第一篇：四年級廉潔文化教案(語文)

四年級廉潔文化教案（語文）

跨越海峽的生命橋

【教學目標】

通過學習課文與有關清正廉潔的故事，讓學生懂得舍己為人的含義，要學會立德修身，理解人與人之間的真誠互助，做人不要有自私自利之心。

【教學內容】

成語故事： 舍己為人

用生命鑄就師魂－－記英雄女教師殷雪梅

2005年3月31日中午，江蘇省金壇市城南小學組織學生觀看革命傳統教育影片，在學生隊伍過馬路時，一輛小轎車飛馳而來。危急中，52歲的女教師殷雪梅毅然張開雙臂，奮力將走在馬路中央的6名學生推到路邊，而自己卻被車子撞飛到25米外??

孩子們得救了，但殷雪梅卻永遠地走了。殷雪梅是位普

通的小學教師，她用愛心教書育人，以真情關愛學生忠于職守，更是在危急關頭用生命鑄就了一座不朽的豐碑。

【相關鏈接】

清正廉潔的任長霞

執法為民，服務群眾，清正廉潔，懲惡揚善，是黨和人民給予人民公安的神圣職責。任長霞同志忠誠地履行這一職責，樹立了黨員干部的良好形象，博得了人民群眾的衷心愛戴。

“人民公安，人民在前，人民公安為人民，是人民公安的本分職責。”在任長霞心目中，這是一個不可動搖的信心。她執法為民，服務群眾，在擔負登封市公安局長的3年中，招待群眾來訪3400余人次，最多的一天招待100多人次，群眾親切地稱她為“貼心人”。她明確提出“嚴警風、強素養、樹形象”的治警方針，掃除那些疏忽群眾利益、敗壞公安形象的民警，公安干警面貌煥然一新。在群眾行風評議中，登封公安局由過去倒數第一躍至前列。她關心群眾疾苦，盡力 2

為群眾解難，從有限的工資中省出一些用于扶貧濟困，收養孤兒。她帶頭提倡開展“百名民警救助百名貧困學生活動”，使100多名貧苦小孩重返校園。

“我們是人民警察，是人民公仆，清廉是我們領導干部的為官之道和立身之本”。她致力踐諾“平安必保、命案必破”的誓言，要求每個民警必須堅守原則，秉公辦事，3年間她領導下的登封公安局破獲各類刑事案件3400余起，打掉涉黑涉惡團伙20余個，沉重打擊了黑惡權勢和犯法分子的囂張氣焰。

【名言導航】

1、公生明，廉生威。

含義：做人廉潔就能夠形成威力，能夠讓人心服，能夠得到百姓的厚愛。

2、人之為善，百善而不足；人之為不善，一不善而足。

含義：為善無多,為惡無少。說明人必須堅持為善,切忌為惡。

【思想引擎】

舍己為人是一種高尚品德。沒有這種品德的人是無論如何也做不到，也不會去做的，有舍己為人精神的人，遇到需要幫助的人時，就出于本能、毫不猶豫、不加思考地去做自

己應該做的事情。在我國，由于文化所致，為了救別人的孩子而犧牲自己孩子的人，總會被覺得是高尚的，無私的，有奉獻精神的；而救了自己的孩子卻犧牲了別人的孩子，會被說成是自私的人。在我們的文化里，達到同一種結果，過程不同，付出了不同代價，評價會不同。比如先救自己的孩子，這在潛意識中會讓人們形成自私的觀念，或者先救出可能性大的，這樣人們在做選擇時還是會傾向救自己的，仍然不能引導一種好的社會價值觀。所以我們選擇樹立先救別人的孩子。因為這樣從生命倫理來講，效果都一樣，但是社會意義不一樣了，這樣更能促進“和諧”。至于能否樹立起來，這個和人們素質有很大關系，短時間內是樹立不起來。

【延伸互動】

1、深刻理解“做人貴在品，為官重在廉”的含義，例舉生活中有哪些不良的現象，對我們有什么危害？

2、結合自己的閱歷談談當今社會上有關清正廉潔的動人事跡。

第二篇：廉潔文化教案

“廉政文化進校園”主題班會活動

主題：敬廉崇潔、誠信守法

形式：演講、朗誦、討論、辯論等

活動目的：

中學生傳承著中華民族的希望，擔負著建設未來的重任，無論他們今后從政、經商還是從事其他職業，都應該從根本上懂得“清正廉潔”的價值，在頭腦中根植“清正廉潔”的理念，使“清正廉潔”成為其立身立業之基，使“敬廉崇潔”成為中華民族興國安邦之源。通過這次主題活動，就是要使同學們從小就了解反腐倡廉的有關知識，樹立“廉潔光榮，腐敗可恥”的意識和反腐敗斗爭必勝的信心，培養正確、積極、健康的理想信念、道德觀念、法制意識和社會責任，成為全面發展的中國特色社會主義事業的建設者和接班人。

活動過程:

（1）主持人（班長）：同學們，反腐倡廉對我們來說似乎還過早，但我們正處在人生觀、道德觀、價值觀和世界觀的形成階段，最容易受外來不良思想的侵襲，及早進行廉潔教育，就如同提前為我們筑起一道“防腐墻”，讓廉潔“植根”在我們的心田，讓我們揚起敬廉崇潔之風，立下勤廉報國之志。(在老師引導和兩位同學的主持下，一場豐富多彩的主題班會開始了)。

（2）同學們演講由自己編寫的廉潔小故事，感受古往今來高尚的思想，走近廉潔，走進崇高。

（3）在老師和主持人的引導下討論身邊發生的腐敗現象，并讓同學們踴躍發言，點評自身與他人，并提出如何改正自身，完善他人。如：大 1

家就寒假的各種消費進行了討論，分析了自己過年過程中的浪費現象和原因，進一步統一了思想，意識到節約的重要性，并準備在今后的生活和學習中注意節儉。

（4）朗誦同學們自己編寫的詩歌“敬清廉、爭做正直小公民”

（5）展開一場辯論會,兩組同學為辯論雙方，主題為“廉潔教育進校園好還是不好”。先由雙方辯手闡述各方觀點，再進行自由辯論。同學們辯論得很踴躍，大家各抒己見，例如，正方認為：中學生是生理和心理漸趨成熟的階段，這個時候對其進行廉潔文化教育，就容易形成“先入為主”的效應，從而將防腐倡廉的因子根植在我們的意識中；反方認為：現在全社會都已經形成了反腐倡廉的良好氛圍，其有益有效的正面效應，理所當然也會波及到中學生身上，同時學校進行的素質教育也涵蓋了倡廉的內容，在這種情形之下，學校再額外的進行倡廉教育豈不是多余之舉；正方認為：在學校進行的素質教育中，的確有這方面的內容，只是沒有單獨的列出來形成系列和專項。現在學校通過“廉潔文化進校園”活動，就是整合歷史上、現實中在廉潔方面有建樹的人和事，對學生進行系統的教育，營造一種氛圍。而且隨著社會多元化的價值取向，學生中間存一些個別“小腐敗”現象。

