第一篇：四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)1-樹葉都是綠色的嗎-語(yǔ)文S版【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】

【教學(xué)目標(biāo)】：

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第10課 樹葉都是綠色的嗎 教案設(shè)計(jì)

1.認(rèn)識(shí)本課16個(gè)生字，其只會(huì)寫“同、形、狀、采、再、僅、千、針”8個(gè)字。結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)“千奇百怪”、“異口同聲”。用的“有的??有的??”練習(xí)說話。

2.正確、流利地朗讀課文，體會(huì)問句所表達(dá)的語(yǔ)氣。3.理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)樹葉的形狀，了解樹葉的顏色。【教學(xué)重點(diǎn)】：掌握8個(gè)生字的音、形、義，背誦重點(diǎn)句子?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：從故事中得到啟迪，受到教益。【教學(xué)用具】：師生采集樹葉。課件?！窘虒W(xué)過程】：

第一課時(shí)

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1.小朋友們來猜猜謎語(yǔ)，看誰(shuí)腦筋動(dòng)得最快?！按禾靹偹?，夏天遮陰涼，秋天隨風(fēng)落，冬天去無蹤?！贝蛞恢参?。(板書：樹葉)2.你看到的樹葉都是什么樣的? 3.大自然中所有的樹葉都是綠色的嗎?你還見過其他顏色的樹葉嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)第17課。(板書課題，齊讀)。

二、初讀課文，識(shí)字寫字

1.讀準(zhǔn)字音。

(1)看課文，找找課文中你不認(rèn)識(shí)的生字寶寶，多讀讀它們的拼音，讀準(zhǔn)了就算是和生字寶寶成為好朋友了。

(2)看看誰(shuí)交的生字寶寶朋友最多?讀讀它們的名字。(出示生字卡片，學(xué)生找自己認(rèn)識(shí)的生字認(rèn)讀)（3)這些生字寶寶很調(diào)皮，把它們叫出來再認(rèn)一認(rèn)吧。(指名讀，特別注意后鼻音“同、形、狀、瞪”，前鼻音“僅、千、針、顏、扇”，翹舌音“狀、針、扇”，平舌音“采、再”。師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀)2.巧記字形。

小朋友們真能干，一會(huì)兒就和生字寶寶們交上朋友了，不過朋友之間可得經(jīng)常聯(lián)絡(luò)感情

xiaoxue.xuekeedu.com 的，下次見著它們，你們還能認(rèn)出來嗎?我們可要好好記記生字寶寶們可愛的模樣。

(1)我們學(xué)過很多種字形結(jié)構(gòu)，都有哪些呢?幫生字寶寶們排排隊(duì)。(認(rèn)識(shí)生字的不同字形結(jié)構(gòu))(2)想要快速記下生字寶寶的模樣，可得想點(diǎn)辦法，和你的同桌一起動(dòng)動(dòng)腦，看誰(shuí)有好方法記得快。

(同桌交流記字巧方法，老師巡視，個(gè)別提示指導(dǎo))(3)把你們的好方法都說出來吧，比比看，誰(shuí)的記字方法最簡(jiǎn)便。(全班交流，師生共評(píng))3.指導(dǎo)書寫。

小朋友們現(xiàn)在會(huì)叫生字寶寶的名字，也能認(rèn)生字寶寶的模樣，再讓你們把其中8個(gè)生字寶寫下來不會(huì)是很難的事，對(duì)嗎?(1)誰(shuí)來書空生字寶寶的筆畫?注意順序別顛倒了

(指名書空生字筆順，老師相機(jī)指導(dǎo)，糾正，尤其指導(dǎo)“狀”左部分的筆順)

(2)調(diào)皮的生字寶寶有時(shí)候會(huì)把自己身上最關(guān)鍵的一筆悄悄藏起來，要心細(xì)眼尖的小朋友才可以發(fā)現(xiàn)，并且不會(huì)弄錯(cuò)，更能把生字寶寶寫得漂漂亮亮。

讓學(xué)生自由地談?wù)勀男┥衷跁鴮憰r(shí)要特別注意，注意哪些地方。、形：右邊的三撇兒起筆在一條垂線上，第三撇兒較長(zhǎng)。

狀：不要漏寫右上一點(diǎn)。

再：寫好三橫，第一橫較長(zhǎng)，第二橫較短，第三橫最長(zhǎng)，中間的橫、豎剛好分別寫在橫中線的豎中線上。

(3)選一個(gè)你認(rèn)為最難寫或者容易出錯(cuò)的生字，同桌小朋友互相考考對(duì)方。(選一生字，同桌互相檢測(cè)書寫是否正確

三、再讀課文，鞏固字詞

現(xiàn)在，老師要把生字寶寶都藏進(jìn)課文中，看看哪個(gè)小朋友沒有忘記它們，并且很熟練很流利地叫出它們的名字。

1.用自己喜歡的方式自由讀課文。2.男女分組讀，齊讀。

第 二 課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】：

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1.認(rèn)識(shí)本課16個(gè)生字，其只會(huì)寫“同、形、狀、采、再、僅、千、針”8個(gè)字。結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)“千奇百怪”、“異口同聲”。用的“有的??有的??”練習(xí)說話。

