第一篇：英語課后記

讓歌聲喚起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的欲望

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)八年級英語下Unit8的一篇閱讀文章Why don’t you learn to sing English songs?按照以往的教法，我會按照課本上的內(nèi)容一步一步往下教，教單詞，教句子，然后做課本上一些簡單的活動，學(xué)生感到乏味無聊，我也覺得很沒意思。但在讓學(xué)生討論How many English songs can you think of?時，我并沒有僅僅局限在課本的內(nèi)容上，而是不但讓學(xué)生說出英文歌名，還要讓他們唱出來。許多同學(xué)都蠢蠢欲動，這讓他們感到英語課不僅僅是死學(xué)知識，原來還可以唱歌呀！許多同學(xué)都踴躍上臺表演，有的還獻上一段舞蹈來助興，英語課堂馬上變成了一個PK臺，活潑熱鬧！讓我感到更意外得是，班里一位英語很差的男生竟然英文歌唱得非常好，真是讓我大開眼界，我不由感嘆道：原來每個學(xué)生都是如此可愛！接下來，我也為學(xué)生獻上了一首自己練了很久的《La Isla Bonita 》，雖然沒明星唱得好，但學(xué)生還是熱烈的為我鼓掌，大家都在感嘆：一向嚴(yán)厲的英語老師竟然也有這般才藝！借此機會，我又為他們講了一些唱英文歌的技巧，進而延伸到鼓勵他們一定要多讀多說，口語練好了，歌一定能唱好！

這樣一個課堂小插曲，一下子喚起了全班學(xué)生學(xué)習(xí)英語的欲望，讓他們意識到學(xué)習(xí)英語最直接的好處——會唱歌（這是初中生共同的愛好）!接下來的30多分鐘里，學(xué)生們個個都精神抖擻，全神貫注，眼神里流露出一種對知識的極度渴望，尤其是平時不太喜歡學(xué)英語的學(xué)生！

這節(jié)課讓我明白了：并非滔滔不絕的講授，為學(xué)生灌輸條條框框的枯燥的知識就是成功的教學(xué)，而是要想方設(shè)法地勾起學(xué)生心底里學(xué)習(xí)的欲望，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生有了欲望和興趣，教師不用滔滔不絕，都會因?qū)W生出色的表現(xiàn)而成為一名成功的教師！

杜曲中學(xué)

郭粉艷

2009年6月

第二篇：后記

《吃水不忘挖井人》教學(xué)后記

《吃水不忘挖井人》是一篇具有深刻教育意義的課文，課文寫了毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井取水，鄉(xiāng)親們?yōu)榱思o(jì)念毛主席于是在井邊立了一塊石碑，上面刻著：“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。”這樣一個故事。

由于文本內(nèi)容與學(xué)生生活實際相差甚遠，所以在課前我就布置學(xué)生收集有關(guān)毛主席的圖片資料及小故事，在課堂上交流、反饋，加深對毛主席的了解，也拉近了學(xué)生與文本的距離，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)時，為了讓學(xué)生體會到水的來之不易，我讓學(xué)生先了解沙洲壩的地理環(huán)境，出示童謠“沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，無水洗手帕”。讓學(xué)生大聲朗讀，想象沙洲壩人民沒有水生活是多么的不方便，再讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際談?wù)勅彼畮淼臒溃购⒆觽兦袑嶓w會到沙洲壩人民生活的不容易。然后抓住“村子里沒有井，吃水要到很遠的地方去挑。”這句話，讓學(xué)生想象情境，練習(xí)說話。

每當(dāng)烈日炎炎的時候，鄉(xiāng)親們?? 每當(dāng)寒風(fēng)刺骨的時候，鄉(xiāng)親們?? 每當(dāng)大雪紛飛的時候，鄉(xiāng)親們?? 每當(dāng)暴雨傾盆的時候，鄉(xiāng)親們??

