第一篇：英語(yǔ)課通訊稿

新香洲片英語(yǔ)“一師一優(yōu)課”比賽順利完成近日，經(jīng)過(guò)精彩而激烈的角逐，“一師一優(yōu)課”新香洲片小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大賽在香洲區(qū)十九小學(xué)圓滿(mǎn)地落下帷幕。此次新香洲片區(qū)比賽一共有10位英語(yǔ)老師參加比賽，新香洲片各學(xué)校英語(yǔ)科組長(zhǎng)擔(dān)任評(píng)委。經(jīng)過(guò)激烈的角逐，香洲十一小李芳老師，香洲十二小陳冰老師，香洲十九小許淑玲老師，香山學(xué)校鐘慕貞獲得了一等獎(jiǎng)，其中許淑玲老師和鐘慕貞老師獲得了同樣的分?jǐn)?shù)，并列第三名。

本次賽課教師均以新課程理念為指引，以三年級(jí)上冊(cè)課本為題材，參賽老師都能通過(guò)多種形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。參賽選手們風(fēng)格各異，設(shè)計(jì)理念新穎，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法、活動(dòng)方式活潑靈動(dòng)，充分展現(xiàn)了賽課教師扎實(shí)的教學(xué)功底。比如，李芳老師對(duì)課堂掌控自如，講授充滿(mǎn)親和力，課堂中的游戲、音樂(lè)元素為教學(xué)添色不少；陳冰老師的教學(xué)方式充滿(mǎn)著活力，學(xué)生在課堂上被充分調(diào)動(dòng)，課堂氣氛積極熱烈；許淑玲老師的課堂簡(jiǎn)潔而有活力，扎實(shí)而有實(shí)效，充分利用實(shí)物教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)；鐘慕貞老師運(yùn)用故事教學(xué)吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在輕松愉快中吸收新知。其他參賽選手也奉獻(xiàn)上了精彩紛呈的課堂，選手們充滿(mǎn)激情，不但基本功扎實(shí)，而且教學(xué)方法豐富多樣，大大地吸引了觀(guān)摩的老師和學(xué)生們。本次課堂教學(xué)比賽現(xiàn)場(chǎng)精彩不斷，每節(jié)課都呈現(xiàn)出不一

樣的風(fēng)景，每節(jié)課都是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)風(fēng)采的一次生動(dòng)展示。經(jīng)過(guò)評(píng)委老師們公平公正的評(píng)審，四位選手脫穎而出，獲得了一等獎(jiǎng)。

本次活動(dòng)的開(kāi)展，為英語(yǔ)教師的交流、成長(zhǎng)搭建了一個(gè)良好的平臺(tái)，促進(jìn)了各小學(xué)的英語(yǔ)交流、學(xué)習(xí)，也帶動(dòng)了教師們參與教學(xué)研討的積極性！?篇二：農(nóng)村英語(yǔ)課改通訊稿 農(nóng)村英語(yǔ)課改實(shí)踐之我見(jiàn)

坪壩九年制學(xué)校 向慧超 課改實(shí)踐作為農(nóng)村英語(yǔ)教師，要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新理念，因地制宜，讓農(nóng)村的學(xué)生在現(xiàn)有的條件下，享受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。下面作為一名“教”者談一下體會(huì)。1．從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳徽n。2.面向全體學(xué)生，尊重個(gè)體差異。3．突出學(xué)科特點(diǎn)，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與。4．利用先進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。5．創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)氛圍，塑造學(xué)生健全人格。6．組織生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，積極開(kāi)展各種課外活動(dòng)，有助于學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)闊視野、發(fā)展智力和個(gè)性、展現(xiàn)才能。英語(yǔ)作為一門(mén)人文性和工具性并重的課程，采用多種途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與就顯得尤為重要。因此，英語(yǔ)教師要有計(jì)劃地組織內(nèi)容豐富、形式多樣的課外活動(dòng)，如：朗誦、唱歌、講故事、演講、表演、英語(yǔ)角、英語(yǔ)墻報(bào)、主題班會(huì)和展覽等。在具體實(shí)施中，教師要善于誘導(dǎo)，保護(hù)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)他們的自主性和創(chuàng)新意識(shí)。農(nóng)村教師要注重專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，以適應(yīng)新課標(biāo)的要求。教育改革和教學(xué)質(zhì)量的提高關(guān)鍵在于教師。教師自身的語(yǔ)言素養(yǎng)、教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)理論水平、教學(xué)技能技巧、教師的自主發(fā)展能力都是制約教學(xué)進(jìn)步的因素。篇三：英語(yǔ)組通訊稿

隨著新學(xué)期鐘聲的敲響，*****學(xué)校的教研活動(dòng)也緊鑼密鼓的進(jìn)行開(kāi)來(lái)。隨著一節(jié)節(jié)示范課和公開(kāi)課的結(jié)束，評(píng)課活動(dòng)也隨之展開(kāi)。

月日，由英語(yǔ)科組長(zhǎng)***老師偉主持人的科組評(píng)課活動(dòng)開(kāi)始了。在會(huì)上，大家對(duì)***老師的示范課，還有***老師和***老師的公開(kāi)課進(jìn)行了評(píng)課活動(dòng)。首先由極為老師講述自己的教學(xué)設(shè)計(jì)以及反思，然后展開(kāi)評(píng)課。各位老師針對(duì)極為老師的課提出了由針對(duì)性的建議，提出寶貴的意見(jiàn)。各位老師的課堂駕馭能力，多媒體應(yīng)用技術(shù)，精彩好玩的游戲都給大家留下了深刻的印象。最后由***老師總結(jié)，大家應(yīng)該利用這個(gè)難得的好機(jī)會(huì)來(lái)充實(shí)自己，戰(zhàn)士自己。評(píng)課活動(dòng)給我們提供了一個(gè)舞臺(tái)，可以盡情展示自己的風(fēng)采；也給我們提供了一個(gè)平臺(tái)，讓我們有機(jī)會(huì)進(jìn)行交流，溝通，集思廣益；也是一個(gè)窗口，讓我們把英語(yǔ)科組建設(shè)成一個(gè)窗口，讓學(xué)生，讓社會(huì)了解我們的！篇四：英語(yǔ)書(shū)法比賽通訊稿 2012學(xué)年第一學(xué)期xxxxxx學(xué)校 三年級(jí)英語(yǔ)書(shū)法比賽

