第一篇：《圖片的獲取》教學案例

《圖片的獲取》教學案例

金湖縣實驗初中

【教材分析】

本課時為江蘇省科學技術(shù)出版社出版的初中信息技術(shù)（上冊）第6單元第1節(jié)中第1課時的內(nèi)容。通過本課時的教學，使學生了解獲取圖片的幾種途徑，掌握獲取圖片的幾種常用方法，學會簡單的圖片管理與瀏覽，能夠自主選擇適合自己主題的圖片，培養(yǎng)學生獨立運用信息工具主動探究知識的能力，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作互幫互助的團隊精神和終身學習的意識。【學情分析】

圖片的獲取用到了一些現(xiàn)代的數(shù)字設(shè)備，由于條件的限制，很多同學沒有用過數(shù)碼相機，掃描儀是基本都沒見過。所以他們的設(shè)備操作技能沒有基礎(chǔ)，因此會給教學帶來一些困難，但是這并不能阻止學生摸索的興致。希望通過本節(jié)課的教學，讓同學們真正的基本了解這些設(shè)備的操作技能。【教學目標】

知識與技能： ①使學生知道利用多種渠道可以獲取圖片，掌握獲取圖片的幾種常用方法。②掌握圖片的分類，了解一些常見圖片的格式

過程與方法： 能夠掌握獲取圖片的一般過程，能夠選擇較合理的方法獲取圖片。

情感、態(tài)度與價值觀： 培養(yǎng)學生熱愛美、欣賞美的審美情趣，養(yǎng)成正確的審美觀。

行為與創(chuàng)新： 培養(yǎng)學生自主探究能力，培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新精神。【教學重點、難點】

教學重點：①掌握圖片的幾種常用格式。

②掌握屏幕截取方法

教學難點：能夠?qū)W會選擇適合自己的不同格式的圖片。

【教學準備】

教師準備：老師搜集一些美麗風光圖片、及其他的一些特色圖片。

學生準備：將學生分成四小組，每組選出一名組長。利用課余時間熟悉數(shù)碼相機、掃描儀。【教學過程】

一、設(shè)置情境，激發(fā)興趣

師：利用PPT課件展示幾幅從網(wǎng)絡(luò)上獲取的風景圖片。通過圖片的展示，教會學生學會欣賞美，學會用眼睛去緩釋學習的壓力。

生：觀看圖片，跟著老師一起做深呼吸。

師：看著美景，做著深呼吸，同學們有沒有覺得心境一下很放松，頓時心曠神怡啊！

生：小聲交流討論。

師：老師平時喜歡收集一些美麗的圖片，覺得累的時候就會打開看看，做做深呼吸，個人覺得是一種非常不錯的緩壓方式，不知道有沒有同學也有收集圖片的習慣啊？

生：有

師：那你們一般從什么渠道收集圖片呢？ 生：網(wǎng)絡(luò)、數(shù)碼相機……

（設(shè)計意圖：通過課件展示優(yōu)美的自然風景照，激發(fā)學生學習的興趣。通過問題的討論，進一步引發(fā)學生對圖片來源的思考，導入本節(jié)將要學習的內(nèi)容。）

二、自主探究，發(fā)現(xiàn)ACDSee

師：同學們，你知道老師剛才演示的圖片是怎么得來的嗎？

生：是用數(shù)碼相機拍照、是從網(wǎng)上下載的、是從市場上買來的。

師：同學說得不全對。剛才的圖片有的是用數(shù)碼相機拍攝的、有的是從網(wǎng)上下載的、有的是到市場購買素材光盤，還有的是用掃描儀掃描得來的、還有的是利用屏幕截圖得來的等等。

師：假如老師把這些圖片給你，你會瀏覽這些圖片嗎？

生：會。

師：同學們有沒有發(fā)現(xiàn)圖片都默認在一種應(yīng)用程序環(huán)境下打開？

生：是的。

師：哪位同學能告訴我這種能為我們?yōu)g覽圖片提供很大方便的應(yīng)用程序叫什么名字啊？

生: ACDSee 師：現(xiàn)在我們找一些同學來與大家共同分享一下，你是如何用ACDSee瀏覽圖片的。

生：使用軟件演示瀏覽圖片，并簡單講述如何使用這一軟件。

師：對示范操作的學生進行簡單小結(jié)與補充。

（設(shè)計意圖：由一些很具特色的圖片來激發(fā)學生進一步學習的欲望。通過讓學生自主探究嘗試瀏覽圖片，培養(yǎng)了學生自主探究的能力，并用語言表述軟件的使用過程，鍛煉了學生語言表達能力。通過欣賞圖片的過程，也提高了學生的審美水平。）

三、合作交流，放手一搏

師：剛才同學們都談到許多種獲取圖片的方法，現(xiàn)在我們以小組為單位分別利用幾種方法來嘗試獲取圖片。第一小組：采用從因特網(wǎng)上獲取圖片。第二小組：采用掃描儀獲取圖片。第三小組：采用數(shù)碼相機獲取圖片。第四小組：采用從屏幕上截取圖片。

生：分小組開始活動。

師：總結(jié)學生的作品，由學生歸納本組圖片的特色

（設(shè)計意圖：由學生自己動手完成一次圖片的獲取過程，在培養(yǎng)學生的動手能力的同時又增加學生的認知能力，還能加深其對圖片獲取過程的認識。）【教學反思】

本節(jié)課內(nèi)容為圖片的獲取，意在于掌握圖片的獲取及處理的基礎(chǔ)操作。看起來本節(jié)課的內(nèi)容比較簡單，實際上要想學生真正掌握獲取方法并不是一件很容易的事，由于受實際情況的影響，對于用掃描儀和數(shù)碼相機獲取圖片這部分內(nèi)容，教師在教學的時候不能很好的表述出來。本來課前老師希望通過學生自己的操作能夠印象更為深刻些，但實際情況來看，學生在多掃描儀操作這部分還有待提高。由于這部分內(nèi)容與實際生活緊密聯(lián)系，故要求學生在課后自己實習操作一下。

當然由于內(nèi)容的趣味性，本節(jié)課學生的熱情比較高，尤其看見自己親手獲取的圖片時都表現(xiàn)得比較有成就感，所以收獲還是很大的，希望以后多給予孩子一些自己動手操作的機會。

