第一篇：校園文化建設綱要

文化建設綱要（2016—2026）

學校本來就是文化的產物，是研究文化、創造知識、創造文化的場所。如果一所學校沒有文化的底蘊，是創造不出新的文化來的。

——顧明遠

目 錄

一、指導思想 ????????????????????1

二、文化背景

(一)發展基礎 ?????????????????????1(二)歷史回溯 ?????????????????????3

三、頂層設計

(一)辦學思想????????????????????? 3(二)集團精神????????????????????? 4(三)“晶”品教育 ???????????????????4

四、文化構架

(一)“晶品課程”工程 ?????????????????7(二)“晶品課堂”工程 ?????????????????8(三)“晶品育人”工程?????????????????11(四)“晶品名師”工程?????????????????11(五)“晶品校園”工程?????????????????12

五、建設保障 ????????????????????13 地處，是一所歷經近六十年風雨滄桑的老校。數十年來，學校秉持“人本、創新、發展”的辦學理念，堅持以改革促進發展，以質量充實內涵，以文化提升品位，以特色打造品牌，扎實推進課程改革，學校先后先后獲得 “全國少兒版畫創作基地”學校、“中華優秀文化藝術傳承學校”、“全國特色學校”、“全國教科研先進集體”學校、“全國紅十字模范學校”等幾十項榮譽稱號。目前，一校三區的實驗小學有146個教學班，9000多名學生，440名教職工。時值“十三五”起始之年，為進一步厘清學校教育理念，明晰品牌概念，推進文化建設，實現學校的主動發展和特色發展，特制訂“晶品文化”建設綱要。

一、指導思想

學校文化建設要深入貫徹科學發展觀，全面落實立德樹人根本任務，培育和踐行社會主義核心價值觀，突出“以人為本”的辦學理念，以內涵豐厚水晶品質蘊涵實小教育集團文化，大膽探索“晶品文化”建設的理論框架和實踐范式。努力在“晶品教育”、“晶品課程”、“晶品課堂”、“晶品育人”、“晶品校園”等方面形成學校的辦學特色，為塑造全面發展、自由發展和具有創新精神與實踐能力的水晶少年奠定基礎，為學校未來發展打下堅實根基。

二、文化背景

(一)發展基礎

外部環境

XX水晶甲天下。XX天然水晶儲量約為30萬噸，其質量、儲量位居全國之首,其開發利用可追溯到19世紀。水晶文化歷史悠久，古人曾賦予它一串極富美感的雅稱：水玉、水精、水碧等。它蘊藏著天地間的靈秀之氣，流瀉著宇宙里的雄渾之韻，凝聚著文明古國的文化情節。2003年，XXX被中國工藝美術協會冠名為“中國水晶之都”。2007年，“XX水晶”成功實施國家地理標志產品保護。201

年XX水晶入選為20個“江蘇符號”之一。2016年晉升為“世界水晶之都”。水晶的原生符號呼喚著我們，當水晶文化的奠基元素與歷朝歷代的水晶遺存物轉變成人民大眾內心的情感，就是水晶文明的復活與更新。

自1991年以來，XX先后成功舉辦了十三屆“中國?XX水晶節”，打響了XX水晶品牌，擴大了XX的知名度，促進了廣泛的經貿交流，推動了XX經濟社會的快速發展。水晶節期間，人們漫步“XX水晶館”及“水晶制品一條街”，猶如走進一個清澈透明的“水晶王國”和晶瑩璀璨的神話世界。晶瑩剔透的水晶，賦予了XX人更多的光榮和夢想。圍繞做靚“水晶”名片，XXX形成了“一城一園一館”水晶產業發展平臺。水晶，“其瑩如水，其堅如玉”，透射出純正、雅致的光芒。與水晶為伍，可以讓人心底無私，可以令人身心愉悅，可以如水晶般五彩燦爛。

內部環境

1.校園文化底蘊豐厚。老校區校園建設堅持以人為本，注重校園建筑與自然環境有機融合，注重內容與形式的統一，使之既有藝術景觀的美感，又有育人功能的體現，融情感陶冶、人文關懷、生命價值于其中，實現了凈化、綠化、美化的和諧統一。校園文化豐富多彩：以版畫為主的綜合主題“三區兩廊”文化，書卷雕塑和孔子雕像兩處校園景點增加校園文化積淀，新建的版畫院、晶禾劇場和探究館等有力提升了學校辦學品位。

2.教師隊伍優秀，教育科研扎實。學校有一支業務素質精深、教學實績顯著、愛崗敬業、愛生如子的教師團隊。學校注重師資隊伍建設，通過校本教研和校本培訓等方式為教師搭建展示舞臺，構筑交流平臺。學校注重提高教師師德修養，強化教師專業化發展。目前，學校共有省特級教師2名，連云港市學科帶頭人、優秀班主任、教學能手、骨干教師42名；獲全國基本功大賽一等獎1人，獲江蘇省教師基本功大賽一等獎2人，獲連云港市基本功大賽一等獎26人；大學本科及以上學歷占全體任課教師總數的95%。

3.一校三區，教學設施配備齊全。縣政府斥巨資新建兩所學校，納入，形成一校三區的集團化辦學規模。新校區一流設計、一流配備為進一步發展注入活力，為學校服務XX人民奠定了良好的基礎，學校面臨新的發展機遇與挑戰。

4.創新管理體制、集團化管理模式逐步完善。根據集團章程和管理辦法，成立了支委會為教育集團發展的最高決策機構，建立了校區副校長負責制，構建了處室中心統一管理的集團管理體系，有效保障《管理辦法》規定的“一三六”管理模式的有效落實。依托學校現代化建設資源優勢，完善了qq群工作管理模式，開展校區聯動活動，打造集團的“家”文化；廣泛開展校區聯動，保障三個校區工作均衡發展。

“鳥啄冰潭玉鏡開，風敲檐溜水晶折。”建設水晶一樣品質的學校，呵護水晶般純潔心靈，對應“世界水晶之都”體現多樣、尊重、開放、融合的特征，是我校以“晶”為文化綱要元素的主旨所在。“晶”具有豐厚的教育意義，水晶歷史文化及其深藏的信念帶給我們求索未來的使命，學校以“晶”為主體文化元素，呈現校園文化建設的理念和精神。文化是一個民族的精神和靈魂，是國家發展和民族振興的強大力量。

(二)歷史回溯

XXX創辦于1960年，前身為XXX師范附屬小學，經歷多次更名“XXX和平路小學”“牛山小學”“東方紅小學”，于1981年定名為XXX，成為江蘇省首批大改試點校，1998年被確定為江蘇省。2014年下半年，XXX成立了一校三區的教育集團。從建校初期的發展人的“德智體”，到如今的“德智體美勞”，學校始終以人為本，育德為先，培養具有水晶般晶瑩剔透的品格。目前，學校現有146個教學班，近9000名學生，440名教職工,其中專任教師350人。學校始終堅持“依法治校、以德立校、科研興校、特色強校”的辦學思路，以改革促進發展，以質量充實內涵，以文化提升品位，以特色打造品牌，狠抓學校管理規范，狠抓校園文化建設，狠抓新課程教學改革，取得了一定成效。

十三五期間，我校成功開展了多項特色創建工作、成績斐然，我校課題“自助開放式課堂”實驗順利獲批省前瞻性課改項目，我校“少兒版畫”獲省小學特色文化建設項目。學生100余幅版畫作品獲國際金獎，其中《樹爺爺的孩子》的作者陶思琪成為國家級新能源產品形象大使，《水晶娃》舞蹈在中央電視臺播出，2015年9月我校三年級學生張火火主演的影片《水晶女孩》獲得美國第十二屆圣地亞哥國際兒童電影節最佳榮譽獎，張火火本人獲得本屆兒童電影節“最佳演員獎”。學校獲評全國少兒版畫基地、市數學課程基地、市經典誦讀課程基地、市課改領航學校、市體育藝術課程基地。2014年承辦全國藝術教育先進縣現場會。學生整體素質穩步提高，個性特長健康發展，得到社會各界的廣泛認可。

三、頂層設計

XX是世界水晶之都，水晶孕育了XX人純潔的文化靈氣、豐富的文化內涵和深厚的文化底蘊。XX實小教育集團依托這一濃厚的地方文化資源，孕育了學校“晶品文化”。學校通過“晶品文化”構建，凝練XX實小精神，培育以“養正、開新”為特質的XX實小文化，形成有XX實小特色的制度文化、課改文化、教師文化、學生文化、組織文化和景觀文化，引領師生實現精神文化自覺。

（一）集團精神

實小教育集團教師有“三不”、“三敢”的精神特征。

不抱怨。集團兩個新校區創始之初，每年新進教師數量較大，新增教師都要經歷一個融合的過程，高標準的實小教育集團工作要求，難免會讓這部分教師會產生抱怨情緒，所以集團發展過程也是一個新老教師不斷融合過程，要讓教師在價值觀的改變中體會到教師成長帶來的愉悅。

不放棄。實小教育集團成立之初西雙湖校區和花園路校區生源構成大多都是轉學的孩子，學生來自不同的鄉鎮，差異性大，集團教師必須樹立實小教育不放棄每一個孩子的理念，學習、生活上的需要耐心的行動幫助和心靈上的溝通。

不推諉。做一名實小教育集團好教師，面對任何困難都要勇于承擔集團布置的每一項任務，不推諉。敢想。教師把日常教學中的感悟和發現呈現出來，依托各層次教研活動平臺中，讓實小教育集團教師在反思中解決問題，自主成長。

敢寫。面對復雜教育教學環境，教師要有高昂鉆研熱情，積極投身課改前沿領域，用教學反思、教育隨筆、科研論文等形式表達自己的從教感悟，張揚教師教育追求和夙愿。

敢爭。省前瞻性課改試驗項目研究推進工作，對集團的老師們提出新的挑戰，實小教師必須要樹立初生牛犢不怕虎的精神，齊心協力，勇爭敢創，實小教師應該樹立一種勇立潮頭的自信心。

