第一篇：用愛送你回家》教案

大班語言活動(dòng)設(shè)計(jì)：用愛送你回家

活動(dòng)目標(biāo)

1．通過聽賞討論，理解故事中小海豹喜寶和小長頸鹿之間的友情，能用完整的語言表達(dá)自己的想法。

2．充分感受、體驗(yàn)故事和生活中的“愛”的情感，懂得朋友之間需要相互關(guān)心、幫助和愛護(hù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：制作關(guān)于故事的PPT，背景音樂等。

活動(dòng)過程

第一環(huán)節(jié)：引入話題

師：今天我給大家介紹一個(gè)幸福的家庭——小海豹喜寶一家。(出示小海豹喜寶一家在一起的圖片)為什么說它們是幸福的一家人呢?

(在第一環(huán)節(jié)首先通過出示小海豹喜寶和爸爸媽媽在一起相親相愛的圖片，讓幼兒體會(huì)一家人在一起是最幸福的事，為故事后面小長頸鹿思念家人、想要回家埋下伏筆。)

第二環(huán)節(jié)：聽賞故事

1．第一段：偶遇相救

師：有一天發(fā)生了一件奇怪的事，喜寶發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的家伙，誰能告訴大家到底發(fā)生了什么事?(出示相應(yīng)的故事圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察后，用語言清楚完整地表述)

2．第二段：共同生活

師：可憐的小長頸鹿奄奄一息，喜寶一家會(huì)怎么做?

3．第三段：家庭會(huì)議

師：看見小長頸鹿這么想家，如果你是喜寶，你會(huì)怎么做?喜寶舍得小長頸鹿回家嗎?既然那么不舍得，為什么喜寶還愿意送朋友回家呢?(教師幫助幼兒理解小海豹喜寶的心理和情感的變化)

4．第四段：護(hù)送回家

師：雖然喜寶舍不得小長頸鹿離開，但是它沒有大吵大鬧，而是認(rèn)真、熱心地幫助小長頸鹿，用自己的愛送朋友回家，喜寶有著一顆關(guān)愛朋友的心。

(這一環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)，以分段聽賞作品、觀察故事畫面、幼兒參與討論相結(jié)合的形式層層展開活動(dòng)，通過了解故事的情節(jié)發(fā)展，即從救下小長頸鹿到共同生活后產(chǎn)生友情，最后用愛送朋友回家，這一過程讓幼兒逐漸理解喜寶心理和情感的變化，也讓幼兒充分感受到了故事中洋溢著的濃厚的友情之愛。)

第三環(huán)節(jié)：完整欣賞

幼兒和教師一起完整欣賞一遍故事。

(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在通過完整欣賞故事，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣，進(jìn)一步體驗(yàn)故事所傳遞的美好情感，提高幼兒的文學(xué)欣賞能力。)

第四環(huán)節(jié)：遷移經(jīng)驗(yàn)

師：你們喜歡喜寶和小長頸鹿嗎?其實(shí)，等你們快要上小學(xué)的時(shí)候，你們也會(huì)像喜寶和小長頸鹿一樣分開，你們舍得離開自己的朋友嗎?有沒有辦法留住和朋友在一起的美好時(shí)光?

小結(jié)：你們想到了那么多的辦法讓朋友記住你，但更重要的是，我們要珍惜現(xiàn)在的每一天，關(guān)愛朋友，讓我們每一天都過得開心、快樂。

(對(duì)于文學(xué)作品的欣賞不能僅僅停留在作品中，最終還是要回歸到幼兒的現(xiàn)實(shí)生活中，在這一環(huán)節(jié)讓幼兒充分表達(dá)自己的感受，從中體會(huì)朋友之間應(yīng)該互相關(guān)心、幫助和愛護(hù)。)

附故事：用愛送你回家

小海豹喜寶一家快樂地生活在冰原上，這是寶爸，這是寶媽，還有……這是喜寶。

喜寶最喜歡的戶外活動(dòng)就是滑雪。“喂，喜寶，慢一點(diǎn)!”“喜寶，加油!”“咦，那是什么啊？”這個(gè)龐然大物，喜寶從來沒見過。“好奇怪啊，這是什么?” “到底是從哪里來的?”“怪物!怪物!”大家都迅速地圍過來，好奇地看著它。不過可以肯定的是，這個(gè)巨大的小家伙，不是餓了，就是生病了，它奄奄一息地躺在那兒，沒有力氣說話。寶爸說：“寶媽，快拿一些熱的食物來給這個(gè)小大個(gè)兒吃。”寶媽立刻煮了一鍋熱騰騰的海藻粥。喜寶一口一口地喂著小大個(gè)兒，吃完海藻粥的小大個(gè)兒，氣色慢慢好了起來。

