第一篇：2017.10.31《回家》教案

20.《回家》教案

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

1、理解文章內(nèi)容，從海子回家與不回家以及犧牲的過(guò)程中，感悟海子的高尚品質(zhì)。

2、理解海子犧牲時(shí)海子爹和海子娘所說(shuō)的那兩句含義深刻的話(huà)。

3、有感情地朗讀課文，體會(huì)文中表達(dá)的思想感情。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：

理解海子回家與不回家的經(jīng)過(guò)，體會(huì)其中蘊(yùn)含的情感。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)：

理解課文中海子犧牲時(shí)孩子爹與娘所說(shuō)的那兩句含義深刻的話(huà)。導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

一、入情入境，揭示課題。在黑板上寫(xiě)下一個(gè)“家”。生讀，組詞。

師：同學(xué)們，說(shuō)起家，我們會(huì)想起許多古詩(shī)。

師：舉頭望明月 生：低頭思故鄉(xiāng) 師：李白遙望明月，思鄉(xiāng)之情油然而生。

師：春風(fēng)又綠江南岸 生：明月何時(shí)照我還 師：王安石目睹江南春景，百感交集，遙望天上明月，歸心似箭。

師：那么你們呢？你對(duì)家的感覺(jué)還可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容？ 生：幸福，溫馨，溫暖……

師：說(shuō)得真好。家是幸福的源泉，家是溫暖的港灣，家為我們遮風(fēng)擋雨，家是遙遠(yuǎn)的游子深深的牽掛，今天就讓我們跟著海子一起回家。（板書(shū)：20.回家）

生齊讀課題。

師：讀了課題，你想知道什么？

師：看來(lái)孩子們心中的疑問(wèn)真不少，下面就讓我們帶著這些問(wèn)題走進(jìn)課文。

二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)

師：學(xué)習(xí)要高效，自學(xué)很重要。請(qǐng)看自學(xué)要求：說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？（課件出示）請(qǐng)你們用三分鐘時(shí)間完成自學(xué)內(nèi)容,現(xiàn)在開(kāi)始吧。師：孩子們，將你們的學(xué)習(xí)成果分享給我們吧。

生：這篇課文，記敘了一個(gè)叫（海子）的人，在少年時(shí)代（無(wú)論怎樣艱難也要回家），但中年當(dāng)上警察以后因公務(wù)繁忙（很少回家），后來(lái)（在處理一起突發(fā)案件時(shí)光榮犧牲的事）。

在這段話(huà)中，有兩個(gè)字多次出現(xiàn)，這兩個(gè)字就是——回家，也就是課文的題目。本文正是緊緊圍繞 “回家”二字來(lái)寫(xiě)的。師說(shuō)主要內(nèi)容，板書(shū)：少年，中年，犧牲。抓文章的題目來(lái)歸納課文主要內(nèi)容，這種方法值得大家學(xué)習(xí)。板書(shū)：學(xué)法 抓關(guān)鍵詞句

三、研讀課文，互助學(xué)習(xí)

師：通過(guò)自學(xué)，孩子們認(rèn)識(shí)了海子，了解了故事的發(fā)展。接下來(lái)，我們進(jìn)入互學(xué)環(huán)節(jié)，誰(shuí)來(lái)讀讀互學(xué)要求？（課件出示）請(qǐng)你們用五分鐘時(shí)間完成互學(xué)內(nèi)容，先自己獨(dú)立思考兩分鐘，再在小組交流、討論三分鐘。現(xiàn)在開(kāi)始吧。

1、海子幾次回家？分別是在怎樣的情形下回家的？父母有何表現(xiàn)？（學(xué)習(xí)提示：可以抓關(guān)鍵字、關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句，甚至可以是一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。）

2、小時(shí)候再大的困難也擋不住海子回家的路，為什么長(zhǎng)大后海子卻很少回家？（對(duì)比）

3、海子犧牲時(shí)，海子爹和娘所說(shuō)的那兩句話(huà)是什么意思？ 學(xué)生以小組合作學(xué)習(xí)，師巡視，引導(dǎo)

師： 學(xué)習(xí)的天堂，展示的舞臺(tái)。孩子們，分享一下你們的學(xué)習(xí)成果吧。問(wèn)題一：

生上講臺(tái)展示自己的小組的學(xué)習(xí)成果。師詢(xún)問(wèn)：同意嗎？你們有沒(méi)有不同的意見(jiàn)？

師：同學(xué)們抓住了關(guān)鍵字、關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句，甚至是一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)了解了海子三次回家的情形及父母的表現(xiàn)。接下來(lái)我們來(lái)品讀一下相關(guān)的句子。（課件出示）

課件出示三次回家的相關(guān)語(yǔ)句，認(rèn)真品讀。重點(diǎn)詞句：“風(fēng)雨無(wú)阻”“……”“突然”“驚喜、生氣”“天寒地凍”“愣”“摟” 指導(dǎo)朗讀，理解感悟情感。板書(shū)：風(fēng)雨無(wú)阻 愛(ài)家

同學(xué)們，海子的三次回家，讓我們看到了一個(gè)眷念家、懂事的兒子。這讓我們感動(dòng)。是啊！天之大，地之大，唯有家是避風(fēng)的港灣，讓人眷戀，讓人牽掛，因此，少年時(shí)的海子經(jīng)常風(fēng)雨無(wú)阻地回家；可中年呢？為什么很少回家？

問(wèn)題二：

生：因?yàn)楣ぷ髅Α?/p>

師：你們從哪知道的？（爹和娘的對(duì)話(huà)、海子的媳婦）師：“每到周末，海子的父母家里會(huì)很熱鬧。可海子卻極少回來(lái)。”這可是周末啊，不是該休息嗎？他在忙什么啊？

（學(xué)生思考，練習(xí)說(shuō)話(huà)）：播放《說(shuō)句心里話(huà)》音樂(lè)

周末，海子叔叔_______________________________？

寒風(fēng)中，海子叔叔_____________________________？

烈日下，海子叔叔_____________________________？

大年三十的夜晚，海子叔叔仍然_________________________？ 師：你們同意他們的嗎？

師：是呀，周末，海子叔叔在工作；寒風(fēng)中，海子叔叔也在工作；烈日下，海子叔叔還是在工作；就是在萬(wàn)家團(tuán)圓的大年三十夜晚上，海子叔叔仍然還是在工作。板書(shū)：很少回家，愛(ài)工作。海子叔叔愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)國(guó)愛(ài)家、為大家而舍小家的的高貴品質(zhì)，多么令人感動(dòng)。板書(shū)（精神永存）舍小家為大家

