第一篇：三下鄉英語課教案

三下鄉英語課教案

第一課

【課題】引導入門 ABC、游戲 【重點】各個字母的發音

【難點】C、J、L、M、N等字母的發音 【教具準備】

26個字母的卡片、帶手機、作獎勵的糖果、mp3、音響 【教學過程】

1、問同學們平時都在哪些地方、場合見到英語，印象最深的是什么？

2、稍微介紹一下西方文化，請些同學起來講一下他們這邊的文化習俗、禮儀等。

○1見面禮儀，怎么打招呼

在歐美，見面打招呼是很自然的，即使是不認識。打招呼的目的，并不是為了要和你進一步交往，只是生活的一種禮儀形式，不論任何人，面對有人微笑打招呼，心情都會受到感染，就會很自然的打招呼的回應。所以，如果迎面而來的人對我們說Hello，別露出一副莫名奇妙、甚至是置之不理的表情，這可是非常失禮的！

How do you do ？

你好

Good morning、good afternoon、good evening

Hello hi

○2 用餐禮儀，怎么吃飯

中國吃飯比較隨興，但如果在西式餐廳，一定要注意餐廳禮儀，餐巾應該要鋪放在腿上，不可以拿餐巾來擦桌子或餐具，在國外，放下餐具就表示你已經吃完，準備離開啦。享受食物的時候保持安靜是基本的禮貌，像是喝湯、嚼食物都不能發出聲音，打嗝更是惹白眼！

○3 拜訪禮儀

美國人很珍惜時間。浪費他們的時間等于侵犯了他們的個人權利。因此拜訪美國朋友要預先約好。準備好話題，談完事就告辭。如果送上點小禮物，他們會很高興。客人沒有得到主人的同意不能參觀房間。美國人不喜歡串門，而喜歡在周末邀上一些合適的朋友一同外出觀光、釣魚、搞派對等。

○4穿著的習慣

美國人的穿著很隨便。有句俗話說，美國人講話流氣、穿著土氣、花錢小氣。一點不假。他們平時天氣炎熱時穿得很少，寒冷時穿得很壯，一身被風衣或牛仔布料裹著。只有在正式的場合才穿上西裝、西裙等比較正規的衣服。需要穿得正規一點時，有人會通知你。

○5手勢習慣

Yeah！Fuck you！Ok!聳肩！

.......3、學習26個字母！用卡片展示！

先放一遍ABC歌

A

是座金字塔，輝煌在最高峰；意味著尖端向上

是剛出土的筍尖，從頭到腳都是新的 B

像電話的聽筒，溝通你我他 數字13，它是數字隊員中的一員，幫助著我們學習數學 C

彎彎的月牙兒

是一把鐮刀，等待著勤勞者使用 D

是張強弓，追求者引而待發，尋找目標；意味著努力

直線曲線的對比，昭示著什么是捷徑 E

是勇者攀高的梯子

是書架，是智慧 F

是一把智慧的鑰匙，只送給鐘情她的人

是一把梳理頭發和心靈的梳子 G

月牙上坐著嫦娥，她每天夜晚都會坐在那兒，看著人們，也希望能回到人間

是一座橋梁，通過它才能抵達勝利彼岸；意味著奮斗

是單扛，是動動 J

姜太公釣魚，愿者上鉤 I

頂天立地，方顯英雄本色

一支粉筆，為播撒智慧能粉身碎骨 K

是邁出正步的軍人，是規范 L

把不歇的鋤頭，開拓荒蕪的土地

一分耕耘，一分收獲 M

是座高山，攀登者在上面收獲喜悅

麥當勞 N

是一道閃電，是激情

A a

D d G g J j M m P p S s V v Y y [ei] [di:] [d3i:] [d3ei] [em] [pi:] [es] [vi:] [wai] B b E e H h K k N n Q q T t W w Z z

[bi:] [i:] [eit∫] [kei] [en] [kju:] [ti:] [′d∧blju:] [zi:][zed]

C c F f I i L l O o R r U u X x

[si:] [ef] [ai] [el] [?u] [ɑ:] [ju:] [eks]

4、身體游戲環節：

目的：熟悉26個英文字母 道具：準備計時器 方法：比賽時將學生分組，讓他們在規定時間（2min）內，用身體組合將14個英文字母表演出來，可以一人演，也可幾個人組合演。老師在一旁當裁判。將每組表演出來的字母寫在黑板上，看哪組在規定時間內表演出的字母最多，或是最先將14個字母表演完畢。勝出組獎糖吃！