為了更好地開(kāi)展小學(xué)英語(yǔ)特色活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)我校學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)書(shū)法的興趣，規(guī)范同學(xué)們的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)，豐富同學(xué)們的校園文化生活，營(yíng)造學(xué)校的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，為同學(xué)們提供一個(gè)展示自我的舞臺(tái)，學(xué)校英語(yǔ)組特組織本次比賽，并通過(guò)此次活動(dòng)互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

此次比賽要求在規(guī)定的時(shí)間（20分鐘）內(nèi)用書(shū)寫(xiě)體正確、規(guī)范地先默寫(xiě)26個(gè)字母，再書(shū)寫(xiě)現(xiàn)場(chǎng)提供的英語(yǔ)字母、單詞、句子和段落。同學(xué)們以極大的熱情和認(rèn)真的態(tài)度參與了這次活動(dòng)，他們認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，充分展示自我。從這次比賽中發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的書(shū)寫(xiě)有了較大的進(jìn)步。字母書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)，字跡流暢端正，卷面整潔漂亮，令人賞心悅目。最后，經(jīng)過(guò)英語(yǔ)老師們的認(rèn)真細(xì)致、公平公正的裁決，以班為單位分別評(píng)選出了一、二、三等獎(jiǎng)，并頒發(fā)獎(jiǎng)狀以資鼓勵(lì)。

通過(guò)這次英語(yǔ)書(shū)法比賽，培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)英文的意識(shí)，對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成起到了促進(jìn)的作用，豐富了校園文化生活。也激勵(lì)著同學(xué)們練就一手漂亮的英語(yǔ)書(shū)法，為學(xué)好英語(yǔ)打下良好的基礎(chǔ)。英文書(shū)法需要常抓不懈，今后，我們還會(huì)堅(jiān)持把書(shū)寫(xiě)練習(xí)貫穿于整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)之中，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

撰稿人：xxx 核對(duì)人：xxx 2012年12月12日篇五：英語(yǔ)教研通訊稿

開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)南校區(qū)英語(yǔ)組試卷分析通訊稿

然后，劉海艷老師，從自己教學(xué)中給大家提出了幾個(gè)建議：1.培養(yǎng)學(xué)生的成就感，每次可以準(zhǔn)備幾道題，讓學(xué)生輕松的得到滿(mǎn)分，從中獲得學(xué)習(xí)的動(dòng)力，覺(jué)得學(xué)習(xí)英語(yǔ)并不是一件難事。2.要針對(duì)所學(xué)語(yǔ)法，進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)，專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)要精少，預(yù)防孩子混亂。3.要學(xué)會(huì)記筆記。

最后劉向飛主任進(jìn)行總結(jié)強(qiáng)調(diào)：在今后要注重對(duì)學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)和綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。要求我們老師認(rèn)真研讀英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)，再理論結(jié)合學(xué)生實(shí)際，提高英語(yǔ)課堂的有效性。

本次活動(dòng)雖短暫但非常有效，此次活動(dòng)不僅為我校英語(yǔ)教師提供一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，更為我校英語(yǔ)教學(xué)工作的進(jìn)一步開(kāi)展指明了方向。

第二篇：英語(yǔ)課稿

教學(xué)設(shè)計(jì)

必修三Module 4Sandstorm in Asia

一、說(shuō)教材

本模塊介紹了亞洲，主要是中國(guó)沙塵暴得情況，并因引入了與沙塵暴和環(huán)境為題材，設(shè)計(jì)和組織各項(xiàng)活動(dòng)，了解當(dāng)?shù)氐沫h(huán)保情況，讓學(xué)生口頭或筆頭介紹所見(jiàn)所聞，在活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力。通過(guò)本部分學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握有用的詞匯和句子，同時(shí)學(xué)生能提高聽(tīng)，說(shuō)，寫(xiě)，尤其是讀。同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保的意識(shí)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.(1)掌握本部分的詞匯：pollution、Desertification、major、be caught in、situation、survive等。

(2).i:…because the thick dust makes it difficult to see.ii:To prevent it coming nearer, …

2、能力目標(biāo)：

（1）掌握單詞解釋和用法。會(huì)讀，能理解并學(xué)會(huì)運(yùn)用這些單詞。

（2）理解文章內(nèi)容并能較流利地用英語(yǔ)表達(dá)。

3.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：

在閱讀英語(yǔ)合作式學(xué)習(xí)中，完成任務(wù)；通過(guò)各種途徑獲取相關(guān)信息，分析并運(yùn)用有效信息來(lái)完成寫(xiě)作任務(wù)。

4、情感目標(biāo)：

（1）培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神。

（2）增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境意識(shí)，熱愛(ài)大自然。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1、理解文章內(nèi)容，流利誦讀對(duì)話(huà)

2、學(xué)會(huì)用英語(yǔ)談?wù)撋硥m暴及環(huán)保的語(yǔ)言。

四、教學(xué)難點(diǎn)

討論：What causes sandstorms?

What can we do to stop sandstorms?

