第一篇：小學第6冊英語復習3課時教案

小學第6冊英語復習3課時教案

www.tmdps.cnputergames.Itisusuallyveryhot.Intheevening,myfamilygoestothebeach.wehaveabigdinnerandeatabirthdaycakeandice-cream.Thenweswim.whatseasonismybirthdayin?

活動八

談生日

教學參考時間：5分鐘

（1）請學生朗讀Listenandnumber部分排列好的句子。

（2）啟發學生模仿Listenandwrite部分內容，從月份、季節和當天的活動等方面說說自己的生日。

活動九

練一練

教學參考時間：5分鐘

（1）學生獨立完成活動手冊P30—10：找出幾個人物角色的生日，并填入方格，看誰完成得又快又正確。

（2）兩人共同完成活動手冊P30—11：

讀問題；

商討答語；

填寫答案。

五、板書

Recycle

（3）

Spring：

February

march

April

Summer：

may

june

july

Autumn：

August

September

october

winter：

November

December

january

（以上單詞可以一圖片的形式出示）

探究活動

查找資料的探究活動

探究內容：搜集名人的生日和事跡。

探究目的：鞏固月份的單詞以及日期的表達，了解更多的名人事跡，學習值得敬佩的方面。

探究形式：學生通過上網、或上圖書館查相關的資料

活動過程：

1．生課外查閱更多的名人生日以及他們的事跡。

2．查到的內容講給大家聽，課上互相交流。

小采訪的探究活動

探究內容：組織學生進行小型的采訪活動

探究目的：培養學生的語言交際能力

探究形式：全體學生

活動特點：此項活動以采訪的形式進行。可以同學之間互相采訪，也可以指定一部分學生當被采訪者，另一部分學生當記者圍繞“喜歡什么季節以及原因”的話題進行采訪。

活動過程：

1．教師給學生規定需采訪的內容：what’syourfavouriteseason?why?

2．教師手拿麥克風，以記者的身份進行自我介紹后，去采訪某一個學生。

3．請學生模仿教師的示范，繼續進行此活動。

Look：Beautifulseasonsincanada

春季郁金香花爭奇斗艷

夏季陽光明媚

秋季楓葉層林盡染

冬季萬里雪飄，極具風情

教學反思：

本課時的學習主要是讓學生體會成就感，讓學生覺得在學習了前幾個單元后又收獲，能用學過的知識來交流，用學過的知識來應用到實際的生活中。我還擴展了知識，讓學生看了加拿大的四季，讓學生對四方文化產生好奇和興趣，這樣也提高了學生學習英

www.5y

kj.co

m

第二篇：第6冊美術教案

第一課：水墨游戲

教學目的：

1、嘗試使用中國畫的工具，材料。

2、認識墨的焦、濃、重、淡、清。

3、培養學生熱愛民族傳統藝術。教學重點；

1、認識、掌握工具材料的使用。

2、焦、濃、重、淡、清的畫法。教學難點：

1、工具的使用。

2、用筆、用墨的訓練。教學工具、材料：

毛筆、生宣紙、硯臺、畫氈、墨、裝水的瓶子等。教學過程：

1、教師檢查學生所帶材料、工具并進行調配。讓全班的學生都有作業做。

2、出示一幅中國畫，并結合課本插圖《小雞圖》引導學生進行欣賞。

讓學生直觀認識什么是中國畫并出示課題——“水墨游戲”。

1、教師邊實踐邊介紹中國畫的工具材料。

（1）毛筆：羊毫（軟）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。（2）墨汁：（一得閣、中華）、墨塊（收藏、欣賞）。

（3）紙：（生宣紙：吸水性強、畫寫意畫用，熟宣紙：吸水性差、畫工筆畫用。）

（4）硯臺：（收藏、欣賞作用更多，實用性較小，取而代之實用性更強的是用盤子。）

2、在認識工具材料的基礎上，教師邊示范，邊講解焦、濃、重、淡、清的畫法。主要提醒學生水在墨當中起到的作用。就是掌握用水的量。或用墨的量。

3、請學生與教師一起練習，探索、體驗焦、濃、重、淡、清的畫法。

4、布置作業，畫一幅有濃、淡變化的水墨畫。

5、教師巡回指導，鼓勵學生大膽做畫，敢于用水、用墨、敢于下筆。

6、征集作業，組織學生談談體會，講教訓、經驗。最后教師小結、評價并布置下節課所要的學習工具、材料。

7、組織學生清理衛生，教育學生熱愛環境衛生。課后收獲與反思：

第二課 重重復復

教學目的：

1.認識平面構成的簡單形成重復，了解重復圖案的藝術特色，提高審美素養。2.學會設計簡單的重復圖案，訓練抽象構成能力。

3.聯系生活實際，利用實物中的重復排列，引導學生把課堂知識運用到生活中。教學重難點:讓學生掌握重復排列的設計方法。教學過程:

一、組織教學，師生問好。

二、創設情景，誘導發現，導入新課。

師：同學們，現在有一家設計公司要開發一種新的項目，想請同學們幫忙搞設計，你們有信心嗎？一會兒，就在我們班級進行評比，選出最佳設計作品送給設計公司，你們說好嗎？

師：大家一定很想知道，公司要求我們設計什么？我們先看一幅畫就知道了。1.教師出示課件范圖，讓學生發現重復排列的特點。

師：同學們邊欣賞，邊思考。這幅畫有什么特點？（點擊課件）

①老師點擊鼠標，魚兒向左重復連續排列。②點擊鼠標，魚兒向右重復連續排列。③點擊鼠標，魚兒向上重復連續排列。④點擊鼠標，魚兒向下重復連續排列。2.引導學生概括出重復的概念。師：誰能把剛才看到的說一說？

小結：像這樣，把一個基本形向上、向下、向左、向右反復連續的排列的圖案叫重復圖案。這就是我們這節課所要學習和設計公司要設計的內容。板書課題：重重復復。

三、觀察質疑，操作交流，講授新課。

1.讓學生根據所學的二方連續紋樣，擺出一些重復的基本形式。

師：重復構成的規律，真特別。下面請同學們動動腦筋，把老師這兒的泡塑魚排列一下，這些魚兒還可以怎么排列著游？

下面的學生，拿出信封里的魚兒，在方格墊板上擺一擺。把你們所想的都擺出來。教師隨著學生演示完畢，逐步把骨式圖貼于黑板上。引導學生小結：重復排列的方式是多種多樣的。

2.發揮學生的想象里在一次讓學生擺出不同的重復形式。師：魚兒除了這幾種排列外，還有其他的排列方式嗎？

同學再擺一擺，通過學生動手操作，發現還有多種重復排列的方式，待學生操作完畢，各組派代表把魚的排列圖展示給全班同學欣賞。

四、自由想象，小組創作，進行課堂練習。

1.結合課本范圖誘導啟發，拓展創作的題材與空間。

師：除了動物魚的圖案可以進行重重復復的排列，還有其他的基本形嗎？

引導學生觀察課本范圖，誘導學生說出還有用植物、靜物、幾何圖形等基本形進行排列。同時讓學生舉例說說，使學生明確畫的內容之多、之廣。2.講解作畫步驟。

① 先請學生說說作畫步驟。② 教師適當給予提示，再歸納。3.自由想象，繪畫圖案。

接下來，各小組討論一下，把你們收集的東西擺一擺.4.教師巡視輔導,學生自由想象,討論、設計、繪畫。

五、展評習作

1.舉辦小型作品展覽，讓學生先自我評價，教師、同學輔以點評。2.聯系生活，讓學生說一說生活中那里可以見到重復圖案。

3.課堂小結：圖案藝術與我們的生活緊密相連。生活中有圖案，圖案來源于生活，而且圖案能美化生活。希望同學們在今后的學習中，繼續學習好基礎圖案，把我們的生活裝扮得更加美麗。

第三課 曲曲直直

教學目標：

1、知識技能目標：

a)能夠說說曲、直線及物品帶給自己的感受。

b）能夠用繪畫、剪貼、綜合等方法表現曲線、直線的畫面。

2、情感態度：

通過收集不同的直、曲材料進行創作，培養學生留心生活細節與自主創新意識。

3、學習策略： 引導學生自主探究；

教學重點：引導通過反復欣賞、觀察使認識直、曲線在畫面中的作用。教學難點：利用身邊的材料的曲、直特性巧妙創作一幅圖 教具：

楊景芝《線的認識與表現》VCD 4 克立作品《奔流》 畢加索《牛頭》 其他圖片

教學過程與方法：

（一）教學過程結構： ○板書

直接導入：提出主題

1、觀看 ○課件

2、欣賞、感受

○線與圖片

3、小組班級展示

觀察 觸摸 同組描述 分享自己的直、曲物品

4、評價最佳評論

全班展示 好在哪 學習欣賞作品

5、學生分析 師分析

6、試一試

完成直曲線畫面

7、展示（收拾與整理）

（二）教學過程結構說明：

教具準備：直曲線課件，大量的作品。學具準備：課前教師布置學生收集“曲”或“直”的物品和膠水、剪刀等學具，帶到課堂。教學過程：

1、師：“這節課我們談論‘曲’與‘直’。” 教師板書“曲曲直直”。

2、師：“在課前老師先帶你們一起去看看線條家族中的曲曲直直”。播放課件《線的認識與表現》，了解直線與曲線的類型及他們給人們的感覺。

（繪畫中的線具有豐富的表現力，線有許多的變化，這些變化使線的美感具有無窮的魅力。線的種類大體有直線和曲線兩類。直線有：垂直線、平行線、斜線、折線和交叉線等。曲線有：弧線、波浪線、螺旋線等。不同的線給人的感覺不一樣。欣賞范圖：這是幅山澗流泉的照片，流水形成的優美曲線會給我們柔和、流動、輕快的感覺；而另一幅巖石圖，挺拔的直線會給我們明快、簡潔、力量的感覺。垂直線給人莊嚴、挺拔、高潔、希望和正直的感覺；霍克納作品《更大的水花》使用許多水平線，水平線有平和、安定、靜止的感覺。螺旋線則有變化、運動、緊張和不安的感覺。規則的曲線、使人感到明朗、整齊圓滑有序；自由曲線則顯得活潑、優美、生動、柔和。）

3、師：“你們也帶來不少曲與直的物品，互相觀察、細心觸摸、再跟同組的同學介紹，一起感受一下，特別要討論一下這樣的直或曲的物品帶給你什么感覺。注意：每一組評出一位最佳介紹（評論）員。”

學生小組討論，師注意引導學生養成良好的交流討論習慣。學生分組介紹，討論。

4、直與曲物品展示。

師：同學們，推出你們小組選出的最佳評論員，帶上你們的物品上來介紹，與全班同學分享。注意聽、看、不同的物品給人的感覺不同，你適當時候可以舉手發言表達。

5、圖片欣賞，分析：作品中的曲線、直線或材料用得好嗎？

克立《奔流》、畢加索《牛頭》、陳半丁《凌波》、兒童作品《卡車》 《時尚卷發》

6、師：用你們手中的材料，想一想可以組成什么樣的作品？小組之間試一試。

7、作品展示，評出有創意的作品。環境收拾整理。

第四課平平穩穩

教學目的：

1.理解對稱或勻衡的原理,找出我們周圍的對稱或均衡的物體

2.運用物體的對稱或均衡原理,通過剪紙、拼貼、繪畫等手段把自己的感覺表現出來。

教學重點: 理解感受物體的對稱或均衡的表現形式。教學難點：用各種材料來表現對均衡的感受。

教學用具：圖片 投影儀 水彩筆 油畫棒 彩色紙 剪刀 膠水等 教學過程：

一、導入：用投影儀放一組圖片，讓學生觀察這些圖片中的物體造型有什么特點？

師小結：對稱、均衡的物體給人以莊重、嚴肅、整齊、平穩的感覺。

二、發展階段：引導學生感受均衡：中心線兩邊的圖形、色彩雖不相同，但在視覺上有平衡感。

舉例：一棵樹、一籃水果，它們的左右不一定對稱，但視覺上看去是平衡的。教材中的《鏡前的少女》、《組合櫥》等都是給人的視覺上以平衡感，所以它們看上去是平穩。圖片《大海上的船》，海面上船有的大、有的小，畫面左邊一艘大輪船，右邊有遠近三艘小船。畫面左右不對稱，但視覺上看是平衡的。

小組討論：請同學找一找日常生活中哪些物體是對稱或均衡的，小組個別同學匯報小結。

師小結；這些對稱的或給人以平衡感的物體、圖片，都給人平穩、莊重、整齊的感覺。

作業布置：我們可以用繪畫、剪紙、拼貼等方式完成一幅表現對稱 或均衡感受的作品。可以一人完成也可以倆人合作完成。

拓展：可用小組合作完成，還可以用立體折紙或泥塑形式完成作業。

第五課 感受聲音

課 時：1課時

課 型：欣賞、造型、表現、評述 [教學目的] 1.通過教學活動，讓學生依靠聽覺激發美感情緒，而達到培養學生創造視覺符號的表達能力。

2.通過學習活動，在教師的引導下學生通過對聲音節奏的認識與表達。運用線、形、色等諸因素的重疊來體現聽覺感受。

[教學重點] 啟發學生感受聲音的旋律和節奏 [教學難點] 讓學生聽音樂并把自己的感受表達出來 [教學過程及方法] 1.導入階段：（教師要求學生閉上眼睛聆聽）

選擇節奏輕柔的輕音樂和節奏強烈的迪斯科音樂讓學生感受不同節奏。（學生小組討論對音樂的感想）

輕音樂感覺柔和、優美、甜潤、流暢；迪斯科音樂感覺堅硬、熱烈、緊張。2.發展階段：

啟發視覺表現。如果把這種感覺用線來表示，（學生小組討論）哪些線感覺硬，哪些線感覺柔軟？

直線有硬的感覺，曲線使人感到柔和，用線表現節奏如同音樂的節拍，有上下、強弱、長短、起伏變化。由線組成的形有幾何形和自由形，通過點、圓、方、三角等基本形，產生規律的運動節奏。其基本方法是：數量的變化、位置的變化和方向的變化。由此產生各種緩慢、激烈的運動節奏。給人流動、滑行、奔馳、激蕩、升騰的感覺。

3.探究階段：（欣賞抽象繪畫作品）

康定斯基（俄）用圓表現宇宙空間和星系的相互作用。用飄帶式和漂浮體造型表現一種活潑、游動不定的、變幻的感覺。

馬列維奇（俄）用直線組成的一個個圖形，形成了神秘莫測的宇宙空間。4.啟發創作階段：

閉上眼睛聽音樂，根據樂曲節奏想象出現的圖形，也可以根據樂曲中的樂器奏出的樂音創造符號進行表達，符號需有大小、位置、方向的不同變化。

5.學生創作階段：教師注意啟發學生的感受，使用造型語言不必過于工細行裝飾（欣賞學生作品）

學生創作練習，教師巡回輔導。6.課堂延伸：

啟發學生可選擇各種方式和材料來表達聲音，如人體動作（舞蹈）、雕塑等。

第六課 迷 彩 服

一、教學目的：

1．感受圖案的裝飾性特點。

2．學習幾種制作方法，拓展學生思維。3．增強保護動物的意識。

二、教學重點：感受圖案的裝飾性特點。

三、教學難點：色彩的搭配。

四、教學過程：

1．導入：同學們，你們見過解放軍戰士穿的迷彩服嗎？出示迷彩服的圖片，觀察迷彩服的色彩及圖案。許多動物為了保護自己，經過長期的進化，身上形成了跟周圍環境接近的圖案和色彩，就象一件件的迷彩服。展示欣賞各種有斑紋的動物圖片。動物是我們人類的好朋友，我們要保護它們，對嗎？ 2．欣賞課本上有斑紋的動物圖片。說說你喜歡哪一種動物，為什么？ 3．學習幾種制作技法。注意色彩的搭配。⑴運用點、線、面畫動物身上的斑紋。⑵用紙蘸顏料印動物身上的斑紋。

