第一篇：小溪五年級(jí)音樂(lè)教案

第一課

嘀格伢兒的夢(mèng)

教學(xué)內(nèi)容：《嘀格調(diào)》、《土家喜愛(ài)咚咚喹》、《腳踏水車唱山歌》 教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)演唱《嘀格調(diào)》，并用明亮、流暢的聲音表現(xiàn)歌曲活潑、歡樂(lè)的情緒

2、在聽(tīng)賞《土家喜愛(ài)咚咚喹》的過(guò)程中，初步了解木管樂(lè)器及其音色，能自信大方地跳起擺手舞主動(dòng)參與聽(tīng)賞活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：

能用明亮的聲音演唱《嘀格調(diào)》 教學(xué)難點(diǎn)：

能初步了解木管樂(lè)器及其音色，能自信大方地參與聽(tīng)賞活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備： 琴、教學(xué)課時(shí): 二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)

1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

2、師生問(wèn)好

二、基礎(chǔ)訓(xùn)練

師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)咱們湖南的湘西嗎？在湘西啊，有很多的大山，大山里住著很多的少數(shù)民族，你們知道有些什么民族嗎？

1、請(qǐng)同學(xué)們交流。

師：住在大山里的人們，最喜歡用山歌來(lái)表達(dá)自己的心情了，聽(tīng)，他們腳踏著水車，唱起了山歌呢！

2、聆聽(tīng)歌曲《腳踏水車唱山歌》。

3、聽(tīng)唱法學(xué)唱《腳踏水車唱山歌》

4、輕聲演唱，注意聲音位置。

三、新課教學(xué)。

（一）聽(tīng)賞《土家喜愛(ài)咚咚喹》

師：你們聽(tīng)，覺(jué)得這段音樂(lè)熟悉嗎？猜猜這個(gè)音樂(lè)是屬于哪個(gè)民族的？

1、聆聽(tīng)樂(lè)曲《土家喜愛(ài)咚咚喹》

2、同學(xué)們交流

師：你們還記得我們?nèi)昙?jí)學(xué)過(guò)的歌曲《擺手舞》嗎？我們一起來(lái)唱唱，就會(huì)想起是哪個(gè)民族的了。

3、復(fù)習(xí)《擺手舞》

師：是不是覺(jué)得旋律有點(diǎn)像呢？原來(lái)，這就是土家族的歌曲啊。咚咚喹是土家人民喜愛(ài)的一種吹管樂(lè)器，又叫呆呆哩。這首樂(lè)曲是一首木管五重奏。

4、再次聆聽(tīng)樂(lè)曲

5、隨樂(lè)曲一起跳起擺手舞。

（二）學(xué)唱《嘀格調(diào)》

1、導(dǎo)入 師：今天，我們學(xué)唱一首湘西民歌，（解釋歌詞中湘西方言的意思）如：“嘀格”有小和少的意思，“一班”、“坪壩”、“伢兒”分別是“一群或一伙”、“大塊的平地或操場(chǎng)”、“孩子”的意思

2、老師范唱

3、采用競(jìng)賽的方式學(xué)習(xí)曲譜（1）自由擊拍視唱兩分鐘

（2）誰(shuí)先舉手就讓誰(shuí)先唱，請(qǐng)3-5名學(xué)生唱（3）比一比誰(shuí)唱得好（4）全班唱曲譜

4、學(xué)習(xí)歌詞：吐詞要清晰

5、歌曲分析與處理：

基本速度為中速稍快，基本情緒是活潑、富有朝氣。第一、二樂(lè)句力度為mf，要唱得連貫、輕松、活潑。第三樂(lè)句是全曲的高潮，力度為f，情緒較為激動(dòng)，演唱應(yīng)連貫圓潤(rùn)第四樂(lè)句的前兩小節(jié)用微弱、清晰而有彈性的聲音演唱，最后兩小節(jié)用力度mf和連貫的聲音演唱

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四、師生再見(jiàn)。

第二課時(shí)

一、組織教學(xué)

1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

2、師生問(wèn)好

二、復(fù)習(xí)

1、演唱《腳踏水車唱山歌》，注意聲音位置，輕聲演唱

三、新課教學(xué)

師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)的《嘀格調(diào)》描寫了湘西的孩子開(kāi)開(kāi)心心去上學(xué)的情景，整首歌曲歡快明亮，下面我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲，你們覺(jué)得它的情緒是怎樣的呢？

1、聆聽(tīng)歌曲《我躺在綠色的草地上》，感受歌曲的情緒（優(yōu)美的）

師：你們看看，這首歌曲在情緒上與《嘀格調(diào)》有不同，在節(jié)拍上也有不同呢。前一首是二拍子的歌曲，而這首是三拍子，我們一起來(lái)感受一下吧。

2、再次聆聽(tīng)歌曲。

3、輕聲跟唱歌曲。

師：你們聽(tīng)了這首歌曲，有什么感覺(jué)沒(méi)？

4、同學(xué)們交流對(duì)歌曲的情感體驗(yàn)。

5、全班跟唱歌曲，表現(xiàn)出歌曲的情境。

四、音樂(lè)活動(dòng)。

師：剛才我們通過(guò)《嘀格調(diào)》和《我躺在綠色的草地上》感受到了二拍子和三拍子的區(qū)別，下面，這兩輛音樂(lè)火車呢，就需要同學(xué)們把這火車蕊片裝上去，火車才能順利開(kāi)動(dòng)，誰(shuí)來(lái)試試？

1、視唱曲譜

2、找出二拍子的樂(lè)曲和三拍子的樂(lè)曲

3、填入拍號(hào)。

4、劃拍演唱一遍。

五、總結(jié)下課。

第二課 西部放歌

教學(xué)目標(biāo)

1．在聽(tīng)賞歌曲《黃河船夫曲》時(shí)，感受陜西民歌的特點(diǎn)，并能模仿陜西方言隨樂(lè)跟唱。2．能學(xué)會(huì)唱《走絳州》，并在歌曲表現(xiàn)活動(dòng)中了解其音樂(lè)形象與風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

感受西部民間歌舞的風(fēng)格特點(diǎn)，并予以表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備：鋼琴、課件、長(zhǎng)毛巾等。

2．學(xué)生準(zhǔn)備：有關(guān)西部民間歌舞的資料、長(zhǎng)毛巾。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)。教學(xué)過(guò)程

一、走進(jìn)西部 1．歌聲引進(jìn)西部（l）音樂(lè)引路

學(xué)生在歌曲《黃土高坡》的音樂(lè)聲中走進(jìn)教室，坐定后繼續(xù)聽(tīng)完。

（2）提問(wèn)導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們知道剛剛聽(tīng)到的這首歌叫什么？它的風(fēng)格怎樣？你能唱上幾句嗎？ 生：《黃土高坡》，高亢，粗獷??

師：十多年前，這首歌曾紅遍了全中國(guó)。這么高亢、這么粗獷、這么豪放的歌曲它源自哪里呢？咱們一起去找找看！2．影片簡(jiǎn)介西部

展示黃河、黃土高坡以及黃土高原上人們的生活。師：走到這里，你知道這是什么地方了嗎？ 生：黃土高原。

師：這里與我們的城市有什么不同？黃河與我們的湘江有區(qū)別嗎？

師：在這樣的環(huán)境中生活的人會(huì)是怎樣的性格呢？在這么天寬地闊的高原上，人們說(shuō)話或是唱歌的聲調(diào)會(huì)有什么特點(diǎn)？為什么？

師：咆哮怒吼的黃河與赤裸光禿的黃土高原賦予那里的人開(kāi)朗豪放、淳樸敦厚的性格，在溝壑縱橫、天寬地闊的黃土高原上，人們由這山坡可以望見(jiàn)那山坡，可是見(jiàn)個(gè)面卻要走幾個(gè)小時(shí)的羊腸小道，喊話或?qū)Ω璩闪怂麄冏羁旖莸慕涣鞣绞健Ｒ虼耍笞匀毁x予了他們空曠、高亢的聲調(diào)與歌喉。聽(tīng)，他們的歌聲傳過(guò)來(lái)了！

二、西部放歌 1．聽(tīng)《黃河船夫曲》（l）聆聽(tīng)

師：這歌聲來(lái)自哪里呢？ 生：黃河上。

師：河面上飄來(lái)的歌聲會(huì)是誰(shuí)唱的呢？他們?cè)诟墒裁矗?生：船夫，在邊劃船邊唱歌??

師：對(duì)，這首歌就叫《黃河船夫曲》。你聽(tīng)出它有幾段歌詞？以什么形式出現(xiàn)？ 生：兩段，一問(wèn)一答的形式。

師：我有幸在黃河上采集到了一段真正的船夫們的歌聲，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)！

師：太地道了。聽(tīng)完了這兩個(gè)版本的《黃河船夫曲》，你能說(shuō)說(shuō)這首歌的風(fēng)格特點(diǎn)嗎？ 師：這首歌的節(jié)奏是緊密的還是自由舒展的？ 生：自由舒展。師：這么悠長(zhǎng)的節(jié)奏，讓你感受到什么？ 生：黃河上非常開(kāi)闊。（2）跟唱

師：好，我們就在這開(kāi)闊的黃河上，拉開(kāi)嗓子，一起唱起《黃河船夫曲》。師：最后一句比較難一點(diǎn)，跟我唱。師：這一句中的“艄公”用了什么語(yǔ)言？ 生：陜北方言。師：還有哪句用了方言？

生：“我曉得”的“我”，唱成“e”。師：我們一起學(xué)一學(xué)。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)學(xué)陜西方言，并用方言來(lái)演唱，增加了課堂的趣味性，也使歌曲的演唱更加地道。（3）表演

師：你覺(jué)得歌曲的曲調(diào)和速度有什么特點(diǎn)？ 生：曲調(diào)有多處重復(fù)。速度比較慢。

師：平穩(wěn)稍慢的速度，讓你感受到此時(shí)的船是在急流險(xiǎn)灘中還是在平靜的河面行駛呢？ 生：平靜的河面。

師：聽(tīng)了并唱了這首歌，你頭腦中出現(xiàn)了一幅什么畫(huà)面？

生：黃河迂回曲折的河道和無(wú)數(shù)船只及艄公形象。在遇到風(fēng)平浪靜時(shí)，他們便時(shí)常會(huì)唱起有問(wèn)有答的船夫們自己的歌——《黃河船夫曲》?? 師：船夫們是怎么劃船的，你能學(xué)一學(xué)嗎？

師：拉船的人就叫纖夫，你們帶的毛巾可以派上用場(chǎng)了嗎？怎么做才像是在一根繩上拉船呢？ 師：歌曲開(kāi)始處有一大一小兩個(gè)吆喝聲，這是怎么回事？ 生：是交錯(cuò)而過(guò)的兩只船上的船夫在打招呼。

師：那我們就分成兩組，每組排成一條船，一起來(lái)扮演一下黃河上唱著《黃河船夫曲》的船夫們。比比看誰(shuí)唱得韻味更足。

第二課時(shí)

一．唱《走絳州》（1）過(guò)渡語(yǔ)

船靠岸了，船夫們坐下休息休息。高原上隨處都能聽(tīng)到悠揚(yáng)的歌聲。你聽(tīng)，那邊船夫的歌聲剛落，這邊又傳來(lái)孩子們學(xué)唱的挑夫的歌?。?）聽(tīng)聽(tīng)《走絳州》

師：同樣是來(lái)自黃土高原上的民歌，它們的風(fēng)格有什么不同呢？ 師：你從歌曲中聽(tīng)到了些什么？

生：一根扁擔(dān)軟溜溜，擔(dān)上扁擔(dān)到絳州??（3）說(shuō)說(shuō)“走絳州”

師：對(duì)，歌中唱到“擔(dān)上扁擔(dān)走絳州”，“絳州”在哪里？為什么要“走絳州”而不是“坐車到絳州”？

師：“絳州”是古稱，在今天的山西省新絳縣，明、清時(shí)期，這里是商業(yè)發(fā)達(dá)的繁華之地。我們現(xiàn)在要買東西都是拿錢到超市去買。可那時(shí)候高原上溝壑縱橫，交通不便，人們要買東西、賣東西都只能挑著擔(dān)子走到絳州去。于是就有了“擔(dān)上扁擔(dān)走絳州”的說(shuō)法。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生了解了“走絳州”，既能對(duì)比新舊生活的區(qū)別，也為理解歌曲的音樂(lè)形象打下基礎(chǔ)。

（4）學(xué)學(xué)挑擔(dān)子

師：你會(huì)挑扁擔(dān)嗎？能學(xué)學(xué)嗎？ 師：在教室里拿什么東西可以替代扁擔(dān)來(lái)模仿挑擔(dān)的動(dòng)作？（5）隨樂(lè)律動(dòng)

學(xué)生隨音樂(lè)《走絳州》挑擔(dān)律動(dòng)，再次熟悉音樂(lè)。（6）學(xué)唱曲譜

課件出示歌譜，學(xué)生隨琴輕唱曲譜，并及時(shí)解決難點(diǎn)。

A.這一句音比較高，不能喊叫，引導(dǎo)學(xué)生感受扁擔(dān)一顫一顫的輕快的形象。B．切分節(jié)奏。

引導(dǎo)學(xué)生想像切分節(jié)奏所表現(xiàn)的音樂(lè)形象，并唱出它的重音。（7）學(xué)唱歌詞 A．隨琴唱詞。

B．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌曲中的虛詞襯詞，并說(shuō)說(shuō)它們的作用。

（歌詞只有一句，其余全是虛詞襯詞，刻畫(huà)了軟溜溜的扁擔(dān)一上一下顫動(dòng)的形態(tài)與顫動(dòng)的聲音，生動(dòng)形象、幽默詼諧，表現(xiàn)了挑夫們苦中作樂(lè)的心境。所以，要唱得輕快、活潑、幽默。）設(shè)計(jì)意圖：用分析歌曲的虛詞、襯詞的方法，使學(xué)生很快捕捉到歌曲幽默風(fēng)趣、生動(dòng)形象的特點(diǎn)。

（8）情感處理

師：挑夫們肩上的擔(dān)子沉甸甸的，可他們卻能苦中作樂(lè)。請(qǐng)想一想，要怎么唱才能讓他們肩上的擔(dān)子變得更加輕松、腳步變得更加輕快呢？（9）扮扮挑夫的模樣

師：你們看看挑夫的打扮有什么特點(diǎn)，為什么要這樣？ 生：頭上系著毛巾。擦汗、擋風(fēng)沙。師：我們也來(lái)學(xué)學(xué)。（10）表演

老師和全班同學(xué)系著頭巾，挑著擔(dān)子，邊唱邊表演走絳州。

三、采風(fēng)歸來(lái) 1．拓展延伸

師：黃土高原的確是一片神奇的土地。那么，這節(jié)課你們有哪些收獲？你還了解哪些高原的情況呢？ 2．交流

學(xué)生互相交流采風(fēng)成果。3．今日黃土高原新貌

師：今天的黃土高原在西部大開(kāi)發(fā)的帶動(dòng)下，正發(fā)生著翻天覆地的變化。你們看！貧瘠的土地上開(kāi)墾出了肥沃的梯田；黃河大橋巍然聳立；高速公路穿過(guò)高原；南水北調(diào)工程正在啟動(dòng)??黃土高原一步步走向繁榮。

四、教師小結(jié)

師：今天，我們領(lǐng)略了黃土高原上極具魅力的民間歌舞，它們是中華民族藝術(shù)中的一朵奇葩，希望大家都大膽地走近她，摘取她。

第三課 魚(yú)水情

教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞《洗衣歌》，并能學(xué)會(huì)跳簡(jiǎn)單的藏族舞蹈。

2、歌曲《唱支最美的歌》，音樂(lè)知識(shí)：八三拍子 教學(xué)目標(biāo)：

1、能說(shuō)出八三拍子的含義，能按其節(jié)拍規(guī)律擊拍或劃拍學(xué)唱歌曲旋律。

2、能認(rèn)真聽(tīng)賞《洗衣歌》，感受歌曲中所表達(dá)的軍民魚(yú)水情的情感。

3、能與他人合作，用優(yōu)美和諧的聲音學(xué)會(huì)合唱歌曲《唱支最美的歌》，并選用打擊樂(lè)器參與表現(xiàn)。

4、能能聯(lián)系近年來(lái)在抗洪搶險(xiǎn)中解放軍的英雄行為和感人事跡，結(jié)合本課兩首音樂(lè)作品的聽(tīng)賞和演唱的體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)解放軍與老百姓的魚(yú)水深情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：感受歌曲的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件、電腦、鋼琴 教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入

小雨下起來(lái)非常的美，但是，當(dāng)暴雨降臨的時(shí)候，而且還持續(xù)不斷的時(shí)候，就會(huì)給人們帶來(lái)災(zāi)難了。今年，我們湖南省就受到了這樣的水災(zāi)。（出示課件播放洪水肆虐的鏡頭。）師：在這最危急的時(shí)刻，你們知道是誰(shuí)趕到了災(zāi)區(qū)人民的身邊來(lái)營(yíng)救他們嗎？是我們可愛(ài)的解放軍叔叔。解放軍叔叔為了保衛(wèi)為了讓千千萬(wàn)萬(wàn)的人過(guò)上和平、幸福的生活，有的駐守在邊疆，有的駐守在雪山，哪里最艱苦，哪里就有他們的身影，讓我們?yōu)樗麄兂恢ё蠲赖母瑁兄x他們?yōu)樽鎳?guó)做出的犧牲。

二、新授歌曲

1、全班聆聽(tīng)音樂(lè)《唱支最美的歌》 師：聽(tīng)解放軍叔叔踏步走來(lái)了。

3/8 X 0 XX | X 0 XX | X 0 X | X 0 0 | A．手拍節(jié)奏。B．用樂(lè)器模擊節(jié)奏

師：前面我們學(xué)的都是四幾拍子，這個(gè)“四”表示什么意思？這條節(jié)奏如果以四分音符為一拍的話，那每小節(jié)有多少拍呢？所以，這條節(jié)奏只能以八分音符為一拍。數(shù)數(shù)看，如果以八分音符為一拍，每小節(jié)幾拍？那么這是一條幾幾拍子的曲子？

2、講解音樂(lè)知識(shí) 3/8的讀法？含義？ 強(qiáng)弱規(guī)律呢？

師：我們帶上音符唱一唱 0 33|3 0 13|1 0 5|5 0 0|3 0 33|3 0 13|1 0 5|5 0 0| 1 0 11|1 0 51|5 0 3|3 0 0|1 0 11|1 0 51|5 0 3|3 0 0|

3、合唱曲譜

4、學(xué)唱曲譜

（1）老師這里有四句旋律，但這四句旋律需要同學(xué)們按順序?qū)⑺帕衅饋?lái)，老師現(xiàn)將這些旋律彈一遍，每一大組的第一位同學(xué)為組長(zhǎng)，請(qǐng)你們找到自己這一組的旋律，拉在手上。老師在按順序彈一遍，看流不流暢。

（2）師：這首歌曲可以分為幾個(gè)樂(lè)段？我們先看第一樂(lè)段，第一樂(lè)段由幾個(gè)樂(lè)句組成？這兩個(gè)樂(lè)句有什么特點(diǎn)？這種創(chuàng)作手法，我們以前講過(guò)，叫什么？（3）一組為單位，唱一唱你們這一組的旋律。并帶著大家唱一唱。（4）將全曲唱一遍。并復(fù)習(xí)將合唱部分。（5）有感情的朗讀歌詞。并唱歌詞。

四、參與表現(xiàn)

（1）分析處理第一樂(lè)段。

第一樂(lè)段描寫了一幅什么樣的圖畫(huà)？這種景色美不美？這屬于一種什么美？ 節(jié)奏特點(diǎn)是什么？ 我們應(yīng)該怎樣處理？（2）分析第二樂(lè)段。第二樂(lè)段可以分為幾個(gè)樂(lè)句？ 一、二樂(lè)句的節(jié)奏有什么特點(diǎn)？有點(diǎn)像什么？這兩句又表現(xiàn)了一幅什么樣的畫(huà)面？這是一種什么美？怎樣處理這兩句？ 三、四樂(lè)句寫了什么？是誰(shuí)唱歌？為什么要唱？他們唱的時(shí)候，心情是怎樣的？ 這兩樂(lè)句的節(jié)奏有什么變化？應(yīng)該怎樣處理？ 再仔細(xì)觀察，這兩樂(lè)句是由哪個(gè)樂(lè)句變化來(lái)的？ 像這種創(chuàng)作手法我們稱為“再現(xiàn)”。所以，這是一首帶再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)的歌曲。

結(jié)束句表現(xiàn)了什么？還表現(xiàn)了什么？所以用漸弱、漸慢處理。（3）有感情的演唱全曲。師：我們用樂(lè)器來(lái)伴奏吧！

碰鈴： X.| 舞板： X X X | 沙錘：0 X X | X 0 X | X 0 0 | 0 XX XX| 鈴鼓： X X X | X X |

六、欣賞并學(xué)跳藏族舞《洗衣歌》

師：日本人侵瘧中國(guó)的時(shí)候，正是解放軍叔叔把他們趕走的。他們拋頭顱，灑熱血才換來(lái)了我們現(xiàn)在這和平、幸福的生活，他們和我們就像親人一樣。抗戰(zhàn)勝利后，各地的老百姓都把八路軍當(dāng)成自己的親人，他們紛紛拿出自家舍不得吃的蛋、糧食、棗兒等來(lái)歡迎八路軍戰(zhàn)士。藏族的姑娘們?yōu)榱烁兄x八路軍，幫著他們洗衣服，她們洗衣服可高興啦，為什么呢？ 生：是八路軍讓他得們解放，姑娘們心情很高興，于是邊洗衣服邊唱起了歌。

師：這首歌是邊洗衣服邊唱的，所以他的歌名叫《洗衣歌》，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（播放課件）

1、這首歌反復(fù)較多，鏗鏘有力的是哪一句？誰(shuí)來(lái)唱一唱？這是藏族語(yǔ)言。

2、師交這一句的舞蹈動(dòng)作，并跳跳這個(gè)舞蹈

3、師帶著學(xué)生跟著音樂(lè)學(xué)跳這個(gè)舞蹈。

4、小結(jié)

七、小結(jié)

第四課 祖國(guó)在我心中(2009-09-04 10:03:12)標(biāo)簽：雜談

第四課 祖國(guó)在我心中

教學(xué)內(nèi)容：演唱《祖國(guó)印象》；聽(tīng)賞《我和我的祖國(guó)》 教學(xué)目標(biāo)：

1、能深情演唱《祖國(guó)印象》表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

2、聽(tīng)賞《我和我的祖國(guó)》感受“我”和祖國(guó)間不可分割的真摯情感。教學(xué)重難：感受歌曲的情緒和意境

教學(xué)準(zhǔn)備：琴、音樂(lè)《祖國(guó)印象》《我和我的祖國(guó)》 教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入，情境創(chuàng)設(shè)

師：我們的祖國(guó)名叫“中國(guó)”，我們的祖國(guó)是個(gè)歷史悠久、文化燦爛、幅員遼闊、民族眾多的國(guó)家，每一位中國(guó)兒女都深愛(ài)著自己的祖國(guó)，用親切的歌聲向祖國(guó)問(wèn)好。

1、聲樂(lè)練習(xí)：《祖國(guó)你好》

2、唱祖國(guó)歌曲聯(lián)唱 如：《大中國(guó)》《娃哈哈》

師：你曾經(jīng)從哪些歌曲中認(rèn)識(shí)了祖國(guó)？

學(xué)生回答：隨著學(xué)生的回答，進(jìn)行部分歌曲的合唱 師：從歌聲了解祖國(guó)以外，還從哪些方面獲取對(duì)祖國(guó)的印象？ 學(xué)生回答：

二、學(xué)習(xí)歌曲《祖國(guó)印象》

1、歌詞朗誦——理解體驗(yàn)歌詞，充滿熱愛(ài)

師：無(wú)論是歌聲中，還是同學(xué)們的話語(yǔ)中都讓我深深感受到大家對(duì)祖國(guó)充滿熱愛(ài)之情，讓我們帶著深深的熱愛(ài)之情朗誦《祖國(guó)印象》

2、初聽(tīng)《祖國(guó)印象》

師：詞作家用用質(zhì)樸親切的語(yǔ)言，敘述的方式，將少年兒童對(duì)祖國(guó)的認(rèn)識(shí)和了解充分的表達(dá)出來(lái)。讓我們?cè)谌ジ惺苌倌陜和迷鯓拥母杪暢鰧?duì)祖國(guó)滿腔的熱愛(ài)的。A、請(qǐng)聽(tīng)《祖國(guó)印象》

