第一篇：請結合自身的教學實踐

如何能夠更好的認識自己接納自己，使自己有更多的時間和精力從事教研、教學，以充沛的精力和飽滿的情感促進學生的健康成長？

教師是一個國家的文化傳承，教師對我們來說有很重要的意義和作用，所以更好的了解自己接納自己對我個人來說有著很重要的意義。對待工作我們必須很負責，認真的態度，對待生活我們要熱情積極，對待自己我們只有健康的身體，才能面對嶄新的面貌和熱情去迎接我們的每一天。

教師的工作可以說是十分繁忙，每天除了備課、上課、輔導和批改作業外，還要對學生進行思想政治教育以及組織學生進行課外活動，學生生病、有事還要噓寒問暖，因為作為一位人民教師我們別無選擇。這樣枯燥而又乏味的生活周而復始。在教育教學過程中，一個教師只有更好的認識自己接納自己，才可能更好的投入工作，更好的成為學生的良師益友那么，在這種情況下教師如何更好的認識自己、接納自己，使自己有更多的時間和精力從事教研、教學，以充沛的精力和飽滿的情感促進學生的健康成長呢？以下是我從事教學多年的一點心得和體會，僅供各位同行共勉。

一、適當的安排自己的業余時間，培養各種興趣和愛好，使自己的業余生活盡量豐富多彩。因為這樣，既可提高教學工作中的創造性，又可調節情緒，訓練體能，增進心理健康。健康在于內在和外在內在是心里的健康，外在是身體各個機能的健康，我們需要內外兼修才能達到預期的目標。使我們更好的進行工作學習，從事教育工作，身體是革命的本錢，有了健康的身體才能從事工作，有了健康的心理才能培養出健康的下一代社會主義的建設者和接班人。

二、以平常心對待一切事物。對待一切事物都要保持一顆平常心。因為平常心是一種平靜而穩定的心態，它不會為一點挫折而灰心喪氣，更不會為一點成功而沾沾自喜。而我們所說的這種心態可以借助古詩詞中的：“不以物喜，不以己悲”或“知足者常樂”等，以此自勉，這樣就有助于保持心理平衡。除此之外作為一門人民教師還要看到自己的優點和長處，更要看到自己的缺點和不足。在認識自我的時候不能孤立的去評價，而是應該把自己放在社會中去考察，因為每個生活在世上的人都有自己獨特的一面，也有他人所不及的地方，同時更有不如他人的地方。雖然與人比較不能總拿自己的長處去比別人的不足，從而把別人看得一無是處。因為我們是人民教師，既然是人民教師就要樹立正確的人生觀和價值觀，要時刻調整自己的主觀需要，更要充分認識自己職業社會價值。因為人生的價值在于奉獻，而不在于索取。所以，教師要對自己的工作確定合適的期待值，不要期待太高，凡事也不必盡善盡美，而是要時時以積極樂觀的態度對待教育過程中出現的種種問題，保持一顆平常心不斷的去調節和平衡自己的心理。

三、努力工作，學會忙里偷閑，努力培養自己良好的個性和廣泛的興趣愛好，不斷轉移情緒。不管教師的工作有多忙多累，教師一定要嘗試著去戶外運動一下，比如說：爬爬山、朋友聚會、做做運動等，這樣教師就能夠讓自己的身心很好地放松，一旦自己的身心得到放松教師就會有更多的精力去應付日常繁重的教學工作。

四、教師要不斷提高自己的心理適應能力。因為任何工作如果沒有對它的熱愛和渴望是不可能做好的。與此同時，教師肩負著的是培養人和教育人神圣使命，更是一項偉大而又艱巨的復雜工作，所以教師需要有較高的素質。為了完成培養社會主義建設事業接班人的使命，教師更需要不斷地學習，不斷提高自己的思想政治素質和專業知識水平、教育教學能力以保不誤人子弟。

五、教師要不斷的調整自己的期望適度。因為人的期望是一種自我設定的目標。人只有經過努力才能達到預訂的目標，雖然說主觀上獲得了一種成功的體驗，自信心會增強；但是，教師要做到未達到預期目標，即受到挫折，都不能產生沮喪情緒，即使多次受到挫折，自信心雖然會受到挫傷。比如說教育好有行為偏差的學生是一項艱巨而長期的工作，指望通過一兩次談話就能使其徹底轉變，可能性不大。如果急于求成，反而事倍功半，久之，對能否教育好就產生了懷疑，甚至會失去信心。此時教師如果期望適度，通過耐心細致的說服教育，并給予其行為作每一步的正確引導，久而久之，不僅學生會從他自己的變化中獲得成功感，增強自信心的同時教師的自信心也會增強。

