第一篇：送你一片綠蔭教案

送你一片綠蔭

教材分析:

植物能為人類做些什么了課文采用擬人手法，以爬山虎的自 聲繪色地為我們介紹了爬山虎的特點和作用，顯得親切自然。本文段落分明，語言生動靈活。教學目的:

1.學會本課生字，能借助工具書或聯系上下文和生活經驗，理解詞語的意思。

2.默讀有一定的速度，能歸納每一段的內容。

3、能抓住要點，了解爬山虎的特點和作用，培養學生植綠 護綠的意識。

4.了解用列數據的方法進行說明的作用，并嘗試運用。教學重、難點

抓住要點，了解爬山虎的特點和作用。并歸的每一段的內容。了解用列數據的方法進行說明的作用。教學方法: 三疑三探 數具準備: 多媒體課件 課時安排。一課時

一、設疑自探

1、復習檢查

指名讀本課的生字新詞

2、引導學生質疑:

3、“提示”引路，自讀探究

(1)默讀課文，邊讀邊思考: 爬山虎什么能送我們一片綠蔭，它有什么特占和點和作用? 課文 描寫的上有什么特點?畫出有關關的語句，并在你感受最深的地方創 出批注。

2)學生自主探究，教師巡視，注意關注學團生有效學習。

二、解疑合探

(一)同桌交流讀書感受，互相傾聽，糾正和補充。(二)、班級交流: 1.爬山虎有什么特點和作用呢? 1)請同學做爬山虎的代言人，以第一人稱 “我”來介紹爬山虎，各介紹一段。

第1段:講“我”屬葡萄科，善爬山爬境，在環保中能發揮作用。第2段:講“我”占地少，生長失，綠化覆蓋面積大。葉的特點及作用。

第3 沒: 講“我”莖、利用空間，大面積 第4段: 講爬山虎能綠化覆蓋面積大，吸收水分

第5段:消除人們對 “我”的疑慮。第6段: 消除人們對“我 疑慮。

2、交流爬山虎的特點和作用 a.課文怎樣具體地描寫爬山虎的特點 第1組: 1)比較句子: 綠化覆蓋面積很大。

Q)我生長得很快，種植兩年，墻面-根莖相2厘米的藤條，綠化面積便可22-50平方米，三四年后，我便能把整幢房屋的墻面攀滿。第2組: 我的葉片較大。

我的葉片較大，寬10至20厘米。

這兩組句子中，哪一句說得更具體、形象? 用了什么方法?(2)小結: 用列數據的方法進行說明讓人感到更準確、形象，讓被說明物真實可感，讓讀者有更真切的了解，增強了說明的可信度。這種方法可以讓我們把事物描寫得更具體、形象，幫助我們準確表達。如:(描寫樂山大佛的語句)身高71米，長14.7米，眼睛長3.3 米，垂著兩只長6.2米的大耳朵，每個耳朵眼里都可以鉆進兩個人。如果 讓人們一個挨著一個地排坐在它的大腳上，每一只都可以坐。上100來人。

3).你能運用列數據的方法，把下面的語句描寫具體嗎? 1)學校的操場很大。(2)姚明的個子真高!(3)我們的教室非常寬敞。

三、質疑冉探

1.回顧課文，引導質疑你心中又產生了哪些疑問? 預設:為什么作者要把自己當作爬山虎，以第一人稱寫 “我”來寫這篇說明文?這樣寫有什么好處，四、運用拓展

1、自編題: 請你根據學習情況編寫1-2 道練習鞏固所學知識，加強知識的運用。題，學生自編習題，自主解疑。

2、組織學生自我解答或相互解答。教師查看學情，收集典型試題。3.教師補充: 說明文也可以寫得這樣生動有趣，你不想試試嗎?

