

5.第一次演唱就能基本跟上音樂的節(jié)奏，同學(xué)們的音樂素養(yǎng)還是很不錯的，接下來跟著老師的鋼琴完整演唱歌曲，把自己演唱有困難的地方做上記號，等會一起解決。（跟鋼琴找困難）

6.解決一字多音，附點(diǎn)節(jié)奏及結(jié)尾處力度的變化處理。

（PPT:迎著農(nóng)民樸實(shí)的笑臉，傾聽那洗衣姑娘歌聲，啦啦啦啦……）

7.師生接龍比賽，就像是兩條小溪在對話，看誰的聲音溫柔、甜美。師示范什么叫對話，兩句話的情緒要一致，音色要統(tǒng)一。（接龍演唱，細(xì)致處理）

8.你們的聲音一遍比一遍美了，現(xiàn)在完整演唱歌曲。（跟琴完整演唱歌曲）

9.小溪一路向前流淌，她的理想和愿望是什么？跟著老師的琴聲演唱第二段，在歌曲中尋找答案。

（演唱第二段，解決一音多字，帶著祖國的教案奔向海中，有沒有演唱困難的地方？）10.跟琴唱第二段。處理歌曲：

1.現(xiàn)在老師加大難度，跟錄音伴奏完整演唱歌曲兩段，你們有信心跟上音樂的節(jié)奏嗎？（跟錄音伴奏演唱歌曲，要求跟上節(jié)奏）

2.還記得我們剛開始演唱的大自然的聲音嗎？沙沙，嘩啦，嘀嗒。讓我們把他們也加入倒小溪的歌聲中。

（加入引子部分合伴奏演唱歌曲）

3.聽到這么美妙的歌聲，向老師也想加入到你們當(dāng)中。（跟伴奏，師生接龍演唱）教學(xué)拓展：

1.有一位新朋友也想加入你們優(yōu)美的歌聲中，出示風(fēng)鈴：介紹風(fēng)鈴又叫音樹，聽音色，長音樂器。想一想適合加到歌曲的什么地方，歌曲更有意境。

2.跟伴奏唱，在心里加入風(fēng)鈴的聲音，看誰的歌聲美，表情好，我就請他上臺。（跟伴奏演唱兩段，在心里探索加入風(fēng)鈴的聲音）3.請生上臺。

（跟伴奏，生唱，上臺的學(xué)生加入風(fēng)鈴）

剛才兩位同學(xué)分別在歌曲每個(gè)樂句的結(jié)尾長音的地方加入了風(fēng)鈴，更加豐富了歌曲的音色。

課后小結(jié): 今天我們學(xué)習(xí)了歌曲小溪流水響叮咚，知道了歌曲的速度中速，情緒優(yōu)美抒情，分為四個(gè)樂句，還知道了附點(diǎn)節(jié)奏和一字多音的演唱，同學(xué)們優(yōu)美的歌聲給向老師留下了深刻的印象。今后的學(xué)習(xí)中希望大家保持良好的歌唱習(xí)慣，才能你們動聽的歌聲歌唱美麗的大自然。讓我們在小溪流水響叮咚的歌聲中結(jié)束今天的音樂課。音樂起……

第四篇：四年級音樂小溪流水響叮咚教案

《小溪流水響叮咚》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)科：音樂 課型：綜合 年級：四年級

【教學(xué)目標(biāo)】

1、使學(xué)生能準(zhǔn)確而有感情地演唱歌曲《小溪流水響叮咚》。

2、通過演唱歌曲《小溪流水響叮咚》和初步聆聽《森林的歌聲》，培養(yǎng)學(xué)生對大自然、對祖國的贊美與熱愛之情。

3、通過用自制的打擊樂器為歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生對節(jié)奏的創(chuàng)作能力、對音樂的審美能力及師生、生生間的合作能力，并讓學(xué)生初步感知“音樂就在我們身邊”，激發(fā)其找尋生活中“美的音響”的意識及欲望。【教學(xué)重點(diǎn)】有感情地演唱《小溪流水響叮咚》。

【教學(xué)難點(diǎn)】切分節(jié)奏、附點(diǎn)四分節(jié)奏、一字多音、長音的演唱及用自制的打擊樂器為歌曲伴奏。【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、教師準(zhǔn)備：鋼琴、節(jié)奏卡片（附點(diǎn)四分節(jié)奏、切分節(jié)奏）、錄音機(jī)、存于電腦中的音樂、鈴鼓、瓶琴、碗琴、每生一張歌譜。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：每生帶一支筆，再帶上一份美麗的心情。【教學(xué)過程】