五、學(xué)情分析

1.學(xué)生知道一些關(guān)于沙塵暴和環(huán)保的知識(shí)。

2.他們?nèi)狈ο嚓P(guān)的詞匯。

3.他們不經(jīng)常使用英語(yǔ)表達(dá)和互相及交流，因?yàn)樗麄兣路敢恍╁e(cuò)誤。

六、設(shè)計(jì)理念

1、以學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、練貫穿始終，讓全體學(xué)生根據(jù)自身學(xué)習(xí)情況設(shè)計(jì)不同難度的小段對(duì)話(huà)，這樣既能面向全體學(xué)生、突出學(xué)生主體，又尊重了學(xué)生的個(gè)體差異，能極大地滿(mǎn)足不同程度學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

2、通過(guò)各種各樣的教學(xué)活動(dòng)，如：猜詞意、表演對(duì)話(huà)、觀(guān)看VCD動(dòng)畫(huà)片、回答問(wèn)題、討論等形式，努力倡導(dǎo)學(xué)生積極參與，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不僅能建

構(gòu)知識(shí)，提高語(yǔ)言能力，而且通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作探究等方式完成任務(wù)和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

3、利用電教媒體創(chuàng)設(shè)真實(shí)的教學(xué)情景，使學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中感知英語(yǔ)，這樣可以拓展學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)和使用英語(yǔ)的渠道，同時(shí)也極大地提高了學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣。

七、教法學(xué)法設(shè)計(jì)

本節(jié)課以“沙塵暴圖片—觀(guān)察討論—操作發(fā)現(xiàn)—應(yīng)用拓展”的形式展開(kāi)。

八、學(xué)習(xí)方法：檢測(cè)、觀(guān)察、練習(xí)、討論、猜測(cè)、驗(yàn)證、操作、應(yīng)用。

九、教學(xué)手段

投影，錄音帶，多媒體，黑板

十、教學(xué)過(guò)程

1.復(fù)習(xí)（5’）

做本節(jié)的習(xí)題2(回憶、感知已知詞匯，激發(fā)理解新詞匯)

設(shè)計(jì)反思：以上任務(wù)具有檢測(cè)的功能。一方面督促了學(xué)生提前學(xué)習(xí)生詞，另一方面將詞匯與課文內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)了解課文的欲望。

2.導(dǎo)入（5’）

展示圖片用英語(yǔ)簡(jiǎn)單描述

T：What is the biggest problem facing the earth？（用問(wèn)答的形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)的興趣）

第二幅圖具體說(shuō)出什么“pollution”，并進(jìn)一步掌握這個(gè)詞語(yǔ)。

設(shè)計(jì)反思：此任務(wù)以提問(wèn)、觀(guān)察來(lái)描述圖上的內(nèi)容“pollution”，目的是激發(fā)興趣與導(dǎo)入本文主題，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)本節(jié)課總?cè)蝿?wù)，同時(shí)為完成總?cè)蝿?wù)掃清認(rèn)知障礙。通過(guò)激活已有信息，使學(xué)生具備攝入新信息的心理定勢(shì)。觀(guān)察圖片把教學(xué)內(nèi)容視覺(jué)化，有助于學(xué)生對(duì)沙塵暴感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.閱讀

（1）略讀聽(tīng)錄音，理解大意，回答問(wèn)題（7’）

.What is happening ？

What is the cyclist wearing and why?

What do you think happens to traffic in this situation? Why?

What do you think experts advise people to do in the situation?

設(shè)計(jì)反思：通過(guò)讓學(xué)生解讀標(biāo)題獲得文章大意，整體感知文章訓(xùn)練了自己的略讀技巧；排序活動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過(guò)程中通過(guò)抓關(guān)健詞來(lái)捕捉主要信息的能力，并通過(guò)排序理解行文線(xiàn)索和各個(gè)主要內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。

（2）再次閱讀完成習(xí)題4&5（10’）

安排活動(dòng)4練習(xí)

設(shè)計(jì)反思：以上任務(wù)學(xué)生獨(dú)立完成，然后核對(duì)答案，讓學(xué)生了解了各段的細(xì)節(jié)，明白沙塵暴是怎么形成的、形成的原因、會(huì)導(dǎo)致什么想象、給人們帶來(lái)什么困難、如何防止，訓(xùn)練了學(xué)生的查讀技巧。

安排活動(dòng)5熟練掌握詞匯（此項(xiàng)為輔）

設(shè)計(jì)反思：這是本節(jié)課的任務(wù)后階段，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言能力，訓(xùn)練學(xué)生的想象能力。運(yùn)用語(yǔ)言不是課文簡(jiǎn)單的重復(fù)，而是能力的擴(kuò)展、知識(shí)的再生與運(yùn)用。為運(yùn)用做好鋪墊。

（3）.鞏固（7’）

填表格（小組比賽形式）

完成屏幕出現(xiàn)的表格，這項(xiàng)是我自己出的題，閱讀過(guò)程是學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程 設(shè)計(jì)反思：這項(xiàng)任務(wù)就是要求學(xué)生把所學(xué)運(yùn)用到其中，用所學(xué)的詞匯和句子表格，開(kāi)展自主性學(xué)習(xí)的小組活動(dòng)，使合作、探究與獨(dú)立思考相結(jié)合，最大程度地優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高課堂學(xué)習(xí)的效果。

（4）.自由討論（10’）

設(shè)計(jì)反思：這項(xiàng)任務(wù)增加了學(xué)生思維的靈活性；，充分發(fā)揮自己語(yǔ)言能力，有利于學(xué)生思考多方面的意見(jiàn)；有助于學(xué)生養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生分析和綜合的能力。

4.家庭作業(yè)(1’)

復(fù)習(xí)和本節(jié)習(xí)題、預(yù)習(xí)

十一、板書(shū)

