第一篇：音樂小品響叮當

音樂小品《響叮當》

人物：暫定4個女孩

女

1、女

2、女

3、女4（服裝：

1、3套整潔白凈的衣裙

2、一套普通的衣褲（褲子要花褲，最好是一邊長一邊短的）

女1：各位領導、各位老師、各位同事、大家晚上好！聽說學校成立了“沁心”藝術團，我們專門排練了一個表演唱來應聘。本來應該是有4個人的，但是，今天，有一個人臨時有急事來不了了，那就由我們3個人來為大家表演吧。

女4：（沖上臺）我…我…來頂替她！女1女2女3：（異口同聲說你。。。？ 女4：是啊…嘿嘿…

女2：你看我們穿的多漂亮，你再看看你。

女4：（抖了抖衣服）胡說，看看我，明…明牌，xxx（待定）！女3：我們表演的是《踏雪尋梅》你會唱嗎？ 女4：當然會唱。

（女1女2女3合計了一下）

女3：那好吧，下面我們為大家表演《踏雪尋梅》。接下來，給大家介紹一下這首歌，這歌說的是在古代有4個進京趕考的書生騎著他們心愛的小毛驢奔跑在雪地上，突然聞到了陣陣的臘梅花香，這首歌體現了當時他們那種愉悅的

心情。希望大家通過我們的表 演，可以感受得到。女3：（對女4）騎驢你會嗎？

女4：會。

女3：好。音樂，開始。

(女1女2女3揮舞著右手，女4做出拍馬屁股的姿勢，嘴巴還喊著“架” 女3：吁。女4：你干嘛呢？ 女3：你干嘛呢？ 女4：騎驢啊。

女3：騎驢有你這樣騎的嗎？

女2：這是舞臺表演，要有藝術性，要有美感，得像我們這樣。（做了個揮舞右手的姿勢）女3：知道了嗎？ 女4：哦，很簡單嘛。

女3：很簡單吧，再來，MUSIC GO。

（女1先唱第一句，女2唱第二句，女3唱第三句，女4唱響叮當，最

后大家一起唱，唱完后女1女2 女3一起做出個YE的姿勢）女4：就…就…完了？沒詞了？ 女1：對啊。沒詞了，一人一句啊。女4：我就唱…唱一句響叮當？ 女4：（對女3）我和你個位置？ 女3：為什么？ 女4：我要唱歌詞

（女3便和女4換了個位置）

女4：（悄悄的說）嘿嘿，笑我傻，她比我還傻 女4：那再來一遍，MUSIC COME ON.（音樂起。。女1唱前兩句，女2

唱第三句，女4唱響叮當，完后女1、2、3還是擺出YE的姿勢）

女4：我不唱響叮當，我要唱歌詞?。▽ε?）是不是你多唱了一句?。?！女2：沒有啊，她唱完輪到我，我唱完就輪到你呀。

女4：你別騙我啊，別以為你長得漂亮就可以多唱一句啊。你漂亮能有我漂亮？ 女3：（拍下女4）：她是長得是比你漂亮啊 女4：你們是一伙的，你當然幫她了，你說得不算。女3：那誰說得算??？ 女4：在座的領導們說的算。

女3：那在座的那么多領導，你自己問問。

女4：領導們，覺得她長得比我漂亮的掌聲（同時做出很不屑的樣子）覺得我長得比她漂亮的掌聲..（手做出屢屢往上抬的姿勢）thank you..（對女3）看見沒？（對女2）群眾的眼睛是雪亮雪亮的。（女2和女4換個位置）女4：我們再來一遍吧。

女1：好，我們再來一遍。MUSIC GO。女1：（把所有歌詞全部唱完。女4還

是唱響叮當，唱完后大家還是

做出YE的姿勢）

女4：（很氣憤的對女1）：你，過來！我就不信我排第一還唱不到歌 詞，我都唱了3遍響叮當了。我們來一遍。女3：好,我們再來一遍，音樂，走。

（音樂起女3唱第一句，女2唱 第二句，女1唱第一句。最后響 叮當女1、2、、3一起唱完，唱 完后女1、2、3一起做出YE的 手勢后，3人一起說：在座各位 的領導，我們的表演到此結束，謝謝大家，再見。（一起走下臺）女4：連響叮當都不讓我唱了，太欺負人了。女4：（哭著）走下臺。

