第一篇：初中政治教學存在的問題及解決措施

初中政治教學存在的問題及解決措施

摘要：目前，隨著新課程改革的不斷深入，初中思想政治在整個初中教學中發(fā)揮著越來越重要的作用。同時，由于初中生正處于世界觀、人生觀與價值觀形成與發(fā)展的關鍵時期，加強學生的思想政治教學，對于學生的思維和行為都起著一定的規(guī)范作用。但是，在實際的初中思想政治教學中，還存在著很多的問題和不足。作為一名初中思想政治教師，本文首先就當前初中政治教學中存在的問題和現(xiàn)狀進行了分析，并對提高初中政治課堂教學的質量進行了研究，希望能夠對初中政治教學的長足發(fā)展有一定的幫助。

關鍵詞：初中政治 問題 措施

一、初中政治教學中存在的問題

目前，隨著新課程改革的不斷深入，初中思想政治教學的教學觀念和教學思想也發(fā)生了很大的改變，在一定程度上取得了較大的提高和一定的效果。但是從整個政治教學來說，某些方面還有問題有待改善和解決。下面是針對現(xiàn)在初中政治教學中存在的問題進行說明：

（一）初中政治教學中教學思想比較傳統(tǒng)

現(xiàn)如今，不管是哪門學科，教學目的仍然是以提高學生的基本學科知識為基礎。對于初中政治來說，沒有讓學生利用政治知識來解決實際的問題，這樣某些政治教師在思想上就存在很大的誤區(qū)。首先，初中政治教師的教學思想較封閉，在教學過程中，總是利用傳統(tǒng)的教學方法教學，忽略了初中生的思想特點，導致學生接受知識和創(chuàng)新能力受到限制。其次，初中政治教師片面地強調課本的重要性，仍然以死記硬背來結束課程的考核，不符合新課程改革的思路，導致教學思想和教學方法的陳舊和單一。

（二）初中政治教學中教學內容比較陳舊

隨著我國教育體制的改變，更多的內容已經逐漸進入到初中思想政治教材中，這就使得初中政治學科成為初中生的啟蒙課程，在潛移默化中影響著學生的思維方式和發(fā)展。但是，現(xiàn)在很多教師在對初中政治的教學內容上還不能真正地領會，不能把生活中的點滴融入到課堂教學中，這就使得學生在面對新的教材時，仍然在學習陳舊的知識和內容。可以說，死板和傳統(tǒng)的教學內容對于初中學生的政治水平影響很大，難以提高學生的興趣，對該學科發(fā)展不利。

（三）初中政治教學中教學方法比較傳統(tǒng)

受傳統(tǒng)教學的影響，現(xiàn)在很多初中政治教師在開展教學活動時，仍然采用傳統(tǒng)的教學方法。傳統(tǒng)的教學方法使得教師仍然作為課堂的主體，統(tǒng)治整個課堂，而學生只是教學過程的接受者，處于很被動的地位。此外，盡管有些教師在強調學生的主體，但是卻比較盲目，比較刻意地減少教師的講課內容，使學生較難把握重點，出現(xiàn)“丟了西瓜揀芝麻”，課堂教學效率不升反降。可見，傳統(tǒng)的教學方法已經影響到整個教學成效的提高，需要引起教師的重視，真正提高學生的知識水平。

二、如何提高初中政治課堂教學的質量

（一）轉變教學思想

在初中教學中，教學思想對于教師的教學行為發(fā)揮著重要的影響和作用。首先，轉變教學思想是進行教學優(yōu)化的重要環(huán)節(jié)，因為一個合格的初中政治教師，應該具有與時俱進的思想，使學生作為學習的主體，充分發(fā)揮學生的主體地位，讓學生更加自主地學習。并且，教師作為教學過程中的主導，可以根據(jù)學生的認知能力和學習需求，有針對地組織教學活動，從而提高學生的學習自主性和積極性，更好地成為課堂的主人。在教學過程中，教師要學會安排課堂時間，將理論與實踐結合，使學生通過自主地學習，發(fā)表自己的想法，進行交流和合作。在這這樣的政治課堂上，學生就由原來的被動變成主動，而教師只是作為學生學習活動的參與者和引導者，這樣的教學思想更利于初中思想政治教學。