（二）辦學思想

以“晶”品為主題的實小教育集團文化，把培養“純真、堅韌、聰慧、樂群”的水晶少年作為實小教育集團辦學追求的根本目標，明確了“晶”品主題的集團辦學目標和三風一訓。

1.培養“純真、堅韌、聰慧、樂群”的水晶少年。

純真堅韌、千姿百態、完美壯觀的水晶給了XX少年慧心和靈氣。“水晶少年”這一培養目標是立足于XX深厚的水晶文化底蘊，面向學生未來發展的，是一種既重視知識積累，又統攝學生綜合素養提升、強調學生內涵發展的完整教育。具體內涵涵蓋以下幾個方面：

純真，水晶自古以來給人們的最初始印象是純真透明。明徐渭《宴游西郊詩》：“菡萏含冰腦，櫻桃滴水晶。”孩子的天性本就是純真，我們校園文化內涵第一位的要回根溯源，把人性中最真最美的品德守護好并發揚光大。陶行知先生說：“千教萬教教人求真,千學萬學學做真人”純真是教育教育的本質所在，也是學生學習的根本所在。注重純真的教育才是美好的教育，才是回歸心靈深處的教育。作為教育工作者，我們永遠不能忘記用純真開啟孩子的心門，打開孩子的純真的心靈，再用自己的心靈去溝通，這才是教育萬變不離的根本。

堅韌，水晶的堅固而強韌賦予XX少年的又一秉性。不屈不撓，意志堅定，堅忍有韌性是“水晶少年”的又一文化內涵。馬克思說：“生活就像海洋，只有意志堅強的人，才能到達彼岸”。培養堅韌的性格，目的是讓一個學生能以堅忍不拔的毅力、頑強不屈的精神，克服一切去追求理想，在任何困難或威脅利誘面前都毫不動搖，堅持不懈地去實現既定目標，為孩子的終身發展打下良好的基礎。

一個畏懼和懈怠、頑固和執拗，害怕困難，不肯付出辛勤的努力，知難而退，虎頭蛇尾的人是很難獲得成功的。

對于學生來說，堅韌有兩層含義：一是要像堅固的水晶那樣，具有強健的體格，這是學習和生活能力的有力保障；二是要有堅韌的性格。

聰慧，聰明而有智慧。《國語·齊語》：“桓公又親問焉，曰：‘於子之屬，有居處為義好學，慈孝於父母，聰慧質仁，發聞於鄉里者，有則以告。’”由此看來聰慧自古就是選拔人才的一個重要標準。對于小學生來說，教育者不僅要讓他們越來越聰明，還要讓他們學會與人交往，處理一些簡單的人際關系，這樣才能培養聰慧的“水晶少年”。樂群，中國有句話“敬業樂群”，“樂群”這兩個字代表中華文化的特點，以眾人群處為樂事，以合群為美德，以顧全大局為優點。中國人從實踐中懂得了群體的力量超過個人的能量。個人只有集合成群，才能生存并得到發展。中華文化是“尚群”的文化，崇尚群體利益，是中華兒女精神的家園。

《禮記·學記》：“一年視離經辨志，三年視敬業樂羣。”陳澔集說：“樂羣，則於朋徒無睽貳。”“樂群”，對于小學生來說就是以自己的努力再加上同伴的共同協作更好的學習，個人也為群體貢獻力量，實現自己的價值。樂群，也是教師文化的重要組成部分。孟子日：‘樂得天下英才而教育之。’慕我者自遠方來，教學相長，我道日廣，故可樂也。”所謂“樂群”，就是樂于和諧相處，樂于合作分享。

2.校訓：養正.開新 學校是育人的地方，如同水晶形成需要經過一定環境條件的涵養一樣，孩子成長也需要適宜的環境滋養。

養正，養正即涵養正道。《易經?蒙卦》：“蒙以養正，圣功也”，一語道出教育的至高目標——養正教育。《易》云：“元者，善之長也。”何為善？《道德經》云：“水善利萬物而不爭”，利萬物而不爭則為善，教人向善，以養正氣。“正”者，止于一也。道為一，止于一，即是合于道。止于一是個“正”字，即合于道為正。孔穎達 疏：“能以蒙昧隱默自養正道，乃成至圣之功。”

“養”，使身心得到滋補。“正”即為不偏不斜、合乎法則、規矩、端莊正派。中國有句“正人先正己”的古訓，強調從我做起。“正己”不僅是修養自身，也是對社會負責，人人都能“正己”，社會的道德環境也就完善了。“正”是正道，是人世間光明之途；“正”是正氣，是天地間浩然之氣。因此教育上的養正，就是從童年開始，對學生施以正確的教育，培養兒童端正的心性及行為。

開新，開新即開拓創新。韋氏詞典對創新一詞的解釋有二點：引入新概念新東西和革新。創新既包含了前所未有的創造，也包含了對原有的重新組合和再次發現。

開拓創新精神是一個組織領導者必須具備的素質。我們處在一個變化的環境里，只有創新才可以打破常規，才可以突破自己的傳統思維，要不斷嘗試冒險、樹立創新觀念。創新能夠改變世界，給世界帶來無窮的新東西，使得自然界、社會和思維領域自身不停地變動。當然，創新還是無止境的，不停的變動，不停的創新，形成一個永恒的創新，永恒的追求。

3.教風:如琢如磨 立己立人

“如琢如磨，立己立人”，教育孩子要像雕刻水晶藝術品，要精雕細磨，這樣的創造過程同時也是教師打磨自己、豐潤自己、完美自己過程，實現教學相長。

如琢如磨，語出詩經《詩經.衛風.淇奧》，這句詩的意思是君子的自我修養就像加工玉器，琢了還得磨！引申到教師的校園文化精神中，就是要求教育者在每一個環節都要精心鉆研、打磨，形成學校的教師文化自覺，引領教師向更高層次邁進。琢磨出智慧，琢磨出思想。打磨自己、豐潤自己、完美自己。立己立人，“立己立人”的理念源自于《論語·雍也》：“子曰：‘夫仁者，己欲立而立人，己欲達而達人。’”此句意指：仁愛之人，自己決定對人建立仁愛之心，別人才會對你仁愛，自己決定對人豁達（寬容），別人才會對你豁達（寬容）。

“己欲立而立人，己欲達而達人”是孔子的一個重要思想，也是實行“仁”的重要原則。“立”是成立，成功的意思；“達”是先達的意思。我們幫助別人就是幫助自己，幫助別人取得成功，就是幫助自己取得成功。

對于教育者來說，“立己立人”有三個方面的含義： 其一：要教育別人，應該先完善自身； 其二：成就了別人，也成就了自己；

其三：對學生要有仁愛之心，已所不欲，勿施于人。4.學風：且行且知 尚善尚美

“且行且知，尚善尚美”。新時期的教育，需要給孩子成長提供知行合一的實踐土壤，和水晶尚善尚美的品質一樣，讓孩子在實踐過程中不斷完善、完美自己，踐行知行合一的學習理念。

且行且知，清曾國藩《送唐先生南歸序》：“博求萬物之理，以尊聞而行知。”指出要實踐自己所得到的認識。實踐中才能檢驗知識，明白事理。陶行知先生也大力倡導生活即教育，知行合一的育人理念。

尚善尚美，尚善就是對善的追求，尚美就是培養學生追求真正的美，達到至美的境界。寄望一雙眼睛，愿我們的學生向善而行、向美而行、向上而行。

（三）“晶品教育”

“晶品教育”是學校歷經特色轉型之后，對學校文化的再定位。它植根于學校的傳統文化中，又在當前集團的各個領域里得到發展。所謂“晶品教育”，指以“晶”內涵理念為指導，教育者以培育“純真、堅韌、聰慧、樂群”的水晶少年為價值導向，教師崇尚“如琢如磨、立己立人”工作規范，學生在“且行且知”學習實踐中達成“尚善尚美”學習追求。

1.水晶內涵精神。水晶，“其瑩如水，其堅如玉”，透射出純正、雅致的光芒。水晶般的心靈，可以讓人心底無私，可以令人身心愉悅，可以如水晶般五彩燦爛。純真堅韌、千姿百態、完美內斂的水晶給了XX少年慧心和靈氣。

2.集團發展理念。構建實小教育集團“晶品教育”，以“促進全體學生人格的全面發展、學生個性的特長發展和學生在原有基礎上的可持續的終身發展”這一教育理念為指導，以遵循“以人為本”的辦學方針，不斷拓寬“晶品文化”內涵，逐步形成有利于培養學生核心素養的“晶品課程”實施與評價體系。晶品教育理念下，實現對人成長的可持續的發展目標。這種發展，是師生相互促成的發展。

3.落實行動變革。有變革才有新生，有變革才有長遠的發展。這種變革，是對以往辦學行為的審視與重構。省前瞻性項目“自助.開放”改革，旨在為師生搭建自助學習的平臺，充分利用現代信息技術，提供開放資源，設計開放問題，給 予學生開放的空間，讓學生在自助、互助或師助之下進行自主、自覺式學習，著眼于學生的未來發展的課堂。

“自助.開放”課堂是追求的讓學生的學習具有“六性”的課堂：

一是學生的學習更具有“自立性”，改變以往教學中學生過分的依賴性。對外界信息具有獨立分析、思考的能力，具有自己的獨特方式和特殊意義。

二是學生的學習更具有“自為性”，改變以往教學中教師課堂的霸權主義，讓學生在學習過程中能夠自己建構知識，滿足自己的學習需求。

三是學生的學習更具有“自律性”，改變以往探究教學中“放羊式”教學，讓學生對自己的學習要求、目的、目標、行為、意義充分覺醒。能積極主動地探索、選擇信息，積極主動地創造知識。在學生的學習環境中，學生自由活動、探索和思考。

四是學生的學習更具有“開放性”，改變以往教學的“靜態模式”，而是在“師助、生助” 的環境下，讓學生自由學習、自由發展和自我實現，以自己的興趣和天賦為中心，成為真正身心平衡的人。

五是學生的學習更具有“創造性”，改變以往教學“流水線”式的培養模式，讓每個孩子都有自己獨特的思維方式，能挖掘孩子的個性，培養孩子獨立思考能力、獨立處理能力、獨立創新能力。

六是學生的學習更具有“合作性”，在以往合作教學基礎上，更深入探究多種合作形式，讓學生在開放學習空間里，依發展、興趣、經驗、認知以及不同的主題，通過合作，主動去發現，增進小組間的相互協作和探究的能力。于學生而言，要在積極的教學環境中，點燃智慧的火花，尋找發展的方向，做快樂陽光的水晶少年。