5、布置作業，復習字母！

總結并布置作業

第二課

【課題】26個字母的后半部分及游戲 【重點】字母

【難點】R、V、Z等的發音

【教具準備】字母卡片、單詞卡3組、帶手機、mp3、音響 【教學過程】

1、先聽一遍ABC歌并復習昨天的內容A、B、C、D、E、F、G、H、I、J、K、L、M、N O

是初升的太陽，冉冉升起，永遠給人溫暖

是個零，叫你必須從頭開始 P

是一面不倒的旗幟 Q

一只可愛的小動物，它不僅有圓圓的身體，還有一條小尾巴 R

一個在行走的人，在不斷地前進。3走自己的路，讓別人去說吧 S

傳說中的蛇 S型的身材 T

人生就是碰釘子，碰一回釘子，長一分見識，增一分閱歷 U

是一只空杯子，是謙遜 V

取勝的標志，是逃兵投降的手勢 W

兩個勝利的手型，那可是雙贏啊 X

是個禁忌的叉

一把剪刀，剪斷的是紊亂 Y

一個新生的樹枝，意味著生機

適合做彈弓 Z

那是1+1的和，數字“2”

彈簧：你強它就弱，你弱它就強 KFC 肯德基

2、游戲

字母排序目的：熟悉字母順序道具：單詞卡：arm, big, cat, dog, elephant, fat, good, hat, it, July, kite, look, monkry, nose, orange, pupil, queen, red, school, teacher, up, very, what, X-ray, yellow, zoo;

計時器方法：將上述單詞打亂順序放在一起，并將學生分成3組，讓每組學生在規定時間內，把所有單詞按照首字母的字母順序排列起來。在最短時間內完成的組獲勝。沒有參賽的同學可以在旁邊唱字母歌，以此提示參賽組。最慢的那組要出一個節目表演！

總結并布置作業

第三課

【課題】Family members

ABC復習及學唱ABC歌 【重點】

1．句型：Who’s that man(boy)? He’s my…Who’s that woman(girl)? She’s my… 2．詞匯：father, mother, mom, woman, man，sister、brother 【難點】

he和she的意義區分及發音。【教具準備】

Family的家庭人物卡片 【教學過程 】

一 熱身／復習（Warm-up/Revision）

抽查學生的字母

二 呈現新課（Presentation）

1．教新句型!What's you name?My name is....Who’s that man(boy)? He’s my…Who’s that woman(girl)? She’s my…

要同學介紹其他同學給我。教師扮演這個新朋友，問一個女生：What’s your name?引導這個女生回答：My name’s(Diana).教師對其他學生說：She’s(Diana).并示意學生跟著重復這句話。2．教師指著離自己稍遠的女生問：Who’s that girl?引導學生回答：She’s… 3．用同樣的步驟問一個男生，用he 代替she。

4．教師指著離自己稍遠的男生問：Who’s that boy?讓學生回答：He’s …

5．讓學生指著班里的同學做問答：Who’s that girl? She’s… Who’s that boy? He’s …

6．教師拿出家庭成員卡片詢問學生：Who’s that man? Who’s that woman? 引導學生并教學生說mother、father....7．教師可向學生出示幾張明星的照片或圖片，讓學生做Who’s that man? Who’s that woman?的問答練習。8．教師用mom, dad代替mother, father向學生指出mom和dad更多地用于日常口語中。Mommy Daddy 9．指著卡片的人物問學生who's she/he？讓學生回答！10．要學生將單詞和人物連線。

三、學唱ABC歌

A B C D E F G

H I J K L M N

O P Q R S T U

V ~W X Y Z Now you know your a b c Every body sing with me

總結并布置作業

第四課

【課題】水果的英文（蘋果，香蕉、葡萄、橙子、檸檬、芒果、西瓜、桃子、梨子、草莓等等）和一些短對話 【重點】各中發音，單詞、語調 【難點】草莓的發音

【教具準備】水果口味的糖果、擊鼓傳花用的花、音樂、mp3、手機、音響 【教課過程】

1、課前講水果的單詞寫在黑板上

2、問些同學平時喜歡吃什么水果，引入話題

3、對水果進行特征描述，讓學生來猜這個單詞是什么水果的意思，在進行教學

4、過了一遍之后再復習一遍，對于比較復雜的單詞多帶讀幾遍

apple ['?pl]n.蘋果

banana [b?'nɑ:n?,-'n?-]n.香蕉

grape [ɡreip]n.葡萄

orange ['?rind?, '?:-]n.橙子；桔子

lemon ['lem?n] n.檸檬

mango ['m??g?u]n.芒果

watermelon ['w?:t?mel?n, 'w?-]n.西瓜

peach [pi:t?] n.桃子

pear [pε?]n.梨子

strawberry ['str?:b?ri]n.草莓

5、短對話：

Hello!/ Hi!你好！

Good morning / afternoon / evening!早晨（下午/晚上）好！I’m Kathy King.我是凱西?金。Are you ~~? 你是~~嗎？