恢復(fù)了元?dú)獾男〈髠€(gè)兒告訴大家：它是長頸鹿。本來，它和媽媽快樂地生活在非洲的大草原上。但是，有一天，來了一隊(duì)追捕它們的獵人，小長頸鹿因?yàn)槟昙o(jì)太小，跑不快，被獵人們給抓住了。獵人們把它關(guān)進(jìn)了籠子里，準(zhǔn)備用大貨船把它運(yùn)走。沒想到，中途遇到暴風(fēng)雪。醒來時(shí)，就已經(jīng)在……

“這樣不行，它會(huì)凍壞的。”喜寶急著想辦法。看著冷得發(fā)抖的小長頸鹿，寶媽找來北極熊奶奶幫忙，為小長頸鹿織起了暖暖的毛衣和圍巾。

小長頸鹿和喜寶成了最好的朋友，它們一起捉魚、堆雪人、玩球……雖然日子過得很開心，喜寶一家也把小長頸鹿當(dāng)作家中的一員，但是，每到夜深人靜的時(shí)候，小長頸鹿只要想起媽媽，就會(huì)掉眼淚。

這天，寶爸召開家庭會(huì)議，它提議：要想辦法把小長頸鹿送回家。“不可以!”喜寶大叫起來：“小長頸鹿是我最好的朋友，我們約好了要永遠(yuǎn)在一起!”奶奶也反對(duì)：“這太危險(xiǎn)了，我們得考慮小長頸鹿的安全啊!”寶媽說話了：“但是，它還是個(gè)孩子，要有個(gè)溫暖的家。”爺爺也點(diǎn)點(diǎn)頭：“如果小長頸鹿回不了家，就再也見不到它的媽媽。”喜寶雖然舍不得，也只好接受爸爸的提議——送小長頸鹿回家。爸爸把鄰居們都找來，大家一起為小長頸鹿量身建造一只木筏。“嘿喲，嘿喲，齊心協(xié)力!”“嘿喲，嘿喲，造木筏喲!”大家都很努力，木筏很快就造好了。

終于到了啟程的時(shí)刻，小長頸鹿慢慢地踏上木筏，喜寶和寶爸護(hù)送著小長頸鹿。“再見了，朋友們!”它們揮別了所有熱心的朋友。兩天已經(jīng)過去了，它們一直沒有看見大船。喜寶心里在想：“這樣就又可以多相處幾天。”這天，天剛亮，忽然聽見遠(yuǎn)方傳來一聲長長的汽笛聲。“大船來了!大船來了!”喜寶大叫，它們趕緊用力地劃向大船。“再見了，我的好朋友。”

第二篇：幼兒班語言教案--用愛送你回家

幼兒園大班語言活動(dòng)：用愛送你回家

《用愛送你回家》是一個(gè)關(guān)于“愛”的故事，它既展現(xiàn)了小海豹喜寶一家之間的親情之愛，也呈現(xiàn)了小海豹喜寶與好朋友小長頸鹿之間的友情之愛。故事圍繞著兩條線索發(fā)展，第一條線索是：喜寶一家救下小長頸鹿→共同生活→召開家庭會(huì)議→護(hù)送小長頸鹿回家：第二條線索是：小長頸鹿流浪到冰原→被救→思念家人→在大家的幫助下回家。我們主要根據(jù)第一條線索展開整個(gè)活動(dòng)，但第二條線索卻能夠在討論中激發(fā)幼兒關(guān)愛朋友的情感。

大班的幼兒經(jīng)過三年的幼兒園生活，都有了自己的好朋友，當(dāng)他們快要從幼兒園畢業(yè)進(jìn)入小學(xué)的時(shí)候，他們也要像故事中的小海豹喜寶和小長頸鹿一樣經(jīng)歷朋友之間的離別。但這個(gè)充滿“愛”的故事告訴幼兒，朋友之間不僅可以一起玩耍，更重要的是要彼此關(guān)愛。

活動(dòng)目標(biāo)