問(wèn)題三：

師：這樣一位時(shí)刻把人民的利益放在首位的人們警察，這樣一位時(shí)刻都想回家看爸爸媽媽感受家庭溫暖的人民警察，卻在一次執(zhí)行戰(zhàn)斗任務(wù)中犧牲了。他在送往急救的途中，拉著他同事的手說(shuō)：（齊讀）課件出示“我想回家，看我娘……我三個(gè)多月沒(méi)回……”

誰(shuí)來(lái)讀？怎么讀？你讀出了什么？（對(duì)家的思念、對(duì)爹娘的思念）反復(fù)引讀，領(lǐng)會(huì)情感。師：“每到周末……其樂(lè)融融。”這一切，海子都知道，他也想和大家圍坐在餐桌旁（引讀）他想對(duì)親人說(shuō)“我想回家，看我娘……我三個(gè)多月沒(méi)回……”

師：“可海子極少回來(lái)。……海子帶回來(lái)的”其實(shí)海子借這些花花綠綠的營(yíng)養(yǎng)品（引讀）他想對(duì)爹娘說(shuō)：“我想回家，看我娘……我三個(gè)多月沒(méi)回……”

師：然而，在他生命的最后一刻，他也沒(méi)能回家。為了大家的安寧，他犧牲了，讓我們一起完成海子叔叔的心愿，對(duì)他的爹娘說(shuō)“我想回家，看我娘……我三個(gè)多月沒(méi)回……”。

師：是呀，海子因公殉職，在犧牲時(shí)他還惦記著爹娘，他對(duì)親人的眷戀和深情讓我們感動(dòng)。

課件展示句子： 爹嗚咽：“海子是好樣的！可海子再也回不了家了……” 娘卻說(shuō)：“海子回家了，再也不走了……” 請(qǐng)生讀。

師：孩子們讀的時(shí)候我們應(yīng)該抓住哪些詞語(yǔ)來(lái)讀。生：再也回不了家了，再也不走了。師：這兩句是否矛盾？請(qǐng)說(shuō)明理由。

生：再也回不了家了，是因?yàn)椤Ｗ訝奚耍僖膊蛔吡恕傅氖鞘裁从肋h(yuǎn)留下了——他對(duì)家的熱愛(ài)之情卻永遠(yuǎn)銘記在家人心中，海子舍小家為大家的精神永遠(yuǎn)留在大家的心中

師：讓我們抓住這些重點(diǎn)詞語(yǔ)再來(lái)讀一讀。生齊讀

師：中年的海子因?yàn)楣ぷ鞯姆泵苌倩丶遥谝淮翁幚戆讣r(shí)又永遠(yuǎn)離開(kāi)了他所眷念的家，讓我們一起讀一讀，讀出海子爹的傷心，讀出海子娘的難過(guò)。孩子們，讀。

生齊讀。

四、拓展延伸，升華主題。

師：在我省登封市也有這樣一位人民警察，她叫任長(zhǎng)霞。（課件出示）

學(xué)生了解，教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)像海子一樣的無(wú)私奉獻(xiàn)的人們，體會(huì)他們帶給我們的感動(dòng)。師：此時(shí)此刻，我也被他們舍小家為大家的精神所深深的感動(dòng)，借此機(jī)會(huì)，我給海子寫(xiě)了一份頒獎(jiǎng)詞，以此來(lái)表達(dá)我崇高的敬意！課件出示，并深情朗誦。

五、總結(jié)、結(jié)束。

師：雖然海子離我而去了，但他永遠(yuǎn)活在人們心中。他舍小家為大家的優(yōu)秀品質(zhì)將永遠(yuǎn)激勵(lì)著我們。讓我們?cè)僖淮我黄鸷魡竞Ｗ邮迨濉丶摇｝R讀課題，結(jié)束全篇。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

20.回家

少年：風(fēng)雨無(wú)阻 愛(ài)家

中年：很少回家 愛(ài)工作 犧牲：舍小家為大家

學(xué)法： 抓關(guān)鍵詞句

第二篇：10.日月潭教案

10《日月潭》 教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字，積累“茂盛、名勝古跡、隱隱約約、風(fēng)光秀麗”等詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。背誦自己喜歡的部分。

3、產(chǎn)生熱愛(ài)寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。

教學(xué)難點(diǎn)：

產(chǎn)生熱愛(ài)寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課。

1、展示交流。出示日月潭的風(fēng)光圖片：這是什么地方？（如果學(xué)生不知道，教師就直接告訴學(xué)生，這里就是我國(guó)寶島臺(tái)灣著名的風(fēng)景區(qū)日月潭）（板書(shū)課題）你們對(duì)日月潭了解嗎？把你課外搜集的圖片或文字資料向大家介紹一下？

2、談話(huà)質(zhì)疑。師：孩子們，你們喜歡旅游嗎？你去過(guò)哪些地方？（學(xué)生暢所欲言）今天我要帶領(lǐng)大家去祖國(guó)的寶島臺(tái)灣游覽，欣賞一下日月潭的秀麗風(fēng)光。（板書(shū)課題）師生在地圖上找到臺(tái)灣的位置。

師：看到課題，你們有哪些疑問(wèn)？（根據(jù)學(xué)生的疑問(wèn)教師進(jìn)行梳理：日月潭在什么地方？它的名字是怎么來(lái)的？那里的風(fēng)光怎么樣？）

二、初步感知。

1、輕聲讀文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子做上標(biāo)記。

2、同桌互相檢查讀文，沒(méi)讀好的句子多讀幾遍，再聽(tīng)聽(tīng)學(xué)習(xí)伙伴是怎么讀的。

三、識(shí)字。

1、小組內(nèi)由組長(zhǎng)帶領(lǐng)認(rèn)讀生字，注意讀準(zhǔn)后鼻音“朦、朧、境”，前鼻音“環(huán)、隱”，還要注意“繞”讀第四聲。