Yes, I am./ No, I’m not.是，我是。/ 不，我不是。How are you? 你好嗎？

Fine, thanks.And you? 很好，謝謝，你呢？ I’m fine, too.我也很好。Good night, Jane.晚安，簡。Good-bye, Mike.再見，邁克。See you tomorrow.明天見。See you later.待會兒見。（邊教邊和孩子們對話）

5、游戲環節：

游戲目的：復習以前的知識

道具：擊鼓傳花用的花、音樂、mp3、手機、音響

方法：學生整齊集中坐好，音樂開始，開始傳花，音樂停下，誰的手里有花，就由誰站起來有老師發難，老師任意要求學生唱學過的歌，或者說出剛剛學過的一個水果單詞和對話短句。沒回答出來則要接受懲罰！

1、與一位異性十指相扣，對視10秒

2、神情的吻墻10秒

3、模仿腦白金廣告，邊唱邊跳

4、讓他到走廊上大喊“賣拖鞋啦～2塊一雙，買一送3”

5、選一個男生 一邊捶他的胸一邊說： 你好討厭哦

6、頭頂簸箕，手 拿笤帚，邊跳邊唱道：我愛勞動，我愛衛生；

7、在廁所里唱歌，讓大家都能聽到唱的是什么；

8、對窗外大喊“我好寂寞啊”；

9、兩人面對面作搓澡狀，屁股還要一扭一扭的，還要唱“洗刷刷，洗刷刷”；

10、.走貓步

總結并布置作業

第五課 【課題】星期的英文、數字的英文、游戲 【重點】發音，拼寫 【難點】拼寫

【教具準備】單詞卡片 【教學過程】

1、學習句型：Today is palapala

2、星期一:Monday [m?ndei]

星期二：Tuesday [tju:zdei]

星期三：Wednesday [w?nsedi]

星期四:Thursday [θ?:zdei]

星期五:Friday [fraidei]

星期六:Saturday [s?t?dei]

星期天:Sunday [[s?ndei]

3、叫些同學起來對話練習

4、學習數字 one [ w^n ] 2 two: [ tu: ] 3 three: [ θri: ] 4four: [ fo: ] 5 five: [ faiv ] 6 six: [ siks ] 7 seven: [ 'seven ] 8 eight: [ eit ] 9 nine: [ nain ] 10ten: [ ten ]

5、隨便寫一串數字，讓同學流利的說出英文

6、游戲環節

傳聲筒

目的：練習單詞的聽和寫

道具：單詞卡2~3套

方法：將學生分為2~3組，面對黑板站成列，隊列的最后一張小桌子上，分別放著兩套字母卡，每組最后一名同學從本組的字母中抽出三張（注意不要讓本組的同學看見）并悄悄告訴前面一位同學（傳的時候要說明大小寫），然后一個接一個，一直傳給本組第一個同學。該同學講三個字母迅速寫到黑板上，寫完后迅速跑到隊伍最后，做下一個抽字母的人，并由第二位同學聽寫字母。重復上述步驟，最先做完的一組獲勝。當然老師應在最后檢查各組的拼寫。

獎勵贏了的小組

總結并布置作業

第二篇：三下鄉標點符號教案

標點符號

教學目的：

通過趣味故事的講述，讓學生們能分清各項標點符號的作用，并將其正確運用到位。

教學過程：

1、故事導入：

1）在黑板上板書：“漆黑頭發全無麻子腳不大周正”，先提問同學們這句話該怎么讀，標點符號應怎么點。隨后在講故事時為句子標上標點。

2）故事：

“古時候，婚姻大事都是父母之命，媒妁之言。當時，有個媒婆替大戶人家的少爺說親，寫了一行字：漆黑頭發全無麻子腳不大周正。還說保證姑娘的容貌就如紙條上所寫的那樣．大戶一看心花怒放，允許了那門親事。他們把這行字念成：漆黑頭發，全無麻子，腳不大，周正．可到了把新娘迎娶進門，送入洞房后，才發現新娘是個禿頭，瘸腿，一臉麻子的丑八怪。大戶找媒婆算帳．媒婆不認帳，說她紙條上寫得明明白白：漆黑，頭發全無，麻子，腳不大，周正。”