⑶用紙對折，一半涂畫你喜歡的幾種顏色或花斑，另一半鏤刻出動物的外形，然后把紙合上，制作完成。

請同學們動動腦筋，還有其它的什么制作方法。（老師出示利用各種材料拼貼的斑紋圖片）

4．選擇一種方法為你喜愛的動物設計一件迷彩服，和它們一同去參加動物聯歡會。

第七課 彩色玻璃窗

教學目的：

1、以欣賞的形式，讓學生初步了解彩色玻璃窗鑲嵌畫的藝術特點。

2、掌握利用套色剪紙制作窗花的方法，鍛煉動手動腦的能力及創作能力。

3、引導學生運用不同的顏色、材料來設計玻璃窗，在設計中，捕捉創作的靈感。重點：掌握套色剪紙的方法，并學會運用套色剪紙來制作窗花。難點：玻璃窗造型的設計及鏤空的技法運用。課前準備：

1、教師準備：搜集彩色玻璃窗圖片、做好的玻璃窗教具、彩色手工紙（卡紙、蠟光紙、彩色玻璃紙、包裝紙）剪刀、膠水。

2、學生準備：彩色手工紙（卡紙、蠟光紙、彩色玻璃紙、包裝紙）剪刀、膠水、彩色水筆。教學過程：

一、導入新知

1、欣賞彩色玻璃窗鑲嵌畫圖片。

2、朋友說說這些圖片的特點及給你的感覺。（從紋樣、色彩上進行欣賞）

3、師對彩色玻璃窗做簡單的介紹：彩色玻璃窗鑲嵌畫，早在羅馬式時期就開始使用，一般使用于教堂，公元13—14世紀又得到長足的發展。教堂裝飾中采用彩色鑲嵌畫和窗玻璃畫，這種透光的畫面在白天的陽光和夜晚的燭光下搖曳，閃耀不定，畫上的圣像和五彩裝飾圖案，在光的照射下令人目眩神迷，非常吸引人。

4、揭示課題：彩色玻璃窗

二、探索新知

1、欣賞書本圖片，并請小朋友思考：如何用我們自己的方法來制作彩色玻璃窗？

2、與學生交流討論，從而引出鏤空這種表現方法，師在投影儀下示范幾種鏤空的技法。

3、學生通過觀察思考：老師設計的這些鏤空的圖案都有一個什么共同的特點？（對稱，造型奇特）

4、通過師的示范引導學生也來設計不同的鏤空技法，并到展臺上進行演示。

5、欣賞老師做好的彩色玻璃窗教具，小組討論：老師是怎樣套色的？為什么顏色會這么鮮艷呢？

6、學生和老師一起交流，得出結論：在鏤空的基礎上，老師使用了不同顏色及紋樣的手工紙來進行套色，從而做出了顏色鮮艷的彩色玻璃窗。

7、欣賞一組窗戶造型設計的圖片（師課前手繪的作品），對學生在窗戶的造型上做進一步引導。

三、綜合實踐

1、作業：用彩色的手工紙拼帖玻璃窗。

2、要求：造型奇特、色彩鮮艷。

四、巡視指導

五、總結匯報

1、在小組中選出較好的作品貼于黑板展示，并和老師一起來說說，這些作品的優點，及你最想學習的地方。

2、督促學生做好教室衛生保潔工作。

第九課 家鄉的橋和塔

課型：造型、表現 課時：1課時 教學目標：

1、指導學生了解各種橋和塔的結構和造型。

2、啟發學生欣賞和表現橋和塔，并添畫橋和塔周圍的景物。

3、引導學生體驗橋和塔的造型美。

教學重點：指導學生了解各種橋和塔的結構和造型，體驗橋和塔的造型美。教學難點：橋和塔的造型表現 教學準備：

學生：油畫棒、水彩筆、水粉顏料、有關橋和塔的圖片和資料。教師：范例課件、學生作品等、有關橋和塔的圖片和資料。教學過程：

一、引導階段

1、說一說：啟發學生回憶自己所見過的橋和塔，觀察了解各種橋和塔的結構和造型。

師：為了讓同學們更多地了解橋和塔的結構和造型，課前老師請同學們收集了有關這方面的圖片與資料，大家完成了沒有？很好，現在請你們帶著問題分組進行討論交流。待會每組派一名代表進行匯報。（1、你們在哪里見過橋和塔？

2、它們在結構和造型上有哪些特征？）

2、小組匯報交流感受，體驗橋和塔的造型美。

3、師小結。

二、發展階段

1、欣賞教材中的范畫，（利用多媒體演示）感知范畫媒材的運用以及畫面的趣味構成。

（1）這些作品運用了哪些材料來怎樣表現橋和塔？（2）他們怎樣巧妙利用材料的特點？

（3）你們覺得哪幅作品畫面組合得好，為什么？

2、把你的想法與同組的同學交流。

師：欣賞了這些作品后同學們是不是也很想畫？今天我們就來畫一畫家鄉的橋和塔。請同學們看作畫要求。

3、作業要求：選擇自己喜歡的一座橋或塔，利用各種材料和創作方式進行創作。大膽的想象、構思，自由地創造和表現橋和塔，并添畫周圍景物。

4、學生創作，教師巡回指導。

5、作業展示、評價。

1、以六人小組為單位，進行展示比賽。請已經畫好的小組，評一評（由組長組織進行評價，先自評后互評）。看一看誰的作品最有創意，造型與眾不同，就讓誰代表本組上臺展示。（小組推薦）

2、全班欣賞和評價這些小組作品，評出“最受歡迎的作品”。

三、課后拓展

1、運用多種表現形式繪畫和制作橋和塔。大膽想象，創作出“未來的橋和塔”。

2、運用其他材料創作立體橋和塔（陶土、紙張等）。

第十課 我設計的一本書

教學目標：

1、通過學習設計制作封面，使學生對設計的方法有所了解并掌握封面設計的基本方法。

2、通過欣賞不同形式的封面設計作品，培養學生的美感。

3、在課堂學習合作的過程中培養學生美術的興趣與愛好。重難點：學習如何設計、制作一本書的封面的方法。

教具準備：教學封面設計范圖、封面設計作品、色卡紙、剪刀、膠水等。教學過程：

一、導入：同學們，你們每天都在讀書，接觸過許多的書，不知你們是否有注意過書的封面？（給學生回答，教師即時引導）教師拿出學生書包里的一本書（掩住書名），請學生認一認這是同學們哪一課的書？（學生回答）教師引導請同學們也來設計一本書，教師展示課題：我設計的一本書。

二、引導學習階段：

1、學生小組討論設計一本書要注意什么方面？學生以小組為單位進行討論并由一位同學來記錄討論出的設計個在素。

2、教師請小組出示討論結果。各小組進行回答，教師引導并給予肯定。

3、教師出示自己的設計要素。教師對學生各小組的回答情況給予總結并板書，并為學生討論的要素進行補充，提出教師對設計的幾個要素的意見。

設計要點：主題突出 背景畫面有趣并與主題內容相關 圖文并茂 色彩艷麗

4、教師提出另一個問題：如何實施設計方案？

教師請學生自由舉手并回答自己的意見，然后總結步驟：構思打稿 修改 定稿 上色裝飾（拼貼）

5、請同學們欣賞設計作品，教師邊展示邊與設計要素相結合進行引導學生的思考。

三、學生課堂學習活動階段。教師布置作業（以“小小科學家”為題設計一個封面），學生作業練習，教師巡視輔導

四、學生作業展示。學生完成作品的到黑板前展示，教師對學生作品提出看法（來得及的學生可以帶下去再修改），教師對學生的作品給予表揚并評出優秀作品。

五、課后拓展：本課如果學生感興趣可以以小組為單位同學們一起來做一本書，書的內容自己定，文字材料及相關資料在課前小組進行準備，可以拼貼圖片和文字，課前把相關的材料帶好。

第十二課 甜蜜的夢

教學目標：

1、指導學生學習在蠟紙層上刮出肌理效果，表現夢境。

2、培養學生的記憶、創新的能力。

3、引導學生體驗嘗試用刮法所產生的效果。

教學重難點：指導學生用各種工具在蠟層上刮出機理效果以及畫面組織。教學準備：優秀作品、有關做夢的科學常識（錄象）、油畫棒、工具刀、牙簽等。教學過程：

一、提問導入：

1、師問：同學們做過夢嗎？都做些什么夢呢？要不要描述給大家聽？

2、讓學生描述，同時激發學生描述最精彩的夢境。

3、師小結：剛才同學門描述的夢境有甜蜜的也有可怕的夢，這節課我們要來學習表現的是：甜蜜的夢（用課件出示課題）

二、滲透做夢的科學常識：

1、讓學生說說人為什么會做夢。

2、師播放錄象補充人做夢的科學常識。

三、引導欣賞對比學習刮法：

1、欣賞沒有刮蠟筆畫和刮過的作品進行對比，讓學生感覺它們不同效果。

2、指導學生學習在蠟層上刮出肌理效果：

（1）先畫出夢境內容并用油畫棒或蠟筆涂色（單層或多層）。

（2）師示范用刀、牙簽、指甲等硬物尖頭刮劃出痕跡使畫面變得更加豐富多彩。

三、發展階段：

1、回憶做過的夢。

2、用油畫棒或蠟筆。

3、用帶來的工具刮出機理效果。

四、引導觀摩評價作業

1、學生互相觀摩作業，并選出比較優秀作業進行欣賞。

2、師點評全班同學作業總體情況。

第十四課 變幻無窮的形象

學習領域：造型·表現 設計·應用 教學設計：

本課的教學指導思想是：是否了解掌握各種身邊常見的物體，熟練的運用“加”“減”的方法，根據想象和變化，創造出藝術作品；整個教學是否有利與 15 培養學生對造型藝術的興趣。教學中以學生獨立思考，共同探討，觀察嘗試為主，教師起引導作用。教學目標：

⒈情意領域：通過欣賞各種形象加以聯想而創作的造型的作品，引導學生對組合造型藝術有一些基本的了解。培養學生發現美，表現美，欣賞美的能力。⒉認知領域：將身邊的物品進行想象、變化，并嘗試將制作完成的不同的藝術作品。

⒊操作領域：根據身邊的物品，進行想象和變化，創作藝術作品。課前準備：

⒈學生與教師一起收集平時制作紙工、美化教室時剩余的皺紙、彩色手工紙的邊角料、廢料，準備剪刀、膠水、小鑷子以及繪畫材料等。⒉課前教師收集一些根據不同物品變化出來的形象和作品。⒊教師和學生在課前收集藝術家對形象進行變化的創作作品。教學過程：

一、欣賞與分析

觀察欣賞藝術家創作的各種圖片和學生作品，引導學生學會欣賞造型藝術。討論：⒈說說他們給你什么印象？

⒉你能根據你的理解說說這些作品是怎樣做出來的？

二、觀察與嘗試

⒈觀察：學生觀察課本上范圖，討論作品是通過哪些方法加以變化而來的 ⒉嘗試：大膽想象、創造，試著用各種形象變化出其他簡單的造型。

三、實踐與操作

⒈通過嘗試及再次觀察作品，小組討論：在制作是還要注意哪些要點？ 歸納提示：

⒉游戲：比一比，賽一賽，哪一組變幻出來的造型最多，最美。

⒊師巡回指導，及時表揚好的作品。

四、評價與反思

⒈自己評，把你的作品介紹給大家 ⒉互相評，誰的作品最有趣。

⒊你最喜歡誰的作品，說出他作品的優點和你給他的建議。

五、延伸與拓展：

找一找生活中的常見的物品，進行組合排列，會產生以外的效果。

第十五課 我們的節日

課時：1課時 教學目的：

⒈培養學生構圖、造型、色彩等綜合美術能力。⒉培養學生觀察記憶能力和形象思維的表達能力。

教學重點：引導學生構思、想象、構圖及人物造型的表現。教學難點：構思、構圖新穎、獨特，能充分體現節日的歡樂情景。教學過程：

一、組織教學

二、講授新課

1、導入：同學們，你們的節日是哪一天呢？（六一）導出課題：我們的節日

2、引導：“六一”節這一天同學們是怎么過的？

3、引導想象：現在同學們可以把歡慶“六一”節的地點、環境及其歡慶的方式進行大膽想象，構思出與眾不同的想法。比一比看誰想得有創新性。

4、欣賞范圖：引導學生欣賞教材范圖，并詳細說明作品在構思、構圖、色彩上的獨到運用；作品借助哪些因素烘托節日的熱鬧、歡樂的氣氛？（氣球、鮮花等）你還可以借助什么東西來烘托節日的氣氛？

5、表現技法介紹：油畫棒水彩結合法、刮蠟法等

三、布置作業：根據主題構思、構圖創作一幅作品。

四、課堂輔導：巡回指導，糾正普遍問題，及時展示有創新性的作品。

五、課堂評價：作品展示，學生相互評價、交流。

課堂小結：簡要總結本課的學習要點及學生的掌握情況，并交待下節課需準備的材料

第十六課 二十二世紀的建筑

教學目的：

1、通過學生之間的交流，啟發學生對二十二世紀的建筑展開想象，對科幻片的欣賞，開拓學生思路。

2、引導學生用、繪畫、手工等方法，創作出富個性特點和形式新穎的建筑。教學重點：二十二世紀的建筑的形狀

教學難點：如何啟發學生創造二十二世紀的建筑 教具準務：彩色筆、彩紙、卡紙、廢舊盒子 教學教程：

1、課前準備

一、①欣賞科幻片段（讓學生觀察片中人們生活、交通、建筑發生怎樣的變化）。

②學生討論、交流、發言

③師：二十二世紀人們在各星球之間，自由地來往，人們設計了許多先進的交通工具與外星人進行交流、工作，那么，二十二世紀建筑發生了怎樣的變化，人們設計了什樣的房屋。

④學生交流、發言

二、揭示課題，《二十二世紀的建筑》

①欣賞科幻畫作品，讓學生觀察，了解房屋的外形，結構，功能，色彩，有什么變化。

②生：發言

師：

1、外形千變萬化，還有會長上飛翔翅膀的房屋

2、功能無所不能，可以在不同的時間、地點，變成各種廳特的房屋。

3、人們穿著各種各樣的宇航服，在太空中自由工作學習，做各種運動。

三、欣賞課文圖例。

四、創作。

1、繪畫步驟：①構思②得用各種形狀來綜合畫二十二世紀的建筑③人類在太空中的表現④太空的表現其他星球和星云的描繪⑤著包

2、手工步驟：①根據所帶材料、進行重疊插接。②引導學生用剪、鏤、折、畫等制作，表現二十二世紀的建筑物。

五、學生練習、教師巡視輔導。

六、展示作品，讓制作者根據自已的理解對自已設計的作品進行描述。

七、收拾與整理，保持教室整潔。

第十七課 電腦美術

學習領域：設計應用。課 時：1課時。教學目標：

1、指導學生在Windows畫圖程序中繪制簡潔的圖案。

2、指導學生采用Windows畫圖程序進行復制、粘貼，組成一幅漂亮的圖 案。

3、引導學生通過創意和操作感受電腦美術課的樂趣和設計制作成功的喜悅。教學重點：采用Windows畫圖程序創作一幅漂亮的圖案（花草樹木）。教學難點：創作方法的了解和掌握(畫圖程序界面上各種工具的使用)。教具準備：電腦演示示范作品以及電腦軟硬件設施。課堂教學：