感受樂(lè)曲的情緒、旋律、節(jié)拍的特點(diǎn) B、回答問(wèn)題，教師歸納

情緒（）、旋律（輕盈、舒展）節(jié)拍（八六拍子）C、認(rèn)識(shí)八六拍子

復(fù)習(xí)八三拍子含義及強(qiáng)弱規(guī)律 引導(dǎo)得知八六拍子含義及強(qiáng)弱規(guī)律 學(xué)習(xí)劃拍子

D、隨琴聲進(jìn)行八六拍子伴奏練習(xí)

3、再聽(tīng)《祖國(guó)印象》隨樂(lè)腳點(diǎn)拍子，跟唱，感受八六拍子特點(diǎn) 師：跟隨音樂(lè)親切自然的唱起來(lái)，用我們的跺腳聲為音樂(lè)伴奏

4、學(xué)唱《祖國(guó)印象》 A、跟琴學(xué)唱

師：用我們純真的聲音去表達(dá)對(duì)祖國(guó)無(wú)限的熱愛(ài)之情 B、質(zhì)疑問(wèn)難

5、完整唱《祖國(guó)印象》 分組完整唱 分角色完整唱

6、歌曲處理

你感受到歌曲分成幾部分？

第一段：（1-8小節(jié)）充分表達(dá)對(duì)祖國(guó)的認(rèn)識(shí)和了解，旋律簡(jiǎn)潔、明快；

第二段：（9-16小節(jié)）唱出對(duì)祖國(guó)滿腔熱愛(ài)，旋律富有歌頌性，節(jié)奏拉寬，力度加強(qiáng)，情緒達(dá)到高潮

7、伴奏感情融合演唱 領(lǐng)唱與齊唱 小合唱

三、欣賞《我和我的祖國(guó)》

1、初聽(tīng)《我和我的祖國(guó)》

師：我們的祖國(guó)就像一位巨人屹立在世界的東方，就像我們的母親哺育一代代中華兒女茁壯成長(zhǎng)。我們和我們的祖國(guó)一刻也不能分離，無(wú)論我們走到哪里心里都流出一首贊歌，歌唱高山，歌唱河流。請(qǐng)聽(tīng)《我和我的祖國(guó)》 思考從歌曲中你感受到什么？ 師歸納：情緒，感情，2、跟唱《我和我的祖國(guó)》

師：歌曲始終充滿節(jié)奏動(dòng)感和愉悅的情緒，盡情抒發(fā)了“我”和祖國(guó)就如同“浪花”和“大海”一樣彼此依存，永不分割的真摯情感。讓大家用熱情奔放的歌聲抒發(fā)這樣的情感吧！

四、唱《祖國(guó)印象》 從學(xué)習(xí)中讓你感受到了什么？

唱支最美的歌頌歌祖國(guó)，祝愿我們的祖國(guó)日益繁榮昌盛。

第五課 綠色的呼喚(2009-09-09 16:01:10)標(biāo)簽：雜談

《小鳥(niǎo)，請(qǐng)到這里來(lái)》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用輕快的聲音學(xué)會(huì)演唱《小鳥(niǎo)，請(qǐng)到這里來(lái)》，從中感受愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類、熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的思想。

2、能積極參加即興接唱活動(dòng)，并自己創(chuàng)編歌詞。

教學(xué)設(shè)想：

本課音樂(lè)學(xué)習(xí)與環(huán)保教育相結(jié)合，以“小鳥(niǎo)尋找綠色家園”為主題進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：用輕快圓潤(rùn)的聲音演唱《小鳥(niǎo)，請(qǐng)到這里來(lái)》

教學(xué)難點(diǎn)：唱好切分節(jié)奏和連音線節(jié)奏；后半拍起節(jié)奏，頓音與保持音的準(zhǔn)確唱法。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、琴、教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課

1、出示一張綠色的紙

師：這樣的綠色讓你你想到了什么？ 生：聽(tīng)音樂(lè)，答問(wèn)

２、聽(tīng)賞與跟唱《滴哩滴哩》

師：是呀，綠色在春天，綠色在大森林里，你聽(tīng)一群可愛(ài)的小鳥(niǎo)正歌唱著綠色的家園，讓我們也隨小鳥(niǎo)一起歌唱綠色吧！

生：聽(tīng)賞與跟唱《滴哩滴哩》，老師在一旁引導(dǎo)律動(dòng)，帶學(xué)生進(jìn)入情景。

３、激發(fā)環(huán)保意識(shí)和行為

師：綠色的家園很美，小鳥(niǎo)的生活自由自在，但是隨著人類無(wú)限制的開(kāi)發(fā)資源，綠色家園漸漸遭到破壞，樹(shù)木不在青翠，花兒不在那么嬌艷，小鳥(niǎo)不停地向追問(wèn)“綠色家園在哪里？綠色在哪里？”小鳥(niǎo)傷心地飛走了，遠(yuǎn)離了我們，看到這樣的情景你想說(shuō)些或者做些什么呢？

生：激發(fā)環(huán)保意識(shí)和行為

三、學(xué)習(xí)新歌

１、念詞，熟悉詞

師：人類不斷的覺(jué)悟反省自己的行為，拯救自己，終于在今天綠色家園重現(xiàn)在我們的面前。樹(shù)木成林，百花齊放，讓我們一起帶著最真誠(chéng)的心、最火熱的情邀請(qǐng)小鳥(niǎo)歸來(lái)吧！

生：有感情地念完整首歌的詞

２、聽(tīng)唱全曲，情感鋪墊

師：你是帶著什么情感朗讀詞的？

生：

師：就讓我們用熱情地節(jié)拍去邀請(qǐng)小鳥(niǎo)回家，為熱情的歌聲伴奏吧！

生：聽(tīng)整首歌曲，老師引導(dǎo)用x

o拍手的節(jié)奏感受歌曲節(jié)奏類型。

師：這首熱情愉快的歌曲，表現(xiàn)了什么樣的情景（），你認(rèn)為歌曲可分幾部分？

3、聽(tīng)第一部分，情緒指導(dǎo)（熱情、愉快）

師：第一部分主要描述我們?cè)诤魡拘▲B(niǎo)。

4、用lv的字母跟唱

師：讓我們也加入邀請(qǐng)小鳥(niǎo)回家的隊(duì)伍中去，大家用lv哼唱旋律伴奏吧。

生：跟琴唱

5、聽(tīng)音樂(lè)填詞

師：同學(xué)們帶著你的熱情去迎接小鳥(niǎo)吧！讓我們?cè)俅胃惺苣菬崆榈母杪暟桑?/p>

生：聽(tīng)第一部分試一試填詞

３、跟琴糾正

四、學(xué)習(xí)新歌第二部分

1、學(xué)唱01 45 | 6 6 | 34 5.| 01 45 | 6 6 | 35 2.||

師：小鳥(niǎo)在綠色的呼喚聲中歸來(lái)了，看見(jiàn)這翠綠的森林，如海的草地，小鳥(niǎo)陶醉了唱起了歡快活潑的歌。

（1）小鳥(niǎo)唱譜

出示01 45 | 6 6 | 34 5.| 01 45 | 6 6 | 35 2.||

老師旋律一次，學(xué)生聽(tīng)；

（2）跟小鳥(niǎo)學(xué)唱

（3）猜猜小鳥(niǎo)這時(shí)想唱什么？

學(xué)生答問(wèn)，老師引導(dǎo)唱出“盡情地唱吧小鳥(niǎo)，自由地飛吧小鳥(niǎo)”

（4）情感處理小鳥(niǎo)這時(shí)心情如何？

活潑跳躍地唱出這句詞，學(xué)生再唱

學(xué)生分組唱這句詞

2、朗讀第二部分詞

師：熱情的同學(xué)們此時(shí)你想對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)些什么呢？（集體朗讀二部分的詞）

師：你認(rèn)為這部分詞在演唱時(shí)應(yīng)該怎樣處理情感？

3、聽(tīng)唱二部分

師：讓我們帶著熱情輕輕唱起心中的歌吧！

4、分析最后一句的唱法

師：唱最后一句有什么感覺(jué)？為什么？

跟琴學(xué)唱最后一句

5、跟琴唱

師：孩子們用你們甜美的歌聲與小鳥(niǎo)一起飛翔吧！

學(xué)生唱二部分

6、結(jié)合兩部分一起唱

跟琴輕唱，學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，解決難點(diǎn)

五、完整唱全曲

師：同學(xué)們綠色的世界真美好，讓我們一起來(lái)邀請(qǐng)我們的好朋友小鳥(niǎo)回家，用熱情愉快地歌聲把小鳥(niǎo)都請(qǐng)到這里來(lái)。

六、出示一段創(chuàng)編的詞讓學(xué)生唱

形式：老師領(lǐng)唱前句，學(xué)生唱后句

引導(dǎo)創(chuàng)編：眾多學(xué)生唱前句，一名唱后句

七、總結(jié)

綠色是我們共同的家園，為了能保護(hù)好綠色，保護(hù)好共同的家，同學(xué)們你將會(huì)做些什么呢？

相信有了你們這樣保家愛(ài)家的小衛(wèi)士，地球明天一定會(huì)更美好！唱《小鳥(niǎo)，請(qǐng)到這里來(lái)》(2009-09-09 16:04:27)標(biāo)簽：雜談

唱《小鳥(niǎo)，請(qǐng)到這里來(lái)》

（二）教學(xué)目標(biāo)

1、初步學(xué)會(huì)歌曲《小鳥(niǎo)，請(qǐng)到這里來(lái)》，體驗(yàn)歌曲輕松、歡躍的情緒。

2、通過(guò)學(xué)唱培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

（三）教學(xué)重（難）點(diǎn)： 正確掌握歌中各種節(jié)奏型。

（四）教（學(xué)）具準(zhǔn)備：磁帶，錄音機(jī)，旋律小卡片，卡通小房子圖片

板書(shū)設(shè)計(jì)：

（房子1）

（旋律節(jié)奏1、2）

（房子2）

（旋律節(jié)奏3、4）

（房子3）

（旋律節(jié)奏5、6）

（五）教學(xué)過(guò)程

1、學(xué)生隨音樂(lè)進(jìn)教室（播放《小鳥(niǎo)，請(qǐng)到這里來(lái)》作為背景音樂(lè)）

2、游戲?qū)?/p>

師：同學(xué)們，老師要請(qǐng)大家?guī)蛡€(gè)忙，幫助這6條小旋律找家。他們呀在外面貪玩了，找不到自己的家了！大家愿意幫助他們嗎？

（師唱每一條旋律，學(xué)生把旋律按號(hào)入座貼在準(zhǔn)備好的小房子中）

旋律1 4 ┃6 3 ┃

旋律2 3 4 3 1┃5 ┈ ┃

旋律3 6 4┃3 ┃3 1 · ┃

旋律4 1 5┃ 6 ┃ 34 5 ·┃

旋律5 4 ┃6 5

┃5

┈ ┃

旋律6 6 5 6 ┃5

┈┃5

0 ┃

師：同學(xué)們都紛紛送小旋律卡回到了家，可是他們沒(méi)有鑰匙怎么辦呢？別著急。小房子說(shuō)了，只要我們大家整齊地唱出每一條旋律，門會(huì)自動(dòng)地逐個(gè)開(kāi)啟，那大家再幫幫小旋律卡們好嗎？

（要求學(xué)生特別注意3、4旋律之間的連接。要注意弱起，可用點(diǎn)頭，或換氣的手段輔助學(xué)習(xí)）

師：同學(xué)們真棒，不但幫小旋律找到了家還幫助他們打開(kāi)了門，體現(xiàn)了同學(xué)們團(tuán)結(jié)力量大的精神。

（設(shè)計(jì)意圖：用小旋律找家的游戲?qū)胄抡n，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)新歌做好鋪墊）

3、新授歌曲

導(dǎo)語(yǔ)：有位特殊的朋友見(jiàn)大家那么有愛(ài)心，也想讓大家?guī)蛶退€特意寫了封信來(lái)，我 們請(qǐng)xxx同學(xué)為大家讀一讀。

附信：大家好！

我是一只小鳥(niǎo)，生活在一個(gè)小樹(shù)林里，無(wú)憂無(wú)慮地和小伙伴們一 起玩耍。有一天，當(dāng) 我睡在溫暖的小窩里，甜蜜地做夢(mèng)時(shí)，被一陣吵鬧聲驚醒！我的窩掉到了地上，四周一片塵土，一棵棵樹(shù)木倒下，清澈的河流變成了污水坑，伙伴們四處逃散，誰(shuí)能幫幫我們？

（設(shè)計(jì)意圖：以一封求助信的形式激發(fā)學(xué)生的熱情，在潛移默化中意識(shí)到保 護(hù)環(huán)境，熱愛(ài)自然的重要性）

師：小鳥(niǎo)是怎樣沒(méi)有家的？

生：小鳥(niǎo)的家因?yàn)樵獾搅巳藗兊钠茐?，環(huán)境的污染??

師：大家說(shuō)的都非常對(duì)，他們的家園被一些人給破壞了！環(huán)境的破壞，使包括鳥(niǎo)在內(nèi)的很多動(dòng)物都四處逃亡。

師：不論是誰(shuí)，看到或聽(tīng)到這些場(chǎng)面都會(huì)感到心酸和難過(guò)。為了使環(huán)境不再 遭到破壞，生態(tài)不再失去平衡，我們要拉起手來(lái)，保護(hù)我們唯一的家園?，F(xiàn)在，我們要對(duì)那些四處逃散的鳥(niǎo)兒們說(shuō)：小鳥(niǎo)，請(qǐng)不要流浪了，請(qǐng)到這里來(lái)！

（1）聽(tīng)錄音范唱

（2）新歌學(xué)唱 a 跟琴聲用la來(lái)哼唱旋律

b跟著老師的歌聲，找出旋律相同或相似的樂(lè)句，把相同的樂(lè)句涂上相同的顏色，并唱一唱。

(設(shè)計(jì)意圖：用相同的顏色來(lái)畫(huà)一畫(huà)相同的旋律，幫助學(xué)生熟記旋律，降低了學(xué)習(xí)難度)

c 完整地用la哼唱

d 學(xué)唱歌詞

a）一起有感情的朗讀歌詞

b）輕輕地跟琴聲填詞唱

c）提出注意點(diǎn)唱數(shù)遍（有錯(cuò)就糾正。尤其后半段的弱起，教師范唱讓學(xué)生模仿）

如：最后一句3 ┃ 6

5·

┃ 5—

┃

容易和第一句3

┃

3· ┃混淆

d）教師帶動(dòng)學(xué)生完整性地歌唱

e）用各種演唱形式鞏固歌曲

（如：領(lǐng)唱，齊唱，男女接口唱等）

4、小結(jié)

同學(xué)們，今天我們初步學(xué)會(huì)了歌曲《小鳥(niǎo)，請(qǐng)到這里來(lái)》，通過(guò)這首歌曲的學(xué)習(xí)，我們了解了小鳥(niǎo)們是多么向往那只有綠樹(shù)、鮮花、清泉的好地方。讓我們攜起手來(lái)，共同保護(hù)我們的家園。

第二課時(shí)

（一）教學(xué)內(nèi)容

1、《小鳥(niǎo)請(qǐng)到這里來(lái)》歌曲處理、歌表演

2、拓展：粘貼畫(huà)——美麗的小樹(shù)林

（二）教學(xué)目標(biāo)

1、能有感情地熟練演唱歌曲《小鳥(niǎo)請(qǐng)到這里來(lái)》，并進(jìn)行歌曲表演。

2、能有感情地演唱樂(lè)譜，能唱準(zhǔn)音名、音高。

（三）教學(xué)重（難）點(diǎn) ：正確把握好樂(lè)曲中的難點(diǎn)句

（四）教（學(xué)）具準(zhǔn)備 ：鋼琴、錄音機(jī)、課本、紅綠燈卡片

（四）教學(xué)過(guò)程

1、律動(dòng)

學(xué)生在《小鳥(niǎo)請(qǐng)到這里來(lái)》的音樂(lè)聲中自由律動(dòng)進(jìn)教室。

2、復(fù)習(xí)樂(lè)譜

師：我們只有一個(gè)地球，毀壞地球就等于傷害我們自己，我們從小就要知道保護(hù)大自 然，保護(hù)生態(tài)，讓小鳥(niǎo)自由歌唱。同學(xué)們，讓我們一起歡迎可愛(ài)的小鳥(niǎo)再次來(lái)到我 們美麗的校園，來(lái)到我們的身邊。

（1）齊唱樂(lè)譜，要求學(xué)生跟琴唱準(zhǔn)樂(lè)譜。

（2）利用紅綠燈游戲，讓學(xué)生進(jìn)一步唱好樂(lè)譜。

（設(shè)計(jì)意圖：用游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的唱譜興趣，避免了唱譜的單調(diào) 性，既鞏固了易唱錯(cuò)的節(jié)奏型，又進(jìn)行了發(fā)聲練習(xí)。）

3、歌曲處理

（1）師：小鳥(niǎo)們生活在這么美好的環(huán)境中，他們開(kāi)心嗎？快樂(lè)嗎？那么你們覺(jué)得這首歌曲可以用什么樣的顏色來(lái)表現(xiàn)？

生：暖色調(diào)的，如：紅、黃、橙??

（2）師：用怎樣的情緒演唱這首歌曲？

生：愉快的、活潑的、高興的??

（3）找出歌曲中的音樂(lè)記號(hào)，說(shuō)出他們的名稱。

師：有頓音記號(hào)的地方要唱的短促、跳躍、有彈性；有保持音的地方要唱的飽滿有力。（教師范唱學(xué)生模仿）

（4）師：讓我們用最好聽(tīng)的聲音來(lái)演唱這首歌曲。

（跟錄音完整演唱，一部分學(xué)生可用口哨音來(lái)伴奏）

（設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用美術(shù)中的顏色和歌曲的情緒做對(duì)比，讓學(xué)生選擇 相符的顏色，巧妙地 把美術(shù)和音 樂(lè)聯(lián)系在一起，）

4、歌表演

師：聽(tīng)了同學(xué)們這么美妙動(dòng)聽(tīng)的聲音，老師真想跳起來(lái)，同學(xué)們，你們是否也覺(jué)得腳底癢癢的？讓我們隨著美妙的歌聲跳起來(lái)吧！

（一些學(xué)生戴上小鳥(niǎo)的頭飾，其余學(xué)生邊唱邊和“小鳥(niǎo)”一起飛，還可做栽樹(shù)、挖 土、澆水等動(dòng)作）

5、拓展

師：小鳥(niǎo)是多么向往那蔚藍(lán)的天空，那碧綠的樹(shù)林，那清澈的溪水??

讓我們動(dòng)起手來(lái)，貼貼畫(huà)畫(huà)，為小鳥(niǎo)們創(chuàng)造一個(gè)美麗的小樹(shù) 林吧！

（在《小鳥(niǎo)請(qǐng)到這里來(lái)》的歌聲中，每一小組在老師已準(zhǔn)備好的白 紙上，貼貼畫(huà)畫(huà)，創(chuàng)作美麗的小樹(shù)林。）

師生共同簡(jiǎn)單評(píng)比各小組的創(chuàng)作作品，將各小組的畫(huà)貼到黑板上。

師：同學(xué)們，你們用五彩的畫(huà)筆畫(huà)出了自己心目中的小樹(shù)林。那么假如你是一只小鳥(niǎo)的話，你想對(duì)人類說(shuō)些什么呢？

生：希望人類能保護(hù)好大自然，多多植樹(shù)造林??

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)畫(huà)、說(shuō)等一系列手段，訓(xùn)練了學(xué)生的多種能力，使學(xué)生對(duì)愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類，進(jìn)行環(huán)保的必要性有了更深層的認(rèn)識(shí)）

6、小結(jié)

是啊，鳥(niǎo)類是我們的好朋友，我們不但要愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類，更要愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類的家——大自然，因?yàn)檫@不僅是小鳥(niǎo)的家，也是我們大家共同的家園，為了我們生活的更加美好，這就需要我們共同來(lái)呼吁：讓全校、全社會(huì)乃至全世界一起來(lái)植樹(shù)造林，讓工廠煙囪的黑煙不再飄起，排水管的污水不再流淌，到處充滿鳥(niǎo)語(yǔ)花香。最后讓我們的小鳥(niǎo)伴隨著歌聲放飛到美麗的樹(shù)林中去吧！第六課 漁夫與金魚(yú)的故事(2009-09-09 16:06:47)標(biāo)簽：雜談

教學(xué)目標(biāo)

1、能學(xué)會(huì)演唱《漁夫與金魚(yú)的故事》的九個(gè)唱段。

2、能積極參與表演，感受表演所帶來(lái)的愉悅，明白人不能貪得無(wú)厭，否則將一無(wú)所得的道理。

教學(xué)重點(diǎn)

1．學(xué)會(huì)劇本中的九個(gè)唱段；

2．小組合作進(jìn)行臺(tái)詞創(chuàng)編；

3．有表情地唱好各唱段并大膽地參與表演。

教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)與表現(xiàn)各種角色的性格及變化。

教學(xué)用具

課件、道具、電子琴等。

教學(xué)過(guò)程

一、情景導(dǎo)入

給你一個(gè)機(jī)會(huì)，圓你一個(gè)夢(mèng)想！同學(xué)們，歡迎大家來(lái)到“夢(mèng)想劇場(chǎng)”，首先，我隆重的介紹來(lái)到我們節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)的是來(lái)自實(shí)驗(yàn)小學(xué)五（1）班的同學(xué)們。今天我要向大家推出的是新童話音樂(lè)劇《漁夫與金魚(yú)的故事》，我們五（1）班同學(xué)分成了五個(gè)小組，看哪一組能最快最好地完成音樂(lè)劇的演練，將得到一份豐厚的獎(jiǎng)品。

【情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，為后面的歌曲教學(xué)做鋪墊?！?/p>

二、參與性學(xué)習(xí)

1、劇本分析

師：首先將進(jìn)行的是第一個(gè)環(huán)節(jié)“劇本通吃”，請(qǐng)各組在最短的時(shí)間內(nèi)完成以下三個(gè)問(wèn)題； 課件出示三個(gè)問(wèn)題：

a)

《漁夫與金魚(yú)的故事》發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)、人物、事件；

b)

劇本的結(jié)構(gòu)是如何安排的？分別是什么？

c)

劇本中共有幾個(gè)唱段？其中哪幾個(gè)唱段的曲調(diào)是一樣的？

2、歌曲演唱

師：接下來(lái)我們將進(jìn)行的是第二個(gè)環(huán)節(jié)，“歌曲模仿”。請(qǐng)聽(tīng)第一組歌曲。

（課件出示第一樂(lè)段）??

【“太荒唐”在歌曲的結(jié)尾出現(xiàn)了三次，每次歌唱的情緒處理都不一樣，這是學(xué)生比較難把握的一點(diǎn)。】

3、嘗試表演

師：歌曲學(xué)唱已告一段落，最后進(jìn)行第三個(gè)環(huán)節(jié)“表演秀”，也是賀得獎(jiǎng)品的關(guān)鍵時(shí)候，最后的大獎(jiǎng)到底花落誰(shuí)家，就要看大家的表現(xiàn)了。請(qǐng)注意演出時(shí)的角色分工、對(duì)白和唱段的自然銜接、動(dòng)作表情的創(chuàng)設(shè)等。大家抓緊時(shí)間以小組為單位開(kāi)始吧！

各組進(jìn)行創(chuàng)編、分工等，師下到各組進(jìn)行指導(dǎo)。

三、展示全劇

（1）

渲染氣氛，準(zhǔn)備演出

同學(xué)們，“夢(mèng)想劇場(chǎng)”就要圓你的演員夢(mèng)了，音樂(lè)劇表演馬上就要開(kāi)始了！

演員準(zhǔn)備????

主持人上臺(tái)：請(qǐng)欣賞童話音樂(lè)劇《漁夫與金魚(yú)的故事》。

旁白：????????