1.Vocabulary ：pollution、cycle、dust、citizen、survive

forecast、situation、Desertification

2．Phrase ：be caught in、not to go out、cover … in a thick、difficult to see

第三篇：如何上好英語(yǔ)課

如何上好英語(yǔ)課？

這一直是我們英語(yǔ)教師研究的問(wèn)題。在我們的英語(yǔ)教學(xué)史上，我們?cè)囉眠^(guò)許多方法，其中有語(yǔ)法翻譯法、聽(tīng)說(shuō)教學(xué)法、情景教學(xué)法和功能（交際）教學(xué)法等。自推行交際教學(xué)法以來(lái)，我國(guó)的外語(yǔ)教學(xué)取得了很大的成功。以往的語(yǔ)法翻譯法只重視具體的語(yǔ)言點(diǎn)，忽視言語(yǔ)的功能作用，忽視交際能力，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生只會(huì)做題而不會(huì)交際，而通過(guò)交際進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)真實(shí)情景下的語(yǔ)言交流，可增趣味性和文化背景的知識(shí)性，可以豐富學(xué)生 的課堂生活。

理念的課并不凌駕于教學(xué)實(shí)際之上，恰恰相反，它是以教學(xué)實(shí)踐為本，一切服務(wù)于學(xué)生的全面發(fā)展之下，一切扎根于學(xué)生的情感之中，一切建立于學(xué)生的內(nèi)部動(dòng)力之上，只要基于這樣的理念，就是新理念的課，就是好課。因此教學(xué)方法是銀，教學(xué)觀(guān)念才是金。英語(yǔ)教師應(yīng)在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下，以新理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，具體如下：

1、創(chuàng)造開(kāi)放、和諧、互動(dòng)的語(yǔ)言氛圍。

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)之所以缺乏民主活躍的氣氛，是因?yàn)槲覀兊睦蠋煕](méi)有給學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一種開(kāi)放、和諧、積極互動(dòng)的語(yǔ)言氛圍，沒(méi)有給學(xué)生自主權(quán)，沒(méi)有給學(xué)生自由選擇的機(jī)會(huì)，沒(méi)有給學(xué)生展示的空間，學(xué)生怎么開(kāi)口交流呢？

我們的老師應(yīng)突破教學(xué)設(shè)計(jì)的程序化，采用互動(dòng)的教學(xué)模式、開(kāi)放的學(xué)習(xí)方式，更要放下權(quán)威的架子，以一顆寬容之心，一種多元的意識(shí)，向?qū)W生學(xué)習(xí)，允許學(xué)生有不同的觀(guān)點(diǎn)，傾聽(tīng)學(xué)生的獨(dú)特感受。其實(shí)，每個(gè)學(xué)生都是很豐富的信息源，關(guān)鍵在于我們的老師如何挖掘、駕馭和利用。要讓學(xué)生時(shí)時(shí)感到他才是課堂上的主人，師生共同為外語(yǔ)課服務(wù)。

2、展示真實(shí)、生動(dòng)的教學(xué)情境。

語(yǔ)言學(xué)習(xí)講求在真實(shí)的情境中進(jìn)行，因此教學(xué)情境的設(shè)計(jì)應(yīng)提供給學(xué)生明確真實(shí)的語(yǔ)言信息，使學(xué)生在一種自然、真實(shí)或模擬真實(shí)的情境中體會(huì)語(yǔ)言，感悟語(yǔ)言的功能。

3、給學(xué)生創(chuàng)造參與交際的機(jī)會(huì)。語(yǔ)言習(xí)得研究的規(guī)律表明：學(xué)生參與程度與提高語(yǔ)言熟練程度成正比，當(dāng)學(xué)生用英語(yǔ)積極地參與交際時(shí)，語(yǔ)言也被掌握了。因此，我們的老師在教學(xué)過(guò)程中要注意引發(fā)學(xué)生參與，促進(jìn)學(xué)生參與，鞏固學(xué)生參與，并保證學(xué)生參與的時(shí)間（學(xué)生參與活動(dòng)的時(shí)間應(yīng)達(dá)到全堂課的三分之二或五分之四）和空間，使學(xué)生在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行主動(dòng)參與、全員參與、全程參與，進(jìn)而達(dá)到激發(fā)學(xué)生主體意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生主體作用，發(fā)展學(xué)生主體能力，使學(xué)生在參與中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。如果我們的課堂教學(xué)能夠以交際為導(dǎo)向，同時(shí)又有明確的語(yǔ)法講解，學(xué)得與習(xí)得同在，要比只注重語(yǔ)法教學(xué)或回避語(yǔ)法講解的沉浸式教學(xué)效果都好。

4、關(guān)注語(yǔ)言?xún)?nèi)涵，培養(yǎng)文化意識(shí)。

語(yǔ)言學(xué)習(xí)，不僅要了解語(yǔ)言形式本身，更要理解語(yǔ)言傳遞的思想，感受其豐富的文化內(nèi)涵，因此老師們應(yīng)適時(shí)對(duì)英美文化背景知識(shí)加以介紹滲透，這樣做有助于學(xué)生更好地理解外語(yǔ)，更恰當(dāng)、更靈活地使用外語(yǔ)。

5、面向全體學(xué)生，不放棄每一個(gè)落后生。

如何提高落后生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性是英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)難題。實(shí)踐證明，在教學(xué)中多采

用小組活動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，就能夠帶動(dòng)落后生學(xué)習(xí)。在老師和全班同學(xué)面前他們不也發(fā)言，但在小組中還有發(fā)言的機(jī)會(huì)，他們會(huì)倍加珍惜。心中的壓力得到分解，他們自然就會(huì)全身心投入到學(xué)習(xí)交流中，從中受益，獲得進(jìn)步。對(duì)落后生的的關(guān)注還體現(xiàn)在評(píng)價(jià)上，對(duì)落后生評(píng)價(jià)的目的不在于打擊他們，而在于鼓勵(lì)他們，讓他們重新獲得自尊心，獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望和動(dòng)力，更體現(xiàn)在為他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，去體會(huì)成功，增添自信。在教學(xué)中充分利用他們的特長(zhǎng)，擅長(zhǎng)唱的讓他唱英語(yǔ)歌，擅長(zhǎng)寫(xiě)的，讓他寫(xiě)英語(yǔ)句子。這樣，他展風(fēng)采，老師得資源，其他同學(xué)得知識(shí)，師生一道構(gòu)建知識(shí)，享受學(xué)習(xí)，享受平等。學(xué)生的潛力，就是我們老師教學(xué)的動(dòng)力，更是直接豐富的課程資源。