2、具體講解

1）定義：標點符號，書面上用于標明句讀和語氣的符號。2）分類：標點符號分為點號、標號、符號三大類。

點號 ①句號(。)②問號（？）③感嘆號（！）④逗號(，)⑤頓號(、)⑥分號(；)⑦冒號(：)其作用在于：表示口語中不同長短的停頓。標號 ①引號（“ ”）②括號〔（）[ ] { } 〕 ③破折號（──）④省略號（……）⑤著重號（．）⑥書名號（《 》〈 〉）⑦間隔號（·）⑧連接號（—）⑨專名號（____）

其作用在于：表示書面語言里詞語的性質或作用。符號 ①注釋號（*）②隱諱號（×）③虛缺號（□）④斜線號（/）⑤標識號（▲或●）⑥代替號（～）⑦箭頭號（→）

3）用法：

名稱 符號 句號。問號 ？ 感嘆號！

用法說明 舉例

1．用于陳述句的末尾。北京是中華人民共和國的首都。2．用于語氣舒緩的祈使句末尾。請您稍等一下。

1．用于疑問句的末尾。他叫什么名字？ 2．用于反問句的末尾。難道你不了解我嗎？ 1．用于感嘆句的末尾。為祖國的繁榮昌盛而奮斗！2．用于語氣強烈的祈使句末尾。停止射擊！3．用于語氣強烈的反問句末尾。我哪里比得上他呀！1．句子內部主語與謂語之間如需停頓，我們看得見的星星，絕大多數是恒星。

用逗號。

2．句子內部動詞與賓語之間如需停頓，應該看到，科學需要一個人貢獻出畢生

用逗號。的精力。

3．句子內部狀語后邊如需停頓，用逗

對于這個城市，他并不覺得陌生。

號。

4．復句內各分句之間的停頓，除了有據說蘇州園林有一百多處，我到過的不時要用分號外，都要用逗號。過十多處。

正方形是四邊相等、四角均為直角的四用于句子內部并列詞語之間的停頓。

邊形。

語言，人們用來抒情達意；文字，人們1．用于復句內部并列分句之間的停頓。

用來記言記事。逗號，頓號、中華人民共和國行政區域劃分如下：

1、全國分為省、自治區、直轄市；

2、分號② ；

2．用于分行列舉的各項之間。省、自治區分為自治州、縣、自治縣、市；

3、縣、自治縣分為鄉、民族鄉、鎮。

1．用于稱呼語后邊，表示提起下文。同志們，朋友們：開會了…… 2．用于“說、想、是、證明、宣布、指出、透露、例如、如下”等詞語后邊，他十分驚訝地說：“啊，原來是你！”

提起下文。

冒號 ： 3．用于總說性話語的后邊，表示引起北京紫禁城有四座城門：午門、神武門、下文的分說。東華門、西華門。

4．用于需要解釋的詞語后邊，表示引出解釋或說明。

外文圖書展銷會

日期：10月20日至于11月10日 時間：上午8時至下午4時

地點：北京朝陽區工體東路16號 主辦單位：中國圖書進出口總公司 張華考上了北京大學；李萍進了中5．用于總括性話語的前邊，以總結上

等技術學校；我在百貨公司當售貨員：

文。

我們都有光明的前途。

“滿招損，謙受益”這句格言，流傳1．用于行文中直接引用的部分。

到今天至少有兩千年了。

“”

引號③

? ? 2．用于需要著重論述的對象。

3．用于具有特殊含義的詞語。這樣的“聰明人”還是少一點好。4．引號里面還要用引號時，外面一層他站起來問：“老師，?有條不紊?是用雙引號，里面一層用單引號。什么意思？”

用于行文中注釋的部分。注釋句子中某（1）中國猿人（全名為“中國猿人北些詞語的（句內括號），括注緊貼在被

京種”，或簡稱“北京人”）在我國的發現，注釋詞語之后；注釋整個句子的（句外括號④（）括號），括注放在句末標點之后。句內是對古人類學的一個重大貢獻。

括號內部可以有有逗號或分號，但不能（2）寫研究性文章跟文學創作不同，（其實文學創作有句號，即使是一個完整的句子，也不不能攤開稿紙搞“即興”。

也要有素養才能有“即興”）能點句號。

邁進金黃色的大門，穿過寬敞的風1．用于行文中解釋說明的部分。門廳和衣帽廳，就到了大會堂建筑的樞

紐部分──中央大廳。

“今天好熱啊！──你什么時候去上2．用于話題突然轉變。

海？”張強對剛剛進門的小王說。

3．用于聲音延長的擬聲詞后面。“嗚──”火車開動了。破折號 ──

根據研究對象的不同，環境物理學

分為以下五個分支學科： ──環境聲學

4．用于事項列舉分承的各項之前。──環境光學

──環境熱學 ──環境電磁學

──環境空氣動力學。她輕輕地哼起了《搖籃曲》：“月兒明，1．用于引文的省略。

風兒靜，樹葉兒遮窗欞啊……” 在廣州的花市上，牡丹、吊鐘、水仙、2．用于列舉的省略。梅花、菊花、山茶、墨蘭……春秋冬三……

季的鮮花都擠在一起啦！“我……對不起……大家，我……沒3．用于話語中間，表示說明斷斷續續。

有……完成……任務。”