作為一名人民教師，培養的是國家的未來，我們要正確的認識自己，要調整好自己的心理狀態，要全面的認識自我，既要看到自己的優點和長處，又要看到自己的缺點和不足，認識自我不能孤立地去評價，應該放在社會中去考察.教師要樹立正確的價值觀，調整自己的主觀需要，充分認識自己職業的社會價值。人生的價值在于奉獻，而不在于索取。

第二篇：請結合自己的教學實踐

請結合自己的教學實踐，談談小學作文教學的方法和技巧

《語文課程標準》對小學生作文提出了全新的要求，那就是提倡自由表達、提倡想象作文、提倡表達個人的獨特感受，注重培養學生寫話和習作興趣、自信心和創新能力。那么，學生怎樣提高自己的作文水平呢？下面，我就根據學生的實際，結合自己的體會和我幾年的語文教學實踐，簡要談一談對這個問題的看法。

首先，擴大閱讀，積累材料。俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神”。這話言簡意賅地向我們說明了一個深刻的道理：書讀得多，語言積累到一定程度，文章就會寫得好，筆下就會生花。在平時的作文教學實踐中，我常常發現，很多學生或沒有材料可寫，或表情達意不夠流暢、準確、生動，歸根到底是沒有豐富的語言積累和語言經驗?；谶@樣的實際，我在教學中十分重視通過加強課內外閱讀，讓學生開闊視野、豐富知識、增長智慧，從而提高寫作能力。閱讀是寫作的基礎，離開閱讀，學生對事物的表達將是無序而枯燥的。如果沒有大量的閱讀，就沒有豐富的語言積累，讀和寫將成為“無源之水，無本之木”。

其次，開展豐富多彩的活動，指導學生獲取作文的材料。把單調的作文課上成作文活動課，有意識地組織學生參加一些貼近自然、社會、生活的活動，讓學生在五彩繽紛的大千世界中觀察生活，開闊眼界。如“我為父母獻孝心”、“勞動我最棒”等。有目的地指導學生觀察，養成觀察習慣，然后鼓勵他們大膽地把見聞和感受寫下來，做到想得廣、寫得好?；顒右S富多彩，并注意引導學生進行積累，日積月累，作文起來就有話可說了。

再次學生寫作能力的培養。平時要求學生對生活中得點滴小事和自己的感悟，能及時把自己的點滴體會記錄下來，久而久之，寫作能力在不知不覺中有所提高，同時對一些重大事件進行隨筆練習，開展時評活動，學生的能力得到鍛煉和提高。

最后就是改革作文評改方式，“三分文章七分改”。因此，評改作文成了促進作文能力提高的一個極其重要環節，日常講評中應以學生為主體，實行自改自評、小組評改、集體評改相結合的方式。

作文教學的方法多種多樣，如每天的百字日記，組織集體閱讀課外書，運用多媒體創設作文教學情境，激發學生習作興趣，重視課前3——5分鐘的演講等等。當然作文能力的培養并非一朝一夕就有成效的，需要教師在長期的教學中堅持不懈地努力，點點滴滴地引導。總之，只要教師做作文教學中的有心人，耐心不斷的摸索，使學生始終保持濃厚的興趣，作文教學的質量定能再上新臺階。

第三篇：請以自身教學實踐為例

1.請以自身教學實踐為例，介紹一個引導學生把一句話寫具體的案例；

學習了袁志勇老師的教學視頻后,我想在平時的作文教學中，培養學生寫好句子是寫好作文的根基。要想寫好作文，避免學生寫流水賬的作文，練習寫一句話是特別關鍵的。如何把一句話寫具體呢？我設計了這樣一個案例：

一、創設情境

1、例句：陽光照耀著土地。

師：同學們，這是一個完整的句子，但是不具體，如何把這個句子寫具體呢？

生：思考。（老師給于適當的提示。）

師：什么時候的陽光？ 生：清晨的陽光。生：中午的陽光。師：說的真好！師：怎么樣的照耀？ 生：柔和地照耀。生：強烈地照耀。師：你們真會用詞！師：什么樣的土地呢？ 生：一望無邊的土地。生：遼闊的土地。

師：老師想到了無邊無際的土地，我們想到的土地多么遼闊呀！

師：誰來把例句說具體？

生：我來說：“ 清晨的陽光柔和地照耀著一望無邊的土地?！?生：老師，我也來說：“ 中午的陽光強烈地照耀著遼闊的土地?！?師：你們說的太好了，看來大家基本掌握了這種把句子寫具體的方法。