（2）

表演全劇

四、小結(jié) 師：“夢(mèng)想劇場(chǎng)，夢(mèng)想成真。”一臺(tái)高水平、高質(zhì)量、精彩的童話音樂(lè)劇在你們手中誕生了。老師真為你們驕傲！希望你們以后創(chuàng)造出更多更好的音樂(lè)作品！第七單元

快樂(lè)的節(jié)日(2009-09-09 16:12:26)標(biāo)簽：雜談

課時(shí)：二課時(shí)

課型：綜合課

第一

課

時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一

聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

二

學(xué)唱新歌 聽(tīng)賞歌曲《在葡萄架下》，學(xué)生聽(tīng)錄音談感受 教師范唱歌曲，學(xué)生評(píng)議教師的歌唱 學(xué)生跟鋼琴順唱歌曲 教師住句學(xué)唱歌曲，并重點(diǎn)教唱個(gè)別難把握的樂(lè)句

5生根親完整的演唱歌曲

三

處理歌曲 師生探討歌曲的情感 學(xué)生自己討論并逐句處理歌曲 聽(tīng)歌曲感受自己的處理

四

創(chuàng)造活動(dòng) 學(xué)生根據(jù)歌曲的情境，自己編排故事情節(jié) 學(xué)生分組表演 師生評(píng)議

第二

課

時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一

聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

教師在鋼琴上彈奏歡快活波的歌曲，學(xué)生各自做著喜歡的動(dòng)作進(jìn)教室

二

欣賞樂(lè)曲

初聽(tīng)樂(lè)曲《半個(gè)月亮爬上來(lái)》學(xué)生談感受

根據(jù)樂(lè)曲情緒自編動(dòng)作并展示

三

音樂(lè)活動(dòng)

快樂(lè)的隊(duì)日

四

欣賞樂(lè)曲 初聽(tīng)樂(lè)曲《看馬戲》 學(xué)生談感受 跟樂(lè)曲順唱旋律 教師帶唱歌曲 滲透學(xué)生的民族情感

五

音樂(lè)活動(dòng)

快樂(lè)的節(jié)日

第八單元

長(zhǎng)白山下的歌謠(2009-09-09 16:15:30)標(biāo)簽：雜談

課時(shí)：二課時(shí)

課型：綜合課

教材分析：（略）

第一

課

時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一

聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

二

學(xué)唱新歌 聽(tīng)賞歌曲《嗯嘿呀》，學(xué)生聽(tīng)錄音談感受 教師范唱歌曲，學(xué)生評(píng)議教師的歌唱 學(xué)生跟鋼琴順唱歌曲 教師住句學(xué)唱歌曲，并重點(diǎn)教唱個(gè)別難把握的樂(lè)句

5生跟師完整的演唱歌曲

三

處理歌曲 師生探討歌曲的情感 學(xué)生自己討論并逐句處理歌曲 聽(tīng)歌曲感受自己的處理

四

創(chuàng)造活動(dòng) 學(xué)生根據(jù)歌曲的情境，自己編排故事情節(jié) 學(xué)生分組表演 師生評(píng)議

第二

課

時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一

聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

教師在鋼琴上彈奏《大長(zhǎng)今》歌曲，學(xué)生各自做著喜歡的動(dòng)作進(jìn)教室

二

欣賞樂(lè)曲

初聽(tīng)樂(lè)曲《阿里郎》學(xué)生談感受

根據(jù)樂(lè)曲情緒自編動(dòng)作并展示

三

音樂(lè)活動(dòng)

模仿朝鮮長(zhǎng)鼓舞的動(dòng)作

四

欣賞與跟唱歌曲 初聽(tīng)樂(lè)曲《道拉基》 學(xué)生熟悉歌詞 跟樂(lè)曲順唱歌曲 教師帶唱歌曲 滲透勤勞的意識(shí) 跟伴奏齊唱歌曲

五

教學(xué)延伸

第九單元

可愛(ài)的家鄉(xiāng)(2009-09-14 08:06:08)標(biāo)簽：雜談

教學(xué)過(guò)程：

一

聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

二

學(xué)唱新歌 初聽(tīng)歌曲《藍(lán)色的雅特朗》，學(xué)生聽(tīng)錄音談感受 教師范唱歌曲，學(xué)生評(píng)議教師的歌唱 學(xué)生跟鋼琴順唱歌曲 教師住句學(xué)唱歌曲，并重點(diǎn)教唱個(gè)別難把握的樂(lè)句

5生跟師完整的演唱歌曲

三

處理歌曲 師生探討歌曲的情感 學(xué)生自己討論并逐句處理歌曲 聽(tīng)歌曲感受自己的處理

四

創(chuàng)造活動(dòng) 學(xué)生根據(jù)歌曲的情境，自己編排故事情節(jié) 學(xué)生分組表演 師生評(píng)議

第二

課

時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一

聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

教師在鋼琴上彈奏《鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情》歌曲，學(xué)生各自做著喜歡的動(dòng)作進(jìn)教室

二

欣賞樂(lè)曲

初聽(tīng)樂(lè)曲《故鄉(xiāng)的親人》學(xué)生談感受

根據(jù)樂(lè)曲情緒自編動(dòng)作并展示

三

音樂(lè)活動(dòng)

閉眼猜樂(lè)器

四

欣賞與跟唱歌曲 初聽(tīng)樂(lè)曲《家鄉(xiāng)美》 學(xué)生熟悉歌詞 跟樂(lè)曲順唱歌曲 教師帶唱歌曲 滲透思鄉(xiāng)情感 跟伴奏齊唱歌曲

五

器樂(lè)教學(xué)

豎笛教學(xué)：連奏和斷奏

第十單元

音樂(lè)家賀綠汀(2009-09-14 08:09:12)標(biāo)簽：雜談

課時(shí)：一課時(shí)

課型：綜合課

教材分析：（略）

教學(xué)過(guò)程：

一

聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

二

學(xué)唱新歌 初聽(tīng)歌曲《清流》，學(xué)生聽(tīng)錄音談感受 教師范唱歌曲，學(xué)生評(píng)議教師的歌唱 學(xué)生跟鋼琴順唱歌曲 教師住句學(xué)唱歌曲，并重點(diǎn)教唱個(gè)別難把握的樂(lè)句

5生根親完整的演唱歌曲

三

處理歌曲 師生探討歌曲的情感 學(xué)生自己討論并逐句處理歌曲 聽(tīng)歌曲感受自己的處理

四

音樂(lè)家故事

在音樂(lè)背景下，師生講述音樂(lè)家的故事

五

其他歌曲的欣賞

《嘉陵江上》《晚會(huì)》

第十一單元

冬天的巡禮(2009-09-14 08:13:34)標(biāo)簽：雜談

第一

課

時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一

聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

二

學(xué)唱新歌 聽(tīng)賞歌曲《銀色的馬車從天上來(lái)》，學(xué)生聽(tīng)錄音談感受 教師范唱歌曲，學(xué)生評(píng)議教師的歌唱 學(xué)生跟鋼琴順唱歌曲 教師住句學(xué)唱歌曲，并重點(diǎn)教唱個(gè)別難把握的樂(lè)句

5生跟師完整的演唱歌曲

三

處理歌曲 師生探討歌曲的情感 學(xué)生自己討論并逐句處理歌曲 聽(tīng)歌曲感受自己的處理

四

創(chuàng)造活動(dòng) 學(xué)生根據(jù)歌曲的情境，自己創(chuàng)編排節(jié)奏 學(xué)生分組表演 師生評(píng)議

冬天的巡禮(2009-09-14 08:14:52)標(biāo)簽：雜談

第二

課

時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一

聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

教師在鋼琴上彈奏《時(shí)間的歌》的歌曲，學(xué)生各自做著喜歡的動(dòng)作進(jìn)教室

二

欣賞樂(lè)曲

初聽(tīng)樂(lè)曲《溜冰圓舞曲》學(xué)生談感受

根據(jù)樂(lè)曲情緒自編動(dòng)作并展示

三

音樂(lè)活動(dòng)

創(chuàng)意大雪紛飛的情景

四

欣賞樂(lè)曲 初聽(tīng)樂(lè)曲《踏雪尋梅》 學(xué)生談感受 跟樂(lè)曲順唱旋律 教師帶唱歌曲 滲透學(xué)生的民族情感

五

音樂(lè)活動(dòng)

在音樂(lè)中乘坐雪橇

第二篇：小溪教案

小溪

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確朗讀兒歌，鼓勵(lì)小朋友背誦兒歌。

2、在閱讀兒歌中正確認(rèn)讀4個(gè)生字：亮、晶、丁、聽(tīng)。

3、知道“晶”“丁”的書(shū)寫筆順，并能在田字格中正確描寫。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：寫好“晶”“丁”兩個(gè)字。讀好兒歌。

2、難點(diǎn)：想象冬天和春天時(shí)小溪的景象。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

Ppt，鵝卵石

四、教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

1、這兒有個(gè)拼音，誰(shuí)能拼給大家聽(tīng)？xiǎo xī

小溪是那些流淌在山間的小河溝。大自然中，到處能見(jiàn)到它們美麗的身影。一起欣賞一下。

2、看到這兒，你們想說(shuō)點(diǎn)什么？（小溪真美呀?。?/p>

3、有人說(shuō)小溪是神奇的魔術(shù)師。真是這樣嗎？今天我們一起學(xué)習(xí)23 小溪 師板書(shū)課題 生齊讀

二、初讀課文，感知內(nèi)容。

1、我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)兒歌，比一比，誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真，最仔細(xì)。（聽(tīng)課文錄音）

2、兒歌中寫了什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（生交流）

小結(jié):小朋友聽(tīng)得真仔細(xì)，說(shuō)得真好。小溪??！就像魔術(shù)師，神奇極了！

三、品讀課文，學(xué)習(xí)字詞。

1、打開(kāi)書(shū)本，我們自己讀讀課文，好嗎？（把書(shū)放好，左手——壓書(shū)；右手——點(diǎn)字。）讀的時(shí)候，做到讀正確，不添字，不漏字。生自由讀兒歌，師巡視。

2、誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？指名讀。師評(píng)價(jià)，生評(píng)價(jià)。

3、出示冬天和春天時(shí)兩幅插圖。

看，這是冬天的小溪，這是春天的小溪。你們喜歡哪個(gè)季節(jié)的小溪，為什么？ 生交流?！拔蚁矚g——因?yàn)椤?/p>

4、冬天的小溪結(jié)冰了，滑溜溜，太陽(yáng)一照亮晶晶。真美！出示詞語(yǔ)：滑溜溜

（1）誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)詞語(yǔ)？（讀拼音，讀詞語(yǔ)）（2）看，今天老師帶來(lái)了一塊鵝軟石。請(qǐng)小朋友用手來(lái)摸一摸，什么感覺(jué)？（生答）

（3）這就叫滑溜溜。能用“滑溜溜”說(shuō)一句完整的話嗎？（適時(shí)評(píng)價(jià)）出示詞語(yǔ)：亮晶晶（1）教學(xué)生字“亮”“晶”。

誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)詞語(yǔ)？這個(gè)詞語(yǔ)中，有兩個(gè)生字寶寶，認(rèn)識(shí)嗎？ 教學(xué)“亮”。開(kāi)火車讀。說(shuō)說(shuō)怎樣記住“亮”。給“亮”字組詞：明亮 亮晶晶 光亮 雪亮…… huá liū liū教學(xué)“晶”。認(rèn)讀生字。說(shuō)說(shuō)怎樣記住“晶”。給“晶”字組詞：水晶 晶亮 結(jié)晶……

（2）出示圖片：秋天的早晨，我們能在小草葉子上，花瓣上，看到一顆顆圓圓的露珠。在陽(yáng)光的照射下發(fā)出耀眼的光，我們可以說(shuō)這是亮晶晶的露珠。齊讀詞組：亮晶晶的露珠

（3）想一想，在這些物品中，哪些東西是亮晶晶的？哪些不是？（4）你還知道什么東西也是亮晶晶的？

5、總結(jié)：同學(xué)們的知識(shí)真豐富，表?yè)P(yáng)自己。讓我們把這兩個(gè)詞語(yǔ)送入課文第一小節(jié)。指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)。

（1）冬天，小溪結(jié)冰了，變得——滑溜溜，亮晶晶。你們喜歡這樣的小溪嗎？誰(shuí)來(lái)讀這一小節(jié)，讓大家聽(tīng)得出你非常喜歡小溪。生朗讀。評(píng)價(jià)。（2）老師讀第一二句，小朋友讀后面兩句。（3）女生讀第一二句，男生讀后兩句。

6、很快，冬去春來(lái)，小溪會(huì)有怎樣的變化呢？學(xué)習(xí)春天的小溪。（1）指名說(shuō)說(shuō)。

（2）指名讀第二小節(jié)。評(píng)價(jià)。（正確，響亮）

（3）冬去春來(lái)，在溫暖的陽(yáng)光下，滑溜溜的冰融化了，變成了清清的溪水，快樂(lè)地流動(dòng)起來(lái)。聽(tīng)，這是流水的聲音。好聽(tīng)嗎？

（4）出示詞語(yǔ)：丁冬（指名讀，正音）丁冬丁冬（比一比，兩個(gè)詞有什么不一樣？）

出示詞語(yǔ)：彈琴 好聽(tīng)（5）教學(xué)生字“丁”“聽(tīng)”。認(rèn)讀 識(shí)記 組詞。（園丁 丁香 丁冬……）（好聽(tīng) 聽(tīng)講 聽(tīng)課 聽(tīng)說(shuō)……）（6）生活中，和“丁冬叮冬”一樣，表示聲音的詞語(yǔ)還有很多。誰(shuí)會(huì)讀這兩個(gè)詞語(yǔ)？

嘩啦嘩啦 滴答滴答

能照樣子說(shuō)說(shuō)其他表示聲音的詞語(yǔ)嗎？（7）指導(dǎo)朗讀春天的小溪。

四、再讀課文，積累兒歌。

（1）這么美的課文，這么美的小溪，讓老師給你們配上音樂(lè)美美的讀一讀；

（2）指名讀。滾雪球游戲讀。

（3）全班齊讀（能背得請(qǐng)背出）

五、鞏固詞語(yǔ)，游戲認(rèn)讀。

六、指導(dǎo)書(shū)寫，完成描紅。出示田字格中的“丁、晶”；觀察筆順；觀察在田字格中的位置；老師在田字格內(nèi)范寫；學(xué)生口頭書(shū)寫。描紅。

七、拓展閱讀。（先完成寫字的小朋友認(rèn)讀拓展兒歌）

第三篇：五年級(jí)音樂(lè)教案

一、西部風(fēng)情

第一、二課時(shí)（拉薩謠）教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《拉薩謠》體驗(yàn)西藏民族風(fēng)情。

2、通過(guò)歌曲練習(xí)表現(xiàn)質(zhì)樸自然、高遠(yuǎn)深邃的感情。

3、注意歌唱的發(fā)聲和吐字。課時(shí)：共兩課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入新課

（1）復(fù)習(xí)演唱前面學(xué)習(xí)過(guò)的歌曲。注意引導(dǎo)表達(dá)歌曲的情緒，力求做到有感情地歌唱。

（2）通過(guò)與以前學(xué)習(xí)過(guò)的歌曲情緒的聯(lián)系或?qū)Ρ纫氡菊n將要學(xué)習(xí)的歌曲。（3）聽(tīng)歌曲范唱錄音（合唱）。在聆聽(tīng)之前，提示學(xué)生注意歌曲演唱形式和情緒。聽(tīng)后引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單討論。

2、學(xué)習(xí)新歌

（1）進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的情感和了解歌曲的背景。

A、學(xué)生朗誦歌詞。教師糾正、解釋歌詞中的個(gè)別字詞。

B、請(qǐng)學(xué)生談這首歌曲的時(shí)代背景和對(duì)歌曲情感的理解。

C、再聽(tīng)歌曲的范唱演唱（最好是教師范唱，也可聽(tīng)獨(dú)唱錄音）。

D、調(diào)查了解學(xué)生對(duì)這首歌曲的熟悉程度（可用舉手統(tǒng)計(jì)方法，也在可課前進(jìn)行）。

（2）隨琴視唱歌曲歌詞（為了體驗(yàn)歌曲的情感，也為了實(shí)際檢驗(yàn)一下學(xué)生對(duì)歌曲的熟悉程度）。

A、指導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。

B、學(xué)生讀節(jié)奏（可用“噠”或其他讀法）。提示讀節(jié)奏時(shí)要注意節(jié)奏的樂(lè)句。

C、在教師彈奏歌曲曲調(diào)的“伴奏”下，再讀一遍節(jié)奏。

（3）學(xué)習(xí)歌曲的曲調(diào)。

A、學(xué)生隨著教師的琴聲試著視唱曲譜（只唱一遍，以便確定下面的練習(xí)方式）。

B、請(qǐng)學(xué)生分析一下歌曲的“旋律線”（可用手勢(shì)來(lái)表示，注意一個(gè)樂(lè)句用一個(gè)動(dòng)作）。然后一邊作“用手勢(shì)表現(xiàn)旋律線”的動(dòng)作，一邊進(jìn)行視唱曲譜練習(xí)。（4）學(xué)習(xí)歌曲的歌詞。

A、聯(lián)系前面分析過(guò)的歌詞和情緒唱歌詞。

B、在練習(xí)中提示要注意運(yùn)用氣息的控制唱好連音。（5）用樂(lè)器演奏整首歌曲的曲調(diào)或其中的幾個(gè)樂(lè)句。

3、小結(jié)（1）再聽(tīng)一遍歌曲錄音，請(qǐng)學(xué)生對(duì)比一下，自己的演唱還有哪些不足。（2）了解一下用樂(lè)器演奏這首歌曲的情況。（3）指出下一節(jié)課的任務(wù)或課下的樂(lè)器練習(xí)任務(wù)。

第三課時(shí)（欣賞 北京喜訊到邊寨）

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞《北京喜訊到邊寨》

2、復(fù)習(xí)唱好《拉薩謠》

3、聆聽(tīng)《東北秧歌》

4、練習(xí)東北秧歌的基本動(dòng)作

二、教學(xué)目標(biāo) ：

1、讓學(xué)生感情豐富唱好《拉薩謠》

2、通過(guò)聆聽(tīng)《北京喜訊到邊寨》感受民族管弦樂(lè)，體會(huì)苗族、彝族音樂(lè)風(fēng)格

3、學(xué)跳秧歌的基本舞步，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)的情感

三、教材分析：

這是一首以苗族、彝族音調(diào)改編的管弦樂(lè)曲，曲調(diào)歡快、熱烈。

四、教學(xué)過(guò)程 ：

（一）導(dǎo)入

1、師：“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首藏族歌曲《拉薩謠》，今天我們一起復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)，要唱得更好一點(diǎn)?！?/p>

2、學(xué)生齊唱。

（二）開(kāi)始上課

1、跟錄音演唱。

2、難點(diǎn)指導(dǎo)，跟伴奏帶讓學(xué)生有表情、有感情演唱。

3、過(guò)渡聆聽(tīng)《北京喜訊到邊寨》。師：“演唱完畬族歌曲，接下來(lái)我們來(lái)欣賞一首以苗族、彝族音調(diào)改編的曲子《北京喜訊到邊寨》?！?/p>

4、讓孩子看著簡(jiǎn)譜聆聽(tīng)，感受三部分七個(gè)主題的音樂(lè)旋律。

5、讓學(xué)生談?wù)劼?tīng)后感，教師總結(jié)。

6、完成聽(tīng)聽(tīng)想想問(wèn)題。

7、聆聽(tīng)《東北秧歌》，讓學(xué)生猜猜此音樂(lè)的舞種。

8、引出“秧歌舞”。

9、教師示范跳“秧歌舞”，學(xué)生喊口令。

10、動(dòng)作分解教學(xué)??

11、結(jié)束。

第四、五課時(shí)（三峽的孩子愛(ài)三峽）教學(xué)目的： 1、讓學(xué)生初步了解和感受中國(guó)音樂(lè)的品種及其基本風(fēng)格。

2、能夠用圓潤(rùn)而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱《三峽的孩子愛(ài)三峽》。

3、教育學(xué)生應(yīng)熱愛(ài)祖國(guó)大家庭，努力學(xué)習(xí)，將來(lái)把我們祖國(guó)建設(shè)的更美麗。課時(shí)：共兩課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

首先我們來(lái)做一 個(gè)游戲：播放一 段“少數(shù)民族服飾展”片斷，請(qǐng)同學(xué)們搶答他們分別屬

哪個(gè)少數(shù)民族？將學(xué)生說(shuō)的各種答案總結(jié)歸納，并對(duì)積極舉手發(fā)言的同學(xué)以充分地肯定、鼓勵(lì) 表?yè)P(yáng)。

二、引入新課：

1、由學(xué)生的回答引入：

師：我們的祖國(guó)是一 個(gè)歷史悠久、文化燦爛、幅員遼闊、民族眾多的國(guó)家，那么誰(shuí)知道三峽在哪兒呢？

2、學(xué)生發(fā)言引入教學(xué)。

三、激情參與（視唱）：

1、播放歌曲。

2、接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們輕聲哼唱: 注意：（1）強(qiáng)調(diào)正確坐姿。

（2）可先放慢速度練習(xí)，較熟練后將速度還原。

（3）老師將其有休止符的地方用連音來(lái)彈奏，請(qǐng)學(xué)生感受效果有何不同？因此，演唱時(shí)應(yīng)把握好連音與休止符的細(xì)致要求。

（4）唱“啦”，演唱時(shí)注意聲音的彈性及氣息的支持。

四、學(xué)唱歌曲：、師：除了我們以前了解過(guò)的漢族歌舞音樂(lè)之外，還有許許多多的少數(shù)民族歌舞音樂(lè)等待著我們?nèi)チ私?，那么首先我們就?lái)完整欣賞一 首歌曲《三峽的孩子愛(ài)三峽》，想不想聽(tīng)老師為大家演唱一 遍?。?1)歌曲的演唱形式：領(lǐng)唱、齊唱(2)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)：少數(shù)民族音調(diào)、師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍佥p聲哼唱一 遍（或者二到三遍），可分為三部分哼唱，注意：a、休止符b、裝飾音。、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)前面的發(fā)聲練習(xí)就在歌曲之中，由此分析此首歌曲的結(jié)構(gòu)。4、教唱《三峽的孩子愛(ài)三峽》一 歌(1)完整視唱旋律。(2)根據(jù)感覺(jué)分析的歌曲結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，分段學(xué)習(xí)此歌，特別注意B段襯詞的演唱。(3)全體學(xué)生完整演唱此歌，(4)完全熟練以后，三段作對(duì)比，進(jìn)行力度、表情、速度變化。讓學(xué)生感覺(jué)力度、表情、速度變化。對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)的影響。

(6)通過(guò)學(xué)習(xí)《三峽的孩子愛(ài)三峽》對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

第二單元 古詩(shī)新唱

第一、二課時(shí) 梅花 教學(xué)目標(biāo)：

1、用氣息支持唱歌，學(xué)習(xí)浮點(diǎn)音符的唱法。

2、有感情地背唱歌曲。教學(xué)過(guò)程：

一、發(fā)聲練習(xí)：

１＝Ｄ２／４

２２２ ５５┃６６ ５┃０２ ５６┃６?２ ┃５ —┃５—║

二、學(xué)唱新歌

1、聽(tīng)錄音

2、問(wèn)：內(nèi)容情緒是什么？此歌適合在何重情況下唱？

3、找出曲中的浮點(diǎn)音符節(jié)奏，并作上記號(hào)，哪個(gè)同學(xué)來(lái)試唱一下，（注意Ｘ?Ｘ中附點(diǎn)四分音符的時(shí)值。）

4、第二次聽(tīng)錄音，要求學(xué)生輕聲哼唱。

１、“開(kāi)火車”，聽(tīng)一句旋律，唱一句歌詞，唱的好的同學(xué)予以表?yè)P(yáng)。２、放慢速度跟琴唱第一段 ３、請(qǐng)個(gè)別視唱第二段 ４、分組唱 ５、練習(xí)齊唱。

第三課時(shí) 靜夜思 教學(xué)目標(biāo)：

１、學(xué)會(huì)歌曲《靜夜思》，能有氣息支持、有感情地唱歌。２、能唱好歌曲中的圓滑音。

３、學(xué)習(xí)4/4拍節(jié)奏特點(diǎn)，學(xué)會(huì)4/4拍指揮式，能變作指揮式邊唱歌。教學(xué)過(guò)程：

一、發(fā)聲練習(xí)：

１＝Ｃ－Ｆ ２／４ ▼▼▼▼ ▼▼▼▼ ╭——╮ ５５５５┃６５３１┃３ ２┃１ —║ lalalala lalalala la

二、學(xué)唱新歌

1、聽(tīng)錄音

2、問(wèn)：內(nèi)容情緒是什么？此歌適合在何重情況下唱？

3、學(xué)唱曲譜

4、看譜，并聽(tīng)琴音

5、找出旋律特點(diǎn)。

6、聽(tīng)琴音，學(xué)唱歌曲。

7、“開(kāi)小火車”將全曲分為１１個(gè)樂(lè)句，每個(gè)學(xué)生唱一句，先聽(tīng)后唱，不妥之處其余同學(xué)補(bǔ)充。

8、分段唱：第一樂(lè)段——男生。第二樂(lè)段——女生，副歌——男女生齊唱

9、練習(xí)齊唱歌曲。

10、學(xué)習(xí)了解4/4拍節(jié)奏特點(diǎn)，“強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱”。

11、學(xué)習(xí)4/4拍指揮式。

12、練習(xí)邊做指揮式，邊唱歌曲。

13、小結(jié)。

第四課時(shí) 古詩(shī)朗誦演唱會(huì) 教學(xué)目標(biāo)

１、欣賞歌曲《讀唐詩(shī)》。

２、通過(guò)朗誦演唱古詩(shī)，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的興趣，知道詩(shī)與歌的聯(lián)系。教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、發(fā)聲練習(xí)： １＝Ｃ－Ｆ ２／４

