第一篇：《小溪流水響叮咚》教案及教學反思

《小溪流水響叮咚》教案及教學反思

教學內容：

人音版教材第八冊第六課《風景如畫》之表演《小溪流水響叮咚》 教學理念：

本課教學設計始終把音樂新課標理念作為教學靈魂，以培養創新精神和實踐能力目標為導向，面向全體學生，運用多種藝術形式來調動學生主動參與的積極性，在愉悅的學習氛圍中體驗、表現和享受音樂，并由此獲得情感體驗，在潛移默化中陶冶情操。教材分析：

這是一首優美、抒情，富有田園風格的兒童歌曲。它的旋律婉轉起伏，歌詞純樸生動，充滿詩情畫意。歌曲以歡快的小溪為題材，生動地描繪了大自然的美麗景象，讓兒童感受到生活的美好，抒發了對美麗祖國的深情愛意。歌曲為二段體，第一段（1-16小節）節奏和旋律明快，尤其第3、4小節的附點四分音符以及第11小節的切分節奏的運用，使音樂富有動感。接著弱起進入第二段，情緒轉為熱情而舒展，歌曲的結尾用“啦”節奏歡快、富有特點，展現給我們的是小溪匯入大海的生動情景。學情分析：

四年級學生以形象思維為主，對自然現象也非常關注，他們開始有獨立見解，他們的求知欲、好奇心都有所增強，對新鮮事物開始思考、探索，學習的興趣更為廣泛。他們有自然甜美的嗓音及靈巧的身形。情感目標：

用自然、柔美的聲音，盡情抒發對大自然的贊美。及其借景抒情表達對祖國的熱愛。知識目標：

掌握弱起樂句，并能正確使用力度記號。能力目標：

能用柔美圓潤的聲音，正確的呼吸方法演唱歌曲。教學重難點： 弱起及結尾處的啦漸弱處理.教學過程

一.導入新課（趣味導入，激發興趣）課件（展示春回大地的圖片）。

師：同學們！你們在這幅圖里都發現了什么？ 生：小草、小樹、小花、小鳥、（小溪）。

當我們走進這風景如畫的大自然中,山谷中有薄薄的霧,淡淡的煙,有各種花草樹木,各種小動物.也有一條清澈的小溪順著彎彎的山谷流下來,時而湍急,時而緩慢,卷起無數朵小浪花,快樂的向遠方流去.那就讓我們一起來聆聽歌曲<<小溪流水響叮咚>> 二.寓教于樂

從你們專注的眼神中,老師看出了你們已被這美妙的歌聲打動了,誰能說說歌曲的情緒是什么樣的?(優美,抒情,跳躍,歡快)同學們說的這么多都是小溪的心情，那就讓我們帶著這種情緒再走進歌曲中。問題：小溪在流淌時會發出什么聲音？你能按歌曲的節奏說出小溪的水聲嗎？

精彩片段：讓我們伴隨著小溪的流水聲再次走進歌中，（第三次聆聽后）師：小溪一路唱著歌來到了我們身邊，它的歌聲是優美抒情的，小溪的心情是快樂高興的。那就讓我們來做歡快的小溪輕聲模唱歌曲（要求：輕聲高位置）隨范唱模唱

看來小溪已悄悄的流進了你們心中，歌曲運用了擬人的修辭方法，用詩一般的語言，向我們傾訴了小溪的情懷。和師一起分析理解歌詞。

讓我們帶著小溪一樣的情懷，一同隨琴演唱歌曲。隨琴演唱，師隨時解決生成的問題。解決重難點：

三、創造表現

（迎著）農民樸實的笑臉，小溪輕輕的流著，怕打擾農民那高興的心情，所以它輕輕的（迎著），（傾聽）也是小溪不愿影響洗衣古年姑娘的歌聲，所以這也要輕輕的。雖然是句首，但是弱拍起唱。隨琴練一練。