2、組內(nèi)自主識(shí)字交流：這些生字哪些你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？是怎么記住的？

3、教師采用多種形式檢查字詞：奪紅旗──搶摘“豐收果”──競(jìng)猜

四、讀議。

1、默讀課文，思考：自己提出的問(wèn)題哪些能解決了？哪些還有困難？

2、學(xué)生在小組內(nèi)互相交流讀書(shū)的收獲，教師進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)。

（第一自然段寫(xiě)日月潭的位置；第二自然段寫(xiě)日月潭名字的由來(lái)；三四自然段寫(xiě)那里的秀麗風(fēng)光。）

五、交流。

（一）日月潭的位置。

1、指名讀第一自然段，練習(xí)說(shuō)話(huà)：日月潭在______________

（第一句話(huà)說(shuō)日月潭在臺(tái)灣省，第二句說(shuō)它在臺(tái)中附近的高山上。教師引導(dǎo)學(xué)生把兩句話(huà)合并成一句話(huà)。）

2、聯(lián)系上下文理解“群山環(huán)繞”和“名勝古跡”的意思。

（二）日月潭名字的由來(lái)。

1、默讀第二自然段，劃出寫(xiě)名字由來(lái)的句子，反復(fù)多讀幾遍。

2、結(jié)合朗讀，教師畫(huà)出日月潭的平面圖，學(xué)生畫(huà)出日潭和月潭的位置。還可以讓學(xué)生自己填空：

湖的北邊像（），叫（）；湖的南邊像（），叫（）。

3、比較感知，指導(dǎo)朗讀。

（1）北邊像太陽(yáng)，叫日潭；南邊像月亮，叫月潭。

（2）北邊像圓圓的太陽(yáng)，叫日潭。南邊像彎彎的月亮，叫月潭。

（“彎彎的”寫(xiě)出了月潭的形狀，太陽(yáng)雖然不會(huì)變，但“圓圓的”可以跟“彎彎的”對(duì)應(yīng)，讀起來(lái)有美感。通過(guò)比較學(xué)生體會(huì)到了準(zhǔn)確用詞的好處）

讀第二自然段要突出形狀特點(diǎn)，使人明了日月潭的名字是根據(jù)它的形狀特點(diǎn)起的。

4、引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴焙汀爸浴且驗(yàn)椤钡木涫秸f(shuō)說(shuō)日月潭名稱(chēng)的來(lái)歷。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)。

1、學(xué)生用自己喜歡的方式背誦一、二自然段。（看圖背誦──想象背誦──根據(jù)板書(shū)背誦）

2、結(jié)合插圖用自己的話(huà)介紹日月潭的位置和名字的由來(lái)。

3、抄寫(xiě)本課生字詞。

第三篇：10.升國(guó)旗(教案)

《升國(guó)旗》教案

設(shè)計(jì)說(shuō)明

本課的教學(xué)以每周一的升旗儀式入手激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；識(shí)字教學(xué)仍以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主，采用多種方法識(shí)字；在掃清文字障礙，熟讀課文的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)旗、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。寫(xiě)字指導(dǎo)，本課有4個(gè)獨(dú)體字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)鞏固字形，提示、范寫(xiě)易錯(cuò)的筆畫(huà)和不容易寫(xiě)好的字。

學(xué)前準(zhǔn)備

1.教學(xué)課件。（教師）

2.預(yù)習(xí)課文，了解有關(guān)國(guó)旗的知識(shí)。（學(xué)生）課時(shí)安排 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)“升、國(guó)、旗”等11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“口、纟”等2個(gè)偏旁。

2.正確、流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)重點(diǎn) 會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)生字。學(xué)前準(zhǔn)備 1.教學(xué)課件。（教師）

2.預(yù)習(xí)課文，了解有關(guān)國(guó)旗的知識(shí)。（學(xué)生）教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案

一、聯(lián)系生活實(shí)際，導(dǎo)入新課。（用時(shí)：6分鐘）

1.談話(huà)導(dǎo)入：同學(xué)們，每個(gè)星期一的早晨，全校師生都會(huì)一起開(kāi)展一項(xiàng)什么活動(dòng)?在這項(xiàng)活動(dòng)上會(huì)做哪些事？

2.你了解國(guó)旗的哪些知識(shí)？ 3.導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。

1.生答：升國(guó)旗、在升旗儀式上會(huì)開(kāi)展旗手升國(guó)旗，師生行注目禮，生行隊(duì)禮、唱國(guó)歌……

2.交流課前收集的資料。3.學(xué)生齊讀課題。1.給下列漢字注音。升 旗 歌 起 么 美 麗 中 立 紅 國(guó)

2.比一比，再組詞。

二、自主學(xué)習(xí)生字。（用時(shí)：15分鐘）

1.請(qǐng)大家自由地借助拼音朗讀課文，在讀的過(guò)程中用鉛筆圈出要求會(huì)認(rèn)的字。

2.啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際及自己的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)自主識(shí)字，給每個(gè)生字口頭組兩個(gè)詞，并說(shuō)說(shuō)是怎樣記住它的。3.同桌互相檢查識(shí)字，并交流識(shí)字的方法。

4.全班交流：認(rèn)讀生字及識(shí)字方法、強(qiáng)調(diào)：拼讀時(shí)注意平翹舌、前后鼻音的區(qū)分、認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。

5.鞏固識(shí)字（課件展示生字）。（1）自由認(rèn)讀后，同桌相互抽考；（2）開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。（3）小組競(jìng)賽讀。

（4）全班齊讀。1.邊讀邊圈畫(huà)生字。2.獨(dú)立識(shí)字、組詞。3.同桌交流識(shí)字方法。4.全班交流識(shí)字。5.多種方法鞏固識(shí)字。

三、誦讀課文，鞏固識(shí)字。（用時(shí)：15分鐘）

1.配樂(lè)示范課文，讀時(shí)要帶著對(duì)國(guó)旗的敬仰及對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

2.示范朗讀，讀一句讓學(xué)生跟讀一句，提醒學(xué)生注意：讀時(shí)發(fā)音要準(zhǔn)確、節(jié)奏要合適、輕重音要恰當(dāng)。