第二篇：《鈴兒響叮當》音樂教案

小學音樂 第五周

《鈴兒響叮當》

教學目標：

1、通過學習歌曲《鈴兒響叮當》，讓我們從中體驗一個文化主題——對大自然的贊美，進一步激發我們對大自然的熱愛與歌頌。

2、通過歌曲《鈴兒響叮當》的訓練，讓我們從中體驗到和聲的美感，進一步培養學生的審美能力，以及演唱技巧。教學重點：

歌曲意境的感受以及用不同情緒生動的演唱來表現它。教學難點：

歌曲的賞析與演唱表現藝術處理的結合統一以及嘗試用不同的音樂要素表現歌曲。教學方法： 教材、多媒體。教具：

教材、多媒體課件、多媒體教學用具。教學過程：

一、導入部分：

師：最近幾天的天氣可以說是春光明媚、春風拂面，非常舒服！大家能不能用聲音來模仿一下春風是怎么吹的？用“WU”。師示范，生跟唱。

師在黑板上畫出短促有力的短旋律線。學生用“LU”來演唱。

師：剛才我們分別模仿了冬天流動的風和急促的風的聲音，接下來我們來聽一聽兩種風交織在一起是什么效果。

師：我剛才聽到了“叮叮當”，這是馬鈴的聲音。大家覺得還缺一個什么聲音??？ 生答：馬蹄聲。

二、學唱歌曲：

師：大家剛才表現的非常好，現在我們來聽下面這首歌曲。師：剛才這首曲子大家熟悉嗎？ 師：今天老師就帶著大家一起來學習這首《鈴兒響叮當》！

師：大家都知道這是一首圣誕歌曲，是由美國的作曲家彼爾.彭特所作。下面我們就來聽一聽這首歌的錄音，聽的時候注意，這首歌是幾拍子的？情緒怎樣？ 錄音：《鈴兒響叮當》 生答：……2拍子，歡快……

3、師出示旋律譜。

師：跟著老師的鋼琴劃拍視唱全曲。強調：把坐在雪橇上的感覺唱出來。

4、師：這首歌曲的結構上有什么特點？

生答：……第一段和第三段相似，第二段不同…… 師：第三段和第一段有什么不同？ 分聲部視唱第三部分。

5、生口琴視奏A部分，雙聲部合奏。并視唱A部分。

6、師講解歌曲的曲式結構：

A——B——A`

7、師：剛才我們把A部分和A`部分學會了，B部分大家非常的熟悉，還用老師教嗎？

8、跟琴有感情的完整視唱。

9、生有感情的跟琴完整演唱，歌詞的問題留待下節課解決。

三、總結、下課。

四、板書設計：

《七子之歌》 4/4拍 七子 香港

五、預習下節課內容。

第三篇：音樂《鈴兒響叮當》教案

音樂《鈴兒響叮當》

一．活動目標：

1.感受歌曲的旋律，體驗與同伴合作演奏的樂趣。2．正確演奏× ××和×× ×兩種節奏型。3．學習用不同方式表現音樂。二．活動重難點：

重點：學習用不同方式表現音樂。

難點：正確演奏× ××和×× ×兩種節奏型。三．活動準備

《鈴兒響叮當》歌曲 四．活動過程 1．欣賞歌曲

A：播放歌曲《鈴兒響叮當》，教師帶幼兒做簡單拍手動作，感受歌曲旋律。B：提問：“聽到剛才這首歌曲，你有什么感覺？（快樂、高興等）歌曲里說的是一件什么事情？”（冬天小朋友滑雪）“你聽到這首歌曲的節奏有什么特點？”（活潑、歡快）。“誰能試著拍手來表現這首音樂的節奏？”讓幼兒在仔細傾聽的基礎上自然的隨音樂打節奏。