第二篇：《送你一片綠蔭》教學設計

教學內容：

小學語文西師大版第十冊第十八課：送你一片綠蔭。

教學目標：

1、知識與技能：

(1)認識并掌握本課中的生字，并能正確、工整、美觀地書寫和運用。

(2)把握文章的主要內容，了解爬山虎的特點和作用，以及與人類生活的關系。

(3)從第一人稱的敘述中領悟本文的表達方法。

(4)正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、過程與方法

(1)引導學生不但要根據課文中的介紹，還要通過各種途徑查找資料，進一步了解爬山虎的特點和作用。

(2)在學文的過程中，逐漸領會列數據的說明方法在文中的作用。

3、情感、態度與價值觀

感受爬山虎的特點和對人類的作用，感受大自然的美好，激發學生熱愛自然、保護自然的思想感情。

教學重、難點：

1、了解爬山虎的特點和作用。

2、領會列數字的說明方法在文中的作用。

教具準備：

爬山虎的資料，爬山虎的實物

教學過程：

第一課時

一、激發興趣，導入新課

1、全班齊讀課題，提出質疑

(誰送你一片綠蔭？這一片綠蔭是送給誰的？為什么會送一片綠蔭呢？)

2、師提出疑問：作者為什么要把自己當作爬山虎，以第一人稱我來介紹爬山虎，各朗讀一段。(自由朗讀做準備。)

3、學生匯報預習生字新詞情況，不明白的地方集體探討。

三、整體感知，歸納段意。

1、師：課文是怎樣介紹爬山虎的？請同學們自由默讀課文，思考每一段的意思。

(學生默讀、思考、批注)

2、全班交流，指導學生抓中心句，合并句意，借助關鍵詞等方法，歸納課文的主要內容。

【設計意圖：通過交流感受，既了解了學生初步感知課文的情況，又培養了學生良好的讀書習慣。另外，把握文章主要內容是閱讀教學中應著力培養的習慣和技能，更是初讀教學中一個重要的也是應該要達成的目標了?！?/p>

四、感悟課文內容，了解爬山虎

1、讀了這么多遍課文，你一定對爬山虎有了一定的了解。請你用一個詞或一句話評價一下爬山虎。

2、交流：無私、攀爬好手、環保先鋒、綠蔭使者、綠色屏障

3、小結。

那一片青青的爬山虎不愧為綠蔭使者，而且爬山虎的根、莖可入藥，果可釀酒。下節課我們繼續了解爬山虎的特點和作用。

第二課時

一、復習，導入新課。

上節課，我們了解到爬山虎是環保先鋒、綠色屏障、綠蔭使者這節課我們繼續學習了解爬山虎的特點和作用。

二、研讀課文，了解特點和作用

(一)細讀第1自然段

1、爬山虎主動向大家推薦自己，文中用什么詞表達了這個意思？(自薦：自己推薦自己)

2、讀了這段文字，你對爬山虎有了怎樣的了解？

(出示爬山虎的實物感知，讓學生交流自己的感受)

3、這段文字在全文起到了怎樣的作用？

師明確：這是全文的總起段，后文都是我對自己的介紹。

(二)細讀第2、3、4自然段

1、快速瀏覽，想想這幾段寫了爬山虎的哪些特點和作用？

學生交流，板書：占地少，生長快，綠化覆蓋面積大。

2、我占地少，生長快，綠化覆蓋面積大。這一句話在文中起了什么作用？

3、作者從哪些方面對我的這些特點進行了說明？這些特點對改善環境有什么好處？請大家找出相關語句加以體會。自由讀，指名讀。

學生交流，師點撥，相機板書：作用：降低溫度，吸收噪音、吸咐塵土、制造氧氣。

(三)細讀第5、6自然段

1、人們對爬山虎有什么疑慮？事實是怎樣的？勾畫批注。

2、學生交流，注意引導學生完整而有條理地述說感受。

3、自由練讀，注意語氣的變化。

(四)細讀第7自然段

1、隨和是什么意思？齊讀課文，從哪些地方看出爬山虎的隨和？

2、學生交流，引導學生體會爬山虎好種易活的特點。

板書：好種易活

【設計意圖：將學習的主動權還給學生，經學生充分的學習時間和空間，引領學生自主讀書、感悟、交流、評價、探究、體驗；引導學生走進文本，鼓勵學生創造性地進行個性化表達，與文本充分對話，在對話中強化對課文內容的感受和理解?！?/p>

三、品味語句，感受表達方法

1、師：本文的作者用第一人稱來寫爬山虎，使文章讀起來親切、自然。這種寫說明文的方法值得我們學習。大家再讀讀課文，看看從哪些詞句可以看出作者把爬山虎當人來寫？

2、交流詞句，感受趣味。

3、這篇文章不僅生動有趣，而且表達準確，描寫具體，我們來看看這些句子。

引導比較句子。

①我生長得快，綠化覆蓋面積大。

②一根莖粗2厘米的藤條，種植兩年，墻面的綠化覆蓋面積便可達30至50平方米，三四年后，我便能把整幢房屋的墻面攀滿。

第2組

①我的葉片較大。

②我的葉片較大，寬10至20厘米。

這兩組句子中，哪一句說得更具體，更形象？用了什么方法？

4、師小結，列數字的說明方法能讓人感到更準確、具體和形象。(板書：說明方法：列數字)