師：問題：當小溪唱著歌流向遠方時聲音會是怎樣的？當小溪唱著歌向我們走來它的歌聲是怎樣的？

理解掌握漸強漸弱的運用。模唱第一段漸強，第二段漸弱。

師：清澈的小溪唱著優美動聽的歌兒向著遠方流著，流向肥沃的土地，流向茂密的山林，也流向了人們的心田。讓我們一同隨伴奏帶演唱。生：隨伴奏帶演唱。

四、完美結課

同學們，小溪迎著春風，一路歡歌，向前流著，它流到了柳樹姑娘的身旁，柳樹姑娘搖曳著婀娜的身姿，向小溪問好。唱起了優美動聽的歌，《柳樹姑娘》…….教學反思：《小溪》這首歌較長，旋律起伏大，優美動聽，我的安排是先靜靜聆聽，同時用簡筆畫表現歌曲的意境，接下來視唱，解決難點，最后填詞唱。簡筆畫時學生不是很放手，缺乏盡情即興表達的痛快感，可能我點撥得不夠，也許沒有這樣表達的習慣，視唱較順，在弱起部分我運用指揮圖式很順利地幫助學生掌握了該難點，可見不是學生不會，而是自己方法太少。新課程教學要求淡化技能訓練，并非不提技能，而是應該滲透在各個環節中，唱歌時我隨機提醒學生，打開喉嚨、提眉亮眼、氣息下沉，尋找集中、豎起來的、具有穿透力的聲音，學生的聲音馬上就有了色彩。

第二篇：小溪流水響叮咚 教案

《小溪流水響叮咚》教案

教材簡析

《小溪流水響叮咚》是人音版第八冊教材中第六課中的內容，歌曲優美、抒情，它的旋律婉轉起伏，歌詞淳樸生動，充滿詩情畫意，歌曲以歡快的小溪為題材，生動地描繪了大自然的美麗景象，讓兒童感受到生活的美好，抒發了對美麗祖國的深情愛意。

鐵爐小學：秦繼紅

教學目標

1.通過聆聽、學習，能用優美、流暢的聲音歌唱全曲，在歌唱中表達對大自然的熱愛之情。

2.能夠準確地把握歌曲中二分符點音符和八分休止符。

3.在準確歌唱的基礎上，能用小樂器為歌曲配上合適的伴奏和舞蹈動作。

教學重點

能用優美的聲音完整、流暢地歌唱《小溪流水響叮咚》。

教學難點

用科學的呼吸唱準教長樂句。

符點音符的時值把握。

教學方法

聆聽鑒賞法、講解法、節奏練習法、等等。

教具準備

多媒體課件、教學光盤、電鋼琴。

教學課時

一課時 40分鐘

教學過程

一、組織教學

1.師生音樂問好。

2.復習歌曲，調整坐姿。

同學們：春天是一年當中最美的季節，所以才會有孟浩然的“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”的詩句，今天的課前放松音樂，就讓我們來欣賞《春曉》開始。請大家自由加入律動。（播放音樂）

二、新課教學

（一）導入

1． 導入：剛才的音樂，讓我們一起走進了春天。請再看一組圖片，和老師一起走進大自然，說說你看到了什么。（生回答春天的美景）閉上眼睛，你聽到了什么？（小溪流水聲）聽著小溪流水聲，你仿佛來到了哪里？（師播放流水聲）