（6）響應“小手牽大手”行動，現場征集“敬廉崇潔”小標語，送給我們的老師和父母。如：“廉潔，從自身做起，讓快樂永在；清正，從大家做起，讓幸福長留” ；“你擁有廉潔這個美德，請不要因為一時私心破壞它” ；“廉潔在我心，我心將更美”等等。

（7）班長總結：同學們，今日之我們，明日之棟梁，就從現在開始，從一點一滴做起，讓敬廉崇潔、誠信守法跟隨我們，陪伴我們吧！讓我們做一名敬廉崇潔的好學生。

個人簡介：

陳倩平，男，出生于1982年4月14日。任教8年，目前任教倉埠初級中學英語學科，預備黨員。本人年年被評為優秀共青團員，目前團組織宣傳員，在教學上兢兢業業，所帶英語學科成績連續兩年在倉埠街道前茅，一直接任班主任。去年所帶七（2）班榮獲區級優秀班級。

聯系號碼：***.本課授予9年級

審稿人：（）

第三篇：廉潔文化進校園教案

廉潔文化進校園教案

一、教學內容：

1.廉潔故事（《兩袖清風的于謙》《毛澤東不搞特殊》等）。2.學生準備的有關“廉潔”的內容（詩詞、對聯等均可）。

二、設計意圖：

1.配合語文教學中的思品教育，尤其是當前的廉正文化教育及閱讀教學。

2.創導一種新穎的廉政文化，以人本化、規范化、實效性來影響孩子，幫助孩子建立正確的思想認識，營造健康向上的氛圍。讓廉政文化從小根植于孩子們的心中。

三、教學準備：

1.搜集有關“廉潔”的故事、詩詞等內容。2.制作電腦課件。

四、教學目標：

1、通過選取的事跡，使小學生樹立勤儉樸素、遵守紀律、明辨是非的基本觀念，初步形成公民意識、法律意識以及誠實正直、遵紀守法等良好品質。

2、使他們從小就了解反腐倡廉的有關知識，從小培養學生敬重有操守、重清廉的古今人物，為學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀打下良好的基礎。

3、通過多種形式的活動形式讓學生從小樹立廉潔自律的意識，使學生意識到廉潔就在我身邊，從我做起，從小事做起。

五、教學過程：

1、導入

出示“廉”

“廉”可以組成那些詞。（廉潔、廉恥、清廉、廉明、廉正）

你知道廉是什么意思嗎？

從古至今，有不少人用一身正氣，一世清白大大書寫了這個“廉”字，下面我們一起來看一個故事。

2、明理

故事一：《兩袖清風的于謙》。

1〉讀一讀，找找看，故事中哪些地方體現了于謙的品質？

（板書：“兩袖清風”）

2〉你對于謙還有哪些了解？（《石灰吟》）

3〉學生讀一讀，4〉問：《石灰吟》這首詩抒發了于謙怎樣的一種情懷？

5〉這首石灰吟更是于謙一生的寫照，作者以石灰作比喻，來表明他為國盡忠、不畏權貴的品格和堅守高尚情操的的決心。

6〉小結：于謙是古代歷史上廉潔為公的一個杰出代表，在中國幾千年的歷史長河中，有許許多多像于謙這樣廉潔自律的人，他們為中華民族的發展發揮了一可估量的作用。我們再來看一個小故事。

故事二：《毛澤東不搞特殊》

1〉學生讀故事。想一想，文章寫了幾件事？ 2〉找找毛澤東不搞特殊的句子。

3〉想想毛澤東為什么不搞特殊。

4〉事雖小，但小中見大，主席那光輝的形象就在這一件件日常小事中熠熠生輝。難怪有一首詩這么寫道：

推倒三山興偉業，流傳四卷鑄雄魂。清廉自律高風范,長使人民感念深（大屏幕出示）。

5〉學生讀。

把人民利益放在首位，人民永遠感念他。

6〉像這樣的人、這樣的事在中國歷史上有很多很多，人民銘記著他們、贊頌著他們。正所謂：為民著想、民恒愛之。課前，我們同學通過查資料、一定了解了不少廉潔自律的人和事，我們一起來交流一下。

3、導行

1〉說說我最欣賞、敬佩的一個人、一件事、一首古詩、一句格言。

學生交流。

小結：他們有的光明磊落、坦蕩無私，有的一心為民，不計報酬，有的不畏強權、敢于直言，忠于職守、執法嚴明，他們是我們的榜樣，是我們生活的引路人。

2〉接下來，我們來看一段錄象，這里講述了一個真實的故事。（播放課件）

a.看了這個故事后，你想說點什么呢？

b.貪污腐敗給國家造成了損失，同時也給自己的家人帶來了無窮的痛苦。貪污腐敗害人害己。

c.如果你是故事中的小朋友，遇到這樣的爸爸，你會怎么做呢？

d.如果你也有一位為官的父母，你想對他們說些什么呢？

從上面的例子可以看出，廉潔自律與我們每個少年兒童有著密切關系，我們要時刻給爸爸媽媽提個醒，讓爸爸媽媽做一個廉潔自律的人，讓自己的家庭多一份快樂，多一份幸福。

3〉不可否認，在我們的生活中還有一些與廉潔自律不和諧的現象，這些現象影響著我們少年兒童的健康成長。

比如：（出示課件）

a.五（3）班要選舉班干部，張甘明對李強說，你投我一票，我請你吃東西。

b.六（4）的巫平勝出錢請同學做作業。

請你對上述行為做一個評說。

六、小結：

勿以惡小而為之，勿以善小而不為。

從小做起，從我做起。

總結：讓我們每個同學都把正直、無私、廉潔清明、嚴于自律這樣的意識深深地扎根在心里，做一個廉潔自律的小公民（出示課件）。

附：這節課的教學對象為鄧南中心小學四年級學生。本人全娟，現在鄧南中心小學任教，主教3~6年級英語，現年31歲，教齡已滿11年，曾獲武漢市優秀少先隊輔導員等光榮稱號。聯系電話：***

附資料：

1、明人都穆的《都公譚纂（zuǎn）》記載了下面的故事。

于謙是明朝著名的民族英雄和詩人。他曾先后擔任過監察御史、巡撫、兵部尚書等職。于謙作風廉潔，為人耿直。

于謙生活的那個時代，朝政腐敗，貪污成風，賄賂公行。當時各地官僚進京朝見皇帝，都要從本地老百姓那里搜刮許多的土特產品，諸如絹帕、蘑菇、線香等獻給皇上和朝中權貴。

可是，在外省任巡撫的于謙進京時卻什么也不帶。周圍的人問他為什么這樣做。他寫了首《入京》詩作為回答。詩中這樣寫道：

“絹帕蘑菇與線香，本資民用反為殃；

清風兩袖朝天去，免得閭閻話短長。”