3.學(xué)生自由朗讀、朗讀時(shí)提醒學(xué)生對(duì)課文的整體感悟。4.讓學(xué)生反復(fù)朗讀，以達(dá)到流利的程度。

1.認(rèn)真聽(tīng)范讀，感受?chē)?guó)旗的美麗以及對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。2.跟老師讀，讀的過(guò)程中注意發(fā)音、節(jié)奏、輕重。3.自由朗讀，注意朗讀技巧和朗讀中情感的把握。4.反復(fù)誦讀。3.詞語(yǔ)接龍。中— — — 立— — — 五— — —

四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。（用時(shí)：4分鐘）1.談?wù)劚竟?jié)課你有哪些收獲？

2.布置作業(yè)：流利、有感情地朗讀課文。1.談收獲。

2.流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)反思

本節(jié)課的教學(xué)以學(xué)生親身經(jīng)歷的每周一的升旗方式入手，讓學(xué)生回憶升旗儀式上開(kāi)展的一些活動(dòng)導(dǎo)入新課，這樣便于學(xué)生盡快地熟悉和掌握課文內(nèi)容。認(rèn)識(shí)漢字以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主，采用多種方式來(lái)掌握生字、學(xué)習(xí)新知識(shí)。在掃清文字障礙之后，讓學(xué)生反復(fù)誦讀課文，這樣既鞏固了識(shí)字，又便于學(xué)生理解課文內(nèi)容，激發(fā)對(duì)國(guó)旗的敬仰及對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.會(huì)寫(xiě)“中、五、立、正”4個(gè)生字。

2.激發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)旗的敬仰和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。學(xué)習(xí)重點(diǎn) 會(huì)正確書(shū)寫(xiě)生字。

學(xué)前準(zhǔn)備 教學(xué)課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)

一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。（用時(shí)：5分鐘）

1.課件展示生字，學(xué)生認(rèn)讀：升、國(guó)、旗、歌、起、么、美、麗、中、紅、立。

2.學(xué)生齊讀課文，讀出對(duì)國(guó)旗敬仰和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。1.認(rèn)讀生字。

2.齊聲朗讀課文，回憶上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。3.用“我們”和“國(guó)旗”各說(shuō)一句話(huà)。我…… 國(guó)旗……

二、解讀課文，激發(fā)情感。（用時(shí)：15分鐘）1.流利地朗讀課文，找出不理解的詞語(yǔ)。

2.課件展示天安門(mén)前的升旗儀式等引導(dǎo)理解，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感。教師：每當(dāng)鮮艷的五星紅旗在國(guó)歌聲中慢慢升起時(shí)，我們就要立正，向它敬禮。因?yàn)槲逍羌t旗是我國(guó)的國(guó)旗，作為一名中國(guó)人應(yīng)該感到驕傲和自豪。

3.指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

4.拓展：你們?cè)谀男┑胤揭?jiàn)到過(guò)國(guó)旗升起的時(shí)候？ 5.反復(fù)朗讀，直至能背誦。

1.流利讀文，提出不懂的詞語(yǔ)，如：徐徐。2.認(rèn)真傾聽(tīng)教師的講解，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感。3.有感情地朗讀課文。

4.學(xué)生交流，如：奧運(yùn)會(huì)中國(guó)運(yùn)動(dòng)員獲得獎(jiǎng)牌時(shí)…… 5.背誦課文，加深理解。讀課文填空。

（1）中國(guó)的國(guó)旗是（）。

（2）升國(guó)旗時(shí)，我們要向著國(guó)旗（），望著國(guó)旗（）。（3）我們熱愛(ài)（），熱愛(ài)（）。

三、指導(dǎo)規(guī)范寫(xiě)字。（用時(shí)：10分鐘）

1.同學(xué)們回憶一下，我們以前學(xué)過(guò)的漢字有哪些結(jié)構(gòu)，看看本課要求寫(xiě)的字包括哪些結(jié)構(gòu)呢。（課件出示：中、五、立、正）

2.課件逐個(gè)展示每個(gè)字的筆順，提示注意每一筆在田字格中的占位。然后再范寫(xiě)。

3.學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，教師巡視指導(dǎo)。

4.交流展示作品，評(píng)價(jià)。1.回憶并回答，漢字的結(jié)構(gòu)包括獨(dú)體、上下、左右、全包圍、半包圍結(jié)構(gòu)。

本課的4個(gè)字都是獨(dú)體字。

2.觀察筆順，聽(tīng)提示，再跟著教師一起書(shū)寫(xiě)。3.練習(xí)寫(xiě)字。4.展示、評(píng)價(jià)寫(xiě)字。

6.寫(xiě)出下列各字的筆順及筆畫(huà)數(shù)。中： 共（）畫(huà) 五： 共（）畫(huà) 立： 共（）畫(huà) 正： 共（）畫(huà)

四、組詞和短語(yǔ)訓(xùn)練。（用時(shí)：7分鐘）

1.上面的四個(gè)字都會(huì)寫(xiě)了，下面給這幾個(gè)字組組詞。中（）（）五（）（）立（）（）正（）（）2.照樣子讀讀說(shuō)說(shuō)。美麗多么美麗 好聽(tīng)多么好聽(tīng) 高大（）（）（）（）（）

選取其中的一個(gè)短語(yǔ)說(shuō)句話(huà)。1.給生字組詞，小組內(nèi)交流全班訂正。2.照樣子練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。7.照樣子，我會(huì)填。例：美麗多么美麗 好聽(tīng) 高大

五、課堂小結(jié)（用時(shí)：3分鐘）這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？(談學(xué)習(xí)收獲。)教學(xué)反思

本節(jié)課教學(xué)時(shí)，教師通過(guò)課件向?qū)W生展示天安門(mén)前的升旗儀式，2008年中國(guó)舉辦奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上的升旗儀式等，給學(xué)生以形象的感性認(rèn)識(shí)，再加上教師指導(dǎo)有感情地朗讀，從而激起學(xué)生對(duì)國(guó)旗的敬仰和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

指導(dǎo)學(xué)生觀察、分析，發(fā)現(xiàn)寫(xiě)字的規(guī)律仍是這節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)，在規(guī)范書(shū)寫(xiě)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生練習(xí)擴(kuò)詞和說(shuō)話(huà)訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力。

第四篇：10.九寨溝 教案

九寨溝教學(xué)設(shè)計(jì)