4.用于語義的省略 他們永遠活在我們心中……

1．兩個相關的名詞構造成一個意義單我國秦嶺—淮河以北地區屬于溫帶季風位，中間用連接號。氣候區，夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥。

2．相關的時間、地點或數目之間，用魯迅（1881—1936）原名周樹人，字豫連接號，表示起止。才，浙江紹興人。

—

在太平洋地區，除了已經建成投入使用3．相關的字母、阿拉伯數字等之間，的HAW—4和TPC—3海底光纜之外，用連接號，表示產品型號。

又有TPC—4海底光纜投入運營。

4．幾個相關的項目表示遞進式發展，人類的發展可以分為古猿—猿人—古人省略號⑤

連接號⑥

中間用連接號。—新人這四個階段。

間隔號 ·1．用于外國人和某些少數民族人名內

烈奧納多·達·芬奇、愛新覺羅·努爾哈赤。

各部分的分界。2．用于書名與篇（章、卷）名之間的《中國大百科全書·物理學》、《三國志·蜀

分隔。志·諸葛亮傳》。

《紅樓夢》的作者是曹雪芹。課文里有

一篇魯迅的《從百草園到三味書屋》。他《》

書名號 用于書名、篇名、報紙名、刊物名等。的文章在《人民日報》上發表了。桌上〈 〉 放著一本《中國語文》。《〈中國工人〉發

刊詞》發表于1940年2月7日。專名號司馬相如者，漢 蜀郡 成都人也，字長____ 用于人名、地名、朝代名等專名下面。⑦ 卿。

趣味小故事連接：

地主的故事

從前有個地主，為人吝嗇。他希望自己的孩子長大后有出息，卻又不肯給教他孩子的老師吃喝。因此，誰也不到他家去當教師。地主很著急，這時，當地一個很有教學經驗的秀才卻主動找到地主，表示愿到地主家當教師。地主說：“先生，我沒好飯菜招待您。”秀才說：“行。”地主又說：“先生，您是名師，聽說每學期要收學費30兩銀子。我卻沒錢給您。”秀才說：“行。我不要你招待我吃雞鴨魚肉，也不用你交30兩銀子的學費，豆腐白菜總該有的吃吧。”地主連連點頭說：“有，有。先生，就按您說的，您給我寫個字據吧。”秀才點頭，提筆寫道：東家：無雞鴨也可無魚肉也可豆腐白菜不可少不得要學費銀子30兩。××秀才×年×月×日

地主拿起紙條，看了一眼，害怕秀才反悔，趕緊叫人收到屋里去了。一學期快要結束時，秀才就摔碟子打碗，嫌頓頓吃豆腐白菜都把身體吃垮了。地主一聽，從柜子里拿出便條，跑到書房，對秀才說：“先生，您可不能反悔。您寫了字據哩。”秀才說：“我寫了什么字據？”地主拿出字據，秀才接過去，手持毛筆，邊念邊點標點：東家：無雞，鴨也可；無魚，肉也可；豆腐、白菜不可。少不得要學費銀子30兩。××秀才×年×月×日

秀才念完，地主可傻了眼。只好殺雞、殺鴨、蒸魚、燉肉，招待先生，還交了學費銀子30兩。

王勇智斗財主

王勇聰明而且勇敢。他專愛和有錢有勢的人作對。一個財主為了報復他，故意雇他做長工。一天，財主和老婆下棋，把王勇叫到跟前說：“咱們賭個輸贏。你猜這盤棋誰贏？猜對了，賞你一個元寶；猜錯了，打你20皮鞭。”

王勇隨即寫了“你贏她輸”四個字。

財主故意輸給了老婆，得意洋洋地要打王勇20皮鞭。王勇念道：“你贏她？輸！”財主無話可說。

第二盤，財主贏了老婆。王勇又把這4個字讀了一遍：“你贏，她輸。”財主也沒有辦法，既沒有打成王勇，又賠了元寶。

今年好晦氣少不得打官司

一個人總是挨官司。過年時，他對家人說：“今年誰都不能打官司。”并且貼了一幅對聯，上面寫著“今年好，晦氣少，不得打官司。”只是沒加標點，成了“今年好晦氣少不得打官司”。結果小兒子來探親時讀出了這幅對聯，讓全家十分驚訝。他讀的是：“今年好晦氣，少不得打官司。”