第二篇：《圖片獲取有方法》教學設(shè)計

第一課《圖片獲取有方法》教學設(shè)計

一、教學目標：

1、知識性目標：

掌握利用ACDSee軟件截取Flash動畫中圖片的方法，并能總結(jié)獲取圖片的一般方法；理解屏幕保護程序的作用，掌握屏幕保護程序設(shè)置的方法。

2、技能性目標：

通過學習和實踐，培養(yǎng)學生的實踐能力、操作能力、自學能力和歸納能力，以及分析和解決問題的能力，提高學生對信息的處理能力。

3、情感性目標：

注重對學生審美觀的培養(yǎng)；注重學生的個性發(fā)展。

二、教學重難點：

1、教學重點：

⑴認識ACDSee軟件。

⑵截取Flash動畫中的圖片。⑶在圖片上添加文字說明。⑷以適當格式保存截取的圖片。

2、教學難點：

⑴獲取圖片信息的不同方法。⑵屏幕保護程序的作用。

三、過程：

（一）明確任務(wù)，導入新課。

師先將事先準備好的屏幕保護程序設(shè)置為屏幕保護，讓學生欣賞。提問：

有沒有同學會設(shè)置屏幕保護的，也就是通過屏幕設(shè)置出動態(tài)的畫面或文字？ 生分組討論，并進行操作，師巡視，并讓會設(shè)置的部分同學向大家展示屏幕保護程序的方法。師提問：

屏幕保護程序有什么作用呢？ 學生思考。師小結(jié)。

（二）導入新課，創(chuàng)設(shè)情境。

師展示教師機上設(shè)置的屏幕保護程序。提問：

該屏幕保護程序由哪些部分組成？

生觀察、討論，由學生代表講述觀察結(jié)果。師概括：

這個屏幕保護程序是由圖片、文字及音樂等組成的。提問：

可以通過什么途徑獲取圖片呢？ 生討論，代表發(fā)言。師小結(jié)。

師展示“美麗的安徽”動畫。提問：

如何獲得這里面的圖片呢？ 導入新課：

這節(jié)課我們就來學習如何獲取Flash動畫中的圖片。

（三）新課教學。

1、認識ACDSee軟件。師提問：

我們通過IE可以從網(wǎng)上獲取圖片，通過掃 描儀可以獲取書本，報刊上的圖片，通過數(shù)碼相機可以獲取自然界的圖片，那么獲取Flash動畫的圖片要用什么工具呢？

生分組討論。

師講解：雙擊桌面上的圖標，打開ACDSee軟件，對照打開的軟件窗口，介紹其窗口組成。

生觀察ACDSee軟件的窗口。

2、截取圖片。師提問：

利用ACDSee軟件如何截取Flash動車職漂亮的風景圖片呢？ 師講解。（操作步驟略）師總結(jié)：

保存圖像時，在“捕捉圖像另存為”對話框中，除了要輸入文件名之外，有時還要選擇文件的保存類型，ACDSee默認的保存類型為JPG格式，另外還可保存為GIF、BMP等多種格式。

生對課本上介紹的例子進行動手實踐。師巡視，指出學生的不足之處。

（四）知識鞏固。

生根據(jù)自己對本課知識的掌握情況，完成“試一試”部分的練習。

第二課 我給圖片畫畫妝

教學目標： 【知識性目標】

掌握對圖片進行修改的一般方法。【技能性目標】

通過本課的學習，使學生學會在ACDsee軟件中打開文件、調(diào)整圖片對比度、為圖片添加文字說明、進行圖片裁剪及翻轉(zhuǎn)等操作的方法。【情感性目標】

培養(yǎng)學生分析問題的能力和審美觀。教學重點：

圖片對比度的調(diào)整，圖片的翻轉(zhuǎn)。教學難點：

認識對圖片進行各種調(diào)整的原因。教學時間：2010-03-14——2010-03-20 課時：1課時 教學過程：

（一）導入新課

教師展示：展示上節(jié)課中載取的圖片給學生看。學生活動：觀察演示，并指出那幅圖片不好。

教師提問：這些圖片哪些地方不夠好？該如何改進？ 學生活動：分組討論，選出代表回答問題。

（二）授新課

教師演示：仔細講解修飾方法——對比度的調(diào)整。

學生活動：仔細觀察調(diào)整的方法，然后接著學生自己動手練習，鞏固所學知識。提出問題：如何在圖片添加說明性的文字呢？ 學生活動：思考問題。

教師演示：講解文字添加的操作方法。

學生活動：學生練習所學知識，加以鞏固。教師演示：講解圖片載剪和翻轉(zhuǎn)的方法。學生活動：學生練習所學知識，加以鞏固。

教師總結(jié)：圖片對比度的調(diào)整、為圖片添加文字說明，圖片的翻轉(zhuǎn)，以及圖 片的載剪四個部分，都是對圖片進行簡單的修飾處理操作。如果要制作精美的圖片，我們還有很多的知識需要學習。

知識鞏固：讓學生根據(jù)自己對本課知識的掌握情況，完成“試一試”部分的 練習。

第三課 制作精美的屏保

一、教學目標

1、知識性目標

學會制作幻燈片放映方式的屏幕保護程序。

2、技能性目標

教師分析和演示屏幕保護程序的制作方法，并指導學生自己練習，讓學生在練習的過程中熟練掌握添加屏幕保護程序說明文字、背景音樂的方法，并在此基礎(chǔ)上掌握設(shè)置屏幕保護程序和桌面的方法。

3、情感性目標

通過對屏幕保護程序制作的講解，培養(yǎng)學生處理信息的能力。

二、教學重點

1、添加文字說明

2、添加背景音樂

三、教學難點

屏幕保護程序的制作

四、資料準備

1、準備好前兩節(jié)課獲取的素材和相關(guān)的音樂材料，以便講解時使用；

2、準備“試一試”中的有關(guān)材料（可以在關(guān)盤中查找），以便上課時發(fā)給學生使用。

教學過程

一、導入新課

先將上課前準備好的屏幕保護程序設(shè)置給學生觀看，然后對該屏幕保護程序進行分析，指出它包括那些部分，激發(fā)學生的學習情趣和欲望。

二、教授新知

1、知識前后對比：圖片處理過程中添加文字說明和在制作屏幕保護程序過程中添加文字的區(qū)別（圖片的文字說明只是在圖片出現(xiàn)時才出現(xiàn)，而屏幕保護程序上的文字是在屏幕保護程序出現(xiàn)時就一直出現(xiàn)，可以出現(xiàn)在不同圖片中）。

