第一篇：小學(xué)生英語(yǔ)課

如何上好小學(xué)英語(yǔ)課

1、提高孩子的興趣，將英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)運(yùn)用到生活中。讓他們喜歡上學(xué)習(xí)英語(yǔ)，把英語(yǔ)當(dāng)做拼音來教，可以建立一個(gè)英語(yǔ)角，讓孩子們自己學(xué)著用學(xué)過的英語(yǔ)說話

2、主要要把新單詞、詞組、句型等教扎實(shí)，這樣有助于考試。

3、講課方式盡量新穎些、不要太死板、畢竟英語(yǔ)不像母語(yǔ)、孩子們新接觸到、或多或少會(huì)有些陌生、上課氣氛很重要、還有說話別太快、經(jīng)常舉行些有獎(jiǎng)競(jìng)賽什么的、做做游戲之類的、調(diào)節(jié)課堂氣氛、跟孩子們搞好關(guān)系、不要讓他們一看見你就像老鼠見了貓似的、然后就靠自己從教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)了。課堂氣氛很關(guān)鍵，課堂氣氛好，能吸引學(xué)生，學(xué)生就愛學(xué)，你的課就成功了一大半。準(zhǔn)備當(dāng)堂課所要講的單詞的卡片，方便學(xué)生形象的記憶，學(xué)單詞的過程可以采取適當(dāng)?shù)恼n堂游戲

4、課堂中可以做的小游戲：（這些課堂游戲應(yīng)該能提高孩子們對(duì)英語(yǔ)的興趣）

1.吹氣球 blow the balloons

游戲說明：學(xué)生邊說單詞邊做吹氣球的動(dòng)作，聲音隨著氣球的大小發(fā)生相應(yīng)的變化，用于操練單詞。

2.大小聲 opposite tune

游戲說明：學(xué)生與教師進(jìn)行唱反調(diào)的游戲，教師聲音大，學(xué)生聲音?。唤處熉曇粜。瑢W(xué)生的聲音相應(yīng)變大，可用于單詞或簡(jiǎn)單句型的操練。

3.放風(fēng)箏 fly a kite

游戲說明：教師手中拿一風(fēng)箏模型，學(xué)生的聲音隨教師手勢(shì)的高低做出相應(yīng)的變化，可用于單詞和簡(jiǎn)單句型的操練。

4.拍手停 clap hands

游戲說明：教師與學(xué)生邊拍手邊說單詞，教師停則學(xué)生停；此游戲可用于單詞操練，可以集中學(xué)生注意力。

5.長(zhǎng)大個(gè) grow taller

游戲說明：學(xué)生的語(yǔ)音根據(jù)教師的手勢(shì)變幻，聲音由小變大，可用于單詞操練并集中學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力。

6.木頭人 wooden child

游戲說明：教師或選一名學(xué)生背對(duì)學(xué)生進(jìn)行單詞操練，當(dāng)教師或?qū)W生轉(zhuǎn)過身時(shí)其他學(xué)生保持原來的動(dòng)作變成木頭人。

7.模仿秀 imitate show

游戲說明：教師帶領(lǐng)學(xué)生一起模仿小動(dòng)物進(jìn)行單詞操練。

8.二人轉(zhuǎn) turn and turn

游戲說明：兩名學(xué)生各持一張單詞卡片，根據(jù)教師口令做動(dòng)作，同時(shí)觀看另外一名學(xué)生手中的單詞卡片，看哪一位同學(xué)能以最快的速度認(rèn)出另一位同學(xué)手中的卡片。該游戲用于考查學(xué)生對(duì)單詞的掌握程度。

9.運(yùn)氣球 pass the balloons

游戲說明：兩組學(xué)生邊運(yùn)氣球邊說單詞，看哪組學(xué)生運(yùn)球好，單詞說的又流利。

10.傳球、拍球 pass or bounce the ball

游戲說明：請(qǐng)兩組學(xué)生邊傳球邊傳單詞或句子，看哪組同學(xué)傳的又快又好，可用于單詞或句型的分組操練。

第二篇：如何讓小學(xué)生愛上英語(yǔ)課

如何讓小學(xué)生愛上英語(yǔ)課

涿州市西辛莊小學(xué)陳亞軍

摘要：本文闡述了如何讓小學(xué)生愛上英語(yǔ)課，分析了小學(xué)生性格特點(diǎn)，著重論述了培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的基本途徑：1.建立良好的師生關(guān)系，教師充分融入到學(xué)生中去；2.以課堂教學(xué)為重心多方位多角度培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，以及建立良好的課堂評(píng)價(jià)機(jī)制。關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣師生關(guān)系課堂教學(xué)性格特點(diǎn)

隨著時(shí)代發(fā)展的需要，英語(yǔ)越來越被人們所重視，在小學(xué)階段，英語(yǔ)已經(jīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要課程之一，小學(xué)生天性活潑，好奇，對(duì)待英語(yǔ)這門新課程，興趣非常濃，也表現(xiàn)得非常積極，然而，一旦他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中遇到困難，極易產(chǎn)生畏懼心理，更容易導(dǎo)致厭學(xué)情緒，那么怎樣讓學(xué)生感到英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一件既輕松又容易的事，并喜歡上英語(yǔ)課呢？