一、復習導入：

1、組織教學，確保每臺電腦能夠正常運行。

2、復習學過的圖畫程序操作方法及本課的圖案知識、設計、排列、重復等造型知識內容。

3、作品欣賞（激發學生學習興趣），并思考：這些作品有什么特點？是運用了菜單欄中的哪項功能制作出來的？

二、發展階段

1、教師示范：以清晰的演示復習圖畫程序界面上的各種工具的用途，當場示范電腦繪畫中圖案繪制、復制、粘貼、翻轉和旋轉、拉伸等創作方法。

2、師生共同完成一些電腦繪畫方法的操作。

3、學生進一步熟悉軟件中的各種工具。

4、學生創作。

學生選用自己喜歡的電子畫筆和顏色，通過想象與構思，利用工具箱中的各種工具設計并畫出老師要求或自己想創作的形象。并按照一定的規則進行復制、粘貼、翻轉和旋轉、拉伸的操作，制作出具有一定內容的圖案。作業要求：大膽、自由地創意和繪制。

5、學生作業品評

學生完成作業后，在屏幕上互相評價、欣賞，并評出最有創意的作品。

三、收拾整理

指導學生按照正確的步驟安全地關閉電腦，整理桌面、地面。

四、課后拓展

鼓勵家里有電腦的同學多做練習，進行有趣的造型活動，鞏固所學知識。可能的話把自己的作品打印出來，送給父母、老師或同學。

五、教學反思：

第十八課 會飛的玩具

學習領域：設計 應用 課時：1課時

教學目的：指導學生利用易找到的材料，設計制作一個會飛的玩具。指導學生采用繪制、剪貼等方法對玩具進行簡單的裝飾。引導學生通過創意及制作感受美術活動的樂趣和成功的喜悅。

一、教學重難點：

重點：制作會飛的玩具的方法 難點：如何使玩具會飛

二、教學準備：

1、教師準備各種材料，各種繪畫制作工具以及示范作品。

2、學生準備一些包裝紙盒、卡紙、塑料袋、線等材料，鉛筆、蠟筆、剪刀、膠水、彩色紙等繪畫制作工具。

三、課堂教學：

1、引導階段

我們已經學過了很多制作玩具的方法，那些會響的玩具，會滾的玩具,會爬的玩具著實讓小朋友們覺得特別有趣，今天老師給大家帶來了一些不同的玩具，大家看一看，比一比，它們有什么相同和不同啊。展示會飛的玩具。問題，四人小組討論。

這些玩具怎么會飛呢？這些玩具的設計思想來源是什么？ 我們生活中哪些東西會飛，它們為什么會飛呢? 生：觀察，思考、討論、回答

師：真好，通過同學們的觀察，大家發現了，要玩具飛動，必須借助空氣，它們是怎么樣借助空氣的？而我們今天制作會飛的玩具的小秘密是什么呢？

生：（略）

師：知道了玩具的部件要有借助空氣的功能，我們就能設計制作出會飛的玩具了。師小結:會飛的東西在我們生活中到處都是，今天我們要把它和我們的玩具結合起來，變成一個會飛的玩具。

2、發展階段

講解示范作業的設計思路。示范制作步驟：

設計制作：找材料，通過想象與構思，設計并制作一個會飛的玩具。裝飾美化：采用畫、剪、拼貼等造型手段裝飾美化。欣賞其他學生作品，開拓學生的思維。

師：用什么材料，什么方法制作呢，我們先去看看其他小朋友制作的玩具，你從他們的作品中學到了什么？指名回答

想好自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢，還有不同的裝飾方法。（畫、撕剪啊、拼貼等造型手段進行美化。）生：表達自己的看法和自己制作玩具的想法。

四、布置作業：

師：小朋友們，我們已經知道制作會飛的玩具的方法，想不想馬上動手制作玩具嗎？拿出你們的材料，開動自己聰明的腦筋，做出一個和其他人不一樣的會飛的玩具。四人小組里的小朋友要比一比誰的玩具飛的最好，最遠，最高。比一比誰的作品和別人不一樣，最有創意。

五、展示作品

小組比一比，互相評價

教育學生愛護環境衛生，收拾好工具和材料，整理桌面，保持教室環境的整潔。

六、小結拓展：

人類對于飛翔的夢想和努力從來沒有停止過，這種夢想和努力讓我們擁有了日新月異的航天空科技。

簡介人類航天航空發展歷程并展示其主要圖景。

今天我們初步學習設計制作會飛的玩具，希望同學們能多動腦動手，為人類的科技進步作貢獻。

第十九課 保護珍稀野生動物

學習領域：綜合、探索 教學目標

1、引導學生根據收集的材料和野生動物的分布，制作出小畫冊或分布圖。

2、讓學生懂得愛護環境保護動物的重要性和責任感。教學重難點

重點：培養學生的合作能力、制作能力和形象思維能力 難點：學生想象力的創新

教具：錄像、圖片、彩紙、彩筆、剪刀等。學具：彩筆、彩紙、剪刀、雙面膠等。教學過程

一、組織教學

二、導入課題

以動物世界的錄象片和動物的圖片導入課題：

1、讓學生欣賞錄像和圖片，引導學生根據自己所收集的資料和照片說說自己的想法。

師指生點名回答。

2、小組討論，說出野生動物的習性和分布。比一比哪一組說得最好。

3、出示課題——保護珍稀野生動物

三、說明野生動物受到人類的破壞在地球上漸漸的減少，師生討論該什么去保護。讓學生了解一些珍稀動物并讓學生說出它們的分布等。師小結：我們生活在美麗的地球上，就別忽略了它的每一件東西，哪怕是小小的動物，這小小的動物能為我們帶來許許多多的想象力和快樂。

四、探究如何根據自己收集的材料而展開設計。引導學生于小組為單位討論：每個學生要什么設計小報的想法說出來，然后經小組討論。師提示學生展開思路，從封面、到內容的圖片和文字的穿插排版等等。以及小組的分工。

五、制作

1、以收集各種珍稀野生動物的資料和照片，制作環保的小報或畫冊。

2、以小組為單位來制作。

3、完成作業的手法可以多樣，但以繪畫和剪貼為主。

六、展示作業，總結評價。

1、是否有集體合作的精神。

2、是否能把自己想造型與色彩，大膽的表現出來。

3、是否能在完成作業的方法上有所創新。

告訴學生動物是人類的朋友，保護珍稀野生動物是我們的責任。

第二十課 民間玩具

課題：民間玩具 領域：綜合、探索 課時：1—2課時 教學目標：

1、能夠利用身邊的材料設計并制作一個玩具。

2、通過欣賞、探索使學生對民間玩具有個大致的了解。激發學生的創作熱情。

3、激發學生對民間藝術的熱愛。教學重點：制作一個玩具。教學難點：玩具的設計。

教具準備：玩具作品若干件，圖片、錄像等。

學具準備：民間玩具若干，橡皮泥、彩紙、剪刀、膠水、易拉罐等材料。教學過程：

一、導入階段：

1、請同學談談自己對民間玩具的認識，及自己所見所知的民間玩具。

2、播放錄像：欣賞收集的民間玩具，并簡單介紹這些玩具的出處及特點。

3、請同學分組討論一下錄像中的民間玩具。自己喜歡哪一件或分析某件作品的特色（造型、色彩、象征寓意等）

二、發展階段：

1、教材作品欣賞，分析作品中的民間玩具的造型特征，色彩及寓意（師生共同完成）

（1）《大阿福》：江蘇無錫是我國歷來民間藝人，特別是泥塑藝人集中的地方，歷代人才輩出，《大阿福》是我國傳統的泥娃娃的代表作，胖的臉龐，討人喜歡，含有吉祥、幸福的寓意，（討論現代大阿福與古代大阿福有什么不同？）（2）《套娃》：俄羅斯流行的木制娃娃，造型生動，色彩富有民族特色，五個木娃娃環環相套，可以合成一個大的木娃娃，設計非常巧妙。（請同學列舉并描述一下自己所見的相似的玩具作品）

（3）《扳不倒》河北玉田，是一種重力玩具，上部用紙，下部用紙包泥，扳倒后能自動豎立起來，故又稱“扳不倒兒”。這是同學常見的玩具，在我們這里很常見，叫“不倒翁”，很多同學自己都會制作，只是制作的材料各種各樣，請同學來談談（不倒翁的原理或制作過程）。

（4）欣賞《白釉彩繪陶貓》、《布公雞》、《泥狗》、《兔兒爺》、《竹龍》、《猴翻跟頭》、《竹制機關槍》、《沙燕風箏》、《泥公雞》、《虎》系列等作品，并談談各地民間玩具的創造者們，為什么要借助老虎的形象，制作各種不同的玩具。

小結：通過以上所欣賞的古今中外民間玩具作品得知，它們在造型色彩上都有獨到之處，看似簡單卻寓意深刻，實際上卻包含著勞動人民的創造才能。所以一直以來深受人們喜愛。小狗、小貓、小雞，是小朋友最喜歡的動物，也是民間玩具中經常表現的對象，請同學們用自己帶來的材料，設計并制作一個玩具。

2、設計制作玩具，可單獨完成也可多人合作。（1）選材構思：合作者可討論如何先材定題。（2）設計方案。（3）完成制作。

3、輔導學生進行設計制作。

4、玩具作品欣賞交流：

（1）選出有代表性作品請作者談創作意圖及創作體會并進行交流。（2）布置玩具作品展。

三、課后拓展：

可利用各種方法收集古今中外有關民間玩具的資料，利用木塊、泥土等材料制作自己喜歡的玩具

第三篇：牛津小學英語6B Unit 2(第3課時)教案

牛津小學英語6B Unit 2（第三課時）教案

一、教學內容：

6B.Unit 2 C部分Work in pairs

二、教學目標： 掌握副詞以及比較級的正確用法。2 熟練掌握四會單詞的運用.3 熟練運用四會句型：Ben runs faster than Jim.Do the boys jump higher than the girls?

Yes ,they do.Does Jim swim slower than David? No, he doesn't.三、教學重、難點：

能正確理解、掌握四會單詞late later,early earlier, far farther..2

并能熟練運用四會句型: Ben runs faster than Jim.Do the boys jump higher than the girls? Yes ,they do.Does Jim swim slower than David? No, he doesn't.四、課前準備：

準備錄音機和本課C部分的投影片。2

課前寫好本課的課題。

五、教學過程：

A

Free talk T: Are you as tall as xxx?？ T: Who is taller ,you or Tom?? T: Who is younger ,you or Su Yang ?? S: I'm younger than Su Yang.T: Do you run fast?

Do you jump high?

Do you swim fast? B Revision復習會話 看A部分投影片，師生問答，討論會話。2 讓學生試著復述A部分第一段。3 復習句型Heis not as strong as Tom.4 學生小組內表演會話。投影副詞以及比較級，學生起升降調朗讀。

C

Presentation and drill新授和操練

教師出示C部分的圖片創設情景引出句型的操練： T：Look.The boys jump higher.The girls jump lower.T: Do the boys jump higher than the girls? Ss: Yes ,they do.這時學生就很容易回答了。用同樣的方法操練其他的副詞。（low lower, slow slower, late later, early, earlier, , well better）

教師繼續創設情景讓2個學生比賽引出句型第三人稱單數 T：Does Jim swim faster than David ?.教師運用同樣的方法引出其他單詞進行操練

（far farther,......）3.教師和學生操練2組后，讓學生模仿自己練習。4

教師先讓掌握比較好的學生做示范。然后同桌問答 5

教師板書句型四會句型，由學生集體朗讀。6

Talk in pairs then ask and answer.D

Practice and consolidation練習和鞏固 1 出示C部分的投影片，看圖1，師生會話。Do the boys jump higher than the girls? Yes ,they do.Does Jim swim slower than David? No, he doesn't.2 根據實際情況學生分組討論，后分小組匯報。3 自己創設情景運用句型表演。六

布置作業：

看C部分圖片，仿造今天所學句型編寫會話，各編寫兩段。

七、板書設計

Unit 2

More exercise Do the boys jump higher than the girls? Yes ,they do.Does Jim swim slower than David? No, he doesn't.教學后記：上一節課沒有集中講解副詞的比較級，學生有點模糊，通過本節課的練習，單詞掌握很好，對于句型的掌握還需要一定時間來加以鞏固。

第四篇：人音版小學音樂第6冊教案

第一課：春天的歌 第一課時教學目標：

1．從聆聽《春到沂河》中外音樂作品中感受“春”的意境，并盡可能展開想像、聯想，即興創作以“春”為主題的音響作品。

2．能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《嘀哩嘀哩》，并進行打擊樂伴奏的編創活動，表達對大自然的熱愛與贊頌。 3.音樂知識

（1）．在歌曲黃鸝鳥的叫聲中模仿其節奏，從模仿實踐中感受“”的長短。

（2）．十六分音符的時值長短，在復習四分、八分音符時值的基礎上，通過比較，讓學生理解。教學重難點：

1．聽辨的目的是培養學生對音樂的注意力與記憶力。能辨別前十六分音符節奏與后十六分音符節奏。教學過程：

1．以山東民歌《沂蒙山好風光》為欣賞《春到沂河》的導入。(1)欣賞女聲獨唱《沂蒙山好風光》。

(2)隨教師的琴聲視譜哼唱《沂蒙山好風光》曲調。 2．聆聽《春到沂河》第一部分(可以聽兩遍)。設問：(1)這段曲調熟悉嗎?它源于哪一首民歌?(2)這段曲調給你們的情緒以什么感受?