（二）轉變教學方法

在初中思想政治教學中，如果教師能夠轉變傳統(tǒng)的教法方法，采用比較先進的教學方法，就可以改變單一的教學。因為一個好的教學方法對于教師的教學起著重要的作用，可以大大提高課堂的效率和水平。

比如，在初中思想政治教學中，可以采用情景教學法，為學生營造良好的學習氛圍，使學生在這種環(huán)境下，更好地投入到教學中。教師還可以利用社會政治時事來引出政治學習的重點和難點，這樣就可以使教學更加順利地開展。同時，也可以使用多媒體教學，將學生的興趣調動起來，這樣就可以提高學生的學習積極性，使學生的注意力能集中到課堂上，能夠自覺主動地學習。此外，教師還可以采用問題的引入法和分組討論的方法來進行教學，使學生愉快地學習，從而提高課堂的效率和水平。

（三）加強初中政治教師的培養(yǎng)

對于初中教學來說，整體水平的提高離不開教師隊伍的素質，因此，學校應該充分重視教師隊伍的培養(yǎng)。這就要求教師不僅要自覺提升自己的職業(yè)道德的素養(yǎng)，而且學校還應該鼓勵教師不斷創(chuàng)新新的教學思想和教學方法，使學生能以自己的熱情和責任心投入到教學工作中，只有這樣才能真正提高學生的水平。教師可以根據(jù)實際情況，大膽地創(chuàng)新政治教學思路，從而培養(yǎng)學生的政治思維和教學質量。另外，教師還可以根據(jù)課堂的教學內容進行設計，以避免在整個教學中出現(xiàn)理論知識和情感的脫節(jié)，以便推動學生學習政治的效率和水平。學校要加強對初中政治教師的考核，使教師在每個階段都能認真工作，對于成績不能合格的教師，實行淘汰制度，對于成績較好的教師，給予一定的獎勵。

三、結束語

總而言之，對于當代初中生來說，思想政治學科可以培養(yǎng)他們正確的世界觀、人生觀和價值觀，在整個初中教學中發(fā)揮著重要的作用。因此，作為初中思想政治教師應該給予足夠的重視，采取科學的教學手段，只有這樣才能提高初中政治課堂教學的效率和水平。

（責編 金 東）

第二篇：黨支部存在問題及解決措施

當前黨黨支部存在的問題及解決措施

當前黨支部建設主要存在的問題：

第一，黨支部活動有“重形式、輕實效、重傳統(tǒng)、輕創(chuàng)新”的傾向。以往黨支部也開展過各種提高黨員素質，豐富黨組織生活的活動但大部分都流于表面形式，很少得到切實的落實。大部分活動也是針對上級布置的任務臨時組織，急于趕交材料等，以致活動存在急功近利的表現(xiàn)，實效較小。同時活動局限于開會、看電影、聽講座等傳統(tǒng)形式，缺乏創(chuàng)新。活動的枯燥乏味，不僅不能調動大家參與的積極性，而且效果不大。

第二，支部組織生活缺乏規(guī)范，支部成員沒有歸屬感。支部成員間分工不明確，沒有明確的目標。支部活動較少，并且沒有定期的組織活動，平時讓大家感受不到他的存在。活動較少，相對的大家的溝通和交流就少，這樣組織生活就容易導致惡性循環(huán)中，很難給大家一個組織大家庭的氛圍。

第三，黨員自身素質有待提高，未能充分發(fā)揮積極帶頭作用。黨員自身素質包括思想道德素質，科技文化素質等各個方面。黨員應該是先進的代表，所以必須要求黨員具有很高的素質，也只有這樣才能起到更好的積極帶頭作用。在各項活動中，黨員還不能完全做到帶頭作用，其主要原因是很少有人在活動中能夠銘記自己黨員的身份及其應該履行的職責。