2.正確、流利地朗讀課文，體會(huì)問句所表達(dá)的語(yǔ)氣。

3.理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)樹葉的形狀，了解樹葉的顏色?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：掌握8個(gè)生字的音、形、義，背誦重點(diǎn)句子?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：從故事中得到啟迪，受到教益?！窘虒W(xué)用具】：師生采集樹葉。課件?！窘虒W(xué)方法】： 教 學(xué) 過 程

一、揭示課題，朗讀問句

1.板書課題，指導(dǎo)朗讀。

(1)指名讀課題。學(xué)生評(píng)價(jià)。(你覺得他或好讀得怎樣?)(2)教師相機(jī)指導(dǎo)，讀出疑問語(yǔ)氣。

2.過渡：樹葉都是綠色的嗎?(讓學(xué)生說出不同的顏色)今天，我們來共同研究這個(gè)問題。

二、自讀課文，整體感

1.請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式自由讀課文。

2.課文中還有兩個(gè)這樣的問句，請(qǐng)找出來讀一讀。(師生共評(píng)，個(gè)別讀，齊讀)課文中的小朋友是怎樣說出這兩個(gè)問題答案的呢?(學(xué)生結(jié)合上下文自悟“異口同聲”)

三、以讀代講，引出問題

1.師生分角色朗讀第1～3自然段。

2.提出問題，啟發(fā)爭(zhēng)議，你們同意課本里小朋友的答案嗎?你認(rèn)為樹葉都是綠色的嗎?樹葉的形狀都是橢圓形的嗎?(出示橢圓形樹葉，感受“橢圓形”一詞的意思)到底誰(shuí)的意見正確呢?秋天，老師帶領(lǐng)同學(xué)們?cè)诿利惖拇笞匀焕锊杉瘶淙~，找到了答案，大家一起來看看。(出示課件：師生采集樹葉的顏色和形狀呢? 1.找一找課文中描述樹葉顏色和形狀的部分。(第7自然段)默讀，標(biāo)記出自己最喜歡的句子。(欣賞朗讀)2.議一議：賞析理解重點(diǎn)句子。

(1)“原來，樹葉不僅有綠色的，還有紅色的，黃色的，紫色的??”

①讀句子，認(rèn)識(shí)省略號(hào)，了解省略號(hào)在句中的意思。

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②展示收集的樹葉，引導(dǎo)發(fā)散思維;除了課文中描寫的顏色，你還有新的發(fā)現(xiàn)嗎?(以小組為單位展示收集的樹葉，通過比較、討論、交流、再選代表發(fā)言)③讓學(xué)生說說自己的新發(fā)現(xiàn)，并用一個(gè)詞語(yǔ)概括許許多多的顏色。(教師相機(jī)給予肯定和表?yè)P(yáng))④課件出示：“五顏六色”的樹葉。(板書：顏色、五顏六色)⑤讀句子。(省略號(hào)處，讓學(xué)生自由補(bǔ)充)(2)“樹葉的形狀更是千奇百怪，有的像針，有的像扇子，有的邊緣像鋸齒??”

① 句子，找出句中描寫樹葉形狀的詞語(yǔ)。

②課件出示“千奇百怪”的樹葉。(板書：形狀 千奇百怪)

③展示采集的樹葉，引導(dǎo)發(fā)散思維：除了課本上出現(xiàn)的形狀，你還能發(fā)現(xiàn)更有意思的樹葉嗎?(以小組為單位通過比較、討論、交流，再選代表發(fā)言)④ 讀句子。(省略號(hào)處，讓學(xué)生自由補(bǔ)充)小朋友們，當(dāng)你們有了新發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，會(huì)是什么心情?(高興、驚喜)就讓我們帶著這份心情來朗讀第7自然段)(3)有感情地朗讀第7自然段，體會(huì)新發(fā)現(xiàn)后的驚喜、興奮的心情。(4)師生互動(dòng)，試背第7自然段。

老師太喜歡第7自然段了，已經(jīng)悄悄把它背下來了。背得好請(qǐng)給點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)，背得不好也請(qǐng)大家指出來，我一定接受。

請(qǐng)大家把課文美美地讀幾遍，相信你們會(huì)超過老師的。(5)仿說句子，根據(jù)課件提示，用“有的??有的??有的??”練習(xí)說話。(課件出示云的形狀，課間十分鐘圖畫)

五、鼓勵(lì)質(zhì)疑，課外延伸

1.師生小結(jié)。通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了樹葉并不都是綠色的，樹葉的顏色是(指板書：五顏六色)，樹葉的形狀是(指板書：千奇百怪)。小朋友們?cè)谏钪羞€碰到過類似的問題嗎?如：鐵樹不開花嗎?烏鴉都是黑色的嗎???