四、文化構架

(一)“晶品課程”工程

長期以來，課程處于國家大一統局面，學校只是忠實的執行者。2001年國家提出新課程改革，鼓勵地方、學校將“給定的課程”改造為“內生的課程”，課程開始“向學校回歸”、“向學生回歸”。

1.課程理念

學校將過去多年積淀并形成的三大課程資源，即人文教育、藝術教育、科技教育,進行整合與梳理，逐步形成指向“核心素養”體系、體現“晶”品文化內涵的“晶品課程”體系——“人文與社會”“數學與生活”“藝術與審美”“科學與技術”“體育與健康”五大系列。目前，“晶品課程”不僅是對國家課程的延伸與補充，在實踐中還將繼續探索，最終達到“晶品課程”與國家課程的高度整合與提升。在“核心素養”與“晶品文化”的指導與輻射下，形成了五大領域的“晶品課程”體系。從另外一個角度看，這五大領域的課程目標指向“核心素養”的三個維度，同時也詮釋了“晶品文化”的三個內涵，形成了“人文之善”、“藝術之美”、“科技之真”三維一體的晶品課程體系。

2.課程結構

（1）基礎型課程：包括國家課程設置的主要課程，語文、數學、英語、科學、音樂、美術、體育、信息技術。

（2）拓展型課程：由綜合實踐、地方及快樂周末校本活動課程整合而來，是對基礎型課程的延伸和補充，指向學生的個性化發展。

（3）體驗型課程:一是由品德與生活、品德與社會及班隊活動整合“雙湖漫步”品德主題活動課程。二是校園節文化活動課程：每學期一個文化節，五月、十一月的最后一周為展示周。讀書節、科技節、藝術節、體育節，依次循環進行，兩年一個周期。

“精品課程”體系 3.課程策略

（1）課程統整，把周五的教學時間進行壓縮，在下午增開一節特色活動課，構建“快樂周末”特色活動課程，有效拓展了學校特色教育的時間和空間。

（2）以整合重建課程結構，聚焦生命成長。將綜合實踐活動、地方及快樂周末校本活動課程整合為拓展型課程；將品德與生活、品德與社會及班隊活動整合為體驗型課程；將基礎型課程的音體美教學內容進行整合，踐行1+“X”教學。

（3)逐步推進。第一階段（兩年），以“學校課程再造”為工作抓手，構建起“晶品課程”體系，解決問題指向課程理想和課程結構。第二階段以“教師自主發展”為工作抓手，內化為課程改革的思想文化，教師群體實現了從課程認知、課程認同到課程自覺的嬗變，解決問題指向課程教學與課程文化。

(4)創生個性化課程管理機制：長短課結合、走班制、選課程、送創課等。4.課程評測

教學評價是針對與促進教學改革的重要手段和措施，建立和實施學生綜合素養評價的制度，對引導教師實施晶品課程、開展“自助開放式”課堂有著重要的意義。學校運用“晶品評價”指導教育教學工作，在學業質量評價的同時，更注重學生的內在需求、學習興趣、身心健康狀況、社會責任感以及師生關系和社會滿意度等方面的評價。學校和教師研究和掌握科學的評價手段，從日常教學中探索過程性、多元化的評價改革，使教育評價回歸到教育教學過程之中，利用評價結果改進課程設計、建設和實施，提高課程的針對性和實效性，促進學生綜合素質的培養。

圍繞學生發展的核心素養，以省級立項課題“小學生素質發展多元評價研究”為抓手，結合基礎型課程拓展型課程與體驗型的實施，學校將對學生“學業水平”“藝術素養”“身心健康”“創新能力”“品德修養”五個方面進行監測。三至六年級的質量監測工作，采用紙筆測試、現場考查、實際操作、問卷調查等形式進行。突出學習過程性評價，構建基于核心素養的過程性評價為基礎的“效果+學分”綜合性評價機制。

一至六年級不組織期中考試或考查，期末考試僅限語文、數學、英語三門學科，其它學科只組織期末考查。一二年級期末考試和考查試行非紙筆測試形式。考試和考查要求應與課程標準相一致，突出學科基本素養。拓展性課程在期末或課程學習結束時進行考查。一至六年級使用等級和評語報告考試和考查成績，注重學生綜合素養成長的過程性評價和發展性評價，建立學生綜合素養成長電子檔案，全程跟蹤記錄學生體質、心理、學業、品德等素養培養情況。

(二)“晶品課堂”工程

課堂是生命活動的過程，教學活動必須基于學生的“學”，關注兒童學習的主體性、開放性、實踐性、綜合性等特點，以適切的方式引領兒童成長。“自助開放式”課堂是以“立己立人”為核心思想，針對兒童身心發展特點和教學內容，從文化高度、從培養完整的人的哲學角度，堅持以兒童生命價值為取向，在綜合思維指導下，整合多種資源，搭建多重平臺，促進兒童手、腦的發展，進而逐步 形成促進兒童核心素養發展的理論、主張與實踐模式。

實驗小學用“自助開放式”，讓課程成為學生“自主學習”的場域，從引導學生“學”的角度去構建新的課堂，從促進學生生命成長的角度設計教學，從而讓學生學習真正發生。“核心素養”和“晶品文化”是回答“培養什么樣的人”的問題，“晶品課程”和“晶品課堂”則是回答“怎樣培養人”的問題。晶品課程中的基礎型課程（國家課程）與拓展型課程主要采用“自助開放式”課堂的理念進行實施，這也是“核心素養”指導下課堂教學改革的必由之路，即由“學科教學”向“學科教育”轉變、由“教會知識”向“教會學習”轉變、由“知識核心”向“素養核心”轉變。課堂教學已經不僅僅在于“上好課”，更在于“實現每一個學生的學習權，給學生提供挑戰高水準學習的機會”，“自助開放式”課堂就是在這樣的背景下提出來的。

1.核心概念

自助：包含兩層意思，一是指鼓勵學生自主學習、自由學習、自覺學習、自得學習，依靠自己的力量，首先進行自主建構式學習，然后是在同伴互助中，在教師幫助下進行合作學習，以求學習問題的真正解決，從而習得知識、形成能力、發展素養；二是指教師為學生搭建自主學習、自由學習、自覺學習、自得學習的平臺，教給學生自助建構學習方法，并在學生學習的過程中，給予學生必要的點撥、引導和幫助，給學生提供最需要的知識講解、學法指導、能力培養等。

開放：指學習方式、教學方式、教學內容、教學方法、教學空間、教學手段、學習資源、教學評價等全方位的開放。學習方式開放，鼓勵學生采用質疑式、討論式、辯論式、茶館式、小組式、采訪式、主題式、主持會式等學習方式。教學方式開放，倡導教師采取小組合作學習、小組討論、小組游戲、組際交流、組際競賽等多種方式進行教學。教學內容開放，教科書內容、課外書內容、生活內容、實踐內容，教師設計的問題和師生思維的開放性。教學方法開放，先嘗試后點撥、先猜想后驗證、先討論后小結、先操作后歸納、先做題后矯正等開放的學習方法。教學空間開放，學生學習的地點不再只局限于自己的座位和自己所在的小組，而是在班級空間內，可以任意選擇自己的合作伙伴。教學手段開放，充分開發傳統教學手段的優勢，加大信息化建設步伐，利用多媒體、網絡等有效資源。學習資源開放，不僅僅是書本，還應包括生活和網絡等各種學習資源。教學評價開放，實施全員評價，突出評價主體的多元性：既有學校評價，教師評價，家長評價，同時也包括學生的自我評價等開放的評價。

“自助.開放”教學：指教師為學生搭建自主學習的平臺，設計開放問題，提供開放資源，指導學習方法等，讓學生進行自主學習、自由學習、自覺學習、自得學習的教學改革實驗。學生在自主建構式學習，同伴互助式學習，教師幫助下學習中，達到對學習問題的真正解決，從而習得知識、形成能力、發展素養。積極研究并采用現代化的教育媒體或先進的云技術等信息手段，運用開放的思維，給予開放的空間，放眼世界日新月異的變化，著眼于學生未來的發展。

學生是獨特的生命個體，每個學習主體都是具有相對獨立性的人，都具有自 我獨立的心理認知系統。因此，學生完全可以承擔獨立學習的任務，成為“自助開放式”教學的主體。學生的“自主學習”，是教師、家長不能替代的行為。本項目改革以轉變教學方式為突破口，以轉變教學行為為重點，以促進學生發展為根本，遵循“先學后教，以學定教，以學促教，能學不教”的基本原則，充分激發學生的求知欲和展示欲，努力創設“自助的課堂、活動的課堂，開放的課堂”，力爭實現“把時間和空間還給學生，把興趣和愛好還給學生，把快樂和健康帶給學生”，促進學生的自主發展。

2.范式構建

“自助.開放”課堂基本結構是什么？總體上概括為“自薦學材——自主生疑——自嘗建構——自我反思”四大環節，各環節通過在自助、互助或者師助之下，從而實現學生學習更具有“自立性、自為性、自律性、開放性、創造性、合作性”。

“自助.開放”課堂的“四自”基本學習方法通過“三助”學習方式，直接指向“核心素養”的三維體系，體現了“核心素養”的關鍵能力與必備品格。同時，更是“晶品課程”內涵的最好體現，其“學會學習、學會探究、學會思考”的發展目標更是“核心素養”的“核心”。

“自助.開放”課堂具有三個基本特征：一是從教師教學理念上看，課堂是從“學生的學”出發，重點關注學生學習習慣的養成、學習方法的習得，學習品質的提升；二是從教師教學的方式上看，“自助.開放”課堂是從“傳遞——講解——評價”的教學轉向“觸發——交流——分享”的教學；三是從學生學習的方式上看，“自助開放式”課堂是從“習得——記憶——鞏固”的學習轉向“探究——反思——表達”的學習，“自助.開放”課堂不僅追求學習的“量”，更追求學習的“質”。

3.實施策略

在“自助.開放”課堂的實施中，我們采用“低段滲透、中段體現、高段強化”的實施策略。“低段滲透”，就是在一、二年級的學科教學中，滲透的基本理念與基本范式，培養學生主動學習的意識與能力。“中段體現”，就是在三、四年級的學科教學中，逐步按照基本范式實施教學，著力培養學生自主、合作、探究的學習能力。“高段強化”，就是在五、六年級學科教學中，充分按照的基本范式開展教學，培養學生學會探究、學會思考、學會學習。