介紹柳琴的形狀與音色特征。有條件的學校如能用VCD及多媒體現代化手段介紹，將更為形象生動。3.看著書上的圖形譜，完整地聽全曲，比較第一部分與第二部分的速度變化。

4．揭示曲名《春到沂河》，介紹沂河的地理位置，引導學生懂得《春到沂河》是以山東民歌為素材改編的樂曲。

5．再次完整地聆聽全曲。從樂曲的名稱(標題)及三部分的速度變化，即興用動作來表達對樂曲的感受與理解。

6.導入：誰能模仿小黃鸝鳥的鳴叫聲？

如果你不會的話，請聽聽歌曲中的小黃鸝鳥叫。 7.聽歌曲范唱(錄音或教師示范)。 8.請你模仿歌曲中的黃鸝鳥叫聲。 9．講解十六分音符的時值。

10．再聽歌曲范唱，要求學生感受歌曲的情緒。

11．學習曲調：分兩部分學唱，即前16小節和后16小節。

(1)前16小節的學唱曲：聽出這16小節中的相同樂句是哪一句？先學唱這8小節，然后在學唱其他8小節。(2)后16小節從聽辨相同節奏地樂句切入，學唱好8小節，然后再學唱最后8小節。 (3)完整地、有感情地唱好歌曲。

12．有感情地學唱歌詞，唱好全曲。

13．讓學生自己為歌曲第二部分選用合適的打擊樂器編創伴奏，要體現學生的自主性，尊重他們的創作，在嘗試實踐的基礎上，選擇最好的方案。 14.教學小結。

第二課時教學目標：

1．從聆聽《春》等中外音樂作品中感受“春”的意境，并盡可能展開想像、聯想，即興創作以“春”為主題的音響作品。

2．能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《春天舉行音樂會》，并進行打擊樂伴奏的編創活動，表達對大自然的熱愛與贊頌。

教學重難點：

聽辨并掌握十六分音符的時值長短，并能在實踐活動中運用。教學過程：

1．談話導入：大自然里有各種美妙的聲音，你能用人聲來模仿一下嗎?春雷的聲音?春水的聲音?春雨的聲音?春風的聲音?

這些聲音組成了春天的音樂會——課題揭示的《春天舉行音樂會》。 2．聆聽范唱(教師示范或聽錄音)。

3．設問：這場音樂會的指揮是誰?這首歌多么富有想像!4．學唱第一部分歌曲(前16小節)：

(1)有感情地、有節奏地吟讀歌詞(按音樂節奏)。

學生吟誦歌詞時，教師彈這16小節曲調為他們伴奏，既作為背景，又為學曲調鋪墊，注意：(2)在有感情熟讀這段歌詞的基礎上，學會曲調與歌曲。

5．學唱歌曲第二部分：以樂句為單位，以聽唱法為主學唱曲調。“春天舉行音樂會”是點題樂句，也是全歌的高潮，要注意唱好。

6．有感情地唱全歌，并伴以動作表演。 7．以打擊樂伴奏渲染其氣氛。

8．打擊樂的編創有兩個方面：一是選擇樂器，二是選擇節奏。必需按不同性能的打擊樂器選擇其適合表演的節奏型。如金屬類宜表演長音，而木塊類則宜短音。9．在歌曲《嘀哩嘀哩》聲中導入《春》的欣賞。 設問：歌曲《嘀哩嘀哩》講的是什么主題? 10．聽《春》的主題音樂。

設問：你能從這一段音樂聲中感到四季中的哪一個季節?說說你的感受。 11．分別聆聽第一、二、三插段音樂。

12．完整地聽全曲，邊聽邊看著課本上的圖形譜及插圖，想像音樂所描寫的情景，并校對、調整自己剛才填寫的答案。

13．用彩色筆涂色塊，描述音樂的情緒變化與發展。

想像音樂描寫的情景，啟發學生用不同的顏色來表示音樂的情緒發展。不要求統一答案，只要大致情緒(色彩)相同即可，要充分發揮學生的自主性。14.教學小結。

第三課時教學目標：

1．復習四首音樂作品，創作以春為主題的藝術作品。

2．聽辨的目的是培養學生對音樂的注意力與記憶力。能辨別前十六分音符節奏與后十六分音符節奏。教學重難點：

1.創作以春為主題的藝術作品。教學過程：

1．啟發引導談話，本課聽的、唱的音樂作品，都集中表現一個主題，即大自然的春天。表現春天的音樂作品有成千上萬，都是作者對“春天”的有感而發，我們每一位學生也度過了九個、十個春天，你們能否也嘗試一下創作……

2．課本上有四幅圖，你們還可以畫出更多的春天的畫面，在欣賞的作品中用柳琴、小提琴表現，你們可用打擊樂或你們各自所掌握的各種樂器(凡是能發出聲音的物體都可以來表現)，用你的想像去創作吧。3．創作活動可以一個人，也可以找伙伴二、三人一起創作，也可以是小組，請大家自由結合，充分想像，即興創作。

4．教師還可以自己編三條節奏，讓學生聽辨。

5．可以讓學生創作三條節奏進行聽辨。

6．三條節奏要同時拍擊，并可以重復二到三次。 7．聽辨后讓全體學生模仿拍擊。8.教學小結。

第二課：我們的朋友 第一課時教學目標：

1.表演《頑皮的杜鵑》，聽辨兩音填入括號內；聆聽《森林深處的杜鵑》；創作4小節曲調。

2.杜鵑是可愛的動物，在感受、體驗以“杜鵑”為題材的四首作品的基礎上，進行即興創作表演活動，以表達我們對動物的一片愛心。 教學重難點：

1.認識低音掌握的八個音的音高與唱名。2.唱好《頑皮的杜鵑》。教學過程：

1.解題導入。設問：誰有過去大森林的體驗?也許我們大部分都沒有去過。能稱森林的是幾萬株幾十萬株的大樹組成的茫茫一大片大樹。今天要欣賞的作品是《森林深處的杜鵑》，你能從音樂聲中想像嗎? 2．聆聽《森林深處的杜鵑》。 3．再聽《森林深處的杜鵑》，要求：

(1)當你聽到是你想像中的森林景色時請站起來?(2)當你聽到杜鵑鳴叫聲時請舉手。 4．師生討論。

設問：(1)你能描繪一下，你想像中的森林景色嗎?(2)你能模仿杜鵑的叫聲嗎?

5．復聽樂曲：要求，把你對音樂作品的理解用你認為最方便、最能表現的形式表達出來。如：簡筆畫、身體的動作……邊聽邊表現，要保持教室安靜能聽清音樂，自由想像。 6．簡單介紹圣－桑的《動物狂歡節》。 7．完成教材下方的練習與思考。 8．在括號內填入單簧管名稱或圖形。

9．復習已學過的音高，注意唱準，尤其是兩音的音準。

10．講解低音點，在記譜中，除了從八音外，還有低音區的音，簡譜中用音符下面加點來表示，如“567”的低音就用來表示。教師示范“567”的柯爾文手勢。 11．唱準八個音，同樣要注意唱準。學生邊唱邊打手勢。 12．出示《頑皮的杜鵑》前4小節曲譜，讓學生視唱： 13．在能準確視唱前4小節的基礎上，再加4小節： 誰能以最短的時間，唱的最準確，說明他的音樂能力最棒!

14．聽辨訓練：聽出樂句的重復部分及出現最多的兩個音是什么音?在什么時候出現?(教師彈奏全曲。) 15．視唱全曲。表揚能完整地唱全曲的學生。

16．學唱歌曲。注意唱“咕咕”時要短促、跳躍，想像就是杜鵑在歌唱。 17．用口風琴找到1=F的“531”三音，按課本中的要求吹奏

18．以三人為一組進行即興表演。甲為歌曲主人翁“我”，邊唱邊表演。乙為杜鵑鳥，在規定時間內唱。丙為口風琴伴奏(伴奏可以兩人也可以一人)。 19.教學小結。

第二課時教學目標：

1.馬是人類的好朋友。在感受、體驗以“馬”為題材的四首作品的基礎上，進行即興創作表演活動，以表達我們對動物的一片愛心。2.唱好《我心愛的小馬車》。教學重難點：

試用八個音即興創作4小節曲調，唱自己的歌。教學過程：

1.準備一段內蒙古大草原舉行賽馬盛會的錄像，以及一段二胡演奏。如班上有學生會拉二胡或教師本人會二胡演奏更佳。

2．播放內蒙古人民賽馬盛會的錄像讓學生感受賽馬時的熱烈場面。同時播放錄音《賽馬》(如能做成多媒體課件，通過大屏幕播放效果更佳)。

3．設問：剛才我們看到的、聽到的是什么場景? 4．揭題《賽馬》二胡獨奏。

5．聽聽二胡的音色，講講二胡的主要結構與發音原理：二根弦，一個共鳴箱，一把弓。弓摩擦弦，振動發聲，由共鳴箱擴大傳音。 6．聆聽第一樂段主題。

再隨主題哼唱一次。設問：這段音樂表達了當時比賽場面怎樣的氣氛?音樂主要運用什么節奏型表現這種氣氛?

7．聆聽第二樂段的主題：再隨這主題哼唱一次。

8．設問：這段音樂與第一樂段音樂比較，又表達了比賽的怎樣情景? 9．再聽第二樂段。設問： (1)第二樂段的主題反復了幾次?

(2)你能想像每次反復的不同變化，在比賽的場面上的不同情景嗎?(3)第二次反復時，獨奏樂器二胡是怎樣演奏的?你能模仿一下嗎?

10．完整地聽全曲，邊聽邊看課本上的五幅插圖。聽完后誰能把這場賽馬盛會編成一個故事講給大家聽聽? 11．復聽全曲，邊聽邊用節奏樂器、或人聲表演賽馬時的情景。

12.歌曲《我心愛的小馬車》的節奏較復雜，音程跳動大，因此有相當難度(指學譜)，所以本歌主要采用聽唱法學唱。 13．學唱歌曲：(1)教師范唱。

要求：感受歌曲的情緒與內容。 設問：你聽后給你印象最深的是哪幾句?(2)聽錄音范唱。

要求：你能把你印象最深的幾句模仿唱一唱嗎? (3)跟隨錄音、看著歌譜哼唱歌曲。 (4)相互交流已經會唱的幾句。

(5)重點解決幾句難唱的歌曲，教師給予指導糾正。

(6)完整地唱全歌。在間奏上，鼓勵學生隨音樂即興表演(騎馬、揚鞭、走崎嶇山路……)。 (7)歌曲會唱后學唱曲譜，要求能流暢地唱譜。 (8)選擇合適的打擊樂器編創伴奏音樂。 (9)完整地表演歌曲(唱，演，伴奏)。

14.創作4小節自己的歌(1)．該曲調的創作要符合三個條件： ①用八個音。 ②用四種節奏型。 ③4小節長度。

(2)．凡符合以上三個條件，可以讓學生自由創作。 (3)．在學生創作后，要讓學生自己唱自己創作的歌。

(4)．評價后(師生共同評價)，唱幾首優秀的創作，教師點評給予鼓勵。15.教學小結。

第三課：童趣 第一課時 教學目標：

1.表演《一支短笛輕輕吹》，體驗其童趣。

2..從《猜調》中感悟謎語的樂趣，課后收集更多的謎語進行民間文化交流。3.掌握反復跳躍記號，進行即興節奏問答的創作活動。教學重難點：

1.在學唱歌曲時結合歌曲學習認識并實踐反復跳躍記號。教學過程：

1.談話導入：一位小學生在山坡上、在草地上，一邊放羊一邊吹著笛子，是多么富有童趣。請聽歌曲《一支短笛輕輕吹》。

2.教師范唱(或聽錄音范唱)。要求：聽聽歌曲唱什么內容，表達怎樣的情緒。 3.討論歌曲內容，激發學習興趣。 4.分句學唱：

(1)難點突破，歌曲中笛子的模擬聲節奏較復雜，前十六分音符、后十六分音符都在一句3小節內同時出現，有一定難度，先給予突破。先慢速度學唱曲調： 當曲調唱熟后，再把歌詞唱好，注意后十六分音符與前十六分音符的準確。

(2)學唱第一樂段前8小節與后4小節的曲調。學唱時注意樂句的完整性。這三個樂句，建議由學生在教師指導下，用視唱法學習曲調與歌詞。然后完整地唱第一樂段的歌曲。(3)第二樂段，建議用聽唱法學唱，以減輕學生的識譜負擔。 5.歌曲處理：

(1)模擬笛聲在樂譜上有頓音記號“”要唱得短促、輕快，以表達主人翁歡快的心情。(2)兩個樂段要處理得細致：第一樂段是繪景，第二樂段是抒情，兩段要有對比。

(3)在教室內準備些道具，讓學生分組討論、設計表演唱，然后在全班展示，以鍛煉學生的表演能力。 6.《猜調》是一首一問一答的對歌，這種形式在民歌中很常見。 7.聆聽《猜調》。

設問：你能否聽出歌中問什么?答什么? 8.再聽《猜調》。

設問：歌曲的演唱形式?歌曲的速度有什么變化? 9.復聽《猜調》。

10.分析小結：這首民歌的問句一氣呵成，幾乎讓你沒有喘息的機會和思索的余地；回答時，機靈、敏捷，對答如流，顯示出回答者的智力和思路的清晰。

11.提出要求：課后請大家收集謎語，可以到圖書館去找，也可以自己編，我們下節課交流。12.音樂知識：反復跳躍記號

⑴.反復記號的一種形式。反復記號有許多形式，當樂譜出現重復時，而在最后結尾處略有不同，往往在反復時跳過不同的小節，這就是反復跳躍記號。

⑵.這一音樂知識，在學唱《一支短笛輕輕吹》時結合歌曲學習講解并實踐。 ⑶.還可以通過本練習，用色快表示曲調進行的順序來理解這一知識。13.教學小結。

第二課時 教學目標：

1.為《木偶的步態舞》即興編創表演，體驗其童趣。2.節奏問答編創活動。教學重難點：

1.通過節奏問答來訓練學生的節奏感與想像力。教學過程： 1.形象導入。

(1)設問：你們看過木偶戲嗎?誰玩過木偶?哪位同學來模仿一下木偶的動作、木偶的走路?

