第一篇：英語課教案what_would_you_like

What would you like? 教案

Teaching aims: 1.To learn the sentences “What would youlike? I’d like some ……please.”

2.To use food and fruits words smoothly.Teaching keys and difficulties: To use“What would you like? I’d like some…, please.”

make dialogues with partners.Teaching preparations: Courseware;Word cards;toy Teaching procedures：

（一）Warm-up/Revision

Pass a toy to review what we have learned at previous lesson.（二）Presentation 1.T:(Show them the clock which point to 6：00 and ask them)Look, what time is it now? Wow!It’s 6: 00.It’s time for dinner.I’m hungry!I’d like some rice and vegetable.What would you like for dinner? S1:…… S2……

Then, ask students to ask and answer like what we have done.A: What would you like?

B: I’d like…

T：Look at these pictures.What are these in these pictures?

Ss: Food.T: What would you like for dinner?

What would your mother like for dinner? S1:…… S2…… S3……

T: Before we begin our class , let’s chant。

（三）Practice & Game

1.石頭剪子布游戲：同桌之間將石頭剪子布分別改成單詞rice, fish，noodles 和beef, soup, vegetable，按此口令出拳，可抽取學生來黑板前比賽，全班一起說這口令，看誰是最后的贏家。

2.Link:

Show them the ppt and ask students to finish it.Others link it in the desk.3.Imatate(這部分主要是模仿在餐館吃飯的場景，要求一個學生做waiter，兩個學生扮演guests.)Waiter: What would you like for dinner? Guests: I’d like ….（四）Exercise

（五）Homework

說明： 由于課件的Let’s chant部分就是強調句型的復習，因而教學過程中重點放在Let’s chant部分，所以單獨操練句型的時間較少，更多用來練習和鞏固。

第二篇：小學英語課教案

授課時間： 授 課 人： 授課年級：二年級

一、教學內容： 關于水果的單詞及句型

二、教學重難點

關于水果的單詞：a peach, a pear, a tangerine, a plum 關于句型：①What’s this in English? A peach.Do you want one? Yes, I do./ No, thanks.三、教學準備

1、事先在黑板的右下角畫好三個旗桿，分好組（學生分成兩大組，老師一個組）

2、圖片、彩色吸鐵

3、課前詢問學生英語老師運用何種方式表揚以及維持課堂紀律

四、教學過程

1、Greeting T: Good afternoon, boys and girls.I’m so glad to see you here, first, let me introduce myself, my name is Vicky.I am your English teacher from now on.2、Warm up(Listen and do)T: Well, Everybody listen to me, I say you do it, are you ready?

Ss: Yes.T: ①Stand up.②Close your eyes.③Close your mouth.④Touch your nose.⑤Sit down.3、presentation Step 1 peach（fingers voice）

1）T：Today, we are going to have a competition, let’s see which group is winner.2）教師拿出一張“peach”的圖片，問生，“who can tell me what’s this in English?” ？（有三種回答的可能性：能準確說出的，用中文說出的，不能說出的）

注：針對能準確用英語說出單詞的學生，在他所在的那個組加一分 3）T：Repeat after me…(Peach)a.師將單詞的音標寫在黑板上，并教授發音技巧 b.運用整體—個體—整體的模式，與學生互動

①生跟師讀；②Group 1讀；③Group 2讀；④全班齊讀；⑤fingers voice Step 2 plum(hands voice)單詞教授方法同上

T：let’s play a game: flash card.If I show you plum, you should say plum, if I show you(將圖片的反面朝向學生)，you should keep no voice.閃卡游戲開始！

Step 3 tangerine(fingers voice)Step 4 pear(hands voice)

閃卡游戲開始！

Step 5 四個單詞教授完之后，師組織學生玩一個鞏固型的游戲，增強趣味性。第一個游戲：冰山一角

T：Boys and girls, these are four pictures, who can guess what’s this in English?(師將圖片的最上部分一點點地往上抽，讓學生猜是什么單詞),每猜出一張就貼在黑板上，將四張圖片抽完，游戲結束。

T：師指向標題，然后領讀——What’s this in English? 師問生答

生問師答

組組交換

第三篇：7.26英語課教案

7月26日英語課教學內容

What colour is it?

