第一篇：語文S版一年級(jí)《樹葉》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

8、《樹葉》教學(xué)設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

【教材分析】

課文時(shí)是一首兒童詩，寫樹葉給樹枝、小蟲、魚兒、小鳥帶來快樂與方便，大家都喜歡樹葉，樹葉與大家親密和諧的關(guān)系，課文想象豐富，語言樸實(shí)，富有情趣，為兒童喜聞樂見，有利于培養(yǎng)孩子熱愛大自然的情感?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與技能 ① 鞏固識(shí)記生字。② 有感情地朗讀課文，背誦課文，理解課文內(nèi)容。③ 初步了解省略號(hào)的用法。

2、過程與方法 ① 通過摘“樹葉”的游戲，進(jìn)一步鞏固生字地識(shí)記，提高生字的復(fù)現(xiàn)率。② 在反復(fù)朗讀課文的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的理解感悟能力。③ 借助課文插圖，訓(xùn)練學(xué)生的觀察力和口頭表達(dá)能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀 感受樹葉給樹枝、小蟲、魚兒、小鳥帶來的歡樂，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和熱愛大自然的情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

正確流利地朗讀課文，背誦課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和熱愛大自然的情感?！窘叹邷?zhǔn)備】樹葉字卡 大樹圖

樹葉粘貼畫 【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)生字

1、出示樹葉字卡，學(xué)生玩摘“樹葉”游戲。

2、全班齊讀生字.。

【設(shè)計(jì)意圖：通過玩摘“樹葉”的游戲，進(jìn)一步鞏固生字的識(shí)記，且“樹葉”與課文內(nèi)容緊密結(jié)合，符合低年級(jí)學(xué)生的心理需求】

二、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1、談話導(dǎo)入：今天老師給你們帶來幾張圖片，小朋友們看到圖片就大聲地告訴老師是什么？這些是用什么做的？（樹葉）你們喜歡樹葉嗎？今天呀樹葉想和你們交朋友，和大家一起學(xué)習(xí)，你們?cè)敢鈫幔?/p>

2、今天我們一起學(xué)習(xí)課文《樹葉》

3、板書課題，齊讀兩遍課題。

三、朗讀感悟

1、學(xué)生借助拼音自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

2、教師范讀課文，生注意多音字和輕聲的讀法。

3、男女生分句讀，最后一句齊讀。

【設(shè)計(jì)意圖：有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的朗讀興趣，體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性】

四、體會(huì)想象，品讀課文

1、想想：課文最后一句的“大家”和“我”各指的是誰？ 明確：大家指樹枝、小蟲、魚兒、小鳥?！拔摇保褐笜淙~

2、樹葉是怎樣和大家交朋友的？作者用了一個(gè)什么詞？ 明確:長、落、漂、飛

3、① 樹葉左右搖擺像扇扇子一樣，感覺怎么樣？

②熱的夏天能有一把扇子扇扇該有多舒適呀，生自讀，讀出高興的心情。③指名有感情地朗讀。

4、品讀課文2-----4句 ① 小蟲、魚兒、小鳥它們?nèi)齻€(gè)你喜歡誰？選擇自己喜歡的角色喜歡的句子讀一讀。② 請(qǐng)小蟲、魚兒、小鳥來說說你把樹葉當(dāng)成了什么？并說說有了它你有什么感覺？

5、學(xué)習(xí)最后一句“大家都喜歡我，我真高興”。① 從這句話知道樹葉很高興，它為什么很高興呢？②觀察課文插圖。③齊讀最后一句

五、認(rèn)識(shí)省略號(hào)，拓展思維

1、省略號(hào)寫法及其用法

2、出示例句： ① 公園里的花開放了，有紅的，藍(lán)的，白的······ ② 動(dòng)物園里的動(dòng)物真多呀！有獅子，猴子，大熊貓······

3、指名舉省略號(hào)的句子

【設(shè)計(jì)意圖：選取幾個(gè)親近學(xué)生，易于理解的句子，幫助他們認(rèn)識(shí)省略號(hào)?！?/p>

4、文中的省略號(hào)說明樹葉還到了好多地方，想象一下，樹葉還會(huì)到什么地方，和誰做朋友，你能仿照課文說說嗎？

出示：樹葉＿＿，＿＿拿它當(dāng) ＿＿。①前后討論

②指名說

【設(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓學(xué)生充分練習(xí)說話，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特情感體驗(yàn)?！?/p>