第四，黨員發(fā)展標準存在改進之處，缺乏可調節(jié)性。黨員發(fā)展考核有明確的標準，如班級排名，四級通過等。但是也存在個別優(yōu)秀同學由于客觀原因不能通過考核。如，某同學各方面都很優(yōu)秀，但由于四級考試失誤未通過，進而不能繼續(xù)發(fā)展黨員。這種情況不是很多，但是卻很可惜，這位同學也是優(yōu)秀人才，但卻因為客觀原因不能被組織接收。

針對當前問題的解決措施：

第一，組織生活的形式化，主要原因還是活動的單一化，不能調動大家的參與度。活動的創(chuàng)新需要大家共同的努力，通過頭腦風暴等挖掘大家的創(chuàng)新能力，增強活動的多樣化、開放性。例如，上黨課，可以采取全體黨員輪流上黨課的活動方式，定時間、定內容、定人員，變書記講黨員聽，為大家講大家聽。黨支部和基層黨支部之間可以組織聯(lián)誼活動，開展一些融唱歌、跳舞、游戲、知識問答于一體的支部活動，既增進支部黨員間往來，又激發(fā)黨員參與活動的熱情。總之，通過不同的活動方法，起到對黨員教育的綜合效果。無論是什么活動，都要根據(jù)變化了的形勢和黨員的思想、工作情況，黨員素質，心理需要及社會熱點、難點等問題進行，這樣才能更好的發(fā)揮活動的作用。

第二，規(guī)范黨組織生活，定期召開黨支部會議，讓大家對近期組織生活進行匯報，并共同商討制定下一期的組織生活。在各項組織活動中明確每位成員的職責，達到人人有事做，事事有人做預期目標。組織生活不要一味的迎合上級布置的任務，注重結合自身情況，開展各項貼近大學生的活動。活動中注重各項材料的保留，這樣在上級有需要的時候，我們只要把材料整合就可以了，無需為了活動而活動，不僅實效不好，而且材料難以組織。

第三，提高黨員素質需要大家的共同努力，一方面黨組織增加大家共同學習的次數(shù)，另一方面黨員自身注重素質的提高。黨組織組織大家共同學習理論知識，進行時事探討等。黨員自身則加強自身先進性，牢記黨的宗旨，明確自己的職責。通過黨員自身素質的提高，可以影響帶動身邊的人，促進大家的共同發(fā)展。讓黨員學會從我做起，學習生活中刻苦努力，文化活動中身先士卒，提高自己的同時就是提高別人。時刻銘記自己黨員的身份，為集體、為社會貢獻出一份力量。第四，改善黨員考核標準，吸納更多優(yōu)秀人才。存在硬性標準的同時，也應該給更多的人一些機會，杜絕“一竿子打死人”的現(xiàn)象，對于一些特殊情況可以特殊考慮。組織成立專門的考核小組，對于存在特殊情況的考核對象，進行特殊考核。存在特殊考核并不代表就是放寬黨員的考核機制，他是黨員考核更加人性化的表現(xiàn)，他將更加有利于黨組織吸收各種優(yōu)秀人才，促進黨組織的發(fā)展。

第三篇：農業(yè)工作存在問題及解決措施

一、在實踐教育活動中存在的突出問題如下：

一是一些工作部署，缺乏相應的落實措施，督導調度不及時，抓落實的力度不夠。二是工作作風不夠深入，下基層聯(lián)系群眾少，到田間地頭少，一般性指導多，點對點、面對面、對下面著實有益的具體指導不多的問題。

三是在產業(yè)規(guī)模化、集約化、現(xiàn)代化、精品化建設上尚有很多難點問題需要破解，工作中仍舊面臨許多新情況、新挑戰(zhàn)的問題。

四是新技術沒有廣泛推廣應用，特色農業(yè)產業(yè)沒有廣泛形成。

二、解決措施：

以加強基層服務型黨組織為抓手，進一步健全組織、優(yōu)化隊伍、夯實陣地、完善制度、保障落實，著力解決黨員干部服務意識淡化、服務本領弱化、服務內容淺化、服務手段虛化等內容。緊緊圍繞“三農”工作中心任務和重點工作，統(tǒng)籌兼顧，有的放矢的建設好守信念、有本領、重品行的基層組織帶頭人，以提升群眾滿意度。