3、聯系運用

（下面每句話，標點點得不同，意思就不一樣，請你試一試。）1）過路人等不得在此小便 答案：

過路人等，不得在此小便 過路人，等不得，在此小便。

2）路不通行不得在此小便 答案：

路不通行，不得在此小便。路不通，行不得，在此小便。

3）三年不死老婆大晦氣矣 答案：

三年不死老婆，大晦氣矣。三年不死，老婆大晦氣矣。

4）某家有黃花少女人材十分丑陋全無一雙好腳 答案：

某家有黃花少女，人材十分，丑陋全無，一雙好腳。某家有黃花少女，人材十分丑陋，全無一雙好腳。

5）釀酒缸缸好做醋壇壇酸養豬大如山老鼠頭頭死

答案：

釀酒缸缸好，做醋壇壇酸；養豬大如山，老鼠頭頭死。

釀酒缸缸好做醋，壇壇酸；養豬大如山老鼠，頭頭死。

6）人多病少財富 答案：

人多，病少，財富。人多病，少財富。

7）明年逢春好不晦氣終年倒運少有余財 答案：

明年逢春好不晦氣；終年倒運少有余財。明年逢春好，不晦氣；終年倒運少，有余財。

第三篇：三下鄉籃球教案2011

籃球教案

一.課程名稱:籃球

二.任課老師：

三.年級 ：初一 初二

四.教學目標：認識籃球的運球（傳球or簡單戰術）、上籃和射球技巧，能夠在實戰中運用。

五．教課內容

第一節(80分鐘)

1.前10分鐘，跑步+熱身；提醒要注意安全，任何東西都是友誼第一，比賽第二

2.11-25分鐘，講解示范傳球、運球和投籃技術，讓學生練習

3.26-30分鐘，休息喝水（不累的人可以練習）

4.31-45分鐘，繼續練習運球和投籃，老師指導

5.46-50分鐘，總結之前同學的一些問題。

6.51-80分鐘，組織3人籃球賽，兩名老師分別從場外指導。其他不參加的同學在旁邊打氣。

備注：

1)如果籃球的數量不足夠，則運球改為教簡單的戰術（簡單的擋拆）

2)若時間比較充裕，則練習時間和休息時間可以適當延長。

注意：

1)若下雨而又不能調課的話，可以看籃球視頻，玩搶球游戲，聊天等可以在室內進行的活動

2)若有女生的話，可以考慮男女混隊或者假如女生人數夠6個人或者以上就可以女生自己開場

3)提醒要注意安全，任何東西都是友誼第一，比賽第二。

第二節(80分鐘)

1)前十分鐘，熱身運動，提醒上節課出現的問題。

2)第10-20分鐘，將是對球場戰術的教學。

3)第20-25分鐘為休息時間

4)第25-45分鐘為訓練和指導

5）第45-65分鐘為比賽場的實戰和指導。

6)最后的15分鐘為自由活動時間。同時有投籃游戲，獲得勝利的學生將獲得小獎品一份。

六 材料設備：手提電腦（預先下載好相關視頻），音箱【以備不時之需。】

第四篇：三下鄉材料

尊敬的老師，各位同學，大家晚上好，我是甘肅農業大學暑期三下鄉赴會寧社會實踐團隊的項目負責人李龍，接下來，我給大家把我們團隊的社會實踐活動的情況作一簡單的匯報。

我們團隊共15人，老師一人，學生15人，工學院7人，農學院8人。我們的團隊名稱是青春足跡。在前期工作中我們做了有關當地的生活環境，名族風情的了解，也做了很多宣傳。

大家可以看到，燕灣小學只有這樣的三排房子，兩排是教室，一排是教室的宿舍，這所小學只有4名老師。

這是我們的大鍋飯，相信農村的孩子再熟悉不過了，我們和當地的村民一起做飯，一起吃飯，他們的熱情再次深深的打動了我們的心，我們再次深深的感受到了我們父輩的生活。由于當地嚴重缺失，所以我們也不能進行正常的洗刷。