(當學生自由即興模仿，教師可輕聲地播放《木偶的步態舞》作為背景音樂襯托。當有的學生能合著音樂的節拍走路時，教師應及時給予表揚。)

(2)設問：誰能用語言來描述一下木偶的形象?(活潑、可愛、滑稽、動作機械…… 教師適時表揚用詞恰當的學生，表揚他們觀察很細致，總結很得當……) 2.聆聽《木偶的步態舞》。(1)揭示課題——標題名稱。

(2)欣賞第一部分音樂，要求學生在安靜聽音樂的前提下，可以在座位上邊聽音樂邊做無聲的動作及臉部的表情。

(3)再次聽第一部分時，學生可離開座位，走合拍的步子，及做身體動作，還應保持安靜，能邊聽邊即興表演，互相不必語言交流。教師也同時加入學生的行列。(有條件的教室，學生最好脫鞋在地板上走動，教師也一樣，這樣能保證安靜，聽清音樂。)

(4)聆聽第二部分音樂，要求合著音樂的節拍走路。

(5)設問：第一部分與第二部分在速度上有什么變化?表現了木偶的怎樣形象? 3.完整地聆聽《木偶步態舞》。

要求學生安靜地邊聽音樂邊根據音樂的發展變化即興地做各人的模擬木偶的動作，把第一、二、三部分的動作有變化地進行表演，看誰做得最好?尤其是“步態”要做得與音樂相吻合。 4.小結：音樂給我們帶來無窮的童趣與樂趣。5.編創活動：節奏問答

⑴節奏問答主要是訓練學生的節奏感與想像力，是一種較為自由的一種即興創作活動，沒有太多的制約，原則上長度相同即可，但也不是完全一定要一樣的小節數。

⑵節奏問答包含諸多音的要素，如力度、速度，以及疏密度等，而問答相當靈活，可以強對強，也可以強問弱答、弱問強答……。

⑶開始可以師問生答，或生問師答，在實踐中主要是學生間的相互問答，時間上也較寬松，按課堂情況而定，但不宜做得時間太長，視學生興趣而定。宜每課做些活動，細水長流。6.教學小結。

第三課時 教學目標：

1.表演《搖船調》，感悟謎語的樂趣，課后收集更多的謎語進行民間文化交流。2.猜謎活動交流。3.單元小結。

教學重難點：1.感悟謎語的樂趣。教學過程：

1.由《猜調》導入：一問一答的歌曲上節課我們學了《猜調》，今天我們再唱一首這樣的一問一答歌曲。 2.聆聽（錄音）范唱。要求：能聽出問什么？怎樣回答？

3.再聽范唱。要求：能感悟到“搖船”的感覺嗎？如當你有感覺時，請用搖船的動作為歌曲伴隨律動。 4.用投影或幻燈打出歌譜(也可抄成歌片)，讓學生邊聽錄音邊做搖船動作邊看歌譜，反應快的學生可以隨錄音輕聲哼。

5.在教師的鋼琴伴奏下，分男女聲（或小組）試唱歌曲。教師從中獲取反饋，糾正個別樂句的錯誤，如第３、４小節的一字多音，附點節奏等。 6.各人自學歌曲并設計表演。

7.各組排列成船形（四組４條船）教師手執口風琴到各組輪流伴奏（不帶旋律，曲譜見課本），全班學生隨教師的口風琴伴奏邊唱邊觀察各組的表演（即興）。教師到哪一組中間，該組就邊唱邊表演，各組唱一段歌詞即間→答→問答。師生評價。 8.學生學習口風琴伴奏：

(1)找到Ｇ音及Ｇ=１，并順次找到“1235”四個音。(2)學奏伴奏譜８小節。

(3)在教師彈奏鋼琴的旋律下，學生吹伴奏。(4)學習最后４小節口風琴伴奏。

9.兩組為一歌隊，一問一答（表演、伴奏，均由隊員自己承擔）。10.評價小結。11.猜謎語活動

⑴各人把上節課后收集到的謎語進行交流。 ⑵修改收集到的謎語。 ⑶為《搖船調》編創新的歌詞。

⑷演唱創作新的歌詞的《搖船調》，并進行表演。 ⑸單元小結：音樂與人的關系給我們帶來童趣、樂趣。12.教學小結。

第四課：音樂會 第一課時 教學目標：

1.聆聽《苗嶺的早晨》等四首不同風格的樂曲，猶如參加一場音樂會活動，感受不同的音樂作品情緒，給我們一次美的享受，并在這場“音樂會”中能聽辨各種獨奏樂器的音色（如小號、口笛……）。 2.聽辨樂器，選擇曲名與畫面的練習。教學重難點：

1.熟悉樂器的音色及種類。教學過程： 1.聽覺直接導入：

(1)播放《游擊隊歌》與《苗嶺的早晨》的第一句音響。 (2)設問：你能聽辨出這兩首作品的片段是用什么樂器演奏的？ 2.揭示作品的名稱及演奏的樂器名稱： 《游擊隊歌》——口哨； 《苗嶺的早晨》——口笛； 3.聆聽《游擊隊歌》：

(1)有條件的學校可將該歌譜用投影儀顯示出來，讓學生邊聽口哨吹奏，邊看歌譜，以加強對作品的理解。(2)教師簡單介紹作品的背景及作曲家賀綠汀。

(3)復聽時，可允許班上會吹口哨的同學隨錄音跟著學吹片斷，如： 4.聆聽《苗嶺的早晨》：

(1)設問：聽了這首作品你想像一下，苗寨早晨的美麗情景，并把它描述出來。 (2)教師簡單介紹口笛樂器。5.聽辨樂器，選擇曲名與畫面的練習

⑴這一聽辨活動，主要是將曲名、音色、畫面形象連為一體，即：將聽覺、視覺、人文聯系在一起，以提高學生的綜合藝術的能力。

⑵這一練習可以是兩個作品為一組，分組聽后即做練習。也可以四個作品聽完后，再完成該練習。 6.歐洲文化中音樂、舞蹈具有重要地位，在特定地區都有傳統的音樂、舞蹈傳承，這些音樂、舞蹈往往都是具有代表性的均分律動節秦，按小節線劃分而循環往復地交替，如圓舞曲、波爾卡等，本課中的《匈牙利舞曲》（第五號）具有匈牙利吉普賽舞蹈以及匈牙利民間恰爾達什舞曲音樂的特點與風格，而《那不勒斯舞曲》是意大利南方那不勒斯舞蹈的音樂。 7.欣賞《那不勒斯舞曲》——小號獨奏：(1)初聽《那不勒斯舞曲》。要求：該樂曲的情緒是怎樣的？

(2)復聽《那不勒斯舞曲》。要求：速度的變化與情緒之間的關系?主奏樂器是什么樂器？“吹”、“拉”、“彈”屬哪一類？

8.欣賞《匈牙利舞曲》（第五號）：

(1)初聽樂曲。要求：該樂曲的主奏樂器是屬哪一類？（介紹三角琴：三角琴是東歐俄羅斯一帶的傳統樂器，以三角形琴身為特征的一種三根弦的撥彈樂器。）

(2)復聽樂曲。樂曲的主題音調出現幾次？樂曲可分為幾段?速度有沒有變代？每段的情緒有什么不一樣？ 9.教學小結。

第二課時 教學目標：

1.在演唱《嘹亮歌聲》中，實踐輪唱的演唱形式及其表現的情緒。 2.活動與練習

（一）教學重難點：

1.掌握輪唱的基本演唱形式。教學過程：

1.演唱形式導入：我們兩年多的音樂課上，基本上是大家一齊唱，這種形式稱為齊唱。有種演唱形式，曲調是一樣的，但不是一齊進入，有先有后輪流進入，這就稱為輪唱。2.聆聽輪唱《嘹亮歌聲》。要求能聽辨出同一曲調分先后進入交叉進行。 3.看歌譜再聽一遍。請大家看圖形譜：兩個人的瞼部，二次進入線條是一樣的。 4.學唱第一聲部。教師范唱第一聲部曲調。

(1)設問：大家在看譜時有沒有發現，曲調有一個什么規律?每隔幾小節的第一拍有一個什么休止符？(2)每４個小節為一句，共四句。全班分四組學生每組自學一句。（教師巡視重點指導第二句）(3)分組接唱第一聲部，相互糾正，教師指導。(4)交換樂句，再次接唱。(5)完整地唱好第一聲部。 5.學唱輪唱：

(1)全班分為兩部分，Ａ唱第一聲部，Ｂ唱第二聲部。先學唱第二部最后一句。(2)在教師指揮下，唱二聲部輪唱。

（注意進入要準確，最后結束二聲部音準）輪唱時，兩個聲部都要注意相互傾聽，相互照顧。各人唱自己的聲部還要能聽另一個聲部，這是唱好二聲部的關鍵（也包括輪唱）。(3)填入歌詞。要唱得自豪，聲音要明朗、悠揚，切忌喊叫。 6.活動與練習

（一） ⑴教師先范唱內蒙古民歌。

設問：這支歌的歌名？是哪一學期唱的歌？ （這首歌是第五冊第二單元的歌《草原上》） ⑵全班學生齊唱。

⑶設問：這支歌能否唱輪唱？怎樣唱輪唱？最后結束怎么辦？ ⑷分組討論。

常見的可以有這樣兩種：(1)隔兩小節進入；(2)隔一小節進入。

結束句可以不一起結束，即第一聲部先結束，第二聲部晚結束；也可以同時結束，例如隔二拍進入的最后結束時第二聲部最后一小節為；隔一小節進入的最后一小節可壓縮為，還有很多方法讓學生自己設計創造。7.分組展示、點評。表揚有創新的小組。 8.教學小結。

第三課時 教學目標：

1.在演唱《我是小音樂家》中，進行編創活動，體驗做小音樂家的情趣。2.掌握八分休止符的時值，并能在讀譜實踐中運用。3.活動與練習

（二）。教學重難點：

1.學習演唱《我是小音樂家》，并掌握八分休止符的時值。教學過程： 1.說說自己的理想?

2.聽聽美國的孩子他們想干什么？——聆聽歌曲錄音。

3.設問：在歌曲中唱些什么內容？是哪幾個國家？哪幾個城市?他們各演奏什么樂器？怎樣演奏？ 4.討論上述問題：

(英國—倫敦、法國—柏林、法國—巴黎。吉他—彈奏、提琴—拉奏、法國號—吹奏。) 5.再聽歌曲。仔細聽聽這個歌曲在節奏上有什么特點或規律？

（每句的開始都是第二拍的后半拍起唱）這個規律學生不一定能講得出，教師可通過范唱曲調，邊唱曲調邊打拍子，尤其在弱起時擊拍更突出，以引起學生注意與思考。教師適時用動作、獨唱進行暗示及語言點撥。

6.教師用點譜法指導學生唱后半拍起拍的節奏，唱好第一、二句曲調（注意樂句的完整性）。7.學唱第三樂句時，穿插講八分休止符。

學生已掌握十六分符的時值，只要點撥適時，加上點譜法的動作，學生是能理解的。

8.完整地唱好全曲后，填上歌詞。

9.以第一人稱的角色投入即興表演唱。

10.自編歌詞。如住在無錫拉起二胡；住在昆明吹起蘆笙；住在上海吹起笛子……各地學生可以編當地的民族樂器，加上后面的象聲詞即可。還可以打開思路，完全自編：我是小音樂家…… 11.音樂知識：八分休止符

⑴八分休止符的認識可以從八分音符引入，這樣即復習八分音符的時值，同時也掌握八分休止符。“0－5”。⑵結合本課《我是小音樂家》教學中穿插進行。

⑶八分休止符在后半拍是比較容易的，只要前半拍的音符唱得短些即可，但八分休止符在前半拍這樣往往是后半拍起唱，這就有一定難度。教師可通過拍擊、點譜、動作啟發學生，在實踐中掌握這一節奏。 ⑷本課的“活動與練習

（二）”就是配合這一樂理知識的實踐活動，要讓學生認真練習。

⑸通過四分休止符與八分休止符的比較進一步掌握和理解。

12.活動與練習

（二） ⑴唱熟曲調。

⑵分別用X0X0或0X0X節奏改編，再唱與奏。例： 13.教學小結。

第五課：牧童之歌 第一課時 教學目標：

1.表演《剪羊毛》和聆聽《牧童短笛》。這兩首歌曲為我們塑造了栩栩如生的牧童形象，讓我們懂得音樂能成功地塑造多姿多彩的各種形象，并從音樂中獲得感受與體驗。教學重難點：

從音樂中獲得感受與體驗栩栩如生的牧童形象。教學過程：

1．牧童騎在牛背上吹著笛子，這是一幅多么淡雅的水墨畫。這一情景你能想像嗎?音樂如何去表現這一情景?請聽聽(《牧童短笛》第一部分)。

2．再聽一遍。設問：你能從音樂中體驗這一情景嗎?聽完后說說你的想像與感受? 3．師生討論對第一樂段的感受…… 4．揭題：《牧童短笛》，對照圖形譜哼唱[1]

5．聆聽第二樂段。設問：這段音樂描繪牧童在干什么?在速度上、節奏上與第一樂段相比有什么變化?是什么樂器演奏的?

6．師生討論第二樂段提出的兩個問題。

7．完整地聽全曲。設問：全曲分幾段?為什么?有沒有相同或基本相同的樂段?

8．再次完整地聽全曲，根據你自己對樂曲的理解邊聆聽邊即興用動作來表演。(動作是無聲的，一定要保持教室的安靜。使大家能邊欣賞邊表演。) 9．完成課本上的涂色塊及線條連接的作業。 10．簡單介紹作曲家賀綠汀。

11．板書澳大利亞牧場的畫面。(如能做成有動感的多媒體畫面效果更佳，也可讓學生從課本的插圖中去感悟。)

12．邊看畫面邊聽范唱。設問：歌曲唱些什么內容?這一群牧場上的男女老少在干什么? 13．再連續聽兩遍，請大家邊聽邊看歌譜，在聽完兩遍后，測試一下，誰的記憶最好?哪一位能唱出歌曲中的哪幾句?比誰唱出句子多而準確?

14．在學生試唱的反饋中學會全歌。(學生的反饋可以是歌，也可以是曲，凡是唱歌的，再請學生補曲；是曲者，請學生補歌。)

15．再聆聽一遍范唱。他們的情緒怎樣?從你對歌曲的理解中認為用什么速度、什么情緒來演唱更能表達這群牧場上人們的心情。 16．完整地有感情地唱全歌。

17．把歌中的節奏改為唱一唱，比較一下感覺如何?為什么? 18．再完整地更有感情的唱好歌曲。

19．分組討論，為第二部分[2]選擇合適的打擊樂器并編配伴奏。(打擊樂的選擇權給學生自己，要完全體現學生的自主性。)

20．各組展示表演并進行點評。21.教學小結。

第二課時 教學目標：

1.學唱《小小羊兒要回家》。表演《小小羊兒要回家》、《剪羊毛》。2.掌握全音符的時值及延長記號。教學重難點：

掌握全音符的時值及延長記號。教學過程：

1．歌名導入。設問：誰能來解釋一下歌名?小小羊兒為什么要回家?它們的家是怎樣的家? 2．聆聽范唱二遍。要求能感受歌曲的內容、速度與情緒。 3．學唱曲調：

(1)聽一遍曲調的范唱。要求：邊聽邊看譜，是否發現歌譜上出現一個新的音符。(2)簡單復習已學過的音符。

(3)新授全音符。如果四分音符唱一拍，那么全音符就唱四拍。(4)學生再聽一遍曲調范唱，找出出現幾次?