首先，讓我們一起了解一下小學(xué)生生理和心理的特點(diǎn)吧：小學(xué)一六年級(jí)的學(xué)生正處在6至12歲的兒童期。這個(gè)年齡段的孩子具有好奇、好活動(dòng)、愛表現(xiàn)、善模仿等特點(diǎn)，他們喜歡新鮮事物，對(duì)陌生語(yǔ)言的好奇心能激發(fā)起他們對(duì)外語(yǔ)的興趣。他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表?yè)P(yáng)，不怕犯錯(cuò)，很少有羞怯感。他們的身體各部分器官還在發(fā)育，尚未定型，發(fā)音器官比成人的更靈活，因此模仿外語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)遠(yuǎn)比成年人容易。他們的記憶力強(qiáng)，形象思維好，但缺乏理性思維，邏輯思維能力不強(qiáng)。他們愛玩，愛唱，愛做游戲，愛活動(dòng)，他們坐不住、坐不久，這些都是他們長(zhǎng)身體、長(zhǎng)體力的需求。這一切都是小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)。這個(gè)年齡段的兒童學(xué)習(xí)外語(yǔ)具有許多成人甚至中學(xué)生所不具備的優(yōu)越性，例如較強(qiáng)的模仿力、記憶力、可塑性等。因此，小學(xué)英語(yǔ)課中增加游戲活動(dòng)符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。根據(jù)小學(xué)生的生理和心理的發(fā)展需求，小學(xué)階段英語(yǔ)課程的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@是我國(guó)偉大教育家孔子說過的一句話。我們的教學(xué)工作要達(dá)到良好的效果，重要的就是如何使學(xué)生能對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，把學(xué)習(xí)視為一種樂趣。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)更是如此，如果在小學(xué)階段，學(xué)生已經(jīng)失去了對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，那么又怎么能在以后的學(xué)習(xí)生涯中學(xué)好英語(yǔ)呢？

一、要努力構(gòu)建良好的師生關(guān)系

俗語(yǔ)說：“親其師，信其道”。師生關(guān)系好壞直接影響著學(xué)生的情感和意志，影響著學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)。如果學(xué)生喜歡某位教師，那么他們的課堂氣氛就會(huì)活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)油然而生，學(xué)習(xí)熱情就會(huì)高漲；相反，學(xué)生討厭某位教師，就不會(huì)喜歡聽他的課，甚至在上課時(shí)間搗亂，那還有什么學(xué)習(xí)效果？因此，建立和諧、融洽的師生關(guān)系是很重要的。如何才能使師生關(guān)系變得和諧又融洽呢？1

（1）展示給學(xué)生博學(xué)多才的一面。作為教師要求我們應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)，不斷

給自己“充電”，不僅要刻苦鉆研本學(xué)科的教學(xué)，而且要對(duì)其他知識(shí)有所了解，這樣在學(xué)生眼里，自己才是學(xué)者，是智慧的象征，才能成為學(xué)生崇拜的對(duì)象，為

了讓自己具備足夠的知識(shí)和技能，我利用閑暇時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法、詞匯，如新概念英語(yǔ)、英語(yǔ)口語(yǔ)等教材是很好的學(xué)習(xí)材料，我除了認(rèn)真地學(xué)習(xí)，還隨時(shí)

做好筆記，現(xiàn)在學(xué)習(xí)筆記的內(nèi)容已經(jīng)多種多樣，而且分門別類，此外我還努力提

高自己的口語(yǔ)能力，平時(shí)聽一聽英語(yǔ)錄音磁帶使自己的口語(yǔ)發(fā)音更標(biāo)準(zhǔn)，多畫一

些與課堂教學(xué)有關(guān)的簡(jiǎn)筆畫，以使教學(xué)簡(jiǎn)筆畫更生動(dòng)、逼真。小學(xué)英語(yǔ)教材內(nèi)的單詞大多與學(xué)生生活實(shí)際貼近，但單詞涉及的并不多，有時(shí)學(xué)生會(huì)問一些教材內(nèi)

沒有的單詞，為了不讓學(xué)生失望，我把單詞歸好類，如文具類、蔬菜類、水果類、動(dòng)物類、服裝類等，并專門寫在一個(gè)本子上，然后讓小組長(zhǎng)抄下去，帶動(dòng)全班學(xué)

生一起學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)多學(xué)一些英語(yǔ)單詞。只有自己的素質(zhì)提高了，才能使學(xué)生的各

方面素質(zhì)也隨著提高，才能教出優(yōu)秀的學(xué)生來。

（2）尊重學(xué)生，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)。無論課內(nèi)、還是課外，我都力爭(zhēng)創(chuàng)造一

種民主、平等、和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，時(shí)刻注意關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生、賞識(shí)學(xué)

生，以認(rèn)真的態(tài)度和發(fā)展的眼光來看待學(xué)生，教師應(yīng)拋開架子，排除那種“高高

在上”的思想，要主動(dòng)地同孩子們玩游戲，畫一畫，唱一唱，甚至去了解每個(gè)學(xué)

生的基本情況如生日，愛好等，如果孩子們覺得自己是一個(gè)可親可近的人，自然

就會(huì)把老師作為學(xué)習(xí)的對(duì)象來效仿，也促使英語(yǔ)課堂教學(xué)得到順利開展。在教學(xué)

中，我始終堅(jiān)信“要想別人尊重自己，自己得先尊重別人”，對(duì)待學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)，我始終堅(jiān)持這一點(diǎn)，在與學(xué)生們的接觸過程中，我深刻感到孩子們的心是天真的，他們渴望學(xué)習(xí)、渴望與老師在一起學(xué)習(xí)，因此，我經(jīng)常深入到班級(jí)中去，了解學(xué)

生，關(guān)注學(xué)生，并參與到學(xué)生的活動(dòng)中，如學(xué)生在辦班級(jí)班報(bào)時(shí)，我會(huì)像他們的同學(xué)一樣出謀劃策，發(fā)表自己的想法，記得有一次，四年級(jí)的學(xué)生寫板報(bào)時(shí)，我走過去對(duì)他們說，這個(gè)英語(yǔ)角，我們應(yīng)該變些花樣，你們的點(diǎn)子比老師多，明天