▼▼▼▼ ▼▼▼▼ ╭——╮ ５５５５┃６５３１┃３ ２┃１ —║ lalalala lalalala la

二、學(xué)唱新歌

1、聽(tīng)錄音欣賞歌曲《讀唐詩(shī)》。

2、再次欣賞找一找歌曲的特點(diǎn)。

3、根據(jù)標(biāo)題，用自己的話來(lái)描繪場(chǎng)景。

4、第三次欣賞，要求跟譜輕哼，以加深印象。

5、組織學(xué)生進(jìn)行古詩(shī)朗誦演唱活動(dòng)。

6、小結(jié)。

第三單元 美麗的草原

第一課時(shí) 欣賞 《天堂》、《牧民的一天》 教學(xué)目的：

1、欣賞音樂(lè)，學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線和色彩畫(huà)感受，培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力。

2、通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)，畫(huà)感受，提高學(xué)生審美能力。教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

二、師生問(wèn)好

三、聽(tīng)記：（簡(jiǎn)單的旋律）１＝Ｆ２／４

１ １２┃（３２ ３）┃５６５３┃２ —┃（２５３２）┃（１２ ３）┃２１６１┃５ －║

方法：Ａ、師奏Ｆ大調(diào)音階（上引、下行）生仔細(xì)聆聽(tīng)，并分析拍號(hào)。

Ｂ、師旋律奏一遍，生隨音樂(lè)用手指劃拍（學(xué)生應(yīng)規(guī)定速度）

Ｃ、師重復(fù)彈，生記下各音

Ｄ、師再次彈奏，生同時(shí)默唱、校正、糾錯(cuò)

Ｅ、將聽(tīng)記內(nèi)容唱一唱

四、念念拍拍：

導(dǎo)入：剛才老師測(cè)查了同學(xué)們的聽(tīng)音導(dǎo)入：剛才老師測(cè)查了同學(xué)們的聽(tīng)音考考大家。

（出示小黑板）

（１）Ｘ ＸＸ┃ＸＸＸ┃ＸＸＸ ＸＸ┃Ｘ －║（２）Ｘ?Ｘ ＸＸ┃ＸＸ Ｘ┃ＸＸＸＸ ＸＸ┃Ｘ －║ Ａ、分析拍號(hào)后，生自行準(zhǔn)備，１－４組第一條，其余的第二條。

Ｂ、請(qǐng)個(gè)別生念念拍拍，（注意：ＸＸＸ，ＸＸＸ ＸＸＸＸ較難），后集體評(píng)議

Ｃ、要求勻速進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，整體的可由慢到快。

對(duì)照下面三組節(jié)奏，按老師所拍的先后次序，把序號(hào)填寫在括號(hào)里：（）ＸＸＸ ＸＸ┃Ｘ －║（）Ｘ ＸＸ┃Ｘ Ｘ Ｘ║

（）ＸＸＸＸ ＸＸ┃Ｘ －║

方法：Ａ、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上面拍打，其余評(píng)議是否正確。

Ｂ、生自由練習(xí)

Ｃ、聽(tīng)老師打節(jié)奏，將序號(hào)填在相應(yīng)的小括號(hào)中。

Ｄ、按序號(hào)連起來(lái)練習(xí)

五、欣賞歌曲《天堂》。

1、播放歌曲。

2、討論：這首歌曲表達(dá)了怎樣的情感？你從歌曲中感受到了什么？

3、第二次播放歌曲，討論：A、歌曲具有哪個(gè)民族特色？

B、歌曲曲調(diào)由兩部分第一部分優(yōu)美、深情表現(xiàn)了對(duì)家鄉(xiāng)的贊美，第二部分高亢、充滿激情，表現(xiàn)了對(duì)家鄉(xiāng)的無(wú)比熱愛(ài)，這種變化是怎么表現(xiàn)出來(lái)的？

4、第三次播放音樂(lè)，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊用曲線畫(huà)，感受音樂(lè)的起伏變化。

5、完成17頁(yè)填空練習(xí)，并練習(xí)唱一唱。

六、欣賞歌曲《牧民的一天》。方法同上。

七、小結(jié)。

第二課時(shí) 美麗的夏牧場(chǎng) 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)唱《美麗的夏牧場(chǎng)》培養(yǎng)學(xué)生富有表情地演唱歌曲、學(xué)會(huì)采用不同的形式表現(xiàn)歌曲的美。

2、了解哈薩克相關(guān)的音樂(lè)文化。教學(xué)過(guò)程：

一、了解新疆哈薩克族風(fēng)情

1、播放歌曲《美麗的夏牧場(chǎng)》

2、第二遍聽(tīng)賞，同時(shí)出示歌詞師：我們一起看看這首歌曲的歌詞，唱到了什么山，什么河,哪些景色,你覺(jué)得這是哪個(gè)地方?

3、結(jié)合這些景致，你覺(jué)得是哪個(gè)民族？

4、介紹新疆哈薩克族師:哈薩克族生活在天山腳下,以游牧為生,是個(gè)能歌善舞的民族,民族樂(lè)器主要有冬不拉、手鼓（出示圖片）

5、邊聽(tīng)音樂(lè)邊打節(jié)奏 聆聽(tīng)音樂(lè)，說(shuō)說(shuō)這是哪個(gè)民族的歌曲。聽(tīng)賞并說(shuō)說(shuō)歌曲中唱到的景致。學(xué)生欣賞畫(huà)面學(xué)生拍打鈴鼓（隨意的）跟隨老師的節(jié)奏打一打鈴鼓。4/4 0 x 0 x 0 xx x x | 通過(guò)學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)、看一看，直切本課主題。多媒體課件的播放視聽(tīng)結(jié)合，使學(xué)生產(chǎn)生好奇。結(jié)合民族音樂(lè)文化（手鼓等演奏），讓學(xué)生走進(jìn)哈薩克族的神奇土地，使學(xué)生在了解歌曲的同時(shí)培養(yǎng)了審美情趣。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、新歌教學(xué)

1、師：我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《美麗的夏牧場(chǎng)》，請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)哼唱旋律，同時(shí)觀察旋律中哪個(gè)音出現(xiàn)的最多。

2、師：是的，在歌曲中，以“6”音為主的旋律都給我們感覺(jué)比較優(yōu)美，再加上中速的演唱速度，讓歌曲更加抒情了。

3、我們一起來(lái)唱第一段歌詞，找出你認(rèn)為最難唱的地方。

4、師：請(qǐng)大家跟著老師的琴聲再把第一段歌詞完整地唱一遍，你能找出你覺(jué)得最抒情的一句嗎？為什么？講述音樂(lè)知識(shí)“⌒”

6、單獨(dú)哼唱“啊”（第三樂(lè)句）指導(dǎo)聲音。

7、師：同學(xué)們，這段歌詞中出現(xiàn)了“阿肯”一詞，你知道是什么意思嗎？

8、解釋“阿肯”、相關(guān)音樂(lè)文化。

三、分析處理歌曲

1、總結(jié)旋律結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，出示圖譜。(1)師:我們完整的把歌曲演唱一遍,找出歌曲中旋律相同的樂(lè)句,你能用自己的圖譜來(lái)表示嗎?(2)老師出示圖譜 ○ ○

2、采用不同的形式表現(xiàn)歌曲。

3、二度范唱師：我們的這首歌也可以用這種形式來(lái)演唱，請(qǐng)聽(tīng)。

4、師：如果加快速度，又會(huì)帶給我們?cè)鯓拥母惺苣兀?/p>

5、放歌曲《瑪依拉》（課件）師：我們?cè)賮?lái)欣賞一首哈薩克民歌《瑪依拉》，與《美麗的夏牧場(chǎng)》作一下比較。

四、總結(jié)。

第四單元 歡快的舞步

第一課時(shí)

欣賞 大河之舞 教學(xué)目標(biāo)

1、欣賞樂(lè)曲《大河之舞》，感受愛(ài)爾蘭民族的熱情奔放。

2、結(jié)合相關(guān)資料，了解愛(ài)爾蘭民族特色和踢踏舞。教學(xué)過(guò)程

1、播放歌曲。

2、討論：這首歌曲表達(dá)了怎樣的情感？你從歌曲中感受到了什么？

3、第二次播放歌曲，介紹愛(ài)爾蘭民族音樂(lè)舞蹈?jìng)鹘y(tǒng)特色。

4、播放《大河之舞》音像資料，進(jìn)一步感受愛(ài)爾蘭音樂(lè)、舞蹈的熱情奔放。

5、跟著電視學(xué)跳踢踏舞。

6、再聽(tīng)音樂(lè)，感受樂(lè)曲節(jié)奏的變化。并讓學(xué)生用踢踏的形式表現(xiàn)出來(lái)。

7、小結(jié)。

第二課時(shí)

活動(dòng)：稍息 立正 站好 教學(xué)目標(biāo)：

1、在聽(tīng)賞中感受歌曲的熱烈，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的興趣。

2、能根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏，自編韻律操，表現(xiàn)音樂(lè)。教學(xué)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課相關(guān)內(nèi)容。

2、聽(tīng)賞范曉萱翻唱的歌曲《稍息 立正 站好》。初步感受樂(lè)曲的熱烈和強(qiáng)烈的節(jié)感。

3、說(shuō)一說(shuō)歌曲的特點(diǎn)。

4、跟著錄音學(xué)唱歌曲第二段。

5、學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容、節(jié)奏分組自編動(dòng)作。

6、各組表演。

7、在教師指導(dǎo)下，學(xué)生編排動(dòng)作。

8、跟著音樂(lè)表演韻律操。

9、小結(jié)。

第三課時(shí)

大家一起來(lái) 教學(xué)目標(biāo)：

1、在聽(tīng)賞中感受歌曲的熱烈，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的興趣。

2、能根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏，自編韻律操，表現(xiàn)音樂(lè)。教學(xué)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課相關(guān)內(nèi)容。

2、聽(tīng)賞孫悅演唱的歌曲《大家一起來(lái)》。初步感受樂(lè)曲的熱烈和強(qiáng)烈的節(jié)感。

3、說(shuō)一說(shuō)歌曲的特點(diǎn)。

4、跟著錄音學(xué)唱歌曲。

5、學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容、節(jié)奏分組自編動(dòng)作。

6、各組表演。

7、在教師指導(dǎo)下，學(xué)生編排動(dòng)作。

8、跟著音樂(lè)表演韻律操。

9、小結(jié)。

第五單元 綠色的暢想

第一、二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《手拉手，地球村》。教學(xué)目標(biāo)：

1、初步理解“地球村”的含義，關(guān)注世界和平事業(yè)和綠色事業(yè)，理解歌曲所表達(dá)的思想情感，教育學(xué)生熱愛(ài)世界和平保護(hù)綠色環(huán)境。

2、學(xué)會(huì)《手拉手，地球村》。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們誰(shuí)知道“地球村”是什么意思？

2、復(fù)習(xí)演唱前面學(xué)習(xí)過(guò)的歌曲。注意引導(dǎo)表達(dá)歌曲的情緒，力求做到有感情地歌唱。

3、通過(guò)與以前學(xué)習(xí)過(guò)的歌曲情緒的聯(lián)系或?qū)Ρ纫氡菊n將要學(xué)習(xí)的歌曲。

4、聽(tīng)歌曲教唱錄音（合唱）。聽(tīng)后引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單討論。

二、學(xué)習(xí)新歌《手拉手，地球村》。

1、進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的情感和了解歌曲的背景。

2、隨琴視唱歌曲歌詞。

3、學(xué)習(xí)歌曲的曲調(diào)。

三、小結(jié)

第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：歌曲《綠色的歌謠》。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)歌曲《綠色的歌謠》，能有氣息支持、有感情地唱歌。能唱好歌曲中的圓滑音。

2、學(xué)習(xí)拍節(jié)奏特點(diǎn)，學(xué)會(huì)打拍指揮式，能變作指揮式邊唱歌。教學(xué)過(guò)程：

一、教師談話導(dǎo)入。

二、學(xué)唱新歌《綠色的歌謠》

1、聽(tīng)錄音

2、問(wèn)：內(nèi)容情緒是什么？此歌適合在何重情況下唱？

3、學(xué)唱曲譜，找出旋律特點(diǎn)。

4、聽(tīng)琴音，學(xué)唱歌曲。

5、分段唱：第一樂(lè)段——男生。第二樂(lè)段——女生，副歌——男女生齊唱

6、練習(xí)齊唱歌曲。

三、展示

第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：欣賞小樂(lè)隊(duì)合奏《森林狂想曲》。教學(xué)目標(biāo)：

1、、初步熟悉《森林狂想曲》的音樂(lè)，能用豎笛或口風(fēng)琴吹奏A段主題。

2、通過(guò)聽(tīng)《森林狂想曲》感受民族管弦樂(lè)，體會(huì)藏族、音樂(lè)風(fēng)格。

3、初步進(jìn)行合奏《森林狂想曲》提高演唱的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想情感。教學(xué)過(guò)程：

一、教師談話引入：

二、初步欣賞《森林狂想曲》。

1、初聽(tīng)音樂(lè)。（教師簡(jiǎn)介）

2、讓學(xué)生熟悉A、B、C各段的旋律。

3、教師分別用電子琴或豎笛演奏A、B、C各段的旋律。使學(xué)生聽(tīng)到音樂(lè)就能知道是A段還是B段或C段。

4、復(fù)聽(tīng)完成課本上的第一個(gè)練習(xí)。

5、這首樂(lè)曲有許多地方運(yùn)用了“音效”即實(shí)地錄制的聲音，加強(qiáng)了真實(shí)感，使人身臨其境。（分小組共同探討、創(chuàng)造、分工）。

三、選擇兩或三個(gè)小組與教師合作，共同演繹《森林狂想曲》。

四、在口風(fēng)琴或豎笛上學(xué)習(xí)吹奏“mi”，“fa”，“sol”三個(gè)音。

五、隨教師用較慢的速度學(xué)習(xí)吹奏《森林狂想曲》A段的旋律。

第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)唱好《綠色的歌謠》；演繹《森林狂想曲》 教學(xué)目標(biāo) ：

1、讓學(xué)生感情豐富唱好《綠色的歌謠》 教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

二、復(fù)習(xí)歌曲《綠色的歌謠》

1、跟錄音演唱。

2、難點(diǎn)指導(dǎo)，跟伴奏帶讓學(xué)生有表情、有感情演唱。

3、過(guò)渡聆聽(tīng)《綠色的歌謠》?！?/p>

三、復(fù)習(xí)歌曲《手拉手，地球村》

四、合奏練習(xí)《森林狂想曲》。

五、教師放錄音，共同欣賞，評(píng)價(jià)。

第六單元 歡樂(lè)的鼓聲

第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：欣賞樂(lè)曲《龍騰虎躍》。教學(xué)目標(biāo)：

1、了解鼓的作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)鼓文化的興趣。

2、欣賞鼓樂(lè)《龍騰虎躍》。體驗(yàn)、感受作品的情感，增強(qiáng)民族自尊心、自信心、自豪感。教學(xué)過(guò)程：

一、模擬激越的鼓聲，為音樂(lè)伴奏。

二、教師談話：出示實(shí)物（兒童玩具撥浪鼓、鈴鼓、小軍鼓、大鼓）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)樂(lè)器的名稱及作用。

三、欣賞引子部分。

1、教師播放音樂(lè)的引子。

2、學(xué)生交流聽(tīng)到的樂(lè)曲

四、欣賞第一部分。

1、體會(huì)音樂(lè)的情緒是怎樣的？（學(xué)生回答）

2、教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱主題。

3、學(xué)習(xí)鼓的節(jié)奏為主題伴奏（拍手、拍腿、用鈴鼓或小軍鼓）

五、欣賞第二、三部分。

六、完整欣賞全曲。

七、簡(jiǎn)要介紹曲作者——鼓樂(lè)大師李民雄。

八、補(bǔ)充欣賞《豐收鑼鼓》（民樂(lè)合奏）。

第二、三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《木鼓歌》。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)歌曲《木鼓歌》，能有氣息支持、有感情地唱歌。能唱好歌曲中的休止音。

2、學(xué)習(xí)拍節(jié)奏特點(diǎn)，學(xué)會(huì)打拍指揮式，能變作指揮式邊唱歌。

3、熟練地演唱歌曲。教學(xué)過(guò)程：

一、教師談話導(dǎo)入課題。

1、教師播放《木鼓歌》的錄音。

2、簡(jiǎn)介歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)歌曲《木鼓歌》

1、初聽(tīng)歌曲，感受歌曲歡快活潑的情緒。

練習(xí)節(jié)奏：ＸＸ、ＸＸ┃Ｘ 0║ＸＸ、ＸＸ┃Ｘ 0┃

ＸＸ、ＸＸ┃ＸＸ Ｘ║ＸＸ、ＸＸ┃Ｘ 0┃

2、學(xué)習(xí)歌曲第1—4小節(jié)的旋律：注意歌曲中的休止符（第2、4、8、小節(jié)）用聽(tīng)唱法慢速練習(xí)。

3、學(xué)習(xí)歌曲第9—12小節(jié)旋律。

三、熟練地演唱歌曲的第一段歌詞。

四、分組練習(xí)。

五、小組匯報(bào)展示。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：繼續(xù)學(xué)唱歌曲《木鼓歌》；欣賞小樂(lè)隊(duì)合奏《森林狂想曲》。教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)學(xué)唱歌曲《木鼓歌》能理解歌曲的意思。

2、進(jìn)一步熟悉《木鼓歌》的音樂(lè)，熟練地演唱歌曲第二段歌詞。

3、以快樂(lè)、活潑的情緒、飽滿而富有彈性的歌聲，表現(xiàn)佤族人民對(duì)美好生活的熱愛(ài)之情。教學(xué)目標(biāo)：

一、教師談話：

二、學(xué)習(xí)歌曲《木鼓歌》

1、學(xué)習(xí)第13—18小節(jié)的旋律：注意節(jié)奏的變化：出現(xiàn)了后十六分節(jié)奏、弱拍上出現(xiàn)的八分符點(diǎn)音符、前十六分音符。其中有重復(fù)的地方。

2、反復(fù)練習(xí)9—18小節(jié)的旋律。

3、學(xué)習(xí)第19—21小節(jié)的旋律，注意兩個(gè)重復(fù)出現(xiàn)的樂(lè)節(jié)。

4、第23—28小節(jié)總是出現(xiàn)四度的音程跳躍6—

2、2—

5、下滑音記號(hào)的唱法。

6、完整地演唱歌曲《木鼓歌》的第二段歌詞

三、欣賞歌曲《木鼓歌》。

1、教師播放歌曲木鼓歌》。

2、學(xué)生欣賞音樂(lè)，加深印象。

3、分組練習(xí)展示。

第五課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：音樂(lè)活動(dòng)“鼓聲傳情” 教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步了解不同民族的鼓文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情。

2、小組競(jìng)賽活動(dòng)：哪個(gè)小組知道的帶“鼓”的詞語(yǔ)多。采用合作學(xué)習(xí)的方式，制作簡(jiǎn)易的鼓并創(chuàng)編“鼓的對(duì)話 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入部分。

二、了解不同民族的鼓文化。

1、看錄像，內(nèi)容反映了不同民族的鼓文化。

2、教師播放錄像（漢族秧歌舞、維吾爾族的手鼓舞、朝鮮族的長(zhǎng)鼓舞、傣族的象腳鼓舞）

3、學(xué)生分成小組活動(dòng)。把商量的結(jié)果告訴大家。

4、學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，教師到各組指導(dǎo)

三、展示活動(dòng)。

四、教師進(jìn)行小結(jié)

第七單元 音樂(lè)中的故事

第一、二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：欣賞交響童話《彼得與狼》。教學(xué)目標(biāo)：

1、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，體驗(yàn)各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)。

2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)——欣賞、摸唱、摸奏、再創(chuàng)造等方式，牢固地運(yùn)用已學(xué)過(guò)的樂(lè)器知識(shí)。

3、通過(guò)此活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生大膽的想象力和勇敢的表演力。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

1、西洋樂(lè)器可以分為哪幾大類？每一分類各舉兩種樂(lè)器。弓弦樂(lè)器：大提琴、中提琴、小提琴。木管樂(lè)器：長(zhǎng)笛、雙簧管、大管、單簧管。銅管樂(lè)器：小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、圓號(hào) 打擊樂(lè)：定音鼓、大鼓、小軍鼓

2、揭示課題。

3、故事梗概。問(wèn)：有誰(shuí)知道這個(gè)故事的內(nèi)容？

4、人物介紹。

二、分段欣賞。作品中每個(gè)人物和動(dòng)物的主題是用什么樂(lè)器演奏的？

1、片段一，彼得出場(chǎng)。

5、老爺爺出場(chǎng)

2、片段二，小鳥(niǎo)出場(chǎng)

6、狼出場(chǎng)

3、片段三，鴨子出場(chǎng)

7、動(dòng)物們的反映

4、片段四，貓出場(chǎng)

8、智斗

9、放繩

10、捉狼、11、獵人出場(chǎng)

三、總結(jié)人物的個(gè)性與音樂(lè)的關(guān)系 彼得—弦樂(lè)四重奏——勇敢堅(jiān)定 小鳥(niǎo)——長(zhǎng)笛——靈巧活潑 鴨子——雙簧管——笨拙 貓——單簧管——狡猾的 狼——、圓號(hào)——窮兇極惡的 老爺爺——大管——絮叨

獵人——定音鼓和大鼓——槍聲、四、分角色進(jìn)行表演

五、根據(jù)每個(gè)小組的表演情況進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)。

第八單元 美好的祝福

第一、二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)習(xí)歌曲《平安夜》。教學(xué)目標(biāo)：

1、用優(yōu)美、和諧的聲音演唱歌曲，感受寧?kù)o，祥和的氣氛，了解歌曲的創(chuàng)作經(jīng)歷。

2、欣賞不同形式的《平安夜》。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

1、播放歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》設(shè)問(wèn)：什么節(jié)日能聽(tīng)到這首歌？

2、與圣誕節(jié)有關(guān)的音樂(lè)你們還知道哪些？

二、學(xué)習(xí)歌曲。

1、教師帶領(lǐng)學(xué)生有感情地朗讀歌詞。

2、學(xué)習(xí)高聲部旋律，學(xué)習(xí)用口琴吹奏歌曲《平安夜》

3、學(xué)習(xí)低聲部的旋律，學(xué)習(xí)用口琴吹奏歌曲《平安夜》。

4、練習(xí)合奏

三、分組用各種形式演唱歌曲

四、各組匯報(bào)展示

五、欣賞吉他演奏《平安夜》和電子琴演奏《平安夜》。

第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：欣賞民樂(lè)合奏《花好月圓》。教學(xué)目標(biāo)：

1、從音色、速度、力度、節(jié)奏、旋律、情緒等方面感受、體驗(yàn)音樂(lè)，加深對(duì)民族音樂(lè)的喜愛(ài)之情。

2、根據(jù)樂(lè)曲的情緒分段。

3、設(shè)計(jì)節(jié)奏型用打擊樂(lè)為音樂(lè)伴奏。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

1、教師出示民族樂(lè)器的課件，介紹樂(lè)曲主奏樂(lè)器的音色（笛子、二胡、揚(yáng)琴）揭示課題。

二、欣賞樂(lè)曲

1、欣賞引子部分：這段音樂(lè)使人聯(lián)想到了什么？伴奏樂(lè)器中出現(xiàn)了什么聲音？

2、欣賞第一主題。

3、欣賞第二段音樂(lè)（1）教師指導(dǎo)學(xué)生唱第二段主題。（2）指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)第一樂(lè)段的不同。

4、欣賞最后一部分音樂(lè)。

5、完整欣賞樂(lè)曲。

三、指導(dǎo)學(xué)生分組設(shè)計(jì)節(jié)奏型為音樂(lè)伴奏

四、教師播放影音資料，學(xué)生再次欣賞音樂(lè)看畫(huà)面。

五、各組匯報(bào)展示。

第四、五課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《難忘今宵》。教學(xué)目標(biāo)：

1、用滿懷深情的歌聲表達(dá)祝福祖國(guó)的心愿，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好幸福生活的熱愛(ài)之情。

2、了解歌曲創(chuàng)作的背景，激勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高文化底蘊(yùn)。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入部分；

1、教師播放李谷一演唱的歌曲片段。

二、學(xué)習(xí)歌曲旋律。

1、指導(dǎo)學(xué)生朗誦歌詞。學(xué)生分組朗讀歌詞。

2、教師給學(xué)生介紹歌曲創(chuàng)作的故事，激發(fā)學(xué)生平時(shí)不斷的學(xué)習(xí)