1．通過聽賞討論，理解故事中小海豹喜寶和小長頸鹿之間的友情，能用完整的語言表達(dá)自己的想法。2．充分感受、體驗(yàn)故事和生活中的“愛”的情感，懂得朋友之間需要相互關(guān)心、幫助和愛護(hù)。活動(dòng)準(zhǔn)備

制作關(guān)于故事的PPT，背景音樂等。活動(dòng)過程

第一環(huán)節(jié)：引入話題

師：今天我給大家介紹一個(gè)幸福的家庭——小海豹喜寶一家。(出示小海豹喜寶一家在一起的圖片)為什么說它們是幸福的一家人呢?(在第一環(huán)節(jié)首先通過出示小海豹喜寶和爸爸媽媽在一起相親相愛的圖片，讓幼兒體會(huì)一家人在一起是最幸福的事，為故事后面小長頸鹿思念家人、想要回家埋下伏筆。)第二環(huán)節(jié)：聽賞故事 1．第一段：偶遇相救

師：有一天發(fā)生了一件奇怪的事，喜寶發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的家伙，誰能告訴大家到底發(fā)生了什么事?(出示相應(yīng)的故事圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察后，用語言清楚完整地表述)2．第二段：共同生活

師：可憐的小長頸鹿奄奄一息，喜寶一家會(huì)怎么做? 3．第三段：家庭會(huì)議

師：看見小長頸鹿這么想家，如果你是喜寶，你會(huì)怎么做?喜寶舍得小長頸鹿回家嗎?既然那么不舍得，為什么喜寶還愿意送朋友回家呢?(教師幫助幼兒理解小海豹喜寶的心理和情感的變化)4．第四段：護(hù)送回家

師：雖然喜寶舍不得小長頸鹿離開，但是它沒有大吵大鬧，而是認(rèn)真、熱心地幫助小長頸鹿，用自己的愛送朋友回家，喜寶有著一顆關(guān)愛朋友的心。

(這一環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)，以分段聽賞作品、觀察故事畫面、幼兒參與討論相結(jié)合的形式層層展開活動(dòng)，通過了解故事的情節(jié)發(fā)展，即從救下小長頸鹿到共同生活后產(chǎn)生友情，最后用愛送朋友回家，這一過程讓幼兒逐漸理解喜寶心理和情感的變化，也讓幼兒充分感受到了故事中洋溢著的濃厚的友情之愛。)第三環(huán)節(jié)：完整欣賞

幼兒和教師一起完整欣賞一遍故事。

(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在通過完整欣賞故事，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣，進(jìn)一步體驗(yàn)故事所傳遞的美好情感，提高幼兒的文學(xué)欣賞能力。)第四環(huán)節(jié)：遷移經(jīng)驗(yàn)

師：你們喜歡喜寶和小長頸鹿嗎?其實(shí)，等你們快要上小學(xué)的時(shí)候，你們也會(huì)像喜寶和小長頸鹿一樣分開，你們舍得離開自己的朋友嗎?有沒有辦法留住和朋友在一起的美好時(shí)光? 小結(jié)：你們想到了那么多的辦法讓朋友記住你，但更重要的是，我們要珍惜現(xiàn)在的每一天，關(guān)愛朋友，讓我們每一天都過得開心、快樂。

(對(duì)于文學(xué)作品的欣賞不能僅僅停留在作品中，最終還是要回歸到幼兒的現(xiàn)實(shí)生活中，在這一環(huán)節(jié)讓幼兒充分表達(dá)自己的感受，從中體會(huì)朋友之間應(yīng)該互相關(guān)心、幫助和愛護(hù)。)附故事：用愛送你回家

小海豹喜寶一家快樂地生活在冰原上，這是寶爸，這是寶媽，還有??這是喜寶。

喜寶最喜歡的戶外活動(dòng)就是滑雪。“喂，喜寶，慢一點(diǎn)!”“喜寶，加油!”“咦，那是什么啊？”這個(gè)龐然大物，喜寶從來沒見過。“好奇怪啊，這是什么?”“到底是從哪里來的?”“怪物!怪物!”大家都迅速地圍過來，好奇地看著它。不過可以肯定的是，這個(gè)巨大的小家伙，不是餓了，就是生病了，它奄奄一息地躺在那兒，沒有力氣說話。寶爸說：“寶媽，快拿一些熱的食物來給這個(gè)小大個(gè)兒吃。”寶媽立刻煮了一鍋熱騰騰的海藻粥。喜寶一口一口地喂著小大個(gè)兒，吃完海藻粥的小大個(gè)兒，氣色慢慢好了起來。