2.學(xué)生質(zhì)疑、釋疑。(教師指示：可用“??都是??的嗎?”提出疑問。也可以幫助同學(xué)解決疑問)

3.教師簡(jiǎn)評(píng)：小朋友們的問題真有趣。咱們?cè)谡n堂沒能解答出的問題，可以在課外查找資料，請(qǐng)教爸爸、媽媽，去尋找問題的答案。我相信大家一定能發(fā)現(xiàn)大自然神奇無比，我們

xiaoxue.xuekeedu.com 的生活多姿多彩。

六、板書設(shè)計(jì)

顏色 五顏六色 形狀 千奇百怪

第二篇：樹葉都是綠色的嗎？教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)要求：

1．認(rèn)識(shí)本課16個(gè)生字，會(huì)寫其中7個(gè)生字。結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)“千奇百怪”，“異口同聲”。用“有的……有的……”練習(xí)說話。

2．通過朗讀，體會(huì)問句所表達(dá)的語(yǔ)氣，初步感知省略號(hào)的用法。

3．理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)樹葉的形狀，了解樹葉的顏色。

4．學(xué)習(xí)從多角度對(duì)事物進(jìn)行觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣和想像能力。

5．激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的好奇心，能就感興趣的事物提出問題，敢于質(zhì)疑，勇于創(chuàng)新。

課前準(zhǔn)備：師生采集樹葉。

課件。

課時(shí)安排：兩課時(shí)。

教學(xué)過程：

(一)揭示課題，朗讀問句

1．板書課題(板書：樹葉都是綠色的嗎)

2．指導(dǎo)朗讀

①指名讀課題。學(xué)生評(píng)價(jià)。(你覺得他或她讀得怎樣?)

②教師相機(jī)指導(dǎo)，讀出疑問語(yǔ)氣。

過渡：樹葉都是綠色的嗎?(讓學(xué)生說出不同的顏色。)今天，我們來共同研究這個(gè)問題，請(qǐng)小朋友們打開書。

(二)自讀課文，整體感悟

1．請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式自由讀課文。可以高聲讀，也可以默讀，還可以下位找伙伴一起讀?？傊?，喜歡怎么讀就怎么讀。

2．課文中還有兩個(gè)這樣的問句，請(qǐng)找出來讀一讀。(師生共評(píng)，個(gè)別讀，齊讀。)課文中的小朋友是怎樣說出這兩個(gè)問題答案的呢?(學(xué)生結(jié)合上下文自悟“異口同聲”。)

(三)以讀代講，引出問題

1．師生分角色朗讀1―3自然段。

2．提出問題，啟發(fā)爭(zhēng)議：你們同意課本里小朋友的答案嗎?。你認(rèn)為樹葉都是綠色的嗎?樹葉的形狀都是橢圓形的嗎?(出示橢圓形樹葉，感受橢圓形一詞的意思。)

到底誰(shuí)的意見正確呢?秋天，老師帶領(lǐng)一部分同學(xué)在美麗的大自然里采集樹葉，找到了答案，大家一起來看看。

[出示課件：師生采集樹葉的錄象。]

(四)精讀課文，賞析理解

剛才看了老師和同學(xué)們一起采集樹葉的情景，我們發(fā)現(xiàn)了樹葉原來有這么多的顏色和形狀。課文中哪個(gè)自然段描寫了樹葉的顏色和形狀呢?

1．找一找課文中描述樹葉顏色和形狀的部分。(第7小節(jié))

默讀，標(biāo)記出自己最喜歡的句子。

(欣賞朗讀)

2．議一議：賞析理解重點(diǎn)句子。

①“原來，樹葉不僅有綠色的，還有紅色的、黃色的、紫色……”。

<1>讀句子，認(rèn)識(shí)省略號(hào)，了解省略號(hào)在句中的意思。

<2>展示收集的樹葉，引導(dǎo)發(fā)散思維：除了課文中描寫的顏色，你還有新的發(fā)現(xiàn)嗎?(以小組為單位展示收集的樹葉，通過比較、討論、交流，再選代表發(fā)言。)

<3>讓學(xué)生說說自己的新發(fā)現(xiàn)，并用一個(gè)詞語(yǔ)概括許許多多的顏色。(教師相機(jī)給予肯定和表?yè)P(yáng)。)