2、添加背景音樂。路徑。補充介紹獲取方法：關(guān)盤拷貝；網(wǎng)上下載。

3、屏幕保護程序的安裝保存。

4、屏保程序密碼的設(shè)置

5、用“任務(wù)驅(qū)動”的教學方式教授設(shè)置桌面的環(huán)節(jié)。

三、教師小結(jié) 信息處理的過程

搜集素材---加工素材---利用素材制作作品---保存、發(fā)布作品

第四課 書簽大小規(guī)劃好

一、教學目標

1、知識性目標

掌握紙張大小的設(shè)置及頁邊距的含義與設(shè)置。

2、技能性目標 通過學習，使學生了解制作書簽的基本流程，并能熟練地設(shè)置紙張大小和進行頁邊距的調(diào)整。

3、情感性目標 通過本課的學習，培養(yǎng)學生繼續(xù)學習信息技術(shù)課的興趣，并讓他們養(yǎng)成規(guī)劃的習慣。

二、教學重點

1、書簽制作的簡單流程。

2、設(shè)置紙張大小。

3、頁邊距的定義與調(diào)整方法。

三、教學難點

書簽制作的簡單流程。

四、材料準備

1、搜集一些不同大小的實物書簽，以便給學生展示，讓學生對書簽有真實的印象；

2、準備一些用“WPS文字”軟件制作的電子書簽，用來分析書簽的制作步驟。教學過程

一、導入新課

1、給學生展示一些精美的實物書簽，讓他們在欣賞的同時了解書簽的基本作用并對書簽的一般大小有一個初步的印象；

2、展示用“WPS文字”軟件制作的電子書簽，并告訴學生實物書簽一般都是通過電腦制作后印刷出來的。

二、講授新課

1、對其中的一個電子書簽進行認真分析，闡述書簽制作的一般流程，讓學生對書簽的流程有一個大致了解。

2、設(shè)置紙張大小及頁邊距（1）設(shè)問：我們以前學過制作課余計劃，那是紙張比較大，一般是“WPS文字”軟件的默認大小，現(xiàn)在我們制作書簽?zāi)懿荒苡媚J的紙張大小呢？（2）讓學生用尺子簡單地測量一下實物書簽的長和寬。（此手段激發(fā)了學生的興趣，而且能讓學生參與思考，并從活動中親自感受設(shè)置紙張大小的的必要性。）

（3）教師演示書簽大小的設(shè)置方法，然后讓學生跟著練習。（4）質(zhì)疑，讓學生嘗試設(shè)置橫向紙張的方法。

（5）詳細介紹頁邊距的定義，通過實物書簽或課本進行講解。

（6）讓學生動手測量信息課本的頁邊距，親身體驗與感受頁邊距的概念。（7）教師演示頁邊距的調(diào)整方法。

四年級信息技術(shù)教學計劃

上饒縣三小葉春容

學生知識現(xiàn)狀分析：四年級學生對計算機的部分基礎(chǔ)知識已有所了解，鍵盤輸入也有一定的基礎(chǔ)，操作計算機也比較熟練，也已經(jīng)學會用WORD處理文字的簡單操作，對網(wǎng)絡(luò)有了初步的了解，知道如何上網(wǎng)；最重要的是學生對學習計算機這門課程興趣濃厚，對于進一步的教學有一個良好的基礎(chǔ)。本學期教學主要任務(wù)和要求

1、如何獲取及簡單地處理圖片。

2、學習WPS軟件中紙張大小、頁邊距設(shè)置的設(shè)置；自選圖形、藝術(shù)字、文本框、圖片等的操作。

3、了解電子板報。綜合運用所學的技能制作電子板報。教材的重點和難點

1、獲取及簡單地處理圖片。

2、WPS軟件中紙張大小、頁邊距設(shè)置的設(shè)置。

3、WPS軟件中自選圖形、藝術(shù)字、文本框、圖片等的操作。

4、綜合運用所學的技能制作電子板報。本學期提高教學質(zhì)量的措施

以構(gòu)建主義理論為指導，使用輔助教學軟件創(chuàng)設(shè)情境，采用“任務(wù)驅(qū)動”“學科整合”及探索式教學法，通過動手實踐、合作探究等環(huán)節(jié)，激發(fā)興趣，增長知識，培養(yǎng)技能。教學過程中，教師靈活運用任務(wù)驅(qū)動、講練結(jié)合等方式提高教學效率。第五課 自選圖形做邊框

教學目標： 【認知目標】

1、了解制作書簽邊框步驟。

2、了解內(nèi)外邊框用處。【技能目標】

1、設(shè)置內(nèi)外邊框。

2、通過大小控制點調(diào)整邊框的大小。教學過程：

一、導入新知識

同學們，大家還記得上一節(jié)課說的制作書簽制作的一般流程是什么嗎？ 上節(jié)課我們?yōu)樽约和瓿闪藟粝氲牡谝徊健獣灤笮∫?guī)劃好，這一節(jié)課我們就來學習制作書簽的第二步

二、學習新知識 1.制作書簽外框

學生聽教師的講解學習外邊框的插入：把自選圖形插入到自己規(guī)劃的書簽上。學生觀看課件并思考相關(guān)問題 學生回答提 問

（繪制自選圖形→調(diào)整大小→調(diào)整位置→設(shè)置線條顏色→設(shè)置填充效果）2.制作書簽內(nèi)框

學生按照外邊框的插入方法：把內(nèi)邊框和自選圖形插入到自己規(guī)劃的書簽上。學生聽（看）理解掌握 學生回答提問

（在填充效果后→圖片→“我的電腦”→圖片文件夾→選擇圖片→“確定”→“確定”）

培養(yǎng)學生自主學習的能力和運用直直的能力

檢查和鞏固學生的學習效果，增強學生的表達能力。

三、鞏固新知識

1.練習完成課本中35頁上書簽的邊框（根據(jù)能力完成1-3種）2.根據(jù)個人的能力試試邊框控制點 3.自我評價 學生練習完成 完成自我評價表

鞏固學生的學習效果，激發(fā)學生的學習興趣

第六課 《藝術(shù)標題會更妙》

教學目標： 【知識目標】

掌握藝術(shù)字的插入方法和修飾方法。【能力目標】

教師分析和演示藝術(shù)標題的添加方法，指導學生自己練習，使學生在練習過程中熟練掌握與藝術(shù)字相關(guān)的概念，并在此基礎(chǔ)上掌握藝術(shù)字的移動和修飾技巧，了解制作藝術(shù)字的流程。【情感目標】