一、教學目標

Ⅰ.語言知識目標：表示顏色的新單詞 “red、yellow、blue、green、pink、purple、orange，grey, brown, white, black”

句子 What colour is it? “It’s…”

Ⅱ.語言技能目標：幼兒要會聽說關于顏色的單詞，能在生活中分清每種顏色的英文單詞。學會用What colour is it? “It’s…”對話。Ⅲ.情感目標:培養孩子的認知能力，增進幼兒英語學習興趣。

二、教學內容： What colour is it? 學生情況分析

學生的年齡在七八歲左右，生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽、畫畫特別感興趣。學生學英語不久，有可能說的不好，有的還不敢說，課堂上要以表揚為主，注重培養學習英語的興趣，鼓勵他們大膽說、積極做、努力唱！教學過程： 熱身、復習(Warm-up/Revision)

（1）播放 “Head , shoulders , knees and toes” 歌曲的錄音帶并復習表示身體部位的單詞。

（2）T：Good morning, boys and girls.Nice to see you.Ss：Nice to see you, too.分別與單個學生對話：Hello!/What’s your name? /How are you? /Where’s your nose? /Touch your face, please.呈現新課(Presentation)

（1）教師讓學生拿出彩色鉛筆一邊畫一邊教學“red、yellow、blue、green、pink、purple、orange，grey, brown, white, black”（畫一種顏色教一個單詞，卡片認讀，并貼于黑板，跟讀幾遍，個別學生抽讀）。

（2）讓學生在原有單詞的基礎上，利用帶顏色的實物進一步學習表示顏色的英語單詞。教師在此處應適當提示，注意區別發音。搶答競賽

（3）學習英語句型Learn the sentence pattern: What colour is it? “It’s…”

3、讓孩子們自編對話

T:Now please point to the things in classroom, ask and answer in pairs.4、趣味操練(Practice)

（1）Sing and do：教師播放歌曲 “If you are happy” 的錄音帶。師生邊聽錄音邊做動作邊試唱歌曲。

（2）My Small Room設計大賽

自由設計自己的小房間 T:Now please take out your cardboards and crayons.Then,draw a picture of your small room.（3）評選最佳設計師

T:Ask and answer each other.通過問答，再結合作品的設計及作者的介紹，評出小組最佳設計師。在此基礎上評出班級最佳設計師。Step9 Homework 用所學知識描述家中的顏色

歌曲：

Head and shoulders, knees and toes, Knees and toes, knees and toes.Head and shoulders, knees and toes, Knees and toes, knees and toes.Eyes and ears , mouth and nose.Head and shoulders, knees and toes, Knees and toes, knees and toes.

第四篇：幼兒英語課教案

Unit1 第一次課

第一課時

教學目標：

1、培養幼兒的社會交往，學會用“Hello”打招呼

2、學會用“I’m ?”來介紹自己的名字

3、單詞daddy, mummy, baby 4.句型：I love daddy/ mummy.5、歌謠“Kiss”

教學準備：

1、寶寶手偶，卡紙制作的房子

2、歌謠“Kiss”

教學過程：

1、跟學生打招呼，介紹自己

T：Hello, boys and girls.Please show me your hands and shake your hands, say“Hello”

介紹自己

2、介紹手偶，玩捉迷藏游戲，學習“I’m?”的句型

（1）T：This is my good friend Johnny.Let’s say“Hello”to Johnny.（2）Game: Where are you?

a.請一個小朋友做示范

b.將小朋友分成兩組玩游戲，被捉到的小朋友介紹自己“I’m?”

3、出示卡制做成的房子，從房子(圖片粘在房子后，或有房門的房子，打開能看到人物)里一張張拿出人物，學習家庭成員

Look, there is a house.Who is in the house? Let me have a look.Dingdong, dingdong.Oh, it’s a baby.Let’s say“Hello”to baby.（抱抱娃娃，說baby）注意糾音

4、娃娃餓了，引出daddy, mummy

（1）The baby is hungry.Who can help him?