六、齊讀課文

七、背誦課文。

八、總結(jié)多學(xué)，升華情感

結(jié)束語：同學(xué)們，今天我們一起聆聽了樹葉與樹枝，小蟲，魚兒，小鳥之間的悄悄話，感受了它們之間和諧相處的故事，希望小朋友們也能像它們一樣和同學(xué)和諧相處，愿同學(xué)們都做一片關(guān)愛別人，熱心助人的樹葉，用愛心去裝扮我們的生活。

九、板書設(shè)計(jì)：

樹枝

——樹葉——扇子 小蟲

——樹葉——被子 魚兒

——樹葉——花傘 小鳥

——樹葉——風(fēng)箏

第二篇：《語文S版一年級(jí)樹葉》教學(xué)設(shè)計(jì)

《樹葉》教學(xué)設(shè)計(jì)

---------羊山新區(qū)第五小學(xué)教師：余永芳

一、教材簡析：

本課是一首兒童詩，寫樹葉給樹枝、小蟲、魚兒、小鳥帶來的溫暖和歡樂，大家都喜歡樹葉，樹葉與大家親密、和諧的關(guān)系。最后一句，樹葉說：“大家都喜歡我，我真高興?！边@是樹葉發(fā)自內(nèi)心的感慨，由于大家都喜歡樹葉，因而它感到非常的愉快和興奮。本詩多處運(yùn)用擬人的寫法，淺顯易懂，瑯瑯上口，進(jìn)而抒發(fā)作者對(duì)大自然喜愛之情。

設(shè)計(jì)理念： 根據(jù)兒童詩特點(diǎn)，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主讀書、自主識(shí)字，展開豐富的想象，培養(yǎng)孩子的想象能力。重視朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在自讀自悟中受到情感的熏陶。通過多種形式的讀書、評(píng)價(jià)、說話、討論，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：鞏固生字、生詞。

2、能力目標(biāo)：①自主積累詞語。②正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，背誦課文。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生想象能力和熱愛大自然的情感。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：朗讀、背誦課文，了解課文內(nèi)容。

難點(diǎn)：感情朗讀課文，理解詩的主題思想。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件，生字、詞語卡片。

五、教學(xué)過程：

（一）游戲激趣，鞏固舊知

1、談話激趣：孩子們一年有多少個(gè)季節(jié)，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（秋季）

師總結(jié)：秋季是收獲的季節(jié)，師問孩子想不想摘果子，體驗(yàn)豐收的喜悅。

2、游戲鞏固——讓學(xué)生參與摘蘋果、撿樹葉的游戲，并發(fā)散思維在空樹葉上填詞語，鞏固上節(jié)課所學(xué)的字詞。

誰能摘下自己喜歡的蘋果和樹葉并把上面的字或詞讀出來，蘋果或樹葉就歸誰。

（評(píng)述這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)突出了教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與過程。這一環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手又動(dòng)口的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂教學(xué)中突出了學(xué)生的主體意識(shí)，在輕松、和諧、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，自主探索，獨(dú)立考慮，互相推薦，積極討論，在“摘果子和樹葉”的游戲中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，有效地培養(yǎng)了學(xué)生合作意識(shí)，積極參與的精神。）

（二）、創(chuàng)設(shè)情境，激情引入。

1、出示課件：各種形狀，多種色彩的葉子。讓學(xué)生說一說有哪2 幾種樹葉，都有什么顏色？

2、談話激情引入：老師也收集了一些樹葉（出示樹葉），你們覺得它們漂亮嗎？喜歡嗎？

3、板書課題《樹葉》，讓學(xué)生齊讀課題。

（評(píng)述這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是通過學(xué)生的視覺和聽覺感受來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

（三）、初讀課文，合作識(shí)字。

1、請(qǐng)同學(xué)們用自身喜歡的方式讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字就請(qǐng)教拼音幫助。