自助開放式課堂實施過程中還需要先建構不同學科、不同課型的“自助開放式”課堂基本教學范式。具體到實踐操作層面，我們要求教師先“建模”后“入模”，做到“化無形為有形”；再引導教師由“入模”到“出模”，做到“化有形為無形”。“助學課堂”基本教學范式只是為教師提供了教學的基本思路，教師可以根據不同學段、不同課型、不同學情進行合理變通，從而達到理想的教學效果。

(三)“晶”品育人工程

“純真、堅韌、聰慧、樂群”的水晶少年健康人格養成工程，是通過系統、科學的學生活動方式的建構，培育具有“XX實小文化基因”的學生，在人文環境的熏陶與浸潤下，健康、快樂的成長。

1．實施要求

（1）構建“雙湖漫步”育人課程，統整各項活動，開發豐富的課程資源，并將德育、綜合實踐、節日活動、集團文化節活動等整合起來，全面創設育人文化，做到全方位育人。（2）明晰目標，形成培育合力。從學校的管理層到普通教師，始終關注學生身心發展，明確培育目標，融大目標于教學的細節之中，達成時時育人，事事育人的育人新格局。（3）創新育人思路，轉型評價方法，促進學生的自主、快樂發展。

2．項目設計

（1）豐富課程設置，將社團活動、“實小六年應該做的60件事”、“入學手冊”等納入“雙湖漫步”德育課程之中，讓學生在實踐體驗中收獲知識，在體驗中鍛煉能力，為成為水晶少年積淀能量。（2）創新評價動力機制，通過“社團積分制”、“期末推優免考”、“作業免做卡”等措施，激勵學生在學習生活的各個領域，做最優秀的自己。期末推出 “水晶少年”和“水晶班級”等榮譽的評選，增強學生自主發展的動力。（3）創設活動陣地，給學生提供展示自我的舞臺。定期舉辦校園文化節（藝術節、讀書節、體育節和科技節），發展學生個性，增長學生能力。

3．實踐路徑

（1）開展“爭做水晶少年”、“爭創水晶班級”行動，引領師生積極投身創建活動當中。（2）建構校本課程體系，全面開發、有序推進校本課程的建設工作，讓學生在課程活動中養成水晶少年品質。(3)教師人人做育人之師，將育人文化根植教育教學工作中，指導學生學會學習，關注學生身心，發展學生個性，真正做到教書育人。(4)著力構建三區三品實小教育集團活動特色。和平路校區進一步張揚以少兒版畫為龍頭的藝術教育特色，花園路校區在人文涵養孕育上進一步凸顯，西雙湖校區突出科技教育特色引領學生成長。三校區特色上融合互補、相互促進。為了讓實小三校區共享優質的辦學特色資源，實小教育集團三校區嘗試開展集團內走課實踐，讓三校區師生共享“三區三品”特色成果。

(四)“晶品名師”工程

打造 “如琢如磨、立己立人”的“晶”品教師團隊，以“重學習”為切入點，以“立師德”為制高點，以“揚個性”為發展點，積極引導每一位教師制定切實可行的教師專業發展規劃，構建實小特色的校本師資培訓與發展的模式，促進教師形成共同的思想和價值追求，最終實現有效促進教師專業的自主健康發展的目的。

1．實施要求（1）以“晶品文化”涵養晶品名師精神。通過“晶品文化”提升和凝練，教師精神同時得到浸潤提升。（2）專業發展點燃教師激情。構建教師自主發展共同體平臺，搭建“自助開放”課改平臺，創建學科專業學習共同體協作平臺...13 讓教師專業發展有了更廣闊的空間和展示舞臺，喚起教師專業成長的自主意識，引領教師發展走向自覺，有效激發教師自主發展的熱情和激情。（3）構建青年教師的階段發展目標，形成考評機制。

2．項目設計

（1）構建“晶品名師”評選機制，推動青年教師主動發展，卓越發展。（2）打造“湖畔論壇”平臺，構建團隊助力系統，采用后備骨干結拜校內外名師、青年結對校內骨干教師為形式，實現專業的引領與發展。積極利用備課組、教研組內同學科老師的力量，采用研磨、聽評課形式，讓青年教師在課堂教學中走得更快更遠。（3）結合集團教師構成的新的特點，我校積極實施校本教師梯隊發展規劃。學校根據教師的年齡、學歷和現有專業化能力及發展趨勢，充分分析我校教師的專業化水平、年齡結構等實際情況，實行分級培養制度，要求逐級簽訂培養合同，輻射捆綁式管理。第一層是特級教師、名師工作室主持人，第二層是學科帶頭人、骨干教師，第三層是學科教研組長、校級教學骨干，第四層是全體青年教師。（4）組建以健身悅心為主的怡情社團和專業發展為主的專業社團，采用社長負責制，每月定期開展活動。

3．實踐路徑

（1）組建“晶品教師”考評指導小組，細化考評指標，并將相關的考評要求滲透到教學工作的各個方面。（2）創設平臺，以教師發展目標為導向，采用請進來、走出去的方法，積極為需求教師提供外出業務培訓、聽課觀摩等機會。如推門課、示范課、評優課、優質錄像課、交流課、開放課等“六課”平臺提升教師專業發展的深度；課題研究平臺促進教師專業成長；專家對話平臺推進“自助開放式”課改實效；“名師培養”平臺助力教師專業成長。（3）積極組建穩固互助式的教師發展團隊，通過以學科為中心的實小教師專業發展共同體、專業社團活動、集中式的教學科研活動以及平時的教學研討，優勢互補，彼此共生。

(五)“晶品校園”工程

“養正、開新”等“晶”品的校園環境打造工程，關注細節與內涵的發展，追求精致化的管理與教育。整個校園突出“晶”品人文環境主題元素，挖掘文化內涵，設立多個校園人文景觀，營造幾個典型校園人文環境文化，使師生時時受到美的熏陶。

1．實施要求 2．（1）進行晶品校園的色彩的視覺文化構建，新校區將橙、灰作為學校的主打色調，奠定明麗、和諧、誠穩的學校辦學基調。（2）蘊文化于環境建設中，以水晶為主題，將學校晶品文化元素和內涵精神在各個校園景點中加以突顯，打造屬于富有意蘊的特色景點。（3）將校園文化與師生活動整合起來，讓環境也成為一門門隱性課程，為師生成長發展服務。

2．項目設計

（1）班級文化小項目的設計。在“晶”品文化的統一領引下，充分利用班級學習園地、圖書角，布置富有個性的班級環境。（2）校園文化廣場的打造。學校已建體現“晶”品文化的雙湖廣場、行知廣場、“晶”廣場，以“晶”品命名樓群，讓學生在自由開放的空間中，感受和晶文化的博大精深。（3）實踐基地建設。從學校現有的資源出發，開辟了種植園、果香園、科技苑、石頭苑等豐富的實踐場所，與綜合實踐活動、社團活動相整合，讓學生在環境的熏陶與活動的體驗中，增加對“晶”品文化的理解。（4）完善文化設施建設。建設功能齊全、設備完善的少兒版畫院、晶湖書院、stem創客教室、機器人中心、體育活動等學生活動中心，為培育“純真、堅韌、聰慧、樂群”的水晶少年奠定基礎。（5）注重實小晶品牌建設。設計“晶”品文化特征的校標、校徽、校旗、校歌等文化標識，加強名片、辦公用品、紀念品等學校文化產品的開發、使用和推廣。

3．實踐路徑

（1）整體規劃校園環境建設推進工程，以現有的物質文化為基礎，進行補充完善。（2）立足長遠，突顯特色，將校園環境文化建設放至和晶品教育的大背景之下，實現文化育人的整體功效。

五、文化建設保障

1.統一認識，制訂計劃。

文化是著眼于人的發展的群體的生活方式和價值系統。它表現的是一種“軟實力”，其實卻是最過硬的核心競爭力。學校文化建設是促進學校內涵發展、師生持續成長的核心推動力，是人精神世界的產物，是學校全體成員習得且共同具有的思想觀念和行為方式，其終極價值是為了學校中人的發展。學校文化的核心是育人，要組織全體教職員工學習、討論，明確學校文化建設的意義和價值，清晰目標和要求，統一認識和思想，制定切實可行的行動計劃。

2.健全機構，加強領導。

學校文化建設由校長負總責，親自抓，各部門、條線、科組要依據方案，各司其職，上下同心一起抓。學校將成立以校長為龍頭的文化建設領導小組，負責學校文化建設的規劃、實施、保障、考核和獎懲，確保校園文化建設的順利實施。

3.加大投入，有序推進。

將文化建設納入學校發展的總體規劃中，使之與學校的總體建設相適應。按照學校文化建設規劃，每年制定具體實施計劃。學校每年保證文化建設必要的投入，在人、財、物等方面加大投入，給予物質保障，最大限度地提高投資效益。鼓勵多渠道籌措學校文化建設資金，形成全校上下齊抓共管和全員參與的良好局面。

4.專家扶持，確保科學。

學校文化建設對于學校發展來說，是一項統領全局工作的大事，關乎學校發展的走向，學校建設的層次。在文化建設初期，邀請專家對學校文化建設綱要進行把脈、診斷，提出科學性建議。在文化建設的過程中，邀請專家對文化實施的現狀及務實性工作進行再指導，使學校文化發展始終緊扣目標，不偏廢、有重點、顯特色。

5.全員參與，持之以恒。師生是學校的主體，既是校園文化的建設者和塑造者，同時又受到文化氛圍的陶冶、引導和塑造。學校全體教職工和每個學生都要積極行動起來，把這項工作作為學校的核心工作常抓不懈。學校將對在校園文化建設中做出突出貢獻的部門和先進個人進行表彰獎勵，并及時總結校園文化建設的經驗，加強交流與研討，逐步使我校校園文化建設制度化、規范化，努力使校園文化建設成為我校每個人的自覺行為。