師：總結：根據具體的語言環境，借助擴寫句子的方法就能把句子寫的更生動、更具體！同學們，我們要想把每句寫具體，就必須先把句子的每個成分前加上合適的詞語，然后連接成前后通順且符合邏輯的一句話，這樣句子就具體多了?？磥恚丫渥訉懢唧w也很容易？ 怎樣把一段話寫具體呢？

師：下面，我們就學習如何“圍繞一句話寫好一段話”。寫的時候可以根據自己的親身經歷，再用上我們學過的好詞好句，同學們把自己的真實經歷記錄下來。這樣就能把一段話寫具體了。

2、例句：我照看小兔很周到。

師：誰來讀好這句話，其他同學給予評價并說理由。

生：某某同學讀得好，因為他突出了“周到”這個詞語。

師：說的真棒！，好文章是寫出來的，也是讀出來的。想讓聽的人對你寫的作文感興趣，“讀”好也特別關鍵。

［提醒學生讀出感情，為后面評講作文做鋪墊。］

2．師：誰能說一句話來表現我看小兔很周到，但句子里又不能有“我照看小兔很周到！”這一句。

師：我提供一個詞“每天放學”，你能用這個詞說一句我照看小兔周到的句子嗎? 生：每天放學，我總是把小兔抱到我家的菜地里，讓它吃又肥又嫩的青菜。

師：你真會寫！你還有那些照顧小兔的經歷呢？

生：小兔渴了，我就端來不冷不燙的溫開水讓小兔喝個痛快。

師：你照看小兔那么細心呀！小兔一定和你的關系特別親密吧，你呢說說嗎？

生：小兔和我特別親密，常常用溫和的眼神看著我，有時候還伸出舌頭舔舔我的手呢。

師：你能把這些句子連起來說一說嗎？

生：我照看小兔很周到。每天放學，我總是把小兔抱到我家的菜地里，讓它吃又肥又嫩的青菜；小兔渴了，我就端來不冷不燙的溫開水讓小兔喝個痛快。小兔和我特別親密，常常用溫和的眼神看著我，有時候還伸出舌頭舔舔我的手呢。

師：老師真為你高興，你不僅有一只活潑可愛的小兔朋友，還會寫這樣一段好句子。

師：同學們，如果我們能把自己親身經歷的說清楚，在加上一些自己的想象，就會把句子寫得更具體、更形象了。你們看，寫作文也很容易吧！

2.請從《青蛙寫詩》《軍神》《莫高窟》這三篇課文中任選一個段落，解析這個語段，介紹你準備教什么、怎么教。

學習了劉春永老師的教學視頻以后，我知道了教學中要教常規所教，教課文解析，只有明白作者在課文中寫的是什么，怎么寫的，意圖又是什么。就以《軍神》第一小節為例子，來淺談我對劉老師的觀點的理解。理解這一小節教什么，怎么教,意圖又是什么。學習《軍神》第1節。

出示：“不，你是軍人！”沃克醫生有些不悅地說，“我當過軍醫，這么重的傷勢，只有軍人才能如此鎮定?！?我們來讀這句話。

師：這里有個詞，（出示不悅）一起讀（生：）“不悅” 師：什么叫不悅？—— 生：不高興、不開心。

師：沃克醫生為什么不悅呢？讀讀第1小節。生：因為劉伯承說自己叫劉大川，是郵遞員，師：說的對，劉伯承隱瞞了自己的身份，欺騙了沃克醫生。軍人是很正直的，但是劉伯承為什么要隱瞞自己的身份呢？老師查了一段資料，誰來讀一讀？

“ １９１６年，劉伯承參加了革命軍，帶領軍隊和袁世凱的反動軍閥進行戰斗。在這場戰斗中他的眼睛受了傷，到沃克先生的診所里去治療。當時周圍都是反動軍閥的統治，他要去看病，反動軍閥袁世凱當然不答應，看見了會被他殺頭的?！?師：并且還會給沃克醫生帶來麻煩，因此劉伯承隱瞞自己的身份。同學們明白了嗎？然而，沃克醫生一眼就看出他不是普通人，而是軍人，就有點不高興。師：誰來讀沃克醫生的話。