(5)跟著鋼琴彈奏的曲調輕輕哼唱。教師糾正曲調中的音準及節奏錯誤。(6)完整地唱全曲。 4．學唱歌曲與處理：

(1)跟著鋼琴輕聲地把歌詞唱準。糾正錯誤處。(2)復習《剪羊毛》。

(3)師生討論這兩首歌曲演唱的相同點與不同處。

(相同點：題材相同，描述牧場——牧羊的內容。不同處：地區風格不同；中國山區與澳大利亞牧場。情景不同：黃昏趕羊群回家與剪羊毛勞動場面。速度、情緒不同；中速、抒情與稍快、活潑。)(4)從對比分析中唱好《小小羊兒要回家》。

(5)講解延長記號。結合歌曲的意境，講述在本歌中的作用。還可讓學生想像最后的“嘿”和延長是怎樣的情景。

(6)創作歌曲伴奏的節奏型及選擇打擊樂器。宜采取分組討論自由結合討論方法，并進行分別試唱試奏，尊重學生的創作實踐活動，給予鼓勵。 5．表演實踐。

以小組為主或以小組為主邀請外組同學參加。可以選擇《小小羊兒要回家》，也可選擇《剪羊毛》。曲目、隊伍確定后，進行適當的排練活動，然后展示表演成果。這一環節要體現學生的自主性，教師積極配合、做好服務，如道具、伴奏等，學生要什么盡量服務好，但不是去“發號施令”、“指責”。 6.教學小結。

第三課時 教學目標：

1.《孤獨的牧羊人》為我們塑造了栩栩如生的牧童形象，讓我們懂得音樂能成功地塑造多姿多彩的各種形象，并從音樂中獲得感受與體驗。

2.在曲調接龍活動中，以即興創作相連接，提高音樂基礎的綜合能力。教學重難點：

通過曲調接龍活動提高音樂基礎的綜合能力。教學過程：

1．設問：誰看過影片《音樂之聲》?教師可簡單介紹一下劇情，(也可放錄音《doremi》歌曲導入)。(有條件找到影碟片VCD，通過多媒體播放一片斷，更能激發學生的興趣。) 2．聆聽《孤獨的牧羊人》。

介紹這一插曲是女教師與孩子們在玩木偶戲時的一首歌曲。

3．這首歌曲中每隔兩小節就出現“來咿噢嘟”這是誰的歌聲?再聽時，請在“來咿噢嘟”處輕輕地合著拍子拍手。

4．介紹這一插曲的風格：影片的故事發生在奧地利，但這是一部美國的音樂劇，所以這首插曲是美國鄉村音樂的風格，尤其是“來咿噢嘟”是用假聲唱法，這是地道的美國鄉村歌曲的演唱特點。 5．復聽歌曲。可邊聽邊表演。

6．單元小結：四首作品，一個題材，三個個體，一個群體，地區不

一、風格多彩。7．曲調接龍創作游戲 ⑴游戲規則：

①頭尾相接必需是相同的音高，如：

②有節奏的一個接一個，中間不能卡著脫節。所以要求接者要注意力集中，并且接好最后一個音即興脫口而出一句曲調。凡卡著的，接錯的，音不準的被淘汰。

⑵游戲開始時，可以由教師開始，也可以由學生開始唱頭一句，接著就按座位順序而接。看誰堅持到最后為勝者。

⑶初次時不宜太復雜。此游戲在其它單元課中也可穿插進行，以經常鍛煉學生的即興曲調創作的反應，提高他們的音準、節奏等綜合能力。 8.教學小結。

第六課：愛祖國 第一課時 教學目標：

1.聆聽《我們走進十月的陽光》愛國主義題材音樂作品的感染下，進一步激發我們的愛國熱情。2.學唱《一個***女兒》。教學重難點：

通過聆聽和演唱歌曲，激發學生的愛國激情。教學過程：

課前做好歌片(黑板上抄歌曲、幻燈片、投影片等，把單旋律歌片向學生展示)。

1．設問：為什么人們把十月稱為金秋?(氣候、季節、節日……)

2．欣賞《我們走進十月的陽光》。回答問題：歌曲的內容是什么?表達了什么主題思想?演唱的形式? 3．出示歌片，再次欣賞：邊看譜邊欣賞。研究的問題：歌曲由幾部分組成?為什么? 4．分段深入欣賞：

(1)邊看教材的圖形譜[1]，邊聽第一部分音樂，談談你對這部分音樂的感受。

(2)邊看教材的圖形譜[2]，邊聽第二部分，談談與第一部分的對比。“風”、“雨”的含義?(3)聽第三部分并按曲調由自己畫圖形譜。談談這一部分的形象并與第一、二部分比較。

5．細致地聆聽全歌曲。研究的問題：(1)歌曲給你什么感受與啟示?(2)對“我們走進明天的洪流”這句詞你怎樣理解?

6．各人根據三段音樂，設計三種動作，邊聆聽音樂邊表演，以表示對歌曲的理解。

7．談話導入：每個人都有一個媽媽，你的媽媽叫什么?

8．太陽和月亮也有個媽媽，他們的媽媽叫什么?——光明。藏族和漢族是一個***女兒，我們的媽媽叫中國。

9．聆聽歌曲范唱。討論歌曲的內容及其表達的情感。 10．學唱歌曲：

(1)由于此歌音域較廣“--6”，節奏較復雜，所以對三年級學生有一定難度，宜用聽唱法，反復多聽幾次模仿學唱。歌曲定調建議改為1=F。低聲區的聲音不要壓，要放松，高音不要喊叫，用些假聲唱。

(2)為了降低難度，可分為兩部分學唱，先唱第1～12小節曲調，唱會鞏固后再唱后面部分。在歌詞方面要先唱好第一段、熟練流暢后，有時間再唱第二段，或第二段讓學生課后再學唱。 11．唱熟練、流暢后，可以用西藏舞的基本舞步，邊跳邊唱。 12.教學小結。

第二課時 教學目標：

1.聆聽《紅旗頌》，感受相同的曲調由于不同的表現而產生不同的情緒。教學重難點：

通過聆聽歌曲，學會分析曲調情緒。教學過程：

1．談話：2001年7月1日是中國共產黨建黨八十周年。人民大會堂舉行了隆重的慶祝晚會。晚會的題標就是總書記親筆題寫的“紅旗頌”。紅旗象征著革命，是我們的信仰。它火紅熾烈，燃燒著無數先烈血染的風采。紅旗是團結的象征、力量的象征、勝利的象征。 2．熟悉、哼唱“紅旗”主題。

(1)聽賞第一部分“紅旗”主題旋律的片段。

(2)出示主題曲調的歌譜，教師在鋼琴上彈奏，并要求學生看著譜跟唱曲調。 3．欣賞第一部分。

設問：(1)樂曲一開始的音調你熟悉嗎?是取材于哪一首歌曲的音調?(國歌)(2)“紅旗”主題給你什么感受?從紅旗標題出發，你想到什么?聽后討論以上兩個問題，如有必要還可以聽一次。 4．欣賞第二部分。

設問：這部分主題音調是什么曲調?與第一部分的主題音調相比較，相同與不同之處在哪里?(這環節是本教學內容的重點，要細致引導點撥，讓學生從音樂中獲得體驗。) 5．重點討論相同曲調表現出的不同情緒。

(1)要求發表意見的學生不僅是講，還要唱。唱出兩個相同曲調的不同表現(第一部分抒情歌唱性，第二部分進行曲風格，速度也加快了)。教師要適時加以點撥、啟發。(2)分析兩部分不同的情緒表現、發揮學生的想像進行形象比較。

(3)有必要的適度播放第一、第二部分的“紅旗”主題進行對比，加深學生的感受。6．完整地聆聽全曲。

通過以上兩部分的分析、對比，要激發學生聽全曲的欲望，并提出聆聽的要求：(1)要保持安靜地聆聽音樂的環境。(2)對樂曲的演繹理解，可以各人用自己最容易表達的方式進行，善于畫畫的，可以邊聽邊用簡筆畫來表現樂曲的意境；善于用動作表演的，可以用不同的動作表現各段音樂的發展。當然還可以創造更好的方式來表現。

7．小結：人們贊紅旗，頌紅旗，用最美的旋律表達對紅旗的頌揚。顯示出我們民族的偉大，民族的驕傲。8．教學小結。

第三課時 教學目標：

1.學習演唱《只怕不抵抗》，進一步激發我們的愛國熱情。

2.聆聽《救國軍歌》中，感受隊列行進的音樂特征并進行表演。介紹人民音樂家冼星海。 教學重難點：了解人民音樂家冼星海。教學過程：

1．在抗日救亡歌曲中，冼星海還專為孩子們寫了這類歌曲，《只怕不抵抗》就是流傳最廣泛的一首，作于1937年。

2．聆聽范唱。設問：誰能把歌詞內容記住?聽后，說說歌詞與歌曲的情緒。 3．板書歌詞、再聽一遍歌曲范唱。 4．學唱歌曲：

(1)板書1—10小節歌譜，教師范唱曲與歌各一次。(2)學生自學，學會后相互唱給旁座的同學聽，并相互糾正。

(3)教師范唱11—17小節三遍，并提問：誰的記憶力最好，能準確地唱出?(可以看譜，從實際出發，教師隨時調控自己示范的次數，大致估計75%—80%學生已掌握即收。)(4)用以上方法再學唱第二樂段10小節。

(5)把第一、二樂段連起來完整的唱(包括詞與曲，前后順序從班級學生水平出發)，并在歌譜需要唱的強的部位涂上實心黑圓點。

(6)教師示范歌曲最后一句[5小節方法同(3)]。

(7)學生自學全歌。要求：先學會唱的同學幫助有困難的同學，幫助他人的過程也是鞏固自己學習成果的過程，最終達到能背唱。 5．表演歌曲：

(1)認真地聆聽范唱、進一步體驗歌曲的情緒。(2)有感情歌唱《只怕不抵抗》(背唱)。

(3)分組討論設計歌表演，(包括動作、伴奏等)，教師巡視指導。(4)分組展示成果，評選二組歌表演A組與B組。

6．單元小結：愛祖國是一個永恒的主題，以表達我們中華兒女對我們偉大祖國最真摯的感情，最崇高的祝福。課前要求學生到圖書館及網上收集有關抗日戰爭時期的歷史背景及音樂作品。 7．初聽《救國軍歌》設問：為什么提出“槍口對外”?

師生交流收集到的有關抗日戰爭的歷史背景，從而進一步理解歌詞“槍口對外”的含義。8．再聽歌曲《救國軍歌》。

設問：這首歌在音樂上有什么特點?引導學生在音調、節奏上、風格上……去討論。

9．教師歸納學生的討論，音調高昂激越，節奏鏗鏘有力，風格是進行曲隊列歌曲。4．在歌曲《救國軍歌》音樂聲中，做隊列方整隊伍行進步伐操練，在歌詞第二段時，可變化隊列方向或變化隊列。教師要指導學生，步伐要體現音樂的特征——威武、雄壯，展示抗日隊伍勇敢前進的形象。

10．教師介紹這首歌是冼星海從法國歸國后于1936年開始創作的救亡歌曲最成功的作品之一。 11．教學小結。

第七課：老師的歌 第一課時 教學目標：

1.老師在孩子的心目中是多么光輝而崇高。《每當我走過老師窗前》和《我愛米蘭》均表現了學生們對老師尊敬與愛戴之情。

2.音樂知識－－單純音符。掌握并比較常用單純音符、休止符的時值，及聽辨曲調，為學習音樂基本知識打下較扎實的基礎。教學重難點：掌握單純音符。教學過程：

1．解題導入：為什么在那么多鮮艷奪目的花卉中，就愛米蘭呢?請聽這二位學生的回答。 2．欣賞二重唱《我愛米蘭》。設問：你從歌聲中感受到了什么?(對老師深情的愛。) 3．再欣賞：《我愛米蘭》，要細細地品味。

(1)要求：從曲調的起伏中和歌詞的比喻中體驗這種深情的愛。

(2)講解二重唱的形式(童聲二重唱)。

4．師生討論歌曲怎樣表達對教師的愛。

(1)曲調起伏大，以表示出學生在敘述中不平靜的心情。(2)歌詞用米蘭比作敬愛的老師，小小的黃花就是老師的品格。(3)從身邊老師的具體生動的事例中說明老師的崇高品格。

5．聆聽《我愛米蘭》，從認真聆聽的神態中要表達出對敬愛老師深深的敬意。 6．課后采訪你熟悉的老師，聽聽他們的敘述。表演一個節目向老師問候、慰問。7．音樂知識：單純音符與休止符

⑴復習已學過的音符(按學過的順序)。以“5”音為例：

5四分音符一拍

5八分音符半拍

5-二分音符二拍

十六分音符四分之一拍 5---全音符四拍

⑵歸納。設問：哪個音符時值最大?它的一半是哪個音符，再一半…… ⑶反饋設問：

①一個全音符等于幾個四分音符? ②一個全音符等于幾個十六分音符?

③有沒有三分音符、五分音符、六分音符、七分音符名稱? ⑷探究學習：

①你從上面歸納的圖示中，能否得出一個單純音符規律? ②休止符是怎樣的規律?

課前先輔導三位學生朗誦歌詞，每人一段歌詞，在“啊——”處開始，三人齊誦。

8.請三們同學為我們表演朗誦《每當我走過老師窗前》(以輕聲歌曲錄音作背景音樂伴奏)。9.欣賞歌曲范唱，感受歌曲的情緒。 10.學唱曲調：

(1)跟琴哼唱曲調第一樂段。

(2)把全班學生一分為二，一部分學生自學第1—8小節曲調，另一部分學生自學第9—16小節曲調，教師巡視幫助有困難的學生。

(3)兩大組交流自學的成果，教師及時給予指導。(4)跟琴學唱第二樂段。

(5)完整地唱全曲。三位同學再次加入朗誦。(朗誦時，全體學生可用哼唱曲調為他們伴奏。)11．學唱歌曲：(1)跟琴輕輕地把歌詞填入。(2)分成三組或四組討論歌曲的情感處理。

(三組分為每組一段歌詞；四組分為另一組討論第二樂段的處理。)

(3)各組簡單匯報一下對各段歌詞的處理設想。(速度、各樂句的力度、特殊詞句的處理等)，并進行試唱，大家集體幫助處理完善。

(4)選出領唱的同學，按教材上的要求試唱。請四、五位同學用打擊樂伴奏。(5)讓學生討論演唱形式，按他們設計的形式歌唱表演。 12.教學小結。

第二課時 教學目標：

1.學唱《甜甜的秘密》和聆聽《飛來的花瓣》，表現學生們對老師尊敬與愛戴之情。2.聽辨練習。

教學重難點：提高學生對音樂的聽辨能力。教學過程：

1．這一群學生是如何把自己的秘密告訴自己的老師?請聽《甜甜的秘密》范唱。

2．按節奏朗讀歌詞－－有感情地按節奏朗誦歌詞。(教師以鋼琴彈奏曲調同步為朗誦伴奏。)3．學生在教師的指導下，學唱第1—4小節曲調。

4．跟唱第5—8小節曲調→唱好第1—8小節曲調，→有感情地唱好第一樂段歌曲。(無論學唱、跟唱，要注意以樂句為單位的相對完整性。) 5．學唱第二樂段：(1)范唱第二樂段歌曲。

(2)分句跟唱第二樂段歌曲→分句跟唱第二樂段曲調。(3)唱好第二樂段曲調→唱好第二樂段歌曲。 6．完整地唱全歌。

7．師生討論以怎樣的情緒演唱《甜甜的秘密》。 8．有感情地、投入地演唱《甜甜的秘密》。 9．選一部分學生用口琴為全班學生歌唱伴奏。

10．如果說本課的其它三首歌曲都是孩子們的歌聲表達對老師的一片敬意的話，那這首歌是廣義的，是過去的學生寄來的赤誠的懷念寫給老師的問候與答卷，是全社會的人們對老師的祝愿。

11．欣賞《飛來的花瓣》。要求：首先明白歌名《飛來的花瓣》的含義；其次，明白歌詞的主題思想。 12．全班師生討論題材與內容。

13．再欣賞《飛來的花瓣》。設問：(1)歌曲的表演形式是獨唱，重唱，齊唱?(2)歌曲為什么采用這樣的演唱形式?