<4>課件出示：“五顏六色”的樹葉。(板書：顏色五顏六色)

<5>讀句子。(省略號(hào)處，讓學(xué)生自由補(bǔ)充。)

②“樹葉的形狀更是千奇百怪，有的像針，有的像扇子，有的邊緣像鋸齒……”

<1>讀句子，找出句中描寫樹葉形狀的詞語(yǔ)。

<2>課件出示“千奇百怪”的樹葉。(板書：形狀千奇百怪)

<3>展示采集的樹葉，引導(dǎo)發(fā)散思維：除了課本上出現(xiàn)的形狀，你還能發(fā)現(xiàn)更有意思的樹葉嗎?(以小組為單位通過比較、討論、交流，再選代表發(fā)言。)

<4>讀句子。(省略號(hào)處，讓學(xué)生自由補(bǔ)充。)

小朋友們，當(dāng)你們有了新發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，會(huì)是什么心情?(高興、驚喜)就讓我們帶著這份心情來朗讀第7小節(jié)。

③有感情地朗讀第7小節(jié)，體會(huì)新發(fā)現(xiàn)后的驚喜、興奮的心情。

④師生互動(dòng)，試背第7小節(jié)。

老師太喜歡第7小節(jié)了，已經(jīng)悄悄把它背下來了。背的好請(qǐng)給點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)，背的不好也請(qǐng)大家指出來，我一定接受。

請(qǐng)大家把課文美美地讀幾遍，相信你們會(huì)超過老師的。

⑤仿說句子，根據(jù)課件提示，用“有的…有的…有的…”練習(xí)說話(課件出示云的形狀，課間十分鐘圖畫。)

(五)鼓勵(lì)質(zhì)疑，課外延伸

1．師生小結(jié)。

通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了樹葉并不都是綠色的，樹葉的顏色是(指板書：五顏六色)，樹葉的形狀是(指板書：千奇百怪)小朋友們?cè)谏钪羞€碰到過類似的問題嗎?如：鐵樹不開花嗎?

烏鴉都是黑色的嗎?……

2．學(xué)生質(zhì)疑、釋疑。(教師提示：可用“……都是……的嗎”?提出疑問，也可以幫助同學(xué)解決疑問。)

3．教師簡(jiǎn)評(píng)：小朋友們的問題真有趣。咱們?cè)谡n堂沒能解答出的問題，可以在課外查找資料，請(qǐng)教爸爸、媽媽，去尋找問題的答案。我相信大家一定能發(fā)現(xiàn)大自然神奇無比，我們的生活多姿多彩。

板書設(shè)計(jì)

樹葉都是綠色的嗎

顏色 五顏六色

形狀 千奇百怪

教學(xué)要求：

1．認(rèn)識(shí)生字詞。結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)“千奇百怪”，“異口同聲”。用“有的……有的……”練習(xí)說話。

2．正確、流利地朗讀課文，體會(huì)問句所表達(dá)的語(yǔ)氣，初步感知省略號(hào)的用法。

3．理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)樹葉的形狀，了解樹葉的顏色。

4.懂得只有留心觀察，才能正確認(rèn)識(shí)事物的道理，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

１.理解課文內(nèi)容，背誦重點(diǎn)句子。

２.從故事中得到啟發(fā)，受到教益。

教學(xué)準(zhǔn)備：

采集樹葉，課件。

課時(shí)安排：

兩課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、揭示課題，朗讀問句

1．板書課題(板書：樹葉都是綠色的嗎)

2．指導(dǎo)朗讀

①指名讀課題。學(xué)生評(píng)價(jià)。(你覺得他或她讀得怎樣?)

②教師相機(jī)指導(dǎo)，讀出疑問語(yǔ)氣。

過渡：樹葉都是綠色的嗎?(讓學(xué)生說出不同的顏色。)今天，我們一起來探討這個(gè)問題，請(qǐng)小朋友們打開書９３頁(yè)。

二、自讀課文，整體感悟

1．請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式自由讀課文。找出課文中的兩個(gè)反問句。

（１）樹葉是什么顏色呢？

（２）樹葉是什么形狀呢？

２.指導(dǎo)讀好這兩個(gè)問句。（師生共評(píng)，個(gè)別讀，齊讀。)

三、精讀課文，賞析理解。

（一）學(xué)習(xí)１-４段。

１.課文中的小朋友是怎樣回答這兩個(gè)問題的呢?