生：“不，你是軍人。我當過軍醫，這么重的傷勢，只能軍人才能如此鎮定?！?/p>

生氣地，不高興的，誰用這種語氣讀一讀？

生：（不高興的語氣）“不，你是軍人。我當過軍醫，這么重的傷勢，只能軍人才能如此鎮定?！?/p>

師：讀的好！

師： 這么重的傷勢，傷勢多么嚴重呢？誰來讀這段話？ 出示資料：1916年，24歲的劉伯承在一次戰斗中，敵人的炮火、子彈瘋狂的轟射過來，為了救一位戰士，劉伯承猛撲過去，敵人的一顆飛彈射中了他，從顱頂穿過，又從右眼眶飛出，劉伯承當即昏倒在地，血流如注。當他蘇醒過來，用手摸摸傷口，手上沾滿了血, 鉆心的疼痛讓他知道自己永遠失去了一只眼睛。為了讓戰士們安心作戰，他一狠心抓起了身邊的一把大刀，把牽連著那已掉出的眼珠經絡割斷，緊緊的纂住那顆眼珠，又昏了過去！師：劉伯承的眼睛嚴重到什么程度？ 生：他的眼珠都掉下來了

師：對，眼睛已經從眼窩里掉出來了，多么嚴重。

師：聯系課文劉伯承走進診所的表現，你覺得他是一為怎樣的人？

生：我覺得劉伯承很勇敢。生：我覺得劉伯承很堅強。生：我認為他非常的鎮定。

師：誰來以鎮定的語氣讀這句話：“我的眼睛被土匪打傷了，請您治一治?！?/p>

生：(鎮定的語氣)讀：“我的眼睛被土匪打傷了，請您治一治。”

師：我感覺到了劉伯承的鎮定、從容。

師：劉伯承的確是一位了不起的軍人。我們一起來讀讀第一小節。

第四篇：請結合自身的教學實踐,談一談如何能夠更好的認識自己接納自己

請結合自身的教學實踐，談一談如何能夠更好的認識自己接納自己，使自己有更多的時間和精力從事教研、教學，以充沛的精力和飽滿的情感促進學生的健康成長？

教師的工作可以說是十分繁忙，每天除了備課、上課、輔導和批改作業外，還要對學生進行思想政治教育以及組織學生進行課外活動，學生生病、有事還要噓寒問暖，因為作為一位人民教師我們別無選擇。這樣枯燥而又乏味的生活周而復始。那么，在這種情況下教師如何更好的認識自己、接納自己，使自己有更多的時間和精力從事教研、教學，以充沛的精力和飽滿的情感促進學生的健康成長呢？以下是我從事教學多年的一點心得和體會，僅供各位同行共勉。

一、教師要全面正確地認識自我。無論你處在什么地位，是從事教育教學管理崗位，還是從事教育教學崗位；無論你是在優越的教育環境中從事教育教學，還是在簡陋的教育環境里教書育人；無論你是出生在高干家庭還是出生于貧寒家庭；無論你是成長順利還是成長途中遇到荊棘，你不能有半點自負與自卑，更不要倦怠。牢記一個教育工作者的使命：全心全意為教育服務，為學生的終生發展奠基，落實國家的教育方針。在順時中要看到自己的弱點，看到自己的不足，看到身邊的榜樣。在逆境中要看到自己的長處，看到希望，看到同行和學生給你的溫暖。把自己的優勢淋漓盡致的發揮出來，全力以赴的彌補自己的不足。

二、正確處理個人與集體、家庭與單位的關系。個人是集體的一份子，集體是個人的集合體，沒有集體你將一事無成。個人意志必須融入到集體中來，集體就好比是一條清澈的河流，個人好比是河流里的水滴，隨著河流你就會就進大海，流進千家萬戶，流進碧野千里；沒有河流，無論你是多大的水滴，將被炎日蒸發。在家里做的事情，不要拿到單位來做，單位上的工作盡量少在家里做。要和單位的同事、領導搞好關系，不要唯我獨尊。和家人要和睦相處，不要搞不團結。殊不知一個家庭就搞不好，能搞好一個班集體么？能和單位同事搞好關系么？能把精力投入到教育教學中來么？

三、科學安排好自己的教育教學工作，發揮媒體資源的作用。教育教學工作是一項復雜系統講究科學的工作。為了落實國家教育方針，實現教育教學目標，促進學生全面健康發展，教師必須安排好自己的教育教學。課前的準備必須科學有序、課堂的落實必須效益最大化、課后的督察必須毫不松懈。同時要充分利用發揮媒體資源的作用。教師、學生、教材、媒體等都是媒體資源，而且教師與學生是最重要的資源，必須發揮好。比如，培訓班干部，并且發揮班干部的管理水平和帶頭作用。既可以節省時間，又可以提高教育教學效益。

四、教師要強健體魄更好地為教育服務。身體是革命的本錢。沒有強健的身體就不能更好地為教育服務。所以教師要積極地利用身邊器材為我所用，鍛煉好自己的身體，使自己的身體始終健康，使自己的體魄始終強健。