14．討論為什么采用混聲合唱的形式。

15．復聽《飛來的花瓣》。要求：從內容、形式進而感受并體驗作品所表達的情感。 16．完成課本上作業要求。 17．教學小結。

第三課時 教學目標：

1.采訪自己的老師并為他們表演小品，以表示我們的一片熱情。 2.復習鞏固本單元四首歌曲，感受學生們對老師尊敬與愛戴之情。 教學重難點：開放式教學——采訪你最尊敬的老師 教學過程：

1．每位學生心目中都有他的偶像：最尊敬的老師。最尊敬的教師包括教過自己的所有的老師，如幼兒園、小學低年級老師；少年隊輔導員；少年宮老師……

2．采訪的目的是為了向自己最尊敬的老師說說自己的心里話，聽聽他們的教導，相互溝通，增進師生關系3．把采訪的內容與自己的伙伴交流并合作把這些內容串聯起來，中間再穿插本課的四首歌曲或自己會唱其它歌頌老師的文藝節目，形成一個敬師小品——《唱唱我們的好老師》。 4．在班上進行交流教師小品，體現師生的親密友情。 5．聽辨練習這一聽辨練習具體操作如下：(1)學生看譜，聽教師彈奏，每條各1～2次。

(2)合上課本，教師彈奏其中的一條1～2次，學生用手勢回答(靠記憶聽辨。)(3)看譜視唱各條曲調。

6．復習鞏固音樂知識：單純音符與休止符 7．教學小結。

第八課：愛和平第一課時 教學目標：

1.白鴿是和平的象征，所以稱“和平鴿”。從聆聽《小小白鴿》中進一步了解人聲分類的常識。

2.讓全世界的小朋友高唱《每人伸出一只手》大家團結友愛，合作友誼，全世界人民的共同心愿——和平一定能實現。

教學重難點：1.了解人聲分類的常識。

2.支持世界和平。

3.從編創節奏組合，用八個音編創自己的歌。教學過程：

1．白鴿雖小，它的作用可大著呢，你能說說白鴿的作用嗎?(通訊、傳遞信息、象征和平：……另外鴿子的本身羽毛、肉、糞便……都是寶。

2．聽賞《小小白鴿》。設問：小白鴿在歌唱什么? 3．再欣賞《小小白鴿》。

設問：(1)你聽了《小小白鴿》，在音樂聲中你獲得什么感受?

(2)歌曲的引子與尾聲音樂使你想到什么?

4．板書歌譜，邊看譜邊聽錄音。設問：歌曲的節奏有什么特點? 5．聆聽《小小白鴿》，學生可作自由選擇：(1)隨錄音輕輕哼唱。(2)隨音樂合著節奏翩翩起舞。(3)邊聆聽邊畫畫，畫和平鴿。(4)合著音樂輕輕擊拍。

教師在觀察學生的自由選擇中，把表演較出色者組織起來。 6．表演《小小白鴿》。

7．小結：讓和平鴿帶著和平的祝愿飛向遠方。表演《每人伸出一只手》

8．導入：有句名言，團結就是力量。眾人拾柴火焰高。

設問：中國有多少小朋友?全世界有多少小朋友?據統計中國有二億中、小學生，如果中國的人口占世界1/2的話，那么全世界有多少小朋友呢?如果每人都伸出一只手，那這股力量有多大呢? 9．聆聽范唱：要求聽清歌曲內容。

設問：“白色的手”是哪個洲的人種?中國位于哪個洲?中國人的主要膚色是什么顏色?黑色的手又是指哪些國家的人？

再聽一次范唱。問題：(1)歌曲分幾部分?(2)速度有什么變化?(3)演唱形式有幾種? 10．學唱歌曲：

(1)上節課我們掌握了單純音符、休止符的長短，但有歌譜中除單純音符外，還有許多在音符右方帶點的音符，那么這些音該唱多長呢?有關這方面的知識將在四年級學習。現在大家跟著我的教棒在曲譜上點的時間長短來唱。

(2)教師用點譜法在板書的曲調⒈按節奏點譜，帶領學生識譜。要及時糾正學生的音高與節奏，在大跳音程時可用手勢提示唱準。當曲調掌握后，適時把歌詞填上。

(3)用同樣方法學唱Ⅱ.曲調。但開始速度不能用小快板，應放慢速度，當基本唱會后，逐步恢復原速。(4)完整地唱全歌。

11、編自己的歌創作活動(1)．創作活動分兩步進行：

①節奏編創：在每瓣花葉上填上編創已學過的二拍節奏型，然后把新編創的二拍節奏與花盆二拍節奏組合。

②旋律編創：用八個音按花葉與花盆組合成的節奏編自己的歌。說明：五瓣花葉與花盆組合，可組成五條節奏組合。在旋律創作時可以選其中一條或二條創作，當然五條全部創作更好。

(2)．花盆的節奏型也可讓學生自己創作。總之，教材上的僅僅是一個樣子，師生在實際教與學的過程中，可以也應該去發展、創新。例如不是二拍而是三拍、四拍。

第二課時 教學目標：

1.讓全世界的小朋友高唱《各國兒童心連心》，大家團結友愛，合作友誼，全世界人民的共同心愿——和平一定能實現。

2.從聆聽《歡樂頌》中進一步了解人聲分類的常識——每一類人聲還可以細分為高、中、低三個聲部。教學重難點：了解合唱中的人聲分類知識。教學過程：

1．設問：你是否知道德國有位大作曲家名叫貝多芬?誰能舉出他的作品名稱?

本課欣賞的《歡樂頌》是《第九交響曲》的第四樂章片斷。歡樂頌的詞取于詩人席勤的詩，表達了人們對和平、自由、平等的愿望。 2．初聽《歡樂頌》。 要求感受莊嚴而宏偉的氣勢。3．再聽《歡樂頌》。

思考問題：你能聽辨出幾種聲音的類別?順著他們出現的先后你能一一說出來嗎? 4．復聽《歡樂頌》。邊聽邊一一板書領唱及各聲部進入的聲音類別名稱。 5．講解混聲合唱，各聲部的組成，介紹人聲的分類(二)。

6．每人伸出一只手這股力量是不可抵擋的，要把力量擰成一股，關鍵還是“心”要連在一起，這樣，團結、友誼、歡樂、和平才能得到真正的保障。 7．欣賞范唱。

設問：這首《各國兒童心連心》與《每人伸出一只手》在內容題材、情緒、風格上有什么相同與不同? 8．師生討論兩首歌曲的對比。(討論時，有必要可分別放錄音和復習《每人伸出一只手》)。 9．學唱歌曲：

(1)放錄音，看歌譜，能唱的句子隨錄音哼唱曲調，不能唱的曲調聽錄音范唱。要求大家輕聲，每人都能聽到錄音的范唱。

(2)教師隨時調控、及時給予指導。四分附點節奏可采用點譜法教唱。(3)放錄音，心里默唱。在歌譜間奏處按譜拍手。(4)齊唱曲調，要唱得歡快熱情。(5)填上歌詞。 10.表演歌曲：

(1)分組選擇及編創打擊樂伴奏。(2)通過展示，評估選擇一組伴奏。

(3)學生自由選擇本課兩首歌曲中的一首進行表演。教師適時給予指導，加工提高。

11．單元小結：大家團結友愛、合作、友誼，全世界人民的共同心愿——愛和平一定能實現。 12．教學小結。

第九課：家鄉美 第一課時 教學目標：

1.學習表演《全都認識我》。

2.聆聽《鄉下的陽樂》，讓我們以火熱的激情體驗歌頌家鄉美，并自豪地唱唱、畫畫、說說自己的家鄉，贊美自己的家鄉

教學重難點：通過學習歌曲體驗對家鄉情感的表達。教學過程：

1．一學期緊張的學習生活即將結束，暑假里如何放松呢?去旅游、去農村到大自然里去親近親近，為此介紹一首《鄉下的陽光》，先從音樂中去感受一下。

2．欣賞歌曲《鄉下的陽光》。感受一下他們在暑假里多么快樂多么瀟灑，他們在講述些什么? 3．板書歌譜(至少歌詞)，讓學生看著譜再聽一遍。 討論問題：

(1)“鄉下的陽光好”好在哪里?(2)它的演唱形式你能說說嗎?

4．如果你認為好聽，可以跟著錄音輕輕哼唱。

5．這首歌曲非常樸素而口語化，有些歌詞可以細細品味。如“臉上的夏天難擦掉”、“鄉下的陽光多透明”…… 我們再聆聽一遍。如果你喜歡唱，下課后可以向我要歌譜去抄一下，自己學唱。

6．由于從小在家鄉長大，所以有特殊的親切感，因此草、樹、牛、水全都認識我。好像你家養的貓、狗認識主人一樣。

7．聆聽范唱(最好是教師自己范唱)。感受歌曲的內容與情調。 8．學唱曲調：(1)教師范唱一次曲調。

(2)分組分句學唱曲調。全曲分成四大句：第1—5小節；第6—10小節；第11—16小節；第17—20小節。其中第二句最難。以學生自認為主，教師分配為輔。 分組后教師巡視，重點指導第二、四句的學生組。

(3)分組接唱曲調。相互糾正錯誤之處，教師要指導、要學生唱出每小節的強拍，標●。表揚唱得好的小組。(4)分組交換學唱樂句，直至全班學生都能唱全曲。 9．學唱歌曲：

(1)填上歌詞(注意三拍子的強拍要唱好)。

(2)討論用什么情感來演唱這首歌曲?發表意見的學生不僅要講而且要唱幾句來表達。(3)教師歸納學生的意見：用親切地自豪地情緒來演唱。

10．推薦與自薦相結合，請個別學生獨唱。(每人一段，或二人唱一段)評出最佳獨唱獎。 11．分組選擇合適的打擊樂器，并編創節奏型為歌曲伴奏。 12．完整地表演歌曲。領唱、齊唱用打擊樂伴奏。

13．課后收集唱唱、畫畫、說說自己家鄉的資料，在下節課交流。14．教學小結。

第二課時 教學目標：

1.聆聽“黃土高坡”、“洞庭魚米”，因為我們愛家愛鄉愛祖國。

2.表演《山里的孩子心愛山》，讓我們以火熱的激情體驗歌頌家鄉美，并自豪地唱唱、畫畫、說說自己的家鄉，贊美自己的家鄉。

3.認識高音“”。用已掌握的從低音“”到高音“”十三個音列及各單純音符時值的組合，自由創作4至8小節自己的歌。

教學重難點：音樂知識：認識高音“”。教學過程：

1．歌頌贊美自己家鄉的歌成千上萬，尤其是用當地民歌素材創作的歌曲，聽來更為動人心弦，現在介紹一

南一北的二首歌曲。

2．欣賞《黃土高坡》、《洞庭魚米鄉》(不告訴歌名)。問題：這兩首歌反映的地區、地域在哪里?為什么? 3．討論：兩首歌的地域、地區。從歌唱的內容上，從音樂風格上去展開討論。(1)西北—粗獷、豪放。(2)中南—細膩、抒情。)

4．分別欣賞。可以根據學生的喜愛程度，適當多放幾遍。(1)《黃土高坡》。

(2)《洞庭魚米鄉》。設問：給你什么感受?歌唱的是什么主題?是哪一聲部的獨唱?你能模仿其中幾句嗎?唱一唱。

5．尋找課本上的圖形譜，哼唱第一句曲調。(1)《鄉下的陽光》。(2)《黃土高坡》。(3)《洞庭魚米鄉》。6．音樂知識：認識高音“”

⑴．音符的書寫在簡譜中我們已學過哪幾個音?

⑵．高音的音符“do”用“”來表示，同樣方法，高音的“re、mi”也是在音符上面加上高音點即可：“”。它的手勢也是“re、mi”的高一層的位置(教師示范，學生模仿)。

⑶．結合歌曲曲調《山里的孩子心愛山》，認識高音“”，順帶進行。 ⑷．復習鞏固“—”十三個低、中、高音符。

人們對自己的家鄉有說不盡的眷戀之情，因為這里有養育自己的土地。7．聽范唱《山里的孩子心愛山》(最好教師能示范)。

設問：(1)為什么山里的孩子心愛山?

(2)歌曲的情緒是怎樣的?

9．學唱第一樂段。(由于歌曲的節奏旋法較難，擬用聽唱法。)(1)朗讀歌詞。設問：可分為幾句?(四句)

(2)分句跟唱(2小節一句)，嚴格注意樂句的完整性。(切忌一小節，或更小的一拍為單位進行教唱。)(3)先歌詞后曲調。先跟唱后聽唱。適時穿插認識“”。聽唱法成功與否，取決教師能否有感情地范唱去吸引學生，激發學生學唱的興趣。分句的范唱也要充滿激情。

(4)分句鞏固，分組反饋，個別指導，及時糾正，才能教唱好抒情婉轉的歌曲。 10．學唱第二樂段：(1)聽唱曲調，分句學唱。(2)填入歌詞。 11．完整地唱好全歌。

12．分組討論演唱形式：齊唱、領唱、對唱、分組唱、分男女聲部唱…… 13．分組表演，評出最佳方案，給予表揚。 14．教學小結。

第三課時教學目標：

1．復習鞏固本單元四首歌曲。2．創作活動。3．綜合藝術活動。

教學重難點：學習自己創編簡短樂曲。教學過程：

一、創作活動

1．這是本學期最后一次創作活動，創作的幅度從學生的實際水平出發，不要作劃一的規定，可以4小節也可以是6小節、8小節。

2．學生們相互可多交流，創作的曲調可以唱，也可以奏，相互試唱試奏、修改。教師積極巡視指導，發現優秀的創作，如有學生能詞曲一并創作，更要加以表揚鼓勵。

3．書面展示與演唱展示相結合。推薦與自薦相結合把學生的創作在教室周圍張貼，大家參觀展示。推薦好的創作進行表演，鼓勵自薦演唱。重在參與，增強自信心。

二、綜合藝術活動：唱唱、畫畫、說說自己的家鄉

1．給學生作為開放式教學內容。讓學生通過家長、親友、圖書館、網上等尋找與自己家鄉有關的資料。 2．各人按自己的特長贊美自己的家鄉。能唱則唱、能演就演、能畫就拿起筆、能說敞開地說，一個主題：贊美自己的家鄉。

3．推選一位節日主持人，推選一位節目策劃人，在教師指導下先了解各人準備情況，然后按排順序，唱、演、講、畫穿插進行，有聲有色有講有演，開個熱熱鬧鬧的班級聯歡會。

三、鞏固四首歌曲的學習、集體或分組交流。

四、教學小結。

第五篇：鄂教版小學信息技術教案第6冊

第一課

計算機病毒及防治

（一）教學目的：通過本課的學習，使學生了解什么是計算機病毒及病毒的特點，初步掌握計算機病毒的基本防治方法;提高學生防治電腦病毒的意識，增強學生的法治觀念和道德水平，提高學習的興趣。

教學重點：計算機病毒及防治 教學難點：計算機病毒及防治 教學過程：

一、組織教學

二、談話導入

從世界上第一臺電子計算機在美國誕生到現在的五十三年的時間里, 計算機的軟硬件技術得到了迅猛的發展, 計算機開始逐步走進家庭, 但是，同學們在使用計算機的過程中，尤其是上網以后, 計算機信息系統的安全性問題顯得越來越突出, 今天這節課,我就給大家介紹計算機病毒計算機病毒及防治。（板書課題）

三、講授新課

1、什么是計算機病毒? 計算機病毒是一個小程序, 能夠自身復制自身, 會將自己的病毒碼依附在別的程序上，通過宿主程序的執行，伺機傳播病毒程序，有一定潛伏期，一旦條件成熟，進行各種破壞活動，影響計算機使用。注：提問時注意從以下幾個方面啟發學生：

（1）“計算機病毒”首先是某些人編寫的一種計算機程序；（2）為了掩人耳目，病毒程序在計算機內怎么藏身？（3）既然病毒不是一個獨立的文件，它怎么被執行？（4）計算機內染了病毒之后，是立即發作嗎？

（5）為什么把這種程序稱作“病毒”？象生物病毒一樣有復制能力。（6）計算機病毒對計算機有什么影響?毀壞數據,影響使用； 繼續提問：大家有沒有碰到過計算機病毒或是聽說過什么樣的病毒？ 你們見過計算機病毒發作時的樣子嗎?