2． 交流。

師：今天，就讓我們跟隨小溪流水的步伐，去大森林里逛一逛、玩一玩！

你看，小溪流為了歡迎我們的到來，送給我們一條優美的旋律，讓我們一起來唱一唱。老師先為大家范唱，大家再自主進行視唱。4 3 0| 1 0 2| 0 6 0| 啦啦

啦 啦

啦啦

啦

啦 1 2 5 |3.1 |2 1 7| 1-|1-||

啦 啦 啦 啦

啦 啦 啦 啦

啦.（1）生模唱第一條旋律。

（2）帶著歡快、跳躍的感覺唱一唱。

（3）男女生譜子和歌詞接唱，帶感情合唱（啦）。

3．師：唱完典型譜例，小溪流又給我們帶來了一條典型節奏。請大家打出來，才能欣賞它最美的音樂。出示典型節奏。請同學們在視唱節奏時注意附點四分音符的時值。

4、小溪流水的聲音好聽嗎？你能感受到小溪流的快樂嗎？（生回答）它為什么會如此快樂呢？讓我們一起來欣賞今天學習的歌曲《小溪流水響叮咚》 完整聆聽全曲

交流：

小溪流的歌聲是怎么樣的？（優美動聽）速度怎么樣？（中速，行板速度）

它是一首幾拍子的歌曲？你能打出它的強弱規律嗎？

4、認真讀歌詞，數一數歌曲有幾個樂段和幾個樂句，哪幾句開頭相同或相似。（1-16小節為第一樂段，17-33為第二樂段，各有兩個樂句）

5．再次欣賞音樂，邊聽歌曲，邊為歌曲畫出波浪形圖形譜，體驗小溪流歡樂的心情。

6．老師彈琴，學生用啦音模唱歌曲。

7、老師和學生用啦音接唱歌曲。歌詞熟悉

（1）師出示幻燈片，生讀一讀。

（2）師：“剛才同學們用的是語文課上的朗讀方法，今天老師用音樂節奏的方法來讀一讀，你有什么發現——師開電子琴伴奏，用節奏讀出“光明的”（切分節奏）。

（3）生模仿讀。

歌曲學習：

1．用“啦”音模仿第一、第二樂句。

2．填上歌詞試一試。

3．師唱第三、四樂句，生模仿唱一唱。

4．師生接唱游戲。

5．加入歌詞試唱第一段，師指導容易唱錯位置。

6．簡單學習第二段。

7、完整唱整首歌曲。

8、送“記號”。

師：“音樂是靈動的精靈，如果沒有變化，會顯得單調而乏味，老師請來了許多音樂小記號，請你找一找，給它們找個家，讓音樂有了它們的裝飾，變得更美”?！〗M合作完成——請代表發言。

（師在卡片上 寫上 ‘V’換氣記號，M 和P 等強弱記號，請學生小組合作，找一找應該送給哪個小節（間）？）

7．交流，標記號。

8．帶上音樂記號跟音樂唱一唱。

（三）拓展訓練

請大家為歌曲旋律加入波浪形圖形譜。

師點評學生圖形譜。

（四）課堂小結

同學們，今天我們跟隨音樂走進了大森林里，聆聽了小溪流的歌聲，我們學會了用優美的聲音歌唱小溪流，也表達了對大自然的熱愛，現在，太陽快要下山了，讓我們再次唱起歌，和小溪流說再見吧！

（播放《小溪流水響叮咚》，學生邊唱邊走出教室。）

課程結束

簡單自評：在設計本課中，我結合所學的內容，對教材進行整合、設計了以學生為主體、教師為主導的學習方式進行教學，在教學設計中，融入了情境創設法、小組合作學習法、自主編創動作法等多種學習手段進行教學，學生在這節課上思維很活躍，師生互動成效明顯。

秦繼紅

2017.4

第三篇：小溪流水響叮咚教案

《小溪流水響叮咚》教案（詳案）教學目標：

一、情感目標：通過對歌曲的學習，感受歌曲所描繪的優美意境，抒發對大自然的贊美和熱愛。

二、過程與方法：通過多次聆聽，不同方式的演唱，打擊樂伴奏等音樂實踐活動體會歌曲的意境；養成良好的歌唱習慣。并能用優美、抒情的聲音演唱歌曲《小溪流水響叮咚》。

三、知識與技能：認識并初步掌握附點節奏及一字多音的演唱，唱會、唱準歌曲。

重難點：

1.通過多種音樂實踐活動培養學生良好的歌唱習慣并能唱會、唱準歌曲。2.認識并初步掌握附點節奏和一字多音的演唱。

教學過程： 導入新課： 師生問好！很高興與大家度過這節愉快的音樂課?，F在正是春暖花開、鳥語花香的季節，我們在去郊游的路上都會聽到哪些大自然動聽的聲音呢？（風、雨等等）你能用一個象聲詞來模仿嗎？師評價很形象，很生動等等。