一、揭題、質(zhì)疑

1、概括介紹：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“泉城”泉水的神奇美麗。今天我們繼續(xù)領(lǐng)略中國(guó)的美麗風(fēng)光，齊讀課題《九寨溝》。

九寨溝是中國(guó)唯一榮獲“世界自然遺產(chǎn)”、世界生物圈保護(hù)區(qū)、“綠色環(huán)球二十一世紀(jì)成員”三項(xiàng)桂冠的旅游勝地。它以原始的生態(tài)環(huán)境、一塵不染的清新空氣、雪山、森林、湖泊、瀑布組成神秘、奇妙的自然風(fēng)光。被人們稱(chēng)為“童話(huà)世界”、“人間仙境”。

2、質(zhì)疑：看了課題，你能提出哪些問(wèn)題？今天，老師就帶領(lǐng)大家走進(jìn)九寨溝，透過(guò)文字去聆聽(tīng)九寨溝的天籟之音，去感受九寨溝如詩(shī)如畫(huà)的自然風(fēng)光。你們準(zhǔn)備好了嗎？

二、檢查預(yù)習(xí)：

1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本53頁(yè)，自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀兩遍，邊讀邊思考：文章從哪些方面描寫(xiě)的九寨溝？（注意讀書(shū)姿勢(shì)，將課本拿起來(lái)）

2、檢查生字詞：下面老師先來(lái)檢查大家的預(yù)習(xí)情況。同學(xué)們先自己讀一讀，下面我們排火車(chē)領(lǐng)讀，如果他讀對(duì)了，同學(xué)們跟讀兩邊，如果讀錯(cuò)，請(qǐng)及時(shí)糾正。

3、講解生字：看這幾個(gè)紅色字體的字，那位同學(xué)來(lái)當(dāng)小老師，提醒大家在書(shū)寫(xiě)時(shí)，應(yīng)注意什么？小老師說(shuō)的真好，山溝的溝同購(gòu)物的購(gòu)右半邊相同，最后兩筆都是撇折、點(diǎn)。縣這個(gè)字要寫(xiě)美觀可不容易。看老師板書(shū)，縣字上下結(jié)構(gòu)，上面是個(gè)且，在書(shū)寫(xiě)時(shí)里面兩筆小短橫，第二筆靠近橫中線(xiàn)，長(zhǎng)橫在橫中線(xiàn)下方，在寫(xiě)下面的撇折、點(diǎn)。打開(kāi)課本56頁(yè)描紅。（提醒寫(xiě)字姿勢(shì)。寫(xiě)字時(shí)要注意。）

4、看看這些四字詞語(yǔ)找同學(xué)讀一讀，下面我們來(lái)一次男女生對(duì)抗賽，男生讀第一遍，女生跟上讀第二遍。仔細(xì)觀察這組詞語(yǔ)有什么共同特點(diǎn)嗎？（都是描寫(xiě)景色的）

5、文章是從哪些方面來(lái)描寫(xiě)九寨溝的？（自然風(fēng)光、珍禽異獸）

三、品讀課文

1、接下來(lái)我們一起走進(jìn)童話(huà)世界九寨溝去欣賞它美麗的自然風(fēng)光。自由朗讀第三自然段，圈畫(huà)出這一自然段描繪的幾處景觀；（雪峰、湖泊、原始森林、五彩池、瀑布）用直線(xiàn)畫(huà)出你最喜歡的一處美景認(rèn)真讀一讀，說(shuō)說(shuō)你從中感受到了什么，在旁邊做批注。（根據(jù)學(xué)生讀書(shū)相機(jī)出示）（1）、一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃

a、你為什么喜歡這一句？（抓住“一座座”體會(huì)雪峰之多，“插入云霄”體會(huì)雪峰之高，“銀光閃閃”體會(huì)峰頂之美。）通過(guò)抓關(guān)鍵詞來(lái)理解句子，感悟深刻。這是一種很好的學(xué)習(xí)方法。

b、你還能說(shuō)出幾個(gè)像“銀光閃閃”這樣的詞語(yǔ)來(lái)嗎？（小心翼翼、波光粼粼、炊煙裊裊、得意洋洋）

c、作者通過(guò)寥寥數(shù)字寫(xiě)出了雪峰的多、高、美。你能通過(guò)你的朗讀讓我們感受到嗎？（2）“大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。湖水清澈見(jiàn)底，湖底石塊色彩斑斕。從河谷至山坡，遍布著原始森林。每當(dāng)天氣晴朗時(shí)，藍(lán)天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫(huà)，難怪人們把這些湖泊叫做“五花海”“五彩池”呢” a、湖泊美在哪里？（a）“大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。湖水清澈見(jiàn)底，湖底石塊色彩斑斕。”（大大小小、顆顆——湖泊多，清澈見(jiàn)底——湖水清，色彩斑斕——湖底石塊色彩多）

（b）作者用了比喻的修辭手法，把湖泊比作寶石，表現(xiàn)出湖泊的晶瑩剔透；把溝谷比作彩帶，寫(xiě)出了溝谷的形和色，使沉靜的風(fēng)景也變得靈動(dòng)起來(lái)。你可以通過(guò)你的朗讀讓我們感受到湖泊的美嗎？

除此之外，你還喜歡描寫(xiě)湖泊的哪句話(huà)？

（3）每當(dāng)天氣晴朗時(shí)，藍(lán)天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫(huà)，難怪人們把這些湖泊叫做“五花海”“五彩池”呢

（a）同學(xué)們想一想湖水中會(huì)倒映哪些顏色？（天空的藍(lán)、白云的白、森林的綠……一汪湖泊就是一副五彩的畫(huà)。所以人們把這些湖泊叫作“五花海、五彩池”）（b）你能用上“因?yàn)椤浴薄爸浴且驗(yàn)椤钡木涫秸f(shuō)一說(shuō)嗎？

（c）天空是藍(lán)色的，云朵是白色的，雪峰閃閃，森林郁郁蔥蔥。不僅如此，春天百花盛開(kāi)，秋天果實(shí)金黃。這么多的顏色都倒映在湖水中，真是美得讓人心醉呀。大家愿意用自己的朗讀讓我們來(lái)領(lǐng)略這種美嗎？