6、倡導(dǎo)任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)（Task-Based Language Teaching）① 傳統(tǒng)教學(xué)中的“精講多練”，僅限于老師講，學(xué)生練，是一種單

一、孤立的教學(xué)情境，應(yīng)轉(zhuǎn)化為整合的教學(xué)情境，即教師，學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)環(huán)境整合。任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)恰恰是一種整合教學(xué)。我想用“六個(gè)字”來(lái)表達(dá)它的核心思想：精引、多踐、總結(jié)。“精引”指的是精心設(shè)計(jì)問(wèn)題（目標(biāo)）。“多踐”意味著通過(guò)完成一系列特定 任務(wù)（活動(dòng)），達(dá)到解決問(wèn)題（完成 目標(biāo)），再進(jìn)行總結(jié)的過(guò)程。

（1）精引

問(wèn)題可以由老師設(shè)計(jì)，也可以由學(xué)生提出，但應(yīng)注意把握問(wèn)題類(lèi)型，區(qū)分哪些是關(guān)鍵性問(wèn)題、細(xì)節(jié)性問(wèn)題、約定俗成問(wèn)題和開(kāi)放性問(wèn)題。對(duì)于開(kāi)放性問(wèn)題，老師可以組織學(xué)生討論或辨論。很多老師不重視它，他們認(rèn)為花時(shí)間去討論那些沒(méi)有固定答案的問(wèn)題沒(méi)有多大必要。另一方面還由于它對(duì)老師和學(xué)生自身綜合素質(zhì)要求很高，信息量和單詞量需要大，使老師們望而卻步。但它是溝通教師與學(xué)生情感的紐帶，是跨越學(xué)習(xí)與運(yùn)用的橋梁，更是表達(dá)觀(guān)點(diǎn)的平臺(tái)。既可以用于教學(xué)前的鋪墊又可以作為教學(xué)的拓展。因此，對(duì)于開(kāi)放性問(wèn)題的討論是任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)的亮點(diǎn)，更是英語(yǔ)課堂教學(xué)的經(jīng)典所在。只要我們的老師加強(qiáng)訓(xùn)練，方法得當(dāng)，是不難操作的。

（2）多踐

首先，把每課要達(dá)到的總目標(biāo)分解成幾個(gè)子目標(biāo)，再?lài)@子目標(biāo)設(shè)計(jì)一系列特定的任務(wù)（活動(dòng)），形成 任務(wù)鏈（Task Train）。這是因?yàn)閱慰吭O(shè)計(jì)一個(gè)任務(wù)（活動(dòng)）難于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。他們之間可以是層層深入的關(guān)系，也可以是多側(cè)面多角度的關(guān)系。另外這些教學(xué)任務(wù)是按照人們?cè)谏鐣?huì)生活中所做的事情來(lái)劃分的，因此應(yīng)被設(shè)計(jì)成自然、真實(shí)或模擬真實(shí)，有意義并帶有一定功能為一定目的而服務(wù)的活動(dòng)。其目的在于培養(yǎng)學(xué)生完成任務(wù)的能力，獲得情感體驗(yàn)并把語(yǔ)言學(xué)習(xí)與學(xué)生在今后日常生活中的語(yǔ)言應(yīng)用結(jié)合起來(lái)。其活動(dòng)形式應(yīng)以小組合作的方式進(jìn)行，先交流信息，然后匯總信息，最后形成報(bào)告。（3）總結(jié)

師生共同加以總結(jié)、評(píng)價(jià)。

任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)將成為新課程觀(guān)下的最主要的英語(yǔ)教學(xué)法之一。

鏈接任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式：

Task-based

Language Teaching Procedure 1Pre-activity stage(leading in,preparation,find some interrelated information)Activity cycle(discussion,survey,report,sum-up)3 Language focus(sum up interrelated grammars,drills and words;do necessary language drill)

7、開(kāi)展探究式課堂學(xué)習(xí)

英語(yǔ)教學(xué)的目的是為了促使學(xué)生全面發(fā)展。而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段是變革學(xué)習(xí)方式。引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展探究式課堂學(xué)習(xí)可以說(shuō)是學(xué)生學(xué)習(xí)的一次重大革命，也是執(zhí)行新課標(biāo)的一條有效途徑。

教師們應(yīng)該通過(guò)多種多樣的探究活動(dòng)，如結(jié)論性探究、規(guī)律性探究、合作性探究等探究形式和Collection（查詢(xún)資料法）、Question（詢(xún)問(wèn)調(diào)查法）、Discussion(討論法）等探究方法，促使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，促使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題、產(chǎn)生新觀(guān)點(diǎn)。只有這樣，才能提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。例如，在學(xué)習(xí)語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法時(shí)，老師們應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生自己歸納語(yǔ)音的發(fā)音規(guī)律、詞匯的記憶規(guī)律，通過(guò)對(duì)各種典型句子加以分析對(duì)比總結(jié)出語(yǔ)法規(guī)律。

新課改為我們老師提供了發(fā)展的空間、展示的平臺(tái)，盡情潑墨揮灑的畫(huà)卷，那么我們更要為學(xué)生創(chuàng)造思考、表達(dá)、展現(xiàn)的天地。總之，英語(yǔ)教學(xué)思路有多寬，教學(xué)之路就有多廣；老師的寬容之心有多大，學(xué)生活動(dòng)的舞臺(tái)就有多大。