這是我們的楊校長，和我們是同齡人的緣故吧，看到我們格位的親切，他告訴我們他就希望能有一些大學生到基層工作，能到最窮的地方來，來一起改變農村的貧窮。

我們的課堂很簡單，但別有一番新意，這是我們的體育課，沒有操場，也沒有器材，就連世界球星姚明他們也聞所未聞，這讓我們確實很吃驚。

在我們支教中有這樣一個問題，就是學校是學生就32個，但是從一年級到六年級都有，這給支教帶來的極大的不便。

這是我們的科學實驗課，當時，楊校長告訴我們這里老師少，而且缺乏基本的實驗材料，所以這門課根本無法給學生們進行講解，我們針對這個問題，集思廣益，終于用水，鹽水，洋芋片，蘿卜片，給學生們演示了第一個實驗，浮力實驗。

大家估計都知道，農村的孩子學啞巴英語這種現象相當嚴重，這里的學生也不例外，我相信，只要我們能讓他們第一次張嘴說英語，客服心里的盲點，他們會學好英語的。寫字課對于這里的孩子我們是新加上的，由于條件的限制，這些學生的寫字比畫順序都存在很大的問題，我們專門抽出幾名隊員對他們進行了糾正。

大家現在能夠看到的是我們在課間的時候和學生一起游戲，做小時候的老鷹捉小雞，也回憶起來我們的童年，或許我們的童年玩具應有盡有，而這里卻什么看不到，看著學生們高興的笑了，我們的內心也涌起了一絲絲的甜蜜。

這是我們和當地鄉親們一起把麥子，由于是靠天吃飯，無法引進黃河水，今年雨水少，麥子比往年更短，大家可以看到麥穗子很短，可想而知這能收獲多少糧食。

家訪中我們了解到這里基本上每戶人家都有留守兒童，父親常年在外打工，維持著自己的家庭，生活何止艱辛一個詞能表達，我們是常常看到再窮不窮教育，再苦不苦孩子，那么我們現在又情何以堪，我們的感觸也確實再次撥動了我們的靈魂。

這次三下鄉做的并不是很好，但是我們每個人心里都有一份小小的成就感，直到現在為止，我們還與這些孩子們進行著電話聯系。短短的幾天不敢說是刻苦銘心，但卻給我們的啟發和震撼會永遠都在，下鄉中，我們累了，沒有人會抱怨什么，這是我們的選擇。下鄉中。我們黑了，沒有人會看到，這是我們應該的付出。下鄉中，隊員病了，沒有人會推出，我們心中有一個信念，這里的學生都能堅持，我們是大學生，我們為什么不能堅持，我告訴隊員們，不能有特殊，大家都要堅持，我們是體驗農村生活，并不是享受農村生活。大家沉默了，但是那不是逃避，反而是在默默的告訴自己，我們也能行。三下鄉結束了，但是一個個記憶的畫面不時會出現在我們的腦海里，我們這么好的條件，我們會在以后的生活中更加堅強。

我們的收獲可以用這樣一句話來概括，平靜的湖面練就不了精悍的水手，安逸的環境造不出時代的為人。

第五篇：三下鄉材料[范文]

章 來源蓮山課件

以提高大學生各方面的能力，促進農村三個文明建設、建設社會主義新農村為目的，我們學校開展了“大學生三下鄉”活動。我所在的團隊圍繞著“唱響基層發展風,傳播幸福廣東情”這個主題抵達xx市xx區xx鎮官地村開展了實地下鄉活動。該村莊傳統武術之風盛行，習武之人隨處可見。在這次活動中，我學到了以前課本上沒有學到的實踐經驗，同時將我學到的理論知識應用到了實踐活動中。對我來說，這次下鄉可以說是理論和實踐的完美結合。感謝這次的三下鄉，我不僅獲得了翔實豐富的調研信息，更多的是在三下鄉過程中收獲的對人生的深刻體會。