各小組研究出一個(gè)方案，讓英語(yǔ)角變得既美觀，又實(shí)用，能被同學(xué)們喜歡，接受。

第二天，小組長(zhǎng)果然拿來他們?cè)O(shè)計(jì)的結(jié)果讓我看，有的組想把單詞歸類，每期寫

一類詞，有的組想寫上常用的英語(yǔ)短句，以便復(fù)習(xí)，有的組想寫上一些短文供大

家閱讀用，我把各組長(zhǎng)的意見綜合起來，并說出自己的想法，使得班報(bào)辦得有聲

有色。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師要善于挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)并給他們展示自己的機(jī)會(huì)，這樣學(xué)生不但愿意與老師接觸，更愿意向自己的老師傾訴心中的想法，也愿意和

老師在一起學(xué)習(xí)，這也給自己的教學(xué)帶來了很大的幫助。

（3）要不斷的對(duì)學(xué)生進(jìn)行贊美

作為一名教師，要善于在日常生活中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，了解學(xué)生的長(zhǎng)處，并

給予他們真誠(chéng)的贊美。尤其是小學(xué)階段的學(xué)生，對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來說，一旦他得

到老師真誠(chéng)的贊美，就會(huì)產(chǎn)生積極向上的力量。小孩子都非常有表現(xiàn)欲，獲得的表?yè)P(yáng)、贊美越多，他就更加希望自己做得更好，那么他們的一些行為習(xí)慣，或是

思想表現(xiàn)、知識(shí)水平就會(huì)越來越接近我們對(duì)他的期望值。這一點(diǎn)在更小的孩子身

上也得到了體現(xiàn)，就拿我的寶寶來說吧，他一歲還不到，就知道我們是在表?yè)P(yáng)他，還是批評(píng)他了，每當(dāng)他做一件事情時(shí)，總是會(huì)看看我們的反應(yīng)，如果我們微笑地

表示贊美，或是驚訝地說他真棒的時(shí)候，他會(huì)更加不亦樂乎地做這件事情?？墒?/p>

相反，如果你斥責(zé)他，或者僅僅怒目而視，他便會(huì)停下來，不高興，甚至哇哇大

哭起來。對(duì)于一個(gè)才幾個(gè)月大的孩子來說，贊美都能激發(fā)他的積極情緒，更何況

大他許多的小學(xué)生呢？總而言之，一個(gè)不會(huì)贊美的教師是不受學(xué)生喜歡的。我們

教師要學(xué)會(huì)贊美，哪怕一個(gè)被大家認(rèn)為壞到極點(diǎn)的孩子，他身上也一定有那么一

兩點(diǎn)的閃光之處。我們要善于發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)，及時(shí)加以表?yè)P(yáng)、贊美，或許他就會(huì)從

那一點(diǎn)開始轉(zhuǎn)變??因此，會(huì)贊美的教師一定會(huì)受到學(xué)生的歡迎，那么你們之間的關(guān)系也就會(huì)越來越好的，學(xué)生對(duì)你的課堂也會(huì)逐漸喜歡起來。

二、在課堂教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生在校園里的時(shí)間最多是花在課堂上，如果能在課堂教學(xué)過程中吸引學(xué)

生，引起他們學(xué)習(xí)的興趣，抓住他們的心，那么學(xué)習(xí)就會(huì)事半功倍。要在教學(xué)過

程中培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)刑辱，可以從以下幾個(gè)方面入手：

(1)進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要。

學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，如果不知道為什么學(xué)習(xí)，不知道學(xué)習(xí)的目的何在，即使對(duì)英

語(yǔ)很有興趣，那也是暫時(shí)的，隨著時(shí)間的消逝，那么興趣會(huì)漸漸消失。因此，我們首進(jìn)行先要對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育，就是要使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)當(dāng)前的學(xué)習(xí)對(duì)

將來的社會(huì)生活有著重要的意義。這樣就使他們形成長(zhǎng)遠(yuǎn)的間接的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，產(chǎn)

生持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。但是由于我們所的面對(duì)是小學(xué)生，因此

在進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育時(shí)不能一味地說教，講大道理，他們是聽不懂的，反而會(huì)

感到厭煩和反感。我們可以針對(duì)孩子們的特點(diǎn)，采取有效的辦法，讓他們明白學(xué)習(xí)的目的。比如，可以將學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)經(jīng)常與社會(huì)生活實(shí)踐聯(lián)系起來，讓他們

體會(huì)到學(xué)有所用，目前的學(xué)習(xí)對(duì)以后的生活是有幫助的。還可以讓學(xué)生把長(zhǎng)遠(yuǎn)目

標(biāo)和近期目標(biāo)結(jié)合起來，近期的、具體的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)能為長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)作鋪墊。

因此，我們英語(yǔ)教師在教學(xué)中，應(yīng)該在每個(gè)學(xué)期、每個(gè)單元，至每節(jié)課都向?qū)W生

提出具體的、明確的學(xué)習(xí)要求，并努力幫助學(xué)生達(dá)成這些目標(biāo)。

(2)創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)情境，讓每個(gè)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)課程。這也是我們當(dāng)前講的“情景”教學(xué)。在英語(yǔ)教學(xué)中，采用“情景”教學(xué)這種方法，能起到很大的作

用。布盧姆認(rèn)為“成功的外語(yǔ)課堂應(yīng)當(dāng)在課內(nèi)創(chuàng)設(shè)更多的情境，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)運(yùn)

用已學(xué)到的語(yǔ)言材料。”只有這樣，學(xué)生才能對(duì)所學(xué)的語(yǔ)言有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，體

會(huì)到它的用處，從而激發(fā)起他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的更大熱情。

創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行教學(xué)，可以使學(xué)生有如置身于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的世界里，有比較真