（d）九寨溝的湖泊這么美，讓我們邊想象畫(huà)面，邊積累記憶好嗎？ 下面我們?nèi)テ俨紖⒂^，哪位同學(xué)為我們介紹一下瀑布美景呢？

（4）由于河谷高低不平，湖泊與湖泊之間恰似一級(jí)級(jí)天然的臺(tái)階。由此形成的一道道高低錯(cuò)落的瀑布，宛如白練騰空，銀花四濺，蔚為壯觀。（a）你覺(jué)得精彩在哪里？

（b）白練騰空、銀花四濺、蔚為壯觀、高低錯(cuò)落這些詞用的精彩，同學(xué)們讓我們一起來(lái)欣賞一下九寨溝壯觀的瀑布。

（c）出示課件，看到這幅圖片，你能想到那句詩(shī)？（飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。）出示課件，這三幅圖分別可以用書(shū)上的那些詞來(lái)形容？（高低錯(cuò)落、白練騰空、銀花四濺）九寨溝的瀑布真是（蔚為壯觀）（d）“蔚為壯觀”什么意思？蔚是盛大的意思。蔚為壯觀就是成為盛大的景象。文中指一道道瀑布匯聚成盛大的景象。（當(dāng)我們要理解一個(gè)詞語(yǔ)的意思時(shí)，可采用解釋難字的方法，現(xiàn)弄明白詞語(yǔ)中難理解的字的意思，進(jìn)而理解詞語(yǔ)的意思。）

（e）誰(shuí)能把這四個(gè)詞讀好，讀出瀑布的壯觀氣勢(shì)來(lái)？

這四個(gè)詞讀好了，相信這句話(huà)你一定會(huì)讀的氣勢(shì)磅礴。誰(shuí)來(lái)？

一起來(lái)

2、是啊，九寨溝的雪峰雄偉，平湖嫵媚，瀑布?jí)延^，景色確實(shí)太迷人了。讓我們接著欣賞這如詩(shī)如畫(huà)的美景，繼續(xù)向縱深行進(jìn)，四處林深葉茂，游人逐漸稀少。注意，這時(shí)你已經(jīng)走到珍惜動(dòng)物經(jīng)常出沒(méi)的地區(qū)。接下來(lái)，咱們自由活動(dòng)，輕聲讀第四自然段，把你喜歡的小動(dòng)物的句子多讀兩遍，一會(huì)請(qǐng)你當(dāng)小導(dǎo)游向大家介紹介紹。

哪位小導(dǎo)游先來(lái)向大家介紹你喜歡的小動(dòng)物？

（1）也許，就在不遠(yuǎn)處，有一只體態(tài)粗壯的金絲猴，正攀吊在一顆大樹(shù)上，眨巴著一對(duì)機(jī)靈的小眼睛向你窺視。

（2）也許，會(huì)有一群善于奔跑的羚羊突然竄出來(lái)，還沒(méi)等你看清它們，又消失在前方的叢林中。

（3）也許，你的運(yùn)氣好，會(huì)在遠(yuǎn)處密密的竹叢中，發(fā)現(xiàn)一只憨態(tài)可掬的大熊貓，正若無(wú)其事地坐在那里咀嚼鮮嫩的竹葉。

（4）也許，你還會(huì)看見(jiàn)一只行動(dòng)敏捷的小熊貓，從山坡跑下谷底，對(duì)著湖面美滋滋地照鏡子。

（5）哪位小導(dǎo)游能夠看著圖片向大家介紹你喜歡的小動(dòng)物。

（6）大家介紹得真精彩，看來(lái)大家已經(jīng)喜歡上了這些小動(dòng)物。仔細(xì)觀察，文中在介紹這些小動(dòng)物時(shí)都用了一個(gè)詞語(yǔ)（也許），也許說(shuō)明了什么？（原始森林適合野生動(dòng)物安家，但并不是時(shí)時(shí)刻刻都能碰到他們）

（7）想象一下，在這么優(yōu)美和諧的大森林里，我們還有可能碰到那些動(dòng)物呢？他們也許在干什么呢？你能不能像作者那樣抓住特點(diǎn)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（）

3、在童話(huà)世界般的九寨溝里逛了一圈，你能說(shuō)說(shuō)九寨溝給你留下了怎樣的印象？

作者和你們一樣，發(fā)出了感嘆。大家一起來(lái)讀讀。

思考一下，這一段在全文中起什么作用？（省略號(hào)之前的是對(duì)上文中九寨溝風(fēng)景的概括，后半句與“一進(jìn)入景區(qū)，就像到了一個(gè)童話(huà)世界”互相照應(yīng)。所以本段起了總結(jié)全文、首尾呼應(yīng)的作用，使文章中心突出，段落緊湊嚴(yán)密。）

四、主題升華

同學(xué)們，美好的時(shí)光總是過(guò)得很快，我們就要離開(kāi)九寨溝了。離開(kāi)之前，請(qǐng)你按照老師給出的提示，自主完成這首小詩(shī)，我們?cè)賮?lái)欣賞一下這如詩(shī)如畫(huà)的人間仙境！這是一個(gè)（奇麗）的童話(huà)世界： 這里有（銀光閃閃）的雪峰，這里有（色彩斑斕）的湖泊，這里有（古木參天）的森林，這里有（高低錯(cuò)落）的瀑布。

這是一個(gè)（歡樂(lè)）的動(dòng)物王國(guó)：

（活潑機(jī)靈）的金絲猴（調(diào)皮地向你眨眼），（善于奔跑）的羚羊（突然從你眼前竄過(guò)），（憨態(tài)可掬）的大熊貓（咀嚼著鮮嫩的竹葉），（行動(dòng)敏捷）的小熊貓（美滋滋地照著鏡子）。

啊，（神奇）的九寨溝，你真是一個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的（人間仙境）！

五、作業(yè)

1、完成小詩(shī)的創(chuàng)作

2、背誦課文3——5自然段。

第五篇：10.九寨溝教案

“悅善”母語(yǔ)課程教學(xué)設(shè)計(jì)（蘇教版語(yǔ)文第七冊(cè)）

九寨溝 【教材簡(jiǎn)析】

《九寨溝》課文飽蘸著深情，以生動(dòng)、流暢的筆觸，精心描繪了九寨溝瑰麗的自然景觀，全文共5個(gè)自然段。第一、二自然段交代了九寨溝的地理位置和名稱(chēng)的來(lái)歷。第三、四自然段，如數(shù)家珍似的描寫(xiě)了九寨溝優(yōu)美的原始自然風(fēng)光和眾多的珍禽異獸。第五自然段總結(jié)，贊嘆九寨溝真是個(gè)如詩(shī)如畫(huà)的人間仙境。