通過對藝術(shù)標題的講解，提高學生的知識遷移能力和色彩搭配能力。教學重點：

1、藝術(shù)字的插入方法

2、藝術(shù)字的修飾方法 教學難點：

根據(jù)主題需要修飾藝術(shù)字 教學過程：

（一）激趣創(chuàng)境，導入新課 １、欣賞生活中的藝術(shù)標題

2、設(shè)計情境

老師這里有個未完成的書簽，一直沒時間來給它做個標題，我想請一位同學幫忙，你愿意嗎？你能夠設(shè)計出既美觀又醒目的標題嗎？讓我們進行今天的學習之旅吧！看一看誰才是班上最優(yōu)秀的藝術(shù)標題設(shè)計師。

（三）實踐運用，提高發(fā)展 讓學生收發(fā)資料，把教師先前做好的沒有標題的書簽的用藝術(shù)字添加標題并進行美化，保存下來。提醒學生注意藝術(shù)字和文檔內(nèi)容的和諧美。有問題可以通過直接向教師請教或者和其他學生交流，如果先設(shè)計完成的同學，請他下位參觀別人的設(shè)計作品，對比自己的作品，進行交流和修改。

學生作品完成后，利用小組評議評出星級作品，授予“班級最優(yōu)秀的藝術(shù)標題設(shè) 養(yǎng)學生熱愛生活奮發(fā)向上的精神，也能把德育融入到信息技術(shù)教育之中。】

（四）練習鞏固

1、給“練習1.wps”或“練習2.wps”書簽，添加喜歡的藝術(shù)字。

2、展示學生的書簽，評一評。

（五）本課小結(jié)

1、你學到了什么操作知識？（學生總結(jié)）

2、根據(jù)本課學習情況，在書上給自己進行評價。

第七課《書簽內(nèi)容巧安排》

教學目標： 1.知識性目標：

掌握文本框的插入和修飾方法。2.技能性目標：

教師分析和演示文本框的添加方法，指導學生自己練習，使學生在練習的過程中熟練掌握與文本框相關(guān)的概念，以及在此基礎(chǔ)上掌握文本框的移動和修飾技巧，了解文本框輸入書簽內(nèi)容的流程。3.情感性目標：

a.通過對文本框的學習，培養(yǎng)學生的知識遷移能力和色彩搭配能力。b.培養(yǎng)學生小組合作與競爭的能力。教學重點：

1.文本框的插入方法。2.文本框的修飾方法。教學難點：

如何根據(jù)主題輸入書簽的內(nèi)容。激趣導入

1.教師出示三張不同的書簽，要求學生對比有何不同（一個有合適的文字內(nèi)容，一個不合適的文字內(nèi)容，一個沒有），揭示課題。2.確定書簽添加的文字內(nèi)容。學生進行觀察比較，發(fā)言討論。

3.帶領(lǐng)學生梳理插入文本框的操作要點。

4.進行第一輪小組比賽“插入文本框并輸入文字”。（出示比賽內(nèi)容和規(guī)則）5.對第 一完成的小組加星。6.教師演示設(shè)置文字的格式。1.學生上臺演示講解。2.進行小組第一輪比賽。3.根據(jù)教師的演示進行操作。

讓學生自主探索新知，培養(yǎng)他們的觀察能力、自主學習能力和合作能力。任務(wù)驅(qū)動

1.為什么文本框里的文字設(shè)置了字體后會顯示不全？引導學生在書中尋找答案并解決。

2.自學設(shè)置文本框的填充色和線條色。請一位同學講解示范。3.總結(jié)輸入書簽內(nèi)容的步驟，獲得完整的制作流程。4.進行第二輪小組比賽“調(diào)整，修飾文本框”。

5.請各小組自學課文，采用組內(nèi)互助的方法完成橫排文本框的操作。1.自學設(shè)置文本框的填充色和線條色。

2.學生自學課文，采用組內(nèi)互助的方法完成橫排文本框的操作。3.進行小組第二輪比賽。

4.總結(jié)輸入書簽內(nèi)容的步驟，獲得完整的制作流程。

充分利用師生互動、生生互動的教學方法，解決本課的教學重點問題，給學生充分動手操作機會和發(fā)揮空間。

第九課 誰的書簽最精彩

[知識與技能] 了解制作書簽的整個流程，能夠合理評價作品。[技能性目標] 綜合運用WPS的各種操作，包括文字處理與圖片操作等。[情感性目標] 通過本課的學習，提高學生對作品的欣賞能力。教學重點

（1）掌握制作書簽的基本流程。（2）復習WPS的相關(guān)操作。教學難點

（1）各種對象的修飾方法比較。（2）規(guī)劃意識的培養(yǎng)。教學過程

一、欣賞導入新課

1、教師展示一些實物書簽和電子書簽，請學生欣賞。

2、師生交流：你想做一個什么樣的書簽？需要哪些素材？如何設(shè)計？

二、搜集資料

1、學生確定書簽主題。參考書58—59頁內(nèi)容，給學生思考自己準備做什么樣的書簽。

2、上網(wǎng)搜集資料，并保存。

三、制作書簽

1、教師和學生一起回憶制作書簽的方法，教師廣播制作步驟。①設(shè)置紙張大小及頁邊距。

②插入并修飾矩形，制作書簽內(nèi)外邊框。③插入文本框，輸入書簽內(nèi)容。④插入藝術(shù)字并進行調(diào)整修飾。

2、學生實際操作

①學生根據(jù)自己確定的主題進行制作書簽。

②教師進行指導，鼓勵學生制作不同樣式的書簽。根據(jù)學生的制作效果，教師演示制作過程。

③讓學生自己再次操作。

四、展示書簽

1、教師公布書簽評比標準。

2、學生按評分標準先對自己的作品進行自評，然后與同學交換作品進行評價。

3、教師對學生們的作品給以評價，措辭以正面為主，提高學生的自信。

五、教師進行總結(jié)。

1、教師對本單元內(nèi)容進行總結(jié)。

2、請同學說一說自己本單元都有哪些收獲。

第八課 圖片插入更精彩

教學目標 [知識與技能] 指導學生學會插入圖片。調(diào)整圖片的環(huán)繞方式、大小、位置、疊放次序 [過程與方法] 培養(yǎng)學生自學的能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力以及獨立分析問題的能力，使他們養(yǎng)成良好的自學習慣。[情感態(tài)度與價值觀] 1 提高學生的審美情趣，增強學生的美感。培養(yǎng)學生信息技術(shù)素養(yǎng)。2 自主探索，培養(yǎng)學生的探究精神和良好的思維品質(zhì)。3 小組交流合作學習，培養(yǎng)學生的協(xié)作精神。教學重點