這首詩的意思是說，絹帕、蘑菇、線香這些東西本是供人民享用的，可是因為貪官污吏的搜刮，它們反而給人民帶來了災難。所以我什么也不帶，只帶兩袖清風去朝見天子（古時，人們把隨身的錢物放在袖中），免除百姓的不滿。這首詩嘲諷了進貢的歪風，表現了于謙為官清廉、不愿同流合污的錚錚風骨。

“兩袖清風”比喻為官清廉或表示貧窮，手頭一點積蓄也沒有。

2、于謙《石灰吟》

千錘萬鑿出深山, 烈火焚燒若等閑。

粉身碎骨全不怕, 要留清白在人間.石頭是經過千萬次錘打才從深山里開采出來，把熊熊烈火的焚燒當作很平常的一件事。

就算粉身碎骨都不怕，因為要一身清白留在人間

這是一首托物言志詩。作者以石灰作比喻，抒發自己堅強不屈，潔身自好的品質和不同流合污與惡勢力斗爭到底的思想感情

經過千萬次錘打出深山，熊熊烈火焚燒也視平常事一樣。即使粉身碎骨又何所畏懼，只為把一片青白（就像石頭的顏色那樣青白分明，現在多用“清白”）長留人間

3、毛澤東一生克己奉公，清正廉潔，嚴于律已。尤其是在對待子女上，從不搞特殊化。1946年毛岸英從蘇聯回國后，被安排在中宣部工作。有一次毛澤東突然問岸英：“你吃什么子灶？”岸英如實回答是“中灶”。他便很生氣地責問兒子：“你有什么資格吃中灶？你應該跟戰士們一起吃大灶。”岸英雖有腸胃病，但他明白父親的鐵面無私，便愉快地接受了父親的安排。岸英與劉思齊相愛后，考慮到自己年齡較大，想早點結婚。于是懇請父親批準。按照當時的法律規定，女子不滿18歲是不能結婚的。因而毛澤東堅決不同意岸英與思齊立即結婚，并嚴厲地訓斥岸英：“法律是不允許有任何特殊人物不遵守的，是要每個人都遵守，你毛岸英、劉思齊也不能例外，誰叫你是毛澤東的兒子？”后來，岸英只好向父親做了檢討，承認了錯誤，表示革命成功后再結婚。三年困難時期，由于學校伙食不好，李納經常吃不飽，臉色發青，身體虛弱。衛士們看到后，心里都十分難受，便私自送一些餅干和奶粉給李納。毛澤東知道后，狠狠地批評了衛士們：“三令五申，為什么還要搞特殊化？”他認為這種特殊化影響不好，并告誡衛士們以后絕不允許再搞這樣的事。李納在讀大學時，毛澤東仍嚴格要求她吃住在學校，和同學們一樣睡上下鋪，一樣下鄉參加勞動，一樣擠公共汽車。不準許任何工作人員用車接送。

看罷以上史料，我們不得不為毛澤東的表率作用而感動，不得不為他的偉人風范而欽佩。作為一個國家領袖，能做到如此嚴于律已，鐵面無私的地步，實為史無前例，亙古未有。照理說，作為一個功勛卓著的國家領袖，對自己的子女稍稍寬放一點，特殊一點，不為過分，人們絕不會有什么異議。但他卻不以為然，深知自己作為黨和國家的領導人，如果自己帶頭為子女搞特殊，那么整個執政黨甚至整個國家的風氣將會發生怎樣的變化，對社會主義的建設事業，黨的執政地位將會產生怎樣的影響。毛澤東便是這樣，從不為已，從不謀私，清正廉潔，克己奉公，深謀遠慮，顧全大局。心里時時裝著人民，事事想著黨和國家。這種偉人的風范，很值得當今領導干部們學習和效仿。倘是大家都能像他一樣，那將是國家大幸，人民大幸。

4、、齊讀廉潔童謠：

《八榮八恥拍手歌》

你拍一，我拍一，八榮八恥要明晰。你拍二，我拍二，愛國愛校愛伙伴。你拍三，我拍三，服務人民記心間。你拍四，我拍四，崇尚科學立大志。你拍五，我拍五，團結友愛講互助。你拍六，我拍六，做事誠實不能丟。你拍七，我拍七，參加勞動要積極。你拍八，我拍八，自覺遵紀又守法。你拍九，我拍九，克服困難爭上游。你拍十，我拍十，知曉榮辱會做事。

《兩袖清風的于謙》

于謙是明朝著名的民族英雄和詩人。他曾先后擔任過監察御史、巡撫、兵部尚書等職。于謙作風廉潔，為人耿直。

于謙生活的那個時代，朝政腐敗，貪污成風，賄賂公行。當時各地官僚進京朝見皇帝，都要從本地老百姓那里搜刮許多的土特產品，諸如絹帕、蘑菇、線香等獻給皇上和朝中權貴。

可是，在外省任巡撫的于謙進京時卻什么也不帶。周圍的人問他為什么這樣做。他寫了首《入京》詩作為回答。詩中這樣寫道：

“絹帕蘑菇與線香，本資民用反為殃；

清風兩袖朝天去，免得閭閻話短長。”

這首詩的意思是說，絹帕、蘑菇、線香這些東西本是供人民享用的，可是因為貪官污吏的搜刮，它們反而給人民帶來了災難。所以我什么也不帶，只帶兩袖清風去朝見天子（古時，人們把隨身的錢物放在袖中），免除百姓的不滿。這首詩嘲諷了進貢的歪風，表現了于謙為官清廉、不愿同流合污的錚錚風骨。

《不搞特殊化的毛澤東》

毛澤東一生克己奉公，清正廉潔，嚴于律已。尤其是在對待子女上，從不搞特殊化。1946年毛岸英從蘇聯回國后，被安排在中宣部工作。有一次毛澤東突然問岸英：“你吃什么灶？”岸英如實回答是“中灶”。他便很生氣地責問兒子：“你有什么資格吃中灶？你應該跟戰士們一起吃大灶。”岸英雖有腸胃病，但他明白父親的鐵面無私，便愉快地接受了父親的安排。岸英與劉思齊相愛后，考慮到自己年齡較大，想早點結婚。于是懇請父親批準。按照當時的法律規定，女子不滿18歲是不能結婚的。因而毛澤東堅決不同意岸英與思齊立即結婚，并嚴厲地訓斥岸英：“法律是不允許有任何特殊人物不遵守的，是要每個人都遵守，你毛岸英、劉思齊也不能例外，誰叫你是毛澤東的兒子？”后來，岸英只好向父親做了檢討，承認了錯誤，表示革命成功后再結婚。三年困難時期，由于學校伙食不好，李納經常吃不飽，臉色發青，身體虛弱。衛士們看到后，心里都十分難受，便私自送一些餅干和奶粉給李納。毛澤東知道后，狠狠地批評了衛士們：“三令五申，為什么還要搞特殊化？”他認為這種特殊化影響不好，并告誡衛士們以后絕不允許再搞這樣的事。李納在讀大學時，毛澤東仍嚴格要求她吃住在學校，和同學們一樣睡上下鋪，一樣下鄉參加勞動，一樣擠公共汽車。不準許任何工作人員用車接送。