實(shí)的感覺?，F(xiàn)在很多的“英語(yǔ)角”活動(dòng)，就是它的延伸、發(fā)展。在我們英語(yǔ)課堂

教學(xué)中，其根本的教學(xué)目的就是讓學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境中積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且可以大大加強(qiáng)語(yǔ)言

信息的輸入，產(chǎn)生語(yǔ)言內(nèi)化，做到學(xué)以致用，從而為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下良好的基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，有很多種方法。

A、都說“良好的開端是成功的一半”。我們可以利用教材中 Let's do，Let's

chant，Let's sing 等充滿音樂節(jié)奏的內(nèi)容來創(chuàng)造一個(gè)良好的開端（warming up），這樣就能讓學(xué)生更好地進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的狀態(tài)中來。

B、開展多種多樣的英語(yǔ)小游戲，為學(xué)生提供引人入勝的練習(xí)形式，并滿足

他們旺盛的學(xué)習(xí)欲望。在游戲中，學(xué)生可以放松大膽地戰(zhàn)勝自我、體驗(yàn)成功的快

樂。

C、角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)英語(yǔ)對(duì)話的樂趣，甚至可以讓他們運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)

言材料，進(jìn)行對(duì)話自編，從而愛上英語(yǔ)。

D、開展多種多樣的英語(yǔ)文娛活動(dòng)。如英語(yǔ)演講、英語(yǔ)聚會(huì)、英語(yǔ)游戲、學(xué)

英語(yǔ)歌等等。文娛活動(dòng)是受學(xué)生們喜愛的，而英語(yǔ)文娛活動(dòng)更具有它獨(dú)特之處。

它能大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

我任教的班級(jí)都舉行過英語(yǔ)文娛活動(dòng)，同學(xué)們的興致很高，活動(dòng)中用到的道

具也都是同學(xué)們自己親手做的，如動(dòng)物面具、生日蛋糕、碗、盤等等。他們的表

演也十分逼真、精彩。在“六一”兒童節(jié)期間，我讓孩子們自己制作一張 postcard,并用英文寫賀詞或簡(jiǎn)短的書信，送給同學(xué)、朋友們等。這些活動(dòng)都很有趣，既讓

學(xué)生養(yǎng)成自己動(dòng)手的好習(xí)慣，又使他們?cè)谝环N激發(fā)興趣的語(yǔ)境中綜合運(yùn)用了英語(yǔ)

聽、說、讀、寫的技能。

（3）將教學(xué)內(nèi)容生活化，促使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)之根本。小學(xué)生的年齡小，我們?cè)诮虒W(xué)英語(yǔ)時(shí)特別要注重教

學(xué)內(nèi)容的生活化。曾有位教育家說過：生活就是教育。從生活經(jīng)驗(yàn)中選取教學(xué)內(nèi)

容，能使孩子們感到親切、自然、易學(xué)，能讓孩子們適應(yīng)學(xué)習(xí)，獲得經(jīng)驗(yàn)，得到

發(fā)展。我們目前使用的PEP English教材就是一套將教學(xué)內(nèi)容生活化的課本，話

題內(nèi)容很廣，包括了：數(shù)字、顏色、身體、食品、玩具、動(dòng)物、家庭、學(xué)校、朋

友等等。這些都是我們?nèi)粘Ｉ钪惺煜さ氖挛?，或是?jīng)常碰到情況。那么孩子們

學(xué)習(xí)起來，就容易懂、容易學(xué)了；學(xué)習(xí)的內(nèi)容和家庭生活、社會(huì)生活聯(lián)系起來，孩子們就更有興趣了。

（4）設(shè)計(jì)適合小學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法和活動(dòng)形式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

小學(xué)生的年齡小，他們的注意時(shí)間不長(zhǎng)久，好動(dòng)，愛說愛鬧，好奇心強(qiáng)烈??，針對(duì)他們的各種心理特點(diǎn)，我們要設(shè)計(jì)適合他們的教學(xué)方法和活動(dòng)形式，這樣才

能讓他們把英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛到底。

剛學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，因?yàn)樾迈r、好奇，小孩子們可能興趣比較高，但隨著時(shí)間的流逝，興趣逐漸降低，而課程也越來越難，那么孩子們的熱情將急速下降，學(xué)習(xí)

效果自然也要降低了。要避免這種情況發(fā)生，除了做到前面所說的那些，我們教

師還要注意如何采取有效的教學(xué)方法和活動(dòng)形式來增強(qiáng)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

A、對(duì)小學(xué)生要采取淺顯易懂的語(yǔ)言，讓他們明白你在說什么；適當(dāng)運(yùn)用母

語(yǔ)，不要讓他們聽得一知半解，甚至云里霧里。

B、多采取活動(dòng)、游戲的方式進(jìn)行單詞、句子的操練。各種各樣的游戲活動(dòng)

是孩子們喜愛的，通過這些活動(dòng)進(jìn)行單詞句子的操練，讓他們比較感興趣。

C、結(jié)合多媒體教學(xué)，讓學(xué)生們?cè)谝?、影、?dòng)中輕松愉快地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

D、在課堂教學(xué)中營(yíng)造比、學(xué)、趕、幫、超的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子們互幫互學(xué)

地學(xué)好英語(yǔ)。

E、多讓學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐，多說多練，如可以帶他們參加英語(yǔ)角活動(dòng)，讓

他們學(xué)習(xí)用英語(yǔ)接觸這個(gè)世界。

三、建立易于學(xué)生接受的評(píng)價(jià)方式。

如果老師對(duì)學(xué)生歧視或冷落，學(xué)生就會(huì)精神緊張、驚慌失措或情緒低落，久

而久之，學(xué)生與老師的關(guān)系就會(huì)疏遠(yuǎn)，因此，在課堂上，我避免這樣做，堅(jiān)持多

表?yè)P(yáng)、少批評(píng)的原則，樹立學(xué)生的信心，當(dāng)課堂提問學(xué)生，他們答對(duì)時(shí)，我會(huì)毫

不吝嗇地對(duì)他說：“Well done!”, “Very good!” , “ You’re great!”