這樣，學(xué)生深切的體會到水的來之不易后就更能感受到毛主席和戰(zhàn)士們挖井這一舉動給鄉(xiāng)親們帶來的方便，以及鄉(xiāng)親們對主席的敬意。從而深刻地理解最后一句話的含義：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。然后讓學(xué)生說說“石碑立好后，可能會有哪些人去看？看了以后，又會說些什么”。這樣，學(xué)生既體會到了毛主席和八路軍的奉獻精神，也看到了普通農(nóng)民的淳樸和真誠。

同時，在教學(xué)時我始終以讀為主，讓學(xué)生從帶著問題讀到讀通、讀順，到抓住重點詞句想象讀，讓學(xué)生充分朗讀，靜心品味，感受到字里行間的真情實感，讓他們感悟毛主席為人民著想，為人民服務(wù)的好思想，好品質(zhì)，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的行為。最后由文本聯(lián)系生活，引導(dǎo)學(xué)生體會現(xiàn)在生活的幸福，談?wù)劇拔覀冊谙硎芩朔奖愕臅r候，又應(yīng)該不忘哪些人”，如：“穿衣不忘織布人”、“吃飯不忘種田人”、“住房不忘建房人”等等，讓孩子從自己的生活經(jīng)歷中感受到他人的深深愛意，學(xué)會感恩，懂得珍惜今天的幸福生活。

《一分鐘》教學(xué)反思

學(xué)生的感悟深淺，多數(shù)來源于自身的實踐體驗。只有讓學(xué)生親自參與實踐活動，才能在語文教學(xué)中加深學(xué)生的情感體驗。

如第二冊語文教材中有一篇課文《一分鐘》，講述小朋友元元因多睡了一分鐘，遲到了二十分鐘的故事。通過這篇課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到嚴(yán)格要求自己，珍惜時間的教育。借由這篇課文，我布置了一個作業(yè)，讓學(xué)生回家測試一分鐘能干些什么，同時指導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)珍惜時間的名言警句，第二天進行交流。學(xué)生回家做的測試題五花八門，如“一分鐘內(nèi)洗了六個碗”、“一分鐘內(nèi)做了21個仰臥起坐”、“一分鐘內(nèi)算出了46道數(shù)學(xué)口算題|”“一分鐘內(nèi)讀了一個寓言故事|”??在學(xué)生的交流中，一分鐘內(nèi)學(xué)生做了許多的事，學(xué)生們通過自己的親身體驗，再一次感悟到一分鐘不僅短暫，還很有用，從而認(rèn)識到一分鐘是寶貴的。接著，我將自己收集的“一分鐘能做的事”的資料與學(xué)生共享：一分鐘，車子就可以開很長一段路，；鉛筆廠可生產(chǎn)鉛筆1600支；核潛艇水下航行可達1200米；銀行的點鈔機可以數(shù)1500張人民幣；計算機計算量等于60個人不停地計算一年；一個印刷工人能印一千多張報紙。最后，我讓學(xué)生結(jié)合自己的體驗來談?wù)剬W(xué)了這篇課文的感受。學(xué)生的發(fā)言異常熱烈：“一分鐘等于60秒，我要珍惜”；“老師，一分鐘好重要呀，我做事再也不拖拖拉拉了。”；“老師，我現(xiàn)在明白浪費時間就是浪費生命這句話的意思了。”??從孩子們七嘴八舌的發(fā)言中不難看出，孩子們的情感體驗和感悟在自然而然中不斷得以深華，真像課標(biāo)中說的那樣：“通過多種教學(xué)活動，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗，才能形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。”

“活動促體驗，活動促感悟”，這就是我在本課教學(xué)中得到的初淺體會。

《猜字謎》教學(xué)后記

小學(xué)一年級的孩子，注意力一次性集中的時間在10-20分鐘以內(nèi)。超過這個時間，孩子會感覺到累，容易走神。如何激發(fā)學(xué)生上課的興趣，這考驗著老師的智慧。學(xué)習(xí)生字本身很枯燥，如果以學(xué)生喜歡的方式去教，往往事半功倍。今天我展示了《猜字謎》一課，在課上學(xué)生積極發(fā)言，踴躍舉手，能夠聯(lián)系自己的生活實際來回答問題。

課后王校長和陳主任為我這節(jié)課提出了幾點建議：1生字教學(xué)的時候，邊寫邊關(guān)注每一位學(xué)生，讓學(xué)生跟著老師走；2.學(xué)習(xí)新生字時先不急于寫字，先讓學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，怎樣把字寫好看、寫美；3.解釋“相遇”這個詞語時讓兩個學(xué)生演示體會怎樣相遇；4.最后作業(yè)超市中的編寫謎語，可以讓老師在課上先帶著練習(xí)編一編，有梯度的練習(xí)；5.課中操讓學(xué)生動起來，可以站起來活動活動。