總之，校園文化建設是一項周期長、見效慢的復雜的系統工程，需要實踐和思考的問題還很多，只有真正做到思想重視、大膽探索、不斷實踐、及時整改，堅持特色強校的理念和做法，我們堅信：“晶”品教育必將創造更多的精彩！

二〇一六年十一月

第二篇：校園特色文化建設實施綱要

校園特色文化建設實施綱要

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，樹立“八榮八恥”社會主義榮辱觀和科學發展觀，認真貫徹教育部《關于大力加強中小學校園文化建設的通知》精神，把學生發展和學校發展作為第一要務，以學風建設和良好人文環境的培育為重點工作，全面提高學生的人文修養和科學素質，追求理性發展校園，注重教書育人、管理育人、服務育人、環境育人——“四育人”的有機結合，突出“環境育人”特色，努力構建和諧校園，把我校校園建成先進文化的傳播陣地和廣大師生的精神家園，進一步提高學校的辦學品位和辦學水平。

二、加強學校特色文化建設的重要性

學校特色文化建設是校園文化建設的重要組成部分。校園文化建設是促進社會主義精神文明建設的需要，是全面提高教育質量的需要，也是優化育人環境的需要。特色文化直接影響著校園整體文化建設的進度和高度。校園特色文化是影響學生健康的重要環境因素，是重要的隱性課程。它是一種風尚、一種文化傳統，一種行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融會到學生的學習、生活等各個方面中，形成一種良好的自覺的行為習慣，潛移默化地影響著他們的行為。搞好校園特色文化建設，對于營造良好的學習成才環境，促進學生的身心的健康發展具有極其重要的作用。為此，我校結合實際情況、本地生活資源，提出了校園特色文化建設的理念，既充分發揮和施展了

本地風格，也提高了學生凝聚力，校園特色文化建設將對學生整體素質的提高和推進起到關鍵的作用。

三、總體目標

我們將以精神文化建設為主要內容，營造濃厚的班級人文氣氛，努力創建符合素質教育要求的，既能體現時代精神的，又能育新人的特色文化體系。

通過開展校園特色文化建設啟迪學生思想，升華學生人格，陶冶學生情操。結合本校德育實際，培養學生的主人翁精神，樹立典型，表彰先進。使文明守紀、勤奮讀書、樂于助人蔚然成風。

四、工作原則

1、堅持先進文化的前進方向，用“三個代表”重要思想和“八榮八恥”社會主義榮辱觀統領校園文化陣地；

2、努力構建“校園建設營造整體美、綠色植物營造環境美、人際和諧營造文明美”的校園文化建設體系，注重“硬”環境條件的建設，突出“軟”環境的培植，努力促進物質文化建設、制度文化建設和精神文化建設有機結合；

3、堅持弘揚時代主旋律，提倡多樣化校園文化形式，既加強規范引導，又注重個性發展；

4、堅持以學生為載體，以大型主題活動為契機，豐富第二課堂活動，活躍校園文化環境，提高學生文化藝術品位，提高學生實踐創新能力；

5、堅持抓特色、創品牌，以提高學生科學、文化、藝術等素質為宗旨，不斷強化校園文化的育人功能；

6、堅持開展符合學生特點、引導學生全面發展、形式喜聞樂見、學生廣泛參與、深受廣大同學喜愛和支持的校園文化活動。

五、工作重點

1、以學生綜合素質的全面發展為本，不斷完善已有的校園文化載體，逐步拓寬新的更有效的校園文化載體范圍，營造環境，完善機制，培育優良校風、教風和學風。

2、開展豐富多彩的第二課堂活動，結合我校和地區特點，開展舞蹈、美術、剪紙、刺繡等高雅的民間文化藝術，培養學生的實踐、動手能力和創新精神，培養學生適應時代發展需要的心理、身體素質和價值觀，為社會塑造合格的人才。

3、增強全校師生的責任感、榮譽感和團隊精神。不斷完善學校各項規章制度，凸顯人本理念，剛性管理和柔性管理有機結合。

四、基本思路

校園文化不僅是一所學校以往歷史的積淀，更是學校自我發展的主題，它在不斷演變過程中，通過提煉和升華，形成具有核心意義的學校精神，促進整個學校的教育管理、教育思想和教學方式方法等的變革，有利于校風、教風和學風建設，促使師生產生積極的情感和創造的意識，成為培育現代新型人才所具有的獨特財富和資源。正如蘇霍姆林斯基所說：“對周圍世界的美感，能陶冶學生的情操，使他們

變得高雅。”基于這種認識，我們把校園文化建設納入學校總體工作計劃之中，予以高度重視并形成以下基本思路：

一是把校園文化建設放在學校培養目標的大背景下切實建設好，以培養優良校風、教風和學風為目標，鑄造校園精神，突出精神文化內涵，開展文化活動，讓全員參與，真正在校園內營造文化育人的優良環境。

二是以學生社團活動為載體，開展文學藝術、體育、文娛、知識競賽等豐富多彩的活動，活躍校園文化，在校園環境布置、辦學特色、特長教育、學生發展、師生形象等方面營造積極向上、奮發有為的校園文化氛圍。

五、具體方案

1、“沙棗花”習作班。由陶永林老師為指導教師，面向廣大同學吸納社員并征稿，努力提高我校學生的文學修養水平，促進我校語文教學工作，使之成為校園文化園地的一道“風景線”。

2、成立學校“舞蹈”隊和“聲樂”班。聘請1名專業老師指導由蘇慧娟老師和田鳳坤老師負責，面向各年級學生招收隊員，培養學生音樂特長，為學校文藝活動和各種慶典承擔演出任務、營造氛圍。

3、成立體育訓練隊。由白小軍老師指導，面向全校學生，豐富課余生活，活躍校園氣氛，增強學生體質，迎接和諧奧運。

4、成立學校美術班，聘請一位專業美術老師指導王麗霞老師負責，面向三至六年級學生招收隊員，培養學生美術特長，為學生的藝術成長打下夯實的基礎。

5、弘揚民族文化，傳承民間藝術，我校計劃聘請民間老藝人傳授民間 “泥塑”、“剪紙”和“布藝”藝術，所以設立剪紙和刺繡這三個藝術班。由陳文輝、趙萬榮、崔玲老師負責。

6、中華民族的文化歷史悠久、內涵豐富，為了培養學生對中華文化的了解和增強興趣，我校又開設了“經典誦讀”和“書法”這兩項科目，同時增強學生的民族自豪感很愛國主義情操。

7、在開設傳統科目和地方特色的同時，我校有結合本校特點和學生需求開設了英語教學班、電腦興趣班和科技制作班。旨在從小培養學生的基礎性教育。由馬昭銘老師、彭發寧老師和柳靜榮老師負責。

六、保障體系

1、由校教導處直接組織。成立由校長擔任組長，教導處、教研組長為成員的校園特色文化建設領導小組。教導處、學生處具體負責組織開展全校性校園特色文化建設活動，總務處負責保障聘用人員的生活問題。

2、校園文化建設領導小組要自覺接受校務會的領導和監督，各相關部門和教研組要相互協作，密切配合，保證校園特色文化建設順利實施。

第三篇：企業文化建設綱要

企業文化建設綱要

公司成立近二十年，在一定程度上擁有一些相對比較成熟的企業文化，如制度建設、高效管理等。但與日益發展的公司經營及公司規模相論，公司的企業文化建設依然相當薄弱，甚至可以說還需要一個從“無”到有的過程。

首先，企業文化建設方面存在生搬硬套的錯誤，比如公司現在實行的早操、6S管理等制度。制度本身是非常有意義的，但運用到公司卻不能行之有效。歸根到底原因在于企業的軟實力，及企業文化在人員素養和工作氛圍上達不到制度執行所必須的要求。

其次，企業文化建設過程中存在有制度落實不到位或理解、重視不到位、檢查考核不到位的現象。如晨會、夕會制度。晨會時工作考慮不充分、安排不到位；夕會是總結不到位、敷衍了事，沒有對當天工作中存在的好的方面進行表彰，對壞的方面沒有刻意強調。甚至有個別部門的晨會僅點名而已。

其三，企業文化建設沒有宣傳到位，沒有深入人心，沒有鼓勵先進，表彰先進的行之有效的、持之以舊的政策和制度。公司兢兢業業、無怨無悔服務的員工也大有人在，但因為沒有鼓勵和表彰的制度和政策，沒有做有效的宣傳，以至于沒有深入人心，不被員工重視和認可。

其四、文藝活動、公司內部的親情感恩活動沒有有效的開展。文藝活動是增進員工感情、增進員工與公司的依賴最有效的辦法之一。公司有很好的條件卻沒有很好地利用，反觀周邊企業，時常開展文藝活動，不得不讓員工心有所思。

等等。

根據以上看法，公司應在以下幾個方面采取措施，建設和完善企業文化。

1、管理理念和管理常識的培訓

2、創新企業文化建設載體、加大企業文化宣傳力度

3、增加企業內部員工聯誼、聚會、文體活動的頻率

4、挖掘和培養典型事跡及典型人物的先進事跡，樹立員工模范

5、推進企業管理制度系統化、科學化及合情化進程

首先、必須加大對管理人員，尤其是中層管理人員的管理知識培訓。使其充分認識到管理的重要性、管理的方式方法，結合管理實踐，用更為先進的管理理念將自己武裝成一個以管理為職能的人。專營店經理、展廳經理、分公司經理，尤其是各部門的一把手應該將自己的位置擺放在一個部門管理者的角色上，不能充當完成任務的操作機器。各部門的經營任務的完成要有二把手及一線員工去實現。行政中心、市場部等部門的管理人員也應積極參加培訓，鍛煉和提高其管理能力，將其作為公司下一步發展的人才儲備去培養。

具體來說，一是公司要聘請一些有成功企事業單位管理經驗的專家或大學教授，組織各部門管理者參加管理常識的培訓。要不定期得根據實際情況開展管理人員專項培訓及轉訓工作；二是公司要從管理方式及管理觀念上進行創新和改革，舍得花大力氣投入資本去做職工教育工作。加大對公司各項管理制度的解釋和培訓工作，掌握員工思想及動態，隨時根據情況調整管理制度。三是公司領導要以身作則，帶頭維護管理制度的權威和尊嚴，已經形成共識的管理制度不能以領導個人意志為轉移。