只要我們的老師能夠立足于傳統(tǒng)教學(xué)的精彩，又能接納新理念的思想，再能發(fā)揮個(gè)人的風(fēng)采，就能夠走出一條自己的教學(xué)特色之路。也只有這樣才能時(shí)刻擁有不竭的動(dòng)力，長(zhǎng)期擁有強(qiáng)大的 競(jìng)爭(zhēng)力，持續(xù)擁有專(zhuān)業(yè)的影響力。

任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)不象傳統(tǒng)教學(xué)那樣主要受結(jié)構(gòu)主義語(yǔ)言學(xué)的影響，它主要受語(yǔ)言習(xí)得研究的影響，已有二十多年的歷史，是目前世界上比較流行的教學(xué)法。香港中小學(xué)已將它明確寫(xiě)進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)大綱中。

一、深入孩子的內(nèi)心備教材。意大利的馬拉古茲在一首詩(shī)中寫(xiě)到：“孩子有一百種語(yǔ)言，一百個(gè)念頭，一百種思考問(wèn)題的方式，還有一百種聆聽(tīng)的方式，驚訝和愛(ài)慕的方式。一百種歡樂(lè)，去歌唱，去理解，一百個(gè)世界，去探索，去發(fā)現(xiàn)??”孩子眼中的世界并不一定是已經(jīng)存在的世界，他們有時(shí)的想法會(huì)令你不可思議。尊重孩子的天性，理解他們的不可思議，你就能贏得孩子的心。用孩子的眼光看教材，用孩子思考問(wèn)題的方式理解教著，用孩子樂(lè)于接受的方式運(yùn)用教著，用貼近孩子心靈的方法進(jìn)行教學(xué)，就能使你拉近和孩子們之間的距離，真正溶入孩子的世界。

二、積極營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍。

在英語(yǔ)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種真實(shí)的實(shí)際環(huán)境，必須一個(gè)真實(shí)的交際場(chǎng)所，一個(gè)真實(shí)的課堂氛圍。傳統(tǒng)的“秧田式”座位擺放法對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的交際能力造成了一定的障礙，在一定程度上限制了實(shí)際的空間和實(shí)際的范圍。因此，小學(xué)英語(yǔ)課堂座位的擺放應(yīng)是開(kāi)放式的。我根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，采用了不同的課堂座位擺放。如在進(jìn)行游戲教學(xué)時(shí)采用圓形擺放法，這樣既為游戲提供了充足的空間，又能讓觀(guān)摩清楚地看見(jiàn)每一位游戲參與者和每一個(gè)游戲環(huán)節(jié)；進(jìn)行情景對(duì)話(huà)教學(xué)時(shí)采用小組圍坐法，便于學(xué)生進(jìn)行交流。這樣，既不會(huì)讓學(xué)生對(duì)一成不變的課堂座位感到厭倦，也能提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，孩子們也更喜歡上英語(yǔ)課了。

此外，課堂環(huán)境的布置對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)也有很大的影響。豐富生動(dòng)、兼知識(shí)與趣味性為一體的課堂既像是一個(gè)知識(shí)的“樂(lè)園”，又像親切的“家園”。學(xué)生在這樣一個(gè)豐富多彩的氛圍學(xué)習(xí)是多么開(kāi)心的一件事。

三、充分發(fā)揮英語(yǔ)歌曲的作用。

在英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)歌曲有著不可替代的作用，它就像一支鮮艷的花朵在課堂上綻放，吸引著孩子們求知的目光，熏陶著孩子們美麗的心靈。許多英語(yǔ)歌曲簡(jiǎn)單易懂、節(jié)奏感強(qiáng)，朗朗上口，旋律優(yōu)美，內(nèi)容生動(dòng)，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，加上教師適當(dāng)編排的動(dòng)作，也給學(xué)生提供了積極參與的巨大動(dòng)力。此外，音樂(lè)的美妙旋律極大地促進(jìn)了兒童對(duì)歌曲內(nèi)容的記憶，讓學(xué)生學(xué)的輕松、開(kāi)心，真正做到寓教于樂(lè)，樂(lè)教樂(lè)學(xué)。因此，我認(rèn)為以英語(yǔ)歌曲來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，是一種成功的、行之有效的教學(xué)方法，而由此獲得的知識(shí)和情感，必將給孩子們的未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

我國(guó)學(xué)生英語(yǔ)往往會(huì)受漢語(yǔ)的影響，學(xué)起來(lái)感到很困難，尤其對(duì)于中學(xué)生來(lái)講，由于整個(gè)處于用漢語(yǔ)交流的海洋里，每周僅有幾節(jié)英語(yǔ)課，且學(xué)習(xí)任務(wù)又很重，如何利用四十五分鐘時(shí)間上好英語(yǔ)課，在有限的時(shí)間內(nèi)提高學(xué)習(xí)效率呢？

一、堅(jiān)持聽(tīng)音領(lǐng)先

大家都會(huì)唱流行歌曲，可絕大多數(shù)都不是老師教的，是同學(xué)們自己聽(tīng)會(huì)的。所以“聽(tīng)”是對(duì)口頭信息的接受和理解，是一種最基本的交際行為。聽(tīng)是說(shuō)的前提，只有聽(tīng)清了、聽(tīng)懂了，才能學(xué)著說(shuō)；只有聽(tīng)準(zhǔn)了，才能說(shuō)得對(duì)。那么如何提高聽(tīng)的能力呢

1.要講究方法和技巧。不看書(shū)靜心聽(tīng)；打開(kāi)書(shū)認(rèn)真聽(tīng)；再合上書(shū)仔細(xì)聽(tīng)；帶著問(wèn)題思考著聽(tīng)；有目的、有針對(duì)性地聽(tīng)錄音、聽(tīng)老師讀英語(yǔ)