“You are clever!”等激勵(lì)性話語(yǔ)，如果答錯(cuò)了，我會(huì)輕輕拍他的肩膀告訴他，“Don’t worry about it” 或“Try it again”等鼓勵(lì)性話語(yǔ)，盡量讓他們感

受到老師真誠(chéng)的話語(yǔ)和貼心的愛。這樣，學(xué)生上起我的課來就不會(huì)感到不舒服，會(huì)積極、勇躍地參與到課堂學(xué)習(xí)中來。世上沒有兩片完全相同的樹葉，教師也不

應(yīng)用同一把尺子來衡量所有的學(xué)生，而應(yīng)根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異，以形成性評(píng)價(jià)為主，鼓勵(lì)學(xué)生展現(xiàn)自我，勇于嘗試，學(xué)會(huì)合作，在學(xué)習(xí)實(shí)踐中，提高自信心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。為了及時(shí)掌握每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我發(fā)給每個(gè)學(xué)生一個(gè)檔案袋，告

訴他們，這個(gè)檔案袋用來記錄他們的學(xué)習(xí)成績(jī)、平時(shí)表現(xiàn)、各項(xiàng)任務(wù)的完成情況、平時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因、自己得到的獎(jiǎng)勵(lì)等，并由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)管理，平時(shí)進(jìn)行記錄

并及時(shí)反映情況給老師，期末時(shí)進(jìn)行總評(píng)，我在對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法上采用小

組評(píng)、他人評(píng)、教師評(píng)等多種方式相結(jié)合，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時(shí)地總結(jié)評(píng)價(jià)，由于學(xué)習(xí)檔案是針對(duì)每個(gè)學(xué)生建立的，可以隨時(shí)記錄學(xué)生的成績(jī)、對(duì)教材的掌握

情況，及時(shí)調(diào)整課程安排，也使每個(gè)學(xué)生都能跟得上，學(xué)得好。檔案袋的建立也

拉近了我與學(xué)生之間的距離，有的學(xué)生在老師的幫助下，糾正了一個(gè)又一個(gè)的錯(cuò)

誤，學(xué)習(xí)興趣提高了，英語(yǔ)成績(jī)也逐漸提升，而且對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)也充滿了自信。

此外，對(duì)待后進(jìn)生，我堅(jiān)持多鼓勵(lì)，多引導(dǎo)，嚴(yán)要求，從來不譏諷和指責(zé)，適當(dāng)

地創(chuàng)造一些發(fā)言的機(jī)會(huì)讓他們也嘗到“成功”的喜悅，并嘗試了解他們成績(jī)差的原因，幫助他們提高學(xué)習(xí)的動(dòng)力，逐漸培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)任重道遠(yuǎn)，作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，我深感肩上的擔(dān)子很重，要教給學(xué)生的知識(shí)很多，很多，讓學(xué)生喜歡上我的課，是學(xué)生學(xué)得更多的英語(yǔ)知

識(shí)的重要保障，因此，在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)不斷完善自我，通過學(xué)習(xí)、研

究英語(yǔ)知識(shí)，來提高自身的素質(zhì)和技能，以使得學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的英語(yǔ)知識(shí)和技

能，為學(xué)生將來的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

1．中華人民共和國(guó)教育部基礎(chǔ)教材發(fā)展中心 :《全日制義務(wù)教育普通小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》

2．《學(xué)習(xí)的革命》

第三篇：如何讓小學(xué)生愛上英語(yǔ)課

如何讓小學(xué)生愛上英語(yǔ)課

馮淑蘭 山東政法希望小學(xué)

[摘要]：摘要：興趣是學(xué)好英語(yǔ)的前體、保證和動(dòng)力。培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。因此，它需要在教育一線的教師們多動(dòng)腦筋，用大家的智慧去發(fā)掘更好更有效地方法來為我們的教學(xué)服務(wù)。一個(gè)成功的英語(yǔ)教師要在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的持久興趣，激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對(duì)英語(yǔ)樂學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲。

[關(guān)鍵詞]：性格特點(diǎn) 學(xué)習(xí)興趣 課堂教學(xué) 師生關(guān)系

小學(xué)生天性活潑、好奇，對(duì)英語(yǔ)這門課興趣比較濃，也表現(xiàn)得非常積極。然而，一旦他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中遇到困難，就很容易產(chǎn)生畏懼感，特別是更會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。那么，怎樣才能讓小學(xué)生喜歡上英語(yǔ)課，讓他們感到學(xué)英語(yǔ)是一件既輕松又容易的事是擺在我們英語(yǔ)老師當(dāng)前的一個(gè)值得研究和探討的課題。在小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科任教近一年來，通過不斷的努力，我總結(jié)了一些如何讓小學(xué)生愛上英語(yǔ)課的好方法。下面結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐，淺談幾點(diǎn)粗淺看法：

一、要培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

學(xué)習(xí)過程中，“興趣”是最好的老師，是學(xué)習(xí)的最佳動(dòng)力。興趣的價(jià)值在于讓學(xué)生在參與教學(xué)中得到樂趣。教學(xué)實(shí)踐表明：越能讓學(xué)生發(fā)覺有趣或愉快的事物，越能激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的欲望。當(dāng)下，許多小學(xué)生不愿學(xué)英語(yǔ)，關(guān)鍵是他們對(duì)英語(yǔ)沒有興趣。古往今來，凡是教學(xué)上有所建樹的教師，無一例外的是：他們的課都讓學(xué)生著迷。通過教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面來激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（一）遷移學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的求知欲