C：師：我們生活中有很多聲音也是有節奏的，小朋友想想，你聽到過的哪些聲音是有節奏的？ 2．練習節奏

A：師：剛才小朋友說得非常好，誰能試著用動作表現這些節奏？

請幼兒用身體的各個部位做動作。引導幼兒結合歌曲節奏做拍手、點頭、拍手、拍肩、跺腳等動作。

B：師：“剛才小朋友做得非常好現在我們分組表演一下，好嗎？” C：師：小朋友想不想來比賽一下？看看哪個組的小朋友表現的最棒。2.演唱歌曲

A：用拍手的形式來復習歌曲的歌詞和旋律，完整演唱歌曲。

D：師：讓我們一起跟著鋼琴，加上動作一邊唱一邊完整的來表演這首歌曲吧。

第四篇：中班音樂：鈴兒響叮當

幼兒園中班音樂活動：鈴兒響叮當

活動名稱：樂曲欣賞《鈴兒響叮當》

活動目標：

初步感受歌曲《鈴兒響叮當》活潑歡快的特點，愿意用肢體動作表現滑雪的愉快心情。

活動準備：

幼兒欣賞過歌曲《搖籃曲》、觀看過滑雪橇的畫面和錄；PPT課件、音樂、串鈴、自制滑雪板和雪橇活動過程：

一、比較欣賞，初步感受1.欣賞、回憶歌曲《搖籃曲》

引導語：今天老師帶來了兩首好聽的歌曲，我們先來聽聽這一首。（PPT1 左喇叭）提問：寶貝們這首歌曲叫什么？聽了有什么感覺？

小結：《搖籃曲》是慢慢的、輕輕的、柔柔的，是（媽媽哄）寶寶睡覺時聽的歌。

2．欣賞、感受歌曲《鈴兒響叮當》

提問：我們再來聽聽另一首歌曲，它和《搖籃曲》有什么不一樣？（PPT1 右喇叭）提問：這首歌曲和《搖籃曲》有什么不一樣？

小結：聽上去快快的、很開心很快樂的，我們可以叫它“歡快”。

提問：聽到很歡快的歌曲，你會做哪些開心快樂的動作呢？（PPT1 右喇叭）（跟著歌曲的節奏開心地做動作）教師介紹：這首很活潑、很歡快的歌曲，名字叫（PPT2）《鈴兒響叮當》，是美國的一位名叫皮爾彭特叔叔創作的。

二、理解欣賞，模仿表現1.理解、模仿提問：我們來聽聽這首活潑歡快的《鈴兒響叮當》，你聽到歌曲里唱了些什么？

（教師清唱）提問：再來聽聽這首活潑歡快的歌曲，看看歌曲里的朋友們是怎樣開心地滑雪的？（PPT2喇叭, PPT3-22）提問：小朋友是怎樣開心地滑雪的呀？誰來做做這個動作？

（個別示范--動作要求--全體模仿）小結：

滑雪--身體往下蹲，雙手朝下一下一下地用力撐滑雪桿。

滑雪橇--坐在雪橇上，腿伸直，身體左一下右一下地搖著。

2.模仿、表現師：--你們真棒！看，老師為你們準備了串鈴、雪橇、滑雪板，你可以選擇一種自己喜歡的，讓我們一起來滑雪。（音樂輕）--寶貝們（幼：哎），準備好了嗎？（幼：好了）讓我們唱著《鈴兒響叮當》一起去滑雪嘍。可以和別人做不一樣的動作哦?。≒PT24 音樂響）

第五篇：音樂《鈴兒響叮當》教案

《鈴兒響叮當》教案

教學目標

1、感受樂曲歡快富有律動感的情緒，體驗在雪橇上急速飛奔時舒暢的心情。

2、配合打擊樂器和簡單舞蹈動作，能較好地表現音樂的風格和情緒。

3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。教學重點：

感受歌曲輕松愉快的情緒。教學難點：

配合打擊樂器和簡單舞蹈動作，能較好地表現音樂風格和情緒。教學準備：

課件、鋼琴、打擊樂器等

教學過程

（一）、情境創設與導入

1、提問冬天給你留下最深刻的印象是什么？

2、欣賞視頻《小雪橇》。A、提問歌曲表達內容。

B、什么拉著雪橇？

C、雪橇的用途？（運送貨物、交通工具、娛樂工具）

3、導入課題《鈴兒響叮當》

今天我們來學習一首與雪橇有關的歌曲，是馬拉著雪橇，而且這匹馬非常的可愛，它的脖子上還系著鈴鐺，會發出叮叮當當非常清脆悅耳的聲音，這是一首很熟悉的歌曲，我們一起來聽一下這首歌。

（二）、新歌教學《鈴兒響叮當》

1、視頻《鈴兒響叮當》

A、你們聽過這首歌嗎？名字叫《鈴兒響叮當》，其中有一句旋律我們都會唱，叮叮當······鈴兒響叮當。

B、這首歌描寫了什么情景？孩子們在雪橇上唱歌玩得很開心，和《小雪橇》很類似。

2、再聽歌曲《鈴兒響叮當》。A、歌曲情緒怎樣？（歡快活潑）B、劃分段落？ C、找出反復之處。

2、按節奏讀歌詞。（注意換氣與附點節奏）

3、教唱歌曲。A、跟琴學唱

B、個別樂句反復教唱。C、跟琴演唱。

4、雪橇從遠處滑了過來，又從身邊滑走了，你覺得怎樣表現由遠到近的這種效果呢？

你覺得哪句應該唱的重一些，哪句應該請一些呢？

（三）、鞏固練習

1、跟伴奏演唱，注意表現由遠及近的效果。

2、分組演唱。

3、唱得真好，我仿佛聽到了那種叮叮當當清脆悅耳的聲音，老師有個提議，看看能不能用我們手中的紙來模仿鈴聲呢？（跟伴奏）

4、不錯，不過老師好像還不過癮，畢竟不是真的樂器，下面拿出樂器，先研究一下怎么來演奏才能表現鈴兒的聲音。（個別起來說）

5、隨伴奏進行打擊樂器演奏。

6、學生創編動作。并隨音樂一起表演。

7、唱唱，跳跳，演奏。

（四）、小結

在你們唱唱跳跳中老師看到了你們臉上的的喜悅，是不是很開心呢？老師希望你們每天都這樣開心快樂，并且老師希望你們把這份開心與快樂傳遞給身邊每一人。能做到嗎？！