學會插入圖片及圖片的調(diào)整 教學難點 圖片的調(diào)整 教學方法

自主學習法，實踐法，小組合作學習教學課時 教學過程： 一情景導入

1、展示事先準備好的書簽。

2、學生之間相互交換著欣賞收集到的書簽。二自主探究教師指導

1、剛才學生已經(jīng)欣賞了一些美麗的書簽，并將這些書簽與第7課所制作的書簽作了比較，將會發(fā)現(xiàn)，前面制作的書簽都沒有圖片，如果在書簽中添加一些圖片，將會使作品更加精彩。

2、插入圖片

（1）指導。指導學生操作，加強個別指導。

（2）提示。在插入圖片時，選擇好合適的插入位置非常重要。（3）小結(jié)演示

a、運行WPS軟件，打開文件“書簽-Sports.wps”。b、選擇圖片的插入位置。

c、通過“插入”菜單插入“飛機”圖片。

3、調(diào)整圖片

（1）指導。指導學生操作，加強個別指導。（2）小結(jié)演示

a、將圖片拖到文本框外。

b、設(shè)置圖片的環(huán)繞方式為“浮于文字上方”。c、適當調(diào)整圖片的大小。

d、將圖片的疊放次序下移一層，讓其顯示在文字的下方。（3）指導。幫助學生解決操作過程中遇到的難題。

第十課 板報整體規(guī)劃

教學目標 [知識與技能] 了解電子板報的版面結(jié)構(gòu)和收集素材的多種方法 [過程與方法] 根據(jù)自己的興趣能確定電子板報的主題，并規(guī)劃板報的版面設(shè)計，鞏固上網(wǎng)收集素材這一常用方法，根據(jù)板報情況設(shè)置頁面大小。[情感態(tài)度與價值觀] 讓學生了解電子板報規(guī)劃的過程，能對電子板報進行版面規(guī)劃，培養(yǎng)學生的整體規(guī)劃、設(shè)計能力，激發(fā)學生學習制作電子板報的興趣。教學重點

1、了解電子板報規(guī)劃的過程。

2、規(guī)劃設(shè)計電子板報的版面。教學難點

1、規(guī)劃電子板報的版面。

2、根據(jù)需要設(shè)置電子板報的頁面紙張大小、頁眉、頁腳及邊距等。教學過程

一、欣賞

1、教師展示一些電子板報，請同學們欣賞。

2、交流：你認為應(yīng)該如何做一份電子板報？

3、教師進行小結(jié)：確定主題——構(gòu)思版面——搜集素材——頁面設(shè)置。

二、新授

（一）確定主題

1、師：每份板報都有自己的主題思想，因此，在制作電子板報之前，首先要確定電子板報的主題。

2、請學生說說自己平時對什么方面感興趣。

3、請學生填寫自己感興趣的主題內(nèi)容。

（二）構(gòu)思版面

1、師：主題已經(jīng)確定好了，你準備對你的報紙如何布局呢？

2、教師打開《少兒報》，請學生欣賞，并分析各版布局。

3、教師演示繪制《少兒報》布局草圖。

4、學生上機操作演示，先完成的同學可繪制其它版面的草圖。

三、搜集素材

1、請學生說說《少兒報》需要哪些素材？這些素材如何獲取？

2、打開網(wǎng)站，請學生搜集素材，并進行保存。

四、頁面設(shè)置

1、師：電子板報的大小通過“頁面設(shè)置”來確定，頁面的大小一般根據(jù)電子板報的信息量、出版周期而定。

2、教師進行演示。

3、學生上機操作。

4、保存作品。

第十一課 報頭組合設(shè)計

教學目標 [知識性目標] 了解電子板報報頭的組成部分、組合對象的目的。[技能性目標] 鞏固復習在文檔中插入與設(shè)置圖片、藝術(shù)字、自選圖形和文本框的方法與技巧，并能夠選中文檔中的多個不同對象，使其組合成一個對象。[情感性目標] 通過對報頭設(shè)計方法與技巧的介紹，以及協(xié)作學習能力的培養(yǎng)，使同學們在學習過程中建立團結(jié)合作的情感，學會解決問題的方法。教學重點

1、插入圖片、藝術(shù)字、文本框、自選圖形，并設(shè)置它們的格式。

2、選中各對象，并組合各對象。教學難點

①、插入自選圖形并添加文字。②、選定并組合各對象。教學過程

一、情景導入

1、組織教學

2、展示所準備的電子報刊作品的報頭部分。

3、小結(jié)學生的回答，指出這些就是報頭，并且是電子板報的重要組成部分。

4、引入新課，揭示課題。

通過展示報頭的實例，讓學生明白設(shè)計制作電子板報的重要環(huán)節(jié)就是設(shè)計報頭，并了解報頭的作用，并且利用優(yōu)秀的報頭設(shè)計來吸引學生的注意，引發(fā)學習興趣。

二、新授課 任務(wù)

一、I、師生分析報頭的組成：

1、讓學生分析案例《少兒報》的報頭。

2、引導學生回憶在文檔中插入圖片、藝術(shù)字和文本框以及進行相關(guān)設(shè)置的方法和技能。

任務(wù)

二、制作導讀欄： 教師指導

1、指出導讀欄是由“自選圖形”中的“卡片”圖形制作而成的。

2、提示：導讀內(nèi)容的文字已經(jīng)發(fā)送到學生機上；

3、復習：復制、粘貼的方法；

4、巡視指導。

1、指出“板報說明”是由文本框制作而成的。

2、提示：“板報說明”的文字已經(jīng)發(fā)送到學生機上；

3、巡視指導。[探究]

1、閱讀教材第79頁的操作說明；

2、插入“文本框”；

3、在“文本框”內(nèi)輸入板報說明文字（復制、粘貼）；

4、設(shè)置文字格式；

5、插入“報頭線條”。任務(wù)

三、組合各對象： [指導]

1、介紹組合對象的作用。

2、巡視指導 [小結(jié)演示] 演示組合的方法：單擊“繪圖工具欄”的“選擇對象”按鈕—拖動鼠標選定所有對象—右擊鼠標—選擇組合。[探究]