2、小組合作學(xué)習(xí)，每人做小老師教大家認(rèn)讀，協(xié)助同伴解決學(xué)習(xí)上的困難。

（四）、動(dòng)作結(jié)合，朗讀感悟。

1、教師指導(dǎo)分組讀：看誰讀得最流利并協(xié)助同學(xué)指出讀錯(cuò)的地方。

2、指名朗讀，再讓學(xué)生評(píng)議。

3、指導(dǎo)朗讀方法：①大家把樹葉當(dāng)做什么？說明什么？（指導(dǎo)學(xué)生讀現(xiàn)對(duì)樹葉的喜愛之情。）②“我”為什么真高興？（指導(dǎo)學(xué)生用輕柔、愉快的語調(diào)讀。）

4、多種形式朗讀感悟。（分組讀→男女競賽讀→師生互讀→齊讀）

5、看圖畫讀課文引出加動(dòng)作試背課文，加深理解。

6、背誦課文。

（評(píng)述這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要突出《語文課程規(guī)范》倡議自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。此環(huán)節(jié)采用多種形式指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，加深學(xué)生的理解和體驗(yàn)，提高朗讀水平，加強(qiáng)了生生之間，師生之間的合作推薦。）

（五）、拓展課文，課外延伸。

1、播放課件仿照課文自由編詩句：

樹葉（）在空中，蝴蝶_________________。

樹葉（）在地上，螞蟻________________。

樹葉（）在池塘里，青蛙_______________。

2、播放課件樹葉拼貼畫并展示老師親手用樹葉拼貼的畫，鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手用自己采集的樹葉拼貼成畫作為禮物送給親人或朋友。

（評(píng)述這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，訓(xùn)練了學(xué)生的想象力，使學(xué)生的求異思維活躍，在鍛煉說話能力的同時(shí)又發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新能力。進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。）板書設(shè)計(jì)：

8、樹葉 樹枝

小蟲

魚兒

小鳥

第三篇：語文S版一年級(jí)上冊(cè)樹葉教學(xué)設(shè)計(jì)

《樹葉》教學(xué)設(shè)計(jì)

小江中心小學(xué) 謝燕芹

【教學(xué)設(shè)想】

根據(jù)兒童詩特點(diǎn)，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主讀書、自主識(shí)字，展開豐富的想象，培養(yǎng)孩子的想象能力。重視朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在自讀自悟中受到情感的熏陶。通過多種形式的讀書、評(píng)價(jià)、說話、討論，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“長、它、落、到、河、真、高、興、當(dāng)”9個(gè)生字。

2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。

3、培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和熱愛大自然的情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字，了解課文內(nèi)容。難點(diǎn)是如何培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件、樹葉等?！窘虒W(xué)過程】 課前游戲：

1、小朋友們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？（喜歡）

2、說說你喜歡什么小動(dòng)物？（讓學(xué)生自由說）

3、你能模仿它的動(dòng)作、聲音嗎？（生演）

4、想玩嗎？（想）咱們一起來玩玩吧！（生表演）

（一）導(dǎo)入新課。

師：可愛的小動(dòng)物們，準(zhǔn)備上課吧！

1、孩子們，看看黑板有什么想說的嗎？（黑板上貼著各種顏色的樹葉。）

2、這就是秋姑姑送來的葉子，漂亮嗎？（漂亮）

3、這么漂亮的樹葉，都是小動(dòng)物們的好朋友，它們常常在一起做游戲，想知道它們是怎樣做游戲的，讀讀《樹葉》這首童話詩，你會(huì)明白的。誰來把課題讀一讀。

（二）初讀課文。

1、師：先來聽聽這首童話般的詩，我們?cè)賮碚f說在這首詩中你 都見到了誰？（出示課件，師范讀課文，讀后讓生自由說隨機(jī)貼圖）

2、師：大家也想讀嗎？（想）那快讀吧！讀完后把生字寶寶圈出來同桌互相讀一讀。（生讀課文）師：生字有問題嗎？有沒有小朋友在讀時(shí)發(fā)現(xiàn)自己同伴哪些字認(rèn)得有困難的？