小結：這些美妙的聲音就像是大自然的一首動聽的交響曲，現在請跟著老師的琴聲，我們用歌聲來唱一唱。PPT。師生唱，歌唱方法的指導，面帶微笑，輕聲歌唱，師移調，暖聲。

新課講授：

1． 大自然中還有哪些美妙的聲音呢？聽音樂告訴我。（初聽音樂，揭示課題并讀課題）2． 小溪一路換歌，路上遇見了哪些朋友呢？聽音樂告訴老師。

（熟悉歌曲內容，旋律，感受速度、情緒等音樂要素）

3． 讓我們跟隨小溪的腳步和這些朋友打個招呼吧。

（和老師一起畫旋律線）

小溪向前流淌，見到朋友翻起了一朵朵浪花，通過觀察我們發現歌曲分為幾個樂句？4個，速度是怎樣的？中速，情緒呢？優美抒情的

4.讓我們帶著這樣的情緒演唱歌曲的第一段。注意坐姿、表情、輕聲演唱（跟錄音原唱師生齊唱）

5.第一次演唱就能基本跟上音樂的節奏，同學們的音樂素養還是很不錯的，接下來跟著老師的鋼琴完整演唱歌曲，把自己演唱有困難的地方做上記號，等會一起解決。（跟鋼琴找困難）

6.解決一字多音，附點節奏及結尾處力度的變化處理。

（PPT:迎著農民樸實的笑臉，傾聽那洗衣姑娘歌聲，啦啦啦啦……）

7.師生接龍比賽，就像是兩條小溪在對話，看誰的聲音溫柔、甜美。師示范什么叫對話，兩句話的情緒要一致，音色要統一。（接龍演唱，細致處理）

8.你們的聲音一遍比一遍美了，現在完整演唱歌曲。（跟琴完整演唱歌曲）

9.小溪一路向前流淌，她的理想和愿望是什么？跟著老師的琴聲演唱第二段，在歌曲中尋找答案。

（演唱第二段，解決一音多字，帶著祖國的教案奔向海中，有沒有演唱困難的地方？）10.跟琴唱第二段。處理歌曲：

1.現在老師加大難度，跟錄音伴奏完整演唱歌曲兩段，你們有信心跟上音樂的節奏嗎？（跟錄音伴奏演唱歌曲，要求跟上節奏）

2.還記得我們剛開始演唱的大自然的聲音嗎？沙沙，嘩啦，嘀嗒。讓我們把他們也加入倒小溪的歌聲中。

（加入引子部分合伴奏演唱歌曲）

3.聽到這么美妙的歌聲，向老師也想加入到你們當中。（跟伴奏，師生接龍演唱）教學拓展：

1.有一位新朋友也想加入你們優美的歌聲中，出示風鈴：介紹風鈴又叫音樹，聽音色，長音樂器。想一想適合加到歌曲的什么地方，歌曲更有意境。

2.跟伴奏唱，在心里加入風鈴的聲音，看誰的歌聲美，表情好，我就請他上臺。（跟伴奏演唱兩段，在心里探索加入風鈴的聲音）3.請生上臺。

（跟伴奏，生唱，上臺的學生加入風鈴）

剛才兩位同學分別在歌曲每個樂句的結尾長音的地方加入了風鈴，更加豐富了歌曲的音色。

課后小結: 今天我們學習了歌曲小溪流水響叮咚，知道了歌曲的速度中速，情緒優美抒情，分為四個樂句，還知道了附點節奏和一字多音的演唱，同學們優美的歌聲給向老師留下了深刻的印象。今后的學習中希望大家保持良好的歌唱習慣，才能你們動聽的歌聲歌唱美麗的大自然。讓我們在小溪流水響叮咚的歌聲中結束今天的音樂課。音樂起……

第四篇：《小溪流水響叮咚》教學設計

《小溪流水響叮咚》教學設計

榆樹市土橋鎮中心小學校

授課人：梁兆陽

授課年級：小學四年級

教材版本：人音版小學四年級下冊

課時：1課時

一、設計理念：

在教學中，有效的利用現代信息化教學手段,能讓學生主動參與到音樂教學中，體驗音樂、表現音樂、鑒賞音樂、創造音樂，能促使學生各方面得到發展和提高。學生主體參與是現代課堂教學的核心，是體現學生在學習中的主動性、積極性，從而發揮學生的想象力和創造力。