1、閱讀教材第79頁的操作說明；

2、重點探究如何選定報頭中的所有對象；

3、組合對象；

4、保存文件。在文檔中選定多個對象的方法不容易掌握，是本課的難點，學生自主探究不一定能馬上成功，教師要加強指導，在演示時要介紹清楚。

三、練一練

1、布置任務(wù)：分別完成例題和課后的練習。

2、巡視指導，幫助解決困難。

四、知識窗 教師演示：

1、組合對象

2、取消組合

五、評一評

1、展示學生的作品；

2、要求學生進行互評；

3、教師點評。

第十二課板報正文排版

教學目標 [知識與技能] 了解“首字下沉”和“分欄排版”在電子板報排版時的重要性。[過程與方法] 學會設(shè)置“首字下沉”和“分欄排版”，并能根據(jù)文字、圖片內(nèi)容在版面中做到圖文混排。通過大量的操作，培養(yǎng)學生的實踐能力、創(chuàng)新能力、操作能力、自學能力、分析和解決問題的能力，提高學生對信息的處理能力。[情感態(tài)度與價值觀] 通過對排版效果的認識和比較，讓學生能夠感受美、鑒賞美，體驗自我創(chuàng)作的樂趣；培養(yǎng)學生團結(jié)、積極向上的品質(zhì)；樹立學習的意識。教學重點

1、對文檔設(shè)置首字下沉。

2、對文檔進行分欄排版。

3、圖文混排。教學難點

1、根據(jù)版面內(nèi)容的需要，對文檔設(shè)置首字下沉或進行分欄排版。

2、根據(jù)版面內(nèi)容的需要，將圖片和文字進行圖文混排。教學過程：

一、情境導入

1、電子板報的報頭已經(jīng)制作好了，那么電子板報的正文內(nèi)容該如何制作呢?是不是把文字復制過來就可以呢?大家看看這兩個作品(排版前和排版后的作品)。同學們：大冢比較一下哪個更美觀?

2、排版前后的對比效果很明顯，那么該如何排版呢?這就是我們這節(jié)課要學習的內(nèi)容，主要為首字下沉和分欄排版，這兩種效果在各大報紙中是很常見的。教師展示幾份有首字下沉欄排版的報紙。讓學生觀看，思考。教師也觀看，思考。

3、本節(jié)課我們就來學習如何制作這兩種特殊的排版效果。（出示課題）

二、新授課 1．首字下沉

（1）在報刊雜志上，常常可以看到文章開頭的第一個字或字母會放大數(shù)倍，以便文章看起來更活潑、更引人注目。在WPS文字中，我們也可以輕易地設(shè)置這種首字下沉的效果。請大家看一下教材。

（2）讓學生看教材的操作過程，思考這種排版方式帶來的美感。（3）先對照教材，按操作步驟1、2進行操作。

（4）學生操作，輸入并設(shè)置標題“書簽比賽公告'，將正文復制到電子 板報中，行文字格式和段落格式的設(shè)置。

（5）教師展示首字下沉前后的排版效果對比圖

（6）教師演示首字下沉的操作方法，重點介紹對話框內(nèi)的選項，特別講解“知識窗'中的“首字下沉’’內(nèi)容，告訴學生除了首字下沉外，還有懸掛式的方式。（7）將“經(jīng)’’字下沉兩行、字體為黑體。

（8）為了區(qū)分和下面的正文，可插入“分隔圖'圖片文件，大家參考教材中的操作步驟4進行操作。（9）在上面正文的下方插入圖片。2．分欄排版

（1）大家還是和前面一樣，把正文“六一慶祝活動'的內(nèi)容復制到正文中，并設(shè)置文字格式和段落格式。

（2）學生復制文字內(nèi)容，設(shè)置文字格式。（3）引導對照教材步驟3的操作，來完成分欄排版?教師巡視，給學生進行指導。（4）總結(jié)學生的操作過程，教師再次演示，強調(diào)操作的方法，講解“知識窗'中的“分欄’’內(nèi)容(即如何取消分欄的排版方式。)

3、鞏固練習

（1）大家對照教材的操作步驟4～1 4，來完成對藝術(shù)字的插入，圖片、文本框的插入，以及對象的對齊和組合等。

（2）學生對照教材進行操作，在操作過程中遇到問題可提問老師。

（3）教師巡視指導學生，可鼓勵學習能力較好的學生當小老師，幫助其他同學完成操作步驟。

（4）操作“試一試'中的第1題，對“少兒報'文檔的第3頁中制作“計算機有情感'的內(nèi)容進行排版。

（5）教師提醒學生在操作過程中的注意事項，即先進行分欄排版后進行首字下沉操作。

4、學生歸納

（1）本節(jié)課的學習任務(wù)已經(jīng)基本完成，那么本課學習了哪些內(nèi)容呢?在操作時，需要注意哪些問題呢?

5、展示交流

（1）下面請同學們展示自己的作品，展示時，請說明個人電子板報的特色，你認為自己作品的亮點在什么地方?

6、小結(jié)

本節(jié)課我們學習了兩種特殊的排版方法與技巧，下面請同學們來回顧一下，這節(jié)課都學習了哪些內(nèi)容。

第三篇：下載圖片教學案例

設(shè)懸念為推手，提任務(wù)鑄成功

——小學信息技術(shù)下載圖片教學案例

一、課文分析

教會學生下載圖片，是小學生的必備的信息技術(shù)之一，也是為以后學習制作電子小報和ppt的基礎(chǔ)，所以讓學生學會根據(jù)自己的需要，獨立的下載圖片，就顯得非常的重要，正因為如此，現(xiàn)教材中，把認識Internet和下載圖片放在上冊。下載圖片，看似簡單，但里面有很多的竅門和技巧，都是不容忽視的，如果沒有精心的準備和設(shè)計，學生們肯定會錯過這些技巧，使得學習變得無趣，并且收效甚微。

二、學生分析

小學四年級學生接觸到互聯(lián)網(wǎng)都會顯得很亢奮，而且常常使課堂不易控制，這就是學生和網(wǎng)絡(luò)學習內(nèi)容的特點，學習了搜集和下載圖片，學生肯定會根據(jù)自己的喜好，在網(wǎng)上隨意的搜索下載，或者是漫無目的、人云亦云地亂撞。所以，利用有效的方法，組織好課堂教學顯得猶為重要，這也是信息技術(shù)課的一大挑戰(zhàn)。

三、教學設(shè)計

網(wǎng)絡(luò)上的圖片千千萬萬，我們必須根據(jù)自己的需要找出來，進行保存，再就是找到下載的圖片查看或者使用。在分析教材后，我發(fā)現(xiàn)，這節(jié)課分為三步，第一，搜集圖片，第二，下載圖片，第三，查看圖片。