“猜字謎”這節(jié)課給我的啟發(fā)很大。讓學(xué)生集中注意力，辦法很多：一堂課的中間做一次課中操，緩解學(xué)生的疲勞；適當(dāng)利用多媒體畫面吸引學(xué)生的注意；運用肢體語言把“走神”的學(xué)生“拉回來”。總之，在今后的課程中不斷向師傅學(xué)習(xí)，向老教師們學(xué)習(xí)，多聽課、多思考，不斷提升自己！

《樹和喜鵲》教學(xué)后記

《樹與喜鵲》是一篇簡短易懂的課文，講述了樹和喜鵲從孤單到快樂的過程。讓學(xué)生知道，只有保護鳥類，多種樹，才能改善我們?nèi)祟惿娴沫h(huán)境。

開課伊始，我設(shè)計了故事導(dǎo)入，目的是讓學(xué)生了解文章的主要內(nèi)容，讓學(xué)生聽故事的過程就是梳理思路的過程。讓學(xué)生當(dāng)“小老師”來互幫互學(xué)生字的設(shè)計，調(diào)動了學(xué)生積極識字的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，自信的信心，并在合作學(xué)習(xí)的過程中體驗到了成功的快樂。

在教學(xué)過程中我采用自讀自悟——質(zhì)疑問難——小組交流——全班師生交流的方式進行教學(xué)。并重點引導(dǎo)學(xué)生理解下列語句。讓學(xué)生聯(lián)系生活實際理解，“孤單”是什么意思。樹和喜鵲為什么會感到孤單？整堂課學(xué)生學(xué)習(xí)很有熱情。

《靜夜思》教學(xué)后記

《靜夜思》這首詩，語言凝練，感情真摯，意境深遠，成功地反映了外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情。如霜的月光就好似一只看不見的手，無聲地撥動著作者的心弦；舉頭仰望，低頭沉思，俯仰之間，神馳萬里，表現(xiàn)了詩人對故鄉(xiāng)無盡的思念。背景圖是詩句內(nèi)容的形象反映，可幫助學(xué)生理解古詩，進入詩句所描寫的意境。

學(xué)習(xí)古詩，重在吟誦。教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，體會詩歌的韻味和美好的意境。我在教學(xué)中是這樣設(shè)計的：首先播放《靜夜思》配樂朗誦錄音，讓學(xué)生感受詩歌的韻律節(jié)奏的美。然后請愿意讀的同學(xué)站起來戰(zhàn)時自己的風(fēng)采，讓學(xué)生都很羨慕他，從而帶動其他同學(xué)也愿意站起來讀，還通過小老師領(lǐng)讀、小組比賽讀、男女比賽讀、表演讀等多種形式練習(xí)朗讀，培養(yǎng)他們熱愛讀書的興趣，使學(xué)生感受到朗誦、背誦古詩是一種享受，而不是一種負擔(dān)。

一年級的識字教學(xué)也是教學(xué)的重點。在教學(xué)這一環(huán)節(jié)，我是這樣設(shè)計的：首先讓學(xué)生根據(jù)拼音自己練習(xí)讀，發(fā)現(xiàn)自己讀得不正確的可以請同桌幫助。然后通過與“字娃娃”交朋友的游戲來調(diào)動認(rèn)字的積極性。、將生字與音節(jié)打亂，“找朋友”、“認(rèn)朋友”等游戲性的教學(xué)環(huán)節(jié)中，同學(xué)們都非常喜歡。學(xué)生愿意在玩中學(xué)，這樣既補充了豐富的拼讀練習(xí)又充分調(diào)動了學(xué)生的主動意識和探索精神，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。在認(rèn)讀的過程中，我還注重字音的糾正，如：“床”“光”“望”“鄉(xiāng)”都是后鼻音，學(xué)生讀起來不容易讀標(biāo)準(zhǔn)，我采取的方法是：注意引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，再讀不準(zhǔn)的就看老師的口型讀，直到學(xué)生讀準(zhǔn)為止。