1.強化舉措。全面落實小春田間管理、大春備耕、春育春播和農資市場管理工作。

2.重政策宣傳。切實增強惠農政策的貫徹落實。緊緊圍繞糧食直補、良種補貼等惠農政策，做到全面、及時、準確地落實。

3.聽群眾心聲。用心傾聽基層干部對當前農村形勢的看法，對中央農村政策和工作的意見建議，了解他們在抓農抓糧方面需要什么、渴望什么、操心什么、擔憂什么；認真傾聽廣大農民群眾對黨的農村政策的看法和期盼、對農業(yè)技術服務的要求，了解他們在農業(yè)生產方面關心什么、盼望什么、需要什么。

4.重科技支撐。組織黨員干部深入村組農戶、深入田間地頭，從農業(yè)產業(yè)發(fā)展、農業(yè)科技服務，廣泛開展服務和指導，把新品種、新技術、新裝備等先進實用技術送到農民手里，應用到田里，做給農民看，帶著農民干，幫助農民脫貧致富。

5.突出中心工作。一是穩(wěn)步糧食生產。大力開展糧食高產創(chuàng)建活動，認真抓好生產示范基地，穩(wěn)定糧食播種面積，提高糧食單產，加強農作物病蟲害綜合防控，確保糧食豐收。力爭全縣總播面積穩(wěn)定在72萬畝，總產達到**萬噸以上。二是加快特色產業(yè)發(fā)展。以基地建設為抓手，以科技創(chuàng)新為支撐，以龍頭企業(yè)、專合組織為紐帶，大力發(fā)展烏蘭布和沙產業(yè)，推進葡萄、山藥、紅棗等產業(yè)發(fā)展為磴口縣特色產業(yè)。

第四篇：淺析高中生物教學中存在問題及解決措施

淺析高中生物教學中存在問題及解決措施

【摘要】生物是與人們的生活息息相關并且也是高中課程中不可缺少的一門學科，但是隨著教學制度的改革高中生物課堂上出現(xiàn)了很多問題。雖然各生物老師也都努力將自己的認識結合課本向學生傳授，但是還是不能充分滿足新課改的要求。因此筆者將圍繞生物教學目前所存在的問題進行淺析，并結合實際以提高學生自主參與學習為基本原則提出了幾點改進措施，希望能夠對生物老師的教學有所幫助。

【關鍵詞】生物課程教學 存在問題 改進措施

【中圖分類號】G633.91 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）02-0120-02

隨著社會上各項技術的發(fā)展，人們的生活水平也在不斷提升，與此同時也就逐漸關注孩子的教育問題。而教育界為了滿足廣大家長的需求，即不斷提升孩子的教育水平，而對傳統(tǒng)教學制度進行改革。但是改革后在實踐中運行時卻發(fā)現(xiàn)了很多問題，尤其是高中生物課堂上，即使老師都在很努力的迎合課改要求并不斷進修，但卻仍然感覺課堂上存在很多困難。因為生物本身與實際生活的貼近性，因此在新世紀也得到了領域內學者的廣泛關注，為了能夠培養(yǎng)更多的生物愛好者本文將圍繞教學中的困難進行淺析，并對此提出相關解決措施。

1.高中生物課堂問題的發(fā)現(xiàn)

以下筆者將根據(jù)自身經驗對當前生物教學中存在的問題進行總結：

第一，課堂教學模式太過于守舊。在進行新課改之前，老師在上課的時候都是一個人在上面講學生坐在座位上“專心致志”地聽，而且老師講的知識就只是看著課本念，搞得課堂沒有一點活力，學生也不喜歡聽。而新課改之后，要求老師要將課堂的主角還給學生，老師要吸引學生主動參與教學活動，但是很多老師只是口頭上響應新課改，而在真正上課時還是按照原來的教學方式，學生與老師之間的互動很少。

第二，老師缺乏對素質教育的認識，把握不準授課內容。新課改要求老師對學生進行全方位的推行素質教育，但是老師面對新教材很難在短時間內把握好知識的深度，對新課改基本理念的認識也不到位。不習慣于用新教材的輔助資料，還是采用傳統(tǒng)教學模式及舊材料，這些資料不僅與素質教育相違背而且與當前教學大綱還有一定的相違背，如果一直處理不好新舊教材之間的轉換關系，就很難從根本上提高教學質量。