5、指導學生運用列數字的說明方法寫一句話。

四、聯系實際，拓展延伸

1、引導交流：你還知道哪些植物能為人類造福？

2、啟發思考：我們該怎樣利用和對待這些對我們人類有利的植物。

【設計意圖：拓展延伸，實現課內外知識的聯系與溝通，有利于培養學生的實踐能力和加深對原文內容的感悟。】

板書設計： 送你一片綠蔭

特點：占地少

生長快 綠化覆蓋面積大

好種易活

作用：降低溫度 吸收噪音

吸咐灰塵 制造氧氣

說明方法：列數字

第三篇：《送你一片綠蔭》的教學設計

教學目的1．學會本課生字，能借助工具書或聯系上下文和生活經驗，理解詞語的意思。

2．默讀有一定的速度，能歸納每一段的內容。

3．能抓住要點，了解爬山虎的特點和作用，培養學生植綠護綠的意識。

4．了解用列數據的方法進行說明的作用，并嘗試運用。

教學重、難點

能抓住要點，了解爬山虎的特點和作用，并歸納每一段的內容。了解用列數據的方法進行說明的作用。

教學時間

2課時。

教學過程

第一課時

一、導入

1．上節課我們學習了《有趣的生命時鐘》，了解了說明文這種文體。今天這節課，我們繼續學習一篇說明文，了解用列數據的方法進行說明的作用。

2．(齊讀課題)在預習中大家了解到，這篇文章講了誰送給誰一片綠蔭？(指名答)

為什么作者要把自己當作爬山虎，以第一人稱我來寫這篇說明文？這樣寫有什么好處？(新穎、親切)

3．爬山虎向大家推薦自己，介紹自己，課文第1段有一個詞表達了這個意思，請找一找。(自薦)請用自己的話來說說自薦的意思。(相機指導生字薦)

二、交流預習情況

1．請7名同學做爬山虎的代言人，以第一人稱我來介紹爬山虎，各朗讀一段。(自由朗讀做準備、指名讀、評議)

2．學生匯報預習生字新詞情況，不明白的地方集體探討解決。(總結查工具書、聯系上下文及生活經驗理解等多種學法，指導交流扦插中旬等詞的意思，相機指導生字)

三、整體感知，學習歸納每一段的內容

1．課文是怎樣介紹爬山虎的？請同學們自由默讀課文，思考每一段的意思。(學生默讀、思考、批注)

2．指名交流每一段話的意思(學習借助關鍵詞、中心句、綜合每句話的意思歸納段意的方法)。

第1段：講我屬葡萄科，善爬山爬墻，在環保中能發揮作用。

第2段：講我占地少，生長快，綠化覆蓋面積大。

第3段：講我莖、葉的特點及作用。

第4段：講爬山虎能有效利用空間，大面積綠化覆蓋進行制氧。

第5段：消除人們對我容易引起墻壁潮濕的疑慮。

第6段：消除人們對我容易招引壁虎的疑慮。

第7段：講我適應性強，易于栽種。

四、感悟課文內容，深入了解爬山虎

1．讀了這么多遍課文，你一定對爬山虎有了不少的了解。請你用一個詞或一句話評價一下爬山虎，并說明原因。(學生思考、發言)

2．交流：無私、攀爬好手、環保先鋒、綠蔭使者、綠色屏障

3．總結：那一片青青的爬山虎不愧為綠蔭使者、環保先鋒，讓我們再次隨著課文走進爬山虎。(齊讀全文)