（一）故事導入：

“有一次在南海，有一艘中國軍艦和印度一驅(qū)逐艦對峙起來，當時上面給的命令是敵不動我不動。結(jié)果過了兩天之后，印度驅(qū)逐艦撤退離開了南海。又過了一年中國艦的艦長訪問印度，見到了當年印度驅(qū)逐艦的艦長,兩人還寒暄起來，中國的將軍說，我們是導彈護衛(wèi)艦，你們是常規(guī)驅(qū)逐艦，居然還可以與我們對峙兩天兩夜，真是佩服你們印度軍人的勇氣啊。結(jié)果印度那老哥直拍大腿：嗨，發(fā)動機壞了,修了2天才修好……”

聽了這個故事后，你有什么疑問吧？我有疑問：什么是驅(qū)逐艦？什么又是導彈護衛(wèi)艦？你們現(xiàn)在最想做的事情是什么？我們一起到網(wǎng)上去搜索一下他們吧。

（二）用baidu.com搜索圖片：

首先，我們先打開百度網(wǎng)站，進入圖片頻道。再來搜索一下“驅(qū)逐艦”，那么，關(guān)鍵字就應(yīng)該為“驅(qū)逐艦”。學生根據(jù)老師的演示，自己到網(wǎng)上進行搜索和在線查看。

再把關(guān)鍵字改成“導彈護衛(wèi)艦”，搜索一下導彈護衛(wèi)艦的圖片，來認識一下導彈護衛(wèi)艦。

（因為認識這兩種軍艦，不是本課的重點，認識這兩種軍艦，為了引出圖片搜索，激發(fā)學生的興趣，所以不用搜索更多的文字資料，只要把他們的國片搜索出來，比較一下，就一目了然了。

（三）規(guī)范地下載圖片：

我們可以在網(wǎng)上搜索到圖片，我們還要把這些圖片分享給更多的朋友，讓他們也對這兩種軍艦有所了解，怎么辦呢？那我們就一起把他們下載下來吧，帶給我們的好朋友看看。那如何下載呢？

（教師演示，學生觀察）

打開一幅驅(qū)逐艦的大圖，對著圖片右鍵→圖片另存為→不修改文件名→保存。就算成功了。得到的文件為05122cc556cv2.jpg。

打開另一幅驅(qū)逐的大圖，重復上述的操作。連進行三次這樣的操作，這樣就可以下載三幅驅(qū)逐艦的圖片。

以同樣的方法，下載三幅導彈護衛(wèi)艦的圖片。

讓學生到“我的文檔→圖片收藏”中查看圖片，你們發(fā)現(xiàn)什么問題？因為沒有規(guī)范的命名，所以下載來的軍艦都分不清，哪幾條是驅(qū)逐艦，哪幾條是導彈護士艦。比較麻煩。

那我們該怎么做呢？（學生討論）

是的，所以在下載圖片的過程中，一定要給圖片進行規(guī)范的命名，才可以幫助我們迅速、正確的認識圖片和使用圖片。看一下，我們怎么命名。

刪除已下載圖片，重新下載第一張驅(qū)逐艦的圖片，命名為“驅(qū)逐艦1.jpg”；第二張命名為“驅(qū)逐艦2.jpg”，第三張為“驅(qū)逐艦3.jpg”。以此類推。導彈護衛(wèi)艦的圖片，也這樣命名。

再打開圖片收藏文件夾，看一下，什么是驅(qū)逐艦，什么是導彈護衛(wèi)艦，一目了然，互不沖突。

（教學時間為15分鐘）

（四）任務(wù)驅(qū)動：

（1）每人下載三幅驅(qū)逐艦和三幅導彈護衛(wèi)艦的圖片，并規(guī)范命名；（2）下載非洲象的圖片三張；（3）下載兵馬俑的圖片三張；（4）下載灰太狼的圖片三張；（5）下載九寨溝的圖片三張；（6）下載殲十戰(zhàn)斗機的圖片三張；（7）下載小英雄林浩的圖片三張；（8）下載云南旱災(zāi)的圖片三張；（9）下載筆記本電腦的圖片三張；（10）根據(jù)自己的需要，下載圖片3-5張。

學生各自完成以上任務(wù)，要求做熟練、規(guī)范，并可以輕松地在圖片收藏中打開這些圖片。比一比，誰完成任務(wù)最快，下載的圖片質(zhì)量最高。

（五）注意事項講解：

很多同學，在下載圖片的時候，已經(jīng)注意了規(guī)范文件名，但是，在下載的過程中，沒有注意要開打開大圖，而是盲目的下載預覽圖片，所以下載下來的圖片比較小，質(zhì)量很差，所以大家在下載的時候，要注意避免這樣的情況發(fā)生。

四、教學反思：

通過這次有別于教材傳統(tǒng)的教學方法，我感覺到，在信息技術(shù)課堂上一定要注意把握學生熱情，學生對學生有了熱情，就會有良好的學習效果，而這個熱情都是隱性的，需要我們老師去發(fā)現(xiàn)，去調(diào)動，實例教學法，是一個比較實用、高效的教學方法，老師做一個實例，讓學生也模仿完成這個實例，既讓學生嘗到膜拜老師的成就感，又能保證學生的學習效果，而用25分鐘的時候，讓學生完成10個任務(wù)，是本節(jié)課的特點，信息技術(shù)課，一定要拋棄傳統(tǒng)語文課的教法，把更多的時間和機會給學生，同時又要防止他們漫無目的，漫不經(jīng)心。足夠的時間和大量的任務(wù)，可以讓學生反復地訓練學習內(nèi)容，在訓練中思考，在訓練中掌握技巧。所以本課的特色可以總結(jié)為一句話：設(shè)懸念為推手，提任務(wù)鑄成功。

第四篇：圖片的獲取與保存教學設(shè)計

教學目標：

1、了解圖片及其特點

2、學會圖片的獲取和保存

3、認識圖片的類型與格式

教學重點：學會圖片的獲取和保存

教學難點：熟練獲取圖片

教學過程：

1、導入

在我們青春綻放的初中生活中，有課堂中的求知論劍，操場上的矯健身影，也有社團中的出色表現(xiàn)，藝術(shù)體育節(jié)中的精彩瞬間，大自然中探索的足跡……這一切組成了初中生活的交響曲。每一個精彩瞬間都可以用圖的形式來定格，作為青春成長的記錄見證永恒，可以說，是圖裝點了我們的生活。