二、教材分析：

《小溪流水響叮咚》這是一首優美、抒情，富有田園風格的兒童歌曲。它的旋律婉轉起伏，歌詞純樸生動，充滿詩情畫意。歌曲以歡快的小溪為題材，生動地描繪了大自然的美麗景象，讓兒童感受到生活的美好，抒發了對美麗祖國的深情愛意。歌曲為二段體，第一段（1-16小節）節奏和旋律明快，尤其第3、4小節的附點四分音以及第11小節的切分節奏的運用，使音樂富有動感。歌曲的結尾用“啦”節奏歡快、富有特點，展現給我們的是小溪匯入大海的生動情境。同時，加入讓兒童了解環境保護的重要性，留住美麗的景色，愛護身邊的環境。

三、學情分析：

四年級的學生很乖，不但課堂紀律好，表現力也較強，而且，學生們上音樂課的積極性較高，體驗感受與探索創造的活動能力增強。

四、教學目標：

1.通過聆聽、學習，能用優美、流暢的聲音歌唱全曲，在歌唱中表達對大自然的熱愛之情。

2.能掌握歌曲中難點（啦啦）部分用不同的詞代入演唱及其全曲旋律的層次性。

3.通過學習這首歌，正確的把握歌曲中大切分節奏與大附點節奏還有八分休止符。

五、教學重點：

能用優美的聲音完整、流暢地歌唱《小溪流水響叮咚》，感受音樂的情緒表現。

六、教學難點：

大切分節奏、八分休止符、歌曲高潮的分詞合唱練習。

七、教法、學法：

設計理念：基于新課標的教學理念，面向全體學生，鼓勵學生進行音樂創造，提倡學科綜合，根據教學目標和學生的基礎情況，我采用了講授法、示范法、視唱法、欣賞法等教學方法，在學法方面，我認為學生是自主學習的主體，要讓學生主動積極地學習，選擇方法是很重要的，根據這一學段的學生思維特點，我將引導學生采取自主學習法、合作探究法、實踐法等進行自主學習。

八、教學準備：

為順利地完成教學任務，我為本堂課準備了如下教具：多媒體、電子琴。

九、教學過程

設計理念：根據學生的實際情況，我為本堂課設計了趣味導入，激發興趣、創設情境，學唱歌曲、擴展視野，升華情感、結束四個環節，其中創設情境，學唱歌曲是本堂課的重點部分。下面請跟我一同走進教學過程進行策略分析，在這里，將呈現我的教法與學法指導。

十、組織教學：

(課件)發聲練習:12 34 ︳54 32 ︳1-‖(用啦音模唱)