3、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)朗誦歌詞。

4、指導(dǎo)學(xué)生輕聲哼唱旋律

三、分組學(xué)習(xí)歌詞。

1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲。

2、學(xué)生用不同的形式演唱（女聲、男聲、領(lǐng)唱、齊唱）

四、匯報(bào)展示

第六課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：音樂(lè)活動(dòng)“新年音樂(lè)會(huì)” 教學(xué)目標(biāo)：

1、用滿懷深情的歌聲表達(dá)祝福祖國(guó)的心愿，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好幸福生活的熱愛(ài)之情。

2、進(jìn)一步了解不同民族的音樂(lè)文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情。

3、以班級(jí)召開(kāi)一次“迎新年音樂(lè)聯(lián)歡會(huì)”表達(dá)同學(xué)們對(duì)未來(lái)的美好祝福。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：新年快要到了大家想用怎樣的方式迎接“新年”的到來(lái)呢？

二、分小組進(jìn)行準(zhǔn)備。

1、看音樂(lè)錄像，內(nèi)容反映了不同民族的音樂(lè)文化。

2、教師檢查學(xué)生準(zhǔn)備的節(jié)目及資料。

3、學(xué)生分成小組活動(dòng)，把自己準(zhǔn)備的節(jié)目表演給大家，讓小組同學(xué)進(jìn)行審議，評(píng)定。

4、學(xué)生進(jìn)行合作排練，教師到各組指導(dǎo)

三、展示活動(dòng)。

1、請(qǐng)各組同學(xué)把自己最好的節(jié)目與大家進(jìn)行交流。

2、用不同的方式進(jìn)行“迎新年音樂(lè)聯(lián)歡會(huì)”。

四、教師進(jìn)行小結(jié)

五、根據(jù)音樂(lè)會(huì)順利進(jìn)行的情況，評(píng)選“最佳組織獎(jiǎng)”讓學(xué)生很有自信的展示自己創(chuàng)作，編導(dǎo)的節(jié)目。

第四篇：五年級(jí)音樂(lè)教案

新湘小學(xué)2014年下學(xué)期五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案

五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案

第一課

教學(xué)目標(biāo)

1.能學(xué)會(huì)演唱《新東北風(fēng) 》，并用明朗、流暢的聲音表現(xiàn)歌曲活潑歡樂(lè)的情緒。

2.在欣賞《喜豐年》的過(guò)程中，初步了解木管樂(lè)器及其音樂(lè)色，能自信大方 的跳起擺手舞主動(dòng)慘與音樂(lè)聽(tīng)賞活動(dòng).3.能安靜地聆聽(tīng)歌曲《阿里郎》，體驗(yàn)它優(yōu)美抒情的情緒，并能輕聲跟唱歌曲。

4.在“音樂(lè)列車”的活動(dòng)中，能自主學(xué)習(xí)有關(guān)四分之二和四分之三拍子的知識(shí)，并能辨別這兩種拍子的歌曲。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.能學(xué)會(huì)演唱《新東北風(fēng)》

2.能積極參與隨音樂(lè)跳朝鮮族舞的活動(dòng)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、激趣

1.播放《喜豐年》

2.同學(xué)們，我國(guó)是個(gè)多民族國(guó)家，誰(shuí)知道剛才的樂(lè)曲是關(guān)于哪個(gè)民族的嗎？你們還學(xué)過(guò)或聽(tīng)過(guò)哪些土家族的歌舞，音樂(lè)啊

二、看一看.播放土家族風(fēng)俗民情音像：笑嫁，對(duì)小歌，擺手舞，銅鈴舞，茅在斯等。

三、唱一唱.執(zhí)教者涂玲芝 新湘小學(xué)2014年下學(xué)期五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案

1.今天，讓我們一起走進(jìn)土家寨。體驗(yàn)土家族的民俗風(fēng)情。聽(tīng)。土家族的水車正在唱山歌歡迎我們呢！

2.出示：《腳踏車唱山歌》 3.讓我們來(lái)與他們對(duì)唱山歌吧！4.播放《新東北風(fēng)》 5.你能給歌曲取名嗎？ 6.出示《新東北風(fēng)》

7.我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍《新東北風(fēng)》大家來(lái)邊聽(tīng)邊在心里默唱歌曲。8.組織學(xué)生比賽唱.第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)《新東北風(fēng)》 1.賽唱《新東北風(fēng)》

2你能根據(jù)歌詞的唱法唱一唱《新東北風(fēng)》的旋律嗎？

3.指導(dǎo)學(xué)生將《新東北風(fēng)》中個(gè)別歌詞改為土家方言并分樂(lè)寫對(duì)唱，最后加上土家人對(duì)山歌時(shí)表示結(jié)束的吆喝。

二、聽(tīng)一聽(tīng)

播放《阿里郎》，簡(jiǎn)介樂(lè)曲：

（1）咚咚奎是土家族的一種民間樂(lè)器，通常由竹子制成，長(zhǎng)約10厘米.（2）樂(lè)曲為木管五重奏。

三、跳一跳

指導(dǎo)學(xué)生跳擺手舞、再次播放《阿里郎》，帶領(lǐng)學(xué)生跳擺手舞.四、總結(jié)：你還了解哪些少數(shù)民族的風(fēng)俗民情？

今天，我們?cè)跉g快的歌舞中了解了土家族的民俗風(fēng)情。我國(guó)的少數(shù)民族眾多，民間音樂(lè)。舞蹈豐富多彩。希望大家多多收集這方面的資料，走進(jìn)精彩的民間文化大世界

第二課

教學(xué)目標(biāo) 執(zhí)教者涂玲芝 新湘小學(xué)2014年下學(xué)期五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案

1.在欣賞活動(dòng)中感受和體驗(yàn)歌曲《大紅棗心甜》及《洗衣歌》所表達(dá)的民軍魚(yú)水情.2.能學(xué)會(huì)合唱《唱支最美的歌》 教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)和感受軍民魚(yú)水情 教學(xué)難點(diǎn)：歌曲兩個(gè)聲部的協(xié)調(diào)、統(tǒng)一。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí).教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí) 一.感受軍民魚(yú)水情。

1.欣賞《大紅棗心甜又香》

（1）導(dǎo)入

觀看影片《白毛女》片段。____老百姓迎接八路軍解放楊各莊片段.同學(xué)們，你們看過(guò)歌舞劇《自毛女》嗎？

今天老師準(zhǔn)備了一個(gè)片段。請(qǐng)大家欣賞?？戳恕栋酌菲?，你們看到了什么畫(huà)面呢？能說(shuō)說(shuō)你們的感受嗎

（2）介紹

（3）聽(tīng)賞《大紅棗心甜又香》 了解歌詞 ：

師：請(qǐng)你們?cè)诼?tīng)聽(tīng)剛才影片中的插曲，歌詞都說(shuō)了些什么？（4）唱《大紅棗心甜又香》的旋律.2.觀看《洗衣歌》侵略者，河北的老百姓拿出了他們的特產(chǎn)____大紅棗歡迎八路進(jìn)叔叔。在我國(guó)的西藏老百姓又是怎樣表現(xiàn)他們和解放軍是一家親的呢？

（1）了解歌詞： 說(shuō)說(shuō)藏族姑娘為什么安幫解放軍洗衣裳.（2）跳《洗衣歌》

3.小結(jié).第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。

二、表現(xiàn)軍民魚(yú)水情。1.學(xué)唱歌曲.執(zhí)教者涂玲芝 新湘小學(xué)2014年下學(xué)期五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案

（1）初聽(tīng)《唱友最美的歌》.了解歌曲內(nèi)容

（2）二聲部學(xué)習(xí)：反復(fù)聽(tīng)歌曲二聲部，你們聽(tīng)到歌曲有聽(tīng)聲部嗎？ 2.學(xué)生分組隨琴吆喝二聲部的高低聲部.3.聲部合作學(xué)習(xí).4.指導(dǎo)學(xué)生用打擊樂(lè)給合唱伴奏

三、學(xué)唱新歌。

1.再次聆聽(tīng)歌曲全曲 2.隨琴用U哼唱全曲

3.聽(tīng)老師用四三拍子彈奏歌曲.4.指出八三拍個(gè)四三拍的共同點(diǎn)。___強(qiáng)弱規(guī)律.5.隨琴唱歌詞 6.演唱歌曲

（1）感情地誠(chéng)唱全曲.（2）演唱全曲.加以伴奏.第四課

教學(xué)內(nèi)容：演唱《祖國(guó)印象》；聽(tīng)賞《我和我的祖國(guó)》 教學(xué)目標(biāo)：

1、能深情演唱《祖國(guó)印象》表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

2、聽(tīng)賞《我和我的祖國(guó)》感受“我”和祖國(guó)間不可分割的真摯情感。教學(xué)重難：感受歌曲的情緒和意境

教學(xué)準(zhǔn)備：琴、音樂(lè)《祖國(guó)印象》《我和我的祖國(guó)》 教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入，情境創(chuàng)設(shè)

師：我們的祖國(guó)名叫“中國(guó)”，我們的祖國(guó)是個(gè)歷史悠久、文化燦爛、幅員遼闊、民族眾多的國(guó)家，每一位中國(guó)兒女都深愛(ài)著自己的祖國(guó)，用親切的歌聲向祖國(guó)問(wèn)好。

1、聲樂(lè)練習(xí)：《祖國(guó)你好》 執(zhí)教者涂玲芝 新湘小學(xué)2014年下學(xué)期五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案

2、唱祖國(guó)歌曲聯(lián)唱

如：《大中國(guó)》《娃哈哈》師：你曾經(jīng)從哪些歌曲中認(rèn)識(shí)了祖國(guó)？ 學(xué)生回答：隨著學(xué)生的回答，進(jìn)行部分歌曲的合唱

師：從歌聲了解祖國(guó)以外，還從哪些方面獲取對(duì)祖國(guó)的印象？ 學(xué)生回答：

二、學(xué)習(xí)歌曲《祖國(guó)印象》

1、歌詞朗誦——理解體驗(yàn)歌詞，充滿熱愛(ài)

師：無(wú)論是歌聲中，還是同學(xué)們的話語(yǔ)中都讓我深深感受到大家對(duì)祖國(guó)充滿熱愛(ài)之情，讓我們帶著深深的熱愛(ài)之情朗誦《祖國(guó)印象》

2、初聽(tīng)《祖國(guó)印象》

師：詞作家用用質(zhì)樸親切的語(yǔ)言，敘述的方式，將少年兒童對(duì)祖國(guó)的認(rèn)識(shí)和了解充分的表達(dá)出來(lái)。讓我們?cè)谌ジ惺苌倌陜和迷鯓拥母杪暢鰧?duì)祖國(guó)滿腔的熱愛(ài)的。

A、請(qǐng)聽(tīng)《祖國(guó)印象》感受樂(lè)曲的情緒、旋律、節(jié)拍的特點(diǎn)。B、回答問(wèn)題，教師歸納。

情緒（）、旋律（輕盈、舒展）節(jié)拍（八六拍子）C、認(rèn)識(shí)八六拍子

復(fù)習(xí)八三拍子含義及強(qiáng)弱規(guī)律，引導(dǎo)得知八六拍子含義及強(qiáng)弱規(guī)律 學(xué)習(xí)劃拍子

D、隨琴聲進(jìn)行八六拍子伴奏練習(xí)

3、再聽(tīng)《祖國(guó)印象》隨樂(lè)腳點(diǎn)拍子，跟唱，感受八六拍子特點(diǎn) 師：跟隨音樂(lè)親切自然的唱起來(lái)，用我們的跺腳聲為音樂(lè)伴奏

4、學(xué)唱《祖國(guó)印象》 A、跟琴學(xué)唱

師：用我們純真的聲音去表達(dá)對(duì)祖國(guó)無(wú)限的熱愛(ài)之情 B、質(zhì)疑問(wèn)難

5、完整唱《祖國(guó)印象》 分組完整唱 分角色完整唱

6、歌曲處理 執(zhí)教者涂玲芝 新湘小學(xué)2014年下學(xué)期五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案

你感受到歌曲分成幾部分？

第一段：（1-8小節(jié)）充分表達(dá)對(duì)祖國(guó)的認(rèn)識(shí)和了解，旋律簡(jiǎn)潔、明快； 第二段：（9-16小節(jié)）唱出對(duì)祖國(guó)滿腔熱愛(ài)，旋律富有歌頌性，節(jié)奏拉寬，力度加強(qiáng)，情緒達(dá)到高潮

7、伴奏感情融合演唱 領(lǐng)唱與齊唱 小合唱

三、欣賞《我和我的祖國(guó)》

1、初聽(tīng)《我和我的祖國(guó)》

師：我們的祖國(guó)就像一位巨人屹立在世界的東方，就像我們的母親哺育一代代中華兒女茁壯成長(zhǎng)。我們和我們的祖國(guó)一刻也不能分離，無(wú)論我們走到哪里心里都流出一首贊歌，歌唱高山，歌唱河流。請(qǐng)聽(tīng)《我和我的祖國(guó)》 思考從歌曲中你感受到什么？

師歸納：情緒，感情，2、跟唱《我和我的祖國(guó)》

師：歌曲始終充滿節(jié)奏動(dòng)感和愉悅的情緒，盡情抒發(fā)了“我”和祖國(guó)就如同“浪花”和“大海”一樣彼此依存，永不分割的真摯情感。讓大家用熱情奔放的歌聲抒發(fā)這樣的情感吧！

四、唱《祖國(guó)印象》

從學(xué)習(xí)中讓你感受到了什么？

唱支最美的歌頌歌祖國(guó)，祝愿我們的祖國(guó)日益繁榮昌盛。

第五課

教學(xué)目標(biāo)：

1、能認(rèn)真聆聽(tīng)并哼唱《綠色的歌謠》，感受歌曲的歡快情緒，體會(huì)歌曲的內(nèi)容。

2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)森林，美化森林的教育。

3、能用明亮的聲音學(xué)會(huì)演唱《小鳥(niǎo)，請(qǐng)到這里來(lái)》，增強(qiáng)自身愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類、執(zhí)教者涂玲芝 新湘小學(xué)2014年下學(xué)期五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案

熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的意 識(shí)。教學(xué)設(shè)想：

本課以“小鳥(niǎo)”為人物線索，安排了“呼喚綠色”、“尋找綠色”、“綠色的呼喚”三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。先 引導(dǎo)學(xué)生感受小鳥(niǎo)的悲慘經(jīng)歷，激起學(xué)生呼喚綠色的愿望，然后尋找綠色，找到綠色世界呼喚小鳥(niǎo)到來(lái)，最后向人們發(fā)出呼喚：共同來(lái)保護(hù)環(huán)境。有機(jī)地把聽(tīng)賞與跟唱歌曲《綠色的歌謠》、學(xué)唱歌曲《小鳥(niǎo)，請(qǐng)到這里來(lái)》幾個(gè)教學(xué)內(nèi)容結(jié)合成一個(gè)整體。讓學(xué)生體會(huì)到環(huán)境變化對(duì)生物的影響，引起學(xué)生的共鳴，進(jìn)一步樹(shù)立愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類、熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、音符卡 教學(xué)過(guò)程：

一、呼喚綠色

1、導(dǎo)入

今天，讓我們來(lái)看看一只小鳥(niǎo)的經(jīng)歷吧。

2、聽(tīng)錄音

（我是一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)，無(wú)憂無(wú)慮地生活在大森林里。突然有一天，人類進(jìn)入了這片森林，我的生活發(fā)生了改變??）

3、討論

小鳥(niǎo)經(jīng)歷了什么？是什么原因造成的？

今天就讓我們一同來(lái)呼喚綠色！

二、尋找綠色

1、導(dǎo)入

綠色在哪里呢？首先讓我們和小鳥(niǎo)一起來(lái)尋找綠色的家園。

2、聽(tīng)賞《綠色的歌謠》

3、交流

讓我們一同加入到尋找“綠色”的行列。跟著一起唱一唱。

4、討論

歌曲的情緒、速度是怎樣的？為什么？

5、小結(jié)：用中快的速度表達(dá)了我們找到綠色的快樂(lè)心情。執(zhí)教者涂玲芝 新湘小學(xué)2014年下學(xué)期五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案

三、綠色的呼喚

1、導(dǎo)入

你看綠色的世界多么美好！樹(shù)木長(zhǎng)成排、草地像綠海。小鳥(niǎo)，請(qǐng)到這里來(lái)吧。

2、呼喚小鳥(niǎo)——初聽(tīng)歌曲

（1）導(dǎo)入：聽(tīng)！綠色向小鳥(niǎo)發(fā)出了呼喚。

（2）談話：歌曲的情緒是什么？小鳥(niǎo)尋找綠色的家園，綠色熱情地呼喚小鳥(niǎo)，你們說(shuō)小鳥(niǎo)會(huì)來(lái)嗎？

3、為小鳥(niǎo)領(lǐng)路——學(xué)唱歌曲的一二樂(lè)句

（1）導(dǎo)入：讓我們來(lái)為它領(lǐng)路吧！你看，通往綠色世界的路上，還有幾棵小樹(shù)沒(méi)栽好。請(qǐng)你唱一唱，想一想，這幾棵樹(shù)應(yīng)該栽在什么地方？

（2）試唱曲譜，討論選擇適當(dāng)?shù)男山Y(jié)尾音。（3）分組接龍唱，發(fā)現(xiàn)曲譜規(guī)律，分析歌曲。（4）帶入歌詞輕聲唱。

4、與小鳥(niǎo)同舞——學(xué)唱歌曲三、四樂(lè)句

（1）談話：讓我們和小鳥(niǎo)一同飛舞、歌唱

（2）律動(dòng)：用手模仿小鳥(niǎo)飛翔的樣子，體會(huì)前半拍休止。（3）輕聲唱曲（4）輕聲唱詞

（5）分析歌曲，提問(wèn)：唱最后一句時(shí)有什么感覺(jué)，是在干什么？

四、小結(jié)

同學(xué)們，讓我們一起來(lái)保護(hù)綠色、保護(hù)我們共同的家吧。老師相信，有了你們這些環(huán)保小衛(wèi)士，地球的明天會(huì)更好！

第二課

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解并認(rèn)識(shí)能分辨小節(jié)、小節(jié)線、終止線，認(rèn)識(shí)4/4拍號(hào)。

2、感受音樂(lè)形象和情緒，弘揚(yáng)民族精神。

3、通過(guò)教學(xué)《走絳州》培養(yǎng)學(xué)生用明快`活潑的聲音唱歌能力。

4、通過(guò)講解及學(xué)唱歌，使學(xué)生初步了解音樂(lè)具有塑造形象刻畫(huà)性格的作用。執(zhí)教者涂玲芝 新湘小學(xué)2014年下學(xué)期五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能分辨能分辨小節(jié)、小節(jié)線、終止線。

2、感受西部民間歌舞的風(fēng)格特點(diǎn)，并予以表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)、毛巾 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、出示詩(shī)詞，提問(wèn)：這幾句詩(shī)詞都詩(shī)描繪什么的？是我國(guó)第幾長(zhǎng)河？

2、簡(jiǎn)單介紹黃河的歷史文化。

3、揭示欣賞曲目。

二、欣賞《黃河船夫曲》

1、播放《黃河船夫曲》，提問(wèn)：你聽(tīng)過(guò)后能聯(lián)想到什么情景？你的心情如何？

（l）、聆聽(tīng)

師：這歌聲來(lái)自哪里呢？ 生：黃河上。

師：河面上飄來(lái)的歌聲會(huì)是誰(shuí)唱的呢？他們?cè)诟墒裁矗?生：船夫，在邊劃船邊唱歌??

師：對(duì)，這首歌就叫《黃河船夫曲》。你聽(tīng)出它有幾段歌詞？以什么形式出現(xiàn)？

生：兩段，一問(wèn)一答的形式。

師：我有幸在黃河上采集到了一段真正的船夫們的歌聲，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)?。úシ糯虻母?。）

師：太地道了。聽(tīng)完了這兩個(gè)版本的《黃河船夫曲》，你能說(shuō)說(shuō)這首歌的風(fēng)格特點(diǎn)嗎？師：這首歌的節(jié)奏是緊密的還是自由舒展的？

師：這么悠長(zhǎng)的節(jié)奏，讓你感受到什么？

（2）跟唱

師：好，我們就在這開(kāi)闊的黃河上，拉開(kāi)嗓子，一起唱起《黃河船夫曲》。執(zhí)教者涂玲芝 新湘小學(xué)2014年下學(xué)期五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案

（全班隨樂(lè)唱一唱，唱出它的高亢粗獷。）

師：最后一句比較難一點(diǎn)，跟我唱。師：這一句中的“艄公”用了什么語(yǔ)言？ 陜北方言?！拔視缘谩钡摹拔摇?，唱成“e”。

3、啟發(fā)學(xué)生用不同的顏色塊表示這三段旋律。

三、聽(tīng)賞《刮地風(fēng)》

1、初聽(tīng)歌曲，感受明快的曲風(fēng)。

2、再聽(tīng)，并進(jìn)行跟唱。

3、比較兩首歌曲的風(fēng)格，說(shuō)說(shuō)感受。

三、音樂(lè)知識(shí)

1、出示旋律，介紹小節(jié)、小節(jié)線、終止線。

2、拓展，請(qǐng)生找一找。

3、復(fù)習(xí)4/2，4/3拍號(hào)，認(rèn)識(shí)4/4拍號(hào)，擊掌體會(huì)強(qiáng)弱。

三、小結(jié)。

第二課時(shí)

一、走進(jìn)西部

1．歌聲引進(jìn)西部

（l）音樂(lè)引路

學(xué)生在歌曲《黃土高坡》的音樂(lè)聲中走進(jìn)教室，坐定后繼續(xù)聽(tīng)完。

（2）提問(wèn)導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們知道剛剛聽(tīng)到的這首歌叫什么？它的風(fēng)格怎樣？你能唱上幾句嗎？

生：《黃土高坡》，高亢，粗獷??

師：十多年前，這首歌曾紅遍了全中國(guó)。這么高亢、這么粗獷、這么豪放的歌曲它源自哪里呢？咱們一起去找找看！

二、西部放歌

1、唱《走絳州》 執(zhí)教者涂玲芝 新湘小學(xué)2014年下學(xué)期五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案

（1）過(guò)渡語(yǔ)

船靠岸了，船夫們坐下休息休息。高原上隨處都能聽(tīng)到悠揚(yáng)的歌聲。你聽(tīng)，那邊船夫的歌聲剛落，這邊又傳來(lái)孩子們學(xué)唱的挑夫的歌！

（2）聽(tīng)聽(tīng)《走絳州》

師：同樣是來(lái)自黃土高原上的民歌，它們的風(fēng)格有什么不同呢？ 生：??

師：你從歌曲中聽(tīng)到了些什么？

生：一根扁擔(dān)軟溜溜，擔(dān)上扁擔(dān)到絳州??

（3）說(shuō)說(shuō)“走絳州”

師：對(duì)，歌中唱到“擔(dān)上扁擔(dān)走絳州”，“絳州”在哪里？為什么要“走絳州”而不是“坐車到絳州”？ 生：??