出示橢圓形樹葉，感受“橢圓形”一詞的意思。

２.課文中的小朋友是怎樣答出這兩個(gè)問題的答案的呢？結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)“異口同聲”。

３.師生分角色朗讀第１-４自然段。

４.你們同意課本里小朋友的答案嗎？你認(rèn)為樹葉都是綠色的嗎？樹葉的形狀都是橢圓形的嗎？到底誰(shuí)的意見正確呢？

（二）重點(diǎn)學(xué)習(xí)第７自然段。

課后，老師把同學(xué)們帶上山，采集了各種樹葉標(biāo)本（師展示樹葉標(biāo)本），我們發(fā)現(xiàn)樹葉原來有這么多的顏色和形狀。課文中哪個(gè)自然段描寫了樹葉的顏色和形狀呢?。(第7自然段)

1．找一找課文中描述樹葉顏色和形狀的句子。

自由讀，標(biāo)記出自己最喜歡的句子。

2．賞析理解重點(diǎn)句子。

①“原來，樹葉不僅有綠色的，還有紅色的、黃色的、紫色的……”。<1>讀句子。

<2>我們這里樹的品種有限，再加上現(xiàn)在是春天，一到秋天，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多樹葉會(huì)變黃，楓葉還會(huì)變紅呢！你們現(xiàn)在想看看各種顏色的樹葉嗎？

課件出示：“五顏六色”的樹葉。

仔細(xì)觀察，除了課文中描寫的顏色，你還有新的發(fā)現(xiàn)嗎？

引導(dǎo)學(xué)生說出“五顏六色”。(板書：顏色 五顏六色)

<3>認(rèn)識(shí)省略號(hào)，了解省略號(hào)在句中的意思。

<4>讀句子。(省略號(hào)處，讓學(xué)生自由補(bǔ)充。)

②“樹葉的形狀更是千奇百怪，有的像針，有的像扇子，有的邊緣像鋸齒……”

<1>讀句子，找出句中描寫樹葉形狀的詞語(yǔ)。

<2>出示樹葉，幫助理解。

<3>仔細(xì)觀察這個(gè)句子，哪個(gè)詞重復(fù)用了好幾次？

<4>課件出示“千奇百怪”的樹葉。

仔細(xì)觀察，除了課本上出現(xiàn)的形狀，你還能發(fā)現(xiàn)更有意思的樹葉嗎？可用上“有的像……”。

引導(dǎo)學(xué)生說出“千奇百怪”。(板書：形狀 千奇百怪)

<5>讀句子。(省略號(hào)處，讓學(xué)生自由補(bǔ)充。)

③仿說句子，用“有的…有的…有的…”練習(xí)說話。

④小朋友們，當(dāng)你們有了新發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，會(huì)是什么心情?(高興、驚喜)就讓我們帶著這份心情來朗讀第7自然段。

⑤師生互動(dòng)，試背第7自然段。

四、鼓勵(lì)質(zhì)疑，課外延伸

1．師生小結(jié)。

通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了樹葉并不都是綠色的，樹葉的顏色是(指板書：五顏六色)，樹葉的形狀是(指板書：千奇百怪)只有細(xì)心觀察，才能正確、全面地認(rèn)識(shí)事物。（板書：細(xì)心觀察）

2．學(xué)生質(zhì)疑、釋疑。

3．激發(fā)學(xué)生探究興趣。

板書設(shè)計(jì)

樹葉都是綠色的嗎

顏色

五顏六色

形狀

千奇百怪

細(xì)心觀察

【知識(shí)目標(biāo)】

認(rèn)識(shí)本課16個(gè)生字，其中會(huì)寫“同、形、狀、采、再、僅、千、針”8個(gè)字。背誦有關(guān)句子?！灸芰δ繕?biāo)】

認(rèn)讀8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)爪字頭，能用“有的……有的……有的……”說一句話。【情感目標(biāo)】

懂得只有留心觀察，才能正確認(rèn)識(shí)事物的道理，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

借助拼音讀懂課文，明白實(shí)踐出真知的道理。教學(xué)難點(diǎn)：

懂得只有留心觀察，才能正確認(rèn)識(shí)事物的道理。激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。教具準(zhǔn)備：