會讀不是最終的目的，關(guān)鍵是否能牢固掌握，我還通過復(fù)習(xí)鞏固加深寫生對字型的認(rèn)識。首先，在教學(xué)中，可以用組詞的方式幫助學(xué)生了解字義，加深對生字的記憶。如，光—光明、月光、燈光；舉—舉手、舉重；用“詞語轉(zhuǎn)盤”的形式寓教于樂，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)本課的生字。還讓認(rèn)識字的同學(xué)說出自己是怎么認(rèn)識的，請認(rèn)識的學(xué)生當(dāng)小老師，教那些不認(rèn)識字的同學(xué)。于是我采用包干到人的方法，讓認(rèn)字有困難的同學(xué)自己去給自己選擇小老師。大家互相幫助、一起學(xué)習(xí)、一起讀字、一起讀書。這種方法一經(jīng)實施，同學(xué)們都非常喜歡。小老師認(rèn)真負責(zé)得教，同學(xué)們也喜歡學(xué)，到了第二節(jié)語文課，大伙兒基本上都能熟練地讀出這些字了。最重要的是它讓學(xué)生學(xué)會了如何與人團結(jié)合作，增強了班級的凝聚力。

這節(jié)課，我主要體現(xiàn)了讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍中讀書、學(xué)習(xí)這一教學(xué)理念。在新的課堂環(huán)境中，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性明顯增強。特別是：假如你是大作家李白，我想問問你當(dāng)時在思念故鄉(xiāng)的什么人？你想對他說什么呢？這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生積極動腦思考。想象能力，鍛煉了學(xué)生的口頭表達能力，不但增強了學(xué)生的興趣，更重要的是提高了學(xué)生的交際能力和創(chuàng)新能力，思念家鄉(xiāng)的情感態(tài)度得到了升華。

第三篇：英語課稿

教學(xué)設(shè)計

必修三Module 4Sandstorm in Asia

一、說教材

本模塊介紹了亞洲，主要是中國沙塵暴得情況，并因引入了與沙塵暴和環(huán)境為題材，設(shè)計和組織各項活動，了解當(dāng)?shù)氐沫h(huán)保情況，讓學(xué)生口頭或筆頭介紹所見所聞，在活動中發(fā)展學(xué)生的語言能力。通過本部分學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握有用的詞匯和句子，同時學(xué)生能提高聽，說，寫，尤其是讀。同時加強學(xué)生的環(huán)保的意識。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.(1)掌握本部分的詞匯：pollution、Desertification、major、be caught in、situation、survive等。

(2).i:…because the thick dust makes it difficult to see.ii:To prevent it coming nearer, …

2、能力目標(biāo)：

（1）掌握單詞解釋和用法。會讀，能理解并學(xué)會運用這些單詞。

（2）理解文章內(nèi)容并能較流利地用英語表達。

3.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：

在閱讀英語合作式學(xué)習(xí)中，完成任務(wù)；通過各種途徑獲取相關(guān)信息，分析并運用有效信息來完成寫作任務(wù)。

4、情感目標(biāo)：

（1）培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作，團結(jié)友愛的精神。

（2）增強學(xué)生保護環(huán)境意識，熱愛大自然。

三、教學(xué)重點

1、理解文章內(nèi)容，流利誦讀對話

2、學(xué)會用英語談?wù)撋硥m暴及環(huán)保的語言。

四、教學(xué)難點

討論：What causes sandstorms?

What can we do to stop sandstorms?

五、學(xué)情分析

1.學(xué)生知道一些關(guān)于沙塵暴和環(huán)保的知識。

2.他們?nèi)狈ο嚓P(guān)的詞匯。

3.他們不經(jīng)常使用英語表達和互相及交流，因為他們怕犯一些錯誤。

六、設(shè)計理念

1、以學(xué)生聽、說、讀、寫、練貫穿始終，讓全體學(xué)生根據(jù)自身學(xué)習(xí)情況設(shè)計不同難度的小段對話，這樣既能面向全體學(xué)生、突出學(xué)生主體，又尊重了學(xué)生的個體差異，能極大地滿足不同程度學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

2、通過各種各樣的教學(xué)活動，如：猜詞意、表演對話、觀看VCD動畫片、回答問題、討論等形式，努力倡導(dǎo)學(xué)生積極參與，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅能建

構(gòu)知識，提高語言能力，而且通過感知、體驗、實踐、參與和合作探究等方式完成任務(wù)和實現(xiàn)目標(biāo)。

3、利用電教媒體創(chuàng)設(shè)真實的教學(xué)情景，使學(xué)生在真實的語境中感知英語，這樣可以拓展學(xué)生學(xué)習(xí)英語和使用英語的渠道，同時也極大地提高了學(xué)生學(xué)英語的興趣。