師：“絳州”是古稱，在今天的山西省新絳縣，明、清時(shí)期，這里是商業(yè)發(fā)達(dá)的繁華之地。我們現(xiàn)在要買東西都是拿錢到超市去買?？赡菚r(shí)候高原上溝壑縱橫，交通不便，人們要買東西、賣東西都只能挑著擔(dān)子走到絳州去。于是就有了“擔(dān)上扁擔(dān)走絳州”的說(shuō)法。

（4）學(xué)學(xué)挑擔(dān)子

師：你會(huì)挑扁擔(dān)嗎？能學(xué)學(xué)嗎？

（請(qǐng)l—2名學(xué)生學(xué)學(xué)挑擔(dān)子的模樣。盡量模仿各種不同的姿勢(shì)，如：左肩挑右肩挑、換肩等等。）

師：在教室里拿什么東西可以替代扁擔(dān)來(lái)模仿挑擔(dān)的動(dòng)作？

（生拿出自已帶的長(zhǎng)手巾模仿。）

（5）隨樂(lè)律動(dòng)

學(xué)生隨音樂(lè)《走絳州》挑擔(dān)律動(dòng)，再次熟悉音樂(lè)。

（6）學(xué)唱曲譜

學(xué)生隨琴輕唱曲譜，并及時(shí)解決難點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生感受扁擔(dān)一顫一顫的輕快的形象。

引導(dǎo)學(xué)生想像切分節(jié)奏所表現(xiàn)的音樂(lè)形象，并唱出它的重音。

（7）學(xué)唱歌詞 執(zhí)教者涂玲芝 新湘小學(xué)2014年下學(xué)期五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案

A．隨琴唱詞。

B．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌曲中的虛詞襯詞，并說(shuō)說(shuō)它們的作用。

（歌詞只有一句，其余全是虛詞襯詞，刻畫(huà)了軟溜溜的扁擔(dān)一上一下顫動(dòng)的形態(tài)與顫動(dòng)的聲音，生動(dòng)形象、幽默詼諧，表現(xiàn)了挑夫們苦中作樂(lè)的心境。所以，要唱得輕快、活潑、幽默。）

（8）扮扮挑夫的模樣，情感處理

師：挑夫們肩上的擔(dān)子沉甸甸的，可他們卻能苦中作樂(lè)。請(qǐng)想一想，要怎么唱才能讓他們肩上的擔(dān)子變得更加輕松、腳步變得更加輕快呢？

三、扭秧歌《擁軍秧歌》

1、教師示范，講解扭秧歌的要領(lǐng)。

2、大家跟音樂(lè)一起扭起來(lái)。

四、教師小結(jié)

師：今天，我們領(lǐng)略了黃土高原上極具魅力的民間歌舞，它們是中華民族藝術(shù)中的一朵奇葩，希望大家都大膽地走近她，摘取它。

第七課

教學(xué)目標(biāo)：

1.能學(xué)會(huì)演唱《在葡萄架下》，了解新疆的民俗風(fēng)情；能用明亮圓潤(rùn)的聲音、載歌載舞的形式表現(xiàn)人們歡慶豐收的快樂(lè)。

2.能學(xué)習(xí)模仿基本的新疆舞蹈動(dòng)作，能自主創(chuàng)編簡(jiǎn)單的新疆舞蹈和打擊樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行表演。課時(shí)安排：二課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

今天，我們要一起外出，過(guò)一個(gè)快樂(lè)的隊(duì)日，請(qǐng)大家根據(jù)老師手中的樂(lè)器及節(jié)奏，猜一猜我們將要去哪里？

1.說(shuō)說(shuō)：請(qǐng)大家交流一下你們過(guò)去了解的有關(guān)新疆的地理環(huán)境、風(fēng)土人情、民族服飾及民間歌舞等資料。

2.跳跳：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，看誰(shuí)能在這段歌舞中學(xué)到幾個(gè)新疆舞的動(dòng)作？ 執(zhí)教者涂玲芝 新湘小學(xué)2014年下學(xué)期五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案

3.唱唱：你們一定聽(tīng)到過(guò)、也學(xué)到過(guò)不少新疆民歌，誰(shuí)能唱幾句給大家聽(tīng)聽(tīng)，飽飽我們的耳福？

二、學(xué)唱新歌

1.聽(tīng)聽(tīng)

聽(tīng)，那邊葡萄園傳來(lái)了歡樂(lè)的歌聲，咱們快過(guò)去瞧瞧。原來(lái)新疆的少先隊(duì)員在熱烈歡迎我們一起來(lái)過(guò)隊(duì)日。

2.拍拍

今天這個(gè)隊(duì)日我們是在美妙的音樂(lè)時(shí)空里進(jìn)行的，在進(jìn)葡萄園前，能歌善舞的新疆少先隊(duì)員可要考考你們“在這首歌曲了，你能發(fā)現(xiàn)什么節(jié)奏型出現(xiàn)得比較多嗎？

3.練練

看來(lái)新疆的小朋友難不住大家。那么讓我們?cè)俪欢魏寐?tīng)的旋律給他們聽(tīng)。4.讀讀

葡萄園里一片豐收景象，人們?cè)诰o張忙碌。剛才他們歡樂(lè)的各聲告訴了大家什么呢？我們來(lái)了解了解。

5.唱唱 ①跟唱

到底是歌舞之鄉(xiāng)，他們動(dòng)聽(tīng)的歌聲又傳來(lái)了，我們也跟著輕聲哼唱歌詞。②劃拍學(xué)習(xí)歌曲旋律。③學(xué)生依譜輕生學(xué)唱歌詞。

三、歌曲表現(xiàn)

1.分析歌曲，體會(huì)情緒，激情演唱。師生合作學(xué)習(xí)

在這葡萄豐收的季節(jié)里，人們載歌載舞歡慶豐收，相信通過(guò)演唱大家已經(jīng)能體會(huì)到歌曲的情緒。

2.加入打擊伴奏

如果我們一邊演唱一邊用打擊樂(lè)伴奏，效果會(huì)怎樣呢？ 3.創(chuàng)編舞蹈

打擊樂(lè)伴奏的假如為我們的演唱增添了歡樂(lè)的氣氛，要是我們還能加入自由的表演動(dòng)作一定能更好的表達(dá)歡樂(lè)的心情。執(zhí)教者涂玲芝 新湘小學(xué)2014年下學(xué)期五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案

4.表演

今天我們來(lái)到新疆著名的葡萄產(chǎn)地——吐魯番過(guò)隊(duì)日，在這里，我們用什么禮物來(lái)獻(xiàn)給新疆朋友呢？

四、擴(kuò)展延伸

大家的表演真是棒極了！你們給新疆人民留下了深刻難忘的印象。同學(xué)們想想，在隊(duì)日里我們還可以為人們做些什么？

1.學(xué)生分組討論設(shè)計(jì)；教師巡回指導(dǎo)。2.分組展示，并陳述設(shè)計(jì)意圖。

3.師生共同評(píng)價(jià)，選出最佳小隊(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)組。

五、課堂總結(jié)。

第八課

教學(xué)目標(biāo)：

1.能用愉快、風(fēng)趣的聲音學(xué)會(huì)演唱歌曲《恩嘿呀》。

2.體驗(yàn)朝鮮族民歌“安旦長(zhǎng)短（節(jié)奏）”的韻律，并能為歌曲伴奏。3.能認(rèn)真聆聽(tīng)朝鮮族民歌《道拉基》，并能將自己的感受和了解的有關(guān)資料與同學(xué)進(jìn)行交流。

教學(xué)重點(diǎn)：演唱歌曲《恩嘿呀》，用“安旦長(zhǎng)短”為歌曲伴奏。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與音樂(lè)活動(dòng)。課時(shí)安排：二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、看長(zhǎng)白山的風(fēng)景。

1.播放音樂(lè)《道拉基》管弦樂(lè)曲。

師：長(zhǎng)白山下居住著我國(guó)少數(shù)民族朝鮮族，同學(xué)們，你們了解朝鮮族的風(fēng)俗民情嗎？

2.學(xué)生自由發(fā)言，交流自己了解的有關(guān)朝鮮族的信息和資料。

二、聽(tīng)長(zhǎng)白山的樂(lè)曲。執(zhí)教者涂玲芝 新湘小學(xué)2014年下學(xué)期五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案

1.介紹桔梗：桔梗是族人愛(ài)吃的一種野菜，朝鮮族語(yǔ)稱句更為“道拉基”?！兜览芬彩且皇壮r族的民歌，也稱《桔梗謠》。讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

2.聽(tīng)賞朝鮮族民歌《道拉基》。3.對(duì)比聽(tīng)賞合唱曲《道拉基》。4.聽(tīng)賞管弦樂(lè)曲《道拉基》。比較以上三種表現(xiàn)形式的異同點(diǎn)。學(xué)生談對(duì)音樂(lè)的感受和理解。

三、拍長(zhǎng)白山的節(jié)奏

師：朝鮮族的姑娘在跳舞時(shí)，胸前掛著一面鼓，你們知道是什么樂(lè)器嗎？ 介紹長(zhǎng)鼓。

拍擊長(zhǎng)鼓。

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出強(qiáng)弱規(guī)律。

引導(dǎo)學(xué)生用身勢(shì)動(dòng)作拍擊，并突出強(qiáng)弱。分組自選打擊樂(lè)器演奏，教師巡回指導(dǎo)。

播放歌曲《恩嘿呀》的旋律，集體用身勢(shì)動(dòng)作和打擊樂(lè)器和樂(lè)拍擊。

四、唱長(zhǎng)白山的歌謠

師：“安旦長(zhǎng)短”又叫“恩嘿呀長(zhǎng)短”。下面我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)朝鮮族的民歌〈〈恩嘿呀〉〉。

五、扮長(zhǎng)白山的民族

師：朝鮮族也是一個(gè)載歌載舞的少數(shù)民族。他們有別具特色的民俗和文化，還有鮮明特點(diǎn)的音樂(lè)，今天就讓我們當(dāng)一回朝鮮族人吧！

學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的服飾、頭飾、飄帶等，為同桌裝扮。

六、課堂小結(jié)。

同學(xué)們，我國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家，今天這節(jié)課我們當(dāng)了一回朝鮮族人，體驗(yàn)了其中的樂(lè)趣，以后的音樂(lè)課中我們還將領(lǐng)略更多的民族音樂(lè)文化。

第九課

教學(xué)目標(biāo)：

1.能用流暢、柔和、和諧的聲音學(xué)會(huì)與他人合唱前南斯拉夫民歌《藍(lán)色的雅特朗》；能安靜地聽(tīng)賞日本器樂(lè)合奏曲《還鄉(xiāng)》，在聽(tīng)賞中跟唱歌曲《故鄉(xiāng)的親人》。執(zhí)教者涂玲芝 新湘小學(xué)2014年下學(xué)期五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案

2.認(rèn)識(shí)八六拍子，能在演唱中體驗(yàn)、感受八六拍子的韻律感。

3.能夠在藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)到“家”和“家鄉(xiāng)”音樂(lè)的美妙、可愛(ài)，感受異國(guó)民歌音樂(lè)的特點(diǎn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：有感情地演唱歌曲。課時(shí)安排：2課時(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境 引導(dǎo)學(xué)習(xí)

1.播放音樂(lè)風(fēng)光片《瀏陽(yáng)河》，學(xué)生字音樂(lè)中步入教室。2.交流。

師一曲優(yōu)美、動(dòng)人的歌曲和山清水秀的田園風(fēng)光，把我們帶到了美麗、富饒的家鄉(xiāng)，使我們充分的感受到了可愛(ài)的家鄉(xiāng)山美、誰(shuí)美、人更美。

3.揭題：可愛(ài)的家鄉(xiāng)。

二、創(chuàng)設(shè)情境 體驗(yàn)學(xué)習(xí)

1.聽(tīng)一聽(tīng)

師：剛才我們?cè)诰哂泻系胤揭魳?lè)特色的歌曲《瀏陽(yáng)湖》中步入教室，每一位湖南人，特別是身在他鄉(xiāng)的湖南人，每當(dāng)聽(tīng)到這首歌曲時(shí)，都無(wú)不感到親切、自豪和驕傲。下面我們將聽(tīng)到一首由日本作曲家喜多朗創(chuàng)作的器樂(lè)曲《還鄉(xiāng)》，它也是一首以“家鄉(xiāng)”為主題的音樂(lè)作品，樂(lè)曲表現(xiàn)了日本人民熱愛(ài)家鄉(xiāng)、歌頌家鄉(xiāng)和思念家鄉(xiāng)的美好之情。

（1）初聽(tīng)全曲。（2）引導(dǎo)討論。（3）復(fù)聽(tīng)全曲。

2、唱一唱《家鄉(xiāng)美》

三、創(chuàng)設(shè)情境 感悟?qū)W習(xí)

1、音樂(lè)知識(shí)：八六拍子

師：剛才，同學(xué)們用甜美的聲音練唱了《家鄉(xiāng)美》這首短小的練習(xí)曲，下面請(qǐng)你們?cè)亳雎?tīng)一首歌曲，并且判斷這兩首歌曲的節(jié)拍是否一樣。談一談你們的感受。執(zhí)教者涂玲芝 新湘小學(xué)2014年下學(xué)期五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案

（1）揭示八六拍子及其強(qiáng)弱規(guī)律。

（2）用電子節(jié)拍器或者電子琴上的節(jié)拍器演示。

（3）學(xué)生嘗試用手勢(shì)和身勢(shì)感受音樂(lè)、體會(huì)“八六拍子”的韻律感。

2、學(xué)唱歌曲：《藍(lán)色的雅特朗》（1）感受旋律 ①模唱 ②突破難點(diǎn)（2）學(xué)唱旋律

①學(xué)習(xí)第二聲部和第一聲部。②學(xué)習(xí)齊唱部分。

③學(xué)生依琴輕聲、完整地練唱旋律。④生生之間合作練習(xí)。（3）學(xué)唱歌詞 ①朗讀歌詞。

②學(xué)生輕聲跟琴唱第二聲部。③學(xué)生輕聲跟琴練習(xí)齊唱及第一聲部。④師生合作演唱。⑤全班學(xué)生合作演唱。⑥學(xué)生嘗試演唱。⑦師生評(píng)價(jià)。⑧情緒處理。

師：這是一首描寫身在異國(guó)他鄉(xiāng)的人，懷念自己家鄉(xiāng)和家鄉(xiāng)親人的歌曲，采用的是借景抒情的手法。那么，我們應(yīng)該怎樣演唱呢？

請(qǐng)各組組長(zhǎng)組織討論，并演唱。⑨師生評(píng)價(jià)。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境 綜合表現(xiàn) 執(zhí)教者涂玲芝 新湘小學(xué)2014年下學(xué)期五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案

1.游戲：“對(duì)歌”；擂臺(tái)賽

師：上節(jié)課后，老師請(qǐng)大家在網(wǎng)上或書(shū)籍中收集有關(guān)歌頌家鄉(xiāng)、祖國(guó)的歌曲和詩(shī)歌?，F(xiàn)在請(qǐng)每一個(gè)小組派五位同學(xué)上來(lái)打擂臺(tái)。

（1）活動(dòng)開(kāi)始（2）師生共同點(diǎn)評(píng)。2.情境演唱 方法：

（1）將《故鄉(xiāng)的親人》、《藍(lán)色的雅特朗》串起來(lái)唱。（2）學(xué)生可根據(jù)情況，自由選擇演唱或演奏。

二、本課小結(jié)

師：通過(guò)學(xué)生《可愛(ài)的家鄉(xiāng)》，使我們更加熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，熱愛(ài)故鄉(xiāng)的親人：同時(shí)，也使我們進(jìn)一步的感受和貪圖到了各民族音樂(lè)的風(fēng)格、特點(diǎn)。同學(xué)們，在本課學(xué)習(xí)中，我們以“可愛(ài)的樂(lè)器為歌曲伴奏。我們的學(xué)習(xí)真快樂(lè)！我們的家鄉(xiāng)真可愛(ài)！”

第十課

教學(xué)目標(biāo)：

1、在自學(xué)或聆聽(tīng)《賀綠汀落水生還記》的過(guò)程中，對(duì)音樂(lè)家賀綠汀的人品有初步的認(rèn)識(shí)。在聽(tīng)賞和演唱活動(dòng)中，能對(duì)音樂(lè)家賀綠汀及作品有較全面的認(rèn)識(shí)和理解。

2、在聽(tīng)賞樂(lè)曲《嘉陵江上》的活動(dòng)中，了解音樂(lè)作品反映的歷史背景和表現(xiàn)的情感。能在地圖上指出嘉陵江和長(zhǎng)江的地理位置；能采用伴奏的形式參與《晚會(huì)》的聽(tīng)賞活動(dòng)，感受音樂(lè)的氣氛；能隨樂(lè)哼唱《清流》，能體會(huì)歌曲所表達(dá)的時(shí)光一去不回頭的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、積極參與音樂(lè)活動(dòng)，了解音樂(lè)家賀綠汀先生的生平及部分音樂(lè)作品；

2、激發(fā)學(xué)生興趣，積極參與《晚會(huì)》的表現(xiàn)和創(chuàng)編。

教學(xué)安排： 兩課時(shí) 執(zhí)教者涂玲芝 新湘小學(xué)2014年下學(xué)期五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)：

學(xué)生聽(tīng)《牧童短笛》。

二、自由介紹音樂(lè)家生平：

1、由學(xué)生自由介紹：出生、經(jīng)歷、時(shí)代背景；

2、學(xué)生講小故事；

3、老師或?qū)W生講《賀綠汀落水生還記》；

4、過(guò)渡：作為一名音樂(lè)家，我們就不能不說(shuō)說(shuō)他的音樂(lè)作品。

三、按歷史線索介紹賀綠汀先生的作品1、1903年湘江邊 出生； 2、1934年《牧童短笛》、《搖籃曲》分別榮獲“征求中國(guó)風(fēng)味的鋼琴曲”

一、二等獎(jiǎng)；

感受音樂(lè)：你是否能在音樂(lè)中聽(tīng)出中國(guó)風(fēng)味？

3、1934年的簡(jiǎn)介

教師演唱《天涯歌女》。4、1937年 重慶 日軍侵華 引出《游擊隊(duì)歌》

學(xué)生聆聽(tīng)《游擊隊(duì)歌》輕快的旋律表現(xiàn)了游擊隊(duì)的什么特點(diǎn)？

5、1934年 嘉陵江畔 介紹當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景

結(jié)合教材聆聽(tīng)《嘉陵江上》。

四、課堂小結(jié)。簡(jiǎn)介作品，布置學(xué)生收集。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、你能說(shuō)說(shuō)你所了解的賀綠汀嗎？

2、匯報(bào)收集到關(guān)于賀綠汀的作品。

3、布置學(xué)唱一兩首為下節(jié)課的活動(dòng)做準(zhǔn)備。

二、聽(tīng)賞與策劃

1、聆聽(tīng)《晚會(huì)》。

2、老師簡(jiǎn)介作品。執(zhí)教者涂玲芝 新湘小學(xué)2014年下學(xué)期五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案

3、思考：這是一場(chǎng)怎樣的晚會(huì)？描述一下你想象的熱鬧場(chǎng)景。

4、策劃下節(jié)課我們來(lái)歌唱賀綠汀的作品，用一種你喜歡的方式表現(xiàn)演唱會(huì)熱烈氣氛。

三、聽(tīng)賞與跟唱《清流》

1、結(jié)合教材初聽(tīng)歌曲。

2、隨琴哼唱旋律。

3、隨音樂(lè)唱歌詞。

四、課堂小結(jié)。

第十一課

教學(xué)目標(biāo)：

1、在聽(tīng)賞樂(lè)曲<<冬>>,能隨樂(lè)哼唱第二樂(lè)章的主題旋律或用打擊樂(lè)器參與表現(xiàn)，能說(shuō)出自己體驗(yàn)到的樂(lè)曲所表現(xiàn)的冬天之美的情境.2、能夠用明亮的聲音、歡快的情緒學(xué)唱二聲部合唱歌曲<<銀色的馬車從天上來(lái)啦>>,注意保持二聲部的和諧、均衡:體驗(yàn)冬天在雪地里鍛煉的歡樂(lè)情景.3、在聽(tīng)賞與跟唱歌曲<<踏雪尋梅>時(shí).體驗(yàn)歌曲所表現(xiàn)的冬天的情運(yùn),培養(yǎng)自己熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的美好情感.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)演唱二聲部歌曲<<銀色的馬車從天上來(lái)啦>> 教學(xué)難點(diǎn)：感受與理解音樂(lè)，大膽地進(jìn)行演唱與表現(xiàn)。課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、冬之景——聽(tīng)賞樂(lè)曲〈〈冬〉〉。

1、聽(tīng)一聽(tīng)

師：同學(xué)們，你們喜歡冬天嗎？為什么？

2、想一想

學(xué)生閉目聆聽(tīng)樂(lè)曲〈〈冬〉〉。想象畫(huà)面。

3、說(shuō)一說(shuō)

學(xué)生說(shuō)出樂(lè)曲所表現(xiàn)的場(chǎng)景。執(zhí)教者涂玲芝 新湘小學(xué)2014年下學(xué)期五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案

4、看一看，聽(tīng)一聽(tīng)、在說(shuō)一說(shuō)：討論并說(shuō)出音樂(lè)所表現(xiàn)懂得場(chǎng)景及各樂(lè)章所表現(xiàn)的音樂(lè)情緒。

第一樂(lè)章：樂(lè)曲為不太快的快板，描繪了冬天寒風(fēng)呼嘯，人們?cè)诒煅┑乩餃喩戆l(fā)抖匆地匆行走??

第二樂(lè)章：小提琴在撥奏音型伴奏下，奏出了一段抒情、柔美、溫和的曲調(diào)，描繪了人們坐在溫暖的火爐旁，享受爐火帶給人們的舒適和安寧。

第三樂(lè)章：音樂(lè)明朗歡快，仿佛使人聯(lián)想到在冰天雪地里來(lái)回跑步，盡情玩耍，時(shí)而跌倒，時(shí)而爬起，引起陣陣歡笑的情景。

5、唱一唱，敲一敲

師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)聽(tīng)賞樂(lè)曲的第二部分，全體同學(xué)隨音樂(lè)哼唱第二樂(lè)段音樂(lè)主題。

學(xué)生選擇用沙錘來(lái)為音樂(lè)主題伴奏。

二、冬之禮——學(xué)唱歌曲<<銀色的馬車從天上來(lái)啦>>

1、聽(tīng)賞歌曲<<銀色的馬車從天上來(lái)啦>>,想一想冬爺爺給大家?guī)?lái)什么禮物？

2、理解歌詞，學(xué)唱歌曲第一樂(lè)段

3、視唱旋律，思考節(jié)奏的特點(diǎn)。

4、模唱旋律，視唱歌詞

學(xué)唱歌曲第二樂(lè)段

5、分組分聲部視唱旋律，思考旋律的特點(diǎn)。

6、視唱歌詞，演唱全曲

師：同學(xué)們不但收到了冬爺爺?shù)亩Y物，還記住了冬爺爺?shù)亩?。老師也被你們的歌聲給打動(dòng)了，讓我也和你們一起去迎接小雪花吧

三、冬之樂(lè)——聽(tīng)賞與跟唱〈〈踏雪尋梅〉〉

四、結(jié)束全課。

第十二課 音樂(lè)七巧板

教學(xué)目標(biāo)： 執(zhí)教者涂玲芝 新湘小學(xué)2014年下學(xué)期五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案

1、能快速地聽(tīng)辨出學(xué)過(guò)的音樂(lè)，并能流利、自信地接唱這些歌曲。

2、能用豎笛有感情地吹奏〈〈故鄉(xiāng)的親人〉〉。

3、能大膽地即興創(chuàng)作歌曲樂(lè)句，并能給下載的音樂(lè)按拍子分類。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生積極參與多種音樂(lè)活動(dòng)，達(dá)到復(fù)習(xí)、鞏固的目的。

教學(xué)難點(diǎn)：

課堂教學(xué)活動(dòng)的組織。

教學(xué)過(guò)程：

一、賽前大鋪墊

1、科學(xué)分組

教師按照“組內(nèi)異質(zhì)，組外同質(zhì)”的原則，知道學(xué)生進(jìn)行科學(xué)化的分組，每組成員根據(jù)班級(jí)認(rèn)輸而定，一班6——10人，選好組長(zhǎng)。

2、共同策劃

教師組織、指導(dǎo)各組音樂(lè)小組長(zhǎng)及部分學(xué)生共同策劃、籌備“音樂(lè)七巧板”的課堂音樂(lè)比賽活動(dòng)。

3、宣傳活動(dòng)

老師指導(dǎo)賽前準(zhǔn)備活動(dòng)。

二、課中大綜合

音樂(lè)比賽活動(dòng)一：拉歌大互動(dòng)，活動(dòng)以“小組拉歌”的形式展開(kāi)。由老師先唱第一句，再由第一小組接唱。執(zhí)教者涂玲芝

第五篇：五年級(jí)音樂(lè)教案

第一課：《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》

教學(xué)內(nèi)容：

一、歌曲：中華人民共和國(guó)國(guó)歌

二、讀譜知識(shí)：三連音

三、綜合訓(xùn)練：

1、節(jié)奏練習(xí)

2、二部輪唱練習(xí)

四、欣賞：碼頭工人（男聲齊唱）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：初步掌握三連音節(jié)奏，并感受在作品中的表現(xiàn)效果。

德育目標(biāo)：通過(guò)教唱《國(guó)歌》，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神，懂得唱好《國(guó)歌》的意義，并能運(yùn)用較有力度的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲雄壯，激昂的情緒。

課時(shí)安排：2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1、讀譜知識(shí)

2、三連音

3、歌曲《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》歌譜教學(xué)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

通過(guò)教唱《國(guó)歌》，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神，懂得唱好《國(guó)歌》的意義，并能運(yùn)用較有力度的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲雄壯，激昂的情緒。

教學(xué)重難點(diǎn)：三聯(lián)音的學(xué)習(xí)和演唱

教具學(xué)具：電子琴，錄音機(jī)，磁帶，三聯(lián)音的圖片

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好！

二、讀譜知識(shí)：出示三連音給學(xué)生講明它的名稱。

將音值均分為三個(gè)部分來(lái)代替原來(lái)的兩個(gè)部分而形成的。

四、歌曲《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》

1、聽(tīng)錄音范唱，教師板書(shū)課題。

2、讓學(xué)生談?wù)剬?duì)國(guó)歌的了解，并談?wù)勊?tīng)過(guò)的各種國(guó)歌體裁。

3、簡(jiǎn)介歌曲并聽(tīng)教師范唱曲譜。

4、復(fù)習(xí)G大調(diào)音階，并講解歌曲中的樂(lè)理知識(shí)。

5、跟琴慢速視唱歌譜。

6、重點(diǎn)練習(xí)連續(xù)三個(gè)“三連音”節(jié)奏，模仿鼓點(diǎn)聲的“三連音”節(jié)奏。

7、練習(xí)容易出錯(cuò)的句子：

8、跟錄音完整唱歌譜。

五、教師小結(jié)：

今天我們對(duì)國(guó)歌有了更深的了解，那么同學(xué)們都有什么更深的體會(huì)呢？希望同學(xué)們下節(jié)課用歌聲來(lái)告訴老師。