各種樹葉、CAI課件。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

1、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，課件出示詞語(yǔ)。

2、指名讀詞語(yǔ)。（你來當(dāng)當(dāng)小老師，帶同學(xué)們讀詞語(yǔ)，每個(gè)詞語(yǔ)讀兩次。）

3、真是個(gè)響當(dāng)當(dāng)?shù)男±蠋?！接下來我還想知道誰(shuí)是最愛動(dòng)腦筋的孩子。

4、課件出示謎語(yǔ)： 春天剛睡醒，夏天遮陰涼，秋天隨風(fēng)落，冬天去無蹤。

5、生猜謎語(yǔ)，師板書：樹葉

6、師：大自然中的樹葉都是綠色的嗎？（師把課題補(bǔ)充完整）今天這節(jié)課我們就來研究這個(gè)問題。

7、齊讀課題，課題是個(gè)什么樣的句式？要怎樣讀？

二、講讀課文。

1、師生配合讀1---3自然段。

要求：

1、2組的同學(xué)讀老師的話，3、4組讀學(xué)生的話，師讀敘述部分。

2、老師的話是兩個(gè)問題，請(qǐng)同學(xué)們“～～～～”作下記號(hào)。

3、指名說說作下記號(hào)的兩個(gè)問題，課件出示句子。

4、孩子們是怎樣回答老師的問題的，（異口同聲）在課文中用你喜歡的符號(hào)把這個(gè)詞語(yǔ)作下記號(hào)。

5、講解異口同聲。形容很多人說同樣的話。比如現(xiàn)在老師說同學(xué)們好，大家都會(huì)同時(shí)說什么？（老師好）對(duì)，這就是異口同聲。

6、老師直接給同學(xué)們答案了嗎？老師是怎樣做的？課文中哪個(gè)自然段告訴了我們？（課文的第三自然段告訴我們同學(xué)們利用了星期、星期天去大自然采集樹葉找到了答案。）你同意課文中的同學(xué)們的說法嗎？取出你找到的樹葉，和同桌朋友討論討論，他們說的是否正確。

7、老師也利用休息時(shí)間采摘了樹葉，我們一起看看吧。課件出示樹葉。

三、精讀課文。

剛才我們看了老師和同學(xué)們采集的樹葉。發(fā)現(xiàn)了樹葉原來有這么多的顏色和形狀。課文哪個(gè)自然段描寫了樹葉的顏色和形狀呢？

1、找一找課文中描寫樹葉顏色和形狀自然段。（第七自然段）

2、自由讀這一自然段，標(biāo)出你喜歡的句子。

3、指名說句子，課件相機(jī)出示句子。

原來樹在僅有綠色，還有紅色的、黃色的、紫色的……

1）讀句子，認(rèn)識(shí)省略號(hào)。了解省略號(hào)在句中的意思。（表示還有很多顏色沒有寫出來。）2）用“～～～”把句子表示顏色的詞語(yǔ)作下記號(hào)。師板書顏色。3）課文中哪個(gè)詞語(yǔ)概括了樹葉的顏色。、4）生答：五顏六色師板：五顏六色

5、課件出示五顏六色的樹葉。

6、讀句子，省略號(hào)處學(xué)生自由補(bǔ)充。課件出示句子：

樹葉的形狀更是千奇百怪，有像針，有的像扇子，有的邊緣像鋸齒…… 1）在課文中用“”把這句話作下記號(hào)。

2）這句話用打比方的方法，把葉子比作什么？（針、扇子和鋸齒）這說明了什么？（說明了葉子的形狀各種各樣的，樣子也很奇怪。）一個(gè)什么樣的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也說明了這點(diǎn)呢？（省略號(hào)）3）課件出示千奇百怪的樹葉。板書：形狀千奇百怪 理解“千奇百怪”形容各種各樣奇怪的事物。

4）文章哪個(gè)字告訴我們樹葉的形狀比樹葉的顏色不定期要多樣，奇特？（更）在文章中用你喜歡的符號(hào)作下記號(hào)。

5）課件出示千奇百怪的樹葉，學(xué)生讀句子，省略號(hào)處自由補(bǔ)充。6）課件出示補(bǔ)充句子： 云的形狀有的有的有的。

7）用“有的……有的……有的……”自由說話。

8）孩子們當(dāng)你有新的發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，心情如何？（高興、喜悅……）就讓我們帶著這樣的心情美美地讀這一自然段吧。9）學(xué)生自由讀段落。10）指名讀段落。

11）在同學(xué)們讀課文的同時(shí)，老師已經(jīng)把這段文章背下來了，我來試背一次。如果背得好，你們說給點(diǎn)掌聲，如果背得不好就給點(diǎn)鼓勵(lì)吧。12）師背段落。13）學(xué)生自由背誦。14）指名背。

四、總結(jié)全文。

1、學(xué)習(xí)課文你知道了什么？

2、學(xué)習(xí)課文你明白了什么道理？

同學(xué)們要想正確地認(rèn)識(shí)事物，就要養(yǎng)成細(xì)心觀察的好習(xí)慣。下課。

板書設(shè)計(jì)：

17、樹葉都是綠色的嗎 顏色五顏六色 形狀千奇百怪

第三篇：《樹葉都是綠色的嗎》教學(xué)設(shè)計(jì)要點(diǎn)

《樹葉都是綠色的嗎》教學(xué)設(shè)計(jì)

知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字新詞，理解詞語(yǔ)意思，朗讀課文，抓住課文重點(diǎn)部分，理解

課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)做人做事的道理。

能力訓(xùn)練點(diǎn)：訓(xùn)練朗讀，學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