第二課時

一、精讀課文，了解列數據的方法進行說明的作用

1．課文是怎樣形象、具體地介紹爬山虎的特點的呢？

比較句子：

第1組：

①我生長得很快，綠化覆蓋面積很大。

②一根莖粗2厘米的藤條，種植兩年，墻面的綠化覆蓋面積便可達30至50平方米，三四年后，我便能把整幢房屋的墻面攀滿。

第2組：

①我的葉片較大。

②我的葉片較大，寬10至20厘米。

這兩組句子中，哪一句說得更具體、形象？用了什么方法？

2．總結：用列數據的方法進行說明讓人感到更準確、形象，讓被說明物真實可感，讓讀者有更真切的了解，增強了說明的可信度。

二、學習運用列數據的方法進行片斷寫作

1．列數據的方法是我們寫作中經常用到的。這種方法可以讓我們把事物描寫得更具體、形象，幫助我們準確表達。

2．例如：

(描寫樂山大佛的語句)它身高71米，頭長14.7米，眼睛長3.3米，垂著兩只長6.2米的大耳朵，每個耳朵眼里都可以鉆進兩個人。如果讓人們一個挨著一個地排坐在它的大腳上，每一只都可以坐上100來人。

3．你能運用列數據的方法，把下面的語句描寫具體嗎？

(1)學校的操場很大。

(2)姚明的個子真高！

(3)我們的教室非常寬敞。

第四篇：用愛心撐起一片綠蔭

用愛心撐起一片綠蔭

——電影《孟二冬》觀后感

寒水學校王曉強

在現在這個時代，有那么多甘愿為社會獻身的偉大人物，也有那么多讓我們

滌凈和升華思想的榜樣，比如馮志遠，比如孟二冬??他們還是我們教育界的驕

傲，也是各行各業學習的楷模。

孟二冬是北京大學中國語言文學系教授、博士生導師，北京大學 “優秀共產

黨員”和“優秀教師標兵”。孟二冬教授是一位“沉得下來”“鉆得進去”的學者。他

又是一位甘為人梯的教學者?！吧平陶咭圆痪胫忭氝t久之功?！痹谒V情的講壇

上，孟二冬教授為學生盡心盡力，不知疲倦。他淡泊名利，甘于寂寞，潛心治學，出版了多部重要論著，多次獲各級科研、教學獎。2004年3月，孟二冬主動要求參加了北大對口支援石河子大學的教學工作。孟二冬教授是個普普通通的教師，但他的確又是個不普通的教師。他內心充滿了愛——對教師這門職業的愛，對文化學術的愛，對學生弟子的愛，對家人親人的愛，對周圍人的愛。而每一份

愛，都可以說出許許多多的小故事，或感人的，或平實的，孟二冬教授身上所具

有的深厚國學修養與鮮明時代精神，是傳統與現代的完美融合。他是一個純粹的人、一個高尚的人、一個脫離了低級趣味的人、一個有益于人民的人。孟二冬始

終把學生放在心上。他在教學上，以學生為本，堅持教書育人。孟二冬在做學問

上，始終以學術為本，以服務于人的發展的學術為本。孟二冬同志是一名普通的人民教師，他是知識分子的楷模！這就是一個充滿著人性的教師的形象。

孟二冬老師為人師表，克盡職守，教學中有高度的責任感。這背后是什么力

量在支持？是愛心，對學生的無比關愛之心。這是當教師的最可貴的品質，也正

是這可愛的品質，為學生，為我們這個時代撐起了一片希望的綠蔭。

那年，孟二冬教授從日本教書回來不久，主動要求到石河子大學“支邊”。到

那里不長時間，就感到嗓子嚴重不適，這時不得不使用麥克風了。后來醫生要他

了，但考慮的是到新疆一趟不容易，不能讓學生拉下課。他的心始終放在學生身

上！那天上午上完最后一節課，孟老師在學生的掌聲中踉蹌走下講臺，咳出血來了。診斷后讓醫生大吃一驚。孟老師為什么堅持？這主要是出于教師的責任感，里邊又含有一顆對學生的“愛心”。有對學生的關愛之心，才有這種高尚的責任感。

其實孟老師對學生的關愛是非常自然的，是一種人格的流露，并非簡單的職業要求。他指導學生的學習非常有耐心，一絲不茍，認真輔導，連一條注釋也要推敲，甚至還親自為學生找資料。更感人的是，就在他第二次手術的前一天，還把新入學的學生叫來，在病床上為他們上課。這些盡責敬業的行為行為，都體