第三，教學硬件設施跟不上時代的發(fā)展。高中生物課程中有很多實驗，而這也是生物課堂的重要組成。生物教材中有很多知識如果不通過做實驗讓學生自己動手并看到實驗現(xiàn)象，那就只能看著課本上的結論死記硬背。然而現(xiàn)實中很多學校因為各種原因沒有相關設備或者是設備陳舊，造成不能讓每一位學生都能自己動手，有的只是看著老師做一遍然后去看看實驗結果。由于學校教學硬件設施跟不上，學校沒有配備多媒體等先進設備，這些在一定程度上都能嚴重影響教學質量，更不利于新課改的推廣。

第四，教學方法固定，學生不積極參與。我國屬于應試教育，特別是高中課程的學習就是為了高考，而很多老師在上課的時候就會說明哪里會考哪里不會考，然后學生對需要考試的地方背背。學生從心理上也都明白上課可以不聽，只要記性好下課了背住就能考高分，因此在上課時很多學生因為感覺課堂沒意思都不注意聽講。

2.提高生物課堂有效性的相關措施

2.1老師要加強新課改理念的認識

很多情況下教學質量一直得不到提升主要是因為老師在思想上都沒有充分認識到素質教育的具體含義，認為課改只是課堂上使用的教材換了換。而在教學方法上還是使用傳統(tǒng)的教學方式，并沒有從深層次上認識課改就是人才培養(yǎng)模式的轉變及教學方式的轉換。也就是說課改就是理論上的改變加實踐上的推廣，如果教學方式不變化就跟不上新教材的變化，也把握不準授課內容的深度。

2.2提升教學硬件設施

生物課中難免會有實驗課，為了能夠讓每一位學生都親自動手做實驗并看到實驗現(xiàn)象學校要對相關設施進行配置。由于生物本身是一門與實際生活相貼近且應用性比較強，教材中一些理論知識如果沒有對應的圖像信息學生接受起來比較吃力，也比較少抽象。傳統(tǒng)教學中只能靠學生自己的想象能力，但是這樣對部分學生來說很困難，因此學校還應該給生物課堂配備多媒體，讓老師給學生直觀的展現(xiàn)知識，必要時只要對學習有利還可以觀看一些生物視頻。

2.3強化生物課程的重要性

由于我國是應試教育，而學生在高中課程學習中也都明白生物占的分值比較少，在平時學習時也都當成副科學習，在心理上認識不到生物的重要性。而老師也不去強調生物對以后生活有著密切聯(lián)系，僅僅傳授一些理論知識，更不用說去注重學生的生物觀察能力的培養(yǎng)了。為了能夠適應新課改的要求，老師要不斷幫助學生提升綜合能力，不能以應試為最終目的，在根本上強化學生對生物課程的認識，不僅要傳授理論知識更要提升學生的創(chuàng)新能力。

2.4強化生物老師的教學素養(yǎng)

雖然新課改要求老師將課堂的主角還給學生，但是老師還是要起到良好的引導作用，爭取老師與學生之間友好合作共同提升學習質量。現(xiàn)階段部分老師還停留在傳統(tǒng)教學階段，教學中脫離實際的現(xiàn)象還是有發(fā)生，不能將教材知識與生活實際相結合。那么學生也就體會不到生物與生活之間的微妙關系，也就提不起對生物的興趣。此外老師還要站在學生的角度去教學，不能給學生樹立生硬的形象，要對學生如自己的孩子，不能產生明顯的代購，更要能與學生之間自由交流，這樣才能有助于教學。

結束語

新課改推行以后高中生物教材也進行了更換，從理論上表明了素質教育的重要性。但就目前來看生物教學中還存在很多困難，對學生生物知識的傳授及生物科學素養(yǎng)的培養(yǎng)目標還達不到要求。因此生物老師們應該在新形勢下盡快適應課改的變化，加強素質教育基本理念的認識并在教學方法中進行創(chuàng)新，從根本上提升教學質量以培養(yǎng)更多綜合素質強的生物學科人才。

參考文獻：

[1]彭小芳.高中生物教學中存在的問題和解決措施[J].新課程學習（中），2012，06：48-49.[2]劉春麗.淺析高中生物教學中存在的問題及對策[J].考試周刊，2013，83：152-153.[3]張雪梅.淺析高中生物教學中存在的問題及對策[J].生物技術世界，2013，05：137.