毛澤東便是這樣，從不為已，從不謀私，清正廉潔，克己奉公，深謀遠慮，顧全大局。心里時時裝著人民，事事想著黨和國家。這種偉人的風范，很值得當今領導干部們學習和效仿。倘是大家都能像他一樣，那將是國家大幸，人民大幸。

《八榮八恥拍手歌》

你拍一，我拍一，八榮八恥要明晰。你拍二，我拍二，愛國愛校愛伙伴。你拍三，我拍三，服務人民記心間。你拍四，我拍四，崇尚科學立大志。你拍五，我拍五，團結友愛講互助。你拍六，我拍六，做事誠實不能丟。你拍七，我拍七，參加勞動要積極。你拍八，我拍八，自覺遵紀又守法。你拍九，我拍九，克服困難爭上游。你拍十，我拍十，知曉榮辱會做事。

毛主席的故事

毛澤東是我們中國的領袖，我非常敬佩他。今天我讀了關于他和戰士們一起吃苦的一篇文章，這篇文章講述的是：毛澤東與戰士們吃的東西一模一樣，一樣的飯，一樣的菜。有一次早上，警衛員給毛澤東送了一碗白米飯，毛澤東看了覺得奇怪，便問警衛員，戰士們是否也吃這個，警衛員在首長面前不敢撒謊，就實說了，毛澤東卻讓他把飯給戰士們吃，并且說：“戰士們吃什么，我就吃什么！”

這篇文章讓我知道了：毛澤東與戰士們并肩作戰，不搞什么特殊，戰士們吃什么，毛澤東就吃什么，連戰士們勸他吃，他都不肯吃，一定要分給戰士們一起吃。當時的生活條件非常艱苦，很少會有白米飯吃，人們想吃都吃不到，毛澤東卻要和戰士們一起分著吃，真是感人！

毛澤東真是偉大，和戰士們同甘共苦，我真是太敬佩他了！

《于謙石灰吟》

千錘萬鑿出深山, 烈火焚燒若等閑。粉身碎骨全不怕，要留清白在人間.石頭是經過千萬次錘打才從深山里開采出來，把熊熊烈火的焚燒當作很平常的一件事。

就算粉身碎骨都不怕，因為要一身清白留在人間

這是一首托物言志詩。作者以石灰作比喻，抒發自己堅強不屈，潔身自好的品質和不同流合污與惡勢力斗爭到底的思想感情

經過千萬次錘打出深山，熊熊烈火焚燒也視平常事一樣。即使粉身碎骨又何所畏懼，只為把一片青白（就像石頭的顏色那樣青白分明，現在多用“清白”）長留人間

古時候，東關臨池司馬孟宗在外做漁官時，因妻子愛吃魚，他便把腌魚寄給妻子。他的妻卻將魚如數退回，并寫了一封信說：“你做漁官，卻把腌魚寄給我，別人怎么看呢？”從此以后，她三年不吃魚，司馬孟宗從此也恪守清廉。

1929年1月，紅四軍下井岡山，迂回于贛南、閩西之間，毛主席行軍，戰士們沿途沒見他騎馬，可部隊中的傷兵、病號、掉隊的戰士們都騎過他的馬。他同戰士們同吃一鍋飯，同吃一盆菜，沒有絲毫區別。

1932年，紅軍打到漳州，警衛員住在毛主席那里。一眼看見他腳上穿的黑線襪子，已經洗成又薄又稀的灰色襪子了，主席發現他盯著他的襪子看，就把腳一伸，說：“這雙襪子還是1929年下井岡山后你替我買的，已經換過兩次襪底了，你看還是好的。不過再不能換襪底子了，襪面也太稀薄，經不起洗了。”主席說著，還有些舍不得的樣子。毛主席行軍中惟一御寒的一條毯子，也不知用了多少年，上面的毛已基本上掉光，差不多是一個麻袋片了。部隊并不是沒有像樣的毛毯，但是他硬是不要。

我國現代著名經濟學家、社會活動家馬寅初解放前曾擔任浙江省財政廳長。有一天，德清縣有一個想當縣長的人托人將一千大洋送給馬寅初，請馬寅初開開后門，讓他就任某縣縣長。馬寅初勃然大怒，罵道：“不要臉的東西，這種人今天能用錢打關節，真的當了縣長，一定是個貪官。憑這一條，他就不能當縣長。于是他立即吩咐來人把錢退回。

紅

包

張大爺患了闌尾炎需要開刀，他心里毛毛的來到手術室躺下。麻醉師剛準備動手，張大爺心里咯噔一下想起一件至關重要的大事，隨即掙脫手術臺的綁手，沖出門外，醫務人員一片茫然。

只見張大爺一手捂著小腹，一手緊緊抓住門外忐忑不安的女兒的手，低聲問道：“送出去了沒有？紅包起作用嗎？”女兒愣愣后，點了點頭。張大爺這才如釋重負回到手術臺躺下。

手術極為成功，張大爺恢復得又快又好，每縫親朋、好友看望問候他時，張大爺總是神秘兮兮地提供經驗；“紅包起了作用，紅包起了作用！”

出院時，張大爺和女兒整理東西，女兒掏出紅包交給他。原來醫生根本沒收紅包，怕影響張大爺治病期間情緒，囑咐女兒暫時保密。

毛主席帶領工農紅軍住在寧岡縣茅平村，生活十分艱苦，頓頓只有糙紅米和南瓜煮稀飯。因為米粒少，吃了不一會兒就餓了。但毛主席從不搞特殊，始終和戰士們在一個鍋里盛飯。后來，警衛員實在看不下去了，就煮了半斤干飯給毛澤東。一開始毛主席很奇怪，便問戰士們今天也吃這樣的飯嗎？警衛員不敢隱瞞，便說了實話。毛主席聽了，說：“我不會吃的，戰士們吃什么，我就吃什么，我不應該有特殊待遇。”警衛員見毛主席態度堅決，便拿回去了。從這則故事中，我覺得毛主席不愧為人民領袖，他之所以能人民建立新中國，建設新中國，一大半是因為他清正廉明。雖然他是國家領導人，但他認為他和人民一樣，不分高低，不應該人民吃粗茶淡飯，他自己吃大魚大肉，這樣就不算廉潔。