遷移學(xué)生的興趣，激發(fā)未知欲，是讓很多老師頭痛的事。學(xué)好英語(yǔ)需要持之以恒的毅力，而學(xué)習(xí)較差的學(xué)生缺乏的往往就是這種鍥而不舍的精神。如果只是從正面向他們大談學(xué)好英語(yǔ)的種種好處，恐怕收效甚微。如能把這些學(xué)生在其他方面的興趣，遷移到 學(xué)英語(yǔ)中來，則可事半功倍。比如：對(duì)愛打電子游戲的學(xué)生，由于部分游戲在運(yùn)行中往往會(huì)產(chǎn)生一些英文提示，有的學(xué)生一看就傻眼了，不知如何操作。針對(duì)這種境況，我就在平時(shí)的教學(xué)中提及這方面的內(nèi)容，進(jìn)一步提示學(xué)好英語(yǔ)的必要性，使學(xué)生們能認(rèn)識(shí)到，學(xué)不好英語(yǔ)，就是想玩也玩不好，也玩不出什么水平，玩不出什么名堂。2.邊學(xué)邊玩，寓教于樂

對(duì)于大多數(shù)的學(xué)生來說，貪玩是他們的天性。在教學(xué)中，將“玩中學(xué)，學(xué)中玩”有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)手以及動(dòng)表情，以最佳心理狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。我就利用這一點(diǎn)，讓學(xué)生在各種游戲中習(xí)得單詞，而不是死記硬背單詞。例如：我在教關(guān)于人體各部位的單詞face,mouth,nose,ear等時(shí)，將幾個(gè)學(xué)生叫到黑板前，讓他們做“Touch your face/mouth/??”等動(dòng)作，做對(duì)的，下面的同學(xué)說“Yes!”，做錯(cuò)的，下面的同學(xué)就說“No!”，也可以由老師說“Touch your face”，讓全班同學(xué)做動(dòng)作。通過這一游戲，學(xué)生就很容易地掌握這些單詞。又如：在教三年級(jí)上冊(cè)“Module7”這一模塊時(shí)，我讓學(xué)生邊唱邊玩，學(xué)習(xí)單詞和句子，利用歌曲、聽指令做動(dòng)作的形式來教孩子們學(xué)習(xí)Stand up，sit down，window，door，blackboard, desk, chair, ??輕快的節(jié)奏和愉快的歌聲讓孩子們忘記這是在學(xué)習(xí)，從而更輕松的學(xué)到Please stand up!Please sit down!Point to the window, point to the door, point to the blackboard, point to the desk, point to the chair.有效地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，保持孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力，使學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)生們?cè)趧?dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)耳、動(dòng)眼、動(dòng)手中，體會(huì)成功的快樂。

3.巧妙地用口訣幫助記憶，提高學(xué)英語(yǔ)熱情

英語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則、詞的用法區(qū)別、發(fā)音規(guī)則等，常讓學(xué)生迷惑。有鑒于此，教師可編些口訣來幫助學(xué)生記憶，降低學(xué)習(xí)難度，使學(xué)英語(yǔ)的熱情升溫。對(duì)學(xué)生講“be”的用法，記口訣：I用am，you用are,is跟著他、她、它。要問復(fù)數(shù)用什么？其后全部都用are。4.讓學(xué)生制作教具，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣

對(duì)初學(xué)者，直觀教學(xué)尤其顯得重要。由于條件限制，我發(fā)動(dòng)學(xué)生自己動(dòng)手畫。對(duì)教學(xué)中所要用到的圖片，提早布置下去，讓他們用彩筆畫在白色的硬紙片上，在紙片的背面再寫上圖畫所表達(dá)的單詞，為了便于以后保存，我對(duì)紙片的大小作了統(tǒng)一的規(guī)定。一周后，一些“作品”被運(yùn)用在課堂上。這樣，在課外學(xué)生都興趣盎然地制作圖片，課堂 上他們都期待著自己的“作品”的出現(xiàn)。開展畫圖片活動(dòng)，其意義已經(jīng)超出了圖片的本身，它讓學(xué)生體會(huì)到成功，這種成功的喜悅大大激發(fā)了學(xué)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生愿意上英語(yǔ)課。此外畫圖片，也培養(yǎng)了學(xué)生的繪畫能力，開發(fā)他們的智力，也可讓他們先熟悉一下將要教的新課中的單詞和句子，達(dá)到預(yù)習(xí)的目的，真是一舉多得。5.開展競(jìng)賽，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生具體強(qiáng)烈的進(jìn)取心和榮譽(yù)感，將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入英語(yǔ)課堂教學(xué)中來，則是一種行之有效的形式。課堂上適當(dāng)?shù)母?jìng)賽，學(xué)生樂于參與，樂于爭(zhēng)先，樂于學(xué)習(xí)，這就調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：我們可以將日?？陬^操練用語(yǔ)變化成競(jìng)賽用語(yǔ)，問題可以來一個(gè)“搶答”，拼讀學(xué)詞，來一個(gè)“拼單詞大王”競(jìng)賽，以及書寫比賽，猜謎語(yǔ)大賽、傳悄悄話等，還可以分為小組競(jìng)賽、男女生之間競(jìng)賽、自由組合競(jìng)賽、個(gè)人挑戰(zhàn)競(jìng)賽等，教單詞可競(jìng)爭(zhēng)誰讀的又快又準(zhǔn)，教對(duì)話時(shí)，可競(jìng)賽誰對(duì)話正確、流利、模仿能力強(qiáng)；競(jìng)賽哪組、哪個(gè)同學(xué)先背出來。這樣競(jìng)賽項(xiàng)目一出來，同學(xué)們的熱情立刻高漲起來，學(xué)習(xí)自覺性增強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率就大大提高了。競(jìng)賽有多種多樣的形式，通過積分法給予鼓勵(lì)效果更佳。