恢復(fù)了元?dú)獾男〈髠€(gè)兒告訴大家：它是長頸鹿。本來，它和媽媽快樂地生活在非洲的大草原上。但是，有一天，來了一隊(duì)追捕它們的獵人，小長頸鹿因?yàn)槟昙o(jì)太小，跑不快，被獵人們給抓住了。獵人們把它關(guān)進(jìn)了籠子里，準(zhǔn)備用大貨船把它運(yùn)走。沒想到，中途遇到暴風(fēng)雪。醒來時(shí)，就已經(jīng)在??

“這樣不行，它會(huì)凍壞的。”喜寶急著想辦法。看著冷得發(fā)抖的小長頸鹿，寶媽找來北極熊奶奶幫忙，為小長頸鹿織起了暖暖的毛衣和圍巾。

小長頸鹿和喜寶成了最好的朋友，它們一起捉魚、堆雪人、玩球??雖然日子過得很開心，喜寶一家也把小長頸鹿當(dāng)作家中的一員，但是，每到夜深人靜的時(shí)候，小長頸鹿只要想起媽媽，就會(huì)掉眼淚。

這天，寶爸召開家庭會(huì)議，它提議：要想辦法把小長頸鹿送回家。“不可以!”喜寶大叫起來：“小長頸鹿是我最好的朋友，我們約好了要永遠(yuǎn)在一起!”奶奶也反對(duì)：“這太危險(xiǎn)了，我們得考慮小長頸鹿的安全啊!”寶媽說話了：“但是，它還是個(gè)孩子，要有個(gè)溫暖的家。”爺爺也點(diǎn)點(diǎn)頭：“如果小長頸鹿回不了家，就再也見不到它的媽媽。”喜寶雖然舍不得，也只好接受爸爸的提議——送小長頸鹿回家。爸爸把鄰居們都找來，大家一起為小長頸鹿量身建造一只木筏。“嘿喲，嘿喲，齊心協(xié)力!”“嘿喲，嘿喲，造木筏喲!”大家都很努力，木筏很快就造好了。

終于到了啟程的時(shí)刻，小長頸鹿慢慢地踏上木筏，喜寶和寶爸護(hù)送著小長頸鹿。“再見了，朋友們!”它們揮別了所有熱心的朋友。兩天已經(jīng)過去了，它們一直沒有看見大船。喜寶心里在想：“這樣就又可以多相處幾天。”這天，天剛亮，忽然聽見遠(yuǎn)方傳來一聲長長的汽笛聲。“大船來了!大船來了!”喜寶大叫，它們趕緊用力地劃向大船。“再見了，我的好朋友。”

第三篇：用愛傾聽 教案

第六課 用愛傾聽

高一漢語必修一教案

詞語學(xué)習(xí)（第一課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)（三維目標(biāo)）：

1．（知識(shí)與技能）: 掌握本課生詞的音、形、義，并能用 重點(diǎn)詞語組詞造句。

2．（過程與方法）: 采用學(xué)生課前預(yù)習(xí)，教師在課堂上講 解，學(xué)生課后鞏固練習(xí)的方法進(jìn)行。

3．（情感態(tài)度、價(jià)值觀）：通過本課詞語的學(xué)習(xí)，使學(xué)生 能夠用所學(xué)詞語進(jìn)行簡單會(huì)話 以及工具書的使用技巧。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握本課詞語的音、形、義。教學(xué)難點(diǎn)：使用重點(diǎn)詞語組詞和造句 課型、課時(shí):新課，一課時(shí) 教學(xué)手段:ppt、教材

教學(xué)方法：講解法、模仿法、啟發(fā)式

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題：

1、請(qǐng)那幾位同學(xué)說說自己看過的戰(zhàn)爭片的內(nèi)容？

2、請(qǐng)幾位同學(xué)講一講喜歡什么兵器？

二、講授新課

1、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

2、教師領(lǐng)讀詞語，每詞語三遍。

3、板書詞語，重點(diǎn)詞語的含義在黑板上進(jìn)行講解，并讓 學(xué)生組詞、造句，再將句子板書在黑板上。

三、詞語講解：

紛雜（形）多而亂，紛亂（近）紛雜的思緒 頭緒紛雜 紛雜的問題 他冷靜下來，整理著紛雜的思緒。折騰（動(dòng)）同：折磨 折騰人

物色(動(dòng))同：尋找 物色對(duì)象 物色不上 請(qǐng)你幫我物色一位助手。傾聽（形）仔細(xì)地聽取 傾聽聲音 傾聽意見 領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)該多傾聽群眾的意見/呼聲。