臣門若市，臣心是水。（《漢書》）

釋：當官的門前象集市一樣熱鬧，當官的心要象水一樣清澈。瓜田不納履，李下不整冠。（《樂府詩》）

釋：走在瓜田里，鞋子掉了也不用手去提，在李子樹下帽子歪了也不用手整理。

不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。（元?王冕）釋：不須要人們夸你顏色好看，只留下清正氣節在世界上 公則生明，廉則生威。（清?朱舜水）

釋：公正了就能明白事理，廉潔了就能產生威信。人無鋼骨，安身不牢。（明?施耐奄）釋：人如果沒有鋼鐵般的骨氣，就不能牢固地安身。但得官清吏不橫，即是村中歌午時。（宋?陸游）

釋：只要使得作官的清正，當吏的不橫行霸道，那就可以使人民擁護，就可歌舞升平了。做人一身正氣，為官一塵不染。

上不愧黨，勤政之根；下不愧民，廉政之源。

清正在德，廉潔在志。

清正廉潔名言警句

海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛。

----林則徐在廣州查禁鴉片時自題掛于廳堂的對聯

人誰無過，小事糊涂，大事不糊涂，是亦足矣； 我非愛財，來得明白，去得更明白，吾何慊乎！

----清·周鳳楞再題學款經理處聯

心術不可得罪于天地，言行要留好樣與兒孫。

----明·袁崇煥聯

事能知足心常愜，人到無求品自高。

----清·紀昀聯

見小利，不能立大功；存私心，不能謀公事。（清·王永彬《圍爐夜話》）

士有公天下之心，然后能舉天下之賢。（元·張養浩《風憲忠告》）

老當益壯，寧移白首之心；窮且益堅，不墜青云之志。（唐·王勃《滕王閣序》）

廉者，民之表也；貪者，民之賊也。—— [宋]包拯《乞不用贓吏疏》

文臣不愛錢，武臣不惜死，天下太平矣。—— [宋]岳飛

世路無如貪欲險，幾人到此誤平生。—— [宋]朱熹

欲雖不可去，求可節也。—— [戰國]《荀子·正名》

歷覽前賢國與家，成由勤儉破由奢。—— [唐]李商隱《詠史》

憂勞可以興國，逸豫可以亡身。

—— [宋]歐陽修《五代史伶官傳序》

公則生明，廉則生威。——清·朱舜水《伯養說》

不求不爭于民，而民知遜；不求不貪于民，而民知廉。

——宋·楊萬里《見執政書》

廉恥事大，死生事小。

——《宋史·葉夢鼎傳》

我們國家的干部是人民的公仆，應該和群眾同甘苦，共命運。如果圖享受，怕艱苦，甚至走后門，特殊化，那是會引起群眾公憤的。

——《周恩來選集》下卷第四二一頁

每一個共產黨員，都應該以艱苦樸素為榮，以鋪張浪費為恥。

——《劉少奇選集》下卷第四。一頁

公家的資金要好好積累，不是把公家搞得光光的就叫群眾觀點強。

——《朱德選集》第二一四頁

我們的國家越發展，越要抓艱苦創業。

——《鄧小平文選》第三卷第三。六頁

廉者常樂無求，貪者常憂不足。

——隋·王通《中說·王道篇》 一年級廉政文化建設教育教案

教學目標 ：

通過活動，使廉政之風走進校園，深入學生的心底，從小培養學生的廉政意識，增強自覺性，樹立正確的道德觀。培養學生從現在做起，從自我做起，努力提高自己的道德修養，做一個誠實守信、正直無私、自律自強的好孩子，為他們奠定終身廉潔做人的品德基礎。

教學重難點 ：培養謙潔自律的意識，懂得誠信為人。教學方法 ： 討論、交流、評議 等形式相結合

排練有關 相關廉潔 文化的小 節目。如：小品、演講 等，收集有關古今中外

廉潔自律的故事。

教育形式: 講故事

教學過程：

一、故事引入，樹立意識

1、師： 我們的祖國是一個有著悠久歷史、燦爛文明的大國。在5000年的歷史長河中，中華文化哺育著中華兒女。中華民族是一個誠實守信、勤儉節約、正直無私、自律自強的民族。古往今來有多少清廉的干部，儉以養德，廉以立身，為國為民，流芳百世。

講述故事《兩袖清風的于謙》

2、師：聽了這個故事，你想說什么？你還知道哪些這樣的故事？講給大家聽一聽。

3、交流故事。（如：司馬遷拒禮；周恩來無私奉獻；包公剛正不阿??）

二、聯系生活，辨析行為

1、學生表演：

一位小朋友看到同學有很多漂亮的熒光筆，他羨慕極了。趁大家都不在教室，他打開了同學的文具盒，拿起筆，自言自語地輕聲說起話來：真漂亮啊！如果我有了它們，畫的畫就更漂亮了！現在大家都不在，我把它們拿走吧！可是，這樣做行嗎？、師：這位小朋友正在猶豫著，快點告訴他怎么辦吧！、小結：這就是我們身邊的廉潔。不是自己的東西不能拿，我們不能隨便貪小便宜，要做一個廉潔的好孩子。

4、（生交流自已身邊的廉潔小故事，如：撿到東西時，購買東西時多找錢，差同學給優秀同學東西讓其幫完成作業等情況，師隨機點評）、情景辨析，下面的做法對嗎？為什么？（1）出示：

①班級圖書角的書我很喜歡，但我不能把它帶回家。（）

②老師用來獎勵的獎章就放在講臺上，我表現不好，也自己上臺去拿一個。（）

③今天是我做值日班長，我給自己多發獎章。④今天是我的好朋友做值日班長，我偷偷地要他多發獎章給我。（）⑤又輪到每月的班干部選舉了，我事先叫好朋友都投我的票。（）⑥我對學習好的同學犯錯從來不管，對學習差的同學犯錯，我就告狀。（）（2）小組討論，然后交流，并且要說明理由。（3）師小結：在我們日常生活中講廉潔，其實就是要我們實事求是，做一個不弄虛作假的孩子，做一個誠實的孩子，做一個有原則，講信用的孩子。

一起讀一讀：誠實勇敢、知錯能改；自幼廉潔，不貪小便宜；實事求是，公平公正。

1、舉行 《拍賣會》 活動

（1）宣布竟價規則：假定每個同學手上都有五百元，最高價買斷者得到此品質。

（分別 拍賣 ：第一項品質是“自信”，底價為“五十元”。第二項品質為“誠信”，底價為100元。）

（2）學生競價。

（3）請出價最高者說說 為什么買這項品質？

2、欣賞演講《誠信，為人的美德》。

誠信是中華民族的傳統美德，誠信是一種高尚的思想品德毛澤東、周恩來、鄧小平、宋慶齡，在這些偉人中，哪個不是誠信的人，其中宋慶齡奶奶是我們最熟悉的，她也是中華民族杰出的女性之一。