德育滲透點(diǎn)：懂得做任何事都不會(huì)那么簡(jiǎn)單，要想認(rèn)識(shí)它，就要親自到實(shí)際中去調(diào)

查了解，不能人云亦云。

教學(xué)重難點(diǎn)：抓住課文重點(diǎn)部分，理解課文揭示的哲理。

學(xué)法指導(dǎo)：自主合作交流，聯(lián)系實(shí)際感悟理解

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一 審題入手，導(dǎo)入新課

板書課題，學(xué)生各抒己見以問句為題的好處，作者的用意。

明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)，讓學(xué)生在閱讀過程中體會(huì)題目的含義及課文給我們的啟示。

二 自讀課文，自學(xué)生字 學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)確，讀流暢。2 自主學(xué)習(xí)生字。要求讀準(zhǔn)，記牢，會(huì)組詞。3 小組交流學(xué)會(huì)了哪些生字新詞。4 指讀課文，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)意思。

興味盎然 經(jīng)久不忘 異口同聲 人云亦云 不折不扣 千奇百怪

三 初步感知課文內(nèi)容 理清課文層次，給課文分段。思考：課文講了林巧稚中小學(xué)時(shí)期的哪些事？重點(diǎn)講了哪些事？ 3 匯報(bào)交流結(jié)果。

第二課時(shí)

一 默讀課文，復(fù)習(xí)字詞

興（）盎（）（）久（）忘（）口同（）

（）云（）云 不（）不（）千（）百（）

二 精讀課文，賞析理解

1自主學(xué)習(xí)：課文哪幾個(gè)自然段描寫了樹葉的顏色和形狀？找出文中描寫樹葉的顏色和形狀的部分，畫出來。學(xué)生展示自己采集的樹葉，補(bǔ)充樹葉還有哪些顏色和形狀。3 用兩個(gè)詞概括樹葉的些顏色和形狀（五顏六色 千奇百怪）4 這件事說明了什么？

（只有留心觀察才能正確、全面認(rèn)識(shí)事物。）

三 再讀課文，小組討論、探究： 為什么林巧稚回憶起這些事總要稱贊老師的教授方法？這一方法對(duì)林巧稚產(chǎn)生了什么影響？ 林巧稚為什么能在她的醫(yī)療事業(yè)上作出那么顯著的成績(jī)？ 學(xué)習(xí)了這篇課文，你得到了哪些啟示？找出文中富含哲理的一句話。

四 有感情朗讀課文

五 作業(yè) 用一段話寫寫學(xué)完課文的感受 板書設(shè)計(jì)：

顏色：五顏六色 形狀：千奇百怪

林巧稚 重視實(shí)踐 積累經(jīng)驗(yàn) 創(chuàng)造奇跡

課后反思：

課文寫的是我國(guó)著名的婦產(chǎn)科專家林巧稚，總是稱贊中小學(xué)時(shí)期老師講授知識(shí)注意聯(lián)系實(shí)際，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，為了讓學(xué)生弄清楚樹葉的顏色和形狀，帶領(lǐng)學(xué)生采集樹葉標(biāo)本，說明“只有留心觀察，才能正確、全面地認(rèn)識(shí)事物?！痹趫?zhí)教這篇課文之前，我把主動(dòng)權(quán)交與學(xué)生，課前安排一項(xiàng)課外實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生到大自然中采集形狀各異、色彩不同的樹葉作成標(biāo)本，讓學(xué)生在大自然中細(xì)心觀察，在觀察中得到自己的理解，自己的發(fā)現(xiàn)。課堂上，讓學(xué)生互相欣賞樹葉，互相交流，小組合作探究，悟出哲理。通過這篇課文的學(xué)習(xí)，讓我明白了在教學(xué)中注重聯(lián)系實(shí)際，想辦法啟發(fā)學(xué)生的思考，這種方法會(huì)讓他們興味盎然，學(xué)的知識(shí)才會(huì)經(jīng)久不忘

第四篇：《樹葉都是綠色的嗎》教學(xué)設(shè)計(jì)3

《樹葉都是綠色的嗎》教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫“同、形、狀、采、再、僅、千、針”。

2.識(shí)字寫寫，朗讀課文。

3.全面思考問題。

教學(xué)重點(diǎn)：用自己喜歡的方法識(shí)字。

教學(xué)難點(diǎn)：通過課文，明白全面思考問題的作用。

教學(xué)準(zhǔn)備：采摘幾種樹葉，生字卡片。

教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入。

板書課題： 樹葉都是綠色的嗎

提問：看到課題你想到 了什么？

二、初讀課文。

1.學(xué)生自讀課文，要求讀通課文，讀準(zhǔn)字音。

2.標(biāo)出文章有幾個(gè)自然段。

3.想一想自己讀懂了什么？把不懂的詞語(yǔ)劃出來。

三、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容。

1.學(xué)習(xí)1------4自然段。

分角色朗讀這幾個(gè)自然段。一人扮老師，5人扮學(xué)生。

讀完后，讓學(xué)生評(píng)價(jià)。

指導(dǎo)朗讀。讀教師的提問的句子，要讀出疑問的語(yǔ)氣;