一、漫步音樂，營造氛圍：

1、在《小溪流水響叮咚》的伴奏音樂聲中走進(jìn)教室。

2、師生交流：現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春季）是啊，現(xiàn)在正是一個(gè)春暖花開、風(fēng)景如畫的好時(shí)節(jié)，今天，羅老師就要帶大家盡情享受大自然的美好風(fēng)光。

二、音樂之旅，攻克難點(diǎn)：

1、導(dǎo)語：聽，小動物們正在歡迎我們呢！（師悄然播放《森林的歌聲》）讓我們放松心情，邁出輕快的腳步，走進(jìn)大自然的懷抱。

2、節(jié)奏練習(xí)一：X X X | X X |

3、節(jié)奏練習(xí)二：X.X | X.X |

4、練耳模唱，體會跳躍及柔美不同感覺的旋律。

三、學(xué)唱歌曲，小溪叮咚：

1、導(dǎo)語：哇，小溪的歌聲真美呀，叮咚叮咚唱不停。讓我們拿起歌譜，一起讀題目。

2、安靜聆聽，在附點(diǎn)節(jié)奏下畫上波浪線，把切分節(jié)奏框起來。

3、聽后反饋，并交流歌曲帶給你怎樣的感受？

4、有節(jié)奏地念歌詞。

5、用“雙簧”的形式，聆聽教師范唱。

6、填詞跟琴演唱，困難句輔導(dǎo)。

7、鞏固歌曲演唱。

四、樂器伴奏，再次創(chuàng)作：

1、用自制的瓶琴為歌曲伴奏。

2、用自制的碗琴為歌曲伴奏。

3、在伴奏中，再次演唱歌曲。

五、找尋音響，小結(jié)提升： 音樂來自生活，音樂就在我們身邊。

第五篇：《鈴兒響叮當(dāng)》音樂教案

小學(xué)音樂 第五周

《鈴兒響叮當(dāng)》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，讓我們從中體驗(yàn)一個(gè)文化主題——對大自然的贊美，進(jìn)一步激發(fā)我們對大自然的熱愛與歌頌。

2、通過歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》的訓(xùn)練，讓我們從中體驗(yàn)到和聲的美感，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，以及演唱技巧。教學(xué)重點(diǎn)：

歌曲意境的感受以及用不同情緒生動的演唱來表現(xiàn)它。教學(xué)難點(diǎn)：

歌曲的賞析與演唱表現(xiàn)藝術(shù)處理的結(jié)合統(tǒng)一以及嘗試用不同的音樂要素表現(xiàn)歌曲。教學(xué)方法： 教材、多媒體。教具：

教材、多媒體課件、多媒體教學(xué)用具。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入部分：

師：最近幾天的天氣可以說是春光明媚、春風(fēng)拂面，非常舒服！大家能不能用聲音來模仿一下春風(fēng)是怎么吹的？用“WU”。師示范，生跟唱。

師在黑板上畫出短促有力的短旋律線。學(xué)生用“LU”來演唱。

師：剛才我們分別模仿了冬天流動的風(fēng)和急促的風(fēng)的聲音，接下來我們來聽一聽兩種風(fēng)交織在一起是什么效果。

師：我剛才聽到了“叮叮當(dāng)”，這是馬鈴的聲音。大家覺得還缺一個(gè)什么聲音啊？ 生答：馬蹄聲。

二、學(xué)唱歌曲：

師：大家剛才表現(xiàn)的非常好，現(xiàn)在我們來聽下面這首歌曲。師：剛才這首曲子大家熟悉嗎？ 師：今天老師就帶著大家一起來學(xué)習(xí)這首《鈴兒響叮當(dāng)》！

師：大家都知道這是一首圣誕歌曲，是由美國的作曲家彼爾.彭特所作。下面我們就來聽一聽這首歌的錄音，聽的時(shí)候注意，這首歌是幾拍子的？情緒怎樣？ 錄音：《鈴兒響叮當(dāng)》 生答：……2拍子，歡快……

3、師出示旋律譜。

師：跟著老師的鋼琴劃拍視唱全曲。強(qiáng)調(diào)：把坐在雪橇上的感覺唱出來。

4、師：這首歌曲的結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？

生答：……第一段和第三段相似，第二段不同…… 師：第三段和第一段有什么不同？ 分聲部視唱第三部分。

5、生口琴視奏A部分，雙聲部合奏。并視唱A部分。

6、師講解歌曲的曲式結(jié)構(gòu)：

A——B——A`

7、師：剛才我們把A部分和A`部分學(xué)會了，B部分大家非常的熟悉，還用老師教嗎？

8、跟琴有感情的完整視唱。

9、生有感情的跟琴完整演唱，歌詞的問題留待下節(jié)課解決。

三、總結(jié)、下課。

四、板書設(shè)計(jì)：

《七子之歌》 4/4拍 七子 香港

五、預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容。