在宋慶齡當了國家的副主席后，她誠信的高尚品格仍不變。一次，她去幼兒園對小朋友許下承諾，“六一”兒童節那天和小朋友們一起過節日。可是那天天氣突變，刮起了大風，下起了大雨，老師和同學們都以為宋慶齡奶奶不會來了，當她們失望地望著窗外灰蒙蒙的天時，宋慶齡奶奶的車奇跡般地出現在校園門口，孩子們驚喜地笑了，老師用激動的心情緊緊握住了宋慶齡奶奶的手，宋慶齡奶奶對老師說了一句話：“既然我說了，就得守信。”宋慶齡奶奶走了，但她卻把一筆無比寶貴的精神財富－－誠信留給了世人，縱使時光流逝，這筆財富閃耀著永恒的光輝。從宋慶齡奶奶的故事中，我們明白了，誠信是誠懇，誠信是守信，誠信是一句承諾，誠信是許諾后的行動，誠信更是一根堅強不屈的脊梁。朋友，你想成為一個高尚的人嗎？你想有所作為嗎？那么，請你首先擁有做人的美德——誠信吧！

3、齊讀廉潔童謠： 《八榮八恥拍手歌》

你拍一，我拍一，八榮八恥要明晰。你拍二，我拍二，愛國愛校愛伙伴。

你拍四，我拍四，崇尚科學立大志。你拍五，我拍五，團結友愛講互助。你拍六，我拍六，做事誠實不能丟。你拍七，我拍七，參加勞動要積極。你拍八，我拍八，自覺遵紀又守法。你拍九，我拍九，克服困難爭上游。你拍十，我拍十，知曉榮辱會做事。

四、總結：

師：今天，跟同學們一起開展了這個有意義的活動，讓我感慨萬千，一個有信譽的人，面容上有自尊，目光里有自信，行動中有把握，生活中有朋友。愿誠信的種子撒滿你們心的空間；愿廉潔之花開遍我們大地。讓我們從小學做人，做一個誠實守信，堂堂正正的人。老師相信在今后的生活中、學習中也能看見你們用實際行動更好地實現自己的諾言。有信心嗎？ 二年級廉政文化建設教育教案

教學目標：

1、通過活動，使廉正之風走進校園，深入學生的心底，從小培養學生的廉正意識，增強自覺性，樹立正確的道德觀。

2、培養學生從現在做起，從自我做起，努力提高自己的道德修養，做一個誠實守信、正直無私、自律自強的好孩子，為他們奠定終身廉潔做人的品德基礎。

教學重難點 ：培養謙潔自律的意識，懂得誠信為人。教學方法 ： 討論、交流、評議 等形式相結合 教學準備 ： 課件 教學過程：

一、故事引入，樹立意識

我們的祖國是一個有著悠久歷史、燦爛文明的大國。在5000年的歷史長河中，中華文化哺育著中華兒女。中華民族是一個誠實守信、勤儉節約、正直無私、自律自強的民族。古往今來有多少清廉的干部，儉以養德，廉以立身，為國為民，流芳百世

講述故事：（1）《老勸新廉》

明朝有個兵部尚書叫王廷相。有一次，他給新上任的御史講了這樣一件事：一天，他坐轎外出，走到半路下雨了。雨后再上路時，一個穿著新鞋的轎夫小心翼翼，后來還是一不小心踩到了水洼里，鞋面被弄臟了。于是，這個轎夫便不再顧惜新鞋，再遇到泥水，便滿不在乎地踩上去。御史是負有彈劾、糾察官員過錯之責的人，王廷相講的這個故事，其中的寓意很深，是勸戒御史引以為戒，堅持防微杜漸，以保清廉本色。（2）《下勸上廉》

金海陵王執政時，劉煥任任丘縣縣尉。任丘縣縣令是個貪財的人，劉煥遇事就提醒他“收斂貪財之心，少干貪占之事”。這個縣令還能聽進他的勸告，與劉煥共事期間真的多干實事，不搞貪占。后來，朝廷考核官員時，縣令受到獎賞。縣令置酒感謝劉煥：“你有廉慎之德，使我獲得了獎賞，感謝你的提醒和規勸。”（3）《“一字”故事見清廉》

春秋齊景公時，齊國的良相晏嬰一生崇尚節儉。他平日粗茶淡飯，妻室只著布衣，從不奢望絲綢。晏嬰自己有一狐裘，一直穿了三十年，別人譏笑他，他卻泰然處之。景公稱贊他勤政廉潔，并賜給他千金之裘，但他卻堅辭不接受。

3、學生代表交流故事說一說自己的感受。

4、教師進行總結，上述的三個故事是勤政為民、廉潔清政的高尚品德的典范是值得大家學習，但是現實生活中出現有很多以權謀私、貪污、受賄的腐敗的 事例。那么，什么叫“貪污、受賄、行賄”？

二、簡說相關的“貪污、受賄、行賄”概念

1、貪污罪是指國家工作人員和受國家機關、國有公司、企業、事業單位、人民團體委托管理、經營國有財產的人員，利用職務上的便利，侵吞、竊取、騙取或者以其他手段非法占有公共財物的行為。

2、受賄罪，是指國家工作人員利用職務上的便利，索取他人財物，或者非法收受他人財物，為他人謀取利益的行為。

3、行賄罪，是指為謀取不正當利益，給予國家工作人員以財物的行為。

三、出示《廉潔與腐敗》詩 廉潔好比甘露，腐敗如同污水； 他剛正不阿，他阿諛諂媚； 他拒絕誘惑，他貪財貪色； 他一生清廉，他遺臭萬年；

他走的是陽光道，他走上了獨木橋； 走上誠實大道，前途一片光明，走上萬丈泥潭，失足成千古恨！

鄧 南 中 心 小 學

廉 正 文 化 進 校 園

主 題 教 育 活 動 集

第四篇：(廉潔文化進校園)教案

專題課教案

三年級

1、知足常足，終身不辱

活動目的：

把廉潔文化引入校園，引進課堂，使同學們從小了解反腐倡廉的有關知識，樹立“廉潔光榮，腐敗可恥”的觀念，明白生活幸福需要公民樹立戒貪之念，培養學生正確、健康的道德和法制意識。活動要點：