師：想不想檢驗(yàn)一下自己是不是和生字寶寶交上朋友了？你們看生字寶寶也急著出來與大家見面呢？

3、開火車讀、齊讀。

4、你們瞧，樹上這么多漂亮的葉子想要哪一片？想好了摘下來，讀讀后面的字寶寶，讀對(duì)了，這片葉子就送給你。（玩摘樹葉的游戲）

（三）再讀課文。

1、師：多美的樹葉，人見人愛。樹枝、小蟲、魚兒、小鳥都跟樹葉玩了什么游戲呢？請(qǐng)小朋友先讀讀課文，讀完后找一找，畫一畫，然后再把課文讀一讀。

2、師：把你們剛才畫的先跟同桌說說，再互相讀讀。

3、師：小朋友不僅畫得認(rèn)真，讀得也很投入，誰來表現(xiàn)表現(xiàn)？（多位生讀）喜歡讀哪句就讀哪句。

4、（針對(duì)讀得好的學(xué)生）你讀得這么好，能邀請(qǐng)你的好朋友和你一起讀嗎？

5、師可抓住“它”再進(jìn)行教學(xué)：你從哪知道是樹葉呢？（讓學(xué)生體會(huì)“它”的用法。）

6、愿意再把課文讀一讀的同學(xué)站起來一塊讀。

7、聽著聽著，老師也想和大家一塊讀讀。

（四）感悟朗讀

1、師：小朋友，樹枝、小蟲、魚兒、小鳥都是樹葉的好朋友，（邊說邊貼圖片）它們一定有許多悄悄話想對(duì)樹葉說，老師來當(dāng)樹葉姐姐，你們都是樹葉姐姐的好朋友，把你想說的說出來吧！（師戴上頭飾當(dāng)樹葉，生自由想象說。）

2、師：誰能說說樹葉姐姐這會(huì)兒的心情？（很高興或很開心）你們能把樹葉姐姐的心情讀出來嗎？如果能加上表情讀就更好。（讓學(xué)生從讀中體會(huì)樹葉高興的心情。）

3、師：在這么美的詩中和樹葉姐姐一起分享快樂吧！（看課件提示，背一背課文。）

4、師：再一次在音樂中享受著快樂吧！（出示課件動(dòng)畫、配樂）獎(jiǎng)勵(lì)自己，給自己的樹葉涂上喜歡的顏色。

（五）想象說話

1、說話訓(xùn)練：樹枝、小蟲、小魚、小鳥都是樹葉姐姐的好朋友，我的朋友還有許多許多，還有誰是樹葉姐姐的朋友呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谒娜诵〗M交流交流，把自己想的跟大伙說說。（分四小組說）

2、師：誰來說說自己的想法？小組中有說得很好的請(qǐng)推薦他來說。

3、師：你們真聰明，知道的這么多，能說說你是怎么知道的？師：大自然中有許許多多的秘密，等著小朋友去發(fā)現(xiàn)！

（七）、作業(yè)：選自己喜歡的做一做。

1、撿自己喜歡的樹葉拼一拼。

2、在詞語花籃中寫一寫。

3、按課文內(nèi)容演一演。附板書設(shè)計(jì)

樹葉

樹枝-----扇子 小蟲------被子 魚兒------花傘 小鳥------風(fēng)箏

2012年11月

第四篇：一年級(jí)語文《樹葉》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、教學(xué)目標(biāo)

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“長、它、當(dāng)、被、河、真、高、興”8個(gè)生字。會(huì)寫“長、興、蟲、當(dāng)”4個(gè)字以及“小蟲”“天上”兩個(gè)詞語。學(xué)習(xí)新筆畫“豎提”。

2、指導(dǎo)學(xué)生正確，流利地朗讀課文，并背誦課文。

3、理解課文大意，教育學(xué)生熱愛大自然。

4、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

二、內(nèi)容分析

本課是一首兒童詩，寫樹葉給樹枝、小蟲、魚兒、小鳥帶來的溫暖和歡樂，大家都喜歡樹葉，樹葉很高興。課文想象豐富，語言樸實(shí)，富有童趣，為兒童喜聞樂見。讓學(xué)生讀后感受到大自然的美從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字和讀背訓(xùn)練，難點(diǎn)是讓學(xué)生感悟樹葉為什么覺得真高興，從而體會(huì)到大自然的美。