其次，企業文化的建設與傳承均需要有效的載體，如《企業文化宣傳手冊》、《企業月刊》、《企業影像》等等，在此方面公司可以說是一片空白。但舉辦這些載體卻沒有專人專職去負責，同時也沒有管理層的決策。

作為集團公司，應該有屬于自己的內刊，撰寫一月工作總結、事跡報告、先進表彰等，在公司內部予以傳閱，起到開放、宣傳、教育、施加影響的作用。為此，有必要有人負責創辦《良志集團企業（半）月刊》等刊物，作為企業文化建設和傳承的載體。

其三、文體活動是凝聚團隊、增進團隊感情及員工與企業信賴感最有效的手段。

公司應當充分利用物業公司會所的場館，免費對員工開放，且經常利用該場館組織集團公司集體的文體活動，使員工充分融入到集團公司的工作氛圍，有效利用低成本的投入凝聚團隊團結協作精神，增進友誼與了解。

目前，會所對員工采取的以盈利為目的的開放政策是極其錯誤的，不僅無助于盈利，反而使員工心寒，冷冷清清的場館高價虛席以待，不能充分利用資源做對員工和公司有益的事情，造成資源的浪費。每年國家法定節假日前夕，公司都應該積極舉行集團公司的文體活動，費用比外出旅游低，效果卻要高得多。

其四、表彰和宣傳典型員工的先進事跡是推動員工積極工作的另一個有效辦法。樹立員工典范，有助于員工找準目標，表彰先進員工有助于增加員工的企業榮譽感和自豪感。為此，公司應下大力氣挖掘和培養先進典范，樹立模范帶頭作用，宣傳造勢，使廣大員工充分認識到只要努力、積極地工作，就一定能得到公司的認可和表彰獎勵。公司每年一次的例行表彰，一則頻率太低，二則宣傳不夠，沒有充分起到帶頭模范作用，應當制定科學的先進表彰和宣傳制度，長期刺激和培養員工的企業榮譽感和自豪感，保持新鮮的先進活力，穩定團隊建設。

其五、公司管理制度文件種類繁多，內容浩繁，但不成體系，執行力度也不夠。古人云，法屢更必弊，法弊則奸生；民數擾必困，民困則國亂。制度不成體系，一則使人無所適從、不知其所云；二則制度混亂，甚至前后矛盾或雙重標準都不能使員工心服口服。心不服則不平，不平則鳴。制度的不成體系勢必會影響管理的權威和效果。

同時，有制度不能執行，或執行不力，不如沒有制度。為此，集團公司應下大力氣杜絕：

一、制度不落實；

二、隨意更改制度的做法。應該站在統籌的視野，制定和完善管理制度，從行政手段到經濟手段、從日常行政制度到銷售、售后制度，在統籌兼顧、避免同一問題、兩種名目的情況下，不斷細化和深化制度建設，保證制度的科學性和系統性。

第四篇：企業文化建設綱要

XX公司企業文化建設綱要

一、總則

企業文化是指企業中所有員工共有的一套觀念、信念、價值和行為準則，以及由此導致的行為模式。企業文化是以人為本的管理哲學，是把精神文明建設同企業特點和市場對企業發展的要求結合起來的一個重要形式，是借助文化力量的管理方式，良好的企業文化能為企業保持競爭優勢，是成為長青企業的基礎。

公司按集團公司統一部署，持續完善企業文化管理體系，以員工滿意為出發點，不斷完善管理監督、傳播培訓機制，并形成了領導重視、員工參與、經費支持的企業文化實施體系，深入傳播和踐行文化理念。

二、XX企業文化內容詮釋

企業文化建設主要按照XX“十六字價值觀”（誠信為本、客戶為尊、創新為要、和諧共贏）展開。

誠信為本：包括“誠信敬業”和“堅忍不拔”兩層含義。主要體現為誠實可靠，重諾守信，值得信賴是我們事業的立足之本；倡導逢難而上，勇挑重擔的精神，不斷超越自我。客戶為尊：包括“主動負責”和“自我驅策” 兩層含義。主要體現為客戶至上，不斷滿足和超越客戶的期望；以外部和內部客戶需求為先，發揮團隊協作與主動負責的精神，共同為內外部客戶服務。

創新為要：包括“系統求精”和“靈活高效”兩層含義。主要體現為視品質為生命，讓創新成為我們的一種習慣，精益求精，永無止境；提供開放、積極、包容的寬松氛圍，鼓勵新觀念；結合階段性發展重點與要求，積極尋求新思路、新技術、新方法，持續穩步推進技術進步，服務與管理方式優化，持續變革。

和諧共贏：包括“團隊協作”和“健康安全”兩層含義。主要體現為本著平等競爭，和諧共生的精神，與合作伙伴協同發展，建立長期共贏的戰略伙伴關系；以人為本，為員工提供一個公平竟爭的職業發展舞臺，實現員工與企業共同成長；關注健康，保護環境，履行社會責任，成為負責任的企業公民。

以上文化內容詮釋落實到XX人行為準則具體體現為：

誠信敬業：

1、遵守公司規章制度與流程；

2、按照職業規范與道德標準行事；

3、信守對客戶的承諾；

4、立足本職工作，刻苦鉆研業務；

5、確保內外部信息傳遞的準確及時；

6、不以操守做妥協，不以原則做交易。

堅忍不拔：

1、始終保持創業心態與強烈的危機意識；

2、與XX同舟共濟，對前景滿懷必勝信心；

3、以積極開放的心態直面沖突與壓力，勇于迎接挑戰和變革；

4、具備執著、耐心和決心，使命必達。

主動負責：

1、嚴于律已，勇擔責任；

2、以團隊整體績效為導向，主動承擔交叉和空白地帶職責，不推諉，不逃避；

3、面對困難和難題，勇于并善于突破性思考，主動提出建設性意見和看法；

4、深入理解客戶組織，業務與環境，引導客戶需求，增加客戶價值；

5、從客戶角度出發，將客戶的利益放在首位，致力于客戶的滿意與成功；

6、對于不符合公司文化和制度的言行敢于堅決制止。

自我驅策：

1、具有強烈的事業心和進取精神，在工作中主動承擔更多更大的挑戰；

2、不懈快速的學習能力，以高度的工作熱情完成本職工作，設定并達成挑戰性的職業

生涯目標，成為自我發展的第一責任人；

3、以開放包容的心態面對變革，不斷激發和釋放自我潛能，成為變革的倡導者與推動

者。

系統求精：

1、以績效為導向，用發展的眼光，全方位、多視角思考問題，善于高效整合資源，達

成既定目標；

2、能夠從關鍵環節入手，關注細節，控制過程，持續改進；

3、視發現問題為改進和創新的契機，大膽提出疑議，坦誠公開討論。

靈活高效：

1、以目標為導向，具有較強的環境適應能力，創造性地提出可行的解決方案；

2、在尊重成功經驗的基礎上，擺脫傳統思維束縛，高效解決問題；

3、有效分析及整合復雜信息，快速反應，果斷決策。

團隊協作：

1、坦誠溝通，建立并維護良好的團隊氛圍；

2、具備強烈的集體責任感，主動支持和幫助團隊成員，分享信息與經驗；

3、支持別人等于發展自己，團隊的成長就是我的成長；

4、求同存異，充分尊重他人的才能，個性和差異，能夠與不同背景，不同工作風格的同事和諧共處；

5、團隊目標是第一要務，反對事不關己高高掛起，避免一團和氣而損害團隊利益。健康安全：

1、關愛生命，關愛健康。生命是最寶貴的資源，健康是生命的基石；

2、保護環境，將節能降耗貫穿于工作中，始終致力于人與環境的和諧共生；

3、敬業奉獻，關愛家人，努力提高生命和生活的品質；

4、HSE是XX文化的基石，倡導關注HSE，促進執行有效的HSE管理體系和行為準則；

5、倡導高效合理利用資源，反對鋪張浪費。

三、企業文化落地實際工作舉措

企業文化落地，目的是要讓企業文化真正轉化為全體員工的行為和意識，使企業文化轉化為員工的日常工作行為，并且轉化為全體員工的“無意識”習慣。這要求企業在文化的傳播方面要有具體的措施，計劃主要從以下幾個方面著手。

（一）、建立常態化的企業文化傳播體系

員工是企業的基本隊伍，也是企業文化最大的傳播主體和承載主體，只有廣大員工接受、認同了企業價值觀、理念和精神，才能使優秀企業文化成為企業真正的文化。所以建立常態多途徑的傳播體系是企業文化得于順利傳播的重要載體。

公司企業文化傳播方式主要從以下方面進行：

1、XX重工報、公司內部宣傳欄

“XX重工報”為公司目前定期（每月一期）向公司全體員工發行的內部刊物，內容主要以公司當月發生的新聞、體現員工優秀行為準則的事跡報道、符合公司企業文化的優秀案例文章、員工的優秀作品為報刊宣傳的重點；公司內部宣傳欄主要向公司員工傳播公司的管理理念、方針政策、HSE相關內容。旨在用一種常規的方式，持續不斷地向公司員工宣貫積極的符合公司企業文化標準的內容。

2、新員工企業文化培訓

新員工入職時，公司按統一的標準向員工宣貫公司的企業文化理念，讓每一位新員工深入了解公司文化的內涵，并通過測試來了解員工對企業文化的理解與掌握程度。旨在員工在入職初期就能對企業文化有深入的認同。

（二）、建立深入、坦誠溝通機制

有效的雙向溝通是企業文化得以傳承和發揚的重要紐帶，只有建立多形式全方位的溝通渠道，才能使得員工不斷地多角度地去理解公司文化的內涵，為企業文化的最終落地提供了保證。

公司在溝通方面主要以以下形式展開：

1、員工座談會、總經理信箱

公司每年將不定期地組織各層面的員工召開員工座談會。通過事先的問題收集、整理，了解員工在工作生活中的種種問題，結合公司的實際情況，各級管理層有針對性的對員工提出的問題進行一一答復，同時鼓勵員工提出各項好的意見和建議。所有的座談會都要形成詳實的記錄，最終向公司全體員工作出書面的回復；公司同時設立總經理信箱，鼓勵員工向公司高層直接反映問題，充分體現民主透明。旨在溝通的有效性得于真正體現。