2、計算機病毒對計算機的影響： ? 降低系統執行效率 ? 在屏幕上顯示各種信息 ? 造成死機

3、算機病毒的特點：

傳染性、寄生性、隱蔽性、潛伏性、可觸發性、破壞性、廣泛性、快速性

提問：計算機病毒是通過什么途徑傳播的呢？ 軟盤、盜版光盤、網絡、硬盤。

4、計算病毒的防治

1.軟盤：外來軟盤要查毒、殺毒，重要軟盤要防寫，重要數據要備份；

2.光盤：使用正版光盤軟件；

? 部分文件被刪除 ? 改變存儲在硬件上的程序 ? 破壞整個硬盤或軟盤內資料3.網絡：安裝公安部的KILL實時監控、并及時升級（一月2次）；

4.硬盤：安裝硬盤保護卡、病毒防火墻（瑞星）

解釋： “實時監控”。一開機，反病毒程序就一刻不停地工作，它實時地監測著計算機工作，一旦發現可疑現象，立即給出警告。

“防火墻”建筑上的防火墻，如果一個房間起火，防火墻就會防治它蔓延到其它房間去，病毒防火墻也是如此，如果你的計算安裝了病毒防火墻，它就會自動進行查毒、殺毒工作。比如，你受到一封帶有病毒的電子郵件，病毒防火墻會在它入侵的一瞬間將它殺除，你甚至不會感覺到曾經有病毒向你攻擊過。

5、培養使用計算機的良好道德

同學們如果將來從事計算機軟件開發工作，不要故意用自己所學的知識制毒、傳毒給人類造成巨大的危害。

四、小結。

第二課

計算機病毒及防治

（二）教學目的：通過本課的學習，使學生初步掌握計算機病毒的基本防治方法，提高學生防治電腦病毒的意識，增強學生的法治觀念和道德水平，提高學習的興趣。

教學重點：計算機病毒及防治 教學難點：計算機病毒及防治 教學過程：

一、組織教學

二、復習導入

1、復習前節課的內容

2、談話：對付計算機病毒的方法很多，其中使用殺毒軟件是最主要的一種。（板書課題）

三、講授新課

1、認識KILL殺毒軟件

KILL是世界第二大軟件公司美國CA（冠群）公司與國內第一家反病毒軟件開發公司中國金辰公司合作推出的優秀的反病毒產品。它采用CA的先進技術，具有出色的查殺病毒能力和強大的管理功能。

2、KILL的使用

啟動KILL：點擊“開始”—“程序”—“KILL”

菜單欄、工具箱、目錄窗口、狀態欄、進程提示窗口

3、制作急救盤

四、學生練習，教師輔導。

五、小結。

第三課

文件壓縮軟件——WINZIP

（一）教學目的：通過本課的學習，使學生初步認識WINZIP，掌握WINZIP的簡單使用方法，提高學習的興趣。

教學重點：WINZIP的簡單使用 教學難點：WINZIP的簡單使用

教學過程：

一、組織教學

二、復習導入

1、復習前節課的內容

2、談話：今天我們來認識一個新朋友—WINZIP（板書課題）

三、講授新課

1、認識WINZIP軟件：WinZip是一種將文件壓縮的軟件。壓縮軟件的主要功能在於將文件壓縮之后使其所占的空間變小，方便其網絡傳播。而較小的文件在網絡上傳輸時，更是能夠節省許多的時間及空間，所以壓縮軟件自然有其存在的必要，而WinZip的壓縮格式，目前在網絡上可說是較常使用的一種。接下來我們來學習如何使用WinZip來壓縮文件

2、WINZIP的使用

（啟動WINZIP）： “開始”—“程序”—“WINZIP”—WINZIP7.0 方法1：“新的”—“輸入文件名”—“確定”—“選定文件”—“添加”

方法2：選定要壓縮的文件—點擊鼠標右鍵—“Add to zip”—輸入名字—添加

3、提問：你們還有別的壓縮方法嗎？

四、學生練習，教師輔導。

五、小結。

第四課

文件壓縮軟件——WINZIP

（二）教學目的：通過本課的學習，使學生進一步認識WINZIP，掌握WINZIP的簡單使用方法，提高學習的興趣。

教學重點：WINZIP的簡單使用 教學難點：WINZIP的簡單使用

教學過程：

一、組織教學

二、復習導入 復習前節課的內容

三、講授新課 WINZIP解壓縮

方法1：運行WINZIP—單擊“打開”—對話框里選擇要解壓的文件—單擊“解壓縮”工具—選擇解壓縮地址—最后單擊“解壓縮”。

方法2：選擇要解壓的文件—單擊鼠標右鍵“Extract to ”—選擇要解壓的位置—最后單擊“解壓縮”。

四、學生練習，教師輔導。

五、小結

第五課

認識Powerpoint97

（一）教學目的：通過本課的學習，使學生初步認識Powerpoint97，掌握Powerpoint97的簡單使用方法，提高學習的興趣。

教學重點：掌握啟動和退出PowerPoint的方法；

教學難點：認識PowerPoint窗口、創建文件的方法教學過程：

一、組織教學

二、復習導入

1、復習前節課的內容

談話：今天我們來認識一個新朋友—Powerpoint97（板書課題）

1、看一下powerpoint的動畫演示——“歡迎進入PowerPoint世界！”

2、問：誰知道這是用什么編制的？（引出PowerPoint的重要性）那么，你認為可能會在什么方面使用powerpoint呢？（在高級的現代商業活動中，公司重要的的裝備：筆記本電腦。其中最重要的內容是使用powerpoint；教師教學中使用powerpoint??）

3、這節課，我們就來進入Powerpoint的世界，看看究竟有啥本事。

三、講授新課 認識powerpoint：

1、啟動Powerpoint，單擊 “開始” →“程序” →“Microsoft powerpoint”就可以啟動它，啟動后，我們再選擇“空演示文稿”，點擊“確定”就可以了。然后會出現一個對話框，這時我們選空白幻燈片，進入Powerpoint編輯界面。

2、認識Powerpoint界面。

A、提問：想一想這窗口和已學過的什么窗口相類似？（word）

B、介紹標題欄、菜單欄、工具欄、窗口控制按鈕、編輯區等界面內容。

C、介紹Powerpoint的五種不同的視圖

PowerPoint有五種視圖模式，可在菜單“視圖”中切換。

（1）幻燈片視圖：可處理個別的幻燈片。（2）大綱視圖：直接處理幻燈片的標題及文本段落內

容。

（3）幻燈片瀏覽視圖：重組幻燈片的順序及選定播放效

果。

（4）備注頁視圖：可建立演示者的參考信息。

（5）幻燈片放映模式：以全屏幕的電子簡報方式播放出每一張幻燈片。

三、練一練：

學生對照書本的步驟，自己試制作一張幻燈片

四、作品欣賞：展示學生優秀作品，讓學生間進行點評

五、小結、質疑：

今天，我們認識了powerpoint。主要了解了在我們認識了它的可以使用它制作一個演示稿，這種演示稿經常被稱為幻燈片。操作過程中遇到什么困難，；還需要解決？

第六課

制作一張簡單的演示文稿

（二）教學目的：通過本課的學習，使學生進一步認識Powerpoint97，掌握Powerpoint97的簡單使用方法，提高學習的興趣。

教學重點：制作、保存幻燈片的方法 教學難點：制作、保存幻燈片的方法

一、組織教學

二、復習導入

1、復習前節課的內容

2、談話：上一節課，我們學習了什么內容？，你們說Powerpoint有意思嗎？今天我們繼續學習Powerpoint的知識。

三、講授新課

1、師：上節課，在制作幻燈片時，你遇到哪些困難需要老師幫助你解決的嗎？

2、學生提問題，先讓學生之間交流，自己解決，如不能解決的再由老師幫助解決。

3、學生再次嘗試根據書本制作幻燈片，熟悉輸入文字，改變字體、背景顏色等操作。

4、學習保存文件

A、如果想將剛才制作的文件保存在自己的文件夾中，該怎樣保存？

B、趕快看看書，找答案。

C、學生回答保存的方法（邊說，邊保存。）D、這個方法與以前學過的什么保存方法相似？

E、學生將自己的文件保存在自己的文件夾中，文件名為“學號”

四、學生練習，教師輔導。

學生自己設計一張幻燈片

五、作品欣賞： 展示學生的優秀作品點評。

六、小結、質疑：

1、今天，你學會了什么？

2、操作過程中還遇到什么困難還需要老師解決？

第七課

用模板制作演示文稿

（三）教學目的：通過本課的學習，使學生進一步認識Powerpoint97，掌握Powerpoint97的簡單使用方法，提高學習的興趣。

教學重點：用模板制作演示文稿的方法 教學難點：用模板制作演示文稿的方法

一、組織教學

二、復習導入

1、復習前節課的內容

2、談話：上一節課，我們學習了什么內容？今天我們繼續學習Powerpoint的知識。

三、講授新課

1、認識“模板”

模板是Powerpoint提供的一些演示文稿模型，它可以使所有幻燈片都有相同的背景和基本格式。

2、啟動“模板”

啟動Powerpoint—選擇“模板”—“確定”—選擇相應的模板—單擊“確定”

3、更改“模板”

打開幻燈片—選擇菜單“格式”—“應用設計模板”—選擇相應模板—單擊“應用”

4、多張幻燈片的制作：單擊菜單“插入”—“新幻燈片”

四、學生練習，教師輔導。

五、小結。

第八課

用模板制作演示文稿

（四）教學目的：通過本課的學習，使學生進一步認識Powerpoint97，掌握Powerpoint97的簡單使用方法，提高學習的興趣。

教學重點：演示文稿的修飾方法

教學難點：演示文稿里插入藝術字、剪貼畫及編輯文本的方法

一、組織教學

二、復習導入

1、復習前節課的內容

2、談話：上一節課，我們學習了什么內容？今天我們繼續學習Powerpoint的知識。（板書課題）

三、講授新課

1、插入藝術字

點擊菜單“插入”—“圖片”選項—“藝術字”—選擇相應的藝術字—“確定”—輸入文字—最后點“確定”。

拖動文字周圍的空心方塊進行調整文字的大小 設置藝術字體格式：鼠標右鍵單擊藝術字

2、插入“剪貼畫”

點擊菜單“插入”—“圖片”選項—“剪貼畫”—選擇相應的剪貼畫—最后點“確定”。

3、插入“文本框”

四、學生練習，教師輔導。

五、小結。

第九課

演示文稿的放映

（四）教學目的：通過本課的學習，使學生進一步認識Powerpoint97，掌握Powerpoint97的簡單使用方法，提高學習的興趣。

教學重點：演示文稿的放映 教學難點：演示文稿的放映

一、組織教學

二、復習導入

1、復習前節課的內容

2、談話：上一節課，我們學習了什么內容？今天我們繼續學習Powerpoint的知識。（板書課題）

三、講授新課

1、談話

師：上節課，在制作幻燈片時，你遇到哪些困難需要老師幫助你解決的嗎？

學生提問題，先讓學生之間交流，自己解決，如不能解決的再由老師幫助解決。

2、設置幻燈片放映方式：演講者放映為最常用的方式

3、制作放映切換效果

（1）教師示范

A、單擊“幻燈片放映”中的“幻燈片切換”命令。B、在打開的對話框中選“效果”列表中的“隨機”項。C、選擇“切換速度”為中速。

D、在“換頁方式”中設置“單擊鼠標換頁”項和“每隔”項并輸入10秒，還可以在“聲音”列表中選擇換頁聲音

E、單擊“全部應用”按鈕，切換設置將應用于每一頁幻燈片。

選擇菜單“幻燈片放映”中的“設置放映方式”命令，在打開的對話框中設置“循環放映”，“按ESC鍵終止項”。

（2）學生嘗試操作。

4、“繪圖筆”的使用

第十課

輕松一課

教學目的：

1、讓學生掌握《空當接龍》游戲的玩法，使學生熟練掌握鼠標的操作方法。

2、培養學生動手動腦能力。增強學計算機的興趣

教學重點：

1、使學生熟練掌握空當接龍的操作方法。

2、掌握空當接龍的規則。

教學難點：掌握空當接龍的規則 教學過程：

一、組織教學

二、談話導入

今天我們來玩一個游戲——空當接龍

三、講授新課

1、教師介紹游戲規則：

游戲的玩法：左上有四個空位，每個可以臨時存放一張紙牌，此游戲中它們被稱為中轉單元（Ａ）。右上方的四個空位是回收單元（Ｂ），A可以隨時移到任何一個空位中，其它牌必須按照從小到大的順序移到相同花色的單元中。所有紙牌都移入回收單元后，本局結束，你就勝利了。注意，與中轉單元不同，移入回收單元中的紙牌是不能再拿出來的。移牌時要遵守以下規則：

1、每一列中只能移動最下面的牌，被壓住的牌是不能直接移動的。左上的中轉單元中的牌都可以移動。

2、游戲中允許你將牌移到三個地方：

① 左上的中轉單元：條件：如果有空位的話。

② 右上的回收單元：條件：A可以隨時移到任何一個空位中，其它牌必須按照從小到大的順序移到相同花色的單元中。

③ 某一列的下面：這是最重要的去處，要求的條件：移到某一列的牌必須按照從大到小的順序，而且顏色必須交替變化。游戲的策略與技巧：

1、盡量讓中轉單元保持為空，不要輕易占用它。

2、被壓住的牌看不清花色時，用鼠標右鍵單擊它就能看到了。

3、如果在某一列按順序排好了兩張或兩張以上的牌，可以將排好順序的整列牌移到另一列。

4、當你只剩下最后一張可移動的牌時，標題欄會自動閃爍以提醒你注意，此時一定要三思而后行。

2、教師簡單示范游戲的玩法

四、學生練習，教師輔導。

五、小結。