三、學(xué)生分析

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了多篇兒歌，兒童詩，認(rèn)識(shí)了不少生字，掌握一些識(shí)字的途經(jīng)和方法對(duì)識(shí)字和朗讀詩歌都充滿了興趣。本課趁熱打鐵，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的識(shí)字和朗讀興趣，讓學(xué)生從讀中識(shí)字，讀中感悟大自然的美。

四、設(shè)計(jì)思路

通過多媒體課件、字卡和實(shí)物展示等直觀教學(xué)手段，從課件演示看圖入手，引出課文，再從讀中查找和認(rèn)識(shí)本課要求掌握的生字，然后讓學(xué)生在讀中理解課文，感悟大自然的美，最后讓學(xué)生演示實(shí)物，培養(yǎng)他們的想象力，并以一個(gè)亂砍樹的動(dòng)畫小故事，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

教與學(xué)的過程：（第一課時(shí)）

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

教師拿幾片不同形狀，不同顏色的樹葉問：同學(xué)們，這是什么？你們喜歡樹葉嗎？你們喜歡樹葉，老師也喜歡樹葉，還有許多小動(dòng)物也喜歡樹葉?，F(xiàn)在我們一起去看看吧（出示課題和多媒體課件顯示P72頁情景動(dòng)畫圖）

二、指導(dǎo)看圖

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察電視畫面，然后說說你看到了什么？聽到了什么？（學(xué)生看電視畫面）指名回答。

生A：我看到了藍(lán)藍(lán)的天空飄著幾朵白云，一棵棵大樹長得很茂盛，樹葉密密層層。一陣大風(fēng)吹來，發(fā)出呼呼的聲音，樹上的一片片樹葉像一只只黃蝴蝶往下飄‥‥‥

生B：我看到了樹上的樹葉被風(fēng)一吹慢慢地飄下來，有的飄到地上，有的飄進(jìn)水里，小蟲，小魚躲進(jìn)樹葉里‥‥‥，還有的樹葉在空中被小鳥叼著飛來飛去，真美‥‥‥

生C：我看見大風(fēng)吹來，樹上的樹葉一擺一擺的，好像扇子在扇風(fēng)‥‥‥真好看。

‥‥‥

師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，講得真好。有一個(gè)小朋友更聰明，他看了這么美麗的樹葉，把它編成一首兒歌。你們想不想讀一讀？

三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字

師：下面請(qǐng)你們借助拼音，讀課文，邊讀邊用你喜歡的符號(hào)畫出我們這節(jié)課要認(rèn)識(shí)的生字。（出示課文課件）

（學(xué)生自由讀課文，并找出生字）

師：你們?cè)趦焊柚姓业搅四男┥?？（指?dǎo)回答）

生：我找到了長、它、當(dāng)‥‥‥（如沒找齊再叫學(xué)生補(bǔ)充說）

師：老師也找到了這些生字，它們很想和你們交朋友，你們?cè)敢夂退鼈兘慌笥褑?？（出示生字課件）

下面就請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M中互相讀這些生字，你讀給我聽，我讀給你聽，看誰讀得對(duì)，讀得好。

老師檢查學(xué)習(xí)情況：指名，小組，全班認(rèn)讀，指出讀音不準(zhǔn)，難讀的音，重點(diǎn)指導(dǎo)。

師：你們讀得真好，現(xiàn)在看看誰最聰明，給這些生字組詞，給它們交新朋友，你會(huì)組哪個(gè)就組哪個(gè)，看誰組得多。

師：同學(xué)們，你們都認(rèn)識(shí)這些生字朋友了嗎？現(xiàn)在老師把這些生字送回課文里，你們還能認(rèn)出它們嗎？（出示課文課件）。

四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文，1、自由朗讀課文，邊讀邊思考下面幾個(gè)問題：