2、多形式非正式溝通渠道

為了使得溝通的有效性得于保證，公司響應集團的政策，鼓勵各部門、部門與部門、部門內各小組團隊進行不定時的活動（活動的內容可以豐富多樣，聚餐、體育活動、旅游等），和諧員工關系。公司按400元/人/年的標準大力支持，鼓勵團隊間更緊密的合作。

（三）、建立關愛員工機制

切實關愛員工，在員工需要幫助的時候公司能及時提供幫助。該機制的建立將有利于提升員工對企業的認同度，切實提高員工的滿意度。

公司在關愛員工方面主要從以下渠道進行：

成立工會，設立工會基金

公司于2008年正式成立工會，并大力發展工會成員。工會成員于10元/人/月的標準自發向工會捐助工會基金。工會基金由公司財務人員專職保管，對于公司內切實需要幫助的員工，工會將統籌考慮給予幫助，從多方位體現關愛員工。旨在讓員工能切身感受到XX的人性化。

（四）、建立完善有效的內部管理機制

完善的內部管理機制是企業良性運行的基礎，同時也是員工遵章守紀的依據。是要求員工誠信敬業的保障。

公司在建立完善內部管理機制主要從以下方面入手：

1、ISO9001/ISO14001/OHSAS18001體系的認證

通過ISO系列體系的認證，不斷總結與完善管理系統中存在的漏洞與問題，發現管理中存在的缺失與缺陷，并不斷地進行自我完善和提高，為企業的基礎管理不斷完善提供了切實有效的保障。

2、內審自查完善

公司每年在質量部的組織牽頭下，進行公司管理體系完善的自查，對管理中的某些盲區進行制度的規范，從而保障管理機制的不斷完善。

（五）、鼓勵先進，打擊有損公司利益的各項行為

在公司范圍內對具有強烈的事業心和進取精神的員工，對嚴于律已，勇擔責任的員工，對所有有先進事例的員工進行大力的弘揚與表彰；對做出有損公司形為的員工，對不能嚴格要求自己，達不到部門和崗位要求的員工公司將堅決打擊。建立這樣的機制將有利于企業文化的和諧。

公司將以以下方式進行：

1、優秀員工評選

根據集團公司每年發起的評優活動，對應XX人行為準則，公司將通過多輪投票選舉的方式，最終評選出當各類優秀先進人員，同時在公司范圍內大力宣揚。旨在讓公司所有員工都能向優秀先進看齊，弘揚企業的先進文化。

2、技能大比武優秀人員表彰

每在公司范圍內均舉行一次技能比武大賽，對那立足本職工作，刻苦鉆研業務的員工，公司將給予表彰，同時給予一定的經濟補貼。旨在讓公司所有的技術性員工都能擁有雜實的技術水平，都能體現刻苦鉆研的本質。

3、調研各類有損公司形像和利益的事例/清退業績不達標員工

對于某些確定或非確定的有損公司，有損員工行為準則的事件，公司將派人調查。經調查后確定的事件，將形成詳實的調查報告，根據事件的嚴重程度將對當事人進行嚴肅的處理，決不留情；對于在工作中時常有不良表現，或者業績、態度、能力均達不到部門和崗位要求的員工，公司將作出處罰或清退處理。旨在在公司范圍內營造一個和諧有序的良好氛圍。

（六）、樹立標桿榜樣，大力宣傳

樹立標桿，大力宣傳有利于企業文化的不斷完善，并能賦于其更新的含義。

公司將通過以下方式進行：

1、優秀先進員工的標桿設立

對于在某工作領域中認真負責，吃苦耐勞，品行兼優的先進員工，公司將有代表性地在公司范圍內特別是該領域內大力宣傳，同時選擇適合的機會，在該領域專門組織學習某某的活動，旨在讓標桿的作用發揮到最大化。

2、行業內優秀企業標桿設立

對行業內的優秀企業，公司將以專題的形式組織進行討論，取長補短，旨在不斷地學習與進步。

第五篇：企業文化建設綱要

企業文化建設綱要

（討論稿）

中國機械工業建設總公司

二○一○年二月

中國機械工業建設總公司企業文化建設綱要

（討論稿）

1、人類因夢想而偉大，企業因文化而繁榮。企業文化是一個企業在長期生產經營中倡導、積累，經過篩選提煉形成的，是以企業管理哲學和企業精神為核心，以企業最高目標、共同價值觀、優良作風、行為規范、標識、環境等為主要內容的，能夠激發和凝聚企業員工歸屬感、積極性和創造性的人本管理理論，是企業的靈魂和精神支柱。它是影響企業成員思考、體驗和行為的主要方式，是企業家和企業全體員工的精神家園。不同的企業具有不同的文化，不同的企業文化決定了企業不同的效率和生命形態，最終決定企業不同的生命周期。

2、中國機械工業建設總公司成立于1953年，是我國成立最早的大型施工企業之一，在57年的發展過程中，中機建設形成了一系列獨具特色的企業文化。特別是進入二十一世紀以來，總公司把建設先進的企業文化作為一項戰略任務常抓不懈，逐步建立了一套具備時代特征、行業特色、企業特點，并面向世界、面向未來的中機建設企業文化體系。

3、為建設兼具社會性、時代性和實踐性的企業文化，最大限度地激發全體員工的積極性和創造性，上下同心，甘苦與共，創造中機建設的美好未來，使基業之樹長青，特制定《中國機械工業建設總公司企業文化建設綱要》（以下簡稱《綱要》）。

一、指導思想

4、中機建設企業文化建設要以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，緊緊圍繞實施公司發展戰略、加快科學發展這一目標，堅持生產經營、精神文明建設和履行社會責任一起抓；堅持用科學的理論武裝人，用遠大的理想激勵人，用高尚的情操鼓舞人，用宏偉的事業發展人；堅持以德治企、與時俱進、持續創新，努力培育和發展與現代企業制度相適應、具有中國特色的優秀企業文化，努力培育具有創新精神、實干精神、超越精神、奉獻精神的經營管理者隊伍和員工隊伍，形成統一的核心理念，不斷提高公司的整體素質，增強企業的凝聚力和向心力，提升企業的核心競爭力，為全面實現企業可持續發展戰略提供強大的精神支撐。

二、基本原則

5、中機建設的企業文化建設要堅持以下原則：

5.1人本原則：企業文化建設要始終堅持尊重人、理解人、關心人、依靠人、發展人的原則，以人為本，注重全體員工的全面發展和整體素質的不斷提高。

5.2“三結合”原則：企業文化建設與企業經營戰略的制定與實施相結合，與企業制度創新和管理創新相結合，與精神文明建設和思想政治工作相結合。

5.3“四統一”原則：企業文化建設要求全系統堅持核心理念的統一，基本價值觀的統一，品牌的統一，企業形象識別規范的統一。5.4創新原則：企業文化建設必須與時俱進，創新超越，不因循守舊，不墨守成規，實事求是，傳承精髓。

三、主要目標

6、企業文化建設必須堅持“六個一”的目標：

6.1形成一個統一的核心價值觀。通過企業文化建設，形成和弘揚具有時代精神、符合企業特點，促進企業和員工共同發展的核心價值觀；

6.2建立統一的經營管理理念。通過企業文化建設，確定充滿生機與活力的企業使命和發展愿景，形成獨具特色的經營哲學和管理法則；

6.3塑造一個良好的企業形象。通過企業文化建設，樹立企業誠實守信、服務優良、行為規范、道德高尚的精神風貌，塑造良好的企業品牌和員工形象，使企業成為良好風尚的發祥地和健康面貌的展示地，成為滿足員工事業和精神追求的家園；

6.4造就一支朝氣蓬勃的員工隊伍。通過企業文化建設，培養員工良好的行為習慣，打造具有鮮明特征的優秀人才，建設一支忠于企業、有責任心、上進心、誠實敬業、不斷進步的員工隊伍。促進員工素質的全面發展，為員工搭建實現人生價值的舞臺，共同創造美好生活。

6.5建立一種有條不紊的管理秩序。經過三、五年的努力，要建立起政令暢通、令行禁止、授權明確、分級負責、有序運作的管理秩序。

6.6營造一種和諧向上的工作氛圍。營造一種講正氣、講學習、講團結；比事業心、比責任心、比貢獻、比進步的良好氛圍。

四、主要內容

7、中機建設文化是一個涵蓋精神文化、行為文化和物質文化等三個層面的文化系統。在這個文化系統中，核心理念是根本，它源于企業的宗旨和戰略目標。圍繞中機建設核心理念，形成了以企業愿景、企業使命、企業精神、經營理念、服務理念、人才理念、管理理念等為基本內容的企業動作精神文化層，以員工行為規范、公共關系規范和不同群體行為準則為基本內容的企業運作行為文化層，以企業標識、標準字體、標準色彩、項目工地形象、司旗、司歌、吉祥物、文化載體為基本內容的企業運作物質文化層。

8、企業理念系統體現著企業一系列價值觀念，核心理念是企業的靈魂。構建企業理念系統，就是要從中機建設的歷史文化中提煉升華出更加符合時代要求，具有中機建設特色的新的企業精神和價值觀念，不斷豐富其內涵。要從公司生產經營實際出發，吸取國內外企業的優秀文化成果，樹立與社會主義市場經濟相適應的經營理念、管理理念、發展理念、人才理念、質量理念、技術創新理念、民主法制理念等，努力建立完善的企業理念體系。

9、企業行為系統在企業理念的支配下，對企業和員工的行為具有規范作用。構建企業行為系統，要以職業道德教育特別是誠信教育和建立學習型組織活動為基礎，制定和完善符合企業理念和企業實際的各項管理制度、操作規程、工作職責，把企業文化的基本理念體現到企業經營管理的各個環節；制定和完善員工的儀容儀表、工作程序、交往禮儀、職業道德等行為規范，把企業文化的基本理念體現到員工的日常行為之中；制定和完善企業禮儀、節日活動以及文體活動的制度和規范，把企業的基本理念通過各類活動展現出來。在構建企業行為系統的過程中，要加強培訓教育，積極培養人才和樹立先進典型，充分發揮榜樣的示范作用。通過各種途徑對員工進行專業技術、業務能力等綜合素質的培訓，使員工整體水平不斷提高。