第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：《國(guó)歌》歌詞教學(xué)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)復(fù)習(xí)歌曲，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲

教具學(xué)具：電子琴，錄音機(jī)，磁帶 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好！

二、復(fù)習(xí)G大調(diào)音階。

三、復(fù)習(xí)曲譜：《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》

四、跟錄音齊唱曲譜。

1、學(xué)習(xí)歌詞并處理歌曲

2、按節(jié)奏齊讀歌詞。

3、跟錄音唱歌詞

4、分析處理歌詞：

第一句的弱起和四度跳進(jìn)，要唱得沉著堅(jiān)定，第一、二句的附點(diǎn)八分音符要唱得飽滿，表現(xiàn)在大敵當(dāng)前過(guò)，我們無(wú)所畏懼的英雄氣概和戰(zhàn)斗意志。第三句有如報(bào)警的呼號(hào)，“中華民族”四個(gè)字要十分有力，時(shí)值不宜縮短?！暗搅恕眱勺趾笸蝗恍葜狗丈罚怀龊蛷?qiáng)調(diào)了“最危險(xiǎn)的時(shí)候”，唱時(shí)切不可節(jié)奏拖沓，以免減弱緊張的效果。

后一句的三個(gè)“起來(lái)”應(yīng)隨著大三和弦分解音的上行，不斷加強(qiáng)力度，“起來(lái)”之間的附點(diǎn)四分音符要唱足時(shí)值，一鼓作氣，引向“我們?nèi)f眾一心”這一句，以高亢嘹亮的聲音來(lái)表現(xiàn)從四面八方匯集在一起的億萬(wàn)人民，朝著勝利目標(biāo)的偉大進(jìn)軍。

5、完整跟琴唱歌詞。

6、欣賞歌曲《英雄的詩(shī)篇》。

第二課：老鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)繞口令二部歌曲《老鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》。

2、通過(guò)學(xué)唱歌曲，感受到奉獻(xiàn)愛(ài)心的美好、甜蜜。

3、主動(dòng)積極地參與二部合唱，從中享有集體合作音樂(lè)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會(huì)《老鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》這首二部歌曲。難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生用和諧的聲音演唱好歌曲。課時(shí)安排：一課時(shí)

課前準(zhǔn)備：多媒體、課件 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：很久很久以前，森林里住著許多只漂亮的鳥(niǎo)兒，因?yàn)轼B(niǎo)兒的數(shù)量很多，漸漸地這里就成為了鳥(niǎo)兒們的王國(guó)，鳥(niǎo)兒們每天聚在一起，快樂(lè)的舞蹈、愉快的歌唱。

二、復(fù)習(xí)下滑音

1、鳥(niǎo)鳴

師：小鳥(niǎo)的聲音是多么的悅耳動(dòng)聽(tīng)，誰(shuí)能用象聲詞來(lái)模仿小鳥(niǎo)的叫聲呢？

2、下滑音練習(xí)

師：小鳥(niǎo)的叫聲有往下滑的感覺(jué)，加上下滑音這個(gè)裝飾音就更象小鳥(niǎo)的叫聲

三、音程練習(xí)

師：下面老師彈琴，根據(jù)音高請(qǐng)你們模仿小鳥(niǎo)的叫聲 3 3 啾啾 |

6 6 啾啾 啾 | 1 1 啾啾 |

2 2 啾啾 啾 | 一、三組音程合唱二、四組音程合唱 師：鳥(niǎo)兒們自由自在的度過(guò)每一天，他們隨著音樂(lè)快樂(lè)的舞蹈，有時(shí)更象一支訓(xùn)練有素的合唱隊(duì)，聲音是多么的美妙和諧，你們看，這就是他們的歌

（1）1=F 4/4 3 3 3 3 3 0 | 3 2 2 2 2 2 0 | 2 1 1 1 1 1 1 1 | 1 1 2 1 0|| 3 1 1 1 1 1 0 | 1 6 6 6 6 6 0 | 6 5 5 5 5 5 5 5 | 5 5 6 5 0||

啾啾啾啾 啾啾

啾啾啾啾啾啾

啾啾啾啾啾啾 啾啾

啾啾啾 啾

a、全曲視唱一遍

b、用鳥(niǎo)叫聲（啾啾）唱一遍（2）、1=F 4/4 53 33 30 30| 0 0 55 55 | 30 0 |11 11 60 60 | 0 0 16 16 |12│ 3 2 3 2 1 6 1 2 2│1 6 5 3 6-││ 2、4/4 11 661 23 2 3 │13 2 3 2 1│ 612 2 1 6 1 3 6│1 2 6 1 6-││

七、小結(jié)

第四課：《豐收鑼鼓》

教學(xué)目的：

一、通過(guò)民族樂(lè)器的介紹，使學(xué)生初步了解民族樂(lè)器的表現(xiàn)功能。

二、通過(guò)樂(lè)曲欣賞了解民族管弦樂(lè)隊(duì)的組成常識(shí)。

三、通過(guò)樂(lè)曲欣賞來(lái)表現(xiàn)農(nóng)村豐收的場(chǎng)景，展現(xiàn)一派生機(jī)勃勃的景象。教學(xué)重點(diǎn)：

感受農(nóng)村豐收的景象。教學(xué)難點(diǎn)：

了解打擊樂(lè)器的表現(xiàn)功能。教學(xué)媒體；課件 教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：人們?cè)谙矐c的日子里，往往用敲鑼打鼓來(lái)慶祝。中國(guó)鑼鼓經(jīng)世界聞名，非常有中國(guó)特色。中國(guó)管弦樂(lè)器也有別與西洋管弦樂(lè)器。

2、介紹中華民族樂(lè)器

３、分樂(lè)段欣賞《豐收鑼鼓》。樂(lè)曲分四個(gè)部分：（放第一部音樂(lè)）

設(shè)問(wèn)：在你眼前出現(xiàn)了怎么一個(gè)場(chǎng)面？你從音樂(lè)中感受到了怎樣的情緒？ ①展現(xiàn)了一幅熱烈，歡騰，你追我趕的勞動(dòng)場(chǎng)面。（鑼鼓部分）節(jié)奏明快，速度較快，情緒更為高漲，尤其是最后的鑼鼓部分，情緒更為高漲，這首樂(lè)曲就叫《豐收鑼鼓》。

（放第二部分音樂(lè)）

設(shè)問(wèn)：這一部分與第一部分對(duì)比，情緒上有什么變化？

②這一部分優(yōu)美、抒情。開(kāi)始以吹管樂(lè)器奏出富有號(hào)召性的音調(diào)，?繼而轉(zhuǎn)入由弦樂(lè)組和笛子先后演奏的歌唱性的旋律，表現(xiàn)了人們內(nèi)心的喜悅，然后笛子與?彈撥樂(lè)以輕快的節(jié)奏和跳躍的旋律，?抒發(fā)了人們?cè)趧趧?dòng)時(shí)的歡快心?情。（放第三部分音樂(lè)）

③再現(xiàn)了第一部分的旋律之后，笛子以明亮的音色，?采用散板的旋律，展現(xiàn)出優(yōu)美如畫(huà)的田園景色，云鑼的柔和音色和琶音旋律，猶如陽(yáng)光下水庫(kù)的碧波粼粼。

（放第四段音樂(lè)）

④這是全曲的高潮，表現(xiàn)了歡慶豐收的宏偉場(chǎng)面。一開(kāi)始，潮州大鑼鼓的打擊樂(lè)奏出氣勢(shì)磅礴的音響。在變化再現(xiàn)了第一部分的旋律后，打擊樂(lè)又運(yùn)用鑼鼓表現(xiàn)緊張、急促、激烈場(chǎng)面，構(gòu)成第三段的鑼鼓。樂(lè)曲在快速、強(qiáng)的全奏中結(jié)束。

4、討論：

⑴民族樂(lè)隊(duì)由那幾部分組成？

⑵通過(guò)欣賞這首樂(lè)曲，你感受到了什么？（農(nóng)民豐收的喜悅心情）⑶農(nóng)民是怎樣勞動(dòng)的？（面朝黃土背朝天）

⑷ 那糧食長(zhǎng)成需要哪些過(guò)程？(播種，澆水，施肥，除蟲(chóng)......）

三、總結(jié)。

同學(xué)們，今天我們欣賞了民樂(lè)合奏曲《豐收鑼鼓》，了解了民族樂(lè)器的表演功能，又感受到農(nóng)民豐收的樂(lè)趣，同時(shí)我們也體會(huì)到農(nóng)民勞動(dòng)的辛苦，有一首詩(shī)叫《鋤禾》你們還記得嗎？所以，我們要尊重農(nóng)民，愛(ài)惜糧食，你們能做到嗎？

第四課：《栗子大豐收》

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)欣賞《豐收鑼鼓》，了解用民族打擊樂(lè)器表現(xiàn)豐收喜悅的景象。

2、能用活潑、明快的聲音有表情的演唱好《栗子大豐收》，參與設(shè)計(jì)《栗子大豐收》豐收喜悅的場(chǎng)面，從中感受豐收的喜悅心情。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從音樂(lè)中感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)豐收樂(lè)。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生唱好歌曲，注意聲部間的音準(zhǔn)與聲音的和諧。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課件、媒體、琴、打擊樂(lè)器

2、學(xué)生自備口琴、找一首表現(xiàn)豐收景象的詩(shī)或一張畫(huà)、一個(gè)句子 教學(xué)過(guò)程：

一、組織上課音樂(lè)禮儀

二、學(xué)習(xí)歌曲，體驗(yàn)表現(xiàn)“豐收樂(lè)”

1、導(dǎo)入：上節(jié)課我們一起欣賞了《豐收鑼鼓》，今天老師要帶大家去參觀位于河北農(nóng)村的花果山那兒的豐收的景象。瞧一瞧他們今年是什么大豐收？音樂(lè)《栗子大豐收》）學(xué)生說(shuō)一說(shuō)歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)歌曲：（師）今天我們就一起來(lái)學(xué)唱這首表述栗子大豐收的歌曲。欣賞《栗子大豐收》歌曲（課件出現(xiàn)《栗子大豐收》的歌單）a、輕聲朗讀歌詞，領(lǐng)會(huì)歌詞大意（這首歌曲兩聲部?jī)?nèi)容有些相互補(bǔ)充，通過(guò)朗讀學(xué)生對(duì)歌曲結(jié)構(gòu)有了一些了解，為后面歌譜的視唱有較好的幫助。要求學(xué)生兩聲部劃拍朗讀，不對(duì)之處教師給予糾正）b、歌譜的視唱，難點(diǎn)的解決（1）學(xué)生分小組分別視唱各自聲部，相互解決難點(diǎn)（2）還有難點(diǎn)不能解決的，同學(xué)提出來(lái)大家一起解決方法：一位同學(xué)提出他有困難的地方，會(huì)的同學(xué)幫他解決，如果都不會(huì)，教師幫助解決如：“”下滑音的演唱等（3）合唱樂(lè)譜方法：學(xué)生用口琴分聲部視奏樂(lè)譜，然后師生合作（即學(xué)生唱一聲部，教師唱彈另一聲部），再生生合作（即聲部合唱，發(fā)現(xiàn)不和諧之處再單獨(dú)練習(xí)，如：1=D 2/4 333 23|57 6|555 35|13 2|555 33|3 7 5 | 6-|| 111 21|77 6|333 32|31 2|333 22|1 3 7 |66 6 6 7 5 6 2 3 1

第五課：《土撥鼠》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能演唱《土撥鼠》

2、通過(guò)聽(tīng)、唱、感受、欣賞貝多芬的作品，初步了解貝多芬的生平人格魅力和作品魅力。

1、設(shè)置畫(huà)面情境，激發(fā)審美動(dòng)機(jī)，形成初步印象。

2、音樂(lè)素材類比，獲得音樂(lè)技能，展示表現(xiàn)形式。教具準(zhǔn)備：多媒體、錄音機(jī)、琴、打擊樂(lè)器 教材分析： 這首歌曲是德國(guó)作曲家貝多芬于1789-1792年在他的家鄉(xiāng)德國(guó)波恩創(chuàng)作的許多歌曲之一。當(dāng)時(shí)人們?yōu)榱松钣须S身帶著土撥鼠（旱獺）到處流浪的習(xí)慣，就好比現(xiàn)代人養(yǎng)貓、狗，并帶他們外出游玩一樣，這是一首表現(xiàn)流浪漢與土撥鼠相依為伴的歌曲。歌曲是兩段體結(jié)構(gòu)，有四個(gè)樂(lè)句組成，每句四小節(jié)，雙句是單句的重復(fù)，a+a1+b+b1，6/8拍子，弱起節(jié)奏。歌曲感情真摯純樸，樂(lè)句中可按歌詞的分句進(jìn)行呼吸。

教學(xué)過(guò)程：

一、音樂(lè)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情景

1、同學(xué)們，今天老師帶來(lái)了兩首音樂(lè)的片斷請(qǐng)大家欣賞，聽(tīng)完之后談一談這兩首作品在內(nèi)容和情緒上有什么相同之處？（播放小提琴曲《思鄉(xiāng)曲》、交響曲《念故鄉(xiāng)》片斷）

2、提問(wèn)小結(jié)：游子飄零他鄉(xiāng)的孤獨(dú)與凄涼，對(duì)故鄉(xiāng)、親人的思念之情。

3、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首表現(xiàn)游子思念親人、家鄉(xiāng)的歌曲《土撥鼠》（出示課題），播放錄音或范唱。

4、通過(guò)欣賞，你想知道什么？

二、以問(wèn)激情，再次感受

1、大家都知道這首歌的曲作者是——貝多芬（出示貝多芬的肖像圖），請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你看到他的第一感受。

2、學(xué)生各抒己見(jiàn)，談感受。

3、這樣一個(gè)看似冷漠的人怎么會(huì)寫出如此深情地歌曲呢？請(qǐng)大家再把這首歌曲欣賞一遍。在欣賞的過(guò)程中要求：

A、請(qǐng)你把你認(rèn)為應(yīng)該吸氣換氣的地方用筆標(biāo)注一下。

B、找出這首歌曲中最常用的幾個(gè)音是什么？結(jié)束音是什么？（3 6 1）

三、分析歌曲的音樂(lè)元素：調(diào)式、速度、力度。

（1）范唱《土撥鼠》的歌譜，找出歌曲構(gòu)成的主干音和結(jié)束音，并出示另外兩段類似《土撥鼠》的旋律（譜略），請(qǐng)同學(xué)們哼唱，也找出它們的主干音、結(jié)束音。得出結(jié)論：旋律主干音是6 1 3，并且以6結(jié)尾，這樣一類的歌曲通常被稱為小調(diào)歌曲，演唱情緒抒情、優(yōu)美。

（2）復(fù)聽(tīng)歌曲《土撥鼠》，找出比較相同的樂(lè)句，對(duì)比一、二部分不同的力度、速度和情緒的對(duì)比。前一段旋律比較平穩(wěn)、感情比較平靜，后一段旋律上行，情緒顯得較激動(dòng)。

（3）找出歌曲的高潮部分，討論如何運(yùn)用力度來(lái)演唱歌曲的高潮部分，恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情？（前一句用稍強(qiáng)的的力度來(lái)表現(xiàn)對(duì)家鄉(xiāng)的思念，后一句用稍弱的力度來(lái)表現(xiàn)那種無(wú)可奈何的心情）

（4）完整的演唱全曲。

四、歌曲的表演

1、學(xué)生分組表演歌曲

要求：每組設(shè)計(jì)一個(gè)表演形式（領(lǐng)、齊，打擊樂(lè)，拍手擊凳等形式）

2、表演賞析

五、貝多芬作品賞析

1、介紹貝多芬的生平。關(guān)于貝多芬的生平你都了解什么？

2、貝多芬的作品賞析（多媒體展示）請(qǐng)學(xué)生回憶自己聽(tīng)過(guò)或唱過(guò)地貝多芬的其它作品，我在其中選出具有代表性的幾部作品重點(diǎn)欣賞。

要求：說(shuō)出作品的名稱、主要內(nèi)容、表演形式及作品的時(shí)代背景，你最喜歡哪一句。

a.聽(tīng)貝多芬的《第五交響曲》“命運(yùn)”的部分，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受，為什么會(huì)有這種感受，目的是讓學(xué)生感受此作品的戰(zhàn)斗性和號(hào)召性，了解作曲家不屈不撓的堅(jiān)強(qiáng)性格和“只有通過(guò)斗爭(zhēng)才能獲得勝利”

b.聽(tīng)貝多芬的《第九交響曲》“歡樂(lè)頌”第四樂(lè)章片斷。說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受、樂(lè)曲的創(chuàng)作背景、演出盛況。主題部分大家來(lái)演唱，體驗(yàn)這部作品的恢弘氣勢(shì)、不同的演唱形式及樂(lè)曲所表達(dá)的作曲家的理想：億萬(wàn)人民成兄弟和自由、平等、博愛(ài)。

c.彈貝多芬的鋼琴曲《致愛(ài)麗絲》主題部分學(xué)生們進(jìn)行哼唱，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)關(guān)于樂(lè)曲的傳說(shuō)。目的是讓學(xué)生了解作曲家的豐富情感。

d.彈貝多芬的鋼琴曲《月光奏鳴曲》，并伴以故事傳說(shuō)的形式。目的是讓學(xué)生體驗(yàn)月光曲的優(yōu)美寧?kù)o，感受貝多芬的人格魅力及《月光曲》的創(chuàng)作過(guò)程。

（3）通過(guò)讓聽(tīng)、說(shuō)、唱、感受的形式來(lái)了解貝多芬的作品，現(xiàn)在你來(lái)評(píng)價(jià)一下貝多芬。（他是一個(gè)一生坎坷，憑著非凡的天才、堅(jiān)強(qiáng)意志和革命的熱情，為世界人民留下了寶貴的音樂(lè)財(cái)富的超凡的音樂(lè)巨人）。

3、再欣賞貝多芬的肖像圖,說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在你對(duì)他有什么感受？

4、小結(jié)，布置作業(yè)，課后搜集其他貝多芬的文字和音響資料，下一節(jié)課---走進(jìn)“貝多芬”

第五課：《土耳其進(jìn)行曲》

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)聽(tīng)、感受、欣賞貝多芬的作品，初步了解貝多芬的生平人格魅力和作品魅力。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

今天老師為大家介紹一位偉大的大音樂(lè)家。

1、有那位同學(xué)知道他是誰(shuí)？

2、你了他嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？下面老師提供一些有關(guān)他的材料，先請(qǐng)同學(xué)們自己看一下，一會(huì)兒請(qǐng)一位同學(xué)解說(shuō)員向大家解說(shuō)一下。

二、介紹作曲家：莫扎特

(1756—1791)奧地利做曲家。出生于奧地利的薩爾茨堡。四歲時(shí)跟父親學(xué)彈鋼琴。五歲時(shí)，便能創(chuàng)作各種小曲。六歲時(shí)，開(kāi)始練習(xí)小提琴，竟能于大人一七演奏三重奏。超人的天賦，加上刻苦的學(xué)習(xí).七歲時(shí)，到德國(guó)南方各城市演出，后又到巴黎、倫敦，轟動(dòng)了歐洲，背贊為“童”。后因生活的貧困，積勞成疾，他僅活了35歲，但留給后世的作品多達(dá)千余部。

三、欣賞《土耳其進(jìn)行曲》 1、樂(lè)曲簡(jiǎn)介：

《土耳其進(jìn)行曲》是莫扎特根據(jù)另一部名作《大調(diào)鋼琴奏鳴曲》的第三樂(lè)章改編的，樂(lè) 曲優(yōu)美而且?guī)в型炼滠姌?lè)特色。

2、問(wèn)題： 你能聽(tīng)出這首曲子表達(dá)了哪些情緒？（第一遍）

3、在提供的幻燈片上選出正確的情緒。（輕快、活潑、精巧的；明朗雄壯的；優(yōu)美、輕盈、流暢的；威武雄壯的;）（部分）

4、欣賞主題音樂(lè)，了解音樂(lè)的各種情緒和內(nèi)容。

A、明朗雄壯的；（主題略）——仿佛軍號(hào)的吹奏，配以模仿小軍鼓的伴奏型，顯明朗雄 壯。

B、輕快、活潑、精巧的；（主題略）——優(yōu)美而帶有舞蹈性。

C、優(yōu)美、輕盈、流暢的；（主題略）——起著對(duì)比和連接音樂(lè)的作用。D、威武雄壯的 ；（主題略）——就象是一支軍隊(duì)在軍樂(lè)隊(duì)的伴奏下，神氣實(shí)足第在隊(duì)列進(jìn)行。（分段落）

5、聽(tīng)音樂(lè)，說(shuō)出音樂(lè)表現(xiàn)的情緒和內(nèi)容？（第二遍）

6、要求：欣賞全曲，根據(jù)樂(lè)曲的內(nèi)容，感受和對(duì)比樂(lè)曲的情緒，并可以配上自己的動(dòng)作進(jìn)行感受。

8、小結(jié)：同學(xué)們，有沒(méi)有思考一下，這么豐富、變化的情緒在音樂(lè)中是用什么方法表現(xiàn)出來(lái)的呢？

提示：通過(guò)音樂(lè)片段的演示來(lái)啟示。講解：用不同的力度——強(qiáng)、弱

還可以通過(guò)速度——快、慢來(lái)表現(xiàn)的。

五、鞏固練習(xí)

六、小結(jié)

第六課：《京調(diào)》

教學(xué)目的：

1、能搜集整理京劇的相關(guān)資料，相互討論并學(xué)會(huì)分析講解，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)；

2、能積極主動(dòng)的參與欣賞、模仿和富有創(chuàng)造性的音樂(lè)活動(dòng)，從中體驗(yàn)到京劇這一傳統(tǒng)戲曲的藝術(shù)魅力，使這節(jié)課成為學(xué)生熱愛(ài)京劇的良好開(kāi)端，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注京劇藝術(shù)，宏揚(yáng)中華民族的古老藝術(shù)。

3、能唱《龍里格龍》這首歌曲，體會(huì)京劇音樂(lè)的藝術(shù)魅力與韻味；能將京劇的神、韻體現(xiàn)在歌曲的表演中。教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與一系列的音樂(lè)表演活動(dòng)。

教學(xué)方法：

1、情境教學(xué)：整個(gè)教室營(yíng)造京劇氛圍，并充分用媒體讓學(xué)生直觀地感受到京劇的表演過(guò)程，讓課堂變戲臺(tái)，使學(xué)生變成演員，身臨其境。

2、參與體驗(yàn)：讓學(xué)生模仿京劇的唱、念、做、打，感覺(jué)京劇的魅力。教具準(zhǔn)備：課件、京劇臉譜、京劇的伴奏樂(lè)器、學(xué)生課前搜集的京劇資料等

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

1、學(xué)生在《京調(diào)》音樂(lè)中做跑龍?zhí)椎膭?dòng)作進(jìn)入教室。師：剛才這段音樂(lè)是我國(guó)哪一種戲曲的音樂(lè)聲？生：京劇。師：對(duì)了。我們知道京劇是我國(guó)的國(guó)粹，迄今已有200多年的歷史，那它到底有哪些值得我們欣賞、令我們驕傲的地方呢？下面就讓我們一起：走近——京劇。

二、走近京劇師：課前我們分成4個(gè)大組，通過(guò)各種途徑各自搜集了一些京劇的有關(guān)資料。下面就請(qǐng)同學(xué)們把你所知道的有關(guān)京劇的內(nèi)容說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。設(shè)計(jì)要求：在學(xué)生講解所搜集整理的京劇有關(guān)知識(shí)時(shí)，教師同時(shí)在課件中展示一些與本內(nèi)容相關(guān)的圖片、影片和音樂(lè)等，加深學(xué)生對(duì)這一內(nèi)容的理解。課件設(shè)置要靈活，學(xué)生講到什么，課件就可連接到相關(guān)的內(nèi)容。形式自由，不分先后。