（1）文中的“它”、“大家”、“我”各指的是誰？

（2）大家把樹葉當(dāng)作什么？

（3）“我”為什么真高興？

（出示問題課件）

2、小組討論：按老師提出的問題，把想法告訴小組里的同學(xué)，看看誰的想法好？

3、檢查自學(xué)情況。

4、小結(jié)：同學(xué)們，你們剛才讀得很認(rèn)真，討論得很激烈，回答的問題很好。你們喜歡這篇課文嗎？那應(yīng)該用怎樣的語氣來讀呢》

五、指導(dǎo)朗讀，背誦課文。

1、指導(dǎo)學(xué)生用贊美，高興的語氣朗讀。（自由讀，個(gè)人讀，小組讀‥‥‥）

2、指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊表演。

3、指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。（多種形式）

六、拓展練習(xí)。

1、那么多的小動(dòng)物喜歡樹葉，小朋友，你們喜歡樹葉嗎？你們會(huì)把樹葉當(dāng)作什么？（各抒己見）

2、同學(xué)們真聰明，能說出樹葉那么多的好處，老師真高興，現(xiàn)在老師要送些禮物給你們，你們要嗎？（老師送樹葉）你們喜歡老師送的禮物嗎？那請(qǐng)你說說你手里的樹葉像什么？你還知道哪些樹葉像什么？

3、樹葉多美啊！可是有一天，樹葉姐姐突然哭了，你們想知道為什么嗎？（出示亂砍樹的課件動(dòng)畫小故事）。

4、小結(jié)：大象哥哥把亂砍樹的人趕走了，你們知道為什么嗎？大象都知道保護(hù)樹木，那么我們應(yīng)該怎么做呢？（各抒己見）大家說得真好，我們從小就知道熱愛大自然，保護(hù)大自然，那以后大自然就會(huì)越來越美。

第五篇：語文S版《窮人》教學(xué)設(shè)計(jì)(第二課時(shí))

《窮人》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）

石嘴山市育才學(xué)校 王霞

教學(xué)目標(biāo)

1、閱讀課文，理解課文內(nèi)容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德。

2、學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境和人物對(duì)話、心理的描寫，表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。教學(xué)重難點(diǎn)

理解課文內(nèi)容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)，再現(xiàn)窮人 “窮”境

1．《窮人》的作者托爾斯泰曾說過：“幸福的家庭是相似的，不幸的家庭各有各的不幸?！薄陡F人》這篇課文向我們描述了兩個(gè)不幸的家庭：漁夫家和西蒙家。我們一起回顧課文，描述一下這兩個(gè)家庭的不幸。

2．教師小結(jié)：桑娜一家的生活是這么窮，而且自己已經(jīng)有了五個(gè)孩子，為什么還要主動(dòng)收養(yǎng)西蒙的孩子呢？這節(jié)課就讓我們跟隨作者的描述，走進(jìn)桑娜和漁夫的內(nèi)心地界，去感受他們那高尚而美好的心靈。

二、走進(jìn)心理，體會(huì)品質(zhì)

1．進(jìn)入桑娜的心理，體會(huì)她的善良。

（1）下面請(qǐng)同學(xué)們默讀8-11自然段，找出描寫桑娜抱回西蒙的孩子后心理活動(dòng)的語句。

★她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。

★“他會(huì)說什么呢？這是鬧著玩兒的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來?。俊麜?huì)揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！” ★“不，沒有人！上帝，我為什么要這樣做？……如今叫我怎么對(duì)他說呢？……”

（2）讀第一個(gè)句子。

討論：“這樣做”是指怎樣做？為什么覺得非這樣做不可？ 師： 她自己也不知道自己為什么要這樣做，是什么力量驅(qū)使她這樣做？

多么善良的桑娜啊，讓我們?cè)賮碜x這句話 過渡：

雖然桑娜本能地把西蒙的兩個(gè)孩子抱回家中。但她心里卻十分清楚自己一家的生活處境。想到出海打魚仍未歸來的丈夫，桑娜的心情是怎樣？忐忑不安

（3）指名讀第二個(gè)句子 學(xué)生反復(fù)讀說說自己的體會(huì)

師：這時(shí)的桑娜心神不寧、思維很亂，她帶著害怕、擔(dān)心、同情、堅(jiān)強(qiáng)，這就是忐忑不安。

師：想起為了生計(jì)還在風(fēng)浪中拼搏的丈夫，桑娜的內(nèi)心矛盾重重，再讀（他會(huì)說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來啊？……他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受?！?，揍我一頓也好！