樹立“廉潔光榮，腐敗可恥”的觀念，培養健康的道德觀念和法制意識。

活動準備：預習、小黑板、講故事準備、反腐倡廉資料、圖片。活動過程：

一、提問導入

1、你知道明代《增廣賢文》中“知足常足，終身不辱”的意思嗎？

2、反腐倡廉是黨和國家十分重視和關心的大事，接受廉潔教育人人有份。

二、開展活動，明理導行

1、小故事比賽。

每組選一名選手進行故事比賽。（1）一罐堅果。

（2）兄弟二人的不同命運。（3）陷入困境的商人。（4）青蛙挨訓。

2、評比：誰講的最生動？

3、快速再度課文“知足常樂，終身不辱”，思考：

（1）文中，你最喜歡張三李四 故事主人翁，闡述理由（2）從這些故事中你明白了什么道理？

4、分小組交流以上問題。

5、全班交流，老師指導。

6、齊讀小黑板上的話。

7、展示收集到的反腐倡廉的資料、圖片。

8、討論：小學生如何接受廉政文化進校園，你身邊發生過這些不良現象嗎？你準備怎么做？

9、全班交流，明理導行。

三、教師總結，升華主題。

成功只因專注，堅持就是勝利，廉潔的養成也應該如此，同學們，讓我們從現在做起，養成良好的廉潔習慣，“知足常足，終身不辱”

2、得失一朝，榮辱千載 活動目標：‘

1、通過書中幾個小故事的學習，學生明白“得失一朝，榮辱千載”的意思，懂得做一個只榮辱的人。

2、培養學生的得失意識，樹立正確的榮辱觀。活動過程：

一、故事引入

1、師講劉青山、張小善的故事，他們曾是革命功臣，由于腐化墮落，最終淪為人民的罪人。

2、出示課題：得失一朝，榮辱千載

3、說說你怎么理解這句話。

二、深入理解

1、談談從劉青山、張小善的故事中你受到了什么啟發？

2、師強調：每個人在很小的時候，都對未來有著美好的設想，都期待著將來能成就一番事業-----（課文）。

3、分組閱讀故事，討論。

（1）分四個小組分別閱讀其中一則故事，在小組中講故事，談感想，找找我們身邊這樣的榜樣。（2）小組選代表在全班交流。

（3）聯系實際，談談自己以后打算怎么做？（4）師總結

三、實踐活動

1、請你當小法官

判斷這三個人的想法、做法對不對？

2、看圖寫話。

（1）出示漫畫，說說漫畫的內容。（2）觀看漫畫，你明白了什么？

3、爭相來回答。（1）講解任長霞的故事。（2）你從任長霞身上學到了什么？

4、師總結

廉潔不僅對國家有利，和個人成長更是密不可分，從小明白廉潔做人的道理，按照廉潔的標準嚴格要求自己，才不會偏離成功并的航道。

3、以信待人，不信思信 活動目的：

知道誠實是中華民族的傳統美德，只有誠實做人才能得到他人的尊重和喜愛。要做到時時處處講誠信。活動要點：怎樣做到守信用？

活動準備：收集有關誠信的小故事、圖片。活動過程：

一、故事導入

講述尼泊爾少年的故事。

小小的承諾裝滿了你的信心和勇氣，也裝滿了他的期盼，辦老實事的人，才會親近廉潔，遠離腐敗。今天，我們要像尼泊爾那個少年那樣，做個誠信公民。

二、廉潔古語我想問 請問“以信待人，不信思信“的意思？

三、學習誠信小故事

1、讀故事“有人看到你了“

2、講述故事“神童晏殊“。

3、學習“真實的謊言”、“誠信好學的宋濂”。

4、交流討論。

（1）人首先要做的就是對自己誠實。（2）誠實的人會贏得他人的尊重。（3）所有的謊言最終會被揭穿。

（4）只有擁有真誠的心，才能做到真正的誠信。

四、師生共同討論

小學生如何在生活中做到講誠信，請舉出實際中遇到的道德難題。

五、師總結

課本黑體

4、取之有度，用之有節 活動目標：

1、通過本課學習懂得生活中勤儉節約的重要性，崇尚節儉，利國利民。

2、學會從身邊的小事做起，爭做一名勤儉節約的好孩子 活動準備：多媒體課件 活動過程：

一、談話導入

同學們知道“取之有度，用之有節”的意思嗎？（師講解這句話的意思）

二、學生閱讀故事，明白道理。

1、閱讀故事《雷鋒的節約》（1）自由讀

（2）你懂得了什么？先小組內交流，后全班交流。

2、故事二《毛澤東勤儉做表率》（1）指名讀

（2）從這個故事中，你明白了什么道理？

3、故事三《致富之道》（1）齊讀

（2）從這個故事中你又明白了什么？

4、故事四《主張節儉的墨子》（1）師讀

（2）聽了這個故事你想說什么？

5、師總結

三、廉潔實踐我能行。

1、請你當法官

2、看圖來寫話

3、爭相來回答

四、生活延伸

1、在你的生活中，見過哪些勤儉節約的現象和人？對此你有什么看法？

2、你做到勤儉節約了嗎？以后準備怎么做？

五、總結

同學們，節約需要我們從自己做起，從身邊一點一滴的小事做起，切記：奢侈浪費就是腐敗。

5、自強不息，厚德載物

活動目標：

1、自立自強不是天生具備的能力，需要我們從小培養。

2、懂得只有具備自信的心態，過硬的本領，自立自強的能力，才能在未來的人生道路上劈波斬浪、創造輝煌。

3、自己的事情自己干，實現自己自立自強，我們就會離廉潔更近。活動建議：

一、逆境中成長

活動準備：

1、教師準備：（1）張海迪感人事跡。（2）四個小故事。

2、學生準備：回憶自己生活中遇到的困難。

（理解“自強不息，厚德載物”的意思）活動過程：

1、導入新課：講述張海迪的動人事跡。

問：當聽到這個真實的故事，你想說些什么？

2、小組交流：在殘酷的命運面前，張海迪沒有氣餒，而是選擇堅強面對。

3、集體交流：讓我們在這個大集體中來贊美張海迪。

4、教師講述：聽同學們對張海迪的贊美，我不僅感受到張海迪的自強不息，也感受到你們對她的欽佩之情。其實我們的生活中有很多這樣的事例。今天，老師再給同學們講幾個故事《羨慕》《胡蘿卜、雞蛋和咖啡豆》《老驢脫離險境》《把絆腳石變成墊腳石》。