五、教師要不斷地吸收新知識，提高素養。臺上一分鐘，臺下十年功。在知識不斷更新的時代，在中華文化與世界文化不斷日益融合的今天，教師就要樹立終生學習的思想，在傳承傳統文化精髓的同時更要融入新時代的科技文化、文學藝術。古為今用，洋為中用，吸取精華，揚棄糟粕，把“合成”的新元素授予給祖國的花朵，使他們在新鮮的土壤里綻放出耀眼的花朵。只有教師的文化素養與時俱進，才能為促進學生健康發展提供可能。

總之，教師只有全面認識自我，科學安排，強健體魄，提高素養，才能促進學生健康發展。

第五篇：談一談如何能夠更好的認識自己接納自己請結合自身的教學實踐,

談一談如何能夠更好的認識自己接納自己

談一談如何能夠更好的認識自己接納自己，使自己有更多的時間和精力從事教研、教學，以充沛的精力和飽滿的情感促進學生的健康成長？

教師的工作可以說是十分繁忙，每天除了備課、上課、輔導和批改作業外，還要對學生進行思想政治教育以及組織學生進行課外活動，學生生病、有事還要噓寒問暖，因為作為一位人民教師我們別無選擇。這樣枯燥而又乏味的生活周而復始。那么，在這種情況下教師如何更好的認識自己、接納自己，使自己有更多的時間和精力從事教研、教學，以充沛的精力和飽滿的情感促進學生的健康成長呢？以下是我從事教學多年的一點心得和體會，僅供各位同行共勉。

一、教師要全面正確地認識自我。無論你處在什么地位，是從事教育教學管理崗位，還是從事教育教學崗位；無論你是在優越的教育環境中從事教育教學，還是在簡陋的教育環境里教書育人；無論你是出生在高干家庭還是出生于貧寒家庭；無論你是成長順利還是成長途中遇到荊棘，你不能有半點自負與自卑，更不要倦怠。牢記一個教育工作者的使命：全心全意為教育服務，為學生的終生發展奠基，落實國家的教育方針。在順時中要看到自己的弱點，看到自己的不足，看到身邊的榜樣。在逆境中要看到自己的長處，看到希望，看到同行和學生給你的溫暖。把自己的優勢淋漓盡致的發揮出來，全力以赴的彌補自己的不足。

二、正確處理個人與集體、家庭與單位的關系。個人是集體的一份子，集體是個人的集合體，沒有集體你將一事無成。個人意志必 須融入到集體中來，集體就好比是一條清澈的河流，個人好比是河流里的水滴，隨著河流你就會就進大海，流進千家萬戶，流進碧野千里；沒有河流，無論你是多大的水滴，將被炎日蒸發。在家里做的事情，不要拿到單位來做，單位上的工作盡量少在家里做。要和單位的同事、領導搞好關系，不要唯我獨尊。和家人要和睦相處，不要搞不團結。殊不知一個家庭就搞不好，能搞好一個班集體么？能和單位同事搞好關系么？能把精力投入到教育教學中來么？

三、科學安排好自己的教育教學工作，發揮媒體資源的作用。教育教學工作是一項復雜系統講究科學的工作。為了落實國家教育方針，實現教育教學目標，促進學生全面健康發展，教師必須安排好自己的教育教學。課前的準備必須科學有序、課堂的落實必須效益最大化、課后的督察必須毫不松懈。同時要充分利用發揮媒體資源的作用。教師、學生、教材、媒體等都是媒體資源，而且教師與學生是最重要的資源，必須發揮好。比如，培訓班干部，并且發揮班干部的管理水平和帶頭作用。既可以節省時間，又可以提高教育教學效益。

四、教師要強健體魄更好地為教育服務。身體是革命的本錢。沒有強健的身體就不能更好地為教育服務。所以教師要積極地利用身邊器材為我所用，鍛煉好自己的身體，使自己的身體始終健康，使自己的體魄始終強健。

五、教師要不斷地吸收新知識，提高素養。臺上一分鐘，臺下十年功。在知識不斷更新的時代，在中華文化與世界文化不斷日益融合的今天，教師就要樹立終生學習的思想，在傳承傳統文化精髓的同時 更要融入新時代的科技文化、文學藝術。古為今用，洋為中用，吸取精華，揚棄糟粕，把“合成”的新元素授予給祖國的花朵，使他們在新鮮的土壤里綻放出耀眼的花朵。只有教師的文化素養與時俱進，才能為促進學生健康發展提供可能。總之，教師只有全面認識自我，科學安排，強健體魄，提高素養，才能促進學生健康發展。