鍥而不舍（組）比喻有毅力、有恒心。只要鍥而不舍，就一定能學(xué)好漢語。

含辛茹苦（組）經(jīng)受艱辛困苦。父母含辛茹苦把我撫養(yǎng)成人。打消（動(dòng)）消除 打消念頭 打消想法 他打消了請(qǐng)假回家的念頭。小結(jié)：本節(jié)課我們一共學(xué)習(xí)了 35 個(gè)詞語，包括名詞、動(dòng)詞、形容詞等，特別是動(dòng)詞及形容詞是本課的難點(diǎn)，需要同學(xué)們 在課后多加練習(xí)。

板書設(shè)計(jì)： 第六課 用愛傾聽（詞語）

鍥而不舍（組）比喻有毅力、有恒心。只要鍥而不舍，就一定能學(xué)好漢語。

含辛茹苦（組）經(jīng)受艱辛困苦。父母含辛茹苦把我撫養(yǎng)成人。來回折騰 這孩子太調(diào)皮，把人折騰壞了。

打消（動(dòng)）消除 打消念頭 打消想法 他打消了請(qǐng)假回家的念頭。作業(yè)：

1、用重點(diǎn)詞語造句

2、預(yù)習(xí)課文、熟讀課文。課后反思:

第六課 用愛傾聽 初學(xué)課文（第二課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)（三維目標(biāo)）： 知識(shí)與技能：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)默讀能力。

過程與方法：采用學(xué)生課前預(yù)習(xí)，教師在講課過程中提出問 題解決問題辦法達(dá)到目的。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過課文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得只要擁有愛 心，世界才會(huì)變得更加美好。

教學(xué)重點(diǎn)：正確流利朗讀課文，了解課文大意，并能根據(jù)課 文回答問題 教學(xué)難點(diǎn)：初步了解課文內(nèi)容。突破方法：讓學(xué)生自由朗讀課文。

第四篇：《送你一個(gè)書簽》教案

教學(xué)目標(biāo)：通過對(duì)書簽的觀察，了解它們的作用和形狀，嘗試?yán)眉簟①N、繪畫等手段和紙張、筆、各種廢舊材料等媒材自由制作、裝飾和表現(xiàn)，根據(jù)自己的興趣和愛好制作出有個(gè)性的書簽，挖掘創(chuàng)造潛能，抒發(fā)自己的情感，并通過展示、交換、收藏和應(yīng)用等形式相互交流，培養(yǎng)學(xué)生感知美、接受美、創(chuàng)造美的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：通過了解和欣賞，嘗試用各種媒材大膽、自由地制作書簽。

教學(xué)難點(diǎn)：巧妙地構(gòu)思并安排構(gòu)圖，作品的表現(xiàn)有一定的形式美感和個(gè)性化品質(zhì)。

課前準(zhǔn)備：學(xué)生——繪畫工具任選，卡紙、剪刀、細(xì)繩、膠水以及自選可以用來制作的媒材。教師——一本夾有書簽的厚厚的書，范作若干，紙張以及剪刀等。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入階段

1、師：小朋友，你們喜歡看書嗎?(喜歡)老師也喜歡。

出示兒童讀物一本。

這是老師在看的一本書，介紹書名，并把以前看的內(nèi)容大概地說給小朋友聽，并設(shè)置懸念。可老師忘了昨天看到第幾頁了，誰能幫老師想個(gè)好辦法，一下子找到那一頁呢?

導(dǎo)入對(duì)書簽的認(rèn)識(shí)。

2、指名告訴大家，老師的書里有什么?為什么放這么一個(gè)東西?

師小結(jié)，并板書：書簽

3、介紹書簽的概念及作用，并進(jìn)行愛讀書、愛護(hù)書的思想教育。

二、新授階段

1、出示書簽范作，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。指名說說你最喜歡哪一張，為什么?

2、欣賞PPT課件。

3、觀察并思考：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)書簽，是什么樣子的?(形狀、材料、題材)

為什么要系一根繩簽?zāi)?大小有什么限制嗎?怎樣來裝飾這個(gè)書簽?