二、新穎別致的“導(dǎo)入”是學(xué)生愛上英語(yǔ)課的基礎(chǔ)

如何從上節(jié)課向本節(jié)課的自然過渡是每位教師都必須考慮的技巧,導(dǎo)入是教學(xué)過程中最基本的也是非常重要的第一步。俗話說，良好的開端是成功的一半。一堂課如果導(dǎo)入得當(dāng)，就能直接吸引學(xué)生，引起學(xué)生的注意，從而使其產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使課堂氣氛變得輕松活潑，課堂活動(dòng)進(jìn)行的也會(huì)順利一些。這就要求老師要在短短的幾分鐘之內(nèi)吸引住學(xué)生的眼球，穩(wěn)定學(xué)生的情緒，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中，帶著強(qiáng)烈的求知欲及熱情主動(dòng)參與教學(xué)過程，積極投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中來，為整節(jié)課作好開路先鋒。

導(dǎo)入沒有固定的模式，不同的課堂教學(xué)，不同的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，不同的教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容的特點(diǎn)和類型，其實(shí)導(dǎo)入方法的設(shè)計(jì)要因課型的不同而不同。其導(dǎo)入方式都應(yīng)有所側(cè)重，不同類型、不同內(nèi)容的課選擇使用不同的導(dǎo)入手段，不能千篇一律。因此，導(dǎo)入一定要有較強(qiáng)的目的性，讓學(xué)生明確將要學(xué)什么、怎么學(xué)、為什么要學(xué)。教師只有不斷地在課堂實(shí)踐中運(yùn)用導(dǎo)入的各種方法并加以比較、總結(jié)才能摸索出最適合的方法?？傊?，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)一切新穎的、結(jié)合所教學(xué)生的實(shí)際，遵循科 學(xué)性 實(shí)用性 啟發(fā)性和趣味性等原則加以利用有效的方法，易于被學(xué)生接受的教學(xué)手段，導(dǎo)入要起到凝聚、激發(fā)和鋪墊等作用。上課伊始，學(xué)生會(huì)有各種各樣的心理。但主要的還需要他們的好奇心和求知欲，因而如何在剛開始就抓住他們的心，順利地轉(zhuǎn)入課堂教學(xué)？寓教于樂，讓學(xué)生覺得上課是一種樂趣，而不枯燥乏味，使他們變被動(dòng)為主動(dòng)，與教師達(dá)成一種默契，從而進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在教學(xué)中，如果能恰當(dāng)使用不同的導(dǎo)入法，就能激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，拓展學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提高課堂教學(xué)的效率。

三、回味無窮的結(jié)尾，將精彩進(jìn)行到底

一節(jié)成功的英語(yǔ)課，不僅要有別開生面的導(dǎo)入，而且要有快樂學(xué)習(xí)的過程，還要有回味無窮的結(jié)尾。好的課堂結(jié)尾，是鞏固課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。因此，教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)安排課堂結(jié)尾，在結(jié)束前幾分鐘，老師對(duì)整節(jié)課的主要內(nèi)容要高度濃縮、提綱挈領(lǐng)地歸納和總結(jié)，給學(xué)生以精煉、深刻的印象，從而起到幫助學(xué)生鍛煉思維、加強(qiáng)理解、鞏固記憶的作用。當(dāng)然，老師也可以采取歌謠、歌曲、順口溜等形式進(jìn)行課堂結(jié)尾，讓學(xué)生在輕松和諧的氛圍中掌握所學(xué)內(nèi)容，以達(dá)到寓教于樂的目的，這樣的教學(xué)何愁學(xué)生不愛上英語(yǔ)？

四、建立易于學(xué)生接受的評(píng)價(jià)方式

如果老師對(duì)學(xué)生歧視或冷落，學(xué)生就會(huì)精神緊張、驚慌失措或情緒低落，久而久之，學(xué)生與老師的關(guān)系就會(huì)疏遠(yuǎn)，因此，在課堂上，我避免這樣做，堅(jiān)持多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)的原則，樹立學(xué)生的信心，當(dāng)課堂提問學(xué)生，他們答對(duì)時(shí)，我會(huì)毫不吝嗇地對(duì)他說：“Well done!”, “Very good!” , “ You’re great!” “You are clever!”等激勵(lì)性話語(yǔ)，如果答錯(cuò)了，我會(huì)輕輕拍他的肩膀告訴他，“Don’t worry about it” 或“Try it again”等鼓勵(lì)性話語(yǔ)，盡量讓他們感受到老師真誠(chéng)的話語(yǔ)和貼心的愛。這樣，學(xué)生上起我的課來就不會(huì)感到不舒服，會(huì)積極、勇躍地參與到課堂學(xué)習(xí)中來。世上沒有兩片完全相同的樹葉，教師也不應(yīng)用同一把尺子來衡量所有的學(xué)生，而應(yīng)根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異，以形成性評(píng)價(jià)為主，鼓勵(lì)學(xué)生展現(xiàn)自我，勇于嘗試，學(xué)會(huì)合作，在學(xué)習(xí)實(shí)踐中，提高自信心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