2.要持之以恒。聽(tīng)英語(yǔ)要學(xué)烏鴉喝水的恒心。不要怕聽(tīng)不懂，不要怕單調(diào)、枯燥，要反復(fù)聽(tīng)。因?yàn)檎Z(yǔ)言是一種習(xí)貫慣，聽(tīng)多了、聽(tīng)熟了自然就能吸懂了。

二、突破說(shuō)難

學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的是為了交際。同學(xué)們?cè)诼?tīng)音領(lǐng)先的基礎(chǔ)上，要積極大膽地開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，不要怕羞，更不要怕錯(cuò)，俗話(huà)說(shuō)得好，“熟能生巧”。多說(shuō)，才能流利，流利，才能好聽(tīng)。那么如何說(shuō)好英語(yǔ)呢？

1.要有信心敢說(shuō)，模仿錄音說(shuō)、模仿老師說(shuō)。先不要問(wèn)為什么這樣說(shuō)，盡管勇敢地說(shuō)，要掌握讀音規(guī)則，過(guò)好語(yǔ)音關(guān)、千萬(wàn)不要用漢字注音，盡量說(shuō)對(duì)、說(shuō)準(zhǔn)、說(shuō)地道

2.體驗(yàn)英語(yǔ)的美感，不要死摳語(yǔ)法。因?yàn)檎Z(yǔ)法是為語(yǔ)言服務(wù)的，我們學(xué)語(yǔ)言是為了使用，而不是研究語(yǔ)言，這就像游泳一樣，不懂浮力的原理。只要勇敢地學(xué)游，也可享受到游泳的樂(lè)趣。所以要毫無(wú)拘束地、積極主動(dòng)地說(shuō)英語(yǔ)、用英語(yǔ)。

3.善于總結(jié)、歸納、聯(lián)想、注意和了解英美人語(yǔ)言習(xí)慣，并有意地模仿他們用不同的方式表達(dá)同一概念。如：“Thank you.”也可說(shuō)“Thanks.”“That’s all right.”“Not at all.”“You are welcome.”

三、讀寫(xiě)跟上

聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)功能是相輔相成的，相互促進(jìn)的關(guān)系。聽(tīng)與讀是領(lǐng)會(huì)性的，說(shuō)與寫(xiě)是應(yīng)用性的。所以在聽(tīng)清說(shuō)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，再加大閱讀量，拓寬知識(shí)面，主動(dòng)吸收和積累英語(yǔ)詞匯。堅(jiān)持應(yīng)用聯(lián)想記憶，對(duì)比辨析、歸納演繹、循環(huán)往復(fù)等方法。每日課前預(yù)習(xí)，做到見(jiàn)詞能讀音，聽(tīng)音能寫(xiě)詞，音不離詞，詞不離句，句句合調(diào)。動(dòng)用耳、腦、嘴、眼、手等多種感官，配合老師上好四十五分鐘英語(yǔ)課。這樣，才能既減輕課外學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，又提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。再者要學(xué)好英語(yǔ)有以下幾個(gè)可以執(zhí)行的步驟

一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣和愛(ài)好是最好的老師”。濃厚的學(xué)習(xí)興趣，可以使人集中力量，深入思考。如果讓你去做一件你毫無(wú)興趣的事，你根本無(wú)法做好，任何事如此，英語(yǔ)學(xué)習(xí)也不例外。

有的同學(xué)說(shuō)：“我天生就對(duì)英語(yǔ)沒(méi)興趣。”此言差矣。須知，有些興趣并非與生俱來(lái)，而是后天培養(yǎng)的。為什么不試著通過(guò)你感興趣的東西去靠攏你無(wú)興趣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)呢？例如，有人喜歡音樂(lè)，有英文歌曲；有人喜歡看錄像帶，有中文字幕的錄相片??千萬(wàn)別把英語(yǔ)只理解成枯燥的單詞、語(yǔ)法，千萬(wàn)別把英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)。培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，這是學(xué)好英語(yǔ)的第一步。

二 單詞記憶的幾種方法

英語(yǔ)單詞是整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，如何掌握好每個(gè)單詞的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)是擺在我們面前的一個(gè)重大問(wèn)題。以前我記憶單詞沒(méi)有什么好方法，只會(huì)死記硬背，不但記得不熟，而且記住的還容易忘記，效果自然不好。后來(lái)，多次請(qǐng)教老師，尋找課外資料，在不斷的實(shí)踐中，記憶單詞的能力有了很大的提高，還總結(jié)了幾種記憶單詞的方法：

1.由音及形法。

即弄清這個(gè)單詞中的字母或字母組合的發(fā)音,根據(jù)讀音寫(xiě)出相應(yīng)的字母及字母組合.這樣既可以使我們準(zhǔn)確發(fā)音,又能較容易地記住單詞拼寫(xiě).2.分類(lèi)法。把學(xué)過(guò)的單詞按其屬性分門(mén)別類(lèi)串在一起記。例如季節(jié)：spring、summer、autumn、winter學(xué)科：English、maths、physics history、Chinese??顏色：red、yellow、white、black、green??