生答，師小結(jié)。(書簽分卡片和繩簽兩部分，卡片以基本行為主，也可做成學(xué)習(xí)用品，動(dòng)物，植物等的外行。裝飾時(shí)可以用繪畫、剪貼、拓印等方法，裝飾的內(nèi)容要和卡片的外行相適應(yīng)。)

4、小朋友想不想自己也來做一個(gè)書簽?

欣賞PPT，仔細(xì)觀察制作的方法。

(想)那你想做一個(gè)怎樣的書簽?zāi)?準(zhǔn)備怎么做?

把你的想法告訴你旁邊的小朋友，好不好?

5、學(xué)生自主制作

選擇自己喜歡的方式方法及工具材料來制作書簽，要求：注意安全，特別是剪刀，不要拿在手上揮舞;注意衛(wèi)生，不要把剪下來的材料隨地亂扔，要保持教室整潔。

提示：可以先剪制書簽的形狀，再表現(xiàn)書簽的內(nèi)容，也可以先表現(xiàn)書簽的內(nèi)容，再依據(jù)內(nèi)容剪出書簽的形狀。

6、作品展示、評(píng)析。

7、活動(dòng)：等大家制作的差不多的時(shí)候，再讓學(xué)生互相贈(zèng)送，揭示課題并達(dá)到友情的提升。

8、如時(shí)間有余，可讓得到書簽的小朋友說一說，你喜歡小朋友送你的書簽嗎?為什么?

9、師小結(jié)：希望小朋友能珍藏別人贈(zèng)送的書簽，并讓它派上用場，陪伴你在書的海洋里暢游，見證你的每次收獲。

三、整理階段

要求學(xué)生將剪下的廢紙條、細(xì)繩條和其他媒材放在垃圾袋里。

課后拓展：鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常根據(jù)自己書本的特點(diǎn)制作相適應(yīng)的書簽，以便于自己的學(xué)習(xí)、閱讀和欣賞，或是同學(xué)之間相互交換、贈(zèng)送。

第五篇：送你一個(gè)微笑教案

送你一個(gè)微笑

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)到“微笑是人類最美的語言”，它是人與人之間情感溝通的紐帶。

2、能力目標(biāo)：

養(yǎng)成洞察他人內(nèi)心的能力和關(guān)心他人的能力，知道怎么樣去善友樂群、欣賞別人。

3、過程與方法：

小品中的情境，生活中的問題都來自學(xué)生真實(shí)的生活，從這些司空見慣的現(xiàn)象中，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)微笑的作用和力量。

4、行為目標(biāo)：

讓學(xué)生在以后的生活中學(xué)會(huì)微笑，鼓勵(lì)他人，理解他人，關(guān)心他人。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

感受集體生活中相互理解和鼓勵(lì)的重要性，在實(shí)踐中進(jìn)一步感受集體的溫暖和互幫互助的快樂。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

教學(xué)方法： 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，今天，老師給大家?guī)砹藥讉€(gè)熟悉的朋友。（動(dòng)畫人物）我們一起來看圖片，他們都有怎樣的表情？（板書：微笑）

二、感受微笑：小品《遲到**》

1、思考問題：

（1）如果你是蘇晴，聽了兩種截然不同的話以后，會(huì)有怎樣的感受或想法呢？（分小組回答，每小組1人）

（2）你更喜歡哪種態(tài)度？為什么？（板書：寬容、理解）

2、編小品結(jié)局：聽到同學(xué)們的指責(zé)與理解，蘇晴會(huì)有何表現(xiàn)？排練還會(huì)繼續(xù)進(jìn)行嗎？比賽結(jié)果如何？

3、小結(jié)：蘇晴同學(xué)不是故意遲到的，我們應(yīng)該諒解她，送她一個(gè)寬容的微笑。這個(gè)寬容的微笑，能給蘇晴同學(xué)帶來意想不到的溫暖。微笑的作用課真大阿！在生活中，我們要學(xué)會(huì)送給別人一個(gè)微笑。（板書：送你一個(gè)）