文章層次清楚，語(yǔ)句清新，辭藻華美，重墨濃情，易于朗讀與背誦。讀完全文，令人有一種身臨其境的酣暢，使人不禁陶醉于祖國(guó)的山水美景。

【教學(xué)要求】

1．學(xué)會(huì)本課生字，結(jié)合上下文理解有關(guān)詞語(yǔ)的意思，品味積累文中優(yōu)美的詞句。2.正確，流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文第三、四、五節(jié)。

3.憑借具體的語(yǔ)言文字，了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)大自然的 思想感情。

4．理清課文脈絡(luò)，學(xué)會(huì)概括課文主要內(nèi)容的能力，了解最后一個(gè)自然段在全篇中的作用。初步學(xué)會(huì)課文寫(xiě)景的方法。品讀朱自清的《綠》。

【教學(xué)重點(diǎn)】

憑借課文的語(yǔ)言材料，了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)大自然的 思想感情。【教學(xué)難點(diǎn)】

理清課文脈絡(luò)，學(xué)會(huì)概括課文主要內(nèi)容的能力，了解最后一個(gè)自然段在全篇中的作用。初步學(xué)會(huì)課文寫(xiě)景的方法。品讀朱自清的《綠》。【課時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1．學(xué)會(huì)本課生字，結(jié)合上下文理解有關(guān)詞語(yǔ)的意思，品味積累文中優(yōu)美的詞句。2.正確，流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文第三、四、五節(jié)。

3.憑借具體的語(yǔ)言文字，了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)大自然的 思想感情。“悅善”母語(yǔ)課程教學(xué)設(shè)計(jì)（蘇教版語(yǔ)文第七冊(cè)）

【教學(xué)過(guò)程】

第一板塊：賞圖激趣，導(dǎo)入新課。

1、有這樣一個(gè)地方，它是一個(gè)奇麗的童話(huà)世界，更是一個(gè)歡快的動(dòng)物王國(guó)。你們知道是什么地方嗎？（九寨溝）（出示課件）看，這就是九寨溝。板書(shū)：課題

2、簡(jiǎn)介九寨溝。結(jié)合圖片和預(yù)習(xí)，說(shuō)說(shuō)九寨溝給你留下的初步印象。

第二板塊： 檢查預(yù)習(xí)，理清脈絡(luò)。

1、檢查生詞認(rèn)讀情況。（出示第一組詞語(yǔ)）：

縣城 繼續(xù) 恰似 逃竄 敏 捷

鑲 嵌

宛如

窺視

咀嚼 攀登

預(yù)設(shè)：正音

“恰似” “敏捷”

“窺視”（先理解、再拓展你還知道哪些表示看的詞語(yǔ)嗎？）

2、出示：第二組詞語(yǔ)：讀生動(dòng)、讀優(yōu)美、讀出畫(huà)面

林深葉茂

詩(shī)情畫(huà)意

高低錯(cuò)落

色彩斑斕 蔚為壯觀

憨態(tài)可掬

若無(wú)其事

異獸珍禽

預(yù)設(shè)：若無(wú)其事，若是什么意思？（原來(lái)只要理解了詞語(yǔ)中的重點(diǎn)字的意思，這個(gè)詞語(yǔ)也就不是難事了）

異獸珍禽，異和珍分別是什么意思？用剛才的方法你能理解這個(gè)詞嗎？

3、歸納主要內(nèi)容，理清順序。再看看這些詞語(yǔ)，你有什么發(fā)現(xiàn)？〔板書(shū)：景色

動(dòng)物〕 快速的找一找課文的哪幾小節(jié)分別給我們介紹了景色和動(dòng)物（第3節(jié) / 第4節(jié)）4.那課文的1、2小節(jié)又給我們介紹了什么呢？小聲讀一讀，想一想你讀懂了什么?（交代了九寨溝的地理位置和名稱(chēng)的來(lái)歷）

第三板塊：品析詞句，體會(huì)美麗的自然景色。

（一）品讀第3自然段，領(lǐng)略自然，感受風(fēng)光。

1、過(guò)渡：讓我們隨著課文走進(jìn)這個(gè)奇麗的童話(huà)世界，在這樣的人間仙境里，品味它的魅力。

2、小組合作：默讀第3自然段（1）課文描寫(xiě)了哪些景觀，用筆圈出來(lái)。（2）找自己最喜歡的一處風(fēng)景，讀一讀。（3）談一談自己的體會(huì)，說(shuō)一說(shuō)從哪些詞語(yǔ)上能體現(xiàn)出來(lái)，在書(shū)上作記號(hào)或簡(jiǎn)單的批注。(“讀——圈——讀——講”)

預(yù)設(shè)1【雪峰】：雪峰插入云霄，銀光閃閃。

為什么會(huì)有銀光閃閃的感覺(jué)。只有童話(huà)世界中才有這種和天如此接近、如此美麗的景物。誰(shuí)能 “悅善”母語(yǔ)課程教學(xué)設(shè)計(jì)（蘇教版語(yǔ)文第七冊(cè)）

讀讀這句話(huà)。

預(yù)設(shè)2【湖泊】：出示：大大小小的湖泊，----------難怪人們把這些湖泊叫做“五花海”“五彩池”呢。

* 這句話(huà)出現(xiàn)了一個(gè)很大的錯(cuò)誤，形容洞庭湖是白銀盤(pán)、西湖是明鏡，怎么會(huì)像寶石，寶石可是綠色、紅色、黃色什么顏色都有啊，這不是明顯的錯(cuò)誤嗎？

* 同學(xué)們把這句話(huà)放到句子中，聯(lián)系上下文這么一解釋?zhuān)蠋熡X(jué)得這個(gè)比喻一下子把九寨溝水質(zhì)的清純潔凈、晶瑩剔透、色彩豐富表達(dá)出來(lái)了，這個(gè)比喻句不光沒(méi)有錯(cuò)，而且十分準(zhǔn)確和生動(dòng)。看來(lái)比喻句必須要有一定的語(yǔ)境。同學(xué)們，你能像課文中這樣說(shuō)一個(gè)比喻句嗎？