（2）從房子里拿出daddy, mummy, 用游戲的方法學習單詞

（3）復習baby, daddy, mummy

（4）Game: Who?

請一位媽媽，一位爸爸，一位寶寶出去，（最好是一家的）敲門，里面的小朋友猜這次進來的是誰？（Daddy? Mummy? Baby?）

5、句子：I love daddy/ mummy.(1)出示愛心，表示喜歡，然后抱抱一位小朋友，進一步解釋love，先集體操練love注意糾音，然后讓小朋友集體表述I love daddy/ mummy.(2)Game: 把圖片貼在黑板上，讓小朋友選出自己喜歡的人，分成兩組站在兩邊，喜歡daddy的人說：Daddy，daddy, I love daddy.喜歡mummy的人說：Mummy, mummy, I love mummy.做出的感覺像飚歌一樣(這個環節注意課堂紀律的控制，如果板上小朋友比較沉悶，可以用此法；如板上小朋友比較活潑，建議不用這個，而是可以請小朋友輪流一個個走到圖片前，選一個喜歡的人說：I love daddy.或 I love mummy.然后假裝親一下圖片，下來，下一個小朋友再上去)

6、Chant: Kiss 7.Game：互動，和父母Kiss

第二課時

教學目標：復習上個課時學習的內容

歌謠：Kiss的前兩句

日常用語：Good morning.Good bye

第五篇：九年級英語課教案

一、教學目標

通過訓練學生的聽、說、讀、寫，使學生掌握最基本的語言知識和語言技能，從而培養學生初步運用英語進行交際的能力；寓教于樂，使學生養成良好的外語學習習慣，為將來的學習打下堅實的基礎。

以教材為載體，密切結合教材，在課堂上努力創設各種情景夯實語言知識及語言技能，從而激發學生主動學習英語的興趣，提高學生的記憶、觀察、思維及想象能力，為學生的終身學習奠定基礎。

二、學情分析

我任教九年級三，四班英語。從整體情況來看，普遍學生英語基礎較差，興趣不高，甚至有部分學生的聽說讀寫能力還不夠小學三年級水平，所以在課堂教學時，出現有學生不守課堂規則，不愿聽課、睡覺或是做與課堂無關事情的現象，難以形成英語學習氛圍。有少部分學生基礎較好，自制能力較強，能認真聽課，按老師要求完成各項任務。總的來說，這兩個班的英語教學具有挑戰性，需要耗費不少時間和精力。

三、教材分析

九年級英語是湖南教育出版社出版的仁愛版英語，教材編排有以下目的：

1、要使學生受到聽、說、讀、寫、英語的訓練，掌握最基礎的語言知識和語言技能以及培養初步援用英語交際的能力；養成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的基本方法；為進一步學習和運用英語打下扎實的基礎。

2、使學生明確學習英語的目的性，3、培養初步運用英語交際的能力和自學能力。

四、課時安排

本書共四個單元，每單元都有三個話題，每個話題又分A，B，C，D，四課。依據本學期的教學進度，本學期具體安排如下：

每周上一個話題，中期考試前上兩個單元，其余的兩個單元中期后上。

五、教學措施

1、依據學生基本情況，逐步激勵學生對英語產生學習興趣。

2、重視課堂教學質量，逐步提高學生英語交際能力。

3、有意識培養學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業的基本能力。

4、重視思維過程系統編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進，點面結合，逐步擴展，循環往現，以加深影響。

九年級的英語教學工作十分關鍵，而九（3，4）班的英語底子薄，興趣不高，在這種情況下，就需要更加深入地研究教材，根據學科特點及學生特點研究切實可行的課堂教學模式。努力探索適合學生特點、學生樂于接受的教學方法及模式。同時，要進行分層次教學。對于好的學生要加大知識的容量，拓展知識的層面，使好學生成績更上一層樓；對于差生要因勢利導，因材施教，使差生在原有的基礎上有所提高。