七、教法學(xué)法設(shè)計

本節(jié)課以“沙塵暴圖片—觀察討論—操作發(fā)現(xiàn)—應(yīng)用拓展”的形式展開。

八、學(xué)習(xí)方法：檢測、觀察、練習(xí)、討論、猜測、驗證、操作、應(yīng)用。

九、教學(xué)手段

投影，錄音帶，多媒體，黑板

十、教學(xué)過程

1.復(fù)習(xí)（5’）

做本節(jié)的習(xí)題2(回憶、感知已知詞匯，激發(fā)理解新詞匯)

設(shè)計反思：以上任務(wù)具有檢測的功能。一方面督促了學(xué)生提前學(xué)習(xí)生詞，另一方面將詞匯與課文內(nèi)容結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)了解課文的欲望。

2.導(dǎo)入（5’）

展示圖片用英語簡單描述

T：What is the biggest problem facing the earth？（用問答的形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)的興趣）

第二幅圖具體說出什么“pollution”，并進一步掌握這個詞語。

設(shè)計反思：此任務(wù)以提問、觀察來描述圖上的內(nèi)容“pollution”，目的是激發(fā)興趣與導(dǎo)入本文主題，讓學(xué)生認(rèn)識本節(jié)課總?cè)蝿?wù)，同時為完成總?cè)蝿?wù)掃清認(rèn)知障礙。通過激活已有信息，使學(xué)生具備攝入新信息的心理定勢。觀察圖片把教學(xué)內(nèi)容視覺化，有助于學(xué)生對沙塵暴感性認(rèn)識，同時調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.閱讀

（1）略讀聽錄音，理解大意，回答問題（7’）

.What is happening ？

What is the cyclist wearing and why?

What do you think happens to traffic in this situation? Why?

What do you think experts advise people to do in the situation?

設(shè)計反思：通過讓學(xué)生解讀標(biāo)題獲得文章大意，整體感知文章訓(xùn)練了自己的略讀技巧；排序活動有助于培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過程中通過抓關(guān)健詞來捕捉主要信息的能力，并通過排序理解行文線索和各個主要內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。

（2）再次閱讀完成習(xí)題4&5（10’）

安排活動4練習(xí)

設(shè)計反思：以上任務(wù)學(xué)生獨立完成，然后核對答案，讓學(xué)生了解了各段的細節(jié)，明白沙塵暴是怎么形成的、形成的原因、會導(dǎo)致什么想象、給人們帶來什么困難、如何防止，訓(xùn)練了學(xué)生的查讀技巧。

安排活動5熟練掌握詞匯（此項為輔）

設(shè)計反思：這是本節(jié)課的任務(wù)后階段，培養(yǎng)學(xué)生運用語言能力，訓(xùn)練學(xué)生的想象能力。運用語言不是課文簡單的重復(fù)，而是能力的擴展、知識的再生與運用。為運用做好鋪墊。

（3）.鞏固（7’）

填表格（小組比賽形式）

完成屏幕出現(xiàn)的表格，這項是我自己出的題，閱讀過程是學(xué)習(xí)知識的過程 設(shè)計反思：這項任務(wù)就是要求學(xué)生把所學(xué)運用到其中，用所學(xué)的詞匯和句子表格，開展自主性學(xué)習(xí)的小組活動，使合作、探究與獨立思考相結(jié)合，最大程度地優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高課堂學(xué)習(xí)的效果。

（4）.自由討論（10’）

設(shè)計反思：這項任務(wù)增加了學(xué)生思維的靈活性；，充分發(fā)揮自己語言能力，有利于學(xué)生思考多方面的意見；有助于學(xué)生養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生分析和綜合的能力。

4.家庭作業(yè)(1’)

復(fù)習(xí)和本節(jié)習(xí)題、預(yù)習(xí)

十一、板書

1.Vocabulary ：pollution、cycle、dust、citizen、survive

forecast、situation、Desertification

2．Phrase ：be caught in、not to go out、cover … in a thick、difficult to see

第四篇：教學(xué)后記（推薦）

《花鐘》教學(xué)后記

《花鐘》是人教版三年級上冊第四組課文中的第一篇課文，這是一篇精讀課文，本課按照“歸納現(xiàn)象—揭示原因—實際運用”的思路，說明了一天之內(nèi)不同的花會在不同的時間開放，并例舉了牽牛花等九種花不同的開花時間來說明這個發(fā)現(xiàn)。接著分析回答了不同的植物開花時間不同的兩個原因，最后擴展講植物學(xué)家根據(jù)這一原理修建了“花鐘”。它和后面的《蜜蜂》《玩出了名堂》等課文相互聯(lián)系，密切配合，突出本單元“細心觀察”這個專題，旨在激發(fā)學(xué)生善于觀察，勤于思考。