讀學(xué)生回答的句子，要讀出肯定與自信的證語(yǔ)氣。

提問：老師提出了幾個(gè)問題？同學(xué)們是怎樣回答的？他們回答得對(duì)嗎？

2.學(xué)習(xí)5-------7自然段。

點(diǎn)名5-------7自然段。

指導(dǎo)朗讀。

“眼睛瞪得大大的”中的“大大”要重讀。

“原來”句要讀出同學(xué)們那種恍然大悟的心情。

樹葉真的是綠色的嗎？樹葉真的是橢圓形的嗎？請(qǐng)同學(xué)把自己采來的樹葉放

桌子上。（同學(xué)們互相交換看看，你會(huì)明白。）

三、讀了這篇課文以后，你有什么收獲？

同學(xué)交流。

老師總結(jié)。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文內(nèi)容，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)課文生字新詞。

二、自由朗讀課文，劃出課文中的生字新詞。

三、用卡片檢查識(shí)字情況。

同 形 狀 針

四、用自己最喜歡的方法識(shí)記生字。

五、全班交流學(xué)習(xí)方法。

1.得用熟字。形 采 僅

千 針 怪

2.記筆順方法。

同 狀 再

六、指導(dǎo)書寫。

七、作業(yè)。課后作業(yè)題。

板書： 17 樹葉都是綠色的嗎

利用熟字：形 采 僅 千 針 怪

第五篇：《樹葉都是綠色的嗎》教學(xué)設(shè)計(jì)2

《樹葉都是綠色的嗎》教學(xué)設(shè)計(jì)2 教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，知道聯(lián)系實(shí)際才能更好地解決問題。

2、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞，能正確、規(guī)范地書寫。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，知道林巧稚為什么始終堅(jiān)持在醫(yī)療第一線。

難點(diǎn)：知道聯(lián)系實(shí)際才能更好地解決問題。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

樹葉都是綠色的嗎？你會(huì)怎么回答這個(gè)問題呢？生活中看似簡(jiǎn)單的事物，實(shí)際只有通過觀察才能得出正確的結(jié)論?？纯凑n文中的小朋友是怎樣回答這個(gè)問題的。

二、初讀課文

1、自讀課文，根據(jù)生字表自學(xué)生字、新詞。

2、小組交流：學(xué)會(huì)了哪些生字、新詞。

3、反饋學(xué)習(xí)情況。

4、小組內(nèi)讀課文，讀準(zhǔn)字音。

三、初步感知課文內(nèi)容。

1、默讀課文，給課文分段。

2、指名讀課文。

思考：圍繞題目，課文講了一件什么事情？

三、細(xì)讀課文

1、默讀課文思考：你覺得林巧稚是一個(gè)什么樣的人？

2、林巧稚之所以在工作中如此重視實(shí)踐，取得這么多成績(jī)，源于上學(xué)時(shí)老師授課方法的影響。自讀課文，思考：老師對(duì)她有什么影響？

3、從這些事情中，林巧稚懂得了什么？

（世界上的任何事情都不會(huì)那么簡(jiǎn)單。你要認(rèn)識(shí)它，就要親自到實(shí)際中去調(diào)查了解，不能人云亦云。）

4、結(jié)合自己的生活實(shí)際說說什么是聯(lián)系實(shí)際。

5、老師能不能直接把答案告訴同學(xué)們？（能）那么，老師為什么不直接說出答案，寫上評(píng)論？你覺得老師這樣做的好處是什么？讀一讀林巧稚稱贊老師的話。

6、林巧稚長(zhǎng)大了，成了一名醫(yī)生，她是怎樣做的？自讀課文第10自然段后反饋。

7、林巧稚可以休息嗎？可以不值班嗎？但她為什么始終堅(jiān)持不動(dòng)搖？

（掌握資料，積累經(jīng)驗(yàn)，為病人服務(wù)。）

8、有感情地朗讀課文。

五、總結(jié)全文

1、再讀林巧稚稱贊老師的話，體會(huì)她為什么要稱贊老師。

2、學(xué)了這篇課文后，你有什么感受？

板書設(shè)計(jì)：

樹葉都是綠色的嗎

婦產(chǎn)科專家 林巧稚

重視實(shí)踐 積累經(jīng)驗(yàn) 創(chuàng)造奇跡