第五篇：中學體育教學中存在問題及解決措施

中學體育教學中存在問題及解決措施

中學體育教學是基礎體育教學之一，是連接小學體育和大學體育乃至終身體育的一個關鍵所在。中學生學習壓力較大，什么樣的體育課是最適合學生的？中學體育教育，包括了素質教育所要求的情感儲備、智能開發(fā)、實踐能力、創(chuàng)新精神、身體健康諸多人類基本素質的培養(yǎng)。中學體育教學的改革可以充分以學生為主體，注重了學生這些方面的發(fā)展，但是，我國中學體育傳統(tǒng)的教學理念、教學方法以及場地狀況、師資建設諸方面均存在不足，難以適應社會發(fā)展和素質教育的需要。體育教育在現(xiàn)今的中學中受重視的程度、大綱教材、場地器材、師資狀況等軟、硬件嚴重滯后和缺乏。嚴重地阻礙了體育教育在中學教育中的功能發(fā)揮。

一． 中學體育教學的現(xiàn)狀

教材陳舊，重復過多，少運動樂趣，脫離學生實際。我國中學體育教學傳統(tǒng)體育教學體系，仍未擺脫傳統(tǒng)教學理念束?教師依托傳統(tǒng)的師傅帶徒弟的教學方式進行教學，課堂結構單一：基本上是就是“開始—準備－基本－結束”。幾乎沒有室內體育場所。其內容，基本是走、跑、跳、投等一些競技體育項目構成，各項動作技術難度大，專項素質要求高，重復過多，小學生學的東西初中還學，高中學習的大學還要學。脫離中學學生實際，難以滿足學生對趣味性、娛樂性、健身性、實用性的需求。學生上課，除了能夠暫時逃避其他學科的壓力，起不到真正的教育目的，壓抑了學生對運動的欲求，對運動樂趣的體驗。

上級不重視不夠，缺乏足夠的獎金支持，場地器材嚴重匱乏。在以應試為主要目的的教學中，由于學校由于需要改革的科目比較多，多數(shù)學校領導把教學改革的重心傾向了語文、數(shù)學、英語等與升學有著密切關系的科目上，根本就沒有想體育改革是怎么回事。需要的器材不能得到滿足，需要相關業(yè)的教師不能得到及時的引進，中學的體育課在很多領導看來就是活動課，學生只是學習累了出來活動下。只要在課上不出現(xiàn)什么問題就是好課了。學校也不會將很多的資金投入到體育教學當中去，因為搞好體育活動是要發(fā)錢的。另外，體育的器材比較容易損壞，更新頻率遠遠高于其他學科器材。這對于開展體育教學產生了困難。