本節(jié)課，就讓我們一起走進圖的世界，今天我們來學習第一課——圖片的獲取與保存。

2、新課

首先，我們來看本節(jié)課的學習要點：

1、圖片及其特點。

2、圖片的獲取和保存。

3、圖片的類型與格式

活動一 走進圖片的世界

師：圖片是指由圖形、圖像等構(gòu)成的平面媒體圖，具有形象、直觀、生動、簡明等特點，已經(jīng)成為人們獲取知識、傳遞信息、表達思想的重要方式之一。

【自主探究】

觀察所給圖片，請大家分小組討論，你認為圖片與文字、語言相比，具有哪些特點？（學生交流回答）

活動二 圖片的獲取和保存

師：獲取圖片的途徑多種多樣，誰能說說如何獲取圖片？（學生交流討論并回答）

師歸納：a、用碼相機拍攝 b、用移動設(shè)備拍攝以

c、用掃描儀掃描在 d、從網(wǎng)絡(luò)上下載 e、從屏幕上截取

【知識小鏈接】

閱讀課本P3-6，交流學習獲取圖片的方法，教師巡視并指導（10分鐘）

師示范講解：從網(wǎng)絡(luò)上獲取圖片與抓屏獲取圖片和保存方法，學生練習熟練操作（10分鐘）

活動三 認識常見圖片類型與格式

1、常見的圖片類型

在電腦中，圖片是以各種各樣的圖形和圖像信息展現(xiàn)在我們面前的。根據(jù)圖片表達方式的不同，電腦中的圖片可分為矢量圖和位圖兩種類型。通常，我們把矢量圖稱為圖形，把位圖稱為圖像。

【自主探究】

以小組為單位，利用網(wǎng)絡(luò)，了解矢量圖和位圖的特點，并交流回答它們的區(qū)別（5分鐘）

2、常見的圖片格式

為了適應(yīng)不同場所的需要，電腦中的圖片可以以不同的文件格式進行存儲。電腦中常見的圖片格式有：BMP格式，JPG格式，GIF格式，PNG格式，PSD格式（學生結(jié)合課本第8頁交流各種格式圖片的特點）

圖片的格式多種多樣，不單只有上述幾種，請同學們通過網(wǎng)絡(luò)搜索并了解其他的圖片格式，然后與其他同學分享學習成果。

3、作業(yè)與自我檢測

師：請同學們將素材庫第一課文件夾中的任意一張圖片復制到電腦中，并以4種不同的存儲格式保存，比較保存后的圖像的質(zhì)量和文件的大小，完成課本第9頁的作業(yè)。

第五篇：《信息獲取的一般過程》教學案例

《信息獲取的一般過程》教學案例

一、教材分析：

“信息獲取的一般過程”是教育科學出版社的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》 從書本中認識豬菜。

教師活動：提問如果豬圈離豬菜地太遠你會怎么調(diào)整？繼續(xù)提問。

學生活動：回答無法采用 即是以先前所確定的信息需求為依據(jù)，對獲取的信息進行評價。這是有效獲取信息的一個非常重要的步驟，它直接涉及到信息獲取的效益。其實在獲取信息的過程就一直在評價及挑選，即評價貫穿整個信息獲取在過程。如不符合我們的需要就需作重新調(diào)整。

（四）拓展訓練-------課堂作業(yè)“從商業(yè)情報案例中學習信息的獲取” 教師活動：請同學們通過各種搜索引擎查找60年代大慶油田的報道、圖片或特別是周總理接見鐵人王進喜的圖片。

學生活動：上網(wǎng)搜索。

教師活動：提問同學們由此圖片、報道等能獲取什么信息？ 學生活動：回答。答案多種。

教師活動：20世紀60年代，中國大慶油田還處于保密時期，但是日本人卻最先判斷、分析出大慶油田的情況，以至在后來與中國談判購買設(shè)備時占了先機。通過網(wǎng)絡(luò)軟件顯示：

（1）1964年4月20日，《人民日報》發(fā)表了社論《大慶油田大慶人》。（2）同總理接見王進喜時王身穿大皮襖的畫報。

（3）《人民日報》一則新聞報道：“王進喜到馬家窯，說了一聲‘好大的油田呀！我們要把中國石油落后的帽子甩到太平洋去！’”。

（4）1966年7月的《中國畫報》刊登的表彰大慶油田煉油廠的照片。

（5）《人民日報》上一幅含鉆臺手柄的照片。顯示圖片：

（1）王制服井噴在用身體攪拌水泥的圖片。（2）王頭戴大皮帽身穿大皮襖圖片。（3）王手拿鉆臺手柄的照片。

日本人由上面的報道獲取了如下信息：

（1）、通過畫報封面上鐵人王進喜身穿大皮襖的樣式，以及下著鵝毛大雪的照片，推斷出大慶可能位于東三省的結(jié)論；

（2）、通過《人民日報》一條新聞報道中“王進喜到馬家窯，說了一聲‘好大的油田呀！我們要把中國石油落后的帽子甩到太平洋去！’”，推斷出馬家窯就是大慶的中心；

（3）、從報刊報道的大慶的設(shè)備全是肩扛人抬，又得到一個推斷：馬家窯離火車站不遠，遠了就抬不動了；

通過王進喜參加中央委員會的報道，推論大慶已經(jīng)大量出油；

根據(jù)《人民日報》一幅照片上鉆臺手柄的架式，計算出了油井的直徑； 根據(jù)中國國務(wù)院的工作報告推算，把全國石油產(chǎn)量減去原來的石油產(chǎn)量，剩下的就是大慶的產(chǎn)量。

教師活動：提問（網(wǎng)絡(luò)軟件）：

1、定位信息需求（需獲取怎樣的信息？）：大慶油田及其產(chǎn)油量和規(guī)模

2、選擇信息來源（通過哪些信息途徑來獲取？）：報紙、期刊------文獻型信息源

3、確定信息獲取方法、獲取信息（最終用何種方法獲取了信息？）：觀察法

4、評價信息（如何評價日本人獲取大慶油田信息的這一過程？）：高效率 學生活動：獨立思考2分鐘之后，同學回答師問。

教師活動：總結(jié)、歸納在上述案例。日本人的信息來源，不過是幾幅照片，幾條新聞報道。但是他們卻通過多維度觀察、推理分析而獲得了非常重要的情報信息一系列內(nèi)容的推理分析，卻得到了極其重要的商業(yè)情報。

（五）總結(jié)歸納，布置課后作業(yè)：

布置課本