* 藍(lán)天藍(lán)，白云白，森林綠，花兒紅。這么多的顏色，就叫做——五彩繽紛。誰(shuí)能把顏色的多讀出來(lái)。你還想到哪些表示顏色多的詞語(yǔ)？（五光十色、色彩斑斕、五顏六色）

過(guò)渡：這樣的湖泊恐怕只有童話(huà)世界中才能看到，大家知道嗎？像這樣的湖泊九寨溝分布著108個(gè)，我們一起看一看好嗎？

預(yù)設(shè)3【瀑布】：出示：由于河谷高低不平，-------銀花四濺，蔚為壯觀。

* 一提瀑布，我們的腦海中就有“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的壯麗畫(huà)面，九寨溝的瀑布和廬山的瀑布有何不同？美在哪里？用文中的語(yǔ)句告訴我。

* 九寨溝地勢(shì)高低不平，瀑布順勢(shì)層層跌落。或?qū)捇蛘蚋呋虻停瑖W啦啦，轟隆隆，水浪翻滾，水花四濺，誰(shuí)能把九寨溝瀑布的多姿多態(tài)讀出來(lái)。

3、水是九寨之魂，水是九寨之靈，怪不得人們常說(shuō)：九寨歸來(lái)不看水。讓我們?cè)俅涡蕾p第三自然段，4、多么迷人的自然風(fēng)光呀，怪不得作者發(fā)出這樣的感慨：

雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽??九寨溝真是個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境啊！

（二）品讀第4自然段，走近動(dòng)物，感受珍稀。

1、下面來(lái)看異獸珍禽。小組合作學(xué)習(xí)：文中介紹了幾種珍稀動(dòng)物？各有什么特點(diǎn)？動(dòng)筆做圈畫(huà)和批注，組內(nèi)交流。

△ 金絲猴 體態(tài)粗壯 金絲猴雖體形粗壯，喜歡“攀吊”靈活，“窺視”暗中查看，警惕性高 △ 羚羊 善于奔跑。羚羊可真是長(zhǎng)跑冠軍。會(huì)突然“竄出”又“消失”。△大熊貓

憨態(tài)可掬。天真又帶點(diǎn)傻氣，讓人忍不住用手摸摸它，抱抱他。△小熊貓 動(dòng)作敏捷又愛(ài)美。

2、選擇自己喜歡的動(dòng)物，朗讀這一段，體會(huì)“珍稀”。

美麗的自然風(fēng)光里有了這群活潑可愛(ài)的動(dòng)物變得更加生機(jī)盎然，所以作者寫(xiě)道：（齊讀最后一段）“悅善”母語(yǔ)課程教學(xué)設(shè)計(jì)（蘇教版語(yǔ)文第七冊(cè)）

第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1、了解最后一個(gè)自然段在全篇中的作用。初步學(xué)會(huì)課文寫(xiě)景的方法。品讀朱自清的《綠》。

2、背誦課文第3、4、5自然段 第一板塊：回味全文，體會(huì)寫(xiě)法。

1、齊讀課文最后一段，和前文內(nèi)容有什么聯(lián)系？想想最后一個(gè)自然段在全文中起什么作用？（小組討論：前后照應(yīng)、既總結(jié)全文，又使整篇文章中心突出，段落緊湊嚴(yán)密）可回顧《泉城》的寫(xiě)作方法。本課一、二段概括介紹，三、四自然段具體介紹九寨溝的自然風(fēng)光和珍稀動(dòng)物，最后一段總結(jié)，九寨溝真是個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境，采用總分總的結(jié)構(gòu)，這也是介紹某一景物的方法。

2、快速瀏覽全文，體會(huì)寫(xiě)法：

作者的表達(dá)井然有序，【移步換景】作者腳步的移動(dòng)——“從南坪西行40公里”：“繼續(xù)向縱深行進(jìn)”，腳步變換景色變化。眼到景到，作者先是仰望雪峰，在極目力所能去平視，湖泊、森林盡在眼底，然后俯視湖水，尋找湖泊與湖泊之間的瀑布。作者觀察的目光漸近，美景逐漸納入眼里。即使是四個(gè)“也許”也是目光變化，動(dòng)物變化，“不遠(yuǎn)處”，“前方的叢林”“遠(yuǎn)處”“山坡跑下谷底”??作者始終讓自己的描寫(xiě)與自己的有序觀察結(jié)合在一起。

3、九寨溝風(fēng)景優(yōu)美，多姿多彩，在備課時(shí)，老師也根據(jù)自己的感受寫(xiě)了一首詩(shī)。出示：朗讀

4、九寨溝的魅力之處絕不止課文中介紹的這么多，我們可以從這個(gè)??看出來(lái)，九寨溝國(guó)家森林公園已納入《世界自然遺產(chǎn)名錄》，是世界公認(rèn)的旅游環(huán)境最佳的景區(qū)之一。那里的地形地貌、豐富的動(dòng)植物資源、多樣的人文景觀都值得我們?nèi)ヌ骄俊⑿蕾p。課后大家可以搜搜資料更深入了解我們國(guó)家的九寨溝。

第二板塊：品讀朱自清的《綠》。閱讀探究：

1、以“綠”為題，文中哪些語(yǔ)句寫(xiě)出了梅雨潭的“綠”？與《九寨課》對(duì)比，體會(huì)作者寫(xiě)景的方法與特點(diǎn)。

2、大膽豐富的想象是本文的特點(diǎn)之一，劃出作者神奇想象的句子，想想妙在哪里，寫(xiě)下閱讀感受。

3、如果你喜歡，從《綠》中選

一、兩個(gè)優(yōu)美的句子背誦一下。【板書(shū)設(shè)計(jì)】 10．九寨溝（神奇）“悅善”母語(yǔ)課程教學(xué)設(shè)計(jì)（蘇教版語(yǔ)文第七冊(cè)）

總（分）自然景觀（美）：雪峰、湖泊、瀑布 人間仙境（總）

珍稀動(dòng)物（趣）：金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