3.聯(lián)想法。利用詞與詞之間類(lèi)似之處進(jìn)行對(duì)比，利用詞與詞之間的差異進(jìn)行分析辨認(rèn)。這不僅能加深我們對(duì)新詞的印象，還同時(shí)鞏固了舊詞。例如：

近形近音plane-plant-plan-planet

同義詞big--large、tall--hight、perhaps--maybe

反義詞he***y--light、left--right、return--borrow

詞的搭配look at--look for--look up--look after

單詞，猶如萬(wàn)仗大廈的基石，學(xué)好單詞，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中又邁出了一大步。

三、多聽(tīng)多說(shuō)，提高聽(tīng)說(shuō)能力

聽(tīng)說(shuō)關(guān)，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中又一大難題。我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的就是為了交際。如果聽(tīng)說(shuō)關(guān)過(guò)不了，就真的成了“啞巴英語(yǔ)”。

關(guān)于聽(tīng)力，沒(méi)有別的途徑，只能多聽(tīng)錄音帶，聽(tīng)什么？當(dāng)然是我們教科書(shū)配套的音帶，仔細(xì)聽(tīng)發(fā)音，揣摸朗讀者的語(yǔ)調(diào)，跟隨他的語(yǔ)速。在此基礎(chǔ)上選擇一些課外練習(xí)，最好是英文原版語(yǔ)速稍快的。

背課文是一個(gè)雖枯燥，但卻十分行之有效的方法。初中時(shí)，英語(yǔ)王老師就常對(duì)我們說(shuō)：“讀和背是不同的，背過(guò)的課文印象深，里面的句子換了詞也能張口說(shuō)出，就會(huì)逐漸形成一種語(yǔ)感”。多開(kāi)口講，是一種鍛煉的好方法。不要怕出錯(cuò)，說(shuō)出的錯(cuò)誤可以改，不說(shuō)有錯(cuò)永遠(yuǎn)也改不了。多與同學(xué)用英語(yǔ)交談，一句、兩句慢慢慢發(fā)展。再有，不要管對(duì)方會(huì)不會(huì)英語(yǔ)，聽(tīng)得懂聽(tīng)不懂，也可以對(duì)他說(shuō)，這樣是不是會(huì)更大膽，更自然呢？這也是一種鍛煉。

四、寫(xiě)英語(yǔ)日記是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好方法

俗語(yǔ)道：“拳不離手，曲不離口”。把所學(xué)的知識(shí)用在自己的英語(yǔ)日記中，久而久之，可大大提高自己的英語(yǔ)水平。

誠(chéng)然，我們學(xué)的英語(yǔ)還很有限，但作為復(fù)習(xí)性的將所學(xué)句型、詞匯串聯(lián)起來(lái)，進(jìn)一步擴(kuò)大，表述我們的思想，我們還是可以寫(xiě)好英語(yǔ)日記的。但要注意的是：

1.持之以恒。一兩天的努力看不出什么進(jìn)步，只有長(zhǎng)期的堅(jiān)持才能有大的收獲。

2.忌“生”、“繁”。寫(xiě)英語(yǔ)日記最忌生冷繁雜，搞一些不倫不類(lèi)的花樣，生造一些不符合英語(yǔ)習(xí)慣的表達(dá)方式，通篇都是些“Chinese English”。

第四篇：英語(yǔ)課發(fā)言稿

Good morningeveryone, my name is ZhouJianshuo.Today，my topic is Slingshot effect,physics in Astronomy.Slingshot effect, in Chinese we call it “引力彈弓效應(yīng)”，is an astronomicaltechnology used in the field of the interstellar travel,in Chinese means “星際航行”

The origin of Slingshot effect dates back to the early 1920s, when a famous soviet scientist called 尤里·康德拉圖克,first came up with this idea.In short, it works like this.Suppose that you want to arrive at an extremely remote location in space，here，we call it location A（畫(huà)上），because it is so far from you that you cannot head to it in normal way，or you will die before you reach it.All you need is a big planet，which is located in the location B（畫(huà)上）Then you need to make your aircraft move in the specific orbit, like this.(畫(huà)一半)This orbit and the speed must be very accurate in order to accelerate the aircraft by the gravity of the planet with the least time and fuel.Then the aircraft will move like this(畫(huà)上), reaching the destination with a very fast speed.That is the slingshot effect.The physical theory of the slingshot effect is the conservation of momentum, in Chinese called “動(dòng)量守恒”。The schematic is like this.A “stationary” observer sees a planet moving left at speed U and a spacecraft moving right at speed v.If the spacecraft has the proper trajectory, it will pass close to the planet, moving at speed U + v relative to the planet's surface.When the spacecraft leaves orbit, it is moving at speed U + v relative to the planet's surface but in the opposite direction.Since the planet is moving left at speed U, the total velocity of the spacecraft relative to the observer will be the velocity of the moving planet plus the velocity of the spacecraftwith respect to the planet.So the velocity will be 2U + v Slingshot effect is frequently used in astronomy.For example, In 1974,The Mariner 10 probe was the first spacecraft to use the gravitational slingshot effect to reach another planet, on its way to becoming the first spacecraft to explore Mercury.No one can conceal the fact that slingshot effect exerts a tremendous influence on the current astronomical research.And the technologies which use the basic physical theory play an essential part in Science.That is the end of my presentation,Thank you very much.

第五篇：英語(yǔ)課演講稿

Hello, ladies and gentleman!I am honored to make a speech at this moment.My topic today is “Get married without money? Is it a good event or bad beginning? Why?”

I am in favor of this view.It is a good event to get married without money.As we all know, naked marriage is one of the most popular catchwords at the moment.A naked marriage is just getting married without anything, no ring, no ceremony, no apartment or car, not even honeymoon—just nine-yuan certificate.But many elders don’t agree with this view, while some young people prefer a naked marriage.They said it is wrong to base a marriage on material goods, like an apartment or car.And these are different between men and women.A survey shows about 80 percent of men supported naked marriage, while 70 percent of women thought they were not reliable.But why I still support the naked marriage? Because my parents got married without money.From their daily performance, I think it is a good event to have a naked marriage.They never had a big quarrel with each other.They do care about the everyone in my family especially me.I think the most joyful part about their marriage is that two people work hard to achieve every goal of life together.A naked marriage may be a successful marriage.That’s all.Thank you for your listening.