4、齊讀題目：送你一個(gè)微笑

三、學(xué)會(huì)微笑：

（一）在我們學(xué)校生活中，老師看到了這樣的鏡頭，大家來看看與遇到這樣的情況，我們?cè)撛趺崔k？

1、樂樂因?yàn)榘职稚。院镁枚紱]了笑容，傷心的哭了！

2、體育課上，小明的實(shí)心球測試總是及不了格，他都快要急哭啦！

3、莉莉有個(gè)題不會(huì)，找想了好久都想不出來。

4、考試成績出來了，小剛的成績不理想，他一個(gè)人坐在操場上，難過地揪著自己的頭發(fā)。

（二）隨機(jī)板書：幫助、鼓勵(lì)、關(guān)心

四、聽故事、編故事

1、教師講述“大雁”的故事。

（天漸漸轉(zhuǎn)涼了，大雁們決定飛到南方去過冬。它們?cè)诶涎愕膸ьI(lǐng)下自由自在的飛翔；一會(huì)兒排成“一”字，一會(huì)兒排成“人”字，可飛著、飛著，一只受傷的大雁掉隊(duì)了??）

2、學(xué)生思考：此時(shí)如果我是掉隊(duì)的大雁，我的心情會(huì)怎樣？

3、生交流討論。

4、這只大雁掉隊(duì)了，接下去會(huì)發(fā)生怎樣的事情呢？請(qǐng)同學(xué)們充分發(fā)揮自己的想象編一編。

5、生編故事。

小結(jié)：科學(xué)家告訴我們，雁陣不停地鳴叫，這是強(qiáng)壯的大雁在鼓勵(lì)落后的同伴。如果哪只大雁因?yàn)檫^于疲勞或生病而掉隊(duì)，雁群也不會(huì)遺棄它。它們會(huì)派出一只健康的大雁，陪伴掉隊(duì)的同伴落到地上，一直等到它能繼續(xù)飛行。

五、尋找微笑天使

1、聽完大雁群飛的故事，教師啟發(fā)學(xué)生：你們有過孤獨(dú)無助的時(shí)候嗎？當(dāng)你孤獨(dú)無助時(shí)，有沒有一個(gè)人或一件事讓你感到了集體的溫暖和力量，直到現(xiàn)在還記憶猶新呢？（互相幫助、互相鼓勵(lì)、互相諒解）

2、生自由發(fā)言：說出自己心中的微笑天使

3、給微笑天使發(fā)微笑的笑臉

3、老師小結(jié)：同學(xué)們，以后我們要向我們的微笑天使們學(xué)習(xí)，互相幫助、互相鼓勵(lì)、互相諒解。

六、微笑快遞

1、剛剛我們?cè)谖覀儼嗾业搅诉@么多微笑小天使，微笑也需要傳遞，下面我們就來進(jìn)行一次現(xiàn)場微笑傳遞。

2、齊讀微笑卡上五句話：

（1）你知道嗎？你是最棒的！

（2）別擔(dān)心，有我呢！（3）我知道，你一定行！（4）有困難，來找我！(5)能跟你做朋友，真好！

3、游戲介紹：以小組為單位，組員直間相互說悄悄話，傳遞微笑卡上的五句話，那組最先說完那組就贏。

4、學(xué)生游戲

5、師生互動(dòng);

(1)當(dāng)我遇到困難時(shí)，你們會(huì)對(duì)我說---------

(2)當(dāng)我對(duì)自己失去信息時(shí)，你會(huì)對(duì)我說-------------

(3)同學(xué)們，看到你們充滿溫暖和力量的微笑，我想說：“能更你們做朋友，真好！”

小結(jié)：感謝你們送我的微笑，其實(shí)就像“人”這個(gè)字（課件出示：人），正是因?yàn)橛幸黄惨晦嘞胫沃拍芊€(wěn)穩(wěn)地站立在大地上！生活中，你給我一個(gè)微笑，我送你一份力量；我送你一份鼓勵(lì)，你還我一個(gè)微笑！正是因?yàn)檫@份愛的支撐，愛的傳遞，我們的世界才這么美好！（畫心型）

七、齊讀詩《微笑》

微笑，是心靈無聲的問好，是淡雅、友愛的花苞，是一抹和煦的陽光，是寒風(fēng)中溫暖的擁抱。

有了它，家庭便充滿幸福； 有了它，生活處處有歡笑； 有了它，勞碌者消除疲勞； 有了它，絕望者重燃希望的火苗。

人與人之間，最好的禮物就是微笑。人生的旅途上，讓我們給每個(gè)人都送上一個(gè)

燦爛的微笑！