師：矛盾、憂慮、擔(dān)心、害怕，復(fù)雜的情感充斥著她的桑娜內(nèi)心，生再讀句子。

師：此時(shí)此刻桑娜想了許多，思緒萬千，害怕、緊張、矛盾，最后她怎么想的？（他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受……嗯 ,揍我一頓也好!）

從中你體會(huì)到了什么？

她的心情為何如此忐忑不安？（再讀描寫貧窮的句子）

生活的貧窮是桑娜忐忑不安的重要原因。（邊說邊板書）桑娜現(xiàn)在的生活就很窮，收養(yǎng)了兩個(gè)孩子后生活會(huì)更窮。

教師小結(jié)：從桑娜矛盾的內(nèi)心中我們依然能夠感受到她收養(yǎng)兩個(gè)孩子的愿望的強(qiáng)烈，決心的堅(jiān)定。

師：雖然桑娜的愿望是美好的，但現(xiàn)實(shí)是殘酷的，生活的貧窮讓桑娜矛盾重重，忐忑不安。此時(shí)的桑娜多難啊！讓我們帶著心與桑娜感同身受吧?。ㄉＤ仁且粋€(gè)極其善良的窮人，寧可自己受苦也要幫助別人。）⑷教師小結(jié)、過渡：為了挽救西蒙的兩個(gè)孩子，做好挨揍準(zhǔn)備的桑娜又開始犯愁著該怎么對(duì)丈夫說這件事情。

2.朗讀第三個(gè)句子。

同學(xué)們，讀到這里，你對(duì)桑娜又有了怎樣的認(rèn)識(shí)？

（桑娜是一個(gè)極其善良的窮人，寧可自己受苦也要幫助別人。）教師小結(jié)：忐忑不安地等著丈夫回來的桑娜終于等來了丈夫，聽說鄰居去世了，孩子無人看管時(shí)，丈夫怎么說的呢？

3．品讀對(duì)話，進(jìn)入桑娜與漁夫的心理，體會(huì)漁夫的善良。（1）指名發(fā)言，出示句子。

漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮?！班?，是個(gè)問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來。” ①指名朗讀句子。

②議議：漁夫的臉為什么變得嚴(yán)肅？他憂慮些什么？

（西蒙死了，留下兩個(gè)年幼的孩子確實(shí)是個(gè)嚴(yán)重的問題，但無論如何孩子是不能和死人呆在一起的，總要有人撫養(yǎng)?？墒亲约含F(xiàn)在的生活已十分艱難，如果再添上兩個(gè)孩子，往后的日子就更難過了。）③說說：漁夫經(jīng)過一番簡短的考慮，最后作出了一個(gè)什么決定？（把孩子抱來，一家人熬下去。）

④理解句子：“哦，我們，我們總能熬過去的！” 換詞法理解“熬”字。(挺、度、頂、堅(jiān)持、克服……)（2）討論：從“我們總能熬過去的”這句話中，你們體會(huì)到了什么？（這個(gè)“熬”字，說明漁夫準(zhǔn)備過更艱苦的生活。從“總能熬過去”可以看出，漁夫已經(jīng)下了決心，不管有多么大的困難，也要把西蒙的兩個(gè)孩子撫養(yǎng)成人。這說明漁夫和桑娜一樣，很善良。樂于幫助別人

（3）同學(xué)們，這是怎樣一對(duì)夫婦呀，你們能用一個(gè)詞語來評(píng)價(jià)他們嗎？

三、內(nèi)化升華：與文中人物真情交流，升華情感

出示課件（文中插圖）在溫暖、舒適而又簡陋的小屋里，漁夫和妻子桑娜欣慰而憂慮的深情看著躺在床上沉睡的七個(gè)孩子——看到這里，你想說些什么？

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

漁夫和桑娜收養(yǎng)了鄰居西蒙的兩個(gè)孤兒，以后的日子是將是何等的難熬，相信此時(shí)此刻同學(xué)們的心中都充滿了無限的憂慮，請(qǐng)大家打開想象的翅膀，續(xù)寫“桑娜拉開了帳子”以后。