10、企業視覺識別系統是企業理念和企業形象的視覺展現。構建企業視覺識別系統，即以企業標識、標準色、標準字為主要形式塑造企業形象，宣傳推廣企業品牌。要大力推廣中機建設的司徽、司旗和司歌；要嚴格執行企業建筑、環境、傳播展示等基本規范；要根據施工企業的特點，重點推廣和完善施工現場、駐地環境布置，規范企業標識、標語、宣傳牌、警示牌等設置，推動文明工地建設，把各個子公司、分公司、施工項目部建成展示中機建設企業形象的窗口；要積極發揮企業報紙、刊物、網絡及其它宣傳工具的作用，加大對外宣傳報道的力度，充分展示中機建設的企業形象。

11、在企業文化建設過程中，要特別注重總結實際案例。要及時督促各單位加強企業文化建設，促進員工隊伍素質提高，增強企業凝聚力，推動企業科學發展的案例，指導全系統企業文化建設整體水平的提高，將企業文化建設不斷引向深入。

12、企業文化既是一個自然形成的過程，更是一個自覺建設和不斷創新的過程。企業文化建設必須遵循文化建設的一般規律，堅持循序漸進、由淺入深的方針。首先，要初步構筑起中機建設企業文化體系，即要完成企業文化建設的基礎性工作，構建起企業理念系統、企業行為系統和企業視覺識別系統的框架。這幾個層面的文化建設是一個完整的體系，要整體謀劃，同步推進。其次，要根據企業不斷發展的實際，進一步充實和完善中機建設企業文化建設體系。使企業理念系統經過提煉、升華，更加科學、精辟，具有中機建設特色，準確地反映廣大員工的精神風貌；使企業行為系統經過不斷修訂、完善，更加規范、更加完備，成為廣大員工自覺遵守的行為準則；使企業視覺識別系統經過整合、塑造，更能反映中機建設的綜合實力和整體形象。

13、重視企業文化的維護與發展。企業文化建設是一項長期的任務，各單位要堅持不懈、持之以恒，切實抓出成效。并隨著企業內外部環境的變化及時對企業文化建設的具體內容進行必要的調整和修訂，使其不斷發展、完善。

五、實施要點

14、《中國機械工業建設總公司企業文化建設綱要》的制定與實施，標志著中機建設企業管理思想、管理理念的重大發展，標志著企業進入了向文化管理過渡的重要時期。企業文化建設是提升企業核心競爭力，促進可持續發展的系統工程和戰略要素，充分發揮文化的先導作用、滲透作用和調節作用，繼續調整企業的管理觀念和管理模式，使中機建設更大程度地適應、參與市場競爭，極大地提高管理的層次水平，增強開拓經營、發展生產的能力與實力的重要舉措，是一項長期的任務。系統內各單位、部門和全體員工都要高度重視，積極參與、主動配合，履行好自己的職責。

15、《中國機械工業建設總公司企業文化建設綱要》的實施從實際出發，全面部署、重點突破、協調推進，其分步實施的階段目標是：

1、從2010年1月起，用半年的時間集中在全系統進行一次全面宣貫培訓，讓企業員工進一步了解、理解企業文化的基本概念和中機文化綱要的基本內容，確立企業文化典型，培育示范基地，調整經營管理思想，為真正走進文化管理創造思想條件和認識基礎；

2、在用企業文化的實質精神評判、衡量、引導的基礎上，用一年的時間檢查并補充、修改、完善企業的管理思想與管理理念及現有的各項管理政策、管理制度，為全面推進文化管理奠定物質基礎；

3、用一年半左右的時間不斷調整完善中機建設文化體系，實現管理文化和管理制度在新的層次水平上的統一。

16、全系統各單位要充分重視企業文化建設綱要的宣貫工作，以多種形式，積極開展宣傳灌輸、教育培訓、典型示范、交流研討等工作和活動，使企業文化深入人心，營造有利于企業文化建設的氛圍。

17、正確處理企業文化建設與現有各種工作載體的關系，形成有機結合、相互促進、相得益彰的互動機制。精神文明建設和文明創建活動既要成為企業文化建設的重要載體，又要逐步增加企業文化的含量；企業文化建設既作為提高思想政治工作有效性的重要手段，又要以思想政治工作為重要保障。

18、全系統各單位要以高度負責的態度，積極貫徹《中國機械工業建設總公司企業文化建設綱要》，確保本綱要明確的企業文化建設內容和要求得以充分落實。

六、實施步驟

19、企業文化建設貴在實踐，重在執行。公司企業文化建設與公司改革發展的結合點是：通過企業文化建設，特別是通過培育和執行“合力同行，創新共贏”的核心理念，為公司的業務創新、制度創新、管理創新和體制創新提供思想支撐和智力支持，為公司又好又快發展提供精神動力，為員工發揮聰明才智提供途徑，為員工實現人生價值搭建舞臺。具體實施步驟包括以下四個方面：

（一）精神文化的統一、傳播和執行

20、綜合運用豐富的宣傳載體，以正確的導向、深入的宣傳和有效的手段來促進企業文化深入人心。按照《綱要》中明確的指導思想、基本原則、主要目標和主要內容，制定《中機建設企業文化手冊》。利用會議、網絡、報紙等多種媒體大力宣傳公司的企業文化，通過經營管理、客戶服務、公關宣傳和文體活動等內外部傳播形式，以及研討、交流和培訓等活動，進行全方位、多角度的灌輸、溝通和互動，進一步增強企業文化在廣大員工中的認同感，使其深入人心，并努力促成符合公司核心價值觀的行為習慣的形成，最大限度地引導員工與企業形成共識，產生共鳴。

（二）行為文化的規范

21、以完美的要求和卓越的目標規范經營行為、服務行為、公共關系行為和人際關系行為，塑造優質服務形象、優良信譽形象和優秀員工形象。建立客戶訪問標準、參觀接待程序，制定《客戶服務手冊》，為客戶創造良好的商務環境，塑造優質服務形象；修訂《員工基本行為規范》，嚴格履行服務承諾，嚴格遵從中機建設的價值觀念，樹立優質服務和優良信譽形象；總結優秀員工事跡，大力弘揚先進，營造健康向上的氛圍，培育良好的員工精神風貌，培育和打造獨具中機建設特色的優秀企業品牌，通過優秀的行為文化使人們強烈地感受到中機建設員工追求完美、創造卓越的執著精神和實際行動。

（三）物質文化的統一與改造

22、改造企業內部環境，推進總公司的企業形象CI設計方案的實施，塑造統一形象，以外在的表現形式物化企業精神和價值觀念。通過對企業內部的各種裝飾物、設施、辦公用品、辦公環境的統一和改造，制作統一的司名展示牌等有關標志，在各辦公大樓內部懸掛中機建設企業文化的宣傳標幅、廣告標識及宣傳口號，建立榮譽展覽室等手段向廣大員工和客戶宣傳我們的企業文化，使中機建設“合力同行，創新共贏”的核心理念成為內外共同認知的理念，實現物質文化與精神文化的高度統一。

（四）員工文化活動的開展

23、積極開展多種形式的群眾文化活動，以生動活潑的形式和積極熱烈的氣氛帶給員工“合力同行，創新共贏”的真實體驗，豐富員工的生活，展示員工的才華，滿足員工自我實現的需求，并不斷強化廣大員工對公司企業文化核心理念的認同感，增強企業的凝聚力和戰斗力，調動員工的積極性和創造性。要充分利用重要的節日、紀念日舉行歌詠比賽、演講比賽、征文比賽、知識競賽、書法攝影展覽；適時舉行全系統職工運動會、文藝匯演等活動；建設好職工之家、培訓中心、圖書閱覽室；各單位可根據實際情況建立自己的業余籃球隊、羽毛球隊、乒乓球隊、足球隊、演唱隊等，大力開展全民健身活動。通過多種形式的活動，促進全系統員工之間的溝通與交流，增進員工之間的友誼、理解和信任，不斷增強中機建設的凝聚力和向心力。

24、各單位要緊密圍繞企業文化建設的目標，精心策劃活動內容，保證活動質量，引導全體職工共同參與到企業文化建設中來。充分發揮有關業務部門和工會、共青團等群眾組織的作用，形成企業文化建設的合力。加強對外宣傳工作，通過以企業文化為主題的各種活動，組織新聞、廣告媒體進行廣泛的對外宣傳，充分展示企業的價值觀念和經營成果，提升企業的知名度和美譽度。

七、組織領導及保障機制

（一）組織領導

25、領導機構：為保證企業文化建設的順利推進，要加強對企業文化建設工作的領導，形成黨政共同負責、黨政工團齊抓共管的企業文化建設領導機制。在總公司的統一領導下，成立中機建設企業文化建設委員會。各單位要根據實際情況成立本單位的企業文化建設工作領導機構；

26、執行機構：在總公司企業文化建設委員會領導下，各單位主要領導是第一責任人，負責本單位企業文化的全面推進，總公司綜合管理部和各公司綜合管理部（辦公室）為企業文化建設日常工作機構，負責組織實施企業文化建設、全局性活動的組織策劃以及執行情況的檢查監督；各相關部門各司其職，積極參與，相互配合，分工協作。

27、全員參與：全系統各級黨組織和廣大共產黨員在企業文化建設中要發揮戰斗堡壘和先鋒模范作用；各級領導干部要高度重視，身體力行，當好企業文化建設的帶頭人和推動者；全體員工要積極參與，一致行動，努力形成上下互動、相互配合、齊抓共管的良好局面。

（二）保障機制

28、必要的資金和物質保障，是搞好企業文化建設的基礎和條件。企業文化建設的費用應列入預算。要針對企業文化建設的不同階段，從資金、設施和經費上給予必要的投入，以保障企業文化建設工作的深入開展。

29、總公司及各直屬單位制定必要的規章制度，明確企業文化建設的責任、內容和機制。企業文化建設要列入總公司和各直屬單位中長期發展規劃以及每年的工作安排。貫徹實施中機建設企業文化核心理念和本單位企業文化建設作為考核的重要內容，認同和自覺實踐中機建設企業文化核心理念的情況作為考核干部的重要指標之一。

30、切實加強對基層單位企業文化建設的指導。各單位要及時總結經驗，選樹典型，加強交流，表彰先進。通過卓有成效的創造性工作，把企業文化建設的各項任務真正落到實處。