這篇課文用語言優(yōu)美，思路清晰，所以在教學(xué)中，我以“讀”為本，引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式進行朗讀，如自由讀、同桌互讀、小組讀、指名讀、默讀、齊讀、配樂讀等等，使全體學(xué)生主動、有效地參與到教學(xué)的整個過程，體會到語文學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中發(fā)現(xiàn)，讀中體會，讓學(xué)生感受到花朵的美麗，花鐘的神奇，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。當(dāng)然，我的教學(xué)中還存在著不足，因為這節(jié)課的內(nèi)容比較多，我擔(dān)心教學(xué)任務(wù)沒法按時完成，所以給學(xué)生們思考的時間比較少，學(xué)生只是圍著我的思路在轉(zhuǎn)，回答問題單一缺乏主見，在今后的教學(xué)中我將注意糾正這點。

朋興鄉(xiāng)星光小學(xué) ：王丹

第五篇：調(diào)查后記

樂山師范學(xué)院畢業(yè)論文（設(shè)計）

調(diào)查后記

我們此次營銷策劃書的完成，一方面，得益于論文指導(dǎo)老師的指點和策劃書委托方所提供的資料來源；另一方面，是我們兩人的默契合作。鮮雪梅主要負責(zé)策劃書的前半部分（存在問題與問題分析），楊金則負責(zé)策劃書的后半部分（具體的解決辦法）。

我們論文的完成步驟，大概分成三部分。第一步，是論文提綱的擬寫；第二步，是資料素材的收集與整理統(tǒng)計；第三步，是論文的創(chuàng)作階段。占用我們時間最多的是在資料收集這一塊。其次，是論文的寫作。相反，提綱這一環(huán)節(jié)相對較輕松。

下面，我們就具體來談?wù)勗谫Y料收集這一塊，我們是怎么做的。

首先，我們的前期工作是開始收集資料。我們所寫的策劃書是營銷策劃，其策劃對象是樂山師范學(xué)院星期八酒吧。作為樂山師范學(xué)院旅游與經(jīng)濟管理學(xué)院的學(xué)生，對該酒吧有一定的了解，但還沒有做過更深入的了解與調(diào)查。鑒于此，我們對星期八酒吧的資料收集主要采用了三種方法，即實地考察法、訪談法、問卷調(diào)查法。我們將具體的時間安排如下：

2013年8月15日——8月28號：鮮雪梅和楊金一起完成論文提綱的擬寫 2013年9月5日——9月12號：鮮雪梅和楊金完成問卷調(diào)查的設(shè)計 2013年9月25號——9月29號：鮮雪梅和楊金負責(zé)問卷的發(fā)放與回收 2013年10月7日——10月10號：鮮雪梅和楊金一起完成問卷的整理、統(tǒng)計分析

2013年10月15號：鮮雪梅聯(lián)系酒吧負責(zé)人，并與楊金一起進行實地考察和完成訪談

2013年10月17號：鮮雪梅和楊金兩人匯總信息，交流意見。2013年10月18號：開始我們的論文寫作階段。

經(jīng)過這一系列的基礎(chǔ)工作之后，我們的收獲也蠻多的。如，從問卷統(tǒng)計中我們了解到了酒吧的目標(biāo)市場對其的信息反饋等；在與經(jīng)營者的交談中，更進一步地了解到了酒吧目前的經(jīng)營狀況和存在問題等等。當(dāng)然，有了這些基礎(chǔ)工作的鋪墊，后面的論文寫作才有依據(jù)，使我們的論文更具有可操作性。而論文的撰寫也

樂山師范學(xué)院畢業(yè)論文（設(shè)計）

不是一蹴而就的，還要在一次次地修稿與指導(dǎo)老師的建議中去完成。修改，一稿，二稿，三稿的修改直到到最后的定稿。

在此次論文的寫作中，最大的收獲就是讓我們明白了兩人之間的互助與協(xié)作的重要性。互助與協(xié)作的前提就是要分工明確。在這一點上，我們做地很好。同時，作為一個團隊，我們需要的是團隊意識與合作精神。在論文的撰寫過程中，我們也遇到了一些問題。如在某一觀點上發(fā)生意見分歧等等。但通過溝通交流后，還是統(tǒng)一了各自的意見。