5、學生交流：講述在逆境中，主人翁是如何做出正確選擇的。

6、引申提問：其實，生活中經常會出現這種現象，面對這樣的情況，你在生活中是如何做的？

活動拓展：A、請你當小法官

B、看圖寫話。

7、教師總結：在遇到困難的時候，我們每個人都應當做個智者和強者。

6、滴水之恩，當涌泉相報

活動目標：

1、通過學習本文，了解“滴水之恩，當涌泉相報”的意思。

2、通過學習本文，收集一些有關奉獻的名人名言。活動準備：

1、課前收集一些互相幫助的資料、圖片。

2、調查周圍的事跡。活動過程：

一、導入

愛是相互傳遞的，當嘗試著去愛別的時候，你不妨仔細體會一下，在享受多少人的關愛，誰能告訴我，你都受到了哪些人的幫助？

二、說一說

（一）學習短文

1、閱讀P84-85的短文，說說讀了這篇短文后，你想說些什么？

2、生相互交流。

3、師歸納小結。

（二）學習知與論證主《感恩的心》

1、讓生自由讀短文。

思考：媽媽的眼睛為什么不閉上呢？媽媽是因為不放心自己嗎？

2、生討論

3、生匯報交流

4、師小結

5、歌曲《感恩的心》

三、小結

通過今天的學習，我們明白受人一點小小恩惠，就應該加倍報答。同學們，讓我們努力成為 有愛心的人。

7、嚴于律己，寬以待人

活動目標：

1、了解嚴于律己，寬以待人的意義。

2、在生活中做到“嚴于律己，寬以待人” 教學過程：

一、故事導入

1、看到自己的住房得到修繕，周總理說些什么？做些什么？

2、周總理在國務院做了三次檢討，說明總理是個怎樣的人？

二、理解詞語

1、閱讀典故。“嚴于律己”是出自清朝陳亮的《謝曾察院啟》。

2、“嚴于律己，寬以待人”是什么意思？

三、小小故事會

1、聽故事（1）

啟示：嚴于律己是抵御誘惑的金盾。

2、學生讀故事（2）啟示：要經常反省自己。

3、分角色表演故事（3）啟示：向你的借口挑戰。

4、共同閱讀故事（4）

啟示：讓嚴于律己成為一種習慣。

四、實例剖析 A、請你當法官 B、看圖說話 C爭相來回答。看完故事學生思考。

（1）楊震做得對嗎？為什么？

（2）如果沒有人在你身邊，你會嚴格要求自己嗎？

8、鍥而不舍，金石可鏤

教學目標：

1、學生懂得廉政的意義，能逐漸養成廉潔自律的良好品質，并繼承中華民族的廉潔美德。

2、培養學生分辨的能力，并能養成廉潔自律的好習慣。

3、通過學習，學生認識到廉潔是中華民族的傳統美德。教學重點：使學生認識到廉潔自律是中華民族的傳統美德。教學難點：逐步養成廉潔自律的良好品質，讓廉潔精神永遠與人生相伴。

教學過程：

一、自由朗讀書中的一段話，揭示主題 小草的話給了你什么啟發？（學生交流）

老師小結：小草的話說的多對啊！生活就是這樣，任何事，只要長期重復，就會有令人意想不到的結果。

二、感受體驗，明白道理

1、板書：鍥而不舍，金石可鏤。

說說這句話是什么意思？這句話告訴我們一個什么道理？

2、老師小結。

3、學生讀讀、背背，記住這句話。

三、聯系生活，深化認識

1、指名讀廉潔故事一《簡單的甩手運動》

2、指名讀廉潔故事二《愚公移山》 3指名讀廉潔故事三《小老鼠海濱放行記》

4、指名讀廉潔故事四《小烏龜當作家》

聽完故事學生交流，這四則故事給了你怎樣的啟迪？（1）只有堅持不懈地去做這件事，才能取得最后的成功。（2）無論遇到什么困難，只要有恒心、有毅力，就一定會成功。（3）堅強、勇敢，不達目標決不放棄。

（4）在成長的道路上，即使遇到挫折和嘲笑，也要堅定地走下去。

四、課外延伸，布置作業

1、收集廉潔方面的名人名言，并抄下來。

2、讀一篇具有廉潔 精神的名人故事。

3、完成課后廉潔實踐我能行A、B、C題

第五篇：廉潔文化進校園教案

廉潔文化進校園

教學目標：

1、通過學習廉潔文化，使學生知道廉潔文化是社會主義先進文化的重要組成部分，樹立勤儉樸素、遵守紀律、明辨是非的基本觀念，初步形成公民意識、法律意識以及誠實正直、遵紀守法等良好品質。

2、聯系廉潔故事或先進事例，同時結合學生實際讓學生看到生活中處處有廉潔，明白從小講廉潔的重要性，培養學生敬重有操守、重清廉的古今人物，為學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀打下良好的基礎。

3、通過多種形式的互動活動，讓學生樹立廉潔自律的意識，努力提高自己的道德修養，為他們奠定終身廉潔做人的品德基礎。教學過程：

一、分享故事，認識廉潔

1、宋朝的包拯。當時，包拯在端州任職，那兒盛產端硯。

一方端硯要經過千錘萬鑿才能生產出來。而當地一些官員不顧百姓死活，大量生產，上貢朝庭，以取悅權貴和中飽私囊。包拯自己也說：“能持端州方硯，可謂死而無憾。”可是，直到他離任，也未取一件。

2、明代有名的清官于謙就是一個廉潔奉公的人。他六十歲壽辰那年，當地許多人都送來了厚禮連皇上也送了一只玉貓金座鐘。可于謙卻一一回絕了他們的禮物。

二、引導探究

教師講授：到這里，到底什么是廉潔文化？廉潔文化的重要性是什么？

（一）什么是廉潔文化？

所謂“廉潔文化”不僅是以文化為表現形式的一種文化形態，而且是人們關于廉政知識、信仰、規范和與之相適應的生活方式、社會評價的總和。它以廉潔從政為思想內涵，以各種文化產品為載體和表現形式的一種文化，是廉政建設與文化建設相結合的產物，反映了當代中國先進文化的價值取向，是當代中國建設社會主義先進文化的重要內容。

（二）廉潔文化的重要性及意義

1、廉潔，在行政管理中的重要性，廉政才能取信于民。

2、廉潔是美德之一，受人愛戴。

3、廉潔可抵制物欲橫流。

4、廉潔是大公無私的表現。

5、廉潔可提高人的內在修養。

三、師生互動，實踐廉潔

教師：廉潔，說起來容易,做起來并非易事。一個人做到廉潔自律困難,一生保持廉潔就更難。也許有人說，我還是一個學生，手中沒權，廉潔與我無關。其實不然，如果你留意，你會發現廉潔問題已悄無聲息地進入我們校園。比如：小部分同學講名牌講攀比，比有錢比闊氣，學生干部競選時搞賄賂拉選票，做作業找“槍手”，過生日去酒店等等，這些不正之風嚴重地影響著我們。面對這些你應該怎么做呢？

學生自由發言，教師做必要的點撥、引導。

四、總結：

師：處事公平平似水，為官廉潔潔如冰。“天知，地知，你知，我知”拒受黃金，這是楊震的廉潔；秉公執法，鐵面無私，這是包拯的廉潔。他們用自己的一生，精彩的詮釋了廉潔的內涵。由此可見，廉潔對于個人，就是人格的支撐點，人性的閃光處。要使自己立足于社會，廉潔是多么的重要！希望同學們也能以廉潔自律養身，真正成為一個行為正直，處事廉潔的人。

五、暢想未來，落實廉潔 師：最后，請同學們做以下兩項：

20年后，你有了自己的職業、工作，到那時，你會怎么落實廉潔自律呢？