(一)趣味導入，激發興趣

(課件)展示春回大地的圖片

老師：同學們！你們在這幅圖里都發現了什么？請同學來回答

學生：石頭、小草、小樹、人、小溪

老師：同學們觀察得非常仔細，這么美得畫面是不是少了什么？大家來說一說吧！

學生：聲音

老師：有哪位同學知道小溪流水的聲音？

學生：叮咚、嘩啦

老師：同學們非常地聰明！我們一起來聽一聽吧!（課件:播放小溪流水的聲音）

老師: 今天哪，我們就一起來學習《小溪流水響叮咚》這首歌。（板書課題）

設計理念：學生是學習的主體，讓學生積極主動的學習，激發他們的興趣，活躍課堂氣氛，使學生學于樂結合。

（二）創設情境，學唱歌曲

老師：看來同學們都很熟悉小溪流水的聲音，那么今天我們一起來歡迎她吧！

1.（課件）節奏練習：

X X X | X X |

美 麗 的 小 溪，X.X | X.X |

歡 迎 你 啊！

（老師示范，學生齊朗誦）

老師：同學們！小溪聽到你們的歡迎聲，她非常高興，一路歡笑，一路歌唱的來到我們身邊，來一起聽聽她的快樂?。úシ鸥枨?/p>

老師：你們聽了以后感覺這是個怎樣小溪呀？（老師希望同學們積極的搶答）

學生：歡快的、活潑的、優美的老師：真棒！小溪那么開心的來和我們玩，又送給我們一條那么優美的歌曲。讓我們一起來學一學，唱一唱好嗎？（課件:老師范唱一遍）

2.學習歌曲

朗讀歌詞，朗讀時要有節奏。

聽歌曲（不唱），感受歌曲的情緒；師范唱；生輕聲哼唱；完整演唱。（演唱時要注意微笑歌唱、還有對學生進行情感上的調動）

難點學唱（課件）：4 3 0∣1 0 3 2∣1 0 6 0∣

啦啦 啦 啦 啦啦 啦 啦1 2 5∣3． 1∣2 1 7∣ 1—∣1 0 ‖

啦啦 啦啦 啦 啦 啦 啦啦 啦

3.強調演唱歌曲時要注意的幾點：

（1）咬字要清晰，口腔要打開；

（2）輕聲高位置的弱唱；

（3）要有積極的表情，有感情的去歌唱。

（課件:讓學生集體演唱一遍）

4.跟唱抽唱、小組唱

抽小組唱、其他同學拍手掌、聆聽歌曲跟唱

老師：來，我們再一次聽聽小溪的歌聲，我們也跟著小溪一起唱起來，其他小組舉起你們的小手跟著旋律拍手掌感謝小溪今天來和我們一起玩。

設計理念：興趣是學生學習的動力。

（三）擴展視野，升華情感

音樂是情感的藝術，音樂課的目的是為了豐富學生的情感體驗，培養學生對生活積極樂觀態度，通過音樂學習，使學生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化里，對自然、對周圍、對一切美好事物的向往與珍惜。在這一環節，我讓學生感悟自然，提倡保護環境，留住美麗的溪流，留住美麗的景色，保護自然，愛護環境。（課件）

老師：同學們唱得真棒！仿佛讓我身臨其境，我多么想永遠留住這美麗的景色。可是同學們，你們知道嗎？隨著人類對環境的破壞，許多快樂的小溪、美麗的森林都不復存在了。那么我們該做些什么來留住這些美麗的景色呢？（討論回答）

學生：環保

設計理念：情感的升華歸于生活中，讓學生珍愛身邊的美好事物，從小做起。

(四)教學總結

本方案的設計，著眼于學生的興趣培養，主動發展，通過充分的音樂實踐培養學生的能力，提高音樂素養。全面影響學生做人、做事的態度。（課件）

老師：是??！大自然的美景是上天給我們最寶貴的禮物，讓我們一起承擔保護森林，保護水資源，愛護環境，熱愛大自然的責任，讓這些美麗的景色永遠留?。?/p>

第五篇：小溪流水響叮咚教學設計

《小溪流水響叮咚》教學設計

一、教材分析：

這是一首優美抒情，富有田園風格的兒童歌曲。其旋律婉轉起伏、歌詞純樸生動，充滿著詩情畫意。歌曲以歡快的小溪作為題材，生動的描繪了大自然美麗的景色，讓兒童感受到生活的美好，抒發了對美麗祖國的深情愛意。歌曲為二段體，其中第3、4、11小節切分節奏的運用生動有趣，使音樂更有動感，描繪了小溪流水歡樂奔流的形象。第二樂段的弱起進入與前段的旋律形成了對比，由歡快轉為抒情。歌曲在結尾處的“啦”富有特色，是小溪歡樂情緒的體現，仿佛使人看見一條小溪哼著愉快的歌曲，帶著祖國的驕傲，匯入大海的生動情景。

二、學情分析：

四年級的學生生活范圍和認知領域進一步擴展，體驗感受與探索創造的活動能力增強。在唱歌課上注意引導學生對音樂的整體感受，培養學生的聆聽習慣和對音樂的感知力。通過本課的學習使學生感受歌曲的抒情性，并從音樂學習中感受到愉悅。