現著一種難得的愛心，一種對學生的無比關愛之心。

可是反觀我們自己，有時因為太忙，學生又多，就感覺精力不夠關照每一

個學生，甚至有的教師出現“放羊”現象。相比之下，孟老師這種克盡職守、為人

師表的精神以及支撐這些行為的愛心就特別可貴，也特別值得提倡和學習。我們的生活越來越富足，各種各樣物質產品都在不斷增加，但愛心似乎在減少。我們

可以擁有鮮花、美酒，汽車、房子……，但如果缺少愛心，就無疑如同生活在無

味的沙漠中。只因為愛心是那樣寶貴，我們現在社會所缺少的就是這個，所以孟

二冬老師的高尚行為就顯得尤其難能可貴，他也的確是我們的楷模。

了解了孟二冬教授的人生故事，讓人深深地感受到一個平凡教育者所顯現出

來的精神魅力。孟二冬的精神，是一種時代的精神，體現了中國知識分子強烈的愛國主義追求和高度的社會責任感；他的精神，又是一種平凡的精神，體現了一

名普通的人民教師把對國家、對人民的熱愛和回報，具體落實到自己的事業和學

生上，在普通教學和科研崗位上，恪盡職守、嘔心瀝血、淡泊名利、執著追求。觀看了孟二冬教授事跡的電影后，我欣賞他“在平凡的崗位上把小事做好”的警句，我想：教書育人是學校的根本任務，自己雖然是一名普通的教師，更應

該以教書育人為首任，用我們的愛心對學生教化人格,細節養成習慣.從而使我們的孩子們懂得愛自己,自立自強,愛他人,尊重關愛,愛生活,樂觀開朗,愛集體,勇擔責任，因此，就應該從自己做起，以他為榜樣，不斷地激勵、提醒自己，把對祖

國和人民的熱愛，落實在實際的工作中，踏踏實實做人，盡心盡力育人，更要用

心學習孟教授，具有足夠的耐心、愛心和責任心，對每個學生進行有針對性的教

育??只有盡心盡力教書育人，才能對得起自己的良心，對得起學生家長，用平

凡的工作換取不平凡的掌聲，讓平凡的生活散發出淡淡的清香，也讓祖國這片教

育綠蔭煥發出無限生機！

第五篇：演講稿：母親，我為你撐起一片綠蔭

各位老師，各位同學：

大家好！

今天，我演講的題目是“母親，我為你撐起一片綠蔭”。

不知大家注意沒有，中央氣象臺天氣預報節目增加了一項新內容。對，就是有關沙塵天氣的預報。因為，自去年春天以來，我國北方地區一再遭受到沙塵暴天氣的襲擊。來自西北干旱地區的漫漫黃沙，在狂風的裹挾下，鋪天蓋地向城市和鄉村襲來，遮天蔽日。沙塵暴的到來，造成機場航班誤點，公路交通事故上升，人們的身體健康，以及正常的生產、生活秩序都受到嚴重影響。

就我國而言，沙塵暴是近年才有的現象，而且勢頭迅猛。那么是什么原因導致沙塵暴天氣的產生呢？很簡單，就是人們不注意環境的保護，只顧眼前利益，毫無節制的砍伐森林，開發耕地，地表植被遭到破壞，土地沙化嚴重，一到春天，風便卷著狂沙一路毫無遮擋地向前推進。據報道，我國土地沙化現象十分嚴重，不夸張地說，每年都有幾個象青縣這么大面積的縣被沙漠吃掉，如果再不采取行動，用不了多長時間，沙漠就會來到我們腳下。

不要害怕，朋友們，遏制土地沙漠化，制伏沙塵這條惡龍其實也很簡單。在治理土地沙漠化方面，我國有很多成功的經驗和范例，很多地方通過植樹、種草等系列措施，實現了人進沙退的良好局面。我想只要全民樹立環保意識，從現在開始，從腳下開始，每個人都為環保出一份力，盡一份責，那么，我們春天的陽光會更明媚，花兒會更鮮艷，空氣會更新鮮。

同學們，朋友們！我們是早晨八九點鐘的太陽，我們是未來，我們是希望。在此，我向全體同學發出倡議：

1、成立“環保志愿小組”，深入到社會各階層，廣泛宣傳環保的重大作用和意義，提高全民環保意識。小組活動宗旨是：參加環保，還碧水藍天。

2、義務植樹，種花，補綠。每年義務植樹2根，愛護好學校及其他的花草樹木。

3、勇于同破壞環境，毀草毀林行為作斗爭。

4、節約用水，不使用一次性筷子。

地球承載著我們人類，土地養活了我們大家，忘恩負義，急功近利，必然要遭到大自然的報復，我們只有愛護土地，才能愛護我們人類自己。朋友們，讓我們攜起手來，參加環保，為大地撐起一片綠蔭。