1、京劇的四大行當(dāng)師：請(qǐng)第一組同學(xué)說(shuō)說(shuō)你們了解的是京劇哪方面的知識(shí)。生：京劇的行當(dāng)。（1）說(shuō)一說(shuō)、生：京劇根據(jù)人物的性別，個(gè)性等把人物分成四大類，就是我們所說(shuō)的四大行當(dāng)：生、旦、凈、丑。師：你們能不能結(jié)合課件中的圖片給大家細(xì)說(shuō)說(shuō)各門類？生：“生行”一般指男性演員，在每個(gè)行當(dāng)里，不同的年齡職業(yè)的人物又有不同的行當(dāng)名，比如：畫(huà)面上的這個(gè)叫老生，而這個(gè)年輕的叫小生，另外還有武生。“旦行”是指女性角色，如年齡大的叫老旦，年紀(jì)輕，性格較活潑的叫花旦，“凈行”則是指“大花臉”，就是我們剛才我們介紹的有臉譜的角色?！俺笮小眲t是指詼諧滑稽或小奸小惡的人，就象畫(huà)面上這位水滸傳中的石遷一樣。（2）客串演一演師：介紹完四大行當(dāng)，想不想看看他們自己來(lái)演一演“生、旦、凈、丑”這四個(gè)角色？如果表演得好，就給他們喝彩鼓掌，好不好？ a、欣賞第一組學(xué)生扮演“生、旦、凈、丑”。b、學(xué)生評(píng)價(jià)，表現(xiàn)好的演員用一個(gè)動(dòng)作感謝大家的認(rèn)可。師：第一組同學(xué)說(shuō)得好，演得更棒。下面哪組來(lái)繼續(xù)介紹你們搜集的京劇資料？

2、京劇的伴奏樂(lè)器（1）說(shuō)一說(shuō)師：請(qǐng)你告訴我們?yōu)槭裁聪胨鸭@個(gè)資料？生：?jiǎn)l(fā)學(xué)生回答（強(qiáng)調(diào)京劇中音樂(lè)的重要性，京劇伴奏樂(lè)器在京劇中的地位）師：那就請(qǐng)你來(lái)給大家介紹這些樂(lè)器吧。（2）辨一辨 師：你認(rèn)識(shí)這些樂(lè)器嗎？想想這2組樂(lè)器有何區(qū)別？ 第一組：課件出示圖片（京胡、京二胡、笛子、嗩吶、月琴）第二組：出示樂(lè)器實(shí)物如：京鑼、鈸等生：因?yàn)榫﹦〉陌樽鄻?lè)器分文場(chǎng)和武場(chǎng)。圖片上的是一些管弦樂(lè)，應(yīng)該是文場(chǎng)的伴奏樂(lè)器；而京鑼、鈸都是打擊樂(lè)器，應(yīng)該是武場(chǎng)伴奏樂(lè)器。）（3）聽(tīng)一聽(tīng)《京調(diào)》師：說(shuō)到樂(lè)器，就讓我想到京劇的音樂(lè)，腦海中便會(huì)出現(xiàn)那些對(duì)京劇百聽(tīng)不厭的戲迷們……你在家里或電視中有沒(méi)有看到過(guò)京劇迷？請(qǐng)你學(xué)學(xué)戲迷聽(tīng)京劇的樣子。a、在《京調(diào)》主題音樂(lè)中，請(qǐng)生上臺(tái)扮演戲迷。b、全班扮演戲迷輕聲哼唱《京調(diào)》主題音樂(lè)。c、欣賞《京調(diào)》師：看大家搖頭晃腦的，手上還在打節(jié)奏，口里永遠(yuǎn)都是聽(tīng)不懂的“龍格龍格里格龍格……”真象。下面就請(qǐng)?jiān)谧拿恳晃煌瑢W(xué)都來(lái)當(dāng)當(dāng)小戲迷，請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)《京調(diào)》，如果你聽(tīng)出了哪種樂(lè)器的聲音，請(qǐng)模仿它演奏的樣子。師：感謝這組同學(xué)讓我們了解了京劇的伴奏樂(lè)器的重要性。

3、京劇的臉譜（1）看臉譜、說(shuō)臉譜師：仔細(xì)看看這些臉譜，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)，然后請(qǐng)搜集京劇的臉譜資料的這組同學(xué)評(píng)評(píng)。（學(xué)生自由發(fā)言）生：（先評(píng)價(jià)大家說(shuō)的）然后說(shuō)說(shuō)京劇臉譜的資料。京劇臉譜是表現(xiàn)某些人物的面貌，揭示出人物的類型、性格、品質(zhì)、年齡等綜合特征。京劇臉譜通常分凈角與丑角臉譜兩大類。臉譜又是一種富有裝飾性的圖案藝術(shù)，具有很高的欣賞價(jià)值。其中每一種顏色表現(xiàn)的人物性格又是各不相同的： 藍(lán)色： 表示剛強(qiáng)、粗曠、桀傲不馴；紅色： 作為主色，表示忠勇義烈，比較典型的如關(guān)羽；黃臉： 象徵驃悍、兇殘、陰險(xiǎn)、工于心計(jì)等性格；白臉： 象徵陰險(xiǎn)、狡詐等性格 如曹操；黑色： 象徵剛烈、勇猛、粗率、魯莽 如包拯、、張飛（2）唱臉譜師：我這兒還有一首專門唱臉譜的歌，咱們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。（帶學(xué)生跟唱，并表演。）（3）戴臉譜表演師：唱得過(guò)不過(guò)癮，那咱們就帶上臉譜來(lái)當(dāng)回京劇演員。a、教師為學(xué)生提供六張臉譜，請(qǐng)六個(gè)同學(xué)選擇臉譜，并表演。請(qǐng)生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。b、被評(píng)為最好的同學(xué)，用一個(gè)動(dòng)作，感謝大家的捧場(chǎng)。c、全班戴臉譜隨音樂(lè)〈說(shuō)唱臉譜〉表演。（注意臉譜人物的不同，表演應(yīng)該不同。）師：這臉譜一戴，我仿佛置身于一個(gè)京劇的大舞臺(tái)，你們精彩的表演讓我拍手叫好。

4、京劇的表演形式師：我知道京劇不僅在角色上內(nèi)容豐富多彩，并且還有形式多樣的表演形式，請(qǐng)第四大組給我們說(shuō)說(shuō)。（1）說(shuō)一說(shuō)“四大工夫” 生：京劇的表演形式包括：唱、念、做、打，也就是京劇中的“四大工夫”。唱——演唱； 念——念白，具有音樂(lè)性，象唱歌； 做——只表演，不出聲，有節(jié)奏性，象舞蹈；打——打斗時(shí)的表演動(dòng)作。（2）欣賞并分辨“四大工夫” 師：請(qǐng)欣賞現(xiàn)代京劇《紅燈記》中的選段《窮人的孩子早當(dāng)家》。生觀看錄象，并請(qǐng)生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。（教師做適當(dāng)?shù)呐园捉榻B。）師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這出戲中有幾個(gè)角色？出現(xiàn)了幾大工夫？ 生：有兩個(gè)角色：鐵梅、奶奶；鐵梅應(yīng)該是花旦，奶奶是老旦的角色。其中出現(xiàn)了唱、念、做三大工夫。（分別請(qǐng)學(xué)生模仿）（3）模仿做小型戲劇表演《都有一顆紅亮的心》。師：請(qǐng)一生出來(lái)，并用京劇的念白邀請(qǐng)另一位同學(xué)和你合作表演。表演得好請(qǐng)鼓掌喝彩。（教師也可請(qǐng)男生反串表演旦角，要告訴學(xué)生：四大名旦之一的梅蘭芳先生創(chuàng)立的“梅派”就是用男性演員扮演女性角色。）

三、課堂小結(jié)

《京調(diào)》 第二課時(shí)

一、情境導(dǎo)入

二、唱京歌《龍里格龍》

師：今天全班同學(xué)都展示了自己精心搜集、準(zhǔn)備的京劇的各種資料，相信大家對(duì)京劇應(yīng)該有更深的了解了。老師這兒也準(zhǔn)備了一首具有京韻的歌，和大家一同分享。

1、聽(tīng)賞歌曲《龍里格龍》，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后感。生：…… 師講解：歌曲《龍里格龍》是利用傳統(tǒng)京劇音樂(lè)素材，采用現(xiàn)代歌曲創(chuàng)作手法創(chuàng)作的一首“京歌”。音樂(lè)風(fēng)格既有傳統(tǒng)神韻又有時(shí)代精神。演唱它將給大家?guī)?lái)一種愉快而又別具一格的京劇音樂(lè)體驗(yàn)。

2、再聽(tīng)歌曲《龍里格龍》 a、思考：歌詞和曲譜有什么特點(diǎn)？ 生：這是分男女聲演唱的二聲部歌曲。歌詞只有“龍里格龍（咚）”，沒(méi)有實(shí)際意義，是京劇音樂(lè)中對(duì)旋律的一種傳統(tǒng)習(xí)慣唱法用詞。曲調(diào)的特點(diǎn)： 男生（低聲部）的曲調(diào)基本是：（5 36 5 0 5 36 5 0 5 36 50 10 65 36 5 0）女生（高聲部）的曲調(diào)基本是：（1 62 1 0 1 62 1 0 1 62 10 30 21 62 1 0）

3、唱曲譜師：京劇的行當(dāng)中“旦角”是代表女性，“生角”是代表男性。咱們今天就請(qǐng)左邊的扮演“旦角”——高聲部；右邊的扮演“生角”——低聲部。來(lái)唱唱各自的旋律。a、分旦角、生角演唱曲譜；（即分聲部唱）b、合唱曲譜，要求配上“旦角、生角”的表演動(dòng)作。

4、唱歌詞（1）、念歌詞“龍里格龍（咚）” a、對(duì)比兩種念詞方式：

1、不帶兒化；

2、帶兒化音；思考：感受哪種韻味更好。為什么？ b、學(xué)生念詞：“龍里格龍（咚）”（2）、分旦角、生角唱詞（學(xué)生自主練習(xí)）（3）、合作集體演唱《龍里格龍》

5、學(xué)生設(shè)計(jì)表演歌曲《龍里格龍》（1）、啟發(fā)學(xué)生上臺(tái)分別扮演“生、旦、凈、丑”，各自設(shè)計(jì)適合各角色的動(dòng)作，隨音樂(lè)《龍里格龍》依次出場(chǎng)表演、造型。“凈”和“丑”角可帶上臉譜表演。（2）、教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，請(qǐng)生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。（3）、全班起立，分旦角、生角加動(dòng)作表演唱歌曲《龍里格龍》。

三、總結(jié)，延伸

1、談感想師：今天我們了解了京劇的一些知識(shí)，那么是不是有一點(diǎn)喜歡京劇了？有什么感想？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)。（學(xué)生自由發(fā)言）

2、介紹京劇的發(fā)展。師： 京劇雖然已經(jīng)有二百多年的歷史，但是它卻隨著時(shí)代的進(jìn)步而不斷的發(fā)展。在現(xiàn)代，京劇除了古裝的傳統(tǒng)戲以外，還編了許多現(xiàn)代戲，象著名的《紅燈記》、《沙家濱》、《智取威虎山》等，但它們的唱腔并沒(méi)有變。因此京劇被外國(guó)人稱為東方歌劇，還有的被改編成歌曲的演唱形式，很受大家歡迎，象《唱臉譜》、《我是中國(guó) 人》等，已傳唱大江南北。在座的同學(xué)如有興趣，可在課外多聽(tīng)，多看，多學(xué)，為宏揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)的京劇藝術(shù)出一份力。

3、用京劇武場(chǎng)音樂(lè)做跑龍?zhí)讋?dòng)作出教室。

第七課 海峽兩岸

教學(xué)內(nèi)容：《宜蘭童謠》、《丟丟銅》、《天烏烏》和《采茶燈 》。教學(xué)目標(biāo)：

1、能仔細(xì)聽(tīng)賞《宜蘭童謠》，并能有韻味地跟唱臺(tái)灣童謠《丟丟銅》和《天烏烏》。

2、能學(xué)會(huì)用甜美歡快的聲音自信地演唱福建民歌《采茶燈 》。

3、能在活動(dòng)中了解海峽兩岸的音樂(lè)文化，堅(jiān)定祖國(guó)統(tǒng)一的信念。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過(guò)聽(tīng)賞《宜蘭童謠》和學(xué)唱《采茶燈 》，了解閩南音樂(lè)文化，知道海峽兩岸文化一脈相承的特點(diǎn)。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：

1、師：制作課件、收集《宜蘭童謠》的資料。

2、學(xué)生：收集臺(tái)灣（福建）風(fēng)俗、臺(tái)灣童謠的資料。

教學(xué)過(guò)程：

一、了解兩岸風(fēng)俗

師：同學(xué)們課前都了解了一下臺(tái)灣、福建兩地的風(fēng)俗民情，現(xiàn)在就請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們有哪些有趣的民俗呢。

1、學(xué)生自由發(fā)言。

2、比較異同

3、尋根求源

師：為什么會(huì)這樣？

二、兩岸民歌大家唱

（一）唱臺(tái)灣童謠

（二）聽(tīng)賞《宜蘭童謠》

1、初聽(tīng)《宜蘭童謠》

2、聽(tīng)賞與跟唱《丟丟銅》（1）《丟丟銅》的來(lái)歷（2）聽(tīng)賞臺(tái)灣童謠《丟丟銅》（3）隨樂(lè)哼唱歌曲旋律。（4）學(xué)唱歌詞

3、聽(tīng)賞與跟唱《天烏烏》。

4、再聽(tīng)《宜蘭童謠》

師：讓我們?cè)賮?lái)完整地聽(tīng)賞一遍《宜蘭童謠》，體會(huì)宜蘭小朋友樂(lè)觀、幽默、富有情趣的生活。

（三）學(xué)唱福建民歌《采茶燈》

師：人們知道福建盛產(chǎn)茶葉。福建人愛(ài)喝茶，也愛(ài)種茶。瞧，漫山遍野的茶樹(shù)，讓我們一起來(lái)采茶吧！

1、學(xué)唱《采茶燈》（1）自主視唱旋律（2）兩地同學(xué)互教旋律（3）帶入歌詞唱一唱。

（4）討論：這首歌有什么風(fēng)格特點(diǎn)？你準(zhǔn)備怎么樣演唱？為什么？（5）再唱《采茶燈》

三、結(jié)束課業(yè)

學(xué)生聽(tīng)《愿祖國(guó)花好月圓》的音樂(lè)走出教室。

第七課：海峽兩岸《愿祖國(guó)花好月圓》、《八駿馬》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)用柔美、圓潤(rùn)的聲音連貫地有感情地演唱《愿祖國(guó)花好月圓》，體驗(yàn)歌中盼望臺(tái)灣早日回歸祖國(guó)懷抱的感情。

2、能用心聆聽(tīng)福建南音《八駿馬》，感受音樂(lè)的情緒。

教學(xué)重點(diǎn)：能學(xué)會(huì)用柔美、圓潤(rùn)的聲音連貫地有感情地演唱《愿祖國(guó)花好月圓》

教學(xué)難點(diǎn)：感受福建南音《八駿馬》的音樂(lè)情緒。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤 教學(xué)資料 教學(xué)過(guò)程：

一、組織上課 音樂(lè)禮儀

二、欣賞《八駿馬》

1）導(dǎo)入 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了海峽兩岸的一些音樂(lè)與歌曲，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一首福建南音《八駿馬》什么是福建南音：“南音”“南管”或“弦管”。曲調(diào)古樸典雅，是一種歷史悠久的民間音樂(lè)。它包括“指”“譜”“曲”三大部分?！爸浮笔怯性~、有譜、有指法的套曲，“譜”是無(wú)詞而有指法的器樂(lè)奏譜，《八駿馬》是最著名的一首，“曲”即散曲，又稱“草曲”。

2）欣賞《八駿馬》 A、先讓學(xué)生欣賞書(shū)上《八駿馬》的圖，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)駿馬的各種不同的姿勢(shì)。B、唱一唱音樂(lè)主題合尾 1=G 1/4 25 │ 02 │ 50 │ 25 │ 52 │ 50 │ 25 │ 0 2 │ 50 │ 25 │ 52 │ 55 │ 56 │ 55│ 4 5 │ 05 │5 │ 56 │55 │ 45 │ 05│ 5 │ 5│ 赤兔追風(fēng) 1=G 1/4 5 │ 4 │3 │ 2 │ 10│ 72 │ 67 │65 │ 67│ 6 │ 0 │66 │55 │44 33 │23 │ 12 │ 72 │ 67 │ 65 │ 67 │ 6│ 0│ 解釋“合尾”“吃兔追風(fēng)” 全曲以走馬之態(tài)的節(jié)奏音型組成的段落循環(huán)再現(xiàn)。“合尾”：這段落與前半部分連成一體，稱“合尾”?！栋蓑E馬》又稱《八走馬》。史載：八駿馬為周穆王之良馬，乘以周行天下。樂(lè)曲以八駿馬為題材，用音樂(lè)刻畫(huà)馬的各種形態(tài)。共分八節(jié)，每節(jié)標(biāo)題一次為：（1）驊騮開(kāi)道；（2）綠駬閑游；（3）玉驄展組；(4)鐵翼交奔；（5）烏騅掣電；（6）赤兔斯風(fēng)；（7）黃參脫髻（8）白鋨歸山。這些小標(biāo)題與音樂(lè)內(nèi)容無(wú)直接聯(lián)系，屬標(biāo)明性標(biāo)題。C、學(xué)生欣賞《八駿馬》 D、了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)

三、學(xué)習(xí)歌曲《愿祖國(guó)花好月圓》

1、說(shuō)愿望我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不盼望著臺(tái)灣回歸，臺(tái)灣同胞也時(shí)刻盼望回到母親的身邊！同學(xué)們，你們有什么愿望呢？學(xué)生回答：

２、朗讀歌詞在這花好月圓的夜晚，讓我們來(lái)訴說(shuō)自己美好的愿望吧！學(xué)生分角色朗讀。

３、學(xué)生視唱歌譜強(qiáng)調(diào)聲音要連貫、圓潤(rùn)，歌詞要結(jié)合得好，要有感情演唱。

４、依譜眼唱注意對(duì)好歌詞，啟發(fā)學(xué)生用不同形式演唱

５、有感情地演唱歌曲

五、小結(jié)本單元我們欣賞了臺(tái)灣的民歌。了解了臺(tái)灣的風(fēng)土人情，大陸和臺(tái)灣血脈相連，我們相信，終有一天，臺(tái)灣會(huì)回到祖國(guó)的懷抱，讓我們祝愿祖國(guó)早日統(tǒng)一，愿自國(guó)花好月圓！

第九課 馬車和雪橇

教學(xué)內(nèi)容：

1、聽(tīng)賞與跟唱《郵遞馬車》，2、聽(tīng)賞并學(xué)唱《鈴兒響叮當(dāng)》。教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)二聲部《鈴兒響叮當(dāng)》，體驗(yàn)歌曲歡快熱烈的情緒，并能與同學(xué)協(xié)調(diào)配合，用和諧統(tǒng)一的聲音合唱這首歌。

2、能認(rèn)真聽(tīng)賞與跟唱《郵遞馬車》，感受歌曲活潑輕快的情緒，并能邊唱邊用打擊樂(lè)器和身勢(shì)節(jié)奏為這首歌曲伴奏。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能學(xué)會(huì)二聲部《鈴兒響叮當(dāng)》，體驗(yàn)歌曲歡快熱烈的情緒。

2、能認(rèn)真聽(tīng)賞與跟唱《郵遞馬車》，感受歌曲活潑輕快的情緒。教學(xué)難點(diǎn)：用和諧統(tǒng)一的聲音合唱《鈴兒響叮當(dāng)》。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、雙響筒、串鈴、沙錘等打擊樂(lè)器。教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)賞與跟唱《郵遞馬車》

1、導(dǎo)入：播放馬車聲響，學(xué)生猜出是馬蹄聲

師：對(duì)，遠(yuǎn)處來(lái)了一輛“郵遞馬車”。展示馬車畫(huà)面，揭示歌曲題目《郵遞馬車》。

2、聽(tīng)賞歌曲

播放歌曲，聽(tīng)完后師生交流，說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒。

3、音樂(lè)活動(dòng)參與

（1）用打擊樂(lè)器參與伴奏（2）身勢(shì)伴奏

二、學(xué)唱《鈴兒響叮當(dāng)》

1、導(dǎo)入

師：快樂(lè)奔馳的郵遞馬車給我們送來(lái)了神秘的禮物。出示歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》二聲部旋律。

2、學(xué)唱旋律

3、聆聽(tīng)范唱

4、學(xué)習(xí)歌譜

5、學(xué)唱歌詞

三、表現(xiàn)歌曲

1、體驗(yàn)情緒，激情演唱

2、加入打擊樂(lè)器伴奏

3、加入動(dòng)作進(jìn)行表演

四、課堂小結(jié)

第九課 馬車和雪橇 第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

一、進(jìn)行唱一唱的二聲部合唱練習(xí)。

二、聽(tīng)賞《雪橇》

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、能積極參與唱一唱的活動(dòng)，養(yǎng)成良好的合唱習(xí)慣。

2、能理解樂(lè)曲所表達(dá)的情感和聯(lián)想到樂(lè)曲所表現(xiàn)的音樂(lè)形象。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：

一、唱一唱

1、復(fù)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》

2、唱一唱

師：剛才同學(xué)們唱得非常好，聽(tīng)我們的馬車又來(lái)了。（1）范唱《叮叮當(dāng)》

（2）出示兩聲部旋律。請(qǐng)學(xué)生分聲部視唱（3）嘗試合唱旋律

（4）帶詞演唱

二、欣賞樂(lè)曲《雪橇》

1、師簡(jiǎn)介鋼琴曲《雪橇》。

2、初聽(tīng)全曲

（1）初聽(tīng)全曲（2）為樂(lè)曲配圖。

3、再聽(tīng)全曲

配上詩(shī)歌《雪橇》

三、結(jié)束課業(yè)

第十課 新年音樂(lè)會(huì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)聽(tīng)賞《冬天的請(qǐng)?zhí)?，能隨樂(lè)跟唱這首歌曲。

2、能與同學(xué)合作學(xué)會(huì)演唱《祖國(guó)歌》。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、認(rèn)真聽(tīng)賞合唱歌曲《冬天的請(qǐng)?zhí)?，體驗(yàn)歌曲歡快、活躍的情緒并能隨樂(lè)跟唱歌曲。

2、能學(xué)會(huì)演唱《祖國(guó)歌》。教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)賞與跟唱《冬天的請(qǐng)?zhí)?/p>

1、談話導(dǎo)入：冬天來(lái)臨，雪花飄飄，讓我們一起來(lái)感受這美麗的季節(jié)帶給人們的歡樂(lè)。

2、初聽(tīng)全曲。師提問(wèn)：

（1）從歌中你聽(tīng)到了什么？

（2）你認(rèn)為歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒？（3）你覺(jué)得歌曲可以分為幾個(gè)樂(lè)段？

3、復(fù)聽(tīng)：聆聽(tīng)第一樂(lè)段時(shí)，可讓學(xué)生自由加入身勢(shì)節(jié)奏進(jìn)行伴奏，第二段讓學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)合唱，注意兩個(gè)聲部產(chǎn)生的各聲效果，并試著在心里默唱。

4、跟唱：提醒學(xué)生在跟唱時(shí)注意聲音唱輕柔一些，做到邊聽(tīng)邊唱，尤其在二部合唱時(shí)盡量能做到跟唱的聲音與另一聲部和諧一致以鍛煉學(xué)生對(duì)聲部的控制能力，培養(yǎng)學(xué)生的和聲聽(tīng)覺(jué)。

二、學(xué)唱歌曲《祖國(guó)歌》

1、學(xué)生自學(xué)歌曲（1）學(xué)生自學(xué)旋律

（2）指名學(xué)生唱，選出一名當(dāng)小老師，教其它同學(xué)唱這首歌曲。

2、請(qǐng)學(xué)生自己選打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

三、結(jié)束課業(yè)

第十課 新年音樂(lè)會(huì)

教學(xué)目標(biāo)：能積極參與討論、策劃“新年音樂(lè)會(huì)”并大膽表演。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)、交流合作的樂(lè)趣。教學(xué)準(zhǔn)備：打擊樂(lè)器、節(jié)目策劃單等。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。

三、節(jié)目策劃與排練

（一）欣賞音樂(lè)會(huì)

1、邊欣賞邊注意節(jié)目的表演形式

2、回憶拉歌口號(hào)。分組討論哪些歌曲或曲目適合在“新年音樂(lè)會(huì)”上表演，選出拉歌帶頭人。

3、分組拉歌曲

（二）節(jié)目策劃與排練

在預(yù)選節(jié)目單上選出最喜歡的，適合在“新年音樂(lè)會(huì)”上集體表演的節(jié)目。

（三）新年音樂(lè)會(huì)

1、推選“小導(dǎo)演”；

2、推選主持人；

3、新年音樂(lè)會(huì)正式開(kāi)始。

四、主持人宣布音樂(lè)會(huì)結(jié)束。