此次下鄉,結合官地村的特色，我們精心設計了一下內容：

一、圍繞“愛家鄉，促和諧”主題，并結合當地習武之風盛行的特色，進行社會主義新農村的人文知識宣傳；

二、開展支教活動，傳播科學知識，傳遞感恩之心。支教內容涵括語文感恩知識、知識大百科、衛生、飲食、安全小常識、急救常識；

三、結合自身專業知識，開展金融知識、法律知識、環保知識的宣教活動；

四、不忘人文關懷，組織探訪當地五保戶群眾，并贈送慰問品；

五、開展針對當地經濟文化情況的調研活動，努力為發展當地經濟文化提出建設性的建議和方案；

六、與當地武館合作，舉行文藝晚會。

其中，我主要負責語文感恩知識這部分，這部分由課堂知識和手語舞組成。在接到隊長分配下來的任務后，我馬上投入工作。在課堂講演的準備階段，我與一位隊友合作，通過查找各方面的資料，兩人確定了從什么是感恩，為什么要感恩，怎么樣感恩三個角度闡述感恩知識的基本思路后,結合自身經驗同時征求他人意見,如與同學商量,與外校同學交流等多種方式來幫助解決調動學生的積極性, 活躍課堂氣氛等問題。我才明白要備好一堂課是件多么艱辛的事，臺上四十分鐘，臺下卻要準備很多個四十分鐘。我們的老師在背后其實做了大量的工作，這讓我對我們的老師產生了一種更加尊敬的感覺。而到了鄉下在活動執行階段，看著眼前拘謹的學生們，我才發現實際情況和教案預期情況存在著很大的出入，無論是學生的知識水平，還是鄉下的教學設施，都存在著一定的差距。面對著這樣的落差，當天我即和隊友商量對策，根據現實情況修改策劃。在執行策劃過程中，我深深體會到：

一、理論要和實際相結合；

二、策劃時要考慮全面，準備多個備選方案；

三、時刻準備好隨機應變。手語舞作為文藝晚會的最后一個節目，所以它也是教學中很重要的一部分。在宣傳過程中我有意與小孩接觸交流，希望能減少他們對我的戒心，增加他們對我的信任。但是在教他們時還是遇到重重的阻礙，如有些小孩可能害怕別人取笑，一直不肯靠近學，有些則可能對手語舞沒有興趣，提不起熱情學。我對他們進行勸說，鼓勵，但是效果還是不明顯。在教學過程中我留意到一兩個女生特別認真。我馬上鼓勵她們，并告訴她們每個動作的含義。當了解到動作其實并不難學后，她們都表示愿意跟著我學。她們執著認真的學習氛圍感染在座的很多孩子，一個接著兩個，三個……慢慢地學手語舞的隊伍就壯大了。當看到他們跟著我一起揮動手臂，唱起《感恩的心》這首歌時，我特有成就感。這給我的經驗是：小孩子是需要鼓勵的。特別農村的小孩，因為生活條件不好，他們可能會比較自卑，所以我們需要用愛心耐心來感染他們。

從第一天趕往目的地的過程中大家相互搶著搬行李到下鄉過程中伙食條件不好的情況下互讓飯菜，一點一滴都是團隊合作的精神在起著作用。這個團隊里的每個人都認真努力負責自己的工作，在力所能及的情況下又相互幫助。我很慶幸能夠遇到這么好的一個團隊。短短八天里，隊里十四個人團結互愛的精神讓我覺得很感動。正如那首歌唱的“感恩的心，感謝有你”。

在農家生活的這段日子，我與大自然親密接觸，體會到了農家生活的樂趣，這是喧鬧的大城市所沒有的。淳樸的民風，熱情的村民特別是那群喜歡串門的小孩，讓我喜歡上了農家的生活。當然，在探訪五保戶的過程中，我也體會到了貧困家庭生活的艱辛，也曾為他們無法吃飽喝足的生活感到心酸心痛。很想為他們做更多。比如，盡我的微薄之力輔導那群孩子的功課，又比如說，可以常常去探望那位孤苦伶仃的老奶奶，給行動不便的她捎點東西，還有還有……短短八天，能夠做的并不是很多，但是這次的下鄉讓我了解了世上還有那么多需要我去幫助的人。如果將來遇到了，能幫助一個就減少一個。

而這次下鄉也暴露了自己不少缺點，謹以此總結記上一筆，望以后改正。

一、平常的家務活干得太少，導致當我主廚時沒能為大家送上美味的食物。所以回家后一定要多干家務活并謙虛向媽媽學幾個拿手好菜;

二、不夠謹慎小心，差點丟失財物。所以一定要改掉丟三落四的習慣；

三、思維不夠發散，如在做調查問卷與村民的交流中,咨詢的問題局限在調查問卷上。所以以后要多觀察,多思考,拓深思考問題的深度。惟有這樣才能提出建設性建議和意見；

四、思考問題不夠全面細致,導致支教策劃書重新寫過,所以以后寫策劃書要考慮到可行性,與實際相結合。當實際環境不允許的情況下,多備幾個方案。三下鄉活動在大家的努力下圓滿結束了，想想我們給官地村留下的足跡，想想和其他十三名隊友相處的時光，想想那些熱情友好對待我們的孩子的笑容。這些都為我這個暑假生活增添了不少色彩，也為我的人生增加了不少經驗。點點滴滴都是我人生的一筆財富，我會好好珍藏。此次下鄉促進了我對國情、民情的認識，增強了我適應現代化建設的歷史使命感和責任感。我看到了自己的價值的同時也認識到自己的不足，這要求我要更加努力去充實自己，為以后更好地為人民服務作好準備。