為了及時(shí)掌握每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我告訴學(xué)生老師會(huì)一直關(guān)注他們的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、各項(xiàng)任務(wù)的完成情況、平時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因、自己得到的獎(jiǎng)勵(lì)等，并由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)管理，平時(shí)進(jìn)行記錄并及時(shí)反映情況給老師，期末時(shí)進(jìn)行總評(píng)，我在對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法上采用小組評(píng)、他人評(píng)、教師評(píng)等多種方式相結(jié)合，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時(shí)地總結(jié)評(píng)價(jià)，孩子們都希望得到老師的表?yè)P(yáng)及鼓勵(lì)，因此他們都積極表現(xiàn)，不甘落后。合理的評(píng)價(jià)方式拉近了我與學(xué)生之間的距離，有的學(xué)生在老師的幫助下，糾正了一個(gè)又一個(gè)的錯(cuò)誤，學(xué)習(xí)興趣提高了，英語(yǔ)成績(jī)也逐漸提升，而且對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)也充滿了自信。此外，對(duì)待后進(jìn)生，我堅(jiān)持多鼓勵(lì)，多引導(dǎo)，嚴(yán)要求，從來不譏諷和指責(zé)，適當(dāng)?shù)貏?chuàng)造一些發(fā)言的機(jī)會(huì)讓他們也嘗到“成功”的喜悅，并嘗試了解他們成績(jī)差的原因，幫助他們提高學(xué)習(xí)的動(dòng)力，逐漸培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)任重道遠(yuǎn)，作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，我深感肩上的擔(dān)子很重，要教給學(xué)生的知識(shí)很多，很多，讓學(xué)生喜歡上我的課，是學(xué)生學(xué)得更多的英語(yǔ)知識(shí)的重要保障，因此，在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)不斷完善自我，通過學(xué)習(xí)、研究英語(yǔ)知識(shí)，來提高自身的素質(zhì)和技能，以使得學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的英語(yǔ)知識(shí)和技能，為學(xué)生將來的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（全文總字?jǐn)?shù) 3915）

[作者簡(jiǎn)介]：

作者姓名：馮淑蘭

職務(wù)職稱：小學(xué)英語(yǔ)教師,中教一級(jí) 工作單位：山東政治希望小學(xué)

通訊地址：山東省聊城市茌平縣溫陳聯(lián)合校 郵 編：252131 聯(lián)系電話：*** E－mail: cpfzb2007@163.com

第四篇：小學(xué)生競(jìng)選英語(yǔ)課代表發(fā)言稿范文

小學(xué)生競(jìng)選英語(yǔ)課代表發(fā)言稿

小學(xué)生競(jìng)選英語(yǔ)課代表發(fā)言稿

老師、同學(xué)們：

大家好！

我是27班的肖xx，我今天競(jìng)選的班干部不是生活委員，不是學(xué)習(xí)委員，更不是班長(zhǎng)，而是英語(yǔ)課代表。

我是一個(gè)有被吸引力的人。只要看到好的東西或事物就會(huì)勇于去試一試。我并不是喜歡英語(yǔ)老師才喜歡英語(yǔ)課，我是真正的熱愛英語(yǔ)、喜歡英語(yǔ)。從三年級(jí)的第一堂英語(yǔ)課開始，我就對(duì)英語(yǔ)著了謎。從三年級(jí)到現(xiàn)在，我當(dāng)了二次英語(yǔ)課代表，有豐富的經(jīng)驗(yàn)。雖然我并沒有很強(qiáng)的責(zé)任心，但是我會(huì)把這一次機(jī)會(huì)當(dāng)做一種嚴(yán)峻的考驗(yàn)，認(rèn)真地完成每一項(xiàng)任務(wù)。

如果我當(dāng)上英語(yǔ)課代表，我一定會(huì)任勞任怨的工作。首先，我一定會(huì)每節(jié)英語(yǔ)課都認(rèn)真聽講，按時(shí)完成作業(yè)。同學(xué)有困難的我還會(huì)盡力幫助。然后，我會(huì)每天早上早早地來到學(xué)校，幫老師收作業(yè)本。最后，我會(huì)幫忙老師改作業(yè)，成為老師的得力助手。

我有一個(gè)缺點(diǎn)：有時(shí)做事只有三分鐘熱度。但這一次，我絕對(duì)不會(huì)半途而廢。英語(yǔ)是個(gè)國(guó)際性的語(yǔ)言，可以增強(qiáng)中外文化交流，讓世界和平共處。我希望在這莊嚴(yán)的日子里，大家投上我神圣的一票。我一定會(huì)按照我剛才說的那樣，嚴(yán)格要求自己，成為同學(xué)們的榜樣。

謝謝大家！

第五篇：小學(xué)生英語(yǔ)課代表競(jìng)選稿

敬愛的老師，親愛的同學(xué)：

大家好！

首先非常感謝你們一直以來對(duì)我的支持和幫助。有了你們的關(guān)愛，才有我今天的優(yōu)異成績(jī)。我熱愛學(xué)習(xí)，英語(yǔ)是我的最愛，上學(xué)期英語(yǔ)考試連續(xù)8次取得100分，在英語(yǔ)單詞過關(guān)比賽中獲得一等獎(jiǎng)。這學(xué)期開學(xué)的第一天，我就欣喜地拿到了獎(jiǎng)狀-----學(xué)雷鋒征文比賽榮獲瑞安市一等獎(jiǎng)。好的開始是成功的一半，我一定會(huì)加倍努力，再創(chuàng)輝煌。我熱愛工作，認(rèn)真完成老師布置的任務(wù)，按時(shí)參加大隊(duì)部的會(huì)議、進(jìn)行班級(jí)衛(wèi)生打分，一絲不茍，連續(xù)兩個(gè)學(xué)期被評(píng)為“校優(yōu)秀大隊(duì)干部”。我更加熱愛老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，你們都是我最好的朋友，我愿與大家分享我的快樂，也盡自己的最大努力幫助他人。

最最親愛的同學(xué)們，為我投上你神圣的一票吧！有了你的支持，我一定會(huì)變得更強(qiáng)！謝謝大家！