體育專業(yè)老師缺乏。長期以來，中學的體育教學，仍未擺脫傳統(tǒng)教學理念束。教師沉醉于現(xiàn)有的教法之中，安于現(xiàn)狀，不思創(chuàng)新，課堂結構永遠是：“開始—準備－基本－結束”。幾乎沒有室內體育理論的傳授。考評以身體素質達標為準。教師怎樣教，學生就怎樣學，簡單課堂教學依然存在。不可避免地壓制了學生地情感，影響了學生的主動性和積極性，抑制了體育教學在素質教育中地功能發(fā)揮。專業(yè)上的缺乏也是教改后老師“隱性”缺乏的一個表現(xiàn)，這樣的學校開展按學生興趣分項教學無疑會增加教師的工作量，項目也會比較單一，從教學質量和學生的興趣得到滿足上來說都是不合適的。與傳統(tǒng)的教學不同，中學體育教學改革后更重視了學生的興趣。“興趣是最好的老師”。受現(xiàn)有條件所限，有很多學生苦于還是沒有自己喜歡的項目而被迫選其他的項目，其效果可想而知。另外，有的學生明明是選了自己喜歡的項目，可是上課的時候卻是其他項目。原因是那個項目選的人太多了，教師也不得不做相應的調整。這種情況的學生也不是選擇了自己喜歡的項目。表面上看，中學體育教師人數(shù)已符合編制要求，學歷亦以基本滿足，但是體育教學改革以后要求教師的專業(yè)性更強了，一些老教師在這方面出現(xiàn)嚴重的不足。在這段時間他們的教學可能會在某種程度上不能滿足學生的要求。另外，一些老教師多年的教學經驗告訴他們，體育課就是以前的哪個模式，課程改革了，他們還是延續(xù)原來的教學方法，只是教的內容由豐富變成了單一的一項，還有就是很多學校以前招聘的老師沒有考慮到專業(yè)的差異，導致同樣專業(yè)的老師比較多而有些專業(yè)的老師卻沒有，有一些中學學生比較少，體育老師就相應的比較少，有的學校甚至就只有一兩個體育老師，這樣的學校開展按學生興趣分項教學無疑會增加教師的工作量，項目也會比較單一，對于教學質量和學生的興趣產生負面的影響。

二 中學體育教學改革的實踐思路

更新觀念，提高認識，發(fā)展適應新形勢的體育教學。教育行政管理部門和學校領導，要充分認識體育在職教中的重要作用，加強領導，健全職教系統(tǒng)的體育教學、科研、競賽體系，加大投資力度，改善教學環(huán)境。定期對體育教師進行業(yè)務培訓，以適應新世紀體育教學的需要。

改革課程體系和脫離學生實際的教材內容。中學生是一個比較好動的群體，對于體育活動的需求較為強烈，興趣較大，大多數(shù)學生渴求掌握一定的健身知識和方法，培養(yǎng)一兩門體育愛好和專長，以備考上大學乃至走上社會之用。然而，每周兩節(jié)體育課很難滿足學生的需要，在保留原有體育課大的基礎上，增設體育選修課或體育專項活動課。他們對各項運動非常癡迷，熱愛有加。業(yè)余時間幾乎都用在各項活動中。他們旺盛的精力得到宣泄，運動才能得到充分發(fā)揮，身體素質和技術水平得到了較大的提高。學生還可以通過體育課學習各項基本技術，而在活動課中利用充足得時間，系統(tǒng)地專門學習某一項運動技術、技能、技巧，增強其熟練性。有利于學習產生良好地自我鍛煉意識和習慣。對參與其它體育項目地學習產生積極影響；有利于提高學生的運動技術水平，為各項運動競賽儲備人才。

切實加強體育教師隊伍的建設，努力提高教師自身素質。.要有高尚的師德風范：首先自己要有高尚的品德。作為一名體育老師，要取得事業(yè)成功，必須具有高尚的思想品德，具有強烈的事業(yè)心和責任感。要熱愛學生，以身作則，以身立教。.要有合理的知識結構：首先要具備精深的專業(yè)知識和精湛的專業(yè)技能。這樣才能有效地去開啟學生地心扉。激發(fā)學生學習興趣和積極性。其次要兼融其他學識和技能。這樣教學時才能融會貫通，游刃有余。

.要有較強地教育、教學能力，課外體育活動地組織和訓練能力及創(chuàng)新能力和廣泛地社會交往能力。具有良好心理素質和較好地體質狀況。這樣，才能適應新世紀地體育教學。

體育教學改革措施的進一步完善。體育教學改革只有起點，沒有終點。體育課和其他課程一樣，要靠我們在實踐中慢慢的摸索。可喜的是我們已經取得了一些成績，大部分學生已經在這樣的新的教學中個性得到了充分的張揚，身心得到了良好的發(fā)展，對學習成績的提高也起到了積極的促進作用。這也充分說明學生對新課程改革的肯定。至于在體育教學中出現(xiàn)的問題，一定會逐漸得到解決，以使新的體育教學發(fā)揮出更大作用，培養(yǎng)出品學兼優(yōu)、身體健康的優(yōu)秀人才。