三、教學目標：

1、通過學習歌曲，抒發對大自然優美的景色的贊美，借景抒情表達對祖國和黨的熱愛之情；

2、正確且有感情的演唱歌曲；

3、選擇打擊樂器為歌曲伴奏。

四、教學重點：

1、準確演唱帶有連音線的樂句的時值；

2、準確演唱歌曲中帶切分節奏、附點音符和休止符的樂句。

五、教學難點：

借助歌曲的演唱表達對祖國和黨的熱愛之情。

六、教學課時：

一課時

七、教學準備：

打擊樂器、錄音機（帶）、畫筆、紙

八、教學過程：

一、創設情境：

1、在《小溪流水響叮咚》的伴奏音樂聲中走進教室。

2.師：很高興能和四（2）班的同學一起來上這堂音樂課，同學們，今天這堂音樂課上，老師帶來了一位來自大自然的朋友你們想認識它嗎？ 生：想

3．師：恩，這位朋友也很想認識我們呢？但是它呀，想先考考同學們的耳朵，請你們聽聽它的聲音，用它的聲音告訴我

4、用聆聽溪水聲引入：播放課件（溪水聲）？ 生：嘩啦啦

總結:看來我們同學對大自然的聲音非常靈敏，我們來唱唱嘩啦啦的溪水聲 有時小溪的歌聲是非常的悅耳呢？你聽（叮咚叮咚）我們也來唱唱叮咚叮咚的流水聲 12兩組唱嘩啦啦34兩組唱叮咚

下面我們來模仿這兩種流水一起發出的聲音的音響效果 發生練習：

5.哇，小溪的歌聲真美呀，叮咚叮咚唱不停。聽，小溪流在唱什么呢，請結合歌詞來看看？課件 生：

6、欣賞小溪流水畫面。

（學生看溪水畫面）出示小溪和自然風光的畫面

師：小溪流過了很多地方，一路上風景如畫，看到這么美的景色，你能用5個字來夸夸美麗的風光嗎？

7.能用這樣的節奏來夸夸嗎？什么的什么（課件）8．我們的祖國風景如畫優美，老師也忍不住想夸夸這美麗的風景，聽，老師是怎么夸得？ 光明的太陽

大家一起來夸夸，男同學來夸一次，女同學來夸一次

9.現在誰也能按老師剛剛的節奏來夸夸美麗的風景呢？夸夸到底有哪些美麗的風光呢？ 10.看到這么美的景色老師也忍不住想唱唱這首歌了，聽的時候同學們請觀察下老師的圖形譜與歌聲有什么聯系呢？

二、感受情境：

1.師輕聲來演唱第一段，唱到

30 10 32 10 60 51 25 3.1 2 17 1

0用啦來模唱，注意氣息的連貫

5.現在老師想感受下兩條不同的小溪，我請1.2兩組扮演歡快的小溪，3.4兩組同學扮演優美的小溪，我們來比一比哪一條小溪更美？

6.看同學們唱的這么動聽，小溪流也非常高興跟大家成為朋友，想唱首《小溪流水響叮咚》送給大家。我們再來感受下歌曲歡快的情緒，找找里面有沒有我們熟悉的樂句。

三、學唱歌曲，深情體驗

1.這么好聽的歌曲你們想學學嘛？今天就讓我們來學學這首歌曲。

2.我們先來學習下前半部分的曲譜，先聽老師來唱下曲譜，同學們張嘴默唱？ 3.看同學們都忍不住想唱唱了，我們一起來接龍唱下前半部分的曲譜 4.把優美的歌詞帶進去我們接龍來唱唱

5.現在讓你們來當小歌手，整首歌曲都有你們來唱

6．小溪每天生活得非?？鞓罚€有更大的心愿與理想，你能從第二段的歌詞中找出來嗎？

7.師：是的，那么，讓我們帶著小溪流的遠大理想一起來唱一唱第二段 8.似乎離小歌唱家還有點距離哦？

9、學唱歌詞，完整演唱。

四、情境拓展 1.為了讓小溪更動聽，我們一起為歌曲伴奏下，老師給你們準備了幾件打擊樂器？一起來看看是什么？認識嗎？誰知道它的演奏方法呢？誰來試試?？蠢蠋焷硎痉断?，再請那學生來試試，假設我們手上拿著三角鐵，拎起三角鐵的繩子一起來打一下，誰來說說三角鐵的音色呢？用這種樂器為歌曲伴奏，應該放在長音處還是短音處呢？

2.老師已經把打擊樂器放在每一組第一排同學的凳子底下了，請你們輕輕地拿起來，沒有打擊樂器的同學請別著急，因為你們還有一個更艱巨的任務呢？

3.為小溪加入了伴奏樂器動聽多了

談話：同學們大自然中美好的歌聲還很多，只要我們善于去觀察，去發現，相信你就會有更多的收獲。

最后讓我們伴隨著優美的歌聲，結束